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會計實務學習范文1
二、重要考試點
在歷年考試中本章都是重點章節，主要以綜合題的方式出現，出題的分值大約在15分左右。本年該章節變動比較大，考生需要特別注意各種投資方式的賬務處理。本章主要考點如下：
初始成本的計量、成本法下投資收益的確認、計量以及權益法的應用。
三、重點難點講解及分析
（一）長期股權投資會計核算方法的確認原則：
（二）初始成本計量的方法
考生需要注意形成長期股權投資的方式不同，賬務處理也不盡相同。
1. 企業合并形成的長期股權投資
企業合并形成的長期股權投資，應當按照下列規定確定其初始投資成本：
（1）同一控制下的企業合并
①合并對價（取得投資而付出的代價）：現金、非貨幣性資產和承擔債務等方式。
②初始成本的入賬價值=合并日取得被合并方所有者權益賬面價值的份額
③差額=合并對價-初始成本入賬價值
④差額的調整順序：先調整資本公積、再調整盈余公積和未分配利潤
⑤賬務處理：
借：長期股權投資―××公司（成本）
應收股利（被投資單位已宣告但尚未發放的現金股利或利潤）
資本公積――資本溢價
盈余公積
利潤分配――未分配利潤
貸：有關資產科目
資本公積――資本溢價
【例1】甲公司和乙公司同為A集團的子公司，2007年6月1日，甲公司以銀行存款取得乙公司所有者權益的80%，同日乙公司所有者權益的賬面價值為1000萬元。
①若甲公司支付銀行存款720萬元
借：長期股權投資――乙公司（成本）800（1000×80%）
貸：銀行存款 720
資本公積――資本溢價80
②若甲公司支付銀行存款900萬元。該公司資本公積為40萬元，盈余公積為35萬元，未分配利潤為100萬元
借：長期股權投資――乙公司（成本）800
資本公積――資本溢價 40
盈余公積35
利潤分配――未分配利潤 25
貸：銀行存款 900
【例2】甲公司和乙公司同為A集團的子公司，2007年8月1日甲公司發行600萬股普通股（每股面值1元）作為對價取得乙公司60%的股權，同日乙企業賬面凈資產總額為1300萬元。
借：長期股權投資――乙公司（成本）780 （1300×60%）
貸：股本 600
資本公積――資本溢價 180
（2）非同一控制下的企業合并
考生應注意：
①長期股權投資的初始成本=合并日取得被投資方的控制權而付出的資產等的公允價值
②以存貨進行投資時，需要按照存貨的公允價值確認其收入以及增值稅銷項稅額并結轉其成本
③以其他非貨幣性資產（除存貨以外）只需要結轉其成本，將資產的公允價值與其成本之間的差額確認為營業外收支即可。
④賬務處理
借：長期股權投資―××公司（成本）
營業外支出（非貨幣性資產的公允價值小于其賬面價值的余額）
貸：有關資產科目（不涉及存貨）
銀行存款（發生的直接相關費用）
營業外收入（非貨幣性資產的公允價值大于其賬面價值
的余額）
主營業務收入（庫存商品的公允價值）
應交稅費――應交增值稅（銷項稅額）
借：主營業務成本
貸：庫存商品
【例3】2007年1月1日，甲公司以一臺固定資產和銀行存款200萬元向乙公司投資（甲公司和乙公司不屬于同一控制的兩個公司），占乙公司注冊資本的60%, 該固定資產的賬面原價為8000萬元，已累計計提折舊500萬元，已累計計提固定資產減值準備200萬元，公允價值為7600萬元。假設不考慮其他相關稅費。甲公司的會計處理如下：
借：固定資產清理7300
累計折舊500
固定資產減值準備 200
貸：固定資產8000
借：長期股權投資――乙公司（成本）7800（200+7600）
貸：固定資產清理7300
銀行存款200
營業外收入300
【例4】2007年5月1日，甲公司以一項專利權和銀行存款200萬元向丙公司投資（甲公司和丙公司不屬于同一控制的兩個公司），占乙公司注冊資本的70%, 該專利權的賬面原價為5000萬元，已累計攤銷600萬元，已累計計提無形資產減值準備200萬元，公允價值為4000萬元。假設不考慮其他相關稅費。甲公司的會計處理如下：
借：長期股權投資――乙公司（成本）4200（200+4000）
累計攤銷600
無形資產減值準備200
營業外支出200
貸：無形資產 5000
銀行存款 200
【例5】甲公司2007年4月1日與乙公司原投資者A公司簽訂協議，甲公司和乙公司不屬于同一控制下的公司。甲公司以存貨和承擔A公司的短期還貸款義務換取A持有的乙公司股權，2007年7月1日合并日乙公司可辨認凈資產公允價值為1000萬元，甲公司取得70%的份額。甲公司投出存貨的公允價值為500萬元，增值稅85萬元，賬面成本400萬元，承擔歸還貸款義務200萬元。會計處理如下：
借：長期股權投資――乙公司（成本）785
貸：短期借款200
主營業務收入500
應交稅費――應交增值稅（銷項稅額）85
借：主營業務成本400
貸：庫存商品 400
注：合并成本=500+85+200=785（萬元）
2. 其他方式取得的長期股權投資
（1）以支付現金取得的長期股權投資，應當按照實際支付的購買價款作為初始投資成本。初始投資成本包括與取得長期股權投資直接相關的費用、稅金及其他必要支出。
【例6】2007年4月1日，甲公司從證券市場上購入丁公司發行在外1000萬股股票作為長期股權投資，每股8元（含已宣告但尚未發放的現金股利0.5元），實際支付價款8000萬元，另支付相關稅費40萬元。
甲公司的會計處理如下（假定按照權益法核算）：
借：長期股權投資――丁公司（成本） 7540
應收股利 500（1000×0.5）
貸：銀行存款 8040
（2）以發行權益性證券取得的長期股權投資，應當按照發行權益性證券的公允價值作為初始投資成本。
【例7】2007年7月1日，甲公司發行股票100萬股作為對價向A公司投資，每股面值為1元，實際發行價為每股3元。不考慮相關稅費。甲公司的會計處理如下（假定按照權益法核算）：
借：長期股權投資――A公司（成本）300
貸：股本 100
資本公積――資本溢價 200
（3）投資者投入的長期股權投資，應當按照投資合同或協議約定的價值作為初始投資成本，但合同或協議約定價值不公允的除外。
【例8】2007年8月1日，A公司接受B公司投資，B公司將持有的對C公司的長期股權投資投入到A公司。B公司持有的對C公司的長期股權投資的賬面余額為800萬元，未計提減值準備。A公司和B公司投資合同約定的價值為1000萬元，A公司的注冊資本為5000萬元，B公司投資后持股比例為20%。A公司的會計處理如下：
