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［摘要］隨著社會的發展與科學的進步，孩子未來的競爭壓力也越來越大，因此從小就注重孩子基礎的鞏固是很有必要且意義重大的。當今時代，藝術教育是學前教育的關鍵，學前藝術教育得到了社會各界的普遍關注。農村經濟和城市相比相對落后，農村學前藝術教育的發展也曝出了很多問題，具體表現為學前藝術教育課程設置不合理、藝術教育設施和場地匱乏、教師的藝術素養不高、家長不重視藝術教育等。所以，針對農村學前藝術教育存在的問題，要整合學校、家長和學生三方面的資源，三方有機結合，共同監督，共同協作，促進農村藝術教育的健康發展，促進學生全方位成長。
［關鍵詞］農村；學前藝術教育；現狀；策略
一、藝術教育概述
（一）藝術教育的內涵
藝術教育是構成教育的關鍵一環，藝術教育多以藝術常規課程的形式出現。藝術教育是培養學生高尚情操和審美情趣的重要途徑。藝術教育的存在既能夠使學生不斷完善自我，升華品行，還能豐富學生的精神文化生活，培養學生的審美情趣和高雅愛好。學前教育是基礎教育的重要組成部分，是促進兒童德、智、體、美全面發展的重要途徑。目前，藝術教育的內容既包含傳統的音樂、繪畫、舞蹈、琴棋等方面的內容，也包含新時代許多新型的藝術內容。
（二）農村學前藝術教育的重要性
當今時代，競爭愈發激烈，人的整體素質和學歷教育也越來越高。美育教育能夠促進學生的全面發展，幫助學生養成正確的人生價值觀，培養學生的綜合素質和高雅情趣，而藝術教育又是美育教育的關鍵組成部分，其是落實美育教育育人功能和價值理念的關鍵途徑。將藝術教育引入農村學前教育，能夠綜合、全面地提升學生的多種素質，幫助學生掌握多種實用技能，為學生未來的發展打下堅實的基礎。然而，我國農村學前藝術教育現狀并不樂觀，在推動教育發展的過程中，農村獲得的資源比城市少，其政策傾斜和資源傾斜都有待加強。現階段，農村學前藝術教育雖然取得了長足的進步，但和城市相比，其面臨的挑戰也是巨大的。重視農村學前藝術教育的完善，能夠有效地提高農村學生的綜合素質，提高他們的藝術素養，加快農村素質教育的發展建設進程。
二、農村小學藝術教育現狀
（一）藝術教育在學校課程設置中被忽視
研究表明，現階段，農村還有不少學前教育機構將藝術教育當成無關輕重的副課，音樂、舞蹈、美術等課程擁有的教學時長非常少。部分學校開設了藝術課，但每周的課時低于國家規定的4節或4節以上。有些學校雖然課時達標了，但是其藝術課的內容卻非常淺顯、非常模糊，難以引起學生的興趣，不少教師更是將系統、科學、有章法套路的藝術課堂變成了隨意的唱歌課、畫畫課、自習課，還有一些藝術課程被英語、語文等文化課占據。很多學校設立的音樂課、舞蹈課、美術課如同擺設，更有甚者，個別學校因為各種原因，甚至沒有設立藝術課程，一些經濟條件較差的農村孩子根本沒有接觸藝術的機會。
（二）藝術教育設備及場所短缺
現階段的農村學前教育機構在國家政府的推動、幫助下，認識到了學前藝術教育的重要性，也將藝術教育納入了系統教育。然而還有不少幼兒園、學前教育機構存在對藝術設備和藝術場所使用不當、管護不力的問題，這使部分學校缺少能夠開展藝術教育的硬件設施和關鍵基礎。在一些偏遠的山區，學校沒有專門的藝術教育教師，沒有實現網絡覆蓋，缺乏現代教育設備，常用的鼓、琴等樂器以及多媒體設備都較為匱乏，這些問題都使農村學前藝術教育難以真正落實。
（三）教師藝術課的授課水平不高
除了設備和場地問題外，農村藝術教師的藝術素養也是一個較大的問題，不少藝術教師沒有接受過系統正規的培訓，其藝術專業知識不夠扎實，藝術技能不夠豐富，所以不能很好地指導兒童。農村很多教師的藝術教學水平都局限于最基礎的識譜、畫畫以及一些簡單的歌唱，缺乏系統性的專業知識，經常將唱歌等同于音樂，將畫畫視作美術。教師是學生成長路上的引路人，是學生學習的榜樣，如果教師自身的水平有限，學生自然也很難學到實質性的東西。教師自身的知識不夠豐富，便無法讓兒童領略到藝術的魅力，自然也無法落實學前藝術教育。
（四）家長忽視對孩子的藝術教育
