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藝術教育的重要性范文1
論文摘要：在中學，美術教育不屬于“應試”教育，也不屬于專業知識教育，而是匯集文化百科，實現知識的大廣度、高深度、綜合性強的“智能式素質教育”。藝術教育是非常重要的素質教育，這是文化發展的態勢，也是歷史的轉折。
一、美術教育在中學的現狀
由于教育體制、社會以及人們的思想觀念等方面的原因，當前我國的美術教育比較薄弱，中學生的美術素質不高，藝術教育在整個教育中的地位尚未能充分表現出來，特別是在農村地區，本身就不重視藝術教育，把藝術教育作為不重要的課程，并不嚴格執行國家教委頒布的教學計劃，隨意停開美術課，為追求片面的升學率，擠掉美術課，使部分中小學校美術教育有名無實，就是開設美術課的一些學校，也因為缺少必要的考試、考核制度，存在著教師不負責任、學生學好學不好一個樣的問題，教育質量優劣很少有人過問。學校表面上抓素質教育，而實質上還在片面追求升學率，重智育輕美育的思想和現象還依然存在，美術教學存在著大面積“空白”，再加上教學中陳舊的教學模式、內容和方法，不適應社會主義市場經濟與培養多向型、高素質人才的需要，學生進入更高學校以后，又主要接受的是專業教育、技術教育，美術教育更顯得蒼白無力。
二、全社會應高度重視藝術教育
在中學發展美術教育事業，重要的一點是要營造良好的美育氛圍和文化環境，讓更多的人關心和支持美術教育，首先解決對藝術教育重要性的認識。一要充分認識到發展藝術教育事業是學校教育中不可缺少的重要組成部分，它對于陶冶人們的思想情操、提高人的審美情趣、使人樹立崇高的審美理想，具有其它教育所不可替代的作用。美術可以喚醒和激活人們的想象力與創造力；二要充分認識到發展美術教育事業是推動我國教育由“應試教育”向“素質教育”轉變的一個突破口和切入點，教育尤其是基礎教育由應試教育向素質教育轉變，這是教育改革一個帶方向性的大問題，重視和加強素質教育，就不能不重視美術教育；三要充分認識到發展美術教育事業是貫徹中央提出的社會主義物質文明建設與精神文明建設“兩手抓、兩手都要硬”戰略方針的需要，美術教育屬于上層建筑，屬于精神文明的范疇，發展美術教育事業是推進社會主義精神文明建設的一個重要環節，在社會生活的各個領域里，都離不開美術，凡是人的衣、食、住、行及眼光觸及到的人造物象，幾乎都是需要經過美術設計。
三、進行中學美術教育改革的思路
（1）首先，在教育法規和制度上確立美術教育在各級各類學校尤其是中小學校教育中的地位，各級教育部門和學校要將美術教育列入重要議事日程和教育發展規劃，使美術教育逐步走上法制化、規范化的軌道。
（2）建立制度和方法。將學校的合格與升學率分開，在評價上脫鉤，加快建立起一種對學生德智體美勞等方面和對學校辦學方向、教學質量、管理水平等方面進行全面考核的科學評估制度和標準，對中小學美術教育，要制定出明確的、可以量化考核的水平指標，納入整個教育考核體系。
（3）進行教學方法改革。在中小學實行趣味手工、趣味繪畫教育，積極開展社會美術實踐活動，在學校內部和校與校之間定期舉行繪畫比賽，開展校園手工創作活動等；堅持學以致用是原則，使學生能把自己學習到的美的法則，以美的視覺展現出來；培養學生的觀察力、想象力、創造力；在教學方法的改革上，還要把美術教學同繼承和發揚優秀民族文化傳統結合起來，同愛國主義、集體主義、社會主義教育結合起來，同培養人們高尚的道德情操結合起來，使美術教育不僅成為教育事業，而且成為社會主義精神文明建設事業的一項重要的奠基工程。這樣，既做到充分利用有限的美術課時，又能使有限的美術教學環境發揮最大的作用。
