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電子技能培訓范文1
關鍵詞：培養能力 電子安裝 技能訓練 產品調試 書寫報告
根據中等職業學校教育培養的目標，本著“以理論指導實習，注重培養和激發學生探索未知的熱情、意識和能力，能較好地克服學生被動接受知識的弊端，來適應將來工作崗位需要”的原則，電氣專業的學生在學習“電子技術基礎”課程的同時，都要進行電子配件的安裝與調試。近年來的技能鑒定考試也加強了對電子實習操作的重視程度，根據幾年來的一線教學經驗，結合學生的實際情況，筆者總結了實習的準備和實施過程，與大家一起學習。
一、準備階段
1.實習合理選題
選題原則基于學生的實際情況，由于技校學生普遍具有基礎知識薄弱，學習方法欠缺的特點，再加上電子技術課程本身的不易理解，和學生原來所學課程聯系不緊密的特點，使學生初次接觸這門知識時，大多表現出入門困難，甚至厭學的狀況。針對上述情況，根據一線教學經驗的積累，合理選擇本次實習的項目。
2.實習組織管理
在本次實習過程中，選擇責任心強、動手能力好的學生擔任小組長，負責本組同學的安全紀律，領取工具材料，指導本組同學的操作，及時反饋實習中的問題。每項實習開始時，教師講解注意事項、安全紀律、實習內容和示范操作，然后由學生開始練習，同時教師觀看每位同學的練習情況，發現共性問題，及時糾正。實習結束后，寫出經驗和不足，提高實習效果。
3.準備資料和器材
實習資料為《電子技能與訓練》教材，器材為電烙鐵、鑷子、斜口鉗、螺絲刀、吸錫器、萬用表、穩壓電源、收音機套件、信號發生器等。
二、實習階段
1.電子元件的識別與檢測
（1）分析電路原理圖，列出元件清單；
（2）識別與檢測收音機元件，觀看元件外表標志是否清楚，有無腐蝕、污垢和殘痕，然后放在事先寫好的清單紙上，用萬用表檢測元件的好壞，判斷元件的管腳和極性。
2.練習焊接
（1）電烙鐵的使用。①新烙鐵使用前，首先通電加熱，沾上松香后用烙鐵頭刃面接觸焊錫絲，是烙鐵頭均勻的鍍上一層錫，目的是便于焊接并防止烙鐵頭氧化。②電烙鐵在使用過程中，不能用力敲擊，要防止脫落。③電烙鐵不能隨便亂放，不用時應放在支架上，冷卻后才可以收回。④電烙鐵上的焊錫過多時，可小刀清理掉，不可亂甩，以免燙傷別人。
（2）練習焊接。①焊接前應對元件引腳和電路板的焊接部分進行處理，刮去引腳表面的氧化層，使引腳露出金屬光澤，將帶錫的電烙鐵壓在引腳上，并均勻地轉動引腳，使元件引腳均勻地鍍上一層錫。②在焊接時，電烙鐵要充分預熱，將烙鐵頭刃面貼在焊點處，烙鐵與水平面成45°，便于熔化的焊錫從烙鐵頭流到焊點處，烙鐵頭停留3秒后迅速移開，待元件冷卻凝固后松開手，并剪去多余的引線。③焊接時，要保證每個焊點焊接牢固，接觸良好，焊點光滑無毛刺，錫量適中，焊錫、元件和電路板融合牢固，沒有虛焊和漏焊，虛焊是焊點處只有少量焊錫焊住，造成接觸不良；假焊表面上好像是焊住了，實際沒有焊上。④從電路板上拆卸元件時，將烙鐵頭放在焊點上，待焊點的錫完全融化后，將元件迅速的拔出。
3.產品焊接安裝
（1）對圖找位。即按照原理圖對照電路板，找出元件的實際位置，辨別極性，明確焊接順序。
（2）整形焊接，元件在電路板上應布局合理，橫平豎直、不交叉、不重疊。按照上述要求，對元件整形掛錫，焊接時應確保元件的位置和極性正確，沒有虛焊和漏焊。
4.產品調試階段
（1）直觀檢查。檢查有無錯焊和漏焊，是否存在元件放錯位，特別是電容、二極管和三極管這三種電子元件，學生很容易在安裝過程中放錯位置或極性裝反。
（2）通電觀察。接入電源，若電源電壓示值嚴重下跌，應立即關掉，應靜觀幾分鐘，看電源有無冒煙、異聲異味現象。
