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環境衛生設施范文1
關鍵詞：村鎮；環衛設施；規劃布局
中圖分類號： G322 文獻標識碼： A
引言
在建設社會主義新農村、加快農村現代化進程的當前，不可以繼續走工業化“先污染，后治理”的老路，應該避免因為環境問題而導致農村社會的可持續發展。如果不重視農村環境問題，勢必出現農村環境污染的規模和影響不斷擴大，最后會影響到城市，這同“生產發展、生活富裕、生態良好”的社會主義新農村的發展目標是相悖的。
1、村鎮環境衛生設施規劃設計的原則
1.1、以人為本，尊重民意
新農村建設的出發點就是為了改善農村地區居民的生產、生活環境，縮小城鄉差距，因此新農村村莊建設規劃設計應符合農民的訴求，虛心接受農民的意見和建議，堅持以人為本，尊重民意的原則。此外，新農村建設在規劃方法、實施手段方面與城市規劃不同，它不單單是一種政府行為，更是一種公眾參與活動，應堅持政府引導與農民自力更生相結合，激發作為新農村建設的利益主體的村民的生產積極性，以改善農村的生產、生活條件和人居環境，促進農村社會全面進步和可持續發展。
1.2、集約土地，優化利用
土地是基本的生產要素，是新農村建設的重要物質基礎。面對我國人多地少人口不斷增加，耕地面積逐漸減少，人地矛盾口益突出的現實情況，新農村村莊規劃應以集約利用土地為宗旨，從村莊整體高度來分析土地利用價值，合理利用土地資源，提高村莊土地的綜合利用效益。村莊規劃設計時應對村莊內不同地段的土地要賦予不同的使用功能，盡量利用坡地、荒地、薄地、和閑置地，盡可能的不占農田。應根據農戶的人數、從業情況以及生活和生產的實際需求來分配宅基地，按照一宅一戶的原則，嚴格控制新建住宅的面積，盡可能的減少空地系數和不必要的浪費。同時要充分利用村內的舊宅基地和空閑地，提高現有宅基地的利用率。此外，在村莊規劃建設中可根據各地的實際情況，撤并整合過小分散的自然村落，推進人口集中，優化建設布局，從而實現土地資源的集約利用。
1.3、改善生活，滿足生產
村莊不僅是農民生活的場所，也是農民從事農業生產的場所，因此，村莊規劃中時應充分考慮農民的生產活動，使居住用地與田地或生產基地相結合。要對村莊各種用地比例、道路系統、景觀綠化體系、公共服務設施、公用工程設施等進行科學合理的規劃設計，達到社會、經濟以及生態效益高效統一，使得規劃后的村莊更能方便生活，有利生產。
1.4、因地制宜，分類指導
我國農村分布廣，數量多，不同村莊實際情況不同，因此新農村村莊建設規劃設計不應采用統一的模式，而應根據村莊的產業特點、經濟發展水平、社會條件、交通區位狀況以及人口規模等因地制宜，制定不同的新農村村莊建設模式，科學規劃、分類指導，避免一刀切。
2、村鎮環衛設施規劃布局研究分析
2.1、公廁規劃布局目標
公廁建設應該依照布局合理、美化環境、方便使用以及有利于環境衛生作業的要求進行。
2.2、村鎮公廁規劃布局原則
同新農村用地布局之間相互協調，依據城市用地性質來確定公廁設置密度、設置間距以及建筑面積；公廁設置密度與村鎮人口的密保持度一致，公廁的規劃應該村民對于公廁的需求相一致。
2.3、村鎮廁所布局的措施
在新農村建設時，可以利用沼氣池處理一些有機廢料，如糞便、農產品廢棄物、及生活有機垃圾。為方便進料和出料，沼氣池應相鄰畜圈和廁所就近設置，選擇土質較好的場地建造基礎，避開地下水和軟弱基礎。在山地丘陵地區受地形影響，可采用分散家用式沼氣池；在平原地區，村莊可建設集中式大型化沼氣池。此外，在新農村建設中，隨著衛生廁所逐漸進入村民家庭，村莊內應設置公共廁所，數量應根據村莊規模確定，服務半徑不應大于300m，每處公廁的建筑面積不宜小于10m2。公共廁所的設置可結合公共建筑、公共活動場所設置。
3、村鎮垃圾站規劃布局的措施
農村村莊規劃建設時，應加強對垃圾的收集。農村地區垃圾以生活垃圾為主，且總量一般較小，因此，新農村垃圾處理可采用“分類收集—村集中—鎮轉運”，即村鎮垃圾站布局應與新農村居民點建設一致，每村集中收集，遠期達到分類收集標準；然后每鎮集中進行運輸轉運，集中送到區域垃圾處理廠進行無害化處理。3.1、垃圾站空間規劃布局