（4）進行鄉土實用美術課教學。鄉土實用美術課主要是針對本地方特殊性進行的一種課堂美術教學，是一種展示能力素質型的教學。在鄉土課中，指導學生用各種材料進行粘貼、拼貼、小雕刻、插接、編織、拼擺、鑲嵌、扎捆等，使學生了解和認識了家鄉的這些別具一格的有特點的物產資源，培養了熱愛家鄉、建設家鄉的思想感情，由于這些特有的物產取之方便，又容易被學生接受，有著親切感，所以，對開發和提高學生智商及求知欲有著其他東西所不能替代的作用。
（5）利用現代科技手段，用多媒體進行教學，我們中學美術教師應當與時俱進，研究更加適應時代要求、更適合現代學生性格特征的新教學模式。在美術教學中，依據現代中學生極具個性和創造性的特征，集合各種資源和方法，激發學生在美術的學習過程中的創新性能力的培養。
（6）畢加索的概括是精彩的：“每個孩子都是藝術家，問題是如何在他的成長的過程中去保持他作為一個藝術家的品質?！备哐潘囆g進校園，把藝術教育滲透到學生中，美術欣賞不應局限于課堂教學，應多層次、全方位地進行，萬花筒很好看，因為它多變，對學生來說，充滿好奇，才能用心去觀察，我們應該把學生看成是一個能燃放出五顏六色七彩煙花的禮炮，而不是可以填實的容器，作為藝術教師，首先需要開放我們的眼睛和耳朵，像一個孩子一樣，用心去體驗和獲得我們周圍新奇與具有魅力的一切。
參考文獻:
［1］閻增武.美學原理導論.黃河出版社，1999.
藝術教育的重要性范文2
關鍵字：教育；理論學習；多元化；油畫教學
教育的多元化以及教育的改革，使得教育的形式變得多樣化，甚至利用多媒體和各種方式使得理論教育變得不再枯燥無味，但是基于被教育群體的特殊性，理論教育變得尤為重要和迫在眉睫。特別是高校中美術院系的學生對理論學習變得抗拒和置之不理，但是作為一名美術生理論性的美術教育是不可或缺的。
大學一年級的學生剛剛進入大學校園，面對色彩繽紛的校園生活更是欣喜若狂。新學期伊始，便開始了專業美術課程的理論學習，對于一年級的學生來說首先要在學習專業實踐課承德基礎不斷地積淀理論修養，因為理論知識的學習有助于我們更好的學習專業實踐課，特別是在賞析繪畫作品和鑒賞能力方面都有很大的幫助。我在教授油畫基礎課程的同時也帶有理論課程《藝用透視學》，理論教學對我的感觸比較大。首先學生們感覺只要畫面效果畫的好就行了，不用學習別的東西。其實并不然，首先作為一名美術學院的師范類專業的學生應具備教師必備的教師素養和教育能力—語言組織和語言表達能力。不能只具備畫畫的能力，同時要具備理解分析和鑒賞畫面的能力，并對作品有自己獨特的見解和觀點，從不同的切入點剖析畫面。
理論學習的意義也是比較深遠的，首先我們要明確理論教育發展的趨勢和現象，理論教育在不斷分化綜合的道路上進一步優化，從而產生了許多分支，我們在對這些分支進行學習掌握的時候，可以讓我們更清晰地認識到生生、師生等等之間的關系，同時也避免因認識不足帶來實際行動上的偏差。正確的認識是成功的教育活動的前提。同時我們也清楚的意識到教育是一種復雜的社會交流活動，也是一種亙古不變的社會群體現象，不同的時間段，不同的種族和不同的區域顯現出不同的特點。