借：長期股權投資――C公司（成本）1000
貸：實收資本――B公司1000
（三）成本法的核算
1.“應收股利”科目發生額=被投資單位宣告分派的現金股利×投資持股比例
2.“長期股權投資”科目發生額=（投資后至本年末止被投資單位累積分派的利潤或現金股利-投資后至上年末止被投資單位累積實現的凈損益）×投資持股比例-投資企業已沖減的投資成本
或：
“長期股權投資”科目發生額=（應收股利的累積數-投資后應得凈利的累積數）-投資企業已沖減的投資成本
考生應當注意：應用上述公式計算時，此筆業務核算按順序分為三步，第一步：計算“應收股利”科目發生額，在“應收股利”科目借方反映。第二步：確定“長期股權投資”科目的金額與方向，若計算結果為正數，則為本期應沖減的投資成本，在“長期股權投資”科目貸方反映；若計算結果為負數，則為本期應恢復的投資成本，在“長期股權投資”科目借方反映，但恢復數不能大于原沖減數。第三步，通過借貸平衡原理倒擠“投資收益”科目的金額與方向。
【例9】A企業2007年1月1日，以銀行存款購入C公司10%的股份，A企業對C公司不年具有重大影響，并且在活躍市場中沒有報價、公允價值不能可靠計量，并準備長期持有，采用成本法核算。C公司于2007年5月2日宣告分派2006年度的現金股利100000元，C公司2007年實現凈利潤400000元。
2007年5月2日宣告發放現金股利時，投資企業按投資持股比例計算的份額應沖減投資成本。
會計分錄為：
借：應收股利10000
貸：長期股權投資――-C公司10000
（1）若2008年5月1日C公司宣告分派2007年現金股利300000元
應收股利=300000×10%=30000（元）
應收股利累積數=10000+30000=40000（元）
投資后應得凈利累積數=0+400000×10%=40000（元）
因應收股利累積數等于投資后應得凈利累積數，所以應將原沖減的投資成本10000元恢復。
或：“長期股權投資”科目發生額=（40000-40000）-10000=-10000（元），應恢復投資成本10000元。
會計分錄為：
借：應收股利 30000
長期股權投資――C公司 10000
貸：投資收益40000
（2）若C公司2008年5月1日宣告分派2007年現金股利450000元
應收股利=450000×10%=45000（元）
應收股利累積數=10000+45000=55000（元）
投資后應得凈利累積數=0+400000×10%=40000（元）
累計沖減投資成本的金額為15000元（55000-40000），因已累積沖減投資成本10000元，所以本期應沖減投資成本5000元。
或：“長期股權投資”科目發生額=（55000-40000）-10000=5000（元），應沖減投資成本5000元。
會計分錄為：
借：應收股利45000
貸：長期股權投資――C公司 5000
投資收益 40000
（3）若C公司2008年5月1日宣告分派2007年現金股利360000元
應收股利=360000×10%=36000（元）
應收股利累積數=10000+36000=46000（元）
投資后應得凈利累積數=0+400000×10%=40000（元）
累計沖減投資成本的金額為6000元（46000-40000），因已累積沖減投資成本10000元，所以本期應恢復投資成本4000元。
或：“長期股權投資”科目發生額=（46000-40000）-10000=-4000（元），應恢復投資成本4000元。
會計分錄為：
借：應收股利36000
長期股權投資――C公司 4000
貸：投資收益40000
（4）若2008年5月1日C公司宣告分派2007年現金股利200000元
應收股利=200000×10%=20000（元）
應收股利累積數=10000+20000=30000（元）
投資后應得凈利累積數=0+400000×10%=40000（元）
因應收股利累積數小于投資后應得凈利累積數，所以應將原沖減的投資成本10000元恢復。注意這里只能恢復投資成本10000元。
或：“長期股權投資”科目發生額=（30000-40000）-10000=-20000（元），盡管計算結果為負20000元，但因原沖減的投資成本只有10000元，所以本期只恢復投資成本10000元，不能盲目套用公式計算結果恢復投資成本20000元。
會計分錄為：
借：應收股利20000
長期股權投資――C公司 10000
貸：投資收益 30000
（四）權益法的核算
1. “成本”明細科目調整的會計處理
長期股權投資的初始投資成本大于投資時應享有被投資單位可辨認凈資產公允價值份額的，不調整長期股權投資的初始投資成本；長期股權投資的初始投資成本小于投資時應享有被投資單位可辨認凈資產公允價值份額的，應按其差額，借記“長期股權投資―××公司（成本）”科目，貸記“營業外收入”科目。
【例10】A公司以1000萬元取得B公司30%的股權，取得投資時被投資單位可辨認凈資產的公允價值為3000萬元。
①如A公司能夠對B公司施加重大影響，則A公司應進行的會計處理為：
借：長期股權投資――B公司（成本）1000
貸：銀行存款等 1000
注：商譽100萬元（1000-3000×30%）體現在長期股權投資成本中。
②如投資時B公司可辨認凈資產的公允價值為3500萬元，則A公司應進行的處理為：
借：長期股權投資――B公司（成本）1000
貸：銀行存款 1000
成本=3500×30%=1050（萬元）
借：長期股權投資――B公司（成本）50
貸：營業外收入 50
2. “損益調整”明細科目的會計處理
被投資單位實現盈利：
借：長期股權投資――××公司（損益調整）
貸：投資收益
被投資單位發生虧損：
借：投資收益
貸：長期股權投資――××公司（損益調整）
被投資單位宣告分派現金股利：
借：應收股利
貸：長期股權投資――××公司（損益調整）
考生應注意：
（1）被投資單位實現凈收益的核算
投資企業在確認應享有被投資單位實現的凈損益的份額時，應當以取得投資時被投資單位各項可辨認資產等的公允價值為基礎，對被投資單位的凈利潤進行調整后確認。比如，以取得投資時被投資單位固定資產、無形資產的公允價值為基礎計提的折舊額或攤銷額，相對于被投資單位已計提的折舊額、攤銷額之間存在差額的，應按其差額對被投資單位凈損益進行調整，并按調整后的凈損益和持股比例計算確認投資損益。
