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一、作文的'結構與立意
作文現在考的較多的題型就是材料作文，通常是要求觀點明確、分析具體、條理清楚、語言流暢、題目自擬、立意自定，那么這每句話都代表著在撰寫撰寫作文時，要注意的問題：第一，觀點明確，在習作中可以在幾個方面將你的觀點明確表示出來，一是可以在作文的標題，二是可以在作文的首段將中心觀點表明，在整篇作文各段的首、尾句中表明自己的中心觀點。第二，分析具體，在論述作文觀點時，一定要有充分的論據，在論述過程中，論據的選擇很有講究，以舉例論證為例，當你對一個例子的來龍去脈知道的很詳盡的時候，就可以選擇結合材料總結作文的中心思想，舉一個例子，并進行詳盡的論述，若對于多個例子都知道的不是很深入，但能夠簡單的進行論述，就可以采用簡述法，可以用并列的寫作手法進行論述。第三，條理清晰，在進行論述時要用上一些關聯詞如，首先、其次、再次最后等等。第四，語言流暢，就是要在行文中注意不要出現語病，語言盡量優美，能夠運用一些比喻和擬人的寫作手法就更好了。第五，題目自擬，立意自定，就是說我們題目還是要和所給材料相關的，符合材料給出的中心思想。那么我們既然要考教師資格證，自然內容要與教師相關，而且多應采取正能量的觀點，積極向上。
二、閱讀理解的解題
對于閱讀理解，我們通常會有兩個問，第一個問通常問一些，文中詞語、短語的含義，分值為4分，第二問通常會問作者的觀點，文章的中心思想，以及一些句子的含義和理解，分值為10分。對于這樣兩道題，給大家的思路就是盡量用原文來回答和解釋，因為自己總結的內容，通常會帶有主觀色彩，與原文的意思有一些出入，不利于判卷老師判卷，從而影響你的分數。所以我們要盡可能的用原文進行答題，不是代表把原文抄下來，這個題的答案通常是貫穿整個文章的，簡單的題目也要在出現的段落進行總結，不要全部內容都抄上，還要把所有的點都概括上，以上就是在打閱讀理解要注意的問題。
三、材料分析
對于職業理念和職業道德的題目，細碎的點很多，但是難度不是很大，很好理解。在應用解題過程中，需要更過的細致分析，講每個點都能夠對應上。對于細點不容易記憶，那么采用編歌訣的方式，舉個例子，職業道德包括，愛國守法，愛崗敬業，關愛學生，那么包括的這三個愛，我們簡稱為“三愛”，為人師表和教書育人，簡稱為“兩人”，最后一個終身學習就簡稱為“一終身”，整體的歌訣就是“三愛兩人一終身”。方便好記，易于理解。
對于職業理念大家也可以采用此種方法自己編一些歌訣來記憶。
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【關鍵詞】五字教育 民辦高職學生 綜合素質
【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）04－0043－01
高職教育的培養目標是為社會培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要的德、智、體、美全面發展的高素質技能型人才。學生職業素質的高低關系到他們能否適應社會需要，順利走上工作崗位，并勝任崗位要求和崗位遷移。因此，在民辦高職教育中，如何培養學生的綜合素養應成為高職院校必須重視的問題。
針對民辦高職學生現存的問題，教育應高度重視四個方面：一是高職教育的大眾化使高職學生整體素質有所下降；二是高職學生的基礎知識不夠扎實，有些學生對所學專業不感興趣；三是“90后”的獨生子女大多個性突出又棱角分明，以自我為中心的思想比較明顯；四是用人單位選人時重素質勝過重知識，重人品勝過重文憑，重能力勝過重學歷。
“孝、寬、誠、責、毅”五字教育就是在這個背景下提出來的。它從民辦高職類學生思想教育入手，有效提高了學生綜合素質，為學生走向社會打下了良好基礎。