首先表現在學校教育中，教師面對的受教育群體是一批來自不同的城市，接受過不同的家庭教育，感受過不同的社會化境的學生，他們自身也有千差萬別的不同，比如手智力、愛好、性格等等，作為一名教師想要解決教育過程中出現的問題就必須抓住關鍵的核心問題，了解事情的原委，從而作出正確的判斷，這當然離不開教育理論的指導作用。在油畫教學的過程中，理論教育的意義遠比我們想象的還重要，不僅要有良好的繪畫能力還要有扎實的理論基礎做后盾，畫面的構成需要理論的支撐，畫面內容的解讀也需要理論的闡述，所以說油畫教學過程中學習理論知識是不不可少的。
在理論教育的過程中教師也起到了不可小覷的作用，俗話說“沒有學不好的學生，只有不會教的老師”，雖然有些極端，但是也不無道理，整個教學過程中學生作為主體要有主觀能動性，教師要積極調動學生學習的積極性，最大限度的挖掘學生自助學習的潛力。那么，如何調動學生學習的積極性呢？首先，教師本身作為一個主要因素，講課過程中，聲音要洪亮或抑揚頓挫，節奏感要強，加強與學生之間的互動，使學生完全高度集中的融入到課堂教學中來。其次，紀律方面，單純的上課點名有點生硬，教師可以根據課堂情況無規劃的點名提問來促使學生自覺的進入課堂。再次，上課形式多樣化，利用第三者媒介來更輕松地完成教學活動，多媒體就是一個很好的案例，視頻以及圖片都可以引起學生視覺上的共鳴，通過視頻和圖片進行理論講解，達到圖文共茂的生動效果，從而更有效的調動學生學習的積極性。
油畫學院的學生在理論學習的過程中應該主動的與教師溝通和交流，只有在交流學習的過程中才能激發學生學習理論的興趣，理論教育本就來源于教育實踐，但它又反作用于教學實踐，兩者之間相輔相成，不可分割。學生通過實踐繪畫了解繪畫理論，然后又通過繪畫理論回歸繪畫實踐，這是一個必然的過程，只有掌握現代教育中的師生關系的有關理論，才有可能提高教師改變傳統教學思維方式的自覺意識，使課堂教學走出“填鴨式”的泥淖，真正做到“以學生為中心”。
理論教育的重要性不僅僅來源于教師的教，更重要的是學生的自主學習的能力。教師主要是起引導作用，學生在教師的引導下拓展課本知識，發散思維從而達到自主學習的主要目的。雖然美術教育的主要目的不在于一定要培養藝術家，但是美術教育可以挖掘學生們潛在的智力，培養他們的藝術想象力和觀察力，培養他們對美的欣賞能力和鑒賞能力以及對藝術品的品鑒能力和對美的興趣。藝術理論的教學是為了更好的塑造審美性和高素質人才的產生，因此高校藝術教學中理論教學有著不可取代的作用，同時如何提高學生學習的積極性也是迫在眉睫的關鍵問題。
在理論課的教學過程中，學生對于理論的學習帶有恐懼感和陌生感，特別是在問題的闡述和作品的理解中不能帶有過多的理論分析和過度深奧的文字內容，這樣反而會使作品看起來更枯燥乏味，要學會從學生的角度出發，讓學生用自己的觀點闡述，先自己組織語言來表述所看見的東西，雖然受到了知識和視野的局限性，但是絕對是自己直觀親眼感受所表達的意思，這比在毫無感受之前就灌輸某種概念所形成的偏見要好得多。反之，這也并不是意味著教學無需理性的指導，恰恰相反，學生審美能力和審美感受能力的提高離不開知識的引導和幫助。
學生在理論學習的過程中，遇到太多不懂的問題，教師第一時間應該想到直觀性的畫面所帶來的視覺沖擊，我們通過對大量優秀美術作品理解的過程中自然會學會很多知識，通過不同的風格，不同的流派，不同的時代等等我們都能感受美術作品所帶來最直觀的感受，比如油畫作品中，用筆的方向及力度，調色油的多少，色彩的飽和度和純度等等都需要自己去親身感受和體驗。我們知道美術教育不是目的，而是一種教育的手段，它是人才發展過程中的必修課程。