（3）調試方法。按照信號流從后往前調，前級為后級的信號源，先靜態后動態。調試中認真觀察測量記錄，仔細分析問題原因，不要輕易更換元件，導致元件和電路板損壞。
三、書寫實習報告，評定成績
電子技能培訓范文2
關鍵詞：電子商務；人才；培訓體系
中圖分類號：G726 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2015）024-000-01
我國電子商務發展水平越來越高，很多行業都會涉及到電子商務，這也給電子商務的發展帶來新的契機。但是目前我國電子商務技術人才十分缺乏，學校教育已經不能夠滿足市場需求，迫切需要社會培訓體系加強對電子商務高技能人才的培養，作為高職院校也有義務承擔起電子商務人才的培養的責任。
一、我國電子商務人才培養現狀
（一）電子商務人才總量不足
通過2013年我國淘寶大學提供的數據來看，三年內我國電商行業人才缺口很大，會缺少445萬左右的人才，以我國蘇州為例，整個蘇州的電子商務人才至少會缺少3萬人，如果只是依靠電子商務這個行業內部進行解決是很難的。
（二）電子商務人才結構不合理
目前我國電子商務復合型人才奇缺，這也是人才培養方面的一塊短板。市場現在需要的是接受過正規培訓的具有專業知識的電子商務人員，對于現代的信息手段運用自如，同時對電子商務的運營規律十分熟悉，會做業務同時也擅長軟件開發，這種復合型人才才能真正的促進電子商務的發展。目前我國很多電子商務企業中的高層、高管在帶團隊方面很有經驗，但是對電子商務的專業知識掌握程度不夠，同時也沒有相應的職業背景，僅僅憑借自己的工作經驗把控電子商務的運作是欠妥當的。
二、我國電子商務高技能人才社會培訓體系的建立與完善
（一）以企業需求為向導，完善課程培訓體系
充分了解企業對電子商務人才的需求，根據這種需求完善社會培訓課程體系，將理論與實踐結合起來，增強培訓課程的針對性與實用性，同時積極組織上崗實踐活動，通過實踐活動鞏固所學的知識。實訓課程方面，也應該遵從由易到難的原則為接受培訓者設置合理任務，保證他們的學習積極性，同時又能夠得到鍛煉。
（二）“訂單式”培訓模式的開展
高職院校與社會培訓結合在一起，充分了解市場需要電子商務人才掌握哪些知識與技能，注重與企業之間的溝通，真實的了解需求情況，并且可以為企業提出一些培訓人才的建議。同時根據企業對人才類型和數量的需求，為學員“量身定制”培訓計劃，在課程的設置、教學內容和方式上做出合理安排，爭取培養出來的高技能人才都能順利進入有需求的企業。
（三）培訓模式靈活多變
在社會培訓中，培訓者對于培訓時間、地點與課程內容都有著不同的要求，很多時候也因為這些差異給培訓課程造成很多不便，學員也得不到更有針對性的培訓。在培訓模式上需要靈活多變，將職業培訓課模塊化，為不同層次的學員制定不同的學習目標與授課內容，這樣一來，培訓起來更有針對性，在培訓時間方面，盡量利用業余時間，節假日與晚上的時間都可以用作培訓。
（四）培訓教師的職業化
教師的自身素質與授課能力直接會影響到學生所掌握的知識是否專業，所以作為培訓教師來說要具備優秀的專業知識，同時要有實際操作的能力和經驗。在師資能力建設方面，職業學校需要對其進行定期的專業的指導和培訓，讓其掌握良好的教學方法和與時俱進的授課技能。在教學方法方面需要進行創新，老師熟悉網絡學習程序，依靠網絡組建學習交流的平臺，在這個平臺上，教師之間溝通交流討論問題十分方便。在教師的選用上也需要注意，應該聘用行業專家，他們具備豐富的實踐經驗，這樣才能為學員帶來更實用的信息，也可以選用有相關行業培訓經驗的老師，總體來說，教師需要素質好、專業能力強，對企業環境了解、熟悉，才能更好的培養學員的實踐能力。
