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參加力所能及的勞動范文1
勞動節是一個寶貴的節日資源，是對孩子進行教育的極好入口。下面是小編給大家整理的小學五一節國旗下講話稿精選，僅供參考。
小學五一節國旗下講話稿精選(一)同學們：
本周三就是“五·一”國際勞動節了?！拔?、一”這個特殊的日子，是全世界勞動人民的節日。勞動創造了世界，創造了人類，創造了我們今天的幸福生活。是勞動，建成了今天的萬丈高樓;是勞動，筑就了現代化的高速公路;是勞動，讓偌大的地球變成了一個小小的村落;是勞動，使浩翰的荒原變成了畝畝良田。勞動是神奇的，勞動是偉大的。勞動者用勤勞的雙手和智慧，編織了這個五彩班斕的世界，創造了人類的文明。讓我們在這個特別的日子里，向全世界的勞動者致敬!同時，從我做起，從小做起，熱愛勞動。
可是在平時生活中我們不難發現，同學們參加勞動時怕這怕那，有的同學可以說是根本不愛勞動。據調查，現在的中學生，愛勞動、有較好勞動習慣的約占1/3，另外的2/3是不愛勞動或不太愛勞動的。他們懶得鋪床疊被，懶得洗襪子，懶得收拾書包、收拾桌子，甚至于懶得洗臉、洗腳，連喝水也懶得自己倒，在家里一切都由家長做?？梢?，我們的同學參加的勞動太少了。不愛勞動的孩子，他們也很難愛學習，怕勞動，也會怕做作業，怕思考問題。
作為一名中學生，從小就要有正確的勞動觀點、勞動意識，認識到---勞動最光榮，不愛勞動的人將會一事無成。從小就要培養勞動感情，養成勞動習慣，珍惜勞動成果，做一些力所能及的家務活，比如洗碗筷，洗襪子等，甚至還可以學著洗洗衣服。爸爸媽媽很辛苦，難道我們不能幫他們分擔一些家務活嗎?
今天，我們站在鮮艷的五星紅旗下，紀念和慶祝這一偉大光輝的節日?！拔逡弧秉S金周即將到來，同學們，你是否已經有了怎樣過“五一”的打算了呢?在這里，我想給每位同學提一些建議和希望：
1、能認真完成各科作業，并做好相應的預習和復習工作。
2、不玩火，不玩電，不做危險性的游戲，外出時注意交通安全。
3、講文明，講禮貌，孝敬父母和長輩，能幫助家里做些力所能及的家務活。
愿每位同學都能合理地安排自己的時間，做到學習、娛樂、休息三不誤，過個快樂、有意義的“五一”!
小學五一節國旗下講話稿精選(二)同學們，本周日就是"五一" 國際勞動節了，我先給大家講講勞動節的來歷："五一"國際勞動節起源于美國。1886年5月1日，美國工人舉行，要求改善勞動條件，實行每天八小時工作制。工人們團結戰斗，奪得了罷工的勝利。人們為了紀念這次勝利，就把這一天定為國際勞動節，全世界的勞動者從此有了自己的節日。
現在，勞動者已經成為我們國家的主人，勞動條件極大改善，因此每年的"五一"國際勞動節，成為贊美勞動者、歌頌勞動的節日。
我們現在還是X學生，紀念"五一"國際勞動節，首先應當牢記自己的學習使命。培養高尚的情操，掌握豐富的知識，學會更多的技能，為將來成為一名優秀的勞動者打下堅實的基礎。知識就是力量，今天我們學會的知識越多，將來就能夠為祖國、為人民作出更多的貢獻。
其次，我們應該從小養成愛勞動的好習慣。在家里，自己的衣服自己穿，自己的床鋪自己折，自己的書包自己理;在學校，積極打掃衛生，時刻保持環境的整潔;在社會上，積極參加力所能及的公益活動，培養自己的適應能力。
第三，我們要珍惜勞動成果。"誰知盤中餐，粒粒皆辛苦"。我們要從身邊的小事做起，不浪費每一粒米、每一滴水、每一分錢。
第四，我們要尊重每一個勞動的人。勞動最光榮，勞動的人最美。無論是干部還是農民工，無論是科學家還是清潔工，他們都是光榮的勞動者，都應該得到我們的尊重。 同學們，我們的幸福生活來源于父母的日夜操勞，來源于老師的辛勤工作，來源于全社會廣大勞動者的共同奉獻，讓我們向他們致敬!向他們問候!祝他們"勞動節"快樂! 我的講話完了，謝謝大家!