藝術理論教學能培養學生豐富的情感生活，學生在學習的過程中需要情感的發泄，身心發展才能得到平衡，從而情感境界得到提高；藝術理論的學習能挖掘學生的感知能力，促進感官的發展也是促進智力發展不可取代的必然之路；藝術理論的學習能更大限度的培養學生的創造力，創新永遠都是最前沿的代名詞，創新意識和創新能力是未來社會棟梁人才所具備的最可貴的心理素質，然而藝術理論的學習能豐富學生的想象力，培養學生獨立思考和解決問題的能力；藝術理論的學習能發展學生的思維能力，繪畫語言和畫面所帶來的直觀感受能法學生對視覺符號加以創造，發展智慧潛能，提高形象思維的能力；藝術理論的學習能促進學生個性發展，沒有個性的就意味著沒有藝術創造，藝術的創造主要體現在自身價值的發掘，從而培養學生的自己意識和主動精神；藝術理論的學習有利于培養學生豐厚的文化修養，學生們通過對理論知識的學習可以更深刻的了解到人類豐富的文化遺產和藝術發展，了解藝術和生產以及生活的關系。
藝術教育的重要性范文3
藝術教育在學校教學中占有重要的地位。在農村小學中仍然存在很多弊端，嚴重地阻礙了藝術教育的發展。
藝術能陶冶人的情操，凈化人的靈魂，在學校教育中，藝術課與其它學科互相滲透，是學校教育中的薄弱環節。近幾年來提倡全面實施素質教育的過程中，一些農村學校藝術教育有了一定的發展。但是在農村，藝術教育仍然是學校教育的一個“盲區”。我們應該對農村小學藝術課教育的一些設備、師資、配備、人的教學觀念等方面提出改進的意見。
一、農村小學藝術教育的現狀
1、藝術教育容易被忽視。
不少基層學校尤其是農村小學，仍把音體美課為主的藝術課看成是可開可不開的“雜課”。在學校所規定的課程表上音樂課時量，有些主課會占用付課。個別基層小學甚至會把音樂課取消，使學生不能接受全面的素質教育。
2、專業性的教師嚴重缺編。
在農村小學教師中，藝術課教師從正規藝術專業化，系統化教育和培訓的教師少之又少，即使是專業院校畢業的專業教師，在學校所擔任的課也會專業不對口，甚至讓一些語數教師來兼教，而且現有的任課教師在教學觀念，教學態度，學識水平、業務能力等方面與藝術教學的實際需要存在著較大的差距。
3、專業教學設備嚴重短缺。
我作為一位農村小學教師，特別是教授藝術課深有感觸。我們這批教師從正規師范院校畢業、受過藝術專業化系統化的教師很少，在農村小學藝術教學設備的配置上，少之又少，雖然在“普九”中得到了良好的改善，但在使用不當，或學校管理不足中，導致藝術教學設備損毀、流失的現象較為嚴重，從而不能保證教學的正常開展。拿我從事教學來說，音樂器材只有一架電子琴、錄音機，像一些其他樂器都十分短缺。
二、能重視起農村小學藝術教育的改進方法
（1）重視藝術課程的生活化學習，藝術源于生活的需要，藝術與人文素養是豐富和提升學生心理的重要層面。藝術課程要在與生活的聯系中闡釋課程主題，引導學生在文化感受里遷移不同藝術學科的技能和知識。
（2）重視藝術課程的人性化學習。學生接受藝術教育的學習，首先是發展審美感受，為學生情緒、心智、身體各方面的成長鋪墊基礎，學會了解和尊重他人，逐步形成自我約束的人生觀，建立和諧的人際關系。