（五）培訓內容與模式的創新
電子商務行業發展十分迅速，相應的，電子商務技術也會不斷的更新換代，在培訓方面，無論是內容還是培訓模式都要緊跟時代的步伐，這樣才能適應瞬息萬變的市場需求。另外，現代化信息社會，在培訓過程中充分運用先進的培訓設施是很重要的，在沿用傳統授課方式的情況下，結合現代授課手段，運用信息與網絡技術，結合多媒體手段，開辟一條教育培訓的新道路。
（六）政府部門的大力支持
政府部門對電子商務人才社會培訓平臺的支持是非常重要的，無論是高職院校還是社會培訓體系，都迫切需要培訓內容和方式的創新。在政府部門的支持下，與政府進行合作，無論是政策、人脈還是財政方面，都能夠得到很多支持。如，學校中建立培訓中心、培訓教學項目，由政府進行組織、采購，促進電子商務人才培養工作發展的越來越好。
三、結束語
總之，電子商務人才的社會培訓要以充分了解市場需求為前提，提供優秀的師資團隊，運用合理的教學方式，提供實用性強的教學內容，同時與政府協商建立良好的合作共建關系，保證我國電子商務高技能人才的培養順利進行。通過電子商務人才的社會培訓，不但可以提高學生的職業素養與技能，同時對于教師素質的提高也起到了重要的作用，從而為我國電子商務的發展培養高素質人才。
參考文獻：
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電子技能培訓范文3
現代電子設計技術主要指運用現代化的電子設計工具，結合相關的硬件載體進行設計電子產品的技術。其涵蓋的內容很多，包括電子CAD、虛擬儀器、電子設計自動化等設計方法?，F代電子設計技術在絕大部分的電子產品設計都有使用，在世界著名的電子廠商中每年都要招納相關的人才，在公司招納人才時所進行相關的筆試與面試的內容中，現代電子設計技術的內容占有很大的比重。各大高校中基本都開設了相關的課程，但實用性不強，學生只學到了一點基礎知識，實際產品的設計能力還是很差。也基本進行相關的培訓內容，與一些廠家進行合作，進行相關證書的發放，說明這方面的技能的培訓的需求很大，但主要是一些技能內容的培訓，實際操作的機會比較少，沒有形成系統的鑒定體系。蘇州市職業大學每年都進行電子設計大賽，進行相關的現代電子設計技能的培訓，學生反映效果很好，但這些培訓，涉及的深度、廣度不夠，報名的學生很多，但往往受到一些條件的制約，只有部分學生接受了培訓與實際的訓練。為了系統的培訓學員的現代電子設計技能的能力，形成一個很好的能力評價系統，本文以現代電子設計技能培訓鑒定體系的研究作為研究的內容，研究目前現代電子設計的方法，研究其內在的聯系，從而以模塊的形式進行現代電子設計技能的培訓，使學員能夠靈活運用現代電子設計方法設計電子產品，并針對現代電子設計方法的市場現狀與特征建立技能鑒定體系。隨著電子技術的發展，目前電子產品絕大部分都是以單片機、EDA技術、DSP原理、ARM開發系統進行設計電子產品，本文依據目前就業市場上的現代電子的設計技能進行開展培訓與鑒定，采用現代電子設計技能培訓開發體系作為研究內容，包括單片機、EDA、ARM、DSP技能的培訓，培養學員的現代電子設計技能。
1研究內容
