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農村藝術教育現狀范文1
一直以來，我國城鄉發展的差距比較明顯。農村由于經濟相對落后，財政投入有限，社會文化發展不平衡，導致投入到農村中學的學?；A設施建設的相對較少，所以學校基礎設施發展比較落后，跟不上社會發展的時代步伐。由于中學的音樂教材是音樂鑒賞、文字性的東西比較多，如果用傳統的教育教學方法進行教學，就會嚴重影響學生的學習興趣和學習效率。本文主要探討農村中學音樂藝術教學中存在的一些問題，并針對問題提出一些建議。
一、農村中學音樂藝術課的現狀
近年來，音樂藝術課被視為“副科”“小三門”這樣的說法已經不多見了，但是在應試教育的前提下，一些農村中學為了升學率、為了成績，很多的學校還是將音、體、美視為不重要的學科。單從學生“愛音樂，不愛音樂課”的現狀說起，愛音樂是人的天性，歡歌笑語中成長起來的孩子，性格就會相對比較活潑、開朗，而大部分學生在學校音樂學習卻興趣不是很高，這種現象中外國家到處皆有。究其原因，是由于學生的學業壓力大、任務重，音樂課開課不足，學習音樂的時間少導致的。另外教師的評價方式主要是靠單一的終極性評價，即使開設有音樂課也會讓學生覺得興趣不大。另一方面是教師的教學方法比較單一，所以學生感覺音樂課索然無味。
(一)音樂藝術教育的地位不明確
農村各級教育主管部門和各校領導對音樂藝術教育的地位理解和認識不夠明確，他們只將高考和中考的錄取率和升學率放到第一位，學生考出好的成績是學校的主要任務，也是只把升學考試的科目視為主課，而音、體、美都是“副科”，對學生的個人綜合素質和個人修養的培養都放的次要位置，因為這些方面的培養都是內在修養，看不到摸不著，所以都不重視。音樂藝術教育也是如此。
(二)教育設施和現代教育設備落后
農村中學的教育設施和現代教育設備比較落后，由于經濟的發展相對滯后，導致教育設施和現代教育設備資源的短缺，一些農村中學教室里根本就沒有安裝投影儀或者是一體機，大部分學校也只有一個到兩個多媒體教室，即使有兩個多媒體教室也輪不到音樂教師上課，大部分時間都是被主課占了，例如：高中的音樂鑒賞課必須要有多媒體才能上的生動、有趣，才能給學生們展示一些圖片、視頻、聲音供學生們理解和認識，但是由于多媒體設備的缺乏導致音樂鑒賞課成了音樂教師的“一言堂”，學生也是聽得稀里糊涂的，導致學生對音樂課的興趣不高。
(三)音樂教師的教學方法陳舊
音樂教師在音樂教學的過程中教學方法比較陳舊，還是像過去一樣在教室里教師教學生聽的現狀，根本就沒有一點創新，已經跟不上時代的步伐，所以學生對音樂的興趣也不高，教師在教學中主要存在的問題具體表現在以下幾個方面：1.不注重培養學生的音樂理論知識和音樂基本素養，只注重培養學生的基本技能;2.音樂課堂成了歌的海洋，教師的“一言堂”，忽略學生的參與，沒有將新課程標準提出的教學目標運用到課堂上來，而還是老一套，教師講，學生學;3. 教師在教學的過程不注重教學過程，只注重教學的結果，評價和激勵方法單一。正是音樂教師的教學方法陳舊，教學形式單一，致使農村中學的音樂教學效率比較低。
(四)不能營造良好的音樂教育氛圍
由于農村中學的領導、學生的家長和教師只重視升學率和成績，只要學生的學習成績好就可以了，對于學生的文體活動從來是漠不關心，所以學校也就很少組織文體活動，比如組織開展校園歌手大賽、元旦晚會、藝術節等活動，最能營造良好的音樂教育氛圍，可是學校很少組織，所以沒有給學生營造一個良好的音樂藝術教育的氛圍。
(五)課堂教學評價方式單一
評價方式對于音樂的教學同樣具有重要的作用，良好的課程評價方式能夠促進音樂課程學校效果的提升。在現有的音樂學科評價中，教師經常通過讓學生試聽一段歌曲來考核學生的音樂素養，考察的方面只是學生專業技能與專業知識的提高與進步，并沒有注重學生能力的培養與考核。總之，現有的評價方式比較單一，并不能夠評價學生的綜合能力的提升與提高。課堂教學評價在音樂藝術教育中起著十分重要的作用，良好的音樂課堂教學評價方式能有效的提高學生的學習效率和學習興趣。而農村中學一些音樂教師在音樂課堂評價中選擇的評價方式比較單一，基本都是終極性評價，而很少有教師選擇過程性評價，教師在評價學生的學習情況時通常是通過讓學生試唱一段歌曲來考核學生的音樂基本素養和基本能力，考察的方面只是學生最終的專業技能與專業知識的提高與進步，并沒有注重考查學生的學習過程是否努力、用心，學習態度十分端正。總之，音樂教師對學生的評價方式比較單一，不能有效的提高學生的學習興趣和學習效率。