【例11】某投資企業于2007 年1月1 日取得對聯營企業30%的股權，取得投資時被投資單位的固定資產公允價值為600萬元，賬面價值為300萬元，固定資產的預計使用年限為10 年，預計凈殘值為零，按照直線法計提折舊。被投資單位2007年度利潤表中凈利潤為300萬元，其中被投資單位當期利潤表中已按其賬面價值計算扣除的固定資產折舊費用為30萬元，按照取得投資時固定資產的公允價值計算確定的折舊費用為60萬元，不考慮所得稅影響，按照被投資單位的賬面凈利潤計算確定的投資收益應為90（300×30%）萬元。按該固定資產的公允價值計算的凈利潤為270（300-30）萬元，投資企業按照持股比例計算確認的當期投資收益應為81（270×30%）萬元。
（2）被投資單位實現凈虧損的核算
投資企業確認被投資單位發生的凈虧損，應當以長期股權投資的賬面價值以及其他實質上構成對被投資單位凈投資的長期權益減記至零為限，投資企業負有承擔額外損失義務的除外。
在確認應分擔被投資單位發生的虧損時，應當按照以下順序進行處理：
首先，沖減長期股權投資的賬面價值。
其次，長期股權投資的賬面價值不足以沖減的，沖減長期應收款項目等的賬面價值。
最后，經過上述處理，按照投資合同或協議約定企業仍承擔額外義務的，應按預計承擔的義務確認預計負債，計入當期投資損失。
被投資單位以后期間實現盈利的，企業扣除未確認的虧損分擔額后，應按與上述相反的順序處理，減記已確認預計負債的賬面余額、恢復其他實質上構成對被投資單位凈投資的長期權益及長期股權投資的賬面價值，同時確認投資收益。
【例12】甲企業持有乙企業40%的股權,2006年12月31日投資的賬面價值為4000萬元。乙企業2007年虧損6000萬元。假定取得投資時點被投資單位各資產公允價值等于賬面價值，雙方采用的會計政策、會計期間相同。
則：甲企業2007年應確認投資損失2400萬元，長期股權投資賬面價值降至1600萬元。
上述如果乙企業當年度的虧損額為12000萬元，當年度甲企業應分擔損失4800萬元，長期股權投資賬面價值減記至0。如果甲企業賬上有應收乙企業長期應收款1600萬元，則應進一步確認損失：
借：投資收益800
貸：長期應收款800
注意：除按上述順序已確認的投資損失外仍有額外損失的，應在賬外備查登記。
3. “其他權益變動”的會計處理
投資企業對于被投資單位除凈損益以外所有者權益的其他變動，應當調整長期股權投資的賬面價值并計入所有者權益。
在持股比例不變的情況下，被投資單位除凈損益以外所有者權益的其他變動，企業按持股比例計算應享有的份額，借記或貸記“長期股權投資――公司（其他權益變動）”科目，貸記或借記“資本公積――其他資本公積”科目。
【例題13】A公司對C公司的投資占其有表決權資本的比例為40%，C公司2007年8月20日將自用房地產轉換為采用公允價值模式計量的投資性房地產，該項房地產在轉換日的公允價值大于其賬面價值的差額為100萬元。
A公司的會計處理如下：
借：長期股權投資――C公司（其他權益變動） 40
貸：資本公積――其他資本公積40
（五）成本法與權益法的轉換
1.權益法轉為成本法
投資企業因減少投資等原因對被投資單位不再具有共同控制或重大影響的，并且在活躍市場中沒有報價、公允價值不能可靠計量的長期股權投資，應當改按成本法核算，并以權益法下長期股權投資的賬面價值作為按照成本法核算的初始投資成本。
2.成本法改為權益法
企業根據長期股權投資準則將長期股權投資自成本法轉按權益法核算的，應按轉換時該項長期股權投資的賬面價值作為權益法核算的初始投資成本，初始投資成本小于轉換時占被投資單位可辨認凈資產公允價值份額的差額，借記“長期股權投資――××公司（投資成本）”科目，貸記“營業外收入”科目。
（六）長期股權投資的減值準備
當長期股權投資的可收回金額低于其賬面價值的，應當將長期股權投資的賬面價值減記至可收回金額，減記的金額確認為長期股權投資減值損失，計入當期損益，同時計提相應的長期股權投資減值準備。會計處理為：
借：資產減值損失
貸：長期股權投資減值準備
考生應注意：長期股權投資減值損失一經確認，在以后會計期間不得轉回。
（七）長期股權投資的處置
處置長期股權投資，其賬面價值與實際取得價款的差額，應當計入當期損益。采用權益法核算的長期股權投資，因被投資單位除凈損益以外所有者權益的其他變動而計入所有者權益的，處置該項投資時應當將原計入所有者權益的部分按相應比例轉入當期損益。
會計實務學習范文2
實習是每一個大學畢業生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中了解社會、在實踐中鞏固知識;實習又是對每一位大學畢業生專業知識的一種檢驗，它讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，既開闊了視野，又增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎，也是我們走向工作崗位的第一步。
一、實習目的(重要性)
會計是對會計單位的經濟業務從數和量兩個方面進行計量、記錄、計算、分析、檢查、預測、參與決策、實行監督，旨在提高經濟效益的一種核算手段，它本身也是經濟管理活動的重要組成部分。會計專業作為應用性很強的一門學科、一項重要的經濟管理工作，是加強經濟管理，提高經濟效益的重要手段，經濟管理離不開會計，經濟越發展會計工作就顯得越重要。
針對于此，在進行了四年的大學學習生活之后，通過對《會計學原理》、《中級財務會計》、《高級財務會計》、《管理會計》、《成本會計》及《會計理論》的學習，可以說對會計已經是耳目能熟了，所有的有關會計的專業基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那我想我肯定會是無從下手，一竅不通。自認為已經掌握了一定的會計理論知識在這里只能成為空談。于是在堅信“實踐是檢驗真理的唯一標準”下，認為只有把從書本上學到的理論知識應用于實際的會計實務操作中去，才能真正掌握這門知識。因此，我作為一名會計專業的學生，在2006年的寒假，有幸參加了為期近一個月的專業實習。
我的家在湖南，今年寒假回去，由于快要畢業了，萬種思想凝聚于心，自然想著要找到一份好工作便首當其沖，但由于我們專業的特殊性，會計一門實用性、操作性很強的學科，如果不進行實際動手操作演練，而只是憑著書本上的一些理論性的東西去從事會計這門行業的話，那么你的工作將會非常不適應，以至于在工作中出現意想不到的差錯。這也就是所謂的會計專業從業的謹慎性了。
既然不能先去找工作，我想還是先實習一下吧!說不定工作就此而有了著落了呢!
