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智慧教育的前景范文1
關鍵詞：中職教育 財經法規與會計職業道德 教學
一、中職業教育中財經法規與會計職業道德教學現狀及困境
（一）師資力量配置不合理
對于中職院校會計專業的學生來說，財經法規與會計職業道德是一門必修課程，課程涉及的內容范圍比較廣，法律、財政、稅收等知識的理論性和專業性都比較強，如果授課教師只懂得會計知識，而對其他專業知識掌握的不夠深入，在教學中就不能駕輕就熟，教學效果自然會下降。但是從目前的情況來看，部分中職院校缺乏會計實務經驗豐富且法學基礎扎實的跨專業教師，在開展財經法規與會計職業道德教學時不能對教學內容進行專業化的解讀，導致學生對知識點的理解不夠深入，嚴重降低教學效果。
（二）教學方式單一，教學內容設計不科學
目前，還有很多中職院校會計專業的教師在開展財經法規與會計職業道德教學時采用傳統“黑板+粉筆”的授課模式，填鴨式的教學模式已經不能滿足當代學生的學習需求了，再加上本來這門課程內容就枯燥難懂，課程內容設計的也不夠科學，師生之間缺乏必要的交流互動，更不利于教學效果的提升，學生的會計專業技能和職業道德水平也會弱化。
（三）應試現象突出，理解與應用被弱化
在長期應試教育的影響下，中職教師和學生在觀念上存在誤區，認為學習財經法規與會計職業道德這門課程就是為了通過考試取得資格證，這就導致了學生學習這門課程的時候死記硬背，而沒有真正理解知識的內涵，更談不上運用所學知識解決會計實務中遇到的問題，很多學生在通過資格考試之后由于缺乏理解會遺忘大部分知識，嚴重降低了該門課程的教學效果。
二、改進中職財經法規與會計職業道德教學現狀的對策
（一）加強師資隊伍建設
為了切實提高中職院校財經法規與會計職業道德教學的有效性，學校必須加強會計教學師資隊伍建設。首先，對于負責財經法規與會計職業道德教學的教師既要懂得基本的會計實務知識，又要對財政、稅收、法律等內容有一定的了解，以提高該門課程教師的專業性，保證教學質量。其次，學校還可以邀請那些有豐富實務經驗的企事業單位技術骨干擔任兼職教師，優化教學師資隊伍，實現財經法規與會計職業道德相關的理論知識與實踐的結合，進而提高教學的實效性。同時，職業院校還要注重教師科研能力的提升，增強探索開拓能力，鼓勵會計專業教師進行教學創新，進而促進財經法規與會計職業道德課程教學效果的有效提升。
（二）豐富教學方法
在當前的教育環境下，中職院校要想切實提高財經法規與會計職業道德教學的有效性，必須對傳統的教育模式進行改革，創新教學方法。
1.案例教學
財經法規與會計職業道德本身就是一門理論性和專業性都比較強的學科，如果單純的進行理論知識的講解很難讓學生理解和接受，案例教學是改進這一教學困境的重要方法。通過在財經法規與會計職業道德課程當中實施案例教學，可以將課程當中抽象的法律、稅收相關的知識融入到案例當中，加深學生的理解，還有助于強化師生之間的良性互動。
2.情境教學
采用情境教學的方法能夠通過創設與教學內容相關的情境，并輔之生動的語言文字，可以使原本枯燥難懂的知識變得形象化，使學生的積極性得到充分的調動。在財經法規與會計職業道德課程教學中應用情境教學法，主要可以從以下兩個方面來實施。第一，利用學?，F有資源模擬真實的情境，讓學生進入到實際的會計工作崗位當中。第二，開展現場教學，中職院?？梢酝ㄟ^與企業、商場、銀行等的合作，組織學生進行現場參觀，通過真實情境進行現場范例教學，使學生更好的掌握相關的專業知識。
3.項目教學
項目教學法是整個會計課程體系當中的重要組成部分，它能夠將財經法規與會計職業道德課程的理論知識與會計實踐相結合，充分調動學生的主觀能動性，強化學生對知識的應用能力。在項目教學法當中，要根據課程教學內容進行項目的劃分，然后再對教學環節進行精心設計，引導學生按照項目實施的步驟學習課程知識。
（三）講練結合，把知識點考題化，提高學生對知識的理解和應用水平
中職院校進行財經法規與職業道德教學除了要增強會計專業學生理論知識水平之外，為資格考試服務也是一個重要目的。從目前會計從業資格考試的現狀來看，基本上是以客觀題為主，教師可以根據這一特點改進教學模式，實行講練結合，將重要的知識點納入到考試例題當中，這樣既能增強教學內容的針對性，還有助于加強訓練，提高學生的知識應用能力，進而更好的應對資格考試。
三、結語
針對目前中職院校財經法規與會計職業道德課程教學現狀及面臨的困境，需要學校及教師及時更新觀念，采取有效措施對當前教學模式進行改進，學校要加強會計專業師資隊伍建設，豐富教學方法，結合教學內容科學的選擇案例教學、情境教學、多媒體教學、項目教學等方法，還要強調講練結合，注重學生知識應用能力和實踐能力的提升，進而提升財經法規與會計職業道德課程教學的實效性。
參考文獻：
[1]謝佳，趙敏.《財經法規與會計職業道德》教學模式與教學方法探討[J].保險職業學院學報，2014，（02）.