小學五一節國旗下講話稿精選(三)尊敬的各位老師，親愛的同學們：
大家好!
今天我們在國旗下演講的題目是《勞動最光榮》。
同學們，我們都知道五一勞動節要放假，但這個節日為什么要舉國歡慶呢? “五一”節其實就是五一國際勞動節，是全世界勞動人民共同的節日。每年的“五一”國際勞動節，都成為我們贊美勞動者、歌頌勞動的節日。
我們現在還是小學生，紀念“五一”國際勞動節，首先應當牢記自己的學習使命。培養高尚的情操，掌握豐富的知識，學會更多的技能，為將來成為一名優秀的勞動者打下堅實的基礎，知識就是力量，今天我們學會的知識越多，將來就能為祖國、為人民作出更多的貢獻。
我們應該從小養成愛勞動的好習慣。在家里，自己的衣服自己穿，自己的床鋪自己疊，自己的書包自己理;在學校，積極打掃衛生，時刻保持校園環境的整潔;在社會上，積極參加力所能及的公益活動，培養自己的適應能力。 我們要珍惜勞動成果?！罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦”。我們要從身邊的小事做起，不浪費每一粒米、每一滴水、每一分錢。
我們要尊重每一個勞動的人。勞動最光榮，勞動的人最美。無論是白領還是農民工，無論是科學家還是清潔工，他們都是光榮的勞動者，都應該得到我們的尊重。
我們的幸福生活來源于父母的日夜操勞，來源于老師的辛勤工作，來源于全社會廣大勞動者的共同奉獻讓我們向他們致敬向他們問候!祝他們“勞動節快樂”!
參加力所能及的勞動范文2
現在的學生多為獨生子女，他們生活條件優越，依賴心理嚴重，缺乏自我料理能力。我在思品課的教學中，結合《自己的事情自己做》、《學做家務活》、《東西要放在一定的地方》這類課文，指導學生在日常生活中，了解有哪些事是自己應該做的，這些事怎么做，教會學生自我服務，克服依賴父母的習慣，學會照顧自己的生活、做生活的主人。
一、課堂調研，了解現狀
為了有的放矢地對學生進行生活自我服務能力的培養，我對班級50名學生生活自理能力情況作了調查，了解學生在家里是否參加力所能及的家務勞動。早晨起床后是否能自己穿衣、疊被、每天能否自覺地刷牙、洗臉、洗手。結果表明，學生在家里生活自理能力普遍偏低，上述幾項做到的學生不足15名。我還對50名學生在課堂上進行了一次整理書包的比賽，?結果做得好的僅有5人，一般化的有15人，做得較差或很差的有30人。針對學生生活處理能力差這一點，我決定在教學中從明確認識入手，再進行實踐指導，進而加強這方面的教育。
二、課中明理，提高認識
由于低年級學生年齡小，對生動，形象的事物比較感興趣。因此，我們在對低年級學生進行生活自理能力教育時，針對和、樣取多種方法，如講故事的形式，即運用一個生動的故事，像“小花貓為什么哭了？”通過鮮明的形象和有趣的情節，將“自己的事情自己做，不會的事情學著做”這一道理寓于淺顯的敘述之中，使學生在較短的時間里，在生動的內容中，情感得到激發，認識得到提高。又如讀兒歌的形式，即結合課文內容，自編一個通俗易懂而又瑯瑯上口的兒歌，讓學生朗讀、背誦，學生既易記牢，又易指導行動，端正思想。再如看圖或錄相片的形式，通過生動、直觀的畫面，給學生展示了“怎樣學做家務活”和“東西要放在一定的地方”等行為要求，激發了興趣，明確了道理。
除了以上幾種方法，我還在教學中針對學生在生活處理方面存在的問題，加以典型化、?編成辨析討論題，使學生在討論辨析中明白道理。如：1、文生在收拾屋子，媽媽說：“你的年齡還小，不會干，這活不用你干。”文主應該怎么辦？
2、小元玩得正高興，忽然聽見爸爸叫他去拿報，小元怎樣做才對？3、小紅在學校里勞動很好，可在家里什么活也不干。她這樣做對嗎？為什么？
因為辨析討論題來自學生生活。有的還是學生自己平常表現的寫照，所以討論時，不少學生都能帶有真情實感，暢所欲言。在正確與錯誤行為的比較中提高了認識。