垃圾收集站規劃布局目標，垃圾站的建設應從量達到質的變化，規劃將一部分地埋式垃圾站升級改造為壓縮式垃圾收集站，同時規劃新建的垃圾站全為壓縮式垃圾站。逐步提高垃圾站的等級，力爭布局更為合理。
3.2、垃圾收集站規劃布局原則
生活垃圾站設置采用的標準，日轉運量在50-150t；垃圾站選址宜靠近服務區域中心或生活垃圾產量多且交通運輸方便的地方；本規劃中確定每座生活垃圾站的服務半徑為400m，并以此作為垃圾轉運站布點的依據之一．垃圾收集站規劃布局設置指標的確定．主要通過升級改造和新建壓縮式垃圾站來實現
3.3、垃圾收集站的措施
3.3.1、改建
為了節省用地，避免選址困難等問題，在規劃實施過程中可將一部分位置適宜的露天垃圾堆放點升級改建為壓縮式垃圾收集站。
3.3.2、新建
主要根據服務半徑來確定垃圾收集站的位置，在考慮實際用地情況下，可進行適當調整，規劃新建垃圾收集站，垃圾轉運站的建設采用分期建設，總體布局及平面設計時應為后續建設內容留有足夠的發展空間；分期建設預留場地必須能滿足工藝布局的要求，應相對集中。
可以建立農村垃圾收集制度，可借鑒城市垃圾的處理方法，實行定點收集制度。每個村鎮根據村鎮面積和人口設立多個垃圾收集轉運點，將各戶垃圾收集到垃圾點處理。由于村鎮人口居住分散，相當多的住戶因距離垃圾收集點遠，將各戶垃圾送到垃圾點不方便，因此農村垃圾收集工作不宜采取城市中由居民自行將垃圾送到指定垃圾點的方式，可采取在每個農戶家門口設立小型垃圾箱，或者在村屯設立垃圾回收池。國家開發一批小型的垃圾處理廠，改變農村垃圾自然堆放的狀態，有效解決垃圾處理廠的建設成本。由專人統一定期上門收集，避免離垃圾點遠的農戶圖方便而亂丟垃圾。在垃圾點可對垃圾直接進行分類，能夠就地處理的就地轉化處理，不能夠就地處理的垃圾可轉運到指定的大型垃圾處理部門進行集中處理。垃圾收集轉運所需要的費用，可適當向受益居民按戶收取，費率采取各家一致原則。按戶收取統一費用的方法簡單易行，雖然對于產生垃圾數量不同的家庭略有不公，但可避免其他計費方式的煩瑣和按量計費導致的某些居民為省錢而亂丟垃圾的現象。當然這一收費水平應較低，以不影響農村居民的生活水平為限。如果收費不足以補償所有的垃圾收集處理費，則要由政府財政補足差額。農村垃圾的收費標準應由省級單位根據各地實際經濟水平制定，不能將權力下放到下級政府部門，避免有些地方借機亂收費，或搭車收費。所收衛生費也要由省級財政統一管理，專款專用，按需下撥，防止挪用。為保證垃圾收集制度的有效運行，還要制定相關規定，對拒交衛生費或亂丟垃圾的人給予處罰。
3.4、垃圾處理設施空間規劃布局
村鎮的衛生填埋場一般位于村口，可以依據具體情況規劃將建垃圾填埋場、特種垃圾填埋場、大件垃圾處理中心、餐廚垃圾處理中心等處理工程一體，用于各類垃圾的分類處理。徹底改變農村環衛設施過去“分散布局、被動按需供地”的局面，適應未來“集中布局，主動預先控地”的發展趨勢。既解決了環衛設施選址難的現行問題，又為村鎮規劃管理工作有一定的靈活性，還可以幫助于實現村鎮垃圾的綜合處理，是基于村鎮發展背景下對環衛設施規劃管理理念的一次重要探索。
4、結語
環衛設施鄭則仕環境衛生公共服務的基礎設施，配套的環衛設施是搞好村鎮環境衛生的必備條件．環衛設施合理的空間規劃布局，直接影響到居民的使用方便程度，也是環境衛生公共服務協調發展的重要支撐，對于推進城市環衛事業的發展，建造一個清潔優雅、舒適安全的生態人居環境具有十分重要意義。
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環境衛生設施范文2
大興鎮位于宿遷市東南方向20公里處,宿泗公路穿腹而過,歷來是宿遷市東南部經濟、文化、貿易中心，1999年被確定為江蘇省222個重點中心鎮和30個聯系點之一;XX年被批準為江蘇省新型示范小城，XX年被建設部等六部委確定為全國重點中心鎮。 大興鎮現轄3個居民委員會，14個行政村，總人口5.6萬人，鎮域面積59平方公里。鎮區總體規劃面積3.6平方公里，鎮區人口達1.8萬人。目前，鎮區已建成三橫(即宿泗路、振興路、富民路)六縱(即東方大道、興張路、便民巷、繁榮路、利民巷、幸福路)九條街，建成區面積近2平方公里。XX年全鎮國內生產總值32785萬元，其中第一產業10165萬元，第二產業15335萬元，第三產業7285萬元，財政收入722.18萬元。
