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羽毛球校本課程方案范文1
一、業務能力提升。
1、 以“同課異構”為平臺，有序開展“觀課議課”活動，引導、促使教師由“教”向“研”轉變。（附：診斷課堂的四個分組：學生學習、教師教學、課程性質、課堂文化）。每學科每周開展一次同課異構活動，備課組分為四個觀課小組，圍繞四個問題進行觀察，課后組織開展研究討論，最后做課者寫出反思。
2、 開展不同模式的教學方式嘗試，探索最為有效的教學形式。期中考試之后要開展專項的“雙分管理教學法”，“后茶館式教學法”，“三疑三探教學法”，“高效課堂教學法”“先學后教，當堂訓練教學法”的學習研究，通過專項學習、同課異構、反思沙龍的形式，拓寬老師的教育教學視野，幫助其盡快形成適合自己、適合學生、適合學校發展的路子來。
3、 校本研修。針對教育教學中存在的問題開展專項研究，要求每一個備課組每周開展一次，要求全體人員提前針對問題進行研究，集中進行解決方案展示交流。
二、教師基本功提升。
1、普通話。學校給老師分提供名家名篇錄音，老師們對照練習，在十二月上旬，要以教師新年詩會的形式進行集中展示。
2、三筆字。粉筆字堅持一日一練，鋼筆字每周上交字帖一張，學校定期展示，毛筆字辦公室備有毛筆字帖，提倡老師們日常練習。
3、每周三下午5點到6點練習合唱。
4、提倡老師們開展相關書籍閱讀，并寫出讀書筆記。
5、堅持每天早上班主任陪同學生跑操，上午全體老師和學生一起跑操。開展教師迎新年體育競賽活動，目前跳繩、羽毛球、毽子初賽正在進行。
三、班主任。
1、以“晉級為核心”的班級文化打造，推動“一班一品”文化建設。各班已經制訂了共同的發展愿景，班旗、班歌、班徽、目標，都在制作當中。
2、通過每天預備后唱歌和能量朗讀，強化學生集體意識，激發學習動力。
學生綜合素質提升方案
一、走班上課。每周一、三下午最后一節，全體學生進行走班上課，開設語數英六個課堂，授課內容同步，大多是備課組根據校本研修制訂出方案。針對差生差科、優生弱科進行培優補習。
二、社團建設。上周四已經開始社團活動。每周二四下午最后一節進行，已經開展有十一個社團：毽子、羽毛球、跳繩、文學、英語話劇、趣味實驗室、朗誦、手工、書法、合唱、田徑。我們選派了專業老師負責管理社團。在條件尚未成熟時候通過學生自己籌借器材，創設條件保證社團活動正常開展。新年之前，要對社團活動進行一次集中地展示活動。
三、開展讀書活動。提升學生大氣、貴氣、書卷氣。本學期十月份和十一月份是讀書活動集中時間。通過建立班級圖書角、讀書分享會、“我喜愛的一本書”征文活動、觀看《朗讀者》、《朝花夕拾》手抄報等活動，激發學生們讀書熱情，豐富學生精神生活。
四、開發校本課程，建設適合我校發展的精品課堂。九月份到十月份開發了思維導圖，學生現在每周的學科總結都是用思維導圖來做。學生都有思維導圖專項作業，通過展覽，評選優秀作品的活動。極大提升了孩子們開發多元智力的潛能。
羽毛球校本課程方案范文2
關鍵詞：新課程；校本課程建設
北京市陳經綸中學地處朝外大街，是一所具有82年歷史的國家公立學校，也是北京市14所首批示范性普通高中之一。2001年以來，學校根據《基礎教育課程改革綱要（試行）》的文件精神，確立了本次課程改革的目標──形成有陳經綸中學特色的、有示范意義的課程體系，開發校本課程，力圖做到既能全面提高學生素質，培養學生創新精神、實踐能力，又能造就出一大批專家型教師，把學校建設成研究型學校。
三年來，在推進示范校建設過程中，陳經綸中學結合學校具體實際，認真貫徹國家課程改革精神，深化改革，以人的全面發展和社會發展的需求為根本出發點，加大教育創新力度，全面貫徹國家教育方針，全面推進和落實素質教育，把寶貴的科學精神和豐富的人文關懷和諧地統一起來，制訂了《陳經綸中學課程改革方案》，初步探索出富有自己特色的校本課程。
一、校本課程建設的總體設計
校本課程建設和管理是本次國家課程改革的一大創新，它賦予了學校在培養學生的創新精神和實踐能力上極大的責任和一定的自主權。
學校針對原來必修課、選修課、活動課（俗稱“三板塊”課程）在邏輯上可能出現的交叉混亂和在教學實踐中（如在教學的組織、實施、評估上）常常出現的操作隨意甚至選修課、活動課流于形式等現象，將全部課程整合為基礎性課程和校本課程兩類課程。
基礎性課程即國家課程計劃規定的學科課程。校本課程是學校為全面提高學生素質，發展學生的興趣和特長，拓寬學生知識面，培養學生的合作精神、創新精神和實踐能力，發展學生對自然和社會的責任感，根據現有的條件和資源、學生現況以及學生、學校、社會未來發展的要求所開發的各種課程。
學校把校本課程設計和實施的自主權交給教師，為教師營造自主、創新的環境；甚至有些課程還利用社會資源（如利用大學資源、外交使領館區和CBD資源），實行課程招標。同時，要求教師發揮學生的主體性，給學生充分的自主學習空間，使學生興趣、愛好、特長得到發展。