二、實習主要過程
初來乍到，我這一介書生頓顯窘迫，緊張地有點說不出話來，含糊其詞地把自己的大學生活、學習情況作了一個匯報，然后就是沉默不語。
公司經理看出我的局促感，于是打破僵局說：“小伙子，長得蠻帥氣的嘛!”一句不經意的夸贊頓時消除了我心中的緊張情緒，我笑了笑說：“多謝經理夸獎!以后有許多向經理您學習的地方，還請賜教。”
看似平淡，像拉家常一樣，我和經理就這樣認識了，經理也姓張。這時候張經理打了一個電話，讓財務科的一位負責人過來，我坐在經理的辦公室等著。
一會兒，來了一位中年人，經理介紹說這是公司財務部的王會計，你以后就跟著他學習吧。我連忙起身，與他握手致意，并把自己此次的一些實習情況又說了一下。王會計點點頭，笑著說：“好好干!”就這樣，我的實習開始了。
(一)2006年10月25日，第一天上班，心里沒底，感到既新鮮又緊張。新鮮的是能夠接觸很多在學?？床坏?、學不到的東西，緊張的則是萬一做不好工作而受到批評。
也許是公司成立的時間不長，造紙廠的會計部并沒有太多人，只設有一個財務部長，一個出納，兩個會計員，而我所見到的王會計就是其中一個。
也許同是家鄉人的緣故吧，王會計對我非常和氣。他首先耐心地向我介紹了公司的基本業務、會計科目的設置以及各類科目的具體核算內容，然后又向我講解了作為會計人員上崗所要具備的一些基本知識要領，對我所提出的疑難困惑，他有問必答，尤其是會計的一些基本操作，他都給予了細心的指導，說句心里話，我真的非常感激他對我的教導。在剛剛接觸社會的時候，能遇上這樣的師傅真是我的幸運。雖然實習不像正式工作那樣忙，那樣累，但我真正把自己融入到工作中了，因而我覺得自己過得很充實，覺得收獲也不小。在他的幫助下，我迅速的適應了這里的工作環境，并開始嘗試獨立做一些事情。
(二)第一天算是熟悉了一下公司的基本情況，第二天，我按照上班的時間早早地來到單位，先把辦公室的地板、桌椅打掃干凈，然后又把玻璃擦了擦，第一項工作完成了，我滿意的給了自己一個微笑。
王會計也準時來到辦公室，他對我說，今天主要讓我瀏覽一下公司以前所制的憑證。
會計實務學習范文3
本世紀中葉以來，以計算機技術為代表的信息技術革命對人類社會的發展產生了深遠的影響，信息時代已經成為我們所處的時代的恰當寫照。在這個與時俱進的時代里，無論是社會經濟環境，還是信息使用者的信息需要，都在發生著深刻變化。會計上經歷著前所未有的變化，這種變化主要體現在兩個方面：一是會計技術手段與方法不斷更新，會計電算化已經或正在取代手工記賬，而且在企業建立內部網情況下，實時報告成為可能。二是會計的應用范圍不斷拓展，會計的變化源于企業制造環境的變化以及管理理論與方法的創新，而后兩者又起因于外部環境的變化。學習好會計工作不僅要學好書本里的各種會計知識，而且也要認真積極的參與各種會計實習的機會，讓理論和實踐有機務實的結合在一起，只有這樣才能成為一名高質量的會計專業人才。為此，根據學習計劃安排，我專門到一家已實施了會計電算化的單位進行了為期一個月的實習，此次實習的具體內容為：
一、根據經濟業務填制原始憑證和記賬憑證。
1、原始憑證：是指直接記錄經濟業務、明確經濟責任具有法律效力并作為記賬原始依據的證明文件，其主要作用是證明經濟業務的發生和完成的情況。填寫原始憑證的內容為：原始憑證的名稱、填制憑證的日期、編號、經濟業務的基本內容（對經濟業務的基本內容應從定性和定量兩個方面給予說明，如購買商品的名稱、數量、單價和金額等），填制單位及有關人員的簽章。
2、記帳憑證：記帳憑證是登記帳薄的直接依據，在實行計算機處理帳務后，電子帳薄的準確和完整性完全依賴于記帳憑證，操作中根據無誤的原始憑證填制記帳憑證。填制記帳憑證的內容：憑證類別、憑證編號、制單日期、科目內容等。
二、根據會計憑證登記日記帳。
日記帳一般分為現金日記帳和銀行存款日記帳；他們都由憑證文件生成的。計算機帳務處理中，日記帳由計算機自動登記，日記帳的主要作用是用于輸出現金與銀行存款日記帳供出納員核對現金收支和結存使用。要輸出現金日記帳和銀行存款日記帳，要求系統初始化時，現金會計科目和銀行存款會計科目必須選擇“日記帳”標記，即表明該科目要登記日記帳。
三、 根據記賬憑證及所附的原始憑證登記明細帳。
明細分類帳薄亦稱明細帳，它是根據明細分類帳戶開設帳頁進行明細分類登記的一種帳薄，輸入記帳憑證后操作計算機則自動登記明細帳。
四、 根據記賬憑證及明細帳計算產品成本。
根據記帳憑證及明細帳用逐步結算法中的綜合結轉法計算出產品的成本。
五、 根據記賬憑證編科目匯總表。
科目匯總表也由憑證文件生成，其編制方法為對用戶輸入需匯總的起止日期則計算機自動生成相應時間段的科目匯總表。
六、 根據科目匯總表登記總帳。
根據得出的科目匯總表操作計算機，計算機產生出對應的總帳。
七、 對帳（編試算平衡表）。
對帳是對帳薄數據進行核對，以檢查記帳是否正確，以及帳薄是否平衡。它主要是通過核對總帳與明細帳、總帳與輔助帳數據來完成帳帳核對。試算平衡表就是將系統中設置的所有科目的期末余額按會計平衡公式借方余額=貸方余額 進行平衡檢驗，并輸出科目余額表及是否平衡信息。一般來說計算機記帳后，只要記帳憑證錄入正確，計算機自動記帳后各種帳薄應該是正確的、平衡的，但由于非法操作，計算機病毒或其他原因有可能回造成某些數據被破壞，因此引起帳帳不符，為保證帳證相符，應經常進行對帳，每月至少一次，一般在月末結帳前進行。
八、 根據給出的相關內容編制本月的負債表和損益表。
將十二月月初數視為年初數，本月視為本年數編制會計報表。
資產負債表是反映企業在某一特定日期財務狀況的一種會計報表，它根據“資產=負債+所有者權益”的會計方程式，說明企業的財務狀況。
損益表是反映企業在一定期間內的經營成果的會計報表，損益表按照權責發生制原則和配比原則把一個會計期間的收入與成本、費用進行配比，從而計算出報告期的凈損益數。根據具體要求操作計算機得出本月的負債表和損益表。
通過此次實習，不僅培養了我的實際動手能力，增加了實際的操作經驗，縮短了抽象的課本知識與實際工作的距離，對實際的財務工作的有了一個新的開始；同時也讓我認識到了傳統手工會計和會計電算化的有共同之處和不同之處；
一、共同點為：
1、無論是傳統手工會計和電算化會計其最終目標仍是為了加強經營管理，提供會計信息，參與經濟決策，提高經濟效益。
2、傳統手工會計和電算化會計都是遵守會計法規，會計法規是會計工作的重要依據。
3、傳統手工會計和電算化會計都遵循基本的會計理論與會計方法及會計準則。