（3）重視藝術課程的整合學習。在人文主題統領下的四個藝術領域教學并不是學科知識技能層面的合并，而是要對學生具備的邏輯秩序的觀念進行養成教育，讓學生在自己的生活經驗中感悟人、事、物的相互依存關系，具備表達、溝通、批評的情結。
（4）重視藝術課程中自主建構的學習。通過藝術課教學啟發學生形成以人文素養為核心內涵的學習氛圍，充分開啟學生的創造潛能，積極參加藝術活動，珍惜祖國和世界的傳統文化，逐步形成終身學習與生活發展并進的思維方式。
藝術教育的重要性范文4
【關鍵詞】藝術設計類院校：文化素質教育：重要性
一、加強藝術設計類院校文化素質教育的必要性
1、藝術設計專業的實際需要
藝術設計首先是一門以藝術創作為基礎、結合多門學科的綜合性極強的專業，需要學習者要同時具有較高水平的人文學科知識素養。比如說室內設計專業，就必須要結合人體工程學、材料學、心理學、物理學、美學等等多方面的文化知識，才能設計出高質量的室內設計作品；再如動畫設計，則要涉及到計算機制作、影視、美學、文學以及美術等多學科的知識儲備，如果僅僅是單一的專業教學，那么對于提高學生的設計能力來說力度顯然是不夠的。
2、全面加強文化素質教育，能夠有效地培養學生的創新能力
思維方法對于藝術設計來說的至關重要的，而創新的思維不僅僅是來源自學科的專業學習，也得益于寬廣的知識視野與穩固、扎實的文化基礎。因此，可以說只有具備了多學科的廣博知識，才能更好地培養學生的藝術創新能力，這種創新能力的培養同時也是較為困難的工作，而文化素質教育則能夠為學生提供專業以外豐厚的文化知識，從而進一步發掘潛能、開闊視野、培養藝術設計思維能力，為學生的創新能力打下基礎。
3、提升學生的創作內涵與作品的文化層次
通過文化素質教育，能夠讓學生的設計創作作品具有豐厚的文化底蘊。文化素質的高低影響著學生對于藝術設計元素的綜合把握，只有具備了一定的文化素養學生才能將這些元素靈活地、創造性地運用到實際的設計作品中去。一個優秀的設計作品，不只承載了設計師的設計理念與情感，而且還要讓作品具有豐厚的文化底蘊，只有如此，作品才能夠具有鮮活的生命力與持久的、感人的內在力量。因此，藝術設計類院校加強學生的文化素質教育是非常必要的，可以說有著十分深遠的現實意義。
二、在藝術類設計院校實施文化素質教育的具體措施
1、通過多種方式不斷提高教師的文化素養
首先學校要必須要重視營造濃厚的校園文化素質教育氛圍。要積極鼓勵教師們不斷地提高自身的文化素養。在師資隊伍建設的計劃與目標中融入文化素質評測的相關內容；其次，要為教師提高文化素養的進修與深造提供必要的政策和經濟支持；最后，加強校園圖書館的建設，為教師的文化學習創造一個優越的讀書條件。此外，必須加強教師文化素質教育意識的培養，讓教師認識到提高學生文化素質的必要性，從而更好地指導教師的教育教學工作。
2、全面完善與整合文化素質教育課程體系
藝術設計類院在建設培養學生文化素質教育平臺的過程中，除了開設“中外美術史”、“藝術設計史”、“美學”以及“大學語文”等必修課程以外，還要為學生提供更多的內容多種多樣的文化素質通識課程，比如說“藝術哲學”、“西方文學”、“中國美學”、“藝術設計鑒賞”以及“中國傳統文化”等等，從而更好地滿足學生與日俱增的多元化需求，培養學生的創新能力，加深他們的學美情趣，強化跨學科的思維能力。
3、努力構建健康的校園文化、提高院校的文化品位
藝術教育的重要性范文5
【關鍵詞】公共藝術；教育課程；重要性