校本課程的內容選擇和組織主要圍繞以下四方面：（1）學生與自然的關系；（2）學生與他人和社會的關系；（3）學生與文化的關系；（4）學生與自我的關系。同時，學校將研究性學習作為校本課程建設的重點，強調兼顧以解決學科問題為研究主題的學科問題研究性課程和以提高解決實際問題能力為邏輯主線的社會問題研究性課程兩方面內容。
二、校本課程的具體開發
學校根據現有的條件，制訂了《課程改革方案》，在充分挖掘各種課程資源的基礎上，制訂了《校本課程實施指南》，共開發了以下七大類課程。（七大類校本課程的劃分，并不嚴格，相互之間有交叉。）將這些不同類型的課程細化成“課程菜單”，并對各類課程的內容選擇、課程實施和組織有明確的規定，同時對負責組織的教師或部門提出了相應的要求。
（一）學科學習拓展性課程
內容選擇：語文，數學，外語，政治，歷史，地理，物理，化學，生物等基礎學科。
內容要求：強化學科知識拓展，特別是學法指導，可以有學科競賽，也可以有補缺補差。
課程實施和組織的形式：教師掛牌上課，學生自愿參加。
負責組織的教師或部門：各基礎學科備課組。
（二）科技發明探索類課程（以實驗研究為主題）
內容選擇：航模、無線電、電腦網絡、軟件制作、天文地理觀測、環保、數學、物理、化學、生物工程等等。
內容要求：引進課程的內容應該是當今科技發展前沿，又貼近現實生活，能激發學生探索和創造的興趣。
課程實施和組織的形式：學生在自愿參加的基礎上，部分課程通過選拔參加。
負責組織的教師或部門：理科組和計算機組。
（三）學習、生活技能類課程
內容選擇：攝影攝像、園林設計、植物栽培、交際禮儀、時裝設計、家政服務、應用醫學、公共資源使用（如利用圖書館資源）、市場知識、營銷模擬等等。
課程實施和組織形式：課程招標、教師掛牌上課、學生自愿參加。
負責組織的教師或部門：教導處負責，全校教職工。
（四）體育技能類課程
內容選擇：游泳，武術，體操，田徑，球類，棋類等等。
課程實施和組織的形式：學生在自愿參加的基礎上，部分課程通過選拔參加。
負責組織的教師或部門：體育組。
（五）報告、講座類課程
1.與學科教學相關的講座。
2.教授（或名師）論學、與博士對話、面對名人、與高考狀元交流等等。
3.心理導向課：以心理咨詢、價值取向、職業取向輔導等為主題。
課程實施和組織形式：課程招標，教師掛牌上課，學生自愿參加。
負責組織教師或部門：教導處，德育處，團委負責組織，授課教師和班主任。
（六）藝術類課程
內容選擇：文學，電影，電視欣賞，中西方美術欣賞，歌舞，樂器，雕刻，書法，繪畫等。
課程實施和組織形式：課程招標，教師掛牌上課，學生自愿參加。
負責組織的教師或部門：音體美組為主，其他各學科組。
轉貼于 （七）活動類課程
內容選擇：以學生主體性活動為主題的各種擴展知識、發展能力、興趣、特長的學生社團活動，各種社區服務和社會實踐活動（如學生演講、辯論、文學創作、二外選修、影視制作、采訪主持、現代企業參觀、主題旅游、到社區開展有意義的活動等等）。
課程實施和組織形式：學生自愿參加。
負責組織的教師或部門：德育處、團委及各興趣小組或社團活動指導教師。
三、校本課程的實施管理
（一）建立完善的組織是有效開展活動的基本保證。為了確保校本課程建設工作扎實、有效地開展，學校成立以校長為組長的校本課程建設領導小組，負責統籌規劃和領導工作，制定《管理辦法》；教導處和教科研室負責落實具體計劃和管理工作。
（二）教科研室和教導處設計問卷，向學生進行問卷調查，將學生課程需求匯總發放給教師，供教師參考。教師在學期開學前，準備好一兩門拓展性課程專題，填寫《課目教學申請表》和《課程說明書》，然后上交到教導處；教導處將教師上交的申請表匯總成《課目表（課程菜單）》和《課程說明書》并下發給學生，供學生選擇；學生據此填寫參加課程的《申請表》并上報教導處，教導處根據學生的選擇人數（一般一個班不少于20人，方能開課）制定《課程安排表》，安排教學。
（三）校本課程每門課（或專題）一期一般安排七八個學時。每學期可以安排兩期，個別系統性強的專題，可以申請兩期連接。
（四）校本課程的課時安排：（1）每周三第七、八兩節課作為全校性集中教師指導、授課時間；課程的開設打亂班級，學生自由選課；（2）周五第七節課并延長半個課時（計15個課時），以便教師為學生周末開展研究性學習或其他活動預先做指導；（3）周二、周四第八節課是教師專題活動時間，學生根據教師前面指導的內容，以個人或小組的形式自主進行主題活動。
（五）校本課程建設的要求：全校所有教師應該具備“上好一門基礎課，開設一兩門校本課程”的能力。每位教師要切實做好校本課程的選題、開課工作，每個學期每門課（或課題）分課時教案不能少于8個；每個學期每位教師教授該類課程應不少于8個學時。
（六）校本課程的評價：強調以發展性評價和表現性評價為主，允許并鼓勵學生根據自己的興趣、愛好、個人發展的潛能自主選擇學習。實行學分制管理，每門課可獲得一兩個學分，要求每個學生高三畢業時要至少完成15個學分，才能予以畢業。高中一、二年級學生每學期至少選學兩門拓展性課程，學期末交論文、報告、實物，進行成果展示，并將考核成績記入學生學習檔案。
教師授課評價主要以學生的滿意程度、學生學習成果展示狀況和學習過程指導狀況為依據。
