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羽毛球課程計劃范文1
關鍵詞：蘇州工業園區星灣學校；羽毛球；校本教材；開發研究
中圖分類號：G632 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）28-0169-02
一、引言
蘇州工業園區星灣學校自2008年辦學以來，就把促進學生體質健康發展作為素質教育的第一要義，對品牌建設進行了積極探索。羽毛球是一項速度可慢可快、戰術多變靈活、隔網性對抗的體育項目，在奧運會大家庭中也占有一席之地。羽毛球項目在蘇州體育運動中有光輝而悠久歷史，群眾普及性較廣，而且是一種集技巧和體能為一體的輕巧便捷的有內涵的運動。由于趣味性強，鍛煉價值高，又極具競爭性，因而深受中小學生的喜愛。在市、區領導的關心指導下，星灣學?！耙恍Ｒ黄贰逼放频拇蛟煊尚ｉL掛帥，中層分管，體育老師分級指導，班主任推進，形成教職員工人人參與的齊抓共管的濃厚氛圍。
二、學校羽毛球特色課程研究與開展的相關文件依據
江蘇省教委在率先改革中小學課程的相關文件中要求，把《體育與保健》列為九年制義務教育試行教學計劃課程之一，確立了以學生自主發展和提高學生社會適應能力為主導地位，徹底改變了大部分學校原先的工作方法，給予學生和學校方面更多的自主學習的機會。學校依據不同學生的身心發展特點、學校場地條件等因素來合理安排課堂教學內容，教學內容的安排一方面考慮到學生的學習愿望，另一方面也希望能為學生們將來能更好地適應社會快速地發展打好基礎。
三、制定九年一貫制羽毛球校本教材的研究
1.合理制定校本教材的內容。面對沒有羽毛球基礎的學生時可以選擇初級的訓練內容，尤其是羽毛球游戲的制定，比如多種方式的顛接球、手持拍的顛、接球等練習。用最短的時間激發學生熱愛羽毛球的興趣，激發他們學習的最大積極性。對有一點羽毛球基礎的學生可以在體育教師的指導下開展趣味性的比賽，通過比賽的形式進行交流切磋，一方面可以提高他們對羽毛球的積極性，另一方面在比賽過程中通過老師的指導可以掌握更多技能，經過一段時間的比賽、練習可以向更高水平的選手發出挑戰。
2.羽毛球授課方法的創新。①著重啟迪式教育。在現代教育背景下，學生是教學的根本，學生的健康身心發展是教學的主要目的。教師應以鼓勵和激勵為主，關注個體差異和學生的全方面發展，給學生創造一個戰勝自我的平臺，讓學生在玩中學習，在學習中掌握好運動技能，最大程度地挖掘學生豐富的想象力和創造力，真正讓學生們愛上體育課堂，激發積極的體育教學正能量。②發揮網絡教學的優勢。蘇州工業園區星灣學校在辦學之初就開展了羽毛球課程教學，尤其是結合學生身心發展及學校羽毛球場地及設備等情況，合理制定了星灣學校羽毛球初、高級羽毛球校本教材，利用校園羽毛球文化、學校羽毛球網站，能夠有效地激發學生們熱愛羽毛球的積極性，在課堂中練習得更加投入，達到快速掌握羽毛球技術的要領，在這幾年的羽毛球教學中，學校及時研討、修改教學計劃，摸索出適合學生掌握的羽毛球教學方法，現在每周一次的羽毛球課已經是星灣學子最喜愛的一門課程。③拓展途徑，豐富課外活動。學校經常開展豐富多彩的羽毛球活動，著眼于開發每個學生的運動潛能，提升學生羽毛球運動的素養，堅持做到“四個注重”：一是注重全體參與，二是注重自主參與，三是注重主動參與，四是注重分層參與。在各個班級都有不少目前或者曾經在學校羽毛球隊訓練的學生，體育教師利用這一優勢，安排各個小組組長，責任到人，進行師徒結對，在課堂以及課外，形成互幫互助的狀態，真正達到學生愿意去學、主動去學、發自內心地喜歡這和項目。
學校每學年都要舉辦一定規模的羽毛球活動。學生競賽：從低年級的顛球、接力等趣味性比賽到中高年級的對抗賽、家庭競賽，2009―2010年我校羽毛球特色項目的開展無論在內容上還是形式上都有了較大的進步，特別是在2011年在我校組織了羽毛球親子活動。整個活動貫穿低年級到高年級，父母的參與性非常高，學生的積極性又被充分地調動起來，這一模式的創舉，在活動的開展后，家長們更加支持學生參與羽毛球運動，利用周末時間還積極組織家庭羽毛球活動，對我校羽毛球運動的發展起到了推進作用。校隊培養：另一方面通過組建學校羽毛球隊注重選苗育人、提優拔尖，進行比較專業的訓練，在校隊訓練過程中我們注重梯隊培養、年齡段銜接，為提高隊員水平，走上專業之路打下良好的基礎。由于羽毛球運動員的身體素質要求比較高，所以我校羽毛球有很多學生是全能型的運動健將，目前田徑隊、冬季三項隊、游泳隊的隊員很多都是羽毛球隊里走出來的，可以說從小的羽毛球的訓練經歷，給大多數學生身體打下了堅實的基礎，也為校各運動隊的選材提供了廣闊的平臺，對學校體育事業的發展起到助推器的作用。
3.挖掘內涵，打造校園品牌建設。課內指導與課外活動有機結合，羽毛球文化和羽毛球運動相輔相成，以羽毛球運動作為載體，打造特色體育文化項目；讓羽毛球文化融入學生生活，營造健康、文明、時尚、和諧的校園文化氛圍。五年多來，我校師生在國家、省、市比賽中有50多人次先后獲獎，多次代表園區組隊參加省、市級比賽，曾獲省、市團體第一名。學校連續幾年被評為蘇州市體育運動項目傳統學校、蘇州市體育運動項目先進學校，同時也是蘇州市羽毛球隊訓練基地之一。我校還承辦大市范圍的“一校一品”活動展示和蘇州市小學生羽毛球比賽，展示活動中向全市介紹了我校開展羽毛球活動的情況，獲得了與會領導、專家和同行的一致好評。
四、結論
星灣學校建校六年以來，羽毛球特色教學的建設剛剛起步，還有許多需要改進提升的空間，所以就目前取得成績的成績還不能沾沾自喜，如何讓小運動員們脫穎而出，成為有潛力的羽毛球后備人才還有待我們更加用心地去培養。今后我們還將進一步努力，將校園羽毛球文化建設成星灣學校的靚麗品牌。
參考文獻：
[1]陳建姬.體育教學新論[M].天津人民出版社，2003.