二、結語
農村中學由于缺乏教學設備就導致上音樂課的過程中存在很多問題，例如音樂藝術教育的地位不明確，教育設施和現代教育設備落后，音樂教師的教學方法陳舊，不能營造良好的音樂教育氛圍，課堂教學評價方式單一，這些問題都需要我們去探索、思考，進行改進。但是在改進的過程中這就需要各界教育主管部門的重視，學校領導的大力支持，工作在一線的音樂教師高度的責任感，共同將音樂藝術教育融入到學校的正常教學中，融入到學生的學習生活中，用音樂教育去提高學生的音樂感知能力和藝術素養。音樂藝術教育作為文化傳承的一個重要載體，它的境界本身就是比較高尚的、優雅的教育，而且音樂藝術教育自身的特點就是具有多樣化。從音樂本質來說，音樂教育其實本來就是一種心靈與心靈的交流，在講授的過程中通過節奏、旋律等音樂語言的運用來為學生提供一種藝術欣賞的魅力，激發學生對美的享受，給學生一個愉悅、放松的心情。在教學過程中我們要注意音樂的聽覺性特征，讓廣大師生在歡快的樂音中感悟美好的生活。
農村藝術教育現狀范文2
施
【中圖分類號】 G633.95
【文獻標識碼】 A
【文章編號】 1004―0463（2016）
04―0087―01
一、現狀概述
1. 基礎薄弱。近年來，藝術教育在教育體系中仍處于薄弱環節，存在著諸多困難。音樂、美術課程開課率不足，藝術活動參與面小，師資力量短缺，教學設施有限的狀況沒有得到根本的解決。當地的藝術教育從小學到高中，從教育設施建設來看，基本沒有專門的教學教室和設備，沒有專門的藝術課教師，特別是比較偏遠的農村更是如此。藝術課程設置中顯然有音樂、美術等課，但大多數學?；旧隙加衫蠋焸兗嫒?。有些農村學校語數外老師很緊缺，學校在向教育主管部門申請老師時都要求下派德才兼備的老師，根本顧及不上所需的專業藝術課老師。從設施來看，基本沒有固定的音樂、美術教室，且音樂美術課所配備的器材相對也比較少，因為學校經費有限，同時這些課程由于各種因素在家長、學生以及學校眼中不是特別重要，就是學生眼中所謂的“副”課，所以在這方面投入較少。
2. 觀念落后。無論是從家長，還是從學校、社會來看，人們總覺得藝術教育是可有可無的，只要將文化課學好，能考一所好的大學就好了，音樂、美術、上不上都無所謂，更談不上認真對待和學習了。正是因為這樣的觀念影響，學生把這些課充當了調味劑，音樂、美術課對他們來說只不過是休息課、娛樂課、放松課罷了，為此老師也就沒有了熱情，可上可不上。當文化課上課時間緊張，這些課就會被擠占，特別是畢業班的學生幾乎不開藝術課，學生的學習時間全部被文化課填滿了。
3. 重視程度不夠。多年來，不論是從教育行政主管部門，還是從學校、教師、學生的角度看，藝術課的教學都沒有得到足夠的重視。藝術課的教學在學生成長過程中的作用幾乎被忽視了，正因為人們沒有認識到藝術教育在人的文化素養的提升、健全人格的形成、審美能力的提高中的重要性因而被淡化和忽視了。文化課固然重要，但缺少了藝術課熏陶，我們的人生是殘缺的。此外，在教育活動中還經常出現在小學學習過程中抓學習，在初中甚至高中學習過程中抓習慣、禮儀、文明素養的“怪現象”。
二、整改措施
1. 轉變觀念，高度重視。地方政府要在社會上宣傳藝術教育的重要性，讓大家了解藝術教育在一個人的成長過程中起什么樣的作用，逐步改變社會對藝術教育的看法。同時政府應加大對學校藝術教育方面的投入，提供專門的教室和更多的教學設備。學校要引進更多的藝術教育方面的專業教師和專門的人才，加強師資隊伍建設，按要求開滿藝術教育課程的課時，不再擠占藝術教育教學時間。與此同時，通過各種形式的活動讓師生認識藝術教育的重要性，使教師、學生真正轉變觀念，重視藝術教育。教育主管部門要加強檢查力度，定期或不定期地了解學校藝術課的開設及執行的情況，并將其納入學?？己酥校粚Σ婚_課或開課不足的學校進行通報批評，限期整改，營造一個更好的學習環境。