（七）學校在進行課程改革過程中，還特別注重加強教師校本培訓，建設了一支校本課程專業化的教師隊伍。建立相應的校本保障機制。
建立了老、中、青年教師相結合的校本培訓機構；明確老、中、青年教師校本培訓的目標；確定老、中、青年教師校本培訓的原則。細化老、中、青年教師校本培訓的內容，包括師德、教育教學能力、專業知識、教科研等。在校本培訓中，我校因地制宜，探索實用、有效、靈活多樣的培訓形式。
總之，通過系統、有效的校本培訓，學校教師開發校本課程的水平有了很大提高，參與積極性也空前高漲，為學校教育教學改革的全面進行奠定了基礎。
四、校本課程建設的階段性成果
2001年10月至今，學校已經開設4輪，共開發出七大類型118門校本課程。為了培養學生的創新精神和實踐能力，確保學生學有所得，許多教師能夠嚴格按照國家課程改革精神和學校課程改革方案要求，在承載著基礎性課程艱巨的教學任務和巨大的高考、會考壓力的同時，認真查資料、做實驗、聯系社會實踐、設計教案……披星戴月，廢寢忘食，為開發出有自己特色的校本課程作出了巨大的努力。現在，能開一門拓展課的教師有91人，申報開設兩門以上校本課程的教師有41人次。學校每期高中一、二年級都各能開設四十多門的課程，構成了學校課程文化的風景線。值得一提的是，在學校鼓勵下，不少行政人員發揮自己的一技之長也開設了一些學生感興趣的課程，豐富了學校的課程。
在前兩輪開設的校本課程基礎上，學?？偨Y經驗，開始了有學校特色的校本課程教材建設工作。目前，已經結集出版了由語文、外語、化學、政史地、現代信息技術、體育組開發的一套六本校本課程教材。形成了一批富有特色的課程專題，如：“數學知識能力擴展和創新思維能力的培養”“生物實驗技術”“日常英語口語與休閑英語”“生活中的物理”“攝影與欣賞”“FIASH多媒體制作”“無線通訊—業余電臺”“網絡設計”“音像制作”“古代小說欣賞”“近代世界名人簡析”“探索生命科學的奧秘”等等。這些課程，學科范圍廣、內容豐富，對拓寬學生知識面和提高學生綜合素質起到了良好的作用。
學校在充分挖潛的基礎上，還利用社區、家長等方面的課程資源構建校本課程新的教學模式。學校延聘外教，與大學長期合作（如與北京外國語大學等高校合作）開設了法、日、韓、德、俄和西班牙語等語種的外語課程。學校還與北京工業大學、中國科學院、北京市科協等高等院校、科研機構建立了良好的關系，這些科研院所的部分實驗室、實驗基地可以向學校學生開放；學校聘請專家給予學生進行指導，并且還有部分學生參與到國家級課題研究中去。
陳經綸中學是“北京市科技示范?！薄Ｔ谛１菊n程開發中，在堅持開展多樣化的科技活動培養學生的科學精神和科學方法的同時，還特別注意對學生的人文素養的拓展和培養，學校還聘請了中國青少年發展基金會、北京師范大學等單位的專家開設“中國傳統文化”專題研究課。
學校盡力為學生創設學習、探索、實踐、展示的機會。如：開展科技（包括理、化、生）、計算機、無線電測向、業余電臺等多種研究性學習競賽活動；成立了籃球、排球、足球、羽毛球、跆拳道、散打、游泳、田徑、棋類等多個自主管理的學生體育俱樂部；還有志愿者服務、學生干部拓展訓練、社會調查實踐活動和學生雜志社、廣播站、記者站、金屬樂隊、動漫社、藝術團等各種學生社團，以及“發現之旅”影展、十佳歌手賽、現代舞大賽等特長展示活動。
學校的校本課程已成為基礎性課程的有益補充，一些項目由課內向課外、從校內向校外延伸。參加“公共信息資源檢索”校本課程的學生，參觀了北京師范大學現代化的大型圖書館，并學習了圖書管理與圖書分類知識。參加“社會實踐”的學生，走出校門搞市場調查，他們將“通貨緊縮”這一經濟學名詞與市場調查實況相聯系，加深了對我國政治穩定、經濟快速發展和進一步擴大內需的認識。
許多學生通過參加“數學解題方法”“新概念英語同步拓展”等課程的學習，掌握了解題技巧，數學和外語水平有了明顯的提高。高一的學生將拓展性課程與科技活動相結合，寫出了關于雨水收集的小論文，在市級科技小論文評比中獲得了一等獎。一些學生結合數學課，對分期付款中的有關計算、北京市民的環保意識等進行了較為深入的研究，并寫出了相關論文。物理組教師重視對學生研究性學習活動的指導，開設了一些學生喜歡參與的拓展課，學生在市、區級物理競賽中獲得了一、二等獎的好成績。在化學組教師的指導下，高二學生在全國、市、區級無線電測向競賽活動和市、區級化學競賽中，都獲得了比較好的成績。近一兩年來，學生的學習成果獲得了四十多項國家級、市、區級獎勵。
五、校本課程建設中堅持的原則
（一）實效性原則。一般來說，校本課程開發中，學校不強調每門課都必須有絕對的系統性、完整性，而強調對學生有啟發性、學有所得。也就是說，校本課程建設既強調內容豐富多樣，有較大的普適性，更注重結果的有效性、針對性。
羽毛球校本課程方案范文3
一、遵循原則，構建校園文化建設體系
校園文化建設不能零敲碎打，想到什么干什么，那將使整個校園文化建設雜亂無章，讓師生無所適從。校園文化建設應從大局出發，整體規劃，和諧有序地進行。