羽毛球課程計劃范文2
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A
Current Siuation and Development Cuntermeasures
of Guilin Colleges' Badminton Course
GAO Wenqiang
(Sports Department, Guilin University of Electronic Technology, Guilin, Guangxi 541004)
AbstractCollege physical education is an important part of physical education. Since the new curriculum reform, college physical education is also reformed. Universities have adopted the practice of the elective system, and badminton is one of the major electives for college students. Through visiting and observation, the author analyzes current situation of badminton courses and gives some advice to fasten and improve badminton teaching.
Key wordsGuilin, colleges, teaching situation
1 桂林市高校羽毛球課教學現狀分析
1.1 桂林市高校開設羽毛球課程基本情況
“素質教育”是當今高校體育教育的戰略性指導思想，是增強學生體質、增進學生身心健康以及提高學生體育文化素養的總和。許多高校開始引進新的運動項目和課程，開始豐富學校體育教學的內容。而羽毛球作為一門相對流行的體育教學項目，越來越受到廣大學生的青睞，參與人數越來越多。但由于很多原因，羽毛球在桂林市發展的規模上暫時還處于起步階段。通過走訪了解到，盡管桂林市高校中基本開設了羽毛球課程，但容納的學生數量卻不多，由于場地器材設施不足的原因，許多本熱愛羽毛球運動的學生不得不改選其他本不怎么感興趣的運動項目進行學習。其中，也有少數學校由于沒有專業的羽毛球教師，所以取消了對羽毛球課的教學。這表明，桂林市高校開設羽毛球課的情況盡管比較普及，但是從規模和開設的條件來看，基本處于起步的階段。一些高校未開設羽毛球課程的主要原因是受場地器材的限制，其次是相關領導對羽毛球運動價值的認識不夠。
1.2 貫徹羽毛球教學大綱情況的分析
羽毛球教學大綱是制定羽毛球教學計劃、教學內容和進行教學的綱領性基本文件。大綱主要包括教材的選用、學時的分配和對教學考核方式的基本要求，也是體育教師進行教學的依據，是考核、評價學生學習羽毛球課程效果的依據之一。通過走訪，目前桂林市普校貫徹羽毛球教學大綱總體狀況不容樂觀，完全貫徹實施教學大綱的高校占學?？倲档?0%；部分實施教學大綱的高校占學校總數的38%；不實施羽毛球教學大綱的高校占學?？倲档?2%。通過了解，仍有一部分高校在指導思想上存在一定的問題，體現在教學的隨意性較大。這種無計劃的教學是不利于教學質量的提高，更談不上素質教育對高校體育的要求。
1.3 羽毛球教學內容的現狀分析
高校羽毛球教學應該包括實踐教學內容和理論教學內容兩部分。在對桂林市高校的體育部負責人的走訪發現，幾乎所有的高校實踐課的教學內容都是以步法、握拍法、高遠球、低擊球、扣殺球、比賽等為主。教師教學主要通過這些內容對學生進行教學，忽視了其他部分的教育和培養作用，如學生的品德教育和羽毛球文化的教育?？梢姡鹆质杏鹈蚪虒W現狀從宏觀上仍沒有擺脫“一刀切”的現象和傳統的教學思路，這在不同程度上對教學效果產生著直接和間接的影響。與此同時，理論教學內容，桂林市高校對大學生進行羽毛球專項理論知識的講授都差異不大，理論課的教學內容通常都包括羽毛球運動概述、羽毛球規則與裁判法、欣賞比賽以及安全措施等內容。這說明高校羽毛球理論課教學存在兩種情況：一種是較為重視專項理論的教學，重視理論指導和實踐；另一種情況是理論課教學隨意性較強，并沒有針對學生的實際情況來進行教學，有的同學對理論知識掌握很好而有的同學卻知之甚少，這導致在教學中很難滿足不同基礎層次學生的學習需要，也沒有真正做到因材施教。
1.4 羽毛球課成績考核情況分析
體育成績的考核是多方面的，通常除了學業成績外，還包括學生的出勤情況、平時成績和學習態度以及作業的完成情況等。成績的考核是反映學生是否真正提高體育技能掌握情況和學生個人能力的標準。因此，體育教學中，必須有完善的考核制度和措施，才能有效地提高課堂教學效果，保證教學質量。通過對桂林市高校羽毛球成績考核現狀訪（下轉第78頁）（上接第61頁）談的結果可以看出，桂林市高校羽毛球技術能力考核是必考內容，而達標、專項素質測試和理論成績等內容，不同的學校有所側重?？荚囍饕皂椖康募夹g評定為主，而個別學校對達標、專項素質測驗、理論成績等并沒有進行考核或者不夠重視，甚至根本忽略了理論課考試這一環節，在考核方式上，許多學校采用絕對性評價的考核方式，忽視對學生過程性評價，顯然這不利于提高學生學習羽毛球積極性。