一 從增強學生孝心入手，調動學生學習內在動力
民辦高職類學生家長望子成龍心切，學生則由于高中階段的先天不足，對家長的期盼不理解或心有余而力不足，造成相互之間的隔閡和分歧，結果往往帶來愛心與感恩的缺失。正德職業技術學院從這方面入手，開展“一封家書”、“一道菜”、“我與‘五字’”、“三大典禮”等十余項愛心活動。有的第一次動手給父母寫信；有的第一次給父母買生日禮物；有的主動要求參加比較艱苦的暑期社會實踐等。學院邀請家長來院參加學生活動，讓他們更多地了解學院“正德厚生”的辦學思想，更多地了解學生的成長與進步。同學們內在學習動力被激發出來，自覺做到不曠課、不遲到、不在課堂上吃東西，認真聽講，認真完成作業。課堂教學出現了嶄新面貌，提高了“快樂學習”的認知度。6年來，共2583名同學轉入本科院校學習，占每年畢業生的25%～30%。同學們說，學習是件快樂的事情，從孝敬父母來看是快樂的，從學習成果來看是快樂的。
二 以校園文化活動為載體，把“寬”與“誠”字融進和諧校園建設中，拓展高職學生的綜合素質
正德學院把“寬”和“誠”字教育融進校園文化活動中，又通過校園文化活動增強了師生之間的團結，增強了和諧校園建設，拓展了學生綜合素質。具體做到“七多七讓”，即，多給學生希望，讓他們有信心去成長；多給學生空間，讓他們勇于去實踐；多給學生時間，讓他們自己去安排；多給學生權利，讓他們自己去選擇；多給學生舞臺，讓他們自己去展示；多給學生問題，讓他們自己去探索；多給學生磨煉，讓他們自己去感悟。各系部充分利用新媒體、時尚元素、娛樂和游戲手段增強教育效果。開展 “紅歌”合唱、辯論賽、體育活動、書法、模特、演講、攝影、主持、相聲、小品、話劇、環保等技能比賽活動和晚會、知識競賽、作品展等綜合性活動。有的班級上課前將“五字”警句寫在黑板上叫做“警句天天看”，晚自習前學生輪流講“五字”小故事，叫做“好書天天讀”。學院通過多層次的校園文化活動鍛煉學生的職業能力，拓展職業素質，以適應用人單位的需要。
三 增強時代責任感，通過社會實踐強化高職學生的職業素質
社會實踐是指導學生發展、成才的基礎，是實現知行統一的主要場所。加強對學生責任感教育，是讓他們勇于參加社會實踐的有效措施。綜合素質的培養離不開社會實踐。否則，既無法深刻領會職業素質的內涵，也無法將職業素質和專業技能轉化為造福人民、貢獻社會的實際行動。因此，要引導高職學生積極參加社會實踐，培養職業情感。在專業實習、社會調查中有意識地了解職業、熟悉職業、體驗職業，培養對職業的正義感、熱愛感、義務感和良心感。正德職業技術學院在這方面做出了顯著成績。在江蘇省第五屆、第六屆大學生職業規劃大賽中，學院有10名同學獲獎，其中2名同學榮獲一等獎，并被授予“十佳職業規劃之星”榮譽稱號。2006年以來，正德學院獲得全國性比賽獎項68項，獲得省級競賽獎項170多項。
四 培養學生堅強的意志力，搞好創業教育，提高創業就業能力
創業教育不同于以往的適應性、守成性教育，而是注重把創業精神和開拓技能的培養提高到與學術性和職業性同等重要的地位，通過培養具有開創性個性的人才，使他們能更好地適應未來社會需要，更好地為促進社會經濟發展和提高個人生活質量發揮作用。正德職業技術學院以創業教育為主線，培養學生的意志力，并通過校企合作讓學生進行實踐，體驗生活，應用自己所學專業，使學院就業工作始終走在民辦高職院校前列。6年來年就業率平均在98%以上，畢業生以個人品德素養較高受到用人單位的歡迎，就業質量明顯提高。如寶潔公司、中電集團、中國人民總參謀部等33家國際和國內著名企事業單位有我院畢業生，其中部分已建成我院就業實踐基地。
民辦高職類學生通過“孝、寬、誠、責、毅”五字教育，充分發揮自身的主觀能動性，著力提高綜合素養，提升就業競爭力，較快地適應職業崗位的要求，進而實現就業─職業─事業的轉變，為社會發展作出貢獻。
參考文獻