1.胸有藍圖，制定三年規劃。寧寶小學從2010年8月成立以來，校級領導就非常重視校園文化建設，把校園文化建設擺上日程。學校確立三年校園文化建設的主題為“養育習慣”。以環境建設為抓手，提升學校文化品位；以制度建設為核心，拓展校園文化內涵；以校本文化建設為主陣地，打造富有特色文化品牌；以活動為載體，推動校園文化建設。通過三年努力，促使學校達到環境整潔、優美、富有教育意義，校園文化活動形式多樣、豐富多彩；規章制度齊全、規范、科學；“三風一訓”體現團結拼搏、和諧文明、以人為本的精神；最終形成朝氣蓬勃、積極向上、特色鮮明的校園文化。
2.遵循原則，構建文化建設體系。
（1）教育性原則。校園文化建設的出發點和落腳點在于通過習慣的養成，促進教育教學質量的全面提高和全體師生的和諧發展。
（2）整體性原則。統籌兼顧，整體規劃，圍繞“養育習慣”這個核心，在建設制度文化上側重規范師生言行，在規范的基礎上形成習慣；在環境文化建設上，處處彰顯習慣的培養；在校本文化建設上，編輯校報《寧寶之光》，開發了校本課程《好習慣 益終生》，把日常的習慣養成做成課程，進一步凸顯學校特色；在活動文化建設上，圍繞“養育習慣”開展相關系列活動，讓好習慣扎根在師生心田。
（3）以人為本的原則。高度重視人在校園文化建設中的作用，在編輯校報、校本課程、校本兒歌、擬定規章制度、績效評價方案等方面充分發揮師生的積極性、主動性。
二、完善制度，規范師生
寧寶小學按照“全面、科學、可行”的要求，修訂完善學校管理、德育、教學、后勤、安全等系列管理制度，形成體系，裝訂成冊。制定并通過了全體教職工的績效工資評價方案及其他各種獎懲制度，加強了依法治校，不斷促使師生養成自我教育、自我管理、自我服務、自我約束、自律自護、自主成長的良好習慣。
三、環境文化，儒養師生
1.整體規劃，合理布局。按照“各具特色、凸顯主題”的目的要求，對校園建筑設施及人文景觀進行整體規劃設計，精心取舍，使其更加科學、合理，能夠很好地彰顯學校的辦學理念。學校根據實際情況合理安排教學區、運動區、科普園，根據各區域的作用和特點設置了鮮明的文化主題。
2.精心打造，凸顯主題。為凸顯“養育習慣”的主題，學校建有體現特色的文化建筑，花壇中有栩栩如生的人物、動物雕塑，東門校道右側有孔子及古代四大發明浮雕，左側有大字標語“好習慣成就未來”，緊接孔子雕塑的圍墻用不同顏色的植物拼出“好習慣 益終生”字樣，既美化環境，又既有教育意義。進入新教學樓入口處有個“好習慣”主雕塑，一群孩子正在用積木堆“好習慣”這三個字，預示著好習慣是一點一滴累積起來的，培養好習慣要持之以恒。旁邊的配電室墻上，有一幅“習慣良好，美麗人生”浮雕，告訴師生，只有養成良好的習慣，才會有美麗的人生；新教學樓一樓有文化藝術墻“好習慣伴我成長”，周圍的廊柱上配有關于好習慣的名人名言，讓師生深刻體會到養成好習慣的重要性?？傊?，環境文化建設處處凸顯“養育習慣”。
四、校本文化，滋養師生
校本文化建設是彰顯校園文化建設特色的主陣地。學校定期出版校報《寧寶之光》，全力營造正確的輿論導向，為師生提供展示才華的舞臺，提升廣大師生的精神素養。學校還創設了自己?；?，創編了校歌。教育家葉圣陶先生指出：“教育就是培養習慣。”寧寶小學充分認識到習慣對一個人的終生影響，開發了富有特色的校本課程《好習慣 益終生》，一到六年級共12冊。教材圖文并茂，由故事、實踐探究、評價等內容組成。這些習慣的培養安排在小學六個年級，每個年級循序漸進，螺旋上升，最終讓學生養成終生受益的好習慣。
五、活動文化，涵養師生
為了讓師生真正養成好習慣，學校結合主題文化建設，開展豐富多彩的活動，用活動文化涵養師生。
教師方面：
學科技能競賽活動和娛樂活動。青年教師賽課是寧寶小學不變的菜單，促進青年教師養成敢于挑戰，精益求精的習慣；通過學科的技能競賽讓教師養成不怕困難，勇于參與，不斷學習，不斷思考的習慣；組織趣味運動會、羽毛球、籃球比賽等活動，讓教師養成團結協作、努力拼搏、熱愛生活的習慣。
學生方面：
1.趣味學科活動。各任課教師立足學科教學，精心選擇一些學生感興趣的，與學生生活和學科教學密切相關的內容，組織學生開展生動活潑的學科實踐活動，讓學生養成敢于參與，敢于展示，自主、合作、探究的習慣。
2.特長訓練活動。學校根據學生的特長愛好，組建各類興趣小組、科技小組等，安排專門教師輔導，定時、定點開展活動，讓學生的個性特長得到強化訓練，培養學生持之以恒，堅持不懈，團結協作的好習慣。
3.豐富多彩的校園節日活動。學校每年都定期舉辦讀書節、藝術節、體育節、科技節，節日期間組織形式多樣、豐富多彩的活動，為學生創設展示才能，獲取成功的機會。
4.全心抓好“國旗下專題講話”。每周一個專題，由上周五行政會議確定講話內容，并指定一位行政領導或教師、學生代表主講。讓全校師生經常受到愛國愛校、文明禮儀、團結互助、誠實守信、遵紀守法等思想道德教育。
5.用心開展“主題教育活動”。三年來，寧寶小學每年都利用各種節日和紀念日有計劃地開展了形式多樣的主題教育活動，如學期性的專題“四jìng”活動，“靜我校園”“凈在我行”“敬在我心”“竟顯我能”。學校把“四jìng”要求編成兒歌，要求學生人人會背，并以此要求自己。值日導護師和行政導護每天進行檢查評比，及時反饋，做不好的抓落實，這樣讓“四jìng”成為師生的一種習慣。通過各種主題活動，學生受到禮儀、法紀、行為規范等教育，促使學生養成良好的習慣。