培訓內容有原理介紹與案例分析設計等，內容由淺入深，由簡單到復雜，具有很強的系統性。把現代設計的技能設計成模塊形式與綜合設計案例形式，每門技術設計成案例形式，可以獨立培訓，學員可以根據自己的需要選擇相關的模塊進行學習。培訓第二部分是綜合設計培訓，主要介紹綜合運用這些設計方案的兩種或多種方法設計復雜的電路系統，該部分主要針對具有一定的水平的學員進行培訓。建立該培訓鑒定系統每個模塊都可以成為一項培訓內容，在鑒定證書上可以打上培訓模塊的內容及達到的水平等級。可以作為學校學生、社會在職人員或者全國師資培訓的內容。怎么評價學生或企業工作人員的電子設計技能，掌握了哪些電子設計方法，可以使該鑒定內容進行考核，考核通過可以由勞動部門與相關培訓機構頒發相關證書，可以在證書上注明學員的學習內容，比如“單片機”、“EDA技術”等，以證實學員掌握的哪些技能。
2研究方法與組織結構
2.1研究方法
采取理論知識研究與實際作品設計相結合的方法；根據各種現代電子設計的方法設計出相關培訓的內容；根據各種現代電子設計的特點，及考核學員的能力掌握程序，設計出相關的鑒定系統；結合培訓內容與鑒定體系，設計出相關的硬件電路。研究組織既采用模塊設計，采用綜合設計的組織形式，具體為研究單片機的設計原理與方法，設計出能力鑒定系統；研究EDA的設計原理與方法，設計出能力鑒定系統；研究ARM的設計原理與方法，設計出能力鑒定系統；研究DSP的設計原理與方法，設計出能力鑒定系統；研究這四種現代電子設計的方法與之間的聯系，設計綜合能力的鑒定系統；為了進行能力的測評設計出相關的硬件電路。
2.2組織結構
本課題主要進行現代電子技能的培訓考核內容的研究，相關課題組織如圖1所示：課題由多個子模塊組成，如果分成子課題，則可分為單片機培訓鑒定體系研究、EDA培訓鑒定體系研究、ARM培訓鑒定體系研究、DSP培訓鑒定體系研究、現代電子設計技能綜合培訓鑒定體系研究，工作量大，要多模塊協調進行工作。本研究主要創新之處：1）以模塊進行開設培訓；2）各個模塊既相互獨立，又互相聯系，使學員在總結與比較的過程中進行學習；3）所培訓的設計方法，都是目前就業市場比較流行的設計方法，所采用的硬件開發系統都是比較先進的系統，與就業市場掛鉤，方便就業。4）接合現代電子就業市場的需求，依據實際電子產品的設計模型進行鑒定體系的建立。蘇州職業大學電子信息工程系在電子設計技能培訓項目方面已經開展了很長時間，進行中級工、高級工、電子CAD等相關的培訓，并進行高級工鑒定系統的研發，具有一定的研究基礎，同時具有相關的硬件電路開發模塊，具體在培訓與鑒定時，其中一些模塊可以是通用的。該學校開設了單片機、EDA、DSP、ARM技術等相關的課程，都有配套的硬件開發系統，實驗設計比較其全，在這些課程當中都有實際動手能力很強的教師擔任主講教師，這些教師在歷年的電子設計大賽中，所帶的學生獲獎多次。在每屆的全國（市）電子設計前期都要進行相關項目的培訓，培訓內容比較先進與實用，經過培訓的學生在電子產品設計能力方面有了很大的提高。所以在研究現代電子技能的培訓鑒定體系中具有很強的軟硬件保障。
電子技能培訓范文4
堅持以科學發展觀為指導，按照《中國農村扶貧開發綱要（2011-2020）》和區區域發展與扶貧攻堅的部署要求，以農村貧困農戶為對象，以提高貧困地區勞動力素質和增加貧困農戶收入為目的，完善“雨露計劃”實施管理機制，探索“雨露計劃”實施的新舉措、新辦法、新路子。
二、目標任務
我縣試點工作是在中央財政扶貧資金中安排專項資金，采取將補助資金直接發放到農村貧困家庭的方式，對符合規定要求的、自主自愿參加轉移就業技能培訓并獲得技能證書（技能資格證書或技術等級證書）的，實行憑證直接補助的方式，從而增進“雨露計劃”培訓管理工作的透明度，減少管理環節，提高管理效率。
三、實施步驟
（一）補助對象和標準
1、補助對象。全縣“十二五”貧困村中，當年參加1個月以上轉移技能培訓并獲取技能證書（技能資格證書或技術等級證書）的農村貧困勞動力優先給予補助，在全縣補助資金許可的前提下，補助對象可以逐步擴大到本縣其他區域。