4、傳統手工會計和電算化會計基本功能相同，基本功能為：信息的采集與記錄、信息的存儲、信息的加工處理、信息的傳輸、信息的輸出。
5、保存會計檔案。
6、編制會計報表。
二、不同點為：
1、運算工具不同傳統手工會計運算工具是算盤或電子計算器等，計算過程每運算一次要重復一次，由于不能存儲運算結果，人要邊算邊記錄，工作量大，速度慢。電算化會計的運算工具是電子計算機，數據處理由計算機完成，能自動及時的存儲運算結果，人只要輸入原始數據便能得到所希望的信息。
2、信息載體不同；傳統手工會計所有信息都以紙張為載體，占用空間大，不易保管，查找困難。電算化會計除了必要的會計憑證之外，均可用磁盤、磁帶做信息載體，它占用空間小，保管容易，查找方便。
3、帳薄規則不同；傳統手工會計規定日記帳、總帳要用訂本式帳冊，明細帳要用活頁式帳冊；帳薄記錄的錯誤要用化線法和紅字法更正；帳頁中的空行、空頁要用紅線劃消。電算化會計不采用傳統手工會計中的一套改錯方案，凡是登記過帳的數據，不得更改（當然還是要輔以技術控制），即使有錯，只能采用輸入“更改憑證”加以改正，以留下改動痕跡。對需要打印的帳頁的空行、空頁可以用手工處理。
4、帳務的處理程序（會計核算形式）不同傳統手工會計處理帳務的程序有4種，但都避免不了重復轉抄與計算的根本弱點，伴之而來的是人員與環節的增多和差錯的增多。成熟的電算化會計的帳務處理程序用同一模式來處理不同企業的會計業務，成本核算程序以軟件固化形式在計算機里，從會計憑證到會計報表的過程都由計算機處理完成后，而任何要求的輸出都能得到滿足。
5、會計工作組織體制不同；傳統手工會計的會計組織工作以會計事物的不同性質作為制定的主要依據；電算化會計組織體制以數據的不同形態做為制定的主要依據。
6、人員結果不同；傳統手工會計中的人員均是會計專業人員，其中的權威應是會計師；電算化會計中的人員由會計專業人員、電子計算機軟件、硬件及操作人員組成，其中權威應為掌握電算化會計中級的會計師。
7、內部控制不同；傳統手工會計對會計憑證的正確性，一般從摘要內容、數量、單價、金額、會計科目等項目來審核；對帳戶的正確性一般從三套帳的相互核對來驗證；還通過帳證相符、帳帳相符、帳實相符等內部控制方式來保證數據的正確，堵塞漏洞。電算化會計由于帳務處理程序和會計工作組體制的變化，除原始數據的收集、審核、編碼由原會計人員進行外，其余的處理都由計算機部門負責。內部控制方式部分被計算機技術替代，由手工控制轉為人機控制。
以上種種區別，集于一點，就是由于電算化會計數據處理方式的改變，引起了傳統手工會計各個方面的變化，這一變化將使得系統功能更為加強，系統結構更為合理，系統管理更為完善。
會計實務學習范文4
我于2008年8月5日至8月19日在武漢市地方稅務局東湖新技術開發區分局實習。在這半個月里，通過受理企業納稅申報、納稅登記和注銷和對企業的納稅申報情況進行稽查等操作性極強的工作，結合所學會計專業理論，使我更系統地掌握了所學專業知識，加強了對會計工作崗位的認知和認同;培養了對所學專業的興趣和熱情;激發了學習專業理論知識的積極性。這是個好的開始，為我走向社會奠定初步基礎。
武漢市地方稅務局東湖新技術開發區分局成立于1996年，地處美麗的東湖湖畔，系武漢市地方稅務局直屬分局。全局擔負著東湖新技術開發區50平方公里范圍內的3600余戶內資企業、外資企業、高新技術企業、軟件企業的營業稅、地方企業所得稅、個人所得稅、土地增值稅、城鎮土地使用稅、城市維護建設稅、房產稅、車船使用稅、資源稅、印花稅、教育費附加、堤防費、平抑副食品價格基金、地方教育發展費、文化事業建設費、社會保險規費以及外資企業城市房地產稅、車輛使用牌照稅的征收管理和稽查工作。 分局信息化建設成效顯著，普及計算機聯網辦公，推行電子申報納稅等多種納稅方式，以更好地服務企業，方便納稅人。
8月5日，到達實習單位的第一天。在稅務局相關人員詳細地介紹了工作內容之后，我就投入了工作之中。工作的內容主要包括：檢查東湖新技術開發區內重點戶的納稅申報情況，辦理企業納稅申報，辦理企業稅務登記和稅務注銷以及下達企業檢查進行稅務稽查。
納稅重點戶一般指年稅收額在100萬元以上的，對于地稅局來說，所負責的只是地方性稅收的征收，國稅征收由國稅局辦理。我負責檢查的三家重點戶分別是華工科技產業股份有限公司、武漢凡谷電子股份有限公司以及華工科技產業股份有限公司圖像分公司2003年的納稅申報情況。檢查順序一般是：營業稅、城市維護建設稅、個人所得稅、企業所得稅、車船使用稅、房產稅、印花稅及其他針對失業保險、養老保險等基金的稅收項目。營業稅稅率因行業不同而不同，針對納稅人營業額征收。納稅人的營業額為納稅人提供應稅勞務、轉讓無形資產或者銷售不動產向對方收的全部價款和價外費用。城市維護建設稅，以納稅人應繳納的增值稅、消費稅、營業稅為計稅依據，分別與增值稅、消費稅、營業稅同時繳納。車船使用稅和房產稅針對車船和房屋等固定資產企業占有和使用行為征收。所得稅針對個人所得和企業利潤征收。企業一般應在一月終了后下月上旬報送財務報表，申報納稅。通過對企業每月報送的財務會計報表信息，以銷售收入為起點，逐項核對營業稅及其他稅收項目。通過檢查2003年12月份華工科技財務報表發現，平抑副食品價格基金和地方教育發展費的計稅基礎與銷售收入相差300萬元，這似乎意味著這兩項漏繳稅收合計6000元。另外其利潤表列示：管理費用 -1320675.42，財務費用 -1005455.96，兩者皆為負數直接導致本來營業利潤為負的結果被改寫，反而有了巨額的利潤。管理費用的巨額負數可以直接歸屬于壞帳準備的沖回，財務費用的巨額負數可能是因為資金外拆、匯兌收益大或存款大于借款，一定程度上說明了企業的收賬政策改進，外幣收支收支較多，且資金富余。
從企業報送的財務報表可以看出：企業的資本資產結構沒我們想象的那般穩定，企業的資本機構變化非常頻繁而且幅度較大。一定程度上顯示投資者出入頻繁，也表明資本的活躍。不過較概括的情況是：這種變化是建立在結構穩定之上的，如華工科技產業股份有限公司，雖然資產總額變動頻繁，但資本結構卻比較穩定，資產負債率變動幅度極小。
會計實務學習范文5
高等教育的核心是人才的素質教育。人才素質教育的重點:一是動手能力的培養,二是創新意識的培養。而這兩種能力的培養僅僅依靠理論教學顯然是不行的,實踐教學是至關重要的。目前會計實踐教學的開展與高校人才素質教育的要求相差甚遠,現行會計實踐教學體系無法滿足當今社會對會計專業人才素質的要求,而隨著我國社會主義市場經濟的不斷深入發展,會計制度和稅收制度也在不斷的進行改革,會計中也越來越需要大量的應用型、復合型的稅務會計人才,稅務會計的教學模式應及時地進行調整和改革,培養出既掌握會計專業理論,又熟悉稅法實務操作,同時又具有系統專業知識和實踐經驗的高級專門人才。