羽毛球校本課程方案范文4
摘要：通過對廣州市第十六中學近幾年進行陽光體育大課間活動情況回顧，分析陽光體育運動長效機制的內涵和影響因素，提出了踐行陽光體育大課間活動的長效機制策略。旨在轉化教育理念，加強學校體育教育引領的榜樣作用，結合校園文化和體育特色，落實常態化開展陽光體育運動，提高學生的身心健康，為探討陽光體育大課間活動提供范例參考。
關鍵詞：陽光體育；大課間活動；長效機制；實踐
中圖分類號：G807.3文獻標識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2014.04.029
2007年我國開展“陽光體育運動”以來，各級政府非常重視，各級各類學校按照上級要求紛紛開展豐富多彩的體育活動，營造與校本文化相應的體育健身氛圍，號召青少年走向操場、走向大自然、走到陽光下積極參與體育運動，對促進青少年身心健康的全面發展起著積極作用。隨著陽光體育運動進一步開展，卻面臨困難重重，甚至遭到質疑。盡管理論界、學術界對陽光體育運動課題研究提出一些指導性建議，但大多理論性較強，操作性的研究不多。
廣州市越秀區全面開展學校陽光體育實踐活動，成效顯著。繼2010年5月被教育部評為“全國陽光體育先進區”后，區教育局于2010年12月又被國家體育總局授予了“2010年度全國全民健身活動先進單位”的榮譽稱號。2007至2014年我校參加廣州市和越秀區中學大課間體育活動評比，獲廣州市一等獎、越秀區特等獎和最佳設計獎，收到了良好的教育和活動效果。近年來開始從校本特色課程、校園文化和人性化需求對大課間體育活動進行改革，注重領導的榜樣帶頭作用，打破傳統的課間操活動形式，整合體育活動資源和內容，結合學校實際情況，分析存在困難，并找到解決問題的對策，促進陽光體育運動深入開展。
1研究對象與方法
1.1研究對象
在廣州市第十六中學，于2011年9月至2014年6月進行為期三學年的調查研究。
1.2研究方法
1.2.1文獻資料法
閱讀了相關論文論著，熟悉了陽光體育領域的現狀和發展動態。
1.2.2問卷調查法
發放問卷2500份，回收問卷2400份，回收率91.3%。問卷經過體育專家指導和修改，具有較好的內容和結構效度。
1.2.3數理統計法
運用spss17.0對各項數據進行了統計處理。
2陽光體育大課間活動長效機制的內涵
陽光體育大課間活動是陽光體育運動的一部分。它是在全面實施素質教育，提高學生體質健康的一種新型課間操形式，倡導學生的主動參與、快樂教育。現代漢語詞典對“機制”一詞的解釋：一個工作系統的組織或部分之間的相互作用和方式[1]。對機制的內涵理解為三層含義：第一、系統的組織結構和工作原理；第二、系統內相互作用；第三、泛指自然科學和社會科學其內在的規律性。長效機制是系統內相互作用，長期持續發揮預期功能的配套制度。陽光體育運動長效機制構建可減少、甚至避免“虎頭蛇尾”、“形式主義”的出現，有利于建立具有戰略性措施、長期穩定的保障管理體系，遏制學生的體質健康水平下滑的趨勢，對實現人的全面發展起著積極的作用。
3大課間活動影響因素分析
在設置大課間體育活動影響最大的因素問卷時，在2400份有效問卷中，得出調查結果顯示：應試教育的影響占最大比例，有883人選擇是影響大課間體育活動的最大因素，占比例人數38%，其次選擇學校領導、班主任、任課老師的榜樣作用為870人，占比例人數的36%。內容無新意、體育經費、體育設施的不足、家長參與體育鍛煉的榜樣和家長的約束、法規制度的貫徹不到位、學校監督管理不力占比例人數分別是13%、7%、3%、2%、1%。學生在文化上花費太多時間和精力，以致他們沒有更多的精力來參與大課間活動。還有學生認為大課間活動要常態化開展，與學校領導、班主任重視，并且親自帶頭鍛煉，帶動學生鍛煉有很大關系。學生認為內容無新意也占一定比例，這也是我們在今后進行大課間實踐活動要反思，要進行改善的地方。
4大課間實踐策略
4.1豐富內容，激發學生的學習興趣
2011年以來，我校不斷嘗試新增項目或更換項目內容，讓學生對大課間產生新鮮感、好奇感，引發學生的興趣。例如2011年增加了手語操，2013年增加了趣味運動項目（花樣跳繩、彈彈球、飛盤）。手語操是我校體育老師精心自編自導的，根據學生的實際情況編制而成，并且逐年進行適當的改編。手語操的練習較好地滲透了德育教育，其表現出的韻律美，有利于培養學生的藝術修養。
4.2集中分組相結合，促進學生練習功效
2012年以來，我校采用集中與分組相結合的活動形式。廣播操、健身操采用集中的練習形式；球類、趣味運動項目采用分組分項進行練習。根據學校實際情況劃分運動區域，盡量做到各項目之間不干擾。在分組輪換過程中遵守就近原則，不拖延時間，保證學生的大課間運動時間，促進學生練習功效。
4.3學校領導、老師的榜樣作用，促進形成激勵機制