三、課上實踐，指導行為
要想使學生生活中自我服務能力的培養在這樣的形式中受到激勵，增強培養自我服務能力的自覺性。
四、課后檢查，養成習慣
平時進行督促檢查，是鞏固課堂教學效果，促進學生生活中自我服務能力形成的重要環節。
一是家庭的督促檢查，根據學校對孩子的要求，讓家長在日常生活中，觀察孩子的表現，定期填寫班級制訂的“自我服務能力考查表”。
參加力所能及的勞動范文3
淺談小學思想品德課的教學改革 當前，在不少教師中傳統的應試教育觀念依然根深蒂固，對思想品德課教學目標意識淡薄，課堂教學方法簡單，改進思想品德課的教學已迫在眉睫。
思想品德課要做到一課一得。教師在教學中必須吃透大綱和教材，明確大綱對不同年級所提出的不同層次要求，以提高學生的道德認識，培養學生的道德情感，指導道德行為為目的，系統地理解每冊、每單元、每一節課的教學目的。只有這樣，教師在課堂教學中才能目標明確，有的放矢，克服教學的盲目性和隨意性，使學生做到每一節課都能有所收獲。根據思想品德課的教學大綱，以及當前的實際情況，我們確定以下教學基本內容：熱愛祖國教育、熱愛社會主義教育、集體主義教育、理想教育、愛人民愛勞動教育、愛學習愛科學教育、紀律與法制教育、道德規范教育、辯證唯物主義教育、健康和心理品質教育。大綱對小學生愛勞動的教育目標已按年段明確規定：在低年級只要求學生知道從小愛勞動，自己的事情自己做，在學校當好值日生，在家里參加力所能及的勞動。如課文《自己的事自己做》。中年級則要求學生懂得勞動光榮，懶惰可恥。要積極參加家務勞動和力所能及的公益勞動，如《學會做飯菜》。高年級要求學生懂得幸福生活要靠勞動創造，勤勞守法、勞動致富光榮；損人利己、投機取巧可恥；要尊重各行各業的勞動者，學習勞動人民吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，積極參加簡單的生產勞動，如《從小學創造》。如果教師把握不準各年段的教材，對小學生進行“愛勞動”教育的目標要求和層次就很可能提得過高或降低要求，達不到對學生進行教育的效果。這就要求教師應通讀全套教材，明確大綱對各年級的教學要求，以便各就各位，瞄準目標，搞好教學。
廣泛運用各種教學媒體，增強課堂教學的藝術性。小學生活潑好動，自制能力較差，思想品德課教師如果憑書講書，學生會感到枯燥乏味。我們根據教學任務和教材特點及師生實際精心選擇教法，采用了故事、游戲、小品表演、兒歌等形式，運用幻燈、掛圖、攝影、錄音、錄相等教學媒體。如教低年級《愛護花草樹木》一課時，先讓學生學兒歌，再讓學生看攝影。孩子們看到的是只有亭、橋和光禿禿的公園，然后教師用復片為公園種上花、草、樹，這樣整個公園變得有生氣了，以景激情，讓學生懂得愛護花草樹木、美化環境的道理。對中年級學生，在課堂教學中也可以選擇攝影、歌曲、幻燈、錄相等手段。教學《林則徐》，先讓學生在看書、聽錄音后，帶著課后的問題看錄相《林則徐》片斷，學生從心中油然升起對林則徐這位杰出的愛國者和民族英雄的無限崇敬之情。到了高年級，事理型的課文增多了，可用攝影、錄相相結合的方法，通過小組討論來辨明事理。如教學《祖國河山多壯麗》，讓學生講講自己所知道的祖國名山和風景區，然后用幻燈片介紹泰山、華山、黃山、武夷山、喜馬拉雅山、長江、黃河、西雙版納、大興安嶺等，讓他們領會名山之秀，景色之奇，引發對祖國美麗河山的熱愛，從而激發學生為保護名山、建設風景區作貢獻的情感。
由于改革了教學方法，采用多媒體教學，大大地激起學生的學習興趣。學生在愉悅的氣氛中“聽其形”、“觀其聲”、“動其情”、“悟其理”，從而強化了感知理解，豐富了想象思維和情感，深化了道德觀念，收到了良好的教學效果
參加力所能及的勞動范文4
現在，勞動者已經成為我們國家的主人，勞動條件極大改善，因此每年的“五一”國際勞動節，成為贊美勞動者、歌頌勞動的節日。