農村藝術教育現狀范文3
【關鍵詞】中小學信息技術；教育現狀分析；對策；建議
一、現狀分析
（一）學生的計算機水平太低
據了解，全校學生家庭計算機普及率低于5%。上過網的學生低于10%。小學階段基本不開信息技術課，到了初中，從零起步，并且每周只有一節課，并且機器數量少于學生數量，上機時很多人兩人一臺機器，三年下來，很多學生不能實現盲打，甚至看著鍵盤“一指禪”。
（二）硬件建設不夠
信息技術教育可以說是一門高耗課程，它的開展需要一定數量的資金投入，投入資金較大是困擾農村中小學信息技術教育發展的一個大問題。尤其在農村，學校規模小、人員不集中、經濟條件差，計算機和計算機機房數量短缺，也沒有專業的信息技術教師，這就使得無法正常開展信息技術課。能夠開展信息技術教育的農村學校，絕大多數存在著計算機數量少、計算機配置低、教師少，難以保證學生上機時間等問題。目前農村辦學條件不足，農村中小學規模小，國家對農村中小學在信息技術教育方面的投入不足 。
在很多地方，八九百名學生的學校，才有三四十來臺計算機，還有很多兩人共用一臺。四五十分鐘的一節課，教師講授用去一部分時間，剩下的每位學生平均只有十來分鐘的練習時間，有的學生就只能聽而不能實際操作了。大家都知道，信息技術是一門非常注重實際操作的學科，由于學生沒有充足的時間去動手操作，這就嚴重影響了教學質量的提高。另外，很多學校沒有標準的微機室，大多是由過去的普通教室改造而成的，改造之前，一間教室安排五六十個學生比較容易，但改作微機室后，四五十人在里面就顯得非常擁擠了，這也給教學帶來了困難。
（三）師資水平不高
1、教師隊伍總體上缺乏
普及信息技術教育需要大量的專業教師，在廣大的農村中小學教師缺乏和老齡化現象普遍的情況下，很少有專業的信息技術老師，信息技術老師大多是半路出家，通過短期培訓后以兼課教師的身份任教信息技術學科。
2、教師隊伍的專業水平整體偏低
因缺乏專業教師，經過短期培訓后任課教師都是兼課教師。培訓了什么知識就講授什么知識，其他的很少再去給學生拓展。兼課教師大都是學校的骨干教師，一般都擔任班主任工作，而且任教語文或數學等大科目。學校、班級的日常工作繁多，兼課教師在課后進行信息技術教研的時間就非常少了。
3、信息技術教師繼續教育的機會相對少
大量的農村中小學信息技術教師不能夠及時地參加各級教育部門組織的繼續教育培訓。每年暑假市教育局組織的培訓規定每校至少一人參加，有的學校就每年派不同的人員參加，甚至是別的學科的教師參加。信息技術教師較少的繼續教育培訓和專業知識的不足制約著農村中小學教師水平的提高。
二、對策建議
（一）提高認識，樹立正確理念
目前農村教育觀念的落后已成為制約信息技術教育發展的首要問題，尤其對教育信息化發展在推動我國教育“面向現代化、面向世界、面向未來”方面的重要作用認識不足；由于客觀條件的限制，無法體驗到信息技術教育帶來的變革，直接影響到一些領導正確認識信息技術教育的作用和意義。要解決農村中小學信息技術教育滯后的首要問題就是要提高廣大干部，特別是地方政府及教育行政部門領導以及校長的認識，端正其態度，樹立正確的教育理念。各級地方政府要制定與本地經濟相適應的信息技術教育實施計劃與得力措施，要把信息技術納入地方經濟與社會發展的規劃中去，大力普及信息技術教育。
（二）廣開渠道，提高經費投入力度
要發展信息技術教育，需投入大量的資金進行硬件設施和教學資源建設。而目前學校在進行信息技術教育投入方面，一無政府撥款，二無部門資助，全靠學校一方獨立支撐。要解決這些問題，可以從以下幾個方面著手：1.學?？梢院痛逦瘯撓担屗麄兺度胍欢ǖ慕涃M，每年村上可以組織黨員干部進行計算機學習和培訓。2.學校還可以找對子，結“富親”。3.積極與上級部門爭取資金，極大改善辦學條件等等。
（三）轉變觀念，重視信息技術教育