2、補助標準。每人一次性600元。
（二）補助申請與資格認定
1、申請補助。參加轉移就業技能培訓并獲得技能證書的培訓對象，可以向戶籍所在地的鄉（鎮）扶貧和和移民辦提出轉移就業技能培訓補助申請，申請時提交以下材料：
A、省“雨露計劃”培訓補助資金申請表（以下簡稱“申請表”）（見附件1）；
B、申請人照片、戶口和居民身份證原件及復印件；
C、當年申請人獲取的技能證書（技能資格證書或技術等級證書）原件及復印件。
2、資格審核與確認?？h級扶貧和移民部門受理培訓對象申請后，要對其申請資格進行審查、確認。
（1）初審。各鄉（鎮）扶貧和移民辦要對培訓對象的申請進行審核，審點為：
A、戶籍是否屬于試點范圍內的“十二五”貧困村等；
B、當年獲取的技能證書是否真實可靠（可通過向發證機關或有關網站查證核實）；
C、是否已經享受過農村勞動力轉移培訓補助。
（2）公示。初審確認后要在申請對象所在行政村張榜公示擬補助對象名單，公示時間不少于7天。公示內容包括申請人是否扶貧對象和申請人姓名、戶主姓名、家庭住址、就讀學校、專業及年級或轉移就業技能培訓基地及參訓工種、補助標準、舉報電話等。
（3）確認補助對象。公示期限滿后，按公示情況對申請對象進行再次復核。復核屬實后確定正式補助對象花名冊（見附件2）。
（三）申請受理、補助資金來源及補助發放
1、申請受理。鄉（鎮）扶貧和移民辦對本地轉移就業技能培訓對象的補助申請實行開放式受理。每年的受理時間為上年的11月至當年的10月。在受理期限內，鄉（鎮）扶貧和移民辦應向培訓對象公告受理轉移就業技能培訓補助申請的程序、手續和時間，以方便培訓對象的申請。原則上每月5日前各鄉（鎮）扶貧移民辦主任將補助對象花名冊（電子文檔）報縣扶貧和移民辦，以便補助資金并報省備查。
2、補助發放。縣扶貧和移民辦于11月底以前將審核確認的轉移就業技能培訓補助對象花名冊、申請表及相關材料整理成冊，送交縣財政局復核后，按規定程序將補助資金撥付到補助對象“一卡（折）通”。
四、工作要求
1、組織領導。為切實做好全縣“雨露計劃”實施方式改革試點工作，確保工作順利開展，成立縣“雨露計劃”實施方式改革試點工作小組。由主任為組長，副主任為副組長，為成員，具體負責試點工作的實施。各鄉鎮扶貧和移民辦務必高度重視“雨露計劃”實施方式改革試點工作，制定好本鄉（鎮）試點工作實施方案，把工作任務貫徹落實到位。
2、宣傳發動。各鄉（鎮）要通過組織召開村組會議、利用媒體、張貼公告、村務公開和發放宣傳資料等形式，在實施范圍內向實施對象廣泛宣傳轉移就業技能培訓政策，做到貧困村戶戶皆知、貧困戶人人皆知，提高貧困勞動力自覺自愿參加技能培訓的積極性。
電子技能培訓范文5
【關鍵詞】士官學員；專業基本技能；培訓考核標準；培訓內容；課程改革
我校自開展職業技能培訓與鑒定工作以來，在基本技能培訓方面，無論是內容設計，還是訓練、考核實施各方面都取得了良好的成效，為學員專業技能培訓打下了良好基礎，但裝備水平的不斷提升，裝備保障模式的不斷改進，對軍械士官的技能水平又有新的要求，如何完善和拓展士官學員基礎技能培訓內容，使技能培訓更有實用性、針對性、時效性，是我們要重視的問題。
一、目前士官學員基本技能培訓內容存在問題
（一）培訓科目的實用性不足
在電路形式上，現行的課程教學多基于分離元器件的電路，進行培訓考核電路同樣也是分離元器件的。這與裝備上越來越多的使用集成電路的情形不相適應。在電路結構和裝配工藝上，現在進行操作培訓考核的方式，是在網孔板上用導線連接元器件進行電路裝配，與實際設備上全部采用PCB板電路為基礎有較大差異。在焊接和拆卸時絕大多數是一些常用的小器件，而一些散熱較快的材料（鋁材和較大部件）很少涉及。電工技術技能培訓的操作多在實驗試驗臺上進行，真實感不強，實訓的氛圍和效果不好。