二、小城鎮建設主要情況
90年代以來，歷屆鎮黨委政府在上級黨委政府正確領導和主管部門指導下，牢固確立“抓小城鎮建設就是抓經濟建設，就是構造地方經濟快速發展平臺”的指導思想，以深化認識為前提，以加強領導為保證，以科學規劃為基礎;以優化服務為宗旨，以強化管理為手段，負重拼搏，克服困難，志在必成。
我們主要做了以下幾個方面工作：
(一)統一思想，強化領導
近年來，我們堅持利用各種不同形式廣泛宣傳，加快小城鎮建設是發展市場濟的需要，是改善投資環境的需要，是富裕大興人民的需要，也是搶抓經濟快速發展的戰略機遇。通過宣傳教育，統一了全鎮干群思想，使全鎮上下形成了“一定要把大興鎮建設成為全國一流重點中心鎮”的共識。
在統一思想，形成共識的同時，我們還把強化領導作為加快小城鎮建設工作的關鍵著子，采取領導負責制，成立“小城鎮建設指揮部”，鎮長任總指揮，黨委書記任政委，相關部門和居委會主要領導參加，各負其職，各盡其責，為搞好小城鎮建設提供了強有力的組織保證。
(二)科學規劃，反復論證
博采眾長，科學論證，合理規劃是建好小城鎮的基礎工作。1990年、1995年鎮區前后雖然做了二次規劃，但是由于受一些客觀因素影響，特別是近幾年的經濟快速發展，原規劃還缺乏一定的長遠性、科學性和合理性，遠遠滿足不了群眾日益提高的物質和文化生活需求。XX年，我們又邀請了江蘇省建設廳村鎮建設服務中心做了第二次鎮區總體規劃，面積由原先1-2.5平方公里規劃為3.6平方公里，并經過了省建設廳的批準。
(三)小城鎮建設資金投入多元化
在小城鎮建設上，鎮黨委政府始終把不增加農民負責作為一項原則，采取房地產開發收一點、受益單位出一點，向上級爭取一點的辦法。同時，制定各種優惠政策，吸引外地客商和本地個體大戶到鎮區建房辦廠搞二產、三產業。面對資金緊缺的嚴峻現實，鎮黨委政府最深的體會是“只要思想不滑坡，辦法總比困難多”。
(四)負重拼搏，加快實施
科學合理的規劃只有靠加快實施才能變成美好的現實?；仡櫧鼛啄晡覀冊趯嵤┮巹澾^程中，每走一步都充滿阻力和困難，但是，阻力再大也沒有使我們反悔退縮過;困難再多更沒有使我們畏懼、松懈過。在小城鎮建設上主要做了以下幾個方面工作：
環境衛生設施范文3
關鍵詞：設施農業；生態環境建設；地位與作用
中圖分類號：X171.4 文獻標識碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20160532210
目前，在農業生產中常會因為自然環境和其他因素而導致農業糧食減產。因此，為了避免自然災害與其他因素而影響生產，需大力發展設施農業，促進水土資源轉化和利用率的提高，從而實現我國生態環境的良好建設，也是為未來發展奠定基礎。
1 設施農業的概述
設施農業是指通過現代科學技術的利用，促進農業生產現代化及科學化，充分發揮氣候和土壤的潛在能力，為農業生產提供合適的生產環境及生產條件，從而實現農業的高效發展，是一種新型的農業發展。設施農業從廣義上分析，主要包括設施的栽培與養殖；從狹義方面，包括溫室、塑料大棚、植物工廠等技術層面。[1]設施農業可分為幾個類型：以地膜覆蓋為代表的簡單覆蓋型；以日光溫室、塑料大棚為代表的一般設施型；以中小型拱棚為代表的簡易設施型；以現代化大型溫室為代表的復雜設施型。
2 設施農業在生態環境中的地位與作用
設施農業在我國西北部地區得到大力的發展，栽培農業面積也在不斷的擴展，據一些相關的材料分析，我國蔬菜的栽培面積每年以60%的速度發展。設施蔬菜的發展也為西北地區帶去更多的收入，以成為一項新型的農業發展?，F目前來說，調整農業的產業結構，不僅能改變傳統的種植業結構，還能有效的控制環境污染，起到保護環境的作用。當然，隨著時間的遷移，人們越來越重視綠色農業，發展設施農業，生產綠色無污染的糧食，可以增加農民的收入。