由于信息技術課程不直接參與高考，不能直接決定升學，學校領導不能因此認為信息技術課程不重要，無論是家長、學生，還是教師都應該變“升學目標”為“能力目標”，樹立能力主導升學的觀念，能力應是教學工作的重中之重，能力比升學更為重要，學校和家長都應該看到信息技術課程能夠很好地培養學生思維能力、動手能力、創新能力等多方面的能力。從具體的課堂教學來看，信息技術的運用有利于激發學生的學習興趣，調動其內在的學習動力，有利于因材施教，有利于提高課堂教學的教學效率、減輕師生負擔，有利于提高教師個體教學的質量，有利于及時進行教學反饋，有利于促進學生的智力發展，幫助學生樹立正確的學習觀。我們要讓學生明確，在信息化社會的今天，信息素養已成為個人綜合素養的重要組成部分。迅速地獲取和篩選信息，準確地鑒別信息，創造性地加工和處理信息，正是所有社會成員應具備的終身有用的基本能力之一。
學校還要加大投入力度，確保師資力量，還要加大信息技術課程教師的重視力度，給他們提供一個良好的體現其自身社會價值的平臺，教育部門和學校也要積極采取有效的措施，提高信息技術教師的地位和待遇，改善他們的工作、學習和生活條件。另外，還要讓信息技術教師在工作中能夠得到再學習或者再培訓的機會。
總之，要發展農村中小學信息技術教育，就必須要得到各級地方政府、教育行政主管部門及社會各界的高度重視與大力支持，要制定出相應措施，增加對信息技術教育軟硬件建設的經費投入，多渠道、全方位加大對中小學教師的信息技術教育培訓，只有這樣，才能在農村中小學大力普及信息技術教育，以信息化帶動教育現代化，才能真正實現教育的跨越式發展。
作者榮譽：
2009年獲得縣優質課一等獎。
2011年獲得省教科所論文二等獎。
2013年獲得縣優質課二等獎。
農村藝術教育現狀范文4
【關鍵詞】農村小學 藝術教育 現狀 對策
藝術教育是實施素質教育的重要手段，對促進學生全面發展具有不可替代的作用。多年來，社會各界人士積極呼吁關注藝術教育，特別是農村學校的藝術教育問題。農村小學受各方面因素的制約，藝術教育非常薄弱，藝術教育現狀與現代化教育的要求相差甚遠，在實際實施過程中往往得不到重視，給農村學校的健康發展帶來了阻力。農村藝術教育得不到普及和發展，學生的素質就得不到提高，全面推進素質教育就成為一句空話。下面就相關文獻對農村小學藝術教育狀況進行綜述。
一 農村小學藝術教育教學的現狀
1．對藝術教育的重視不夠
不少學校對藝術教育重視不夠，缺乏正確的認識，認為藝術課可上可不上，隨便對待，簡單應付。有的學校雖然開設了藝術課，但形同虛設，隨意性較強，經常被主課占用，一學期沒有上過幾節藝術課，使學生不能接受應有的藝術教育，造成大多數的農村孩子缺乏藝術知識和技能，學生的藝術素養低。
2．專業師資隊伍緊缺
從一定意義上講，教師的質量決定著學生的質量，教師的水平決定著學生的水平。藝術課程師資力量嚴重缺乏是造成現狀的原因之一。農村小學，受過藝術專業化、系統化教育和培訓的教師為數甚少，很多藝術課教師都是半路出家，對音樂、美術等專業知識了解甚少。有的學校藝術課教學基本上是由非藝術學科老師兼任，由于教師水平有限，嚴重制約了小學藝術課程的發展，使得藝術教育發展不平衡。沒有一支合格的師資隊伍，又怎能實現藝術教育的正?；?？
3．條件制約，教學設備短缺
全國政協委員于海曾這樣感慨：“我國有50多萬所農村中小學校，1.4億多中小學生，80%以上的學校沒有藝術課的專用教室，因為沒有藝術教育經費的投入，所以根本沒有能力添置藝術教育器材。”學校對藝術教育的經費投入甚少，藝術教學設備簡陋、配置不足，有的學校能有電子琴、畫夾、顏料等教學用具就不錯了，更不用說能配備音樂、美術專用教室；有的學校管理不善、使用不當，不能保證教學的正常開展，嚴重阻礙農村藝術教育的開展，更談不上開展藝術實踐活動。
二 農村小學藝術教育教學的對策
針對上述農村小學藝術教育的現狀，我認為從以下六個方面入手效果較好。
1．轉變觀念，提高對藝術教育的認識
學校藝術教育是面對全體學生的普及教育，學校領導和教師應堅定信念，建立起正確對待藝術教育的思想，從思想認識上到位，充分認識藝術教育在實施素質教育中的重要作用和突出地位，尊重藝術，尊重藝術教育，愛護藝術人才，形成良好氛圍。