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人事檔案制度的建立，讓醫院的管理模式出現了問題，同時也存在不足。例如：醫院進入新員工以及部分員工調動或者辭退等因素，我們應該把這些員工的人事檔案區分開來，把一個人的檔案從一開始到最后的過程進行統一管理。還有一些在編或者不在編的人員，在人員管理上，我們應該把這些模式劃分，讓人事檔案的管理變得更加嚴格和準確。減少人力資源管理的工作量，提高工作效率。
2人事檔案信息在人力資源管理中的重要作用
2．1有利于挖掘人才
人事檔案信息的建立，可以清晰的看見人才的教育背景以及工作經歷，可以及時發現新人，培養新人，為醫院領導選拔人才提供了良好的平臺，有針對性的培養和配備。同時為人才建立激勵制度，調動員工的積極性，提高員工的工作效率，在最大程度上，激發他們的潛能，發揮人才作用。2．2讓醫院各項制度變的更加完善醫院人事檔案信息的建立，讓醫院各項制度變得更加完善，例如：員工工資制度發生了巨大的轉變。員工工資不僅是通過財務報表進行核算，還要根據個人的工齡工資、學歷以及在崗職位這些綜合因素進行核算工資。因此，人事檔案信息的實施，對工資核算有著重要的意義。它不僅確保了工資結算的準確性，更方便快捷的核算出工資。工資的變化之后，在建立激勵制度，不僅讓醫院的工作人員積極性有所提高，在激勵制度的影響下，工作人員也能嚴格約束自己，更加投入工作中，從而為患者提供更好的優質服務。
3人力資源管理中應用人事檔案信息的措施與策略
3．1提高人事檔案管理人員的綜合素質
作為檔案管理人員，他們的綜合素質直接影響人力資源管理工作的質量，因此，我們必須提高檔案管理人員的綜合素質。首先，我們必須建立一個專業人員的隊伍，其次對這些人員進行專業培養。眾所周知，人事檔案這一項工作，是具有機密性的工作，也就是說，不僅記錄了人員的基本信息，同時也記錄了個人隱私問題，因此我們必須加強培訓，在原有的基礎上，提高人事檔案信息管理人員的綜合素質。
3．2針對醫院的人才進行合理分配
人事檔案信息的建立，對人才的選拔提供了良好的環境。通過人事檔案信息的記錄，根據人才的自身能力，在醫院里進行合理分配，找到適合自己的崗位，充分發揮自己的潛能與能力，實現醫院可持續發展的目標。
4結語
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【關鍵詞】高職院校；素質教育；途徑；電子檔案
高等職業教育人才培養目標是培養具有必要的理論知識與較強實踐能力的高素質技能型人才。高職院校在培養學生技能的同時，不能偏廢對學生綜合素質的培養，應做到教育質量和綜合素質并重。服務高校素質教育的全面實施，適應廣大青年學生成長成才、就業創業的迫切需要，培養社會主義現代化建設所需要的高素質技能型人才，是當前高職院校大學生素質教育工作的焦點。
一、高職院校大學生綜合素質的現狀分析
從學生在日常學習和生活中的現實表現、參加學校各種各類活動所反映出的能力和素質以及用人單位反饋的情況來看，高職院校大學生綜合素質良莠不齊，主要表現在以下幾個方面：
（一）思想素質和認知能力差
一些學生學習態度不端正，做事不扎實，作風不踏實，“一屋不愿掃，天下掃不了”。受當前社會不良風氣的影響，拜金主義、享樂思想在學生中時有出現，金錢至上、待遇第一的就業觀念不一而足。不少學生把工資待遇作為選擇就業單位的首要標準，錯誤的認為工資高、福利好的工作就是好工作。學生大多缺乏對自己職業生涯和就業單位是否符合自身發展的冷靜思考，更缺乏將個人發展和社會發展相結合，“到基層去、到祖國最需要的地方去”的勇氣和信心以及崇高的愛國熱情。
（二）實踐動手能力差
高職院校的目標是為社會培養高素質的技能人才，而部分學生雖證書一大堆，如計算機、英語、技能等級鑒定證書和各種榮譽證書，但實踐動手能力差，存在著較明顯的眼高手低的現象。
（三）團隊協作能力差