2 提高桂林市高校羽毛球課教學的幾點對策
2.1 提高學校領導對羽毛球運動的認識，同時加大體育專項經費的投入
作為高校領導，應從新的高度充分認識學校體育教學的重要性和地位，認真落實“健康第一”和“素質教育”的體育教育改革指導思想，充分尊重學生的愛好，打破傳統課程的設置，做好羽毛球教學的課程改革工作，重新樹立以“終身體育”為指導的教育教學理念。同時，高校應加大對羽毛球場館和器材的建設和經費投入，以更多的滿足更多學生的選擇和學習需要。
2.2 高校體育教師在教學中要轉變教學觀念
教師在實踐教學中，單一傳授的教學模式嚴重影響了學生的學習興趣和行為，阻礙了學生個性的發展。而新課程改革以后，學生的主體性作用得以日益的重視，強調的是學生是學習的主體，是教育信息的能動接受者。體育教師不能再把單純的知識傳授作為學生學習的主要任務，教師應加強對學生獲取知識過程的關心，加強對學生體育鍛煉方法的傳授，加強對學生思維能力、創新能力的培養。重視發展學生學習的積極性和個性發展。體育教學中，教是為了學生更好地學，學則是為了教師更好地教，教和學互為前提，因此，要充分發揮二者的積極性，以求獲得最佳教學效果。
2.3 提高高校體育教師隊伍建設
通過走訪了解得知，桂林市高校羽毛球教師的學歷整體結構偏低，這與國家對高校教師學歷的要求仍然相差甚遠，這根本不利于高校羽毛球教學的長遠發展。因此，必須加強體育教師的業務培訓和進修，鼓勵和支持在職體育教師進行職后繼續教育。學校相關領導應該把提高體育教師學歷層次和技能提高工作擺上師資建設和規劃的重要位置。高校必須堅持以中青年教師為主體，將教師的進修、培訓等形成規范的制度，按照制度進行規劃，有步驟地開展工作。在培訓過程中，充分重視對體育教師的創新能力和實踐教學能力培養，只有這樣，才能真正提高體育教師的專業技能和業務水平。與此同時，高校要多與專業運動隊接觸，派專門的體育教師到專業隊進行學習和觀摩，提高教師們對羽毛球技術教學的水平。
2.4 制造營造高校羽毛球運動良好的氛圍
良好的學習氛圍能提高學生參與的積極性，而高校網羽毛球良好的組織和競賽體制的完善，是良好氛圍的前提和保障，也是建設和完善高校羽毛球協會和運動隊的重要保障。學?？梢越Y合自身的實際情況，開設一些羽毛球方面的專題講座和學術交流活動，讓大學生了解更多關于羽毛球的基本知識，提高他們對羽毛球運動的認知，這些認知水平的提高，有助于推動學習羽毛球運動學生數量的壯大。同時，學校通過羽毛球協會，組織好學生課外的羽毛球活動和比賽，在學生比賽過程中，派專門的體育教師和教練員進行現場指導和賽后的指導，讓更多的學生相互交流的同時，體會到來自老師的重視，從而增加參與羽毛球運動的內部動力。
作為高校體育教學相關部門，可以通過增設羽毛球選修課開班數量，讓更多喜歡羽毛球運動的學生走進正式的專業教學課堂。除此之外，可以通過體育專業教師和羽毛球指導員定期給學校的羽毛球俱樂部或者協會進行一系列的技術指導。同樣，還可以把羽毛球比賽列入桂林市高校運動會的正式比賽項目，既加強學校之間的文化交流，以促進羽毛球運動在桂林市高校中的蓬勃發展。
參考文獻
[1]莊志勇.我國高校羽毛球比賽的現狀調查與分析[J].上海體育學院學報,2003(27).
羽毛球課程計劃范文3
1.1小學生參與羽毛球運動的情況
調查結果:1～6年級的學生,表示喜歡羽毛球運動的學生有85%,被調查的所有學生中,有44.3%的學生表示參與了羽毛球運動,但時間都很短,達不到進行鍛煉的健身效果;有55.7%的學生表示沒有參與到羽毛球運動中來,有82.9%的學生認為器材短缺而影響了自己進行羽毛球運動。(見表1)分析:小學生的羽毛球運動參與情況很不好,應對場地設施和體育器材進行完善,配備專門的體育指導老師,使學生很好的參與羽毛球運動,增強身體素質的同時能夠健康快樂的成長。
1.2小學生未參加羽毛球運動的原因
調查結果:在問卷調查的488人里面,有272位同學人沒有參與到了羽毛球運動中,其中不喜愛羽毛球運動的有59人,由于父母和長輩干預的有74人,在社會環境影響下的有56人,受學校教育的影響而有83人。(見表2)分析:影響寧化縣小學生羽毛球運動的主要因素是家庭和學校教育,由此可見,在小學生參與羽毛球運動的啟蒙階段,父母長輩的正確引導和學校教育的教學模式都有著重要的作用。
1.3羽毛球場地數量的調查
調查結果:在所調查的4所小學中,有1所學校的羽毛球場地數在2個以內,有2所學校的羽毛球場地數在3～4個之間,有1所學校的羽毛球場地數在4個以上。(見表3)分析:寧化縣小學的羽毛球場地數量基本都在4個以內,相對于每個學校的人數來講,羽毛球場地嚴重不足,這將會直接影響到羽毛球運動在小學的發展。
1.4羽毛球運動頻率的調查