（二）培訓科目的針對性不強
學生裝配訓練電路大多是理論課相應的實驗電路，這些電路與裝備上的結構電路有許多區別，沒有考慮干擾信號、電路穩定性與級聯效應等，沒有涉及補償、隔離電路。不選擇綜合性實用性電路與各電路相近與裝備電路相價相近進行培訓，學員進入專業技能學習培訓時，又要花費功夫去補課。培訓科目缺乏針對性。
（三）培訓內容不夠豐富
在內容、方法和配套設備上顯得不夠充實。對機類和機電類專業學員進行電工技能培訓時，開設的直流電路參數測量培訓項目和三相交流用電較多，安裝電路較多，對一些電工器件的拆裝及維護較少，一些新型器件如傳感器、微處理器等的測試與裝配較少。裝配電路的項目較多，整機調試與故障排除練習項目較少。培訓內容不夠全面。
二、完善士官學員專業基本技能培訓的對策
（一）完善培訓考核標準
1.廣泛調研收集資料收集最新的國家技能鑒定與考核標準和軍隊關于職業技能鑒定的要求。通過明確培訓考核的工種劃分、等級差別、軍地行業差別與軍地行業與工種對應關系，找出適合軍械裝備保障專業工作的技能點、知識點、考核點。深入到各種裝備保障專業，研究軍械保障崗位工作的工種分布情況、操作的工藝流程、對崗位人員技能的要求、及崗位之間的聯系與差異，調查相關專業崗位技能的分布及技能的共性、個性情況，為完善士官學員專業基本技能培訓內容定好方向和標桿。使軍械裝備保障的專業基本技能培訓與鑒定規范更符合工作實際，結合形式發展與要求。2.重視軍械裝備保障工作特點在制定專業基本技能培訓考核規范時注意專業的交叉與綜合。一方面由于裝備技術的綜合性、復雜性要求士官具備多方面的技能解決某一模塊或系統的問題。另一方面由于戰時的特殊性，裝備保障崗位工作中要求士官必須是有一專多能的技術來應對各種突況。因此在指定專業基本技能考核的標準時對裝備上相近相關的崗位需要在某一專業的基礎上添加一些可能需要的技能。3.制定階段性培訓考核目標軍隊職業技能鑒定的水平在一定程度上高于同類工種國家職業技能鑒定水平，在專業基本技能培訓階段，學員水平已經達到了地方職業鑒定中對一些工種初級工或中級工的要求，如電焊工、集成電路測試工、無線電調試工、電子元器件檢驗員等。在這一階段讓學員參加地方組織的技能鑒定與考核，獲得相應的等級證書，一方面可以激發學員學習訓練的興趣，促進技能培訓工作，另一方面對于學員在退役后尋找合適的工作也有幫助。
（二）完善專業基本技能培訓內容
1.針對專業技能培訓的需要來完善內容在對相關專業技能調研時，明確以往技能培訓考核工作中存在的不足，提取專業技能要求中所包含的基本技能，適合戰場搶修條件下裝備維修保障的技能，如儀器的使用技巧、工具的應急使用等。在實訓項目與任務中對裝備上的電路模塊或組件進行簡化處理，作為基本技能培訓，實訓的參考。把運用信息化手段也納入基本技能訓練的范圍。2.結合相關經驗和現有條件編制培訓與考核項目任務找一些專業的理論形成專業基本技能訓練模塊，按崗位和專業劃分、設計分塊、分階段、分層次的要求設計培訓任務。結合專業崗位工作的實際和設置培訓和考核題目。在理論知識試題練習中多結合裝備的實際使用情況，特別是故障排查中見到的原因，多與裝備維修中發現的原因相似。一些維修手段和維修工藝也是維修中常用的。維修職業技能標準指導的項目在符合技能培養的要求與技能標準為靶標的教學內容及教學模式才是形成崗位職業技能的根本。3.注意維修方法的訓練要克服技能培訓時只裝配少維修的現象，大量增加電路故障排除的訓練，學思路、學方法。特別注意在裝備保障工作中常出現的、典型的故障類型要多訓練。除了元器件類故障外，注意加強模塊化修理的訓練在維修思路與理念為專業學習打基礎。