一、公共藝術教育課程的內容
公共藝術教育的學分有明確規定，但很多高校表示，若將所有要求的課程都開足，可能3000個課時也裝不下。同時，課程內容是否科學，是否有足夠的藝術吸引力，也是公共藝術教育面臨的難題。按照教育部的相關要求，每個學生在校學習期間，至少要在藝術限定性選修課程中選修1門并且通過考核。對于實行學分制的高等學校，每個學生至少要通過藝術限定性選修課程的學習取得2個學分，修滿規定學分的學生方可畢業。藝術限定性選修課程包括“藝術導論”、“音樂鑒賞”等。各高等學校可開設藝術任意性選修課程，如“交響音樂賞析”、“戲劇鑒賞”、“戲曲鑒賞”、“民間藝術賞析”等。“從一般要求講，限選課和任選課開得越多越好，以便滿足廣大學生的不同學習需求。但要開齊8門限選課，院校會花費很大精力。
二、公共藝術教育開展的現狀
（一）公共藝術教育課程不受重視
在實用主義盛行的當下，功利化的教學內容以及就業導向使許多學校的公共藝術教育雖受學生歡迎，但不受領導重視，成為“雞肋”。“當今高校里發生的負面的、消極的、惡性的事件，可以說很多都與大學生人文素養缺失相聯系。由于認識問題，導致學校對公共藝術教育缺乏統籌規劃、科學管理，一些學校的公共藝術教育處于多頭管理的無序狀態，工作中存在間歇性、隨意性和以活動代替課程等情況，存在重視部分藝術特長生而忽視藝術教育公共性的要求，重視藝術演出效果而忽視學生在藝術活動過程中的體驗、感悟和提高等現象。各高校要按照《學校藝術教育工作規程》的要求，進一步提高對公共藝術課性質和功能的認識，把學校的公共藝術教育工作作為培養高素質人才和傳播先進文化的重要手段?！笆聦嵣?，接受一定的公共藝術教育，是大學生們的普遍需求?！崩纾阂恢背袚菜囆g教育“交響音樂與音樂家”課程的湖南某高校教師舉例說，自2005年承擔公共藝術教育課程教學以來，上他的課的學生已經超過4800多人。從反饋情況看，只要能給學生們提供走近交響樂的機會，人人都擁有理解音樂的能力。一份針對全國6所高校大學生喜好音樂情況的調查表明，以收回的4790份有效問卷看，喜歡簡譜的占89.8%，喜歡五線譜的占10.2%，喜歡中國音樂的占80.2%，喜歡外國音樂的占19.8%，喜歡聲樂的占68.4%，喜歡器樂的占31.6%。根據調查得知，雖然這些學生中能熟練掌握一門樂器的僅占0.5%，但普遍喜愛音樂。另一項調查顯示，82%的學生認為高校公共藝術教育在大學教育中必不可少，近70%的學生對公共藝術教育課抱有良好的期待。“然而，當下實用主義盛行，功利化的教學內容以及就業導向，使許多學校輕視公共藝術教育。哪一樣對學生找工作有好處，就抓緊哪一樣。藝術教育是一門軟功夫，基本不產生顯性效果，所以許多學校認識不到位，對這項工作不夠重視?！?/p>
（二）公共藝術教育教學施舍缺乏
藝術教育的經費投入少，教學設施嚴重缺乏。一方面各個院校對藝術教育的重視不夠，認為藝術教育就是唱唱歌跳跳舞，或者寫寫畫畫，不需要好的條件或設備。另一方面，就是對藝術教育給以了足夠的重視，但由于藝術類器材、材料確實也很昂貴，使得學校在藝術教育投資上舍不得，從而教學設施跟不上，影響了老師的授課質量。
（三）公共藝術教育教學師資匱乏。