調查結果:在問卷調查的488人里面,有216位同學表示自己參與了羽毛球運動,根據對這216位同學的一周參與羽毛球運動的次數來了解他們平時參加羽毛球運動的頻率。其中,一周只參與1次的有105人,一周參與2次的有87人,一周參與3次的有18人,而一周參與三次以上的只有6人。(見表4)分析:在調查的小學生中,很大一部分同學,一周只參與1到2次羽毛球運動。根據羽毛球運動的特點,這樣的頻率,根本不足以讓學生良好的掌握羽毛球運動,并且很難使學生能夠完善自身羽毛球運動的技術動作和要領。
1.5羽毛球運動時間的調查
調查結果:根據對參與羽毛球運動的216位同學的問卷調查表得知,一周參加羽毛球運動的時間,在30min以內有79人,在1h以內有64人,在2h以內有35人,在3h以內有26人,在3h以上有12人。(見表5)分析:在調查的小學生中,大部分參與羽毛球運動的同學,一周內參加羽毛球運動的時間在1h以內,這相對于正常的羽毛球運動所需要的時間來講,1h顯然是不夠的,這不利于小學生形成良好的羽毛球運動習慣。
1.6調查學生對學校羽毛球場地器材滿意度
調查結果:每位學生對自己學校的羽毛球場地有不同的滿意程度,具體調查數據見表6。分析:在調查的小學生中,只有少部分學生對學校羽毛球場地表示滿意,可見,場地設施問題,也是影響小學生羽毛球運動開展的重要因素。
1.7教師專業水平和體育活動經費的調查
通過訪談的方式,和四所學校的體育教師進行交談,得知熟練掌握羽毛球運動專業技術的教師只有6人。應該說,羽毛球專業教師嚴重不足。體育活動經費是維持一個地方開展羽毛球運動的根本保障,經過對4所學校的調查顯示,學校體育活動經費來源單一,甚至沒有經費來源。從而使學校沒有能力更好的開展體育活動,這嚴重的影響了羽毛球運動在小學體育中的發展。
2改善小學生羽毛球運動的幾點建議
2.1充分利用現有場地,加強教師培訓
因羽毛球球館建設有很高的要求,投資也大,所以小學的羽毛球場一般都是室外的,即使這樣,小學生羽毛球場地還是很少,正規球館就更少。建議當地人民政府按國家制定的學校校舍規劃面積定額,對小學體育場地有計劃地進行建設,并制定使用的有待辦法,向學生免費開放。加強力度建設體育師資隊伍,利用自考、函授等方式提高教師自身的理論水平;選派青年體育教師進修學習,或聘用專業的羽毛球教師,并對教師進行定期考察和評估;合格的體育教師聘任制度也要嚴格執行,各級學校的體育教師應銷售與其他專業教師相同的待遇,同時建立相應的激勵機制使教師隊伍更加穩定。
2.2提高認識,大量投入體育經費
加強管理,提高認識。各級領導要對體育工作足夠重視,使學校體育改革的進程加快,加大改革力度。從根本改變長期以來體育不受重視的狀況,擯棄應試教育對體育活動正常開展的陋習,使學校領導對體育功能意義的認識更加全面,讓體育在素質教育方面起到其應有的作用。辦學條件的改善,教育的發展都離不開相應的投入。一定的投入是教育落實并優先發展的物質基礎,也是素質教育實現的必要條件,所以,各級政府部門應按照該地區實際教學情況,合理投入和使用體育經費,根據國家規定的體育器材目錄,使得相關器材配備齊全。此外,學校還可通過其他的方式籌得經費,使場地不斷擴大,完善體育設施建設,以滿足體育教學的需求。
2.3加大力度宣傳,加強課程設置
可通過課內外、組織專訪、開展活動、校內網等途徑,大力宣傳羽毛球教學,使其影響面不斷擴大,促使人們全面了解羽毛球,盡量積聚社會以及企業界的力量來共同參與羽毛球教育,確保羽毛球教學能夠健康持久的發展下去。調查顯示,學校體育課中有15%的開設了小球項目課程,這其中,羽毛球只占到10%不到,所以應該根據課程設置的現狀,使羽毛球開課的次數有所增加,以滿足學生的需求。
2.4盡可能多地舉辦羽毛球賽事活動
羽毛球課程計劃范文4
關鍵詞：高校；羽毛球技術；影響；教學方法
【中圖分類號】G847
羽毛球是一項具有很強對抗性和技術性的運動，在高校的體育教學中實施羽毛球的教學對提高學生手臂的力量、身體的協調能力、肌肉的耐力等都具有非常有效地作用，同時羽毛球對抗中的雙打也有利于幫助學生提高隊友之間的協作能力，因此，羽毛球這項體育運動的教學應當被高校所重視。然而，現今我國高校對羽毛球技術的教學方式任然運用的是傳統的教學模式，對學生的技能培養不僅缺乏教學的目的性和整體性，訓練的方式還會過于機械化，對學生的機能培養存在很大的缺陷，因此，針對學生的羽毛球技術高校應當采用更加創新的教學方法，利用多媒體設備演示相關的羽毛球動作技術，或是采用分組教學的方法和新型的組合技術訓練方式，來提高高校學生在羽毛球技術方面的能力。
一、傳統羽毛球技術教學方法的影響
現如今我國高校對羽毛球技術的教學一直沿用傳統的教學方式，但這種傳統的教學方式本身存在很大的缺陷：
第一，高校羽毛球技術的傳統教學方式相對缺乏目的性。高校的體育教師在進行羽毛球的教學時往往過于追求對學生揮拍動作的教學，而忽略的羽毛球這項運動的技術和其他方面的教學，因此會使得羽毛球教學的環境顯得過于沉悶，且容易擾亂學生對羽毛球這項運動的認識，使其在進行羽毛球活動時只會動作而不而不能運用動作，從而失去了學習應有的目的性。并且過于注重揮拍的動作也會在很大程度上降低動作的效能，從而會導致學生無法適應真實比賽的多變性。