由于受當今社會思潮和90后大部分皆獨生子女的影響，有些大學生過于張揚個性以至我行我素，言行舉止不太注重他人感受，即眾所周知的“非主流”。他們具有鮮明的個性，不能接受不同的意見、不擅長團隊之間的溝通，意識不到社會是一個有機聯系的整體。學生往往就業后難以進入角色，適應期長。
（四）人際交往能力差
應試教育束縛了學生人際交往能力的發展。不少學生死讀書、讀死書，將自己置身于茫茫書海，儼然一副“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的樣子，不注重人與人之間的交際和溝通，導致“萬卷書已破，一里路未行”。從用人單位反饋的信息中，不少學生應付日常生活的各種交際已是捉襟見肘，更不可能做到游刃有余。部分學生書面和口頭的表達能力差，有的甚至不能用語言或文字表達出一件事情的來龍去脈，公共場合的發言往往語無倫次。
（五）心理素質差
隨著社會的發展，大學生所面臨的社會環境和成長過程中遇到的問題越來越復雜多樣，對當代大學生心理素質提出了更高的要求。學生普遍表現為容易受挫折，遇到失敗就灰心喪氣，缺乏迎難而上的勇氣和信心。更有極端的，因瑣事打架甚至殺人或輕生的現象，如馬加爵事件、富士康跳樓事件等。
二、大學生綜合素質培養方法的新探索
貫徹高職教育目標，為社會培養高素質技能型人才，是高職院校義不容辭的神圣使命。作為技能型人才培養的搖籃，探索一條使我們的“產品”能夠經受住社會檢驗、得到社會認可的有效途徑，我們責無旁貸。我們不僅要教給學生專業知識，還要著力培養學生的價值觀、修養、能力、態度、情感、和行為養成。
（一）加強思想政治素質
思想政治素質，就是一個人的世界觀、人生觀、價值觀和道德品質、思想修養及社會責任感，就是把自己的事業與祖國的命運緊密聯系的一種品格。說，“思想這個陣地，你不占領，別人就會占領?！贝髮W生的心智尚未成熟，其模仿性和可塑性很強，其思想極易受到周圍環境的影響，正所謂“近朱者赤，近墨者黑”。所以，在校風建設中，要培養學生的認知能力和正確的價值觀，摒棄拜金主義思想，營造出甘于奉獻、樂于奉獻、提倡個人利益服從集體利益的良好的校園環境。提高教師的業務能力和師德素質，樹立良好的教師形象，注重言教的同時更注重身教；加大力度報道宣傳優良的校園文化及涌現出的先進事跡，使學生思想不斷受到良性的影響，耳濡目染，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，全面提升學生的思想政治素質。
（二）專業素質和能力素質并重
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【關鍵詞】市場導向；崗位需求；高職會計專業
1高職會計專業人才的市場需求
為了解就業單位對于高職會計專業人才的市場需求情況，本文對25家就業單位的財會部門進行調研。被調查單位中有8家服務型企業、6家制造企業，此外還有商業、旅游業、物流、行業、學校以及IT行業等多種性質的就業單位。民營企業和三資企業是能夠吸納高職會計專業學生的主要渠道，其中會計師事務所需求尤為突出，是學生實習和就業的良好選擇[1]。
1.1高職會計專業畢業生的崗位需求
就業單位的崗位需求主要是出納和檔案管理，這些崗位的人員需求量較大，技能要求相對簡單，目前高職會計專業培養學生普遍以此為目標。此外，總賬會計、工資核算和稅務會計也有較高的需求，債權債務核算、審計助理和財務經理、稽核等崗位也有一定需求（見表1）?？梢姡瑫媿徫恍枨筝^為多樣化，專業劃分也比較詳細，因此，在課程設置時要注意崗位精細劃分。
1.2高職會計專業畢業生的專業能力需求
就業單位看中畢業生的專業技能水平、職業素質和職業資格證書，此外畢業院校、社會實踐經歷、學習成績和計算機水平也是企業看中的基礎要件（見表2）。其中職業資格證書是畢業生從事會計崗位的必要條件，相關培訓是會計專業人才培養需要重視的基礎工作。專業技能水平和職業素質的提高需要會計專業建設者根據市場需求建立相應的會計人才培養體系，有的放矢為企業輸送有用之才[2]。