目前，以溫室大棚為典型的設施農業工具，資金投入小、技術要求低、而且生產效率高，因此越來越受到眾多農民的青睞。因而溫室大棚為主體的設施農業發展面積也在不斷的擴展，成為西北部地區的主要農業生產項目，很大程度上增加的農業收入，促進當地經濟的發展。農業資源的合理利用，促進生態環境可持續發展，表示了設施農業推動了農業的健康發展是有重要的地位和作用的。
3 促進設施農業發展的有效途徑
3.1 加強有關部門的主導作用
在開展設施工業發展的過程中，有關的政府部門是起著主導地位的。因此，應加強有關的政府部門對設施農業的關注及領導。政府部門可以通過以點帶面，以面帶全的方法，在農村宣傳并鼓勵開展設施農業的發展。政府部門的足夠重視，才能引起農村各群體的重視，農民才能相信設施農業是可以收獲更多的，同時還能保護環境可持續發展。政府部門要隨時解決農民在發展過程中所遇到的問題，還可以制定相關的規定，促進農村設施農業的發展。
3.2 具體開展設施農業
設施農業的發展是一個以當地的環境為主，因此在發展過程中要充分考慮到當地的氣候及土壤。具體問題具體分析，通過科學有效的方法，分析當地的氣候、土壤，并做出科學有效設施農業發展類型，避免出現不必要的問題出現。同時，在發展設施農業過程中，切忌盲目的種植農作物，要根據當地自然氣候而選擇適合的農作物。在農村，可大力發展設施農業發展，這可以有效地促進當地生態環境的可持續發展，還可以增加當地農民的收入，改善生活環境。
3.3 增加設施農業的發展資源
任何一項產業的發展都是離不開科學技術的應用的，在設施農業發展的過程中，政府應該投資更多的資金幫助農民發展設施農業，有足夠的資金后，可以依據地形、氣候、土壤等自然因素，修建科學的、有效的設施農業發展類型。在實際的科研工作中，農民還可以學習有關的設施農業的相關理論知識，在發展出現問題時可以及時的解決。當然，政府可以派遣專業的人才對設施農業進行指導，還可以對農民工作者進行培訓，讓他們了解到更多的技術與知識。這對于設施農業在我國能長遠發展下去，是非常有意義的。
4 結語
新型的科學技術可以促進農業科技部門和設施農業各方面的發展，因此，國家及有關的部門應大力投資資金及人才資源。設施農業的發展，經濟效益較高，是我國西北部地區農村經濟發展的支柱之一。要實現農業現代化的發展，需要堅持集約化經營管理，節約資源，保護生態環境；在增強設施農業建設發展的前提下，促進我國農村經濟又好又快的發展。設施農業的發展，從近的方面說，可以給農民帶來更多的收入；從遠的方面說，可以為子孫后代留下一個美好的環境。
環境衛生設施范文4
關鍵詞：生態課堂 教學環境
羅滕伯格認為課堂是一個由人際互動和心理互動共同組成的整體他將課堂視為一個由物質環境和行為環境構成的生態單位無論是物質環境還是行為環境對形成積極向上的課堂文化均有著重要的作用因此創設生態教學環境不僅可以豐富幼兒學習生活還可以培植積極的情感促進幼兒健康成長那么我們該如何創設生態的課堂教學環境呢
一、創設生態的課堂物理環境――凸顯兒童立場
物理環境一般指教師根據教學活動目標、教學活動內容，為了保證教學活動順利、有效開展所提供的時間、空間、活動材料以及與活動室相關的光線、照明等物理環境因素。
1.精排幼兒座位。課堂教學中，幼兒的座位編排應體現科學性、適應性、合理性。教師不僅要關注幼兒視覺、聽覺、動覺等因素，還要關注不同幼兒經驗、能力、性格等特點，如男女幼兒間隔、能力強弱搭配等。因此，教師應根據教學活動及幼兒學習與發展需要，適宜、合理安排座位。
2.精放活動材料。教、學具是教師和幼兒進行活動的主要材料。但教師往往忽視教具制作的大小、色彩的選擇、呈現的位置、擺放的角度等因素。因此，教師在進行教具制作及呈現前要感受教具大小及呈現的遠近和角度，盡可能讓每一個幼兒都能清晰觀看，便于操作。
3.精設空間場地。場地設置是教學活動中非常重要的因素之一，合理、適宜的空間有助于幼兒積極主動學習，滿足幼兒交流、互動、表達、表現的需要。在場地設置上，教師要考慮幼兒座位、多媒體、教具、幼兒操作材料等的擺放位置。教師活動前要科學規劃活動場地，保證師幼間的有效互動。