2．保證經費投入，加強教學設施等硬件建設
器材的配置是開展藝術教育的重要條件之一，也是順利實施藝術教育的物質基礎。多渠道爭取藝術教育投入，加大器材設備的配備力度，改善教學條件，為藝術教育工作的開展提供硬件保障。學?？沙浞终{動藝術教師的積極性，鼓勵他們自制一些適合自身教學特點的藝術教學用品，補充教學設備的不足，為農村孩子也能走入高雅的藝術殿堂奠定了堅實的基礎。
3．健全組織機構，加強師資隊伍建設
配好藝術教育師資，建立相對穩定的、合格的藝術師資隊伍。一方面是針對現有藝術教師，加強培訓工作，提高教師的教學技能和水平，使教師盡快適應學校藝術教育的長遠需要；另一方面錄用教師時以專業技能為標準，同時兼顧錄用人的綜合素質。采用多渠道培養方式，壯大藝術教師隊伍，建設一支有敬業精神、有較強業務能力的骨干教師隊伍。
4．深化改革，狠抓藝術教學質量
課堂教學依然是藝術教育的主渠道，學校應嚴格按照國家規定的教學目標與計劃要求開足藝術課程，經常檢查督導，保證藝術教學落到實處。教師應認真鉆研《藝術課程標準》，樹立先進的教學理念，明確藝術學科的教學目的，深化藝術教育改革，加強藝術教學研究，積極開展藝術教研活動，相互交流經驗，運用多種形式的教學方法和先進的教學手段，構建生動活潑的藝術課堂教學模式，激發學生的學習興趣，提高藝術學科教學質量。
5．活躍校園文化活動，為藝術教育營造良好的氛圍
提高學生的音樂素質，需要學校為他們營造一個良好的氛圍。通過校園文化活動提高學生的音樂素質是有效的途徑。學?？沙闪⒏鞣N興趣小組，鼓勵學生根據自己的相應基礎、特長和愛好自愿參加，經常性地開展豐富多彩的藝術活動；定期舉行校園藝術節，開展歌唱、舞蹈、繪畫、工藝制作等多種形式的藝術活動，為學生個性化和全面發展提供廣闊的天地。此外，組織學生積極參加各級各類比賽、讓學生積極參與社會實踐，把課堂教學與課外藝術實踐緊密結合起來。通過這些活動，豐富學生的精神生活，使學生在實踐中不斷發展特長，學生的音樂素質在耳濡目染中得到提高。
6．利用資源，因地制宜地開展農村藝術教育
農村的自然環境是寶貴的藝術教育資源，學校應充分利用內部和外部環境所蘊含的藝術功能，切合當地實際，在日常的課堂學習中考慮學生的本體特性，從他們熟悉的藝術形式入手開展有效的藝術教育活動。如：結合當地的風景等進行素描活動。平時可向社會和家長展示藝術教育的成果，宣傳藝術教育在社會生活中的重要地位。通過這些資源，激發學生的興趣、提高學生的藝術水平，為學生個性化和全面發展提供廣闊的天地。
農村藝術教育的起點較低，決定了農村小學的藝術教育之路更艱難。我們要從實際出發，創造條件，營造良好氛圍，著力特長師資隊伍的建設，讓農村小學的孩子與城市的孩子一樣接受藝術的熏陶，享受優質教育，走在同一起跑線上，讓藝術之花開遍農村小學校園。
參考文獻
［1］楊立梅.綜合藝術課程與教學探索［m］.北京：高等教育出版社，2003
農村藝術教育現狀范文5
隨著課程改革的深入，教育思想已出現了多元化的趨勢，我們從“應試教育”模式走向素質教育。藝術教育是實施素質教育的重要手段，對促進學生全面發展具有不可替代的作用。是藝術教育工作者應重視的問題。
1 藝術教育是實施素質教育的重要手段，對促進學生全面發展具有不可替代的作用
多年來，社會各界人士積極呼吁關注藝術教育，特別是農村學校的藝術教育問題。農村小學受各方面因素的制約，藝術教育非常薄弱，藝術教育現狀與現代化教育的要求相差甚遠，在實際實施過程中往往得不到重視，給農村學校的健康發展帶來了阻力。農村藝術教育得不到普及和發展，學生的素質就得不到提高，全面推進素質教育就成為一句空話。結合農村小學的特點，筆者提出了自己的設想。
首先，藝術教育是學校教育的一個不可分割的重要組成部分，它的教育目標不能脫離這個大的前提。在此前提下，實施藝術教育的主要學科才能同其他學科教育形成一個教育的整體，發揮綜合效應，藝術教育自身的目標也才能實現。