1.3高職會計專業畢業生綜合素質需求
就業單位對于會計專業畢業生能力素質的要求主要是責任心、吃苦耐勞、團結能力和愛崗敬業，因此高職會計專業人才培養體系建設需要在培養專業知識的同時注重學生職業道德等綜合素質的提高。語言溝通能力、學習能力、良好的心理素質和進取精神是學生會計職業生涯可持續發展的動力和保障。此外，行動能力、創新能力、應變能力和管理能力是對于學生能力素質的更高要求（見表3）。
2高職會計專業人才就業中存在的問題
2.1高職會計專業畢業生就業困難
高職會計畢業生就業困難主要是缺乏社會實踐、工作經驗和畢業生供大于求。因此，大幅度進行校企合作，豐富會計專業畢業生的實習經驗，是畢業生增加競爭力的主要出路。此外，會計崗位技術性很強，畢業生的就業期望高，但是專業水平低、綜合素質不高、動手能力差，并且對企業的忠誠度不高，這些問題容易形成畢業生眼高手低的局面，畢業生應做出客觀自我評價和就業預期。只有校企深層合作，有針對性的教學，增加就業單位與畢業生的信息溝通才能有效提高就業率（見表4）。
2.2高職會計專業畢業生專業技能有待加強
高職會計專業畢業生不熟練的技能主要是報表編制和納稅申報，會計電算化技能亟待加強，這也成為人才培養的新突破點。編制會計憑證、會計賬簿以及各種會計資料的裝訂是高職會計專業學生的傳統技能，但在就業過程中看出這些技能學生掌握的仍然不扎實不過硬（見表5）。
2.3高職會計專業畢業生從業中存在不足
高職會計專業學生實際操作能力有待提高、書本知識與實際操作銜接欠佳以及能力知識寬而不精，教學中應注重提高學生的實際動手能力。此外，畢業生對自身素質認識不夠，缺乏主動性、缺乏吃苦耐勞精神、不愿意從基層做起等問題，體現了學生綜合素質的不足（見表6）。
3高職會計專業人才培養建議
以市場為導向，深化校企合作，推進產學研一體化，是高職會計專業人才培養體系的核心競爭力源泉。第一，堅持市場導向，培養學生綜合職業能力。第二，課程體系與企業實踐接軌，以此提升學生的綜合素質。第三，重視學生的朋輩式教育和自我管理，加強優秀學生的輻射帶動作用。第四，加強會計文化與學生會計協會建設，拓展和提高學生的視野和層次。第五，建立人才需求和培養信息資源庫，為畢業生提供后續職業支持，為校企合作積累社會資源。第六，注重教師資源的可持續發展[3]。
【參考文獻】
【1】李啟明.構建高職會計職業道德教育體系的設想[J].會計之友，2010（5）：118-119.
【2】劉書蘭，甘璐.會計人才需求及職業能力評價社會調查[J].財會通訊，2008（7）：58.
教資綜合素質范文6
【關鍵詞】 icu 分組協作 護理 護理質量
重癥監護病房（icu）是醫院集中臨床各科室危重患者和手術后高危患者在監護下集中救治的病房，病情隨時可能發生變化，監護和治療任務重，為了提高icu護理的優越性，充分發揮每個護士的潛能，保證高質量的護理，2008年8月以來，我科實行分組協作的護理模式，取得了良好的效果?，F將實施方法和效果報道如下。
1 分組協作護理模式的實施方法
1.1 分組 我院icu病房屬綜合性icu，擁有床位10張，參與常規護理人數20人，為五個組，每組四人。根據護士職稱、年資、實際工作能力、責任心等進行合理搭配編組，每組設一名帶班組長，由年資高、工作責任心強、專業知識扎實、業務技術熟練、臨床經驗豐富、具有一定管理協調和業務技術指導能力的護師以上職稱人員擔任。每組護理人員的組成是低年資到高年資的階梯式組合，符合人力資源配置原則。每組人員輪流輪a班（8:00—16:00），p班（16：00—24:00），n班（0:00—8:00）和休班，且每組班次固定。