我們現在還是x學生，紀念“五一”國際勞動節，首先應當牢記自己的學習使命。培養高尚的情操，掌握豐富的知識，學會更多的技能，為將來成為一名優秀的勞動者打下堅實的基礎。知識就是力量，今天我們學會的知識越多，將來就能夠為祖國、為人民作出更多的貢獻。
其次，我們應該從小養成愛勞動的好習慣。在家里，自己的衣服自己穿，自己的床鋪自己折，自己的書包自己理；在學校，積極打掃衛生，時刻保持環境的整潔；在社會上，積極參加力所能及的公益活動，培養自己的適應能力。
第三，我們要珍惜勞動成果。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。我們要從身邊的小事做起，不浪費每一粒米、每一滴水、每一分錢。
第四，我們要尊重每一個勞動的人。勞動最光榮，勞動的人最美。無論是干部還是農民工，無論是科學家還是清潔工，他們都是光榮的勞動者，都應該得到我們的尊重。
參加力所能及的勞動范文5
青海 李讀者
李讀者：
根據您目前提供的材料，答復如下：
（1）因為您尿常規檢查出尿中有蛋白+2，檢測出血壓高，初步可診斷為慢性腎炎。您應該進一步做血常規檢查，以了解有無貧血；其他的相關檢查如血液白蛋白檢查、血脂檢查、電解質檢查、肝功能檢查、B超或彩超檢查，也有助于了解腎臟疾病對全身的影響程度；
（2）盡早做腎活檢：對于持續尿蛋白（24小時尿蛋白大于500毫克）患者，都提倡盡早做腎臟活檢，以確定腎臟病理類型，根據腎臟活檢結果制定治療方案、估計病情預后。而且只有做腎臟活檢，才能在早期發現臨床癥狀微輕、但病理表現卻嚴重，疾病進展快的情況。
（3）及早針對腎臟疾病進行積極、有規律的治療，并堅持足夠的藥物劑量及療程使腎臟疾病阻斷在可逆轉期，千萬別失去了治療的最好時機！
（4）控制血壓在理想水平；具體可根據您的血壓情況進行治療，首先是一般治療，平時注意勞逸結合，保持足夠的睡眠；參加力所能及的工作、體力勞動和體育鍛煉；注意飲食調節，以低鹽、低動物脂肪飲食為宜，并避免進富含膽固醇的食物，肥胖者適當控制食量和總熱量，適當減輕體重，不吸煙；必要時根據病情合理使用降壓藥物進行治療。
（5）注意發現和控制可引起腎功能進一步損害的危險因素如：避免大量水分丟失、避免應用腎毒性藥物、避免過度疲勞，如有血脂異常、高黏血癥、高尿酸血癥、高鈣血癥、尿路梗阻、水電解質及酸堿紊亂應及時糾正，出現呼吸道、泌尿道或消化系統等感染應及時有效的治療。
（6）在生活方面根據病情適當的進食優質蛋白、水、低鹽飲食；禁煙、忌酒、避免暴飲暴食；適當運動如走路、打太極拳等增強體質，避免重體力勞動。
參加力所能及的勞動范文6
關鍵詞：勞動觀念 勞動習慣
對于中學生來說，勞動教育從某種意義來說可以說是一種生存教育。對中學生進行素質教育，不僅要提高他們的學習成績，更要讓他們學會課本以外的知識。我覺得從教育心理學上的構建主義理論和人本主義理論入手，對他們進行勞動教育，是非常必要的。作為教育者，應該教育他們學會勞動，學會自己的事情自己做，養成愛勞動的習慣。
（1）構建主義理論強調以學習者為中心，認為學習者不是簡單地被動接受信息，而是主動地構建知識（這里學習指體力勞動。知識指的是技能）。怎樣才能培養他們的勞動能力呢？我的方法如下，對學生指出勞動是一切財富的源泉，它是整個人類賴以生存的基本條件，讓學生了解，勞動不僅推動了歷史前進，還創造著我們的今天。例如我國的深圳。他們的財富都是由本省勞動者和外地民工創造出來的，他們的生活由勞動改變，因為我縣正處于廣東鄰省，而縣外出廣東打工經商的人員多，學生可以從其外出父母的勞動艱辛上體會到這點，更有可能，有的學生甚至在假期去到父母的工地上體會到這點，讓他們珍惜勞動成果，養成愛勞動的習慣。在家里做些力所能及的事，比如參加家務勞動和自我服務勞動，掃地、倒垃圾、擦洗自行車、洗碗、洗自己的衣服、打掃自己的房間等。讓他們明白，自己不勞動，就什么也做不成。其次，要養成良好的勞動習慣，甚至多參加力所能及的公益勞動，如打掃街道、打掃教室、義務植樹、主動給敬老院老人洗衣服、收拾房間、擦玻璃等。遠在外地打工的家長應該配合，分配一些固定的家務讓孩子做。且由孩子的爺爺奶奶定期匯報情況，能培養孩子的勞動能力和自理能力。為他們以后走出社會奠定一定勞動基礎。