藝術教育師資隊伍建設非專業化。我國普通高校的藝術教育的師資主要是由以下兩類人才組成：專業藝術院校的畢業生和人文學科的教師。有的學校還聘請校外的一些藝術專家來兼職，但總的來說還是以自己校內的老師為主。由于缺乏藝術實踐搞人文科學的老師從事藝術教育一般往往是開設公開選修課，講理論的比較多，并且所有的理論性欣賞課基本上都只是教師在唱獨角戲，缺乏互動和交流，沒有學生預想的那樣生動、豐富，使學生對藝術課程的興趣逐漸消失。
三、開設公共藝術教育課程的重要性
藝術教育之所以重要，是因為藝術是一種特殊的精神生產形態，它能夠陶冶人的情操，豐富人的精神生活。藝術教育，是把藝術作為教育內容向學生傳授藝術知識、藝術技能、藝術精神等。而決不是單純的傳授和訓練藝術技能，重點也不是增長知識、增強人的道德水準，它的真正目的是通過感知、欣賞、實踐來培植和豐富人們心靈的一個過程。另外，藝術的基礎是感知，藝術教育可以提高人的感知能力，而感知能力則是創造性思維的基礎，藝術活動本身也就是知覺思維活動。由于藝術往往不存在一個絕對的答案，而這一點正是藝術追求的價值所在，因此，藝術教育能有助于年輕人去探索、理解、接受和運用模糊性與主觀性的事物，充分挖掘他們的想象力和創造力。
為什么要一再的強調公共藝術教育的重要性，那是因為沒有那個教育課程可以像藝術教育一樣，既能提高大學生綜合素質、促進大學生全面發展中，又可以增強大學生對科學文化知識的理解和記憶，促進智能開發。學習階段是人一生中學習知識的重要階段，而充分利用有限的時間，有效地學習，是學生共同關注的問題。藝術教育全方位的使學生精神升華、心靈美化，還能使學生的感知力、想象力、創造力得到提高，各種心理功能和思維能力得到充分發揮和協調發展。
我院在歷經升本、更名及辦學定位調整之后，學校更應該堅持崇尚“面向全體學生開展公共藝術教育”的理念。時代的發展和國際國內環境的變化，對人才培養提出了新要求，如果還固守那種滯后的大學藝術教育思想觀念，必然會造成培養對象的‘思想殘缺’和‘審美情趣淡薄’，造成學生‘高分低能、高分低質’，使大學生在日趨激烈的競爭中失去優勢。國家對公共藝術教育提出了明確規定，強調了‘公共’和‘藝術’的兩個屬性，包括對學生的思維方式、創造能力、個性情感、專業學習等各方面產生積極影響。”
參考文獻：
藝術教育的重要性范文6
關鍵詞： 藝術教育 幼兒成長 重要性
隨著社會的不斷發展和進步，人們的生活水平得到很大提高，而對物質的需求得到滿足后，便開始追求精神生活，因此導致人們對知識的渴求愈加強烈。教育為興國之本，很多家長都希望自己的孩子贏在起跑線上，所以便對自己的下一代寄托了很大希望，從孩子的幼兒階段開始，除了送孩子去幼兒園之外，還對孩子進行多方面的藝術教育和培養，甚至節假日都給孩子安排了很多藝術課，足見父母對子女教育的重視程度。
幼兒階段是激發潛能的重要時期。在幼兒時期為孩子開設音樂、美術、舞蹈、鋼琴、提琴等一些課程，都是對孩子的藝術培養。藝術教育作為實施美育的重要途徑，在人的成長過程中有著十分重要的并且不容忽視的作用，同時也是對幼兒進行情感教育最好的一個工具。一個人在成長過程中，他的幼兒階段是否接受藝術教育，對他的成長過程有著重要的影響，甚至直接改變一個人的命運，足見藝術教育對幼兒成長的重要性，因此也可以看出，在幼兒階段，進行藝術教育勢在必行。
藝術教育在幼兒成長階段的重要性主要體現在以下幾個方面：