一、我國高校會計實踐教學的現狀分析
1.對實踐教學重視不夠。多年來,我國會計教育模式過分注重學生的理論創新能力而忽視了理論的應用,尤其在會計本科教育上,仍以課堂講授為主,對實踐教學重視不足。實踐中,納稅業務一般由會計人員通過會計的憑證、賬薄、報表歸集數據,進行稅款的計算和申報繳納,把納稅真正融進會計業務,在一定程度上體現除了對技能培養的目標,稅務會計教學在提高學生實際操作方面的能力還不沒有引起足夠的重視,忽視了學生納稅實務技能的訓練,從而造成了與現實需求相脫離的現狀。隨著企業信息化進程的加劇,會計的職能由核算職能向管理職能轉變,會計教學觀念也沒能得到及時的反應和調整。像目前能夠提高企業財務管理水平的會計信息化系統的研究和應用也主要由少數專家、教師和多數軟件開發商在進行,缺乏高層面的研究與探討。
2.缺乏科學完整的會計實踐教學規劃和教學體系。構建嚴謹而科學的會計理論課程和實驗課程體系,是一項系統的工程,需要有科學、系統的教學計劃和實驗規劃,而現行實驗課程較為松散、隨意,沒有形成科學的體系,也很少通過專家、學者的論證,大多數是高校教師根據一定的社會實踐和調研活動,憑著個人對會計實踐教學的理解安排設置實踐課程和實踐方案。會計實驗教學缺乏系統性,綜合性和嚴密性,尚未形成獨立完整的會計實驗教學體系,缺乏創新點及全盤性考慮。與社會經濟環境對會計職業的要求相差甚遠,如何完善會計實踐教學體系、整合會計系列實驗課程的教學內容、研究會計實驗課程的教學模式,使學生在有限的時間內掌握會計的基本理論、方法與技能,提高應用會計信息進行經濟決策的能力,顯得越來越重要。
3.會計實驗過程綜合性不強?，F在,大多數高校的會計實驗教學還主要局限在會計實踐本身,實驗設計基本上還停留在“報賬型”上。與相關學科知識聯系較少,實驗模式較為單一,實驗項目內容簡單,缺乏多層次、全方位、綜合性實踐科目的練習。這種會計實驗模式雖然有利于培養學生的基本操作技能,加強學生對會計工作的認識,提高學生的會計核算能力,但卻忽視了對學生財務分析能力、管理決策能力的訓練和培養,另外,也缺乏對學生獨立思考能力和再學習能力的培養。
目前,普遍采用的集中模擬實習模式,雖然可以讓學生了解整個業務流程,但集中模擬實習模式沒有分層次、分階段演練財務核算,不能達到很好的效果。加之會計實驗內容與實踐教學層次布局缺乏統籌,實驗室流程中也未能將財務工作不同崗位分開,因此會計實踐與現實會計工作相脫節,很大程度上降低了實踐教學的效率,使會計模擬實驗無法真正地還原現實經濟業務。
二、稅務會計課程教學實踐
1.加強稅務會計案例教學,提高學生分析和解決問題的能力。由于學生基本上沒有接觸實際工作,對企業具體的業務流程缺乏認識和經營活動中的相關賬務處理不能熟練掌握。因此,為了達到較好的教學效果,并為今后的工作打下堅實的基礎,在理論教學過程中我們應多運用案例教學。
2.建立稅務會計實踐教學模式,提高學生實際操作能力。作為一門應用性課程,稅務會計實踐教學是非常必要的。通過稅務會計實踐教學,可增強學生對稅務操作的認識,以便解決理論與實際相結合的問題。建立稅務會計實踐教學模式,如建立稅務會計實驗室和運用多種形式的實踐教學手段,不僅能讓我們掌握扎實的稅務理論功底,而且可以規范稅務會計實踐教學,從而提高稅務會計核算能力。
3.實踐教學師資力量有待提高。在實踐教學中,師資應該起到引領作用,實踐指導教師不僅要有扎實的理論知識,還要具有豐富的實踐經驗,并且對國內的政策、法規都要有全面而深刻的了解。而現在高校的會計教師絕大部分是從校門到校門的理論工作者,接受了多年的理論系統訓練,卻沒有機會在相關行業從事過實際的工作,缺少實踐經驗,無法增強學生的感性認識和提高學生的興趣。由于會計專業的特殊性,也限制了教師到企業中去進行鍛煉。復合型指導教師的缺乏,也造成實踐教學缺乏應有的規范性,使實驗效果得不到保證。
會計實務學習范文6
【關鍵詞】ERP財務管理系統；高職；會計專業；實踐能力
【Abstract】The goal of the accounting major education in higher vocational colleges is to provide high skilled professional talents which requires accounting major should be position-oriented. However， field work opportunity before graduation is almost zero compared with other professional students. Accounting class professional work-integrated learning personnel training mode is basically become a mere formality， with little substance. This article is a paper work of developing higher vocational accounting major students' practical ability based on the ERP financial management system which is innovation training project of jiangsu province college students. After analyzing the deficiencies of the accounting major in higher vocational colleges practice ability，several constructive understanding and suggetions concerning about creating practice ability through the teaching course system would be put forward.