其次，藝術教育是實施美育的主要內容和重要途徑。通過藝術教育可以提高學生的道德水準，陶冶高尚的情操，促進學生的智力發展，促進學生的良好的個性品質的形成，即培養學生的健全人格。由此，使學生用更新的感官和思維方式來感受這個世界。
2 農村小學藝術教育教學的現狀
2.1對藝術教育的重視不夠
不少學校對藝術教育重視不夠，缺乏正確的認識，認為藝術課可上可不上，隨便對待，簡單應付。有的學校雖然開設了藝術課，但形同虛設，隨意性較強，經常被主課占用，一學期沒有上過幾節藝術課，使學生不能接受應有的藝術教育，造成大多數的農村孩子缺乏藝術知識和技能，學生的藝術素養低。
2.2專業師資隊伍緊缺
從一定意義上講，教師的質量決定著學生的質量，教師的水平決定著學生的水平。藝術課程師資力量嚴重缺乏是造成現狀的原因之一。農村小學，受過藝術專業化、系統化教育和培訓的教師為數甚少，很多藝術課教師都是半路出家，對音樂、美術等專業知識了解甚少。有的學校藝術課教學基本上是由非藝術學科老師兼任，由于教師水平有限，嚴重制約了小學藝術課程的發展，使得藝術教育發展不平衡。
2.3受客觀條件制約，教學設備短缺
全國政協委員于海曾這樣感慨：“我國有50多萬所農村中小學校，1.4億多中小學生，80%以上的學校沒有藝術課的專用教室，因為沒有藝術教育經費的投入，所以根本沒有能力添置藝術教育器材?！睂W校對藝術教育的經費投入甚少，藝術教學設備簡陋、配置不足，有的學校能有電子琴、畫夾、顏料等教學用具就不錯了，更不用說能配備音樂、美術專用教室；有的學校管理不善、使用不當，不能保證教學的正常開展，嚴重阻礙農村藝術教育的開展，更談不上開展藝術實踐活動了。
3 農村小學藝術教育教學的對策
針對上述農村小學藝術教育的現狀，筆者認為從以下六個方面入手效果較好。
3.1轉變觀念，提高對藝術教育的認識
學校藝術教育是面對全體學生的普及教育，學校領導和教師應堅定信念，建立起正確對待藝術教育的思想，從思想認識上到位，充分認識藝術教育在實施素質教育中的重要作用和突出地位，尊重藝術，尊重藝術教育，愛護藝術人才，形成良好氛圍。
3.2保證經費投入，加強教學設施等硬件建設
器材的配置是開展藝術教育的重要條件之一，也是順利實施藝術教育的物質基礎。多渠道爭取藝術教育投入，加大器材設備的配備力度，改善教學條件，為藝術教育工作的開展提供硬件保障。學校可充分調動藝術教師的積極性，鼓勵他們自制一些適合自身教學特點的藝術教學用品，補充教學設備的不足，為農村孩子也能走入高雅的藝術殿堂奠定了堅實的基礎。
3.3健全組織機構，加強師資隊伍建設
配好藝術教育師資，建立相對穩定的、合格的藝術師資隊伍。一方面，針對現有藝術教師，加強培訓工作，提高教師的教學技能和水平，使教師盡快適應學校藝術教育的長遠需要；另一方面，錄用教師時以專業技能為標準，同時兼顧錄用人的綜合素質。采用多渠道培養方式，壯大藝術教師隊伍，建設一支有敬業精神、有較強業務能力的骨干教師隊伍。
3.4深化改革，狠抓藝術教學質量
課堂教學依然是藝術教育的主渠道，學校應嚴格按照國家規定的教學目標與計劃要求開足藝術課程，經常檢查督導，保證藝術教學落到實處。教師應認真鉆研《藝術課程標準》，樹立先進的教學理念，明確藝術學科的教學目的，深化藝術教育改革，加強藝術教學研究，積極開展藝術教研活動，相互交流經驗，運用多種形式的教學方法和先進的教學手段，構建生動活潑的藝術課堂教學模式，激發學生的學習興趣，提高藝術學科教學質量。 3.5活躍校園文化活動，為藝術教育營造良好的氛圍
提高學生的音樂素質，需要學校為他們營造一個良好的氛圍。通過校園文化活動提高學生的音樂素質是有效的途徑。學?？沙闪⒏鞣N興趣小組，鼓勵學生根據自己的相應基礎、特長和愛好自愿參加，經常性地開展豐富多彩的藝術活動；定期舉行校園藝術節，開展歌唱、舞蹈、繪畫、工藝制作等多種形式的藝術活動，為學生個性化和全面發展提供廣闊的天地。此外，組織學生積極參加各級各類比賽、讓學生積極參與社會實踐，把課堂教學與課外藝術實踐緊密結合起來。通過這些活動，豐富學生的精神生活，使學生在實踐中不斷發展特長，從而使學生的音樂素質在耳濡目染中得到提高。