第二，高校羽毛球技術的傳統教學方式相對缺乏整體性。很多高校教導羽毛球技術的教師在進行教學時會將原本一套整體性的動作拆分后逐一教授給學生。這樣的教學方式雖然會使羽毛球的教學變得更加簡單化，但也忽視了整體性動作的連貫性。雖然拆分后的動作更加方便于高校學生進行學習和記憶，但這也導致學生很難將拆分后的動作串聯起來形成一套整體性的動作。從而使得學生在學習時僅僅能停留于技術的表面，而不能深入了解技術的精華。
第三，高校羽毛球技術的傳統教學方式過于機械化。很多高校的羽毛球教師在對學生進行教學時往往只注重于傳授學生羽毛球的基礎知識和一些比賽的規則，而忽視了對學生進是羽毛球比賽的實際應用教學，這使得很多學生在比賽中會缺乏相應的靈活應變能力。同時這種機械化的教學方式也會使原本應當充滿活力的運動教學變得枯燥乏味，從而導致學生失去對羽毛球技術學習的興趣和積極性。
二、適合當代高校羽毛球技術教學的方法
1.靈活運用多媒體設備
據統計顯示，羽毛球這項運動的基礎技術大約有40種向上，僅僅單純靠教師的技術指導很難接觸到所有的技術，因此教師課程分的利用多媒體設備將這些羽毛球技術制作成多媒體課件，在學生在觀看的同時對這些技術進行意義的講解。羽毛球在握拍的方式、揮拍的方式、發球的技術、跑動的步伐等方面都有技術的要求，因此，教師在制作多媒體課件時可以可以根據這幾方面對技術的針對性進行分類，并且可以將國際知名羽毛球運動員的比賽資料截取為視頻，讓學生進行觀看和學習，加上教師從旁對各項技術進行講解，往往會使學生對各種羽毛球技術的學習更加事半功倍。
2.運用分組式的教學方式
要使學生能積極主動地參與到羽毛球的學習中，需要能有效激發學生對羽毛球學習的興趣。由于學生的體制和體育基礎的不同，因此在羽毛球技術的接受能力方面也會存在一定的差異性，因此，高校體育學習成果要求中對學生的統一要求和標準往往會導致體育基礎好的學生失去興趣和體育基礎差的學生無法跟上進度。因此，各高校對于羽毛球技術的教學可以運用分組式的教學方式，根據學生體質和體育基礎的不同對其進行分組，并根據各組學生的能力不同制定與之相對應的教學計劃，再根據每階段對各組學生學習成果的考核結果對組內的成員進行適當的調整。這種分組式的教學方式對于學生的羽毛球學習來說也是一種適合學生發展規律的循序漸進的教學方式，能有效促進學生整體的羽毛球技術的提高。
3.組合技術教學的方式
組合技術教學的方式是將多種羽毛球技術之間進行串聯，使各種技術之間相互聯系，并能有效鍛煉學生在比賽中的應變能力，如：
（1）高遠球的組合訓練。羽毛球這項運動中高遠球之間的對抗非常具有趣味性，因此，高校的體育教師在進行羽毛球技術教學時課以通過對高遠球的教學來激發學生的學習興趣，同時高遠球的打法是羽毛球技術中的組合技，對會拍的技術、接球的技術以及對抗時的步法都有所要求，因此，在練習這種球時，教師可以讓學生倆倆進行對抗的練習，不僅能有效激發學生的學習興趣和調動學生的學習積極性，也有利于促進學生之間的協作能力。
（2）吊球的組合訓練。與吊球相組合的訓練包括網前截擊和搓球這兩種，教師在對學生進行技術訓練時仍然可以采用倆倆分組的方式進行對抗練習，要求進攻的學生在使用挑球時，還擊的學生要能使用吊球的方式，或是能進行網前截擊用搓球的方式予以還擊，這種往前往后不斷變化的打法能有效幫助學生提高在比在中的應變能力。
三、結語
新課改要求我國高校的學生能實現自身的綜合全面發展，因此除了對學生的文化水平提出了要求之外，對學生的體能方面也提出新的要求，而羽毛球教學對學生的手臂的力量、身體的協調能力、肌肉的耐力等方面都起到的提高作用，因此，各高校應當改變傳統的教學方式來加強對學生的羽毛球技術教學，從而實現學生的綜合全面發展。
⒖嘉南祝
[1] 楊玉亭. 普通高校大學生羽毛球技術掌握因素研究[J]. 經營管理者. 2011（06）
羽毛球課程計劃范文5
【關鍵詞】公共羽毛球 開展模式 構想
引 言
隨著我國經濟水平的提升，人們的生活質量不斷提高，再加上全民健身活動的深入開展，人們的健康意識不斷增加，體育運動項目受到了廣泛的歡迎。羽毛球是集娛樂性與競技性為一體的體育運動項目，對參與者的年齡、性別以及健康情況都沒有更高的要求，且對場地也沒有要求十分嚴格，因此被人們喜愛。但是通過調查分析發現，羽毛球在發展過程中有很多因素影響其發展，這就需要我們采用行之有效的辦法加以解決，也只有這樣，羽毛球運動才能得到更快的發展。
公共羽毛球運動開展現狀
目前來說，我國群眾參與最多的項目為跑步，第二項為羽毛球運動。由此可以看出羽毛球運動已經是我國的普及運動。近些年來，隨著國家體育館的開放，也有一些人在體育館內打羽毛球，打羽毛球的條件進一步得到提高與拓展，人們打羽毛球的熱情越來越高漲。與此同時，多種羽毛球比賽項目也在我國范圍內開展起來。有政府組織的一些競技活動，也有羽毛球協會等組織的羽毛球比賽，除此之外，社區內也會組織羽毛球比賽等，羽毛球的比賽越來越頻繁。毋庸置疑，在這種情況之下，我國的羽毛球水平獲得了進一步提升，羽毛球的普及范圍也越來越廣。
影響羽毛球運動開展的主要因素
1.運動場館等設施的限制