【Key words】ERP financial management system；Higher vocational education；Accounting professional；Practice ability
高等職業教育作為高等教育的一個重要組成部分，高等職業教育各專業的人才培養目標為培養生產、經營、管理與服務一線的高端技術技能型人才。其培養目標體現在能力為中心，培養應用性專業人才，其專業課程教學內容必須與職業崗位能力要求銜接，基于崗位能力的分析制訂課程標準，強調以職業能力為本位的課程模式，注重對學生實踐能力的培養，體現高職教育有其職業性，實踐性。會計類專業屬于對實踐能力要求極強的專業，社會對會計人才素質提出了更高的要求不僅要求具備良好的職業道德、扎實的會計專業理論知識、會計職業判斷能力和實際操作能力。ERP系統的迅猛發展， 體現了現代企業利用信息技術提升競爭力、提升管理水平的迫切需求。隨著會計信息化的推進，如何利用現代
信息技術，重構傳統會計模式，形成現代會計模式，充分利用會計信息資源，建立現代會計信息系統，對財會人員如何適應ERP實施帶來的變革，適應會計信息化的要求綜合運用信息技術解決會計實際問題的能力也提出更高的要求。但由于其自身的特殊性，對學生實踐能力的培養存在許多制約因素，對于如何基于ERP財務管理系統提高會計類專業學生的實踐能力在高職院校已形成共識。
1 目前高職院校會計類專業學生實踐能力培養的現狀
1.1 實訓課程體系有待完善
目前高職院校會計類專業對的專業實踐類課程已有相當程度的重視，但課程體系各有千秋，也有受限于校內外實訓條件，并沒有一個十分完備的實訓課程體系。實踐課程開設有多有少，在體系完整上還有欠缺，實踐能力訓練環節相對割離，未形成一體化，對實現高職會計類專業人才培養目標的職業性還不足以體現。
1.2 實訓課程設置的科學性、合理性有待進一步論證
有的高職院校為達到人才培養質量水平評估的指標要求，增加實訓課時比例，凡是會計專業課程就與之相對應地開設一門實訓課程，往往是為了實訓而實訓，并未真正與高職會計類專業的人才培養目標相適應。但有的實訓課程內容需要有后續知識的支撐，也有的實訓內容在后續實訓課程中因為業務的處理關系，必然也會涉及到。導致教學內容中重復交叉，未能在有效的課程教學時間內，使得課程教學效益最大化。
1.3 能力訓練主線貫穿性不夠
各實訓課程的教學內容通常很難做到圍繞企業實際經濟業務的流程首尾呼應，實訓環節之間也相對割離，未能實現能力培養不斷線。一般的院校校內實踐能力訓練時，開設基礎會計實訓、財務會計實訓、成本會計實訓、綜合會計實訓都是手工做賬進行，另再開設會計電算化實訓。由于在實際工作中，企業各自所選用的會計電算化軟件品牌不一定相同，基于此，高職院校會計專業的課程設置中，也有的開設會計電算化實訓模擬課程，增強學生今后上崗時對不同品牌會計電算化軟件的適應性。其主要教學內容是通過不同品牌的會計電算化軟件進行操作訓練，仍然停留在軟件系統各模塊的訓練，沒有應用到具體的會計業務處理，對學生的實踐訓練仍有欠缺之處。
1.4 “重內輕外”或是“重外輕內”
前者是課程內容和教學場所，基于會計類專業的特殊性，主要是在校內開設單項實訓或是綜合實訓，學生與職場氛圍脫離。后者基于人才培養模式改革，校企共育人才，過多依賴校外頂崗實習，作為學生實踐能力主要途徑。但由于會計類專業崗位特殊，一般企業都不愿意接受在校生實習，校企合作對于會計類專業而言，很難真正收到實效，校外頂崗實習走馬觀花，徒有形式。
2 高職院校會計類專業學生實踐能力培養途徑
2.1 構建能力課程體系
建立“職業能力導向，梯次分層遞進”的會計類實踐課程體系，如圖1所示：
圖1 會計專業實訓課程體系
2.2 實踐能力訓練一體化
2.2.1 實訓能力培養教學內容一體化
一般院校的會計專業的課程體系中都設置了審計方面的課程（包括審計基本理論課程和審計實務課程），為了加強學生的實踐能力培養，通常也配套設置相應的實訓內容，包括課程的理實一體教學和單獨設置的實訓課環節。但在教學實施過程中，會計實訓內容與審計實訓內容是分離的，沒有形成有機聯系?？梢詫媽嵱栒n程（手工賬）所完成的賬套數據，作為審計實訓時的被審計單位的審計客體，學生根據所學的專業知識，對會計實訓完成的證、賬、表實施審計，并出具審計報告。此舉，既完整了會計專業學生實踐能力培養鏈，也通過審計，由學生自己找出會計實訓時，業務處理中所出現的問題，鍛煉其會計核算能力、企業會計及相關資料審查驗證能力。在財務管理實訓時，也可以用會計實訓所完成的會計報表資料，作為財務分析案例之一，鍛煉學生的籌資、投資分析和運營能力。在納稅實務實訓時，也可以用會計實訓所完成的會計資料中所涉及的相關稅種，鞏固稅法、稅務、納稅會計等納稅業務知識，提升稅務崗位業務能力。在會計專業實踐課程教學內容設計中，圍繞能力主線，做到會計專業實踐能力培養教學內容一體化，利于提升學生的職業能力。
2.2.2 基本能力培養和專業能力培養一體化