我校近幾年來，學校領導主動帶頭參與體育活動，包括大課間活動。校領導們經常課余時間跑步、打羽毛球、籃球，班主任、任課老師也加入到鍛煉中的隊伍來，在全校起到很好的帶頭作用。班主任起初是自發地在大課間活動時間進行跑步，后來任課老師也漸漸加入大課間活動，有老師們參與，學生們在大課間體育活動時顯然更加投入。我校把大課間活動跟學校德育工作評比相結合。對各班大課間活動進行評比，包括活動內容、參與情況、活動效果等進行評比，并納入班級管理、班主任績效評比依據，占一定分值參評。每年度評選“大課間先進班”，榮獲此榮譽的班級在評選優秀班級時可以加分，班上推選“大課間體育達人”，激勵學生參與運動。同時，要針對“弱勢群體”，及時發現學生的閃光點，抓住教育契機給予不同方式的贊許，鼓勵學生積極進取，提高其自信心[2]。在陽光體育實踐活動中多鼓勵、多激勵，少責備、少批評，往往會獲得較好的活動實踐效果。除此之外，要加強對女生的激勵，女生相對來說要比男生參與的積極性要低一些。要為女生建立以青春、美麗、健康、活力為標識的運動的身體形象[3]，作為女生的追求目標，使女生為實現目標而投入到大課間實踐活動當中來。
4.4引入大課間應急機制，確保常態化開展
建立大課間活動應急機制，有利于保障大課間常態化開展。比如，遇上雨天天氣，我們采取活動班級減半，即全校奇數班出來活動（下次輪換偶數班），充分利用學校的風雨場、乒乓球館、禮堂舞臺、禮堂通道進行活動?；顒觾热菀栽乜v跳、原地高抬腿、仰臥起坐為主，留在教室的班級做眼保健操和手語操。在大風天氣時，盡量減少球類運動，安排力量訓練（啞鈴、深蹲）、跑步等。當然，大臺風天氣應停止活動，確保學生安全。為迎接上級部門檢查或評比，大課間活動采用最優化的活動模式，設有學校舞臺展示環節，不同項目輪換展示，使大課間活動層次分明、迭起。
4.5校本課程特色，促進校園體育文化建設
陽光體育大課間活動引入校本教材內容，有利于促進校園體育文化建設。在選擇開展陽光體育項目上，盡量結合本校的體育文化和校本教材開展實效的體育活動，體現本校的體育文化和體育特色[4]。因此，要根據學校的總體部署，結合學校場地實際情況，選擇性采用適合本校開發和發展的項目。我校體育校本教材主要內容是武術和圍棋、籃球。每年特招一定數量的圍棋和武術體育特長生，這些特長生成為學校組隊出去參賽的主力軍，尤其武術特長生還成為大課間活動展示區的主要表演者。為展現我校體育校本課程特色，在組織大課間活動時，把圍棋特征和民族傳統武術融入大課間活動之中。比如，在活動中讓一部分學生著黑色服裝、一部分學生著白色服裝，進行交叉跑動、并行跑動、環繞跑動，很好展現了“圍棋”特征。同時，引入武術扇操，動作整齊劃一，場面壯觀，繼承和發揚了民族傳統體育項目，豐富校園文化。
5構建大課間活動長效機制的實踐效果
我校開展大課間體育活動，從實際出發、因地制宜，充分利用場地和現有器材，努力滿足學生進行體育鍛煉的需要，積極探索、嘗試改革創新。近幾年來，大課間活動豐富多彩、形式多樣，營造了良好的校園體育文化氛圍，吸引師生走到陽光下，走進運動場，主動參加體育鍛煉，獲得較好的實踐效果。學校每年抽樣800人進行調查，統計結果表明，在興趣濃厚、形式多樣、內容新穎、堅持鍛煉、合作交往、積極參與、身心受益方面，學生們的認同程度是逐年提升，獲得的實踐效果是滿意的。
學校每年抽查測試肺活量和臺階指數，情況如表1、表2、表3。
從表1、表2、表3可以看出，肺活量成績、臺階指數成績是逐年提高的，尤其是2014年相對于2013年來說，肺活量、臺階指數均有顯著性差異，表明我校長期開展大課間活動取得較好效果，構建了較穩定的大課間體育活動長效機制。
從分析測查結果來看，改革的成功之處在于：激發學生的學習興趣，合理安排更新大課間活動內容和組織形式的多樣化使學生產生新鮮感；注重合作學習，培養學生的創新能力；善于從校本課程、校園文化、生活實際的視野挖掘素材，并使之相結合，豐富大課間活動的內涵，體現了“以學生發展為中心”的理念，建立校本化特色的大課間活動長效機制。
6結論與建議
6.1我校開展校本化的大課間活動，突出校本課程和學校民族傳統特色，構建陽光大課間長效機制是可行的。學生的肺活量和臺階指數逐年提高，學生的合作交往、學習興趣等逐年提高，獲得較好的實踐效果。
6.2大課間活動必須是常態化開展，不能只注重形式，應付檢查或評比。學校應有一套實施方案和應急方案，確保大課間常態化開展。
6.3陽光體育大課間活動盡量每年有所改革創新，適當更新內容和形式，促進學生學習興趣，激發學生的求知欲。
6.4大課間活動應與德育教育相結合，建立激勵機制，促進管理實效，并滲透心理健康教育，培養體格健全的人。
6.5倡導校領導、老師的榜樣作用，引領、帶動學生的參與，做到全員參與，使大課間活動實效最大化。
[基金項目:全國教育科學國家級課題課題編號：BLA100102；基金項目：廣州市越秀區軟科學課題課題編號：2011-JY-039]
參考文獻：
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[2]黃寧波.體育教學滲透心理健康教育的實踐和探索[J].體育科技文獻通報,2014,22(2):3-5.
[3]熊歡.女性主義視角下的運動身體理論[J].北京體育大學學報,2013,36(7):30-35.