3.6利用資源，因地制宜地開展農村藝術教育
農村藝術教育現狀范文6
關鍵詞：和順縣;農村中小學;藝術教育
一、緒論
從“應試教育”向素質教育轉軌是我國教育發展的必然趨勢。素質教育的根本目的在于培養全面發展的、符合現代社會要求的高素質人才。藝術教育是素質教育的重要組成部分，對于培養跨世紀的、全面發展的現代高素質人才有著重要意義。藝術教育作為學校教育組成部分，具有其他學科教育不可替代的作用。這些都充分說明藝術教育的重要作用。那么藝術教育如此重要，實施情況是怎么樣的呢？本文選取山西省的一個縣城和順縣進行研究，力求達到窺一斑而見全豹之效果。對當下和順縣的鄉村藝術教育研究無疑具有重要的現實意義，本文主要探討的是該時期和順縣藝術教育實行的現狀出路及對策等問題。（一）概念界定。藝術教育是什么呢？“藝術教育是要提高人們對美的感受和理解，培養對藝術的表現力和創造力。藝術教育必須進行必要的技術訓練，不能停留在單純的知識傳播、感受音樂、鑒賞音樂，而是必須掌握一定的技能”①。本文藝術教育所指的是廣義的藝術教育，包括中小學開設的除專門教授知識以外的所有課程與活動，具體包括音樂、美術、電腦、體育等課程及其他與藝術相關的活動。（二）和順的特殊地理位置。和順，位于山西東部，晉冀交界之地，巍巍太行之上，清漳穿城而過，四周環山，縣界天成。獨特的地理位置，造就了和順的相對封閉與隔絕。因而地處太行之巔的和順，屬國家級扶貧開發重點縣，“兩區”開發縣，也是典型的山區縣。例如和順的馬坊鄉、橫嶺鄉、陽光占鄉、青城鎮，都距離和順縣城達百里之遙，馬坊更是如此。較大的縣域面積，多山的地形，共同造就了獨特的和順。和順有各級中小學校（包括幼兒園在內）共有67所，除和順縣第一中學、和順縣職業中學兩所高中不在研究范圍外，剩余65所學校。和順縣農村中小學則指的是除了縣城的三所初中（和順二中、和順縣三中、興才中學）、6所小學（和順縣東關小學、義興鎮串村小學、和順北關示范小學、河北寄宿制小學、義興鎮南關小學、任元漢小學）和7所幼兒園（縣城6所小學均有附屬幼兒園，外加康樂幼兒園）。除此之外的49所學校，皆在本文的研究范圍之內。農村中小學數量占中小學總數的75.4%，教師人數占總人數的38%，學生人數占總人數的19.5%，因此農村中小學在和順教育體系中的分量不可謂不重。
二、和順縣藝術教育研究的必要性及現狀
（一）從學生發展的角度看。在孩子性格定型之前，有意識有引導性地進行大量廣泛的閱讀，這有利于塑造孩子豐富而強大的內心世界，培養對美的感知和獨立思考形成獨立而健全的人格。藝術教育在此方面發揮著不可替代的作用。然而，現在藝術教育存在一些問題與紕漏。當今青少年所面臨的現實折射出，需要對藝術教育提高重視。（二）從和順鄉村藝術教育的地位和現狀看。和順縣的鄉村中小學在和順縣的教育中扮演著十分特殊的角色。鄉村中小學人數雖然僅占20%，但其占據了近40%的師資，這些教師都是日后和順教育的支柱，對于他們的培養與使用，直接關系到和順教育的成敗。從和順縣鄉村藝術教育現狀說起，以較偏遠的馬坊鄉、陽光占鄉、青城鎮、橫嶺鎮四地作為研究地域，四所鄉鎮一貫制學校為例進行研究與探討。雖然此四所學校不能代表和順縣農村藝術教育的平均水平與狀況，但因其距離遙遠，管理上肯定存在某種先天的缺陷，各種問題暴露得更加明顯與集中，對其進行深入系統的調查與研究，更有助于問題的解決。⒈繁重的教學任務馬坊鄉馬坊一貫制學校在這四所學校中，更具典型。馬坊鄉馬坊一貫制學校有學生74人，有教師30人，師生畸形結構比，對于基礎教育階段帶來的弊端是顯著的。⒉師資的配備不合理與頻繁的調動自2009年以來，特崗教師的引入，雖然極大提高了和順教師隊伍的質量，但帶來了一些顯而易見的問題，專業與教學不匹配，不利于師資的優化處理。從2014年算起，以馬坊中心校為例，最近三年招聘教師算起，所學專業與所教專業基本不匹配，甚至達到75%左右，這樣勢必導致師資配備不合理，造成浪費，因而十分有必要對全縣教師進行相應的統計，再次進行更加合理的分配，達到人能盡其才，物能盡其用。