計算機應用能力，是高職生必須具備基本能力，也是學生適應現代化企業管理的必然要求。一般高職院校的會計類專業學生學習了計算機基礎知識后，已具備office的基本操作能力，但進行會計實訓（手工做賬）時，往往不會應用，造成大量的繁瑣計算工作量。在手工會計實訓中，根據所選用的會計賬務處理程序，以科目匯總表賬務處理程序為例，可以結合excel的基本運用，訓練學生如何運用excel設置“T”字賬，分段計算本期發生額，完成科目匯總表編制的基礎工作，利用excel編制科目匯總表，編制總賬余額試算平衡表，極大地減少手工計算的繁瑣過程，提高了正確率和工作效率。
2.2.3 課堂職場一體化
以會計職業能力養成為核心，結合會計專業的特點，在教學過程中，采取仿真模擬與角色扮演等教學模式，使課堂職場化，并使會計技能訓練與會計崗位能力要求有機融合。
具體做法是：第1學期，學生處于職業學習的起步階段，要求學生掌握會計從業所需基本的專業知識和專業基本技能，具備“會計基本從業能力”；第2學期，教師根據中小企業會計日常業務處理所需的知識、能力和素質要求，通過專業軟件進行實訓，培養學生會計日常業務處理能力；第3學期，學生先在校內實訓基地采用角色扮演進行綜合技能訓練，第3年到校外實訓基地或應聘單位頂崗實習，全面提升“會計綜合處理能力”。仿真模擬――真賬實做―― 頂崗實習”三位一體的教學模式。
2.2.4 專職兼職教師一體化
會計類專業學生實踐能力培養方面。因其專業的特殊性，僅依靠校內專任教師的課程教學，影響學生職業能力的培養，制約其后續發展，很難實現課堂與職場零距離。但如果完全依靠校外企業實踐豐富的企業兼職教師（行業企業專業）進行，由于兼職教師對高職教育的規律的把握和教學經驗相對薄弱，會影響其教學效果。因而必須專職兼職教師結合，進行一體化教學，共同培養學生的專業實踐能力。
3 基于ERP 財務管理系統，培養學生會計職業能力
3.1 培養學生從傳統的會計崗位分工向ERP財務管理系統中的角色轉變
在財務會計課程教學中，即便是選用基于工作過程的項目化教材，仍然是依據傳統的會計崗位分工，會計人員依據內部控制和內部牽制的要求，對崗位進行分工，并保證不相容職務相分離。由于會計信息化，在ERP系統中，已經使會計人員已遠離大量的會計數據收集、記錄、存儲等此類繁瑣的常規性工作，這些工作可以由非會計人員擔任。會計人員的工作重點則是在會計準則、財務制度規范要求下指導和監督財務信息數據的準確采集和錄入，角色有所轉變。
3.2 基于業務流程優化，實現輔助決策，真正發揮會計參與決策的職能
ERP系統本身就是一個業務流程不斷優化的系統，會計信息要適應企業業務流程的再造，以提高會計信息的及時性、相關性，加快對生產經營所有環節上有關信息的反饋速度，使財務信息系統能與企業的業務流程相適應。確保會計工作為企業經營管理決策提供相關的財務信息，發揮會計參與決策職能。財會人員必須對整個業務流程有一個全面而深入的理解，才能及時協調各種關系，組織管理好各級、各類會計信息，保證會計信息的系統和全面，做好會計信息數據采集、數據加工并形成報表，從ERP系統中及時提取相關會計信息，根據動態信息做好預算，為決策者提供依據。為真正發揮會計參與決策職能提供有效保證。
3.3 整合資源，構建校內外實訓基地，多維度打造會計類專業實訓平臺
3.3.1 構建要實現課堂職場一體化
可以通過校企共建ERP實驗中心，建立ERP實驗教學平臺，校企共建構筑企業仿真平臺，分享企業經驗。對于企業的真實業務處理進行分析，依據實際經濟業務設計會計類專業實驗教學環節、教學內容、教學方法、教學組織形式和教學手段等教學活動，并且剔除不恰當和不規范企業經濟業務處理，使教學設計既源于企業實際經濟業務，又高于企業的具體工作，充分體現理論和實踐的有機結合校企共建構筑企業仿真平臺，可集成實驗教學管理，以學生為中心，發揮學生的主動性和創造性注重學生主動性、能動性的發揮。學生可以在校內外實訓教師的指導下，對企業流程設計進行一些基礎層次的研究，提高學生分析問題和解決問題的能力。
3.3.2 建立高質量的校外實踐基地
在為會計專業的學生選擇校外實踐基地時，可以基于共企合作的平臺，必須是融合的校企業合作單位，適應ERP環境下對財會人員的職業能力要求，選擇實施ERP信息系統的企業，企業有具備相應資質專業人員輔導學生并保證給學生在崗位真正實踐的機會，避免會計專業的學生崗位實習是“在企不在崗”，頂崗實習手冊填寫內容與實際做的無關聯。隨著ERP信息系統的迅猛發展，能夠熟悉ERP系統，能夠熟練地操作ERP財務管理系統的財會人才必然企業的崗位需求。培養基于ERP環境的高素質財會人才也會成為各高職校人才培養的目標之一高職會計類專業無論是現在的大專層次，還是今后的本科層次，其人才培養的基本目標還是會定位在“應用型”，對如何提高學生實踐能力的培養是一個持久的課題。
【參考文獻】
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