羽毛球運動項目雖然受到人們的喜愛，但是相比較那些對場館要求比較嚴的項目來說，羽毛球運動項目的場館卻十分有限，因此我們常常看到人們在公園旁、馬路邊打羽毛球。人們對羽毛球的熱情在不斷增加，而羽毛球的運動場地顯然是無法滿足需要，政府以及社會組織需要加大力度開設羽毛球運動場地，給熱愛羽毛球的人士提供便利。近些年來，人們的身體素質在不斷下降，而人們的運動熱情在不斷提升，因此各類體育館應不斷增設羽毛球運動場地，開設羽毛球運動項目，增加羽毛球運動設備。經調查分析，目前羽毛球的場地是遠遠不夠的，極大限制了羽毛球在我國的發展。
2.羽毛球運動條件的限制
羽毛球相對于其他的運動項目來說，是一種全民的運動，只要有時間就可以打，并且在羽毛球運動項目中，人的身體全方位都可以得到鍛煉，身體的素質會明顯增強。由以上可以看出，羽毛球在全民開展是有其原因的，但是現實的情況卻與預期有一定的差距。羽毛球運動在開展過程中受到了硬件條件的限制，人們對羽毛球所需要的條件沒有正確理解。因此在長期的競賽體育項目中，有部分群眾認為羽毛球運動也需要在正規的場地才能開展，這種錯誤的認識讓羽毛球運動項目的發展受到了阻礙。
3.羽毛球運動技能的限制
雖然說羽毛球運動項目對人的身體素質要求、對場地的要求較少，但是這也不是一種簡單的項目運動，需要長時間的訓練才能達到運動效果。羽毛球在運動項目中來說屬于一種對抗性的運動項目，在擊打過程中需要運動員雙方的配合，彼此不相上下才能讓比賽更加激烈，也才能增加羽毛球運動的樂趣。羽毛球運動的初期效果是比較容易的，不管運動員的年齡幾何，對手情況如何，都能夠參與到運動中來，但是到羽毛球運動的中期卻變得越來越難，因此羽毛球技能的提高并不是一件簡單的事情。羽毛球運動的訓練需要專門的教練，并經過運動員長期鍛煉、反復練習，才能掌握羽毛球的正確技能，也才能在羽毛球項目中得心應手。如果在訓練的過程中，沒有耐心，急于求成，那么羽毛球技能是很難提高的。受到這些因素的影響，使我國群眾性的羽毛球運動技能提升較困難。
4.官方對羽毛球運動態度的限制
從目前的形勢來看，雖然我國官方都在大力提倡羽毛球運動，并且也在設施設備上有所投入，但是很明顯，我國官方對羽毛球的關注力度還是不夠。這主要體現在以下幾個方面：首先，雖然目前有很多的羽毛球競技比賽，但是大部分都是民間組織的，官方主辦的很少，政府對羽毛球的投資力度還是遠遠不夠。同時，由官方主辦的羽毛比賽中，筆者發現對于羽毛球參賽者的素質與資格等，官方并沒有嚴格的限制，在比賽規則上也沒有嚴格的限制，這嚴重影響了我國公共羽毛球的進一步發展。
公共羽毛球運動開展模式與構想
1.大力宣傳羽毛球運動
近些年來，人們的健身意識得到增強，對各種體育運動也越來越感興趣，在這種情況下宣傳羽毛球運動并不難。因為羽毛球的便捷性，無論是對參與者個人來說，還是對體育場館來說都沒有更高的要求，因此要普及這種運動并不是很難的事情。羽毛球運動不僅能夠強化人們的身體素質，還能鍛煉人的意志力，讓群眾在羽毛球運動訓練中身心得到凈化。因此在大力宣傳羽毛球運動的過程中應該強調其健身的價值與意義，不斷提升群眾對羽毛球的認識水平，讓更多人參與到羽毛運動當中來，促進公共羽毛球運動的快速發展。
2.加快羽毛球運動的設施建設
前文已經提到，羽毛球運動不需要有更多的場地以及條件，但是要發展羽毛球運動，讓更多的人參與到羽毛球運動中來，就需要加強其基礎設施建設?；A設施的健全能夠讓群眾看到官方對羽毛球運動的重視，器材使用的便捷性也讓群眾更樂于參與到運動中來。為此，政府以及各社會組織應該增加對羽毛球運動基礎設施的投入，在全國的范圍內建立多羽毛球運動場地，全面提升羽毛球的基礎條件，并且采用有效設施讓這些場地的使用率得到很大提高。通過以上的各種努力，羽毛球的運動場地等硬件設施條件的發展，相信會在很大程度上促進公共羽毛球運動的發展。
3.增設羽毛球培訓課程，提升運動水平
羽毛球參與者中有很多都是業余愛好者，他們對羽毛球的認識也只是停留在表面，在雙方對抗過程中也沒有更多的技巧，因此應該強化對這些人的培訓，樹立榜樣的力量，讓更多人參與到羽毛球運動中來。羽毛球運動的培訓課程不僅能夠提升業余羽毛球愛好者的擊打技巧，也激發了更多人參與到羽毛球運動中來，提升人們對羽毛球的認識，全民打羽毛球。在對羽毛球培訓的過程中應該謹慎選擇培訓教師，這樣培訓出來的運動員才能完成標準的動作，在打羽毛球的過程中才能正確操作。教師在教學的過程中也應該因材施教，對處于不同階段的羽毛球運動員，采用不同的教法，鼓勵他們的羽毛球學習熱情，不能區別對待，個別打壓，讓群眾失去了學習羽毛球的信心。
4.多舉辦羽毛球比賽活動
羽毛球運動的開展離不開群眾的積極參與，如何讓羽毛球這一運動在群眾運動項目中成為選擇的首選，成為政府與組織思考的問題。當地政府應該有規劃以及出臺幫扶政策，組織一些業余活動，吸引更多的群眾參與到比賽活動中來。雖然在羽毛球運動項目當中很多群眾的羽毛球技能水平并不是很高，但是其熱情很高，也能夠在活動中找到自己的樂趣。我國傳統羽毛球的比賽并不是很多，因此不能滿足更多群眾的需求，政府以及有關部門應該組織一些比賽，首先應該對“業余”這個概念進行界定，讓比賽活動有章可循，在這樣的比賽中不僅應該有專業運動員的參與，而且也應該有業余運動員的參與，否則只是舉辦專業運動員的項目，會讓群眾參與的積極性降低。