現階段，一些農村學生的家長存在藝術教育意識薄弱的問題。他們認為學藝術沒有出息，不夠踏實，因此很少花費時間和精力去培養孩子的藝術細胞，去幫助孩子補習藝術知識。受傳統應試教育的影響，大部分農村學生的家長依舊認為語文、數學、英語等學科要比音樂、繪畫等學科重要許多。他們希望孩子的空余時間、課后時間能夠去認真地學習語、數、外等課程，而不是將時間浪費在音樂、美術等藝術課程上。教師在態度以及行為上對藝術教育的輕視，一定程度地阻礙了學前藝術教育的落實，他們不支持學生參加一些藝術表演或者藝術活動，也使農村藝術教育面臨較大的困境。
三、農村小學藝術教育的改進對策
（一）學校的配合
1.開足、開齊、開好藝術課要想切實解決藝術教育中學校課程設置方面存在的問題，農村教育機構必須實時了解藝術教育課程標準，依托相關規定，科學合理地安排藝術課程的課時、內容，將藝術課程開足、開齊、開好。學校領導要轉變傳統的對藝術教育存在的偏見，將藝術課當成與“語文”“數學”同等重要的文化課，在思想上重視藝術教育，在行動上落實藝術教育。學前藝術教育的內容要符合兒童的認知發展規律，要貼合兒童的興趣，照顧兒童的學習基礎。在藝術教學課堂上，教師要重視情景創設，注意培養學生的學習興趣，培養學生自主探究的能力。在教學形式上，教師要拓展教學方法，多使用高效、便捷的現代教育技術，注重學生主體性的發揮。學校和教師要多組織一些有趣的藝術活動，例如歌唱比賽、畫畫比賽，六一兒童節活動、元旦活動等。讓學生有自我表現、自我展示的機會，讓學生之間有彼此學習交流、互相合作協作的機會，進而完善農村學前藝術教育。
2.加強學校硬件設施建設
農村學前藝術教育的開展形式主要是音樂、舞蹈、美術等課程，這些課程的順利開展需要一定的物質條件基礎。例如，唱歌需要音響、麥克風、多媒體電視等設備，高端一點的還需要電子琴、小吉他、貝斯等樂器。美術課程需要顏料、畫板、藝術筆等設施，所以農村學前教育機構必須保障這些基礎的物質設施的完備齊全，保證各種藝術教學器材數量充足、質量合格，讓農村學前藝術教育能夠順利進行。農村學校硬件設施的完善需要政府提供財政補助，但學校也不能形成“等、靠、要”的思想和習慣，要充分發揮學校的優勢，因地制宜，整合社會資源，引入社會資金來提高藝術教育教學條件。最后，學校要鼓勵教師積極創新教學形式，通過多種方式來完善教材內容，開發制作一些有特色，適合實際教學情況的藝術教學器材。
3.重視師資的選用和培訓
學校要為農村學前藝術教育老師提供培訓和發展的機會，教師的藝術素養和專業能力影響著藝術教育的質量，對學生的興趣培養和特長培養起著決定性的作用。筆者認為，可以通過專職培訓、自學進修、集中培訓、專家講座、舉辦藝術交流會等形式來增長教師的見識，開闊教師的視野，強化教師的藝術基礎和專業知識，讓教師能夠接收到系統性的藝術知識，進而在農村學前機構建立一支專業知識、道德素養出眾的藝術教師隊伍。
（二）家長的支持
決定農村學前藝術教育能否健康發展的關鍵是學校和家長的思想觀點。只有重視藝術教育，才會花時間和精力去鉆研藝術教育，才能集中力量推動藝術教育的發展。因此，農村學生的父母必須改變過往對藝術教育的偏見，增長自己的見識，提升自己的格局，用發展的眼光來看待孩子的藝術學習，在精神上和物質上鼓勵孩子積極參加藝術學習。當孩子有所進步時，家長要不惜自己的鼓勵和贊美；當孩子缺乏興趣時，家長要考慮孩子的學習能力、認知基礎、性格特點，找到合適的方法來培養孩子的學習興趣，對孩子諄諄教誨，告訴孩子藝術學習的重要性、趣味性?？偠灾议L要積極為孩子的藝術學習創造條件，鼓勵甚至帶領孩子多參加一些藝術活動。農村家長要想盡辦法克服一切困難，不能因為金錢原因而浪費了孩子的藝術天賦。父母是孩子的第一個老師，對于兒童來說，父母的支持和鼓勵比老師的鼓勵更加重要，家長必須認清這一點。
（三）學生的努力
“興趣是最好的老師。”農村學生的藝術學習條件不如城市的學生，因此農村孩子要盡可能地利用電視、廣播等媒體資源來模仿、挖掘自己感興趣的藝術內容。此外，在課堂學習過程中，學生要積極發揮自己的主觀能動性，把對教師的依賴和以教師、教材、課堂為中心的模式轉變為積極主動地尋求自身發展，發揮自身愛好、特長的觀念和行為，促進自身藝術修養的不斷提高。
參考文獻：
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［3］趙梅枝．當前我國農村學校藝術教育存在的問題及應對策略［J］.教育探索，2007（11）．
作者:何海濱 單位:海南熱帶海洋學院民族學院