1.2 組員的職責和調配 各組內成員恪守操作規程、監護程序、各班職責、組員職責，并服從組長在工作中的安排。每組護士在各班內發現的一切工作問題，都由護理組長總結并及時與護士長溝通聯系，并將處理結果及時反饋給組員。
1.3 組長職責 ①組長根據組內護士能力和科內病人數量、病種、病情安排組內人員監管，組長必須聽取組員評估分管患者的病情、?？谱o理要點、治療護理效果、目前存在的主要護理問題及制定的相關護理措施，并就護理難點、icu急救技術操作和理論提供指導和幫助。同時組長要監護一組病人。 ②在監護所負責病人的同時，白天協助護士長進行日常護理管理工作，夜間代替護士長行使管理職能，進行全面管理處理應急事務。在遇到重大搶救或突發事件時，護理組長迅速按照制定的應急預案進行合理部署，調整人員各司其責，并報告護士長，保證護理質量。 ③負責貴重物品及毒麻藥品的交接、清點和保管，保證使用中的儀器正常運轉，備用搶救儀器處于充電狀態，儀器出現故障及時報告護士長。 ④應急處理患者及家屬投訴，護理組長予以耐心解釋、安撫病人，避免矛盾激化。 ⑤ 協助護士長做好臨床教學工作，積極拓展新業務、新技術，擔任護理查房、業務講解等任務，負責本組組員業務培訓和技術考核。
1.4 護士長對小組工作的管理 護士長經常向科內成員反復強調和解釋小組協作護理模式的意義和小組長的作用，以取得下屬的理解和配合。經常深入小組工作，了解和掌握每個護士實際情況，定期召開科室成員會、組長會，對會議中提出的問題，征求每個成員意見，最后大家形成決議，遇到大手術或有休長假等特殊情況，組內人員服從護士長安排。
2 效果分析
2.1 提高搶救成功率，保證護理質量 在綜合icu中，病人入住和病情變化難以預測，其病情以休克、器官衰竭等復雜危急重癥多見。病情的復雜性，要求護士具有多學科聯合解決問題的能力，而實際上，每個監護人員的臨床經驗、知識水平參差不齊，不能熟練應用急救程序，落實搶救措施，而我們實行協作護理，能充分發揮每個組員的業務水平、臨床經驗和聰明才智，真正實施對危急重患者及時、系統、嚴密的監測和處理，提高搶救成功率，降低死亡率。同時，由于每組組長均為專業骨干，可以及時解決護理中的疑難問題，解決護理技術斷層現象，在危重患者的搶救和新護士上崗中起到傳、幫、帶的作用，迅速提高年輕護士的技術水平，保證護理質量的穩定和提高。
2.2 有利于培養護理管理人才 護理組長參與病區護理質量管理，作為本護理組的首席負責人[1]，每組護士在各班次發生和發現的一切護理問題，都由護理組長總結及時與護士長溝通聯系，，并將處理結果及時反饋給組員，護士長定期召開組長會議，安排部署工作重點及探討各組較普遍發生和存在的工作問題，制定可行性工作方案，形成了以護理組長為首席代表的工作體系，提高護理組長的責任感、管理意識和管理能力。
2.3 有利于發揮群體智慧，減輕心理壓力 小組成員相對固定，增加了協作精神，提高團隊凝聚力，凝聚了所有組員各種專業技能和豐富的學識，在護理工作中能充分發揮群體智慧，取長補短，優勢互補，產生1+1>2的效能。另外，高中低年資護士分組排班，減輕低年資護士對搶救、疑難技術的心理壓力，達到護士業務水平互補互助的作用。
2.4護士的綜合素質普遍提高 護理組長具有管理職能，在工作中能夠時刻高標準、嚴要求、以身作則，提高了自己的綜合素質，同時，護理組長指導組員學習掌握新理論，應用新技術，在實際工作中不斷總結經驗，發現組員工作中存在的不足，認真幫助其改正；及時與組員進行有效溝通，適時給予贊許，激發她們的工作熱情，端正了工作態度，護士的自身素質得到全面提高[2]。
綜上所述，在icu實施分組協作護理模式工作制，可以調動護理人員工作積極性；增加團隊協作精神，提高團隊的凝聚力；提高護士的綜合素質，保證工作質量，同時帶動本科時護理臨床教學和科研的發展，面向全院輸送危重癥護理人才，為各科病房建立?？票O護室提供人才儲備。
參 考 文 獻