然而，縣城中學下鄉制度，鄉鎮中學交流制度，凡此種種，在一定程度上調動了鄉村教師工作的積極性，增進了城鄉老師的交流與溝通，提升了鄉村的教育水平，不可否認的是這種頻繁的調動，使得教師隊伍很不穩定，導致學校政策的延續性、學生學習的連續性與學習效果都大打折扣。也給鄉鎮中學的管理，師生的共處與學習，都帶來了種種不利，因而十分有必要將時間加長，統一定位五年或許更加合適。（三）從社會發展的角度看。當今中國，社會的復雜程度越來越高，“一個緩慢、穩定、相對封閉和單一的社會形態正成為過去，不確定性、復雜性、多元互動性、開放性正成為越來越多的中國人必須面對且浸染其中的生存環境”②。學校教育需要直面學生發展現狀，鄉村中小學生面臨更大的困難與挑戰。留守兒童的教育問題，民工第二代問題，這些問題具有復雜性，在這種境況下藝術教育的重要性越來越應該得到重視。馬坊九年一貫制學校，留守兒童問題突出，馬坊鄉的經濟支柱是農業，農忙時節過后，人們外出打工，留下孩子在家，所以很有必要加強馬坊的中小學藝術教育，更要將其擺在更加突出的位置。
三、藝術教育的解決方式
（一）教育觀念的轉變。農村教師和學生對藝術教育觀念的轉變及家長和社會對藝術教育觀念的轉變對于農村中小學藝術教育的發展都很重要。而今教育界呈現出兩種現象，一種是由于該地受地域環境和傳統觀念的束縛和影響，家長與學校對藝術教育的認識不夠，學校很難開展藝術教育。同時，由于受農村經濟收入的制約，某些家長不愿意或沒有能力在學生藝術教育上搞藝術投資甚至抱怨學校為孩子訂了些沒有用處的書（音樂、美術教材）增加了經濟負擔。（二）政府應加大對藝術教育的扶持。首先，和順縣教育部門應盡快建立全面系統的評估體系，要依據素質教育的精神構建符合素質教育的評估體系，強化評估內容的全面性、評估方式的科學性、評估結果的準確性和評估過程的可操作性。同時也要把藝術教育的內容納入教學評估；把教師藝術教育的業績納入教學評估，還要加強評估結果的運用，把藝術教育的評估結果作為評優的依據之一，年終考評晉升職稱的時候把藝術教育作為重要內容對待，使評價管理產生強大的驅動力，這樣才能調動教師從事藝術教育的積極性。其次，依照和順縣經濟發展現狀，縣鄉兩級政府應適當承擔小部分的辦學經費。相關部門要對藝術教育經費進行依法監督管理，確保教師工資的及時足量發放。和順縣教科局已在此方面做出了卓有成效的嘗試，對鄉村教師加大了補助力度，分為三檔：600元、400元和200元，以距離遠近劃分，取得了良好的成效，馬坊、青城、橫嶺、陽光則是最早的受益者。（三）學校應開展鄉村藝術教育地方課程。和順地方文化資源豐富，學校應開展鄉村藝術教育地方課程。為此，和順縣馬坊鄉馬坊一貫制學校將富有地方特色的文化融入藝術教育教學之中，開發出適合本校特點的藝術教育校本課程，如選修課、專題講座、生活技能性課程、藝術欣賞性課程等內容。例如和順縣作為全國知名的牛郎織女故里，馬坊可挖掘其農耕文化；戰國名將樂毅曾避難于馬坊，可帶領學生去樂毅村訪古；可在秋收時節，幫助農民收獲，體會種地的苦與樂；可參觀抗戰時期碉堡，緬懷先烈，牢記國恥，這些條件得天獨厚。同時，在開展藝術教育校本課程的時候，應與培養學生一技之長結合起來，有條件的學校還可以聘請民間藝人進課堂教學向學生傳授木雕、刺繡、編織、剪紙等藝術創作技術，支持學生主動參與當地的文化用品開發和民間藝術創作等文化產業建設中，鼓勵學生參與地方民間藝術的拯救和傳承，參與地方經濟的發展與建設。
四、結語
盡管當前和順縣農村中小學的藝術教育在發展過程中還存在這樣那樣的缺陷和遺憾，但只要教育主管部門能夠制定切實可行的政策，實施有效的監督和管理，一線教育工作者能認識到藝術教育在素質教育中所扮演的不可或缺的角色，制訂合理的教學計劃，發揮鄉村的地域優勢，切實提高鄉村學生的綜合素質，讓他們走出農村，走向城市，從而能夠擁有美好的未來，在不遠的將來，我堅信：和順縣農村中小學的藝術教育就一定會展現出新的面貌。
作者:郭強 單位:山西師范大學
參考文獻：
［1］顧明遠.教育學原理［M］.北京：人民教育出版社，2013.
［2］謝欣.安順市農村中小學藝術教育的調查與思考［J］.黑龍江史志，2014（3）.