4.精調溫度濕度?；顒邮沂怯變夯顒拥闹饕獔鏊顒邮业念伾?、溫度、光線、濕度等都直接影響幼兒學習的效果。因此，活動前教師要適當關注并調節活動室溫度、光線和濕度，要為幼兒創設一個舒適、自然、有效的學習環境，避免產生焦慮感，煩躁感。
二、創設愉悅的課堂心理環境――注重和諧共生
心理環境是指在課堂教學中教師與學生之間圍繞課堂教學內容、教學任務而形成的精神環境，是在課堂教學中影響幼兒認知效率的師生心理互動環境。
1.調節情緒，穩定心態。良好的情緒有利于教學活動的順利組織。教師在進入課堂前要努力調節好自己的情緒，要用積極的心態、穩定的情緒去面對幼兒、感染幼兒，努力營造一種溫馨愉悅的活動氛圍，讓幼兒以輕松愉快的心情、飽滿的精神投入活動，努力達到“課未始，趣已生”的狀態。
2.點燃激情，呈現生動。葉瀾教授說：“課堂教學應被看作師生人生中的一段重要的生命經歷，是他們生命意義的構成部分?！辈⑻岢鲆白屨n堂煥發出生命的活力”。因此，教師在課堂教學中要善于用激勵的語言、適度的表情、激情的體態作來激發幼兒參與學習的興致。如教師幽默風趣的動作，生動活潑的語言，給幼兒一點驚喜，給課堂一點笑聲和掌聲，這樣的課堂定能讓幼兒感受到學習的快樂有趣。
3.激勵評價，體驗愉悅。積極的評價方式能增強幼兒自信，有效地激發幼兒學習的主動性、積極性和創造性。因此，活動中，教師要根據幼兒活動表現，及時給予肯定鼓勵。如用語言表達，用身體接觸（擁抱、點頭、大拇指夸獎），或用一個眼神，一個微笑暗示等。教師的關注和鼓勵，都能讓幼兒產生愉悅感、滿足感，將會幫助幼兒建立學習自信。
4.平等互動，增進交流。良好的師幼互動能增進彼此的交流，讓幼兒得到教師更多的關注，讓活動氛圍顯得更加溫馨和諧?；顒又校處熞m時安排互動環節，為幼兒與老師、與同伴提供相互交流、探討的機會。同時，教師還要放下架子，要成為“平等中的首席”，樂于向幼兒學習，與幼兒探討，真正讓幼兒產生親切感、歸屬感。
三、創設適切的課堂課程環境――指向可持續發展
課程環境，是指該學科本身在課堂教學進程中所呈現的環境樣態。課程環境的創設應該體現學科領域特點，把握其精神內涵，具有生命活力，指向可持續發展。
1.摒棄繁瑣，凸顯適宜性。課堂教學環境的創設要依據所開展活動的性質、活動特點所定，追求生態課堂的綠色、低碳之功效。因此，教師要根據學科領域特征營造與此相適宜、相匹配的教學環境，力求讓環境真正為教學活動的開展提供服務。
2.摒棄封閉，凸顯開放性。開放的環境能激發幼兒參與活動的積極性、主動性。因此，教師要關注幼兒座位的編排，講究材料提供的方式方法，便于幼兒自主取放和操作探究。在場地的設置上利于幼兒與同伴合作表現。在問題設置上給予幼兒更廣闊的思維空間，自主暢想，充分想象。
3.摒棄呆板，凸顯動態性。環境是一種隱性課程，在課堂教學中是一種必不可少的教育資源，它是動態的。這種動態一方面來自于活動開展的需要，另一方面來自幼兒自身的興趣與需要。因此，教師可安排安靜的諸如操作、欣賞、講述的環境，也可安排滿足幼兒好動的諸如表演、游戲、體驗等環境。
4.摒棄枷鎖，凸顯生長性。任何環境的建設，其目標指向是幼兒的健康成長。因此，教師要積極關注課堂教學中富有生長態勢的教育信息，如臨時發生的小插曲、偶發事件等，教師都要給予關注和適當處理。每個教師只有努力追尋幼兒的興趣點，捕捉幼兒的興奮點，才能凸顯課堂生長點。
5.摒棄灌輸，凸顯自主性。教育生態學告訴我們，創設自主性的課程環境對提升學生自主學習能力至關重要。一方面，教師可以根據教材和領域特點，適時安排幼兒自主活動的環節，讓幼兒在自主、自由的環境中充分表達、感受、體驗，滿足幼兒自主發展的需要。另一方面，教師要充分相信幼兒的能力和水平，要放手讓幼兒去嘗試，讓幼兒在自主活動中體驗“真自主”的快樂與成功。
四、創設有溫度的課堂文化環境――潤澤幼兒童年
文化環境是指發生在課堂教學過程中的制度規范、價值觀念、思想觀念和行為方式的整合體。它是由教學的主體即教師和學生共同創造并對主體具有反塑作用的。