針對羽毛球專業運動來說，其跟業余運動員的水平是不可同日而語的。在賽場上如果讓專業運動員跟業余運動員進行對抗的話，那么就會讓參賽者失去比賽的積極性與熱情。因此在舉辦羽毛球運動比賽的時候，對選手以及比賽的規則有詳細的規定與表述，只有這樣舉辦的羽毛球比賽活動才能讓更多的群眾參與進來，也讓羽毛球運動有群眾性，提升羽毛球在群眾心目中的魅力。
結 語
綜上所述，可以看出羽毛球運動不僅能夠提升群眾的身體素質，對提高人民的身體健康也有重要的意義，而且還增強了群眾的活力。因此，我國官方以及群眾都應該高度重視羽毛球運動，發現其中的影響因素并給予解決，從而促進羽毛球運動全面開展。
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羽毛球課程計劃范文6
關鍵詞： “長、株、潭” 青少年業余羽毛球培訓 現狀 發展建議
隨著羽毛球職業聯賽的推廣和電視傳媒等對羽毛球賽事的大力宣傳與轉播，以及我國羽毛球運動員在世界各項大賽中取得驕人成績的推動下，青少年羽毛球業余培訓迅速發展起來。本文對“長、株、潭”三市青少年業余羽毛球培訓班的現狀進行調查研究，分析和探討其中存在的各種問題，進而為“長、株、潭”三市青少年業余羽毛球培訓發展提出建議。
1.研究對象與方法
1.1研究對象
以“長、株、潭”三市青少年業余羽毛球培訓班和學員為研究對象。
1.2研究方法
主要采用訪問法、調查法、數理統計法等。
1.2.1問卷調查法
在查閱大量文獻資料和咨詢體育專家的基礎上，根據研究內容設計了三種調查問卷，分別為：羽毛球教練員問卷調查表、學員問卷調查表、學員家長問卷調查表，并采用專家咨詢法對問卷進行了效度檢驗和“重測法”進行了問卷信度檢驗。
1.2.2訪問調查法
對所抽取的青少年業余羽毛球培訓班進行實地考察，通過查閱資料，以及與教練員、學員的交流，了解教練員、學員及培訓班的基本情況，了解他們對青少年業余羽毛球培訓的看法和態度。
1.2.3數理統計法
對有效回收問卷中的數據均輸入計算機進行統計處理。
2.結果與分析
2.1“長、株、潭”三市青少年業余羽毛球培訓班的調查與分析
2.1.1羽毛球培訓班類型與訓練設施
通過對培訓班的管理者和教練員等相關人員的調查了解，培訓班的類型主要有公辦和民辦兩種。公辦主要有體育運動學校（體校）、羽毛球傳統項目學校、普通學校（大、中、小學）等；民辦培訓班包括以營利性羽毛球館開設的培訓班和個人培訓班等。目前業余羽毛球培訓主要集中在民辦培訓班上，數量最多的是“個人培訓班”。羽毛球的訓練條件要求較高，主要是在室內進行，室外場地較少，但場地基本能滿足訓練班的需要。
2.1.2羽毛球培訓班訓練形式及收費情況
培訓班的訓練形式有長期培訓班和短期培訓班。長期培訓班一般每周訓練2―5次，其中周末培訓班只在周末訓練2―3次。而短期培訓班則集中在寒假和暑假為主。短期培訓班的時間一般在1―2個月或者更短一些，但每周訓練時間一般會在3―7次，每次訓練時間一般在1―2小時。
在各種類型羽毛球培訓班中，只有體校和學校羽毛球代表隊隊員的訓練是不收費的，學員訓練和比賽等產生的費用由學校支付。由于各培訓班每周訓練次數、訓練時間不同，再加上培訓班的硬件設施和羽毛球教練員名氣的不同，各培訓班的收費情況也不同。
2.1.3羽毛球培訓班授課形式及課程內容
各培訓班一般會根據學員的羽毛球技術水平狀況和要求而分有初級班、中級班、高級班。但在培訓生少的情況下會把初級班和中級班學員集中在一起教學。
初級班的學習內容主要以羽毛球的持拍方法、發球，高遠球和挑球、基本步法等，并且經常以游戲和趣味性的練習形式為主。中級班則以羽毛球的前后場技術和全場的步法練習為主，并且經常通過比賽實踐所學知識。高級班學員的課程內容以比賽為主，并輔以基本技術訓練。
2.2“長、株、潭”三市青少年業余羽毛球培訓班學員與家長的調查分析
2.2.1學員性別、年齡現狀
各培訓班的男女學員比例基本上沒有顯著性差異，這與羽毛球運動特點和參加羽毛球運動的價值取向有關。在有效調查問卷的416名學員中（表2），85.6%的學員年齡在8―18歲之間，并且幾乎都是中小學生，這充分說明中小學生是參加業余羽毛球培訓班的主力軍。其中，8―12歲學員所占比例為最高40.6%，根據年齡判斷這部分學員多為小學生，處于羽毛球興趣培養的啟蒙階段，這一年齡段學員參加羽毛球訓練多是受家長的影響。
2.2.2學員參加羽毛球培訓班的動機
學習動機是推動、激勵青少年持續進行羽毛球訓練的一種動力，青少年參加羽毛球訓練的動機并非只有一個，但這些動機又會隨著時間的推移發生變化。表3顯示，青少年參加羽毛球培訓班的動機是多樣性的，而興趣、愛好是學習的最主要動機，說明大部分學員是被羽毛球的魅力所吸引。掌握一項運動技能，把羽毛球作為運動特長排在學員參加羽毛球訓練動機的第2位，是為將來工作、學習和生活提供一種社會交往技能和鍛煉身體的方法。同時羽毛球運動的魅力和羽毛球運動員明星的榜樣作用讓28.8%的學員受到影響。