首先，藝術活動作為美育的主要途徑，能夠有效激發幼兒的學習情趣，讓幼兒有初步的審美體驗，并且在幼兒的成長過程中逐漸體驗到一種關于接受藝術教育的成就感。一個人在幼兒階段，一般情況下在一些藝術活動的學習中所表現出來的學習熱情都源自幼兒的潛意識，這是一種幼兒的自發行為，這種自發的淺層接受藝術教育的興趣附加了大部分的幼兒情緒，幼兒對藝術教育的認識也僅僅局限在這種自發的愛好或者淺層次的喜歡上。
在當今的有關幼兒藝術教育的培訓機構中，為了更好地吸引幼兒的注意力在教學環境上、教具教法上都下了很大工夫，這樣能夠更好地挖掘幼兒的潛力。在激發幼兒學習興趣的同時，教師還要巧妙地進行由淺入深的引領，從而對幼兒進行藝術教育的培養和滲透。另外，幼兒在學習過程中，通過初步掌握一種本領或技能，當得到老師、家長或者其他小朋友的嘉獎和贊許時，會受到很大鼓舞，從而體驗到一種藝術學習的成就感和心理滿足感。
其次，在幼兒的成長階段，藝術活動通常成為幼兒自我表達的重要手段和方式。在公眾面前展示個人價值，才能把個人價值進行最大化的實現，即使在幼兒階段也是如此，幼兒甚至有著最原始、最強烈的自我表達和表現的欲望。和成人的自我表達方式不同，成人可以用多種方式來表達自我，但是幼兒的表達方式相對來說就比較單一，而藝術恰恰就成了幼兒進行自我表達的一個很重要的方式和手段。這種藝術表達，直接傳遞出了幼兒的情感信息。幼兒階段作為成長過程中的重要階段，家長和老師都要隨時注意幼兒在學習過程中的種種表現，隨時觀察幼兒的一些變化，而不是單純地對幼兒進行教育和管制。在幼兒藝術培養階段，家長和老師都應該鼓勵幼兒大膽地表達自己的情感、理解和想象，而不是一味地加以限制。
同時，每個幼兒也都有自己的天賦，老師和家長對幼兒不應該過多強制，而是應該注重尊重幼兒本身的意愿。孩子的天賦不同，興趣點不同，因此所表現出來的狀態也都不同，例如一個幼兒的音樂很好，就應該放大幼兒的這種音樂天賦，并且加以培養。只有這樣，才能因材施教，而不是讓這個幼兒去學習美術或者其他方面的藝術。藝術有自主性，只有讓幼兒自由地根據自己的興趣愛好去選擇和發揮，才能達到理想的對幼兒進行藝術教育的效果，否則，將會嚴重影響幼兒的自信心?？梢姡囆g教育對幼兒成長的重要性。
最后，幼兒在藝術學習中所進行的活動也是幼兒的一種精神創作活動。在幼兒階段，往往有著十分強烈的創造和表現欲望，幼兒的這種創造力和想象力往往更加天馬行空，雖然有時候很難得到理解和認可，但我們必須認識到，幼兒在這種強烈的創造欲望的驅使下，不停地在自己思維的小世界里進行探索和尋求，這種先天性的創造，本身就是藝術教育的重要基礎，并且能夠求新和求異。幼兒的這種藝術創造作為幼兒潛能表現和發揮的重要載體，直接影響著一個幼兒本身的藝術教育生涯。幼兒的藝術活動并不是單純地讓幼兒進行單一的學習和模仿，而是側重于培養幼兒的創新能力和重新整合與構建的能力，這與幼兒天生的無拘無束、不拘一格的想象力巧妙融合，使幼兒的藝術教育達到最佳的效果。幼兒在藝術教育過程中，往往會創作出一些超乎尋常的作品，甚至會帶些個人情感及浪漫的精神色彩，把現實生活與天馬行空的想象疊加在一起，這也體現出了幼兒的一種藝術性的精神創作活動。
總之，藝術教育在幼兒階段發揮著重要的并且不容忽視的重要作用，家長和教師既要尊重幼兒的這種想象力、創造力及學習天賦，又要有效地對幼兒的藝術教育進行積極培養和引導，從而使幼兒接受良好的藝術教育，為幼兒的成長奠定良好的基礎，使幼兒真正“贏在起跑線上”。
參考文獻：
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