1.融入情感，流淌溫暖的課堂。課堂是師生的一段成長之旅，應給人一種精神上的溫暖，心靈上的感動。在這場旅行中，課堂是師生共同行走的，不僅有師幼間的互動、合作、交流，也有師幼間的成長、收獲。因此，課堂應給幼兒一種濃濃的溫情，讓幼兒在教師溫暖的目光中開啟新知識的好奇心。
2.開放通道，綻放美麗的課堂。課堂教學中，教師要善于發現美、捕捉美、表達美，積極滲透審美情感，讓幼兒擁有美的精神氣質。教師可通過美的畫面、美的鏡頭、美的色彩、美的音樂呈現給幼兒，讓幼兒享受視覺上、聽覺上的盛宴，喚醒對美的興趣與欲望，一種真實意義上的美，一種和諧之美。
3.拓展思維，呈現智慧的課堂。教師是成人世界派往兒童世界的文化使者，是幼兒的精神引路人，富有智慧的課堂能在幼兒的心中播下智慧的種子。教師要用精深的學科知識和教學藝術，讓課堂呈現思維層次高、開放程度廣、文化意味濃的樣態。只有敢于嘗試、探索、反思、挑戰的智慧課堂才能為幼兒的成長提供最為需要的營養元素。
環境衛生設施范文5
1．生命化的評價
學生在課堂教學過程中，根據自己的興趣、體驗及理解，能動地認識和改造知識，賦予知識以個性化的意義，學生的生命活力在這種積極主動的參與過程中充分地表現出來。在這樣的課堂生活中，知識的學習已不再僅僅居于認知范疇，它已擴展到情感、人格等領域,體現了學習者在課堂教學活動中的生命價值。在這樣的理念的觀照下,歷來被認為傳授知識的課堂面臨著重構,即不再僅僅是傳授知識,而是發展生命的課堂。作為課堂教學不可缺失的一部分——小學生語文課堂學習評價也應充分體現這一理念。關愛學生的生命發展，是小學生語文課堂學習評價的靈魂。為了實現這一理念，教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，關注每一個學生的進步，鼓勵學生克服困難，支持學生的創見，寬容學生的個性，理解學生的苦惱，善待學生的缺點。一次作文指導課上,老師讓學生說說家鄉的變化,學生舉了很多例子,當談到交通運輸業的變化時,老師問:“錫林浩特市如今有幾座車站？”一個學生大聲嚷嚷：“老師，車站多如牛毛！” 教室里頓時爆發出陣陣哄笑聲，同學們都用幸災樂禍的眼神看著他，以為接下來的必定是一場暴風驟雨似的批評。沒想到老師溫和地說：“你積累的詞語挺多的嘛，不過''多如牛毛''用在這兒就好比小孩穿上了大人的衣服，老師知道你是一時心急，能再想清楚些嗎？”這時學生羞澀地低下了頭，說：“我知道，”老師笑了笑說：“你的觀察挺準確的，希望你說話時也能注意到用詞的準確?！睂φ{皮生的故意賣弄竟然也可以作積極的正面肯定評價，那是因為老師把每位學生都視為一個有尊嚴有價值的獨特的生命個體。正是由于老師對生命的真心關愛，由于老師對每一位學生個性的善意寬容，才使所有的學生都能在溫馨的課堂里傾吐心靈的聲音，無拘無束地享受著生命成長的喜悅。
2．生本化的評價
課堂教學過程若要成為促進人發展的過程，成為完善和完美人生的過程，就必須認識到“人是知識產生與發展的源泉”。用這種理念去研究課堂教學，我們就會認識到，課堂教學不再是書本知識的簡單傳遞與接受過程，而是知識的生成與生長活動過程。教學活動中，知識是在教師與學生的生命活動的氛圍中傳播的，學科教材中的非生命體知識也只有到了教學中的生命體的主體身上，才有可能被激活，才能產生出知識生成的新的生長點。同理，小學生語文課堂學習評價，也只有落實到學生的主體上，才能充分發揮評價的效益，促進學生知識的生成與生長。
3．多元化的評價
多元智力理論是20世紀由美國哈佛大學心理學家加德納教授提出的。他認為人類的智力是多元的，包含了九種基本智力：言語/語言智力、邏輯/數理智力、視覺/空間智力、音樂/節奏智力、身體/運動智力、人際交往智力、自我反省智力、自然視察者智力和存在智力。我們可以借鑒多元智力理論構建小學生語文課堂學習評價的新意境：
3．1 評價內容——廣角多元