2.2.3學員家長支持動機與學員家庭收入情況
表4顯示，有92.4%的家長都希望孩子通過羽毛球訓練達到鍛煉身體的目的。另外，還有超過半數的家長希望通過羽毛球訓練能夠達到培養孩子良好的意志品質、興趣愛好和為中考體育加試、上大學準備，部分家長支持孩子參加羽毛球訓練是為了“滿足孩子的要求”。
表5顯示，59.4%的家庭收入超過10萬元以上，中低收入家庭的孩子參加羽毛球培訓班的較少，這與羽毛球需要長時間培訓的性質有關，也與目前羽毛球這一熱門運動的培訓費用高有關。
2.3.1羽毛球教練員的基本情況
在接受調查的61名教練員中，男性52名（占85.2%）、女性9名（占14.8%）。其中有12名（占19.7%）專職教練員，其余49人（占80.3%）為兼職教練員。通過訪談了解到，專職教練員一般供職于體校、青少年活動中心和有辦學條件的羽毛球館，短期培訓班的教練員基本都是兼職的。
表6顯示，44歲以下的青年教練員占82%，中年教練員占16.4%。而處在35―44歲年齡段的教練員人數最多（占45.9%），從年齡分布情況來看，各羽毛球培訓班教練員年齡結構還是相對比較合理的。從表7看出，47.5%的教練員具有?？茖W歷，其次是24.6%的教練員具有本科學歷，而碩士及以上學歷只占3.3%。
2.3.2羽毛球教練員的從業資質
調查發現，在61名教練員中擁有“羽毛球教練員資格證、社會體育指導員資格證書、教師資格證書、羽毛球運動員等級證書”中的1種或多種證書者有57人（占93.4%）。這說明，大部分教練員都具有羽毛球專業執教能力。
2.3.3羽毛球教練員的執教動機
表8顯示，教練員執教羽毛球培訓班的動機主要是：利益追求、興趣愛好、履行職責、獲得成就、鍛煉身體、獲得執教經驗，等等。有86.9%的教練員從事羽毛球培訓是為了獲得利益需求，這與教練員執教需要付出大量的時間和精力是成正比的。
2.4影響青少年參加業余羽毛球培訓班的因素
家長、教練員、培訓班是影響青少年參加業余羽毛球培訓的重要因素。調查統計顯示，影響家長支持青少年參加業余羽毛球培訓的主要因素依次為：是否影響孩子文化學習（占74.3%）、孩子是否有余暇時間（占66.2%）、是否能夠促進孩子的成長（占64.6%）、訓練地點是否便利（占52.3%）、訓練時間是否合適（占47.9%）、培訓班和教練員的知名度（占36.1%）、收費高低（占32.7%）、教練員的執教水平（占26.8%）、訓練成績（占18.6%）、訓練場地設施條件（占16.3%）、是否有熟悉同伴（占14.1%）。從數據可以看出，家長的主觀態度是影響家長是否支持孩子參加羽毛球培訓的最主要因素；其次是家長的經濟基礎。
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教練員認為影響青少年參加羽毛球業余培訓的主要因素依次為：家長的態度（占83.6%）、培訓班和教練員的知名度（占75.7%）、學員的興趣愛好（占65.6%）、訓練成績（占46.1%）、收費高低（占43.2%）、訓練地點的便利性（占36.4%）、訓練場地設施條件（占32.6%）。
3.結論與建議
3.1結論
3.1.1“長、株、潭”三市青少年羽毛球培訓主要有公辦和民辦兩種，體校和營利性羽毛球館以開設長期培訓班為主，培訓班的場地設施基本能滿足訓練要求。
3.1.2“長、株、潭”三市青少年業余羽毛球培訓班男女生比例基本沒有差異；主要以中小學生為主，學員參加羽毛球培訓班的動機主要為：興趣愛好、家長意圖、掌握技能等；學員能夠參加培訓班主要來自家長的支持。
3.1.3“長、株、潭”三市青少年業余羽毛球培訓教練員中，年齡結構合理，具有羽毛球專業執教能力；但羽毛球教練員的學歷偏低，執教動機主要為：利益追求、興趣愛好等。
3.1.4影響家長支持青少年參加業余羽毛球培訓的主要因素依次為：是否影響孩子文化學習、孩子是否有余暇時間等。教練員認為影響青少年參加羽毛球業余培訓的主要因素依次為：家長的態度、學員的興趣愛好等。
3.2建議
3.2.1政府加大羽毛球運動資源、管理等方面的投入，逐步增加場地數量，改善場地條件，合理進行區域配置。提高羽毛球經營者的管理水平，規范羽毛球運動經營市場，營造羽毛球業余培訓的良好氛圍。
3.2.2青少年羽毛球培訓應合理安排好時間，在教練員和家長的指導下制訂切合自身的培訓計劃，增強參加培訓的主觀能動性，做到訓練和學習兩不誤。
3.2.3各培訓班用集中培訓或去外地進修深造等多種方式，培養教練員，不斷提高他們的技術水平和業務能力。實行教練員持證上崗制度，促進他們鉆研技術，提高理論水平，以適應全面提高青少年羽毛球運動水平的需要。
3.2.4對于青少年羽毛球的培訓，不僅要培養其羽毛球運動技能，而且要滲透羽毛球運動文化，同時還要合理收取羽毛球培訓費用，增加青少年羽毛球培訓參與者人數，為羽毛球運動發展奠定人力資源。
3.2.5加強政府引導，強化以社區為主導的公辦培訓班，促進企業、學校、單位和個人共同辦學，擴大青少年羽毛球培訓面。
參考文獻：
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