（三）適當調整課程教學內容
根據崗位職業技能標準與要求本著理論知識夠用為度、實踐技能充實加強的原則，對現階段電工電子技術的課程按裝備維修需要進行反推，取舍和添加教學內容。力爭管用、精煉。特別是在課程改革和教材的編寫時，一定要請精通裝備維修的教員和從事基礎課教學的教員一起，從架構、內容到深度廣度的討論，在維修的思路、方法到項目與案例的設計以及作風養成各方面給予指導和幫助。
（四）提高教員的專業技能
要搞好專業基本技能培訓與考核，教員要主動去學習專業與裝備知識。到裝備上去觀看操作或維修過程，通過學習可以發現與本課程相關的知識點和技能點，找到技能培訓與專業更多的聯系，獲得制作案例的素材和維修操作的實踐經驗。教員要注意參加地方的相關培訓，了解國家職業技能鑒定工作形勢與最新要求，學習地方開展職業技能培訓與鑒定工作的經驗，取長補短。及時組織學員參觀地方職業技術學院的培訓學習活動。注意請地方的老師到學校討論研究，為搞好軍械士官學員的技能培訓與鑒定工作提供幫助。
三、結語
士官學員的專業基本技能培訓是士官專業技能培訓的重要基礎，只要我們明確軍隊技能鑒定工作的發展方向，了解專業基本技能鑒定的標準和尺度，盯著專業學習的需要，不斷充實和完善內容，改進培訓考核方法，就一定能搞好基礎課階段的技能培訓與考核工作，培養出基礎扎實、技能過硬、作風優良的學員。
【參考文獻】
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電子技能培訓范文6
關鍵詞：中小企業 培訓基地 服務 地方經濟
中小企業是區域產業的主力軍，邵陽目前有中小工業企業5119個，占企業總數的96.9%。企業員工技術老化，職業素質較低成為困擾企業發展的“瓶頸”。為適應區域中小企業產業升級轉型的發展需求，采取校企合作的方式建設“中小企業職業培訓基地”，開展企業員工崗前職業技能培訓、員工技能提升培訓、員工職業認證鑒定培訓等各類職業培訓工作，勢在必行。
一、建設中小企業職業培訓基地，服務地方經濟的必要性
“十二五”是中小企業轉變發展方式的關鍵時期，應大力發展中小企業，促進中小企業轉變發展方式，進行產業升級轉型。由于中小企業發展面臨的形勢嚴峻復雜，幫助中小企業技術革新、產品開發、員工技能培訓，促進其內涵建設尤為重要。
國務院《關于加強職業培訓促進就業的意見》中要求大力開展就業技能培訓、崗位技能提升培訓和創業培訓。教育部《中等職業教育改革創新行動計劃》重視建設中國特色技能型人才培養體系，要求中等職業學校推進企業技能培訓，適應各種新知識、新技術、新工藝的迅速發展，滿足各類社會成員更新知識、提升素質以及生產與技能水平的需要，開展學習型企業創建活動，培育優質培訓品牌，提高成人繼續教育培訓質量，從而提高城鄉勞動者的文化素養、職業能力和生活水平。
邵陽市政府根據國家《中小企業促進法》和《實施辦法》的規定，及湖南省政府今年出臺的《湖南省人民政府關于進一步支持中小企業發展的實施意見》要求，結合當地中小企業發展現狀，制定了《關于進一步支持中小企業健康發展的意見》，啟動了“中小企業成長工程”。
二、構建中小企業職業培訓基地的基本思路和建設目標