羽毛球校本課程方案范文5
“全國億萬青少年學生陽光體育運動”的啟動,是在發揮體育課開展和落實陽光體育活動這一主渠道、主陣地的基礎上，進而以大課間體育活動為重要途經來落實和保障在校學生“每天鍛煉一小時”的任務。大課間體育活動以活動時間長、活動內容多、組織形式活、練習強度適宜、全員參與的特點，吸引廣大師生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極主動參與體育鍛煉。不僅對師生緊張的工作學習起到調劑作用，還能有效提高師生體質健康水平，培養師生體育鍛煉的興趣和習慣，使其掌握更多的體育技能。為此提出了以“我運動、我健康、我快樂”為主題的陽光體育大課間活動，結合我校地處城郊結合部、學生大部分來自農村、家庭子女多、學校體育器材不很充裕的實際，在深入調查研究的基礎上，教師群策群力，學生獻計獻策，制定出我校大課間活動方案。隨著大課間體育活動的不斷實踐和蓬勃開展，我校大課間越來越受師生的喜愛，真正體現“健康第一，以人為本”的教育思想，現將我校開展陽光體育大課間活動的做法總結如下：
一、調查研究，制定適合本校實際情況的陽光體育大課間活動
長期以來，學校的課間體育活動僅限于做操、自由活動。其形式單一，內容枯燥，學生早已厭倦，鍛煉效益低下。隨著電視、廣播、媒體對要開展陽光體育大課間的宣傳、報道，學生終于盼來了我校陽光大課間活動的實施，它就像春雨一樣澆灌在孩子們渴望活動、天性好玩的心田。根據素質教育和貫徹“健康第一，以人為本”教育指導思想的要求，為落實《體育與健康課程標準》及保證學生“每天活動一小時”，結合《國家學生體質健康標準》，根據我校的場地設施、師資情況，針對學生的年齡特征、身心特點，向師生廣泛征求意見，集思廣益，關注學生的興趣愛好，本著小型多樣、快樂健康、寓教于樂、強身健體、促德輔智、創新發展的指導思想，科學合理地設置每天1小時的大課間體育活動內容，將大課間體育活動分為三大部分：
第一部分“健康體育”即廣播操、集體舞、自編操為主，體現活動的整體化、規范化，培養學生良好的鍛煉習慣。
第二部分“快樂體育”即開展各種學生感興趣的體育活動，如籃球、羽毛球、乒乓球、跳繩、踢毽子、丟沙包、呼啦圈、跳皮筋、跳方格、協力走、滾球、鐵環、游戲等。以校本課程為依托，將“游戲”作為本校特色。
第三部分“競技體育”即運動會、以年級為單位的單項體育競賽活動，這是我校多年體育活動的傳統，很受師生們的歡迎，即豐富課余生活，又鍛煉身體、愉悅身心，還培養同學團結協作、集體主義思想、競爭意識、集體榮譽感以及健康向上的競技思想。
二、提高認識、統一思想，加強“大課間”活動的組織管理
為將大課間活動落到實處，不走形式，不虛設，不搞一陣風，為此：
(1)加強了對“大課間”活動的組織領導，建立了“學校統一領導、班主任積極配合、體育教師具體實施，學生人人參與”的良好局面，層層落實，齊抓共管。并且統一調整作息時間，把課間活動時間由原來的二十分鐘增加到六十分鐘，有力地保證了“每天鍛煉1小時”活動的順利開展。
(2)規范并完善了“大課間”活動的制度，強化管理。為使大課間活動高質量地進行，學校除了在時間和課程計劃給予保障以外，還要求活動做到“五落實”即器材、場地、項目、時間、人員五落實?！拔宓轿弧奔搭I導監督、班主任組織、體育教師指導、安全檢查、學生人人參與五到位。任課老師要組織本班學生及時、有序參加活動，嚴格安全管理；體育教師全面負責大課間活動的組織、指導。
三、將“大課間”活動與其他學科相結合，使大課間煥發生命活力
首先大課間活動與德育相結合。在大課間活動中，注重培養學生愛國主義、集體主義和競爭意識。如在練習接力跑中，把學生分成幾個小組，規定失敗一組的同學做仰臥起坐，啟發同學們認識到每個同學的速度、技能、以及遵守紀律、團結協作是小組取勝的保障，提高學生的責任意識、競爭能力和團隊精神。
其次大課間活動與音樂相結合。根據學生的年齡和身心發展，選擇適合青少年特點的音樂，努力實現藝術與大課間活動有機結合。如教師根據歌曲《喜洋洋與灰太狼》編成一套完整的自編操，讓學生一邊輕聲唱歌，一邊輕松舞動，訓練了協調能力，表達了愉快的校園課間生活。
四、根據實際，逐步完善大課間活動評價體系
羽毛球校本課程方案范文6
一年來，在學校和同事們幫助、支持下，我逐漸認為，要成為一名稱職的教務主任，應做到甘于奉獻，勤于學習，善于研究，敢于創新，務本求實，團結協作?；仡櫼荒陙淼墓ぷ鳎邢矏?，也有困惑；現就本年度的工作如下，懇請和同事們給予指導：
一、 身正為范，給校長當好助手
俗話說：在其位、務其職、思其政。作為教務主任，我首先要求自己做到正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的助手。
1、重視合作意識。作為一名中層領導，必須做到“上情下達”，“下情上曉”，起橋梁溝通作用。在工作中，我能以求真務實的態度，顧全大局，融合群體，在校長的指導下，制訂好學校教學作，并組織實施，使工作更有性、針對性、實效性，并注意教育教學方面的經驗，使學校教育教學工作運作正常。
2、突出服務意識。教學是服務，管理更是服務。教務處的工作是瑣碎而繁雜的。因此，在平時工作中，我堅持兩條原則：一是加強學習，不斷加固精神防線，弘揚正氣；二是樂于接受群眾監督，自覺做到“三不”，即工作時間長不計較，工作任務重不叫苦，做的事情多不厭煩。我始終認為，一個人無論職位高低，能力大小，都要對工作盡一份責任，獻一份力量。我不斷告誡自己，要以身作則，贏得教師們的信任與支持。正所謂：“海納百川”，在工作中，我要求自己做到，對待同志態度謙和，和教師建立起平等的合作關系，不勾心斗角，注重團結，容人容言，榮辱不驚，提高心理承受能力。