在教學過程中，學生能以多種方式參與活動，例如讀書、思考、討論、觀察、質疑、回答問題、發表見解、想像探究等，教師應充分關注學生，對學生在學習過程中表現出的綜合素質（多元智力潛能），包括認知基礎、學習興趣、情感體驗、動手能力、創新精神等給予積極的評價。本次基礎教育課程改革在目標上所強調的“知識與技能”、“過程與方法”、“態度與情感”三個方面的整合，因此在評價實踐中，教師既要重視“知識與技能”的評價，又要關注“過程與方法”、“態度與情感”的評價。但是這并不意味著在學生的評價中要獨立地對這些標準進行評價。
3．2 評價策略——多樣融合
單一的評價方式無法滿足學生鮮活的個性，促進學生的多元智力發展。課堂教學評價應是多種評價方式的有機融合：教師評價與學生評價相結合，以學生評價為主；統一性評價與分層評價相結合，以分層評價為主；批評性評價與激勵性評價相結合，以激勵性評價為主；單一性評價與多樣性評價相結合，以多樣性評價為主；結論性評價與建議性評價相結合，以建議性評價為主；即時性評價與延時評價相結合，
以延時評價為主。
4．藝術化的評價——評價之韻
教學是科學，也是藝術。蘇聯教育家馬卡連柯說："教育是最辯證最靈活的一種科學，也是最復雜、最多樣化的一種藝術。"新課程背景下的課堂教學是一個舒展輕松的過程，是一個感受幸福體驗的過程，是一個開啟智慧的過程，是一個充滿創造的過程。因此，小學生語文課堂學習評價極需以藝術化的態度去關愛學生生命的發展，營造課堂教學評價的美學韻味。
4．1 幽默評價——意味深長
幽默作為一種課堂教學語言藝術，不僅僅能博人一笑，產生愉悅感，而且還能于笑聲中給人以智慧的啟迪，產生意味深長的美感效應。因此，幽默的語言也是評價語言的首選。
4．2 形象評價——意境深遠
生動形象的語言是最富感染的。課堂教學要注意語言的生動形象，課堂教學評價恰當運用比喻、排比、對偶、擬人、夸張等多種修辭手法，能夠使評價更富有感染力。
環境衛生設施范文6
【關鍵詞】循環經濟；經濟利益最大化；生產發展與生態平衡；和諧
一、我國經濟社會發展與資源環境現狀
（一）中國經濟發展現狀
眾所周知，長期以來，中國經濟保持高速發展。我國年均GDP的增長一直遠超世界平均水平。創造了一個又一個“中國奇跡”。近兩年，我國經濟增長速度放緩，從注重“量”轉變成重視“質”，逐步從制造大國轉變成創新強國。經濟增長速度雖然不及之前快速，但是依然穩健，我國依然是世界上經濟形勢樂觀的國家之一。
（二）我國資源環境現狀
1.我國資源總量“地大物博”，但是對于我們有戰略意義的土地資源、礦產資源、水資源等在人均占有量方面均不足世界人均水平的一半。
2.水資源嚴重短缺，河流干涸，地下水水位下降等，很多地區每年都會出現干旱災害，另外，水質污染嚴重，水資源浪費等問題，已嚴重影響到生產和生活。
3.土地資源緊缺。我國可耕地的優質土地資源少，非農用占地使良田數量大幅減少。土地資源總量雖多，但是人均占有量少，可開發的后備土地資源少。
4.環境污染和資源短缺已經成為制約我國經濟發展的主要因素。我國可利用資源數量少，資源浪費嚴重，再加上在經濟發展過程中對資源污染嚴重，資源短缺和環境污染已經成為我國經濟發展瓶頸。
（三）我國經濟社會發展與資源環境現狀
由圖1我們可以看出，我國1993-2011年污染物排放曲線雖然有起伏，但從2006年開始，曲線呈現下降趨勢。這說明，隨著GDP的增長，我國也逐漸重視環境保護，采取一定的措施治理環境污染、加強資源利用，使得環境得到了一定的改善?？偟膩碚f，我們從之前的粗放型經濟發展模式逐步轉變，通過多方面努力，使經濟發展逐步向循環經濟模式靠近，改善環境污染，遏制環境狀況惡化。
二、循環經濟概念
循環經濟是以減量化、再使用、再循環為原則，通過對資源的高效利用和回收再造，使經濟活動成為綠色環保、可持續的經濟生產模式。循環經濟以盡可能小的資源消耗和環境成本，獲得盡可能大的經濟和社會效益。它存在多個經濟環節中，包括：資源開采環節、資源消耗環節、廢棄物產生環節、再生資源環節、社會消費環節。
三、發展循環經濟的必要性
在環境資源成為制約我國經濟發展瓶頸的背景下，循環經濟成為必然選擇。循環經濟不
僅能從根本上解決我國由于工業生產所帶來的環境問題，而且以最小的投入實現經濟利益最大化，形成可持續的綠色經濟發展。
（一）循環經濟能夠節約資源