以服務區域產業升級轉型為目的，提升中小企業的員工技能水平，根據區域企業發展要求，建設以制造業、電子信息業和服務業等產業培訓為主線，進一步拓展培訓基地的培訓種類建設；以校企合作為平臺，進一步完善基地運行機制建設；以改善培訓基地硬件建設為重點，加快數控技術培訓、工具鉗工技術培訓、電氣維修技術培訓、廣告裝潢設計技術培訓工作室的建設；以加強培訓基地師資隊伍建設、開發基地培訓課程體系為關鍵，進一步加強培訓基地的學員培訓質量建設。發揮職業培訓基地服務區域產業發展的示范帶動作用。
以科學發展觀為指導，堅持以職業技能培訓為宗旨，以素質培訓、技能培訓為切入點，以學校重點專業建設為依托，以制造業、電子信息業和服務業等產業培訓為主線，積極主動地融入區域經濟社會發展，加強中小企業職業培訓基地機制體制建設、課程體系建設、師資隊伍建設和信息服務平臺建設，充分發揮職業培訓基地的培訓功能，全面提升技能培訓能力，充分發揮輻射帶動作用，形成學校與行業企業緊密合作，促進區域經濟發展。利用職業培訓基地智力、技術和硬件設施等資源優勢，不斷拓展新的職業培訓功能，完善職業培訓體系，為地方產業發展提供智力支撐。
三、中小企業職業培訓基地的建設內容
1.建設中小企業職業培訓基地機制
通過“政府引導，學校主體，企業參與”的方式，建設中小企業職業培訓基地。采用“董事會制”，成立“董事會”，實行“校、企共建共管，資源共享，風險共擔，效益分攤、按股分利”的程序化管理。建設適應基地良性發展的機制、體制，制定和完善培訓基地管理制度，使培訓基地“運行有機制，管理有力度”。面向社會開放實訓資源，開展對中小企業員工的職業技能培訓，直接回饋社會，服務地方經濟。
2.建設中小企業職業培訓基地課程體系
根據企業崗位技能要求和培訓對象，按“菜單式”設計初級、中級、高級模塊化培訓課程體系。開發“工作過程導向”的職業認證鑒定培訓課程體系、“三維培訓”“寬平臺+活模塊”的員工職業技能提升課程體系、“崗位―技能―課程”的新員工崗前職業培訓課程體系，制定以能力為核心的考核評價體系標準，根據培訓工種、培訓技能層次設計不同的考核評價指標，制定評價標準。培訓師按學生評教、教研教改能力、技術創新能力、職業素養能力等方面設計評價標準，學員按職業素養、基本能力、技能操作能力等設計評價標準。
3.建設中小企業職業培訓基地的師資隊伍
優化培訓師資團隊，建設一支適應中小企業不同工種培訓需要、專業技能過硬（高級工以上）、教學能力較強，能很好地為地方經濟發展提供職業培訓的專業教學團隊，廣泛、深入開展中小企業員工職業技能培訓，促進區域產業結構調整和技術升級。
以適應培訓需要為目標，聘請行業企業專家、能工巧匠，建設一支結構合理、數量適當、工種齊全的基地師資隊伍。建立《基地培訓師遴選聘任與管理制度》《基地培訓師工作量管理細則》《基地培訓師業務提升培訓制度》《基地培訓師獎懲制度》《基地培訓師教學考核評價制度》等一系列制度，加強對培訓基地培訓師動態管理。通過組織企業調研、課程體系開發、企業技術難題研討等形式提高團隊的培訓教學能力、教研教改能力和專業技術能力。
4.建設中小企業職業培訓基地硬件
依據基地建設要求，合理規劃，建設能滿足區域中小企業員工崗前職業技能培訓、職業能力提升培訓、員工認證鑒定培訓需要的設施齊備的硬件環境，為中小企業職業培訓服務。
5.建設中小企業職業培訓基地信息服務平臺
以世界大學城、職教新干線為平臺，運用現代化信息技術手段，建立培訓學員電子檔案庫，跟蹤調查培訓學員培訓后的職業發展情況，及時收集培訓學員成長發展信息，做好培訓學員后期指導服務工作；建立培訓師和學員互動對話平臺，開通培訓師與學員視頻對話、信息交流、職業咨詢、職業指導等功能；建立培訓師個人空間和學員個人空間，包括教學課程相關資源、教學視頻、電子教案等；建設培訓需求信息平臺，實現校企信息互通和培訓師與學員的溝通；改革培訓基地教學環節，提高培訓基地教學效果。