（2）構建主義理論強調“情景”。認為在實際情景下學習，可以使得學習者利用原有知識結構去同化學習的新知識。 我們老師在課堂上常說要讓學生養成勤儉節約的美德。培養節儉的美德，那實際生活怎樣做到呢？我校語文組一位老師做得很好，最近，他忙于在網上學習人事部關于全區事業單位人員必須學習的低碳知識學習的課程，就把學習到的新知識利用來教學生，讓學生感覺到，我的老師還在學習且考試低碳知識，可見低碳生活的重要性，該老師最后順理成章地強調同學們離開教室是要關燈、少買零食或者不買零食，作業本用完后，可以用反面當演草本，用洗臉水拖地板等。這樣，這個班的學生果然在先進班級中，每周都獲得學校頒發的流動紅旗。還有一位生物老師，在義務植樹的同時，及時教育他們一次性筷子的來歷，建議學生少用或不用一次性筷子，讓他們知道樹木都來之不易，更有甚者，包裝很久才啟封的一次性筷子，也有可能帶有更多的病菌。從此以后，學校門前的早餐點果然少了許多學生，在這節課后，更深入人心地認可了愛護樹木的重要性。
（3）構建主義理論強調協調“學習”，構建主義學習者與周圍環境的互交作用，對學習（這里特指勞動）的理解起關鍵作用。比如上面講到的義務勞動，我覺得南寧市做锝不錯，現在正是南寧市進行地鐵過程施工階段，很多主要路段已經是半封閉或全封閉，使得車輛集中到一些路段上，特別是周末，這樣，學生正好利用周末時間去到主要路段參與城市交通義務指揮員，一是為民作了實事，二是鍛煉了自己的勞動習慣，何樂不為呢？我縣在多年的茉莉化交易會期間，很多學生走進街頭，充當志愿者，再如我縣橫縣中學在2013年10月2號，正是黃金周期間，很多學生面帶笑容，佩帶迎賓標志，主動配合學校，做好今年的90校慶接待回校校友的工作，取得了很好的效果，受到學校領導和校友的一致好評，同時展示學校的校風，既體現社會價值，又體現了學生的個人價值。
有了上面的理論和實踐引導，要防止的是學生惰性反彈，也就是不能持之以恒，培養學生的勞動習慣，我們還要爭取家長的理解和配合。有時我們為了培養學生愛勞動的習慣，在學校學生都會主動折疊被子，洗衣服，可是假期在家，很多學生就懶散了，這些都不做了，學校要求學生回家做家務?？山Y果如何呢？不但學生敷衍了事，很多家長也是表面贊同而內心不以為然，說老師多事，他們寧可讓孩子用做家務的時間多做幾道題。所以，我們必須爭取家長的理解和配合。
那么，如何提高學生的勞動技能，達到鞏固勞動熱愛勞動觀念，使之能維持長久的正能量呢？下面是我的一些體會：
處于這個時代的我們，大多都是獨生子女，對待一些人際關系和自我評估的方面都有所欠缺。學校團委應應當起到帶頭作用，引導我們學生去了解社會、感受社會比如去走訪敬老院中，指導學生耐心、仔細地幫助老人們洗腳、剪指甲，在那里盡可能地多和老人聊天、談心，竭盡所能使老人感到溫暖。幫助敬老院的職工一起打掃敬老院。這種自豪感不是在學校里能夠體會到的。
誰都知道，勞動是辛苦的。但在我認為，這種味道是苦中帶甜的。那我們怎樣才可以體會到這種甜的滋味呢？可以從幫爸爸媽媽分擔一點簡單的家務開始，要有耐心，你可以在廚房觀察爸爸媽媽怎樣做，再找機會幫爸爸媽媽做點什么，但是，在做家務中，因該注意以下幾點：
1、學會勞動程序，培養勞動技能。正確的勞動程序，不但可以提高勞動效率，而且可以培養自己的勞動技能。做家務時，先做什么，再做什么，正確合理的程序，會使大家感到做家務并不難，同時也會提高勞動的熱情和興趣。