眾所周知，目前人類利用的很多自然資源，例如，煤、礦物質、水資源等都是不可再生資源。這些資源一旦用完就會永久消失。循環經濟的一個重要特點就是“低消耗”，通過改進技術等方式，投入盡可能少的資源，提高資源利用率，在生產和消耗的過程中，讓資源發揮最大效果，盡量回收利用剩余物質，加強循環利用，提高生產效率，為經濟活動創造出更多價值。
（二）循環經濟能夠改善環境
人們在經濟生產活動中，很多物質不能被充分利用，并且會產生大量廢棄物。循環經濟的“重復利用”，使得資源能夠發揮最大的作用，并且經過再加工制作后延長使用周期，這樣，就減少了廢棄物的數量。同時，提高廢棄物回收利用率，最大程度把廢棄物轉化為可利用資源，變廢為寶，減少資源消耗和污染物的排放。節約資源，保護環境。目前，煤礦在生產使用的過程中會嚴重污染環境，破壞生態體系。為了解決這些問題，現在已經有了太陽能、風能等能夠代替不可再生資源的方式方法，這些方法是循環經濟的表現方式，綠色環保，可持續發展。
（三）循環經濟能夠推動社會發展
循環經濟是一種新型的經濟發展模式，是對“大規模生產、大規模消費、大規模廢棄”傳統經濟模式的變革。這就要求政府改革經濟發展機制，創新經濟發展模式，制定適合循環經濟發展的法制法規；同時，鼓勵創新、創業、新科技，大力發展新興科技產業，改革高消耗高污染的傳統行業。對于企業來說，要轉變經濟發展模式和生產模式，從經濟活動的初端，到生產過程中，直至經濟活動的末端，都要不斷提高生產效率和資源利用率，減少廢棄物排放。
（四）循環經濟不僅是一種新型方法，更是以人為中心發展理念的體現
當前，我國城市存在各種各樣的“城市病”：人口聚集過多、交通擁堵、環境質量越來越差……人們存活在這樣的環境中，生活質量低，容易誘發焦慮、不信任感等心理疾病，從而導致社會安全隱患，更影響經濟生活的正常進行。循環經濟是一種可持續發展模式，通過這個模式的運行，不僅僅能使在經濟活動中的資源得到循環利用，保護環境；也同樣可以在日常生活中讓市民懂得循環利用，培養節約不浪費的意識，創造更多經濟價值。例如，在北京的一些小區里，放有盛放不同垃圾的垃圾桶，上面會有垃圾分類的提醒標識，并且清楚的標注了各種垃圾類別，不同種類的垃圾會有不同的用途，使廢棄物轉化為可利用的資源。通過這樣的方式，人們的分類、循環利用意識提高了，也培養了保護環境的習慣，同時，人們的思維方式改變了，行為方式就會得到改善，從而居住環境也會更加美好，以人為中心的發展理念得到體現。
四、發展循環經濟的基本途徑
（一）實行綠色設計
綠色設計是指在產品的設計過程中，綜合經濟效益、社會效益、環境效益，使產品在使用周期內最大限度被有效利用，不產生浪費。制作時按照標準，這樣，在產品或設備需要更新換代時，能夠重復利用，不需要整機報廢，同時便于拆卸和更換，延長產品的使用周期。
（二）推行清潔生產
企業在生產產品時，在滿足消費者需求的同時，應投入盡可能少的資源或使用綠色無污染的原料進行產品制作，降低能耗，減少原料對人的危害。清潔生產是一種實用型的生產，是合理使用資源和能源的生產，是對資源消耗的規劃和管理。
（三）建設綠色工業園區
綠色工業園區是以生態學為指導，遵循“回收一再利用一設計一生產”循環模式的企業工業園區。園區內的企業目標是盡量減少廢棄物，園區內，一個工廠或企業所產生的廢物，用作下一個工廠的原料，實現資源循環利用，變廢為寶，最終使得園區內污染物排放為零。
（四）創新綠色技術
循環經濟的發展離不開科技。隨著科學技術的發展，近年來，我國在提高資源利用方面取得了突破。但是，我們也應看到，消除污染的環境工程技術、進行廢棄物再利用的資源化技術還有很大的提升空間。另外，在傳統工業不斷轉型升級的同時，設備制造技術、企業無污染綠色生產技術都應進一步提高。
（五）推動綠色消費
政府應在在社會中倡導綠色消費。鼓勵消費者購買經過生態設計或通過環境標志認證的產品。在商品的使用過程中杜絕浪費，提高節約意識，在商品周期結束后進行回收利用。尤其是在公司等辦公場所。員工應具有節約意識，不隨意浪費紙張等辦公用品，進行辦公用品的二次回收利用，做到綠色辦公。
五、總結