二、 求真務實，努力工作
一年來，以堅定的信心、飽滿的熱情、求實的作風和創新的精神展開教務工作；按照教學計劃和課程標準的要求，開足開齊了課程，合理分解教學工作任務，制定教學工作計劃，指導開展教研工作，協調解決教學中遇到的各類問題，跟蹤檢查考核教學全過程，確保教學任務的全面落實和教學質量的穩步提高。主要工作如下：
（一）、理想課堂建深入推進
1、大力開展理想課堂“三課型”練課達標活動。先后組織理想課堂“三課型”練課達標活動的研討會、觀摩會、座談會；及時發現、培植“三課型”練課達標活動的典型教師，并充分發揮 “三課型”練課達標活動典型教師的帶動作用，以點代面，促進全校課堂改革的均衡開展。
2、理想課堂建設與信息技術相結合，加強信息技術與學科教學的整合。通過信息技術在各學科教學中有效地學習和使用，促進教學內容呈現方式、學生學習方式、教師教學方式和師生互動方式的變革，為學生的多樣化學習創造環境。組織部分教師參加了在金茵小學舉的全區理想課堂建設與信息技術相結合研討會。
3、組織教師圍繞理想課堂建設將開展 “好課大討論”活動。在活動中，我們采取“聽優質錄象課”、“組織青年教師上觀摩課”、“集體備課”、“請有經驗的教師評課”等不同方式，幫助教師感受好課內涵，形成好課標準，以提高教師自身的教學水平。通過各種活動的學習，讓教師在心中逐步形成自己的好課標準。
（二）、教學常規管理上新臺階
1、加強集體備課，注重實效。集體備課實行學科組長負責制，提倡先周備課、先周檢查驗收制度，堅決杜絕不備課上課或課后補教案的現象。組織了的優秀備課評選評活動，25名教師獲得優秀備課。
2、加強學生作業管理，規范學生作業的布置，作業設置要科學、適度。作業本批閱實行統一的格式。課堂作業要盡量當堂完成，課外家庭作業繼續實行總量控制，認真完成“家庭作業明白紙”，提倡布置探究性、實踐性的家庭作業，避免布置機械、重復性作業。
3、認真做好學生學習質量的過程性監控與評價，重點做好單元過關檢測。要按照教學進度，采取靈活多樣的形式，組織好各單元的過關檢測。學生成績評價繼續實行日常評價與期末考試評價相結合的評價辦法，成績評定實行等級制。
4、進一步加強教學質量的過程性監控與終結性評價，充分發揮評價的導向作用，促進學校教學工作更好更快發展。做好對學生進行學科技能測試工作。
5、提高教學常規工作的標準，完善教學常規工作周月查制度。周查以學校領導和級部主任檢查，月查以教務處成員和教研組長組成領導小組檢查，及時掌握年級備課、作業布置和批改情況、單元檢測、詩書擷英等常規，發現不足，及時糾正。每次檢查，要按要求嚴格把關，如實填寫檢查登記表、認真寫好檢查小結并交到教務處。
（三）、其他工作
1、認真落實課程方案，促進學生全面發展。嚴格按照國家課程方案及省定課程計劃組織教育教學，開齊、開全課程，開足課時。積極推動學校課程建設，正確處理好國家課程、地方課程與校本課程的關系，健全與所開設地方課程、校本課程特點相適應的評價標準和辦法，為每個學生建立地方課程、校本課程評價檔案。
2、規范學籍管理，做好外地學生的插班工作，對轉進、轉出學生，按上級要求做到手續完備，齊全，并及時做好電子學籍的管理。做好新生一年級的招生工作。
3、以鄉村少年宮為依托，做好藝體訓練及課外活動。努力培養學生的多樣藝術素質，組織參加好各項比賽。抓好體育工作，堅持每天的大課間活動，認真組織好學校運動會，體育工作要加強器材管理，各運動隊要加強訓練，力爭在上級的各種比賽中再創佳績。開展好棋藝、布藝、十字繡、乒乓球、羽毛球、二胡、電子琴等訓練活動，在活動中培養學生多方面的素養，提高各方面的能力，充分發揮學生的特長，彰顯他們的個性。
三、 團結協作，服務教學
教導處的主要職責是為教學服務，保證教學工作的正常開展，并為教學質量的逐步提高實施相應的管理，逐步探索和修訂各項管理和評價措施。結合《臨淄區中小學教學管理實施細則》起草修訂各類管理制度，有效地促使教學教研工作實實在在地步了規范渠道。在今后相當長的時期內，我們將對這些制度不斷進行修訂與完善。做到學期有工作計劃、，每周有工作安排、大事有記載、活動有記錄。每學期開學前，與各教研組長、學科組長商討、謀劃教研活動主題與方式，在教研活動中，主動探究、積極實踐。
教學是一項需要愛心與智慧的工作，教學中遇到的許多問題，需要依靠智慧來解決，智慧來自細心的觀察，來自于勤奮地讀書、勤奮地工作，來自于不斷地反思，不斷否定自我，超越自我。
1、課堂教學方面。多次擔任校級及其以上公開教學任務，爭取大家的評議。
2、輔導學生方面。盡管教務工作占去了我很多的精力，但在教學工作和輔導學生方面仍不敢放松。
然而，自身教育教學水平和指導水平仍然不能適應時代，面對現實我時時提醒自己，要盡可能地善待自己，善待學生。
四、 認真反思，努力改進
回顧一年的工作，我感覺教務處的工作還比較稚拙，經驗不足。隨著教學形勢的不斷發展，還有不少的困惑和不足亟待解決。主要概括起來，有以下幾點：
一是“深”字的體現上還不夠。對各位教師的困難和需要了解少，超前服務、及時服務、細致服務的工作還不到位。深入課堂、指導業務的力度不夠。
二是“實”字的體現上還不夠。工作抓細、抓實、抓具體和“一竿子插到底”的實干精神還不夠強。