[2]暨劍英.論中職財經法規與會計職業道德課的教學方法[J].林區教學，2015，（01）.
智慧教育的前景范文2
【關鍵詞】 大學英語 當代價值 意義
【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1006-5962(2012)06(b)-0012-01
引言
我國經濟建設發展的步伐日新月異,尤其是伴隨著我國加入WTO以后,對于人才的要求更是全面提升,不少外資企業要求復合型人才,其中大多數不乏對英語素質的要求,有的單位在招聘人才時甚至會直接寫明需要英語達到某個級別以上。作為一名大學英語教師,就更應該清晰和明確這門學科的當代價值。
1 復合型人才培養的需要
當前社會的開放性日益加深,與國外的經濟、文化往來日益頻繁,英語作為一門應用型很強的語言,已經日益受到人們的重視,這也是眾多企業在選擇人才時候必須考慮的一個重要因素。
目前來說,很多大學在招生和教育培養的時候,往往結合學生所選擇的專業,進行定向的培養,這就造成很多學生無法成為復合型人才,比如專業水平精通,但是英語能力一般。目前高新企業日益增加,隨著計算機技術、互聯網技術的發展,不少企業的產品設計、產品說明都會應用到英語,英語這門學科的應用性可謂越來越強。因此,學生在關注社會問題、財經信息、科學技術等一系列社會問題,更要把自己個人的職業規劃與社會需求緊密地結合起來,以便讓自己成為社會所需要的復合型人才。
2 創造性人格塑造的需要
從英語這一門學科的本身出發,這門語言學科具備自身的特性,在學習這門語言學科時,只要教師進行適當的引導,有助于學生人格的培養,此外,英語作為一門應用性很強的學科,學生在學習時候,對其發散思維、創造性思維方面的拓展,也有著積極地意義,更何況英語也是一門人文性很強的學科,學生在學習的過程中,有助于當代大學生的身心發展和自我建設。
比如曾經在英語欣賞課上,我用多媒體播放了幾首經典的英文歌曲,其中一首是《Don't cry !(Alternate lyrics)-Guns N'Roses》(《不要哭泣——槍與玫瑰》),當時正值學生臨畢業,他們的心情很復雜,有幾個學生甚至投了很多簡歷都沒有找到合適的工作,所以可以想象出他們當時內心的彷徨與焦慮,甚至是沮喪。播放完這首歌后,我看到有的學生甚至動情的留下了眼淚,因為其中有幾句歌詞是這樣的:“If we could see tomorrow,/ What of Ur plans/?No one can live in sorrow./ Ask all Ur friends./ Times that U took in stride./ They're back in demand./ I was the one who's washing !/ Blood off Ur hands……”(如果你能看見明天,你怎么打算？沒有人能生活在悲傷中,不信你去問問你的朋友,時間大幅度的過去,他們需要你的歸來,我是其中最熱切希望的一個,熱血遠離了你……)學生的動容是因為真實明白了這首英文歌的內涵,我鼓勵他們戰勝眼前的困難,“You would have a chance”(會有機遇降臨到你身上)。學生們備受鼓舞。因此,我也感覺到英語作為一門語言學科的魅力所在。
英語學科帶給學生的創造性思維,還體現在激發創造性思維方面。比如筆者曾經在課堂上舉辦的英語接龍比賽,讓英語精讀課堂變得熱鬧非凡、五彩繽紛,他們通過小組合作,培養了合作意識和協作能力。記得有一回,我就某個話題讓學生們進行討論,討論的是愚公移山的精神是否可取,將全班學生分成正反兩方,雙方進行了激烈的辯論。最終我在總結的時候,“我們不主張蠻干,但是當代大學生需要愚公移山的那種精神,面對生活、面對工作都是如此。”Years may wrinkle the skin,but to give up enthusiasm wrinkles the soul. Worry, fear, self-distrust bows the heart and turns the spirit back to dust.(時光會留下痕跡,如果你擁有熱情之火,你的心靈會得到成長。煩惱、恐懼、只增加你的壓力,扭曲你的靈魂,并將青春化為灰燼。)通過勵志故事的英語解讀,學生們若有所思。
3 全面發展的需求
當今社會,競爭日益激烈,作為一名大學英語教師,更有責任和義務,結合當今社會對符合型人才的需求,注重培養學生的綜合能力,以便他們今早完成從學校到社會的過渡。教師應該結合當今實際,展開教學,及時了解各種訊息,了解社會對人才的需求,英語學科作為一門應用性較強的學科,教師在教學過程中,也要注重學科的社會實踐性。比如筆者曾經結合英語面試時的相關情境,展開情境教學,讓學生及早適應。
我給出常見的與面試、工作相關的英語案例,what is your major？Which university are you attending？Have you received any degrees？What course did you like best？……對于這一類問題的回答需要學生爛熟于心,此外,引導學生多關注信息,平時聽一些英語廣播,英語新聞等,感知英語語感、語境,全方位塑造英語思維,促進自身全面發展。
參考文獻
[1] 王春生,王寶.基于價值澄清的大學英語人文教育[J].安徽科技學院學報,2011(01).
智慧教育的前景范文3
關鍵詞：職業教育 服務經濟社會 提升 能力
職業教育面向生產、建設、服務、管理第一線培養高素質勞動者和高技能專門人才，這決定了職業教育必須主動與經濟社會發展相適應，主動面向社會、面向市場辦學，深度融入經濟社會發展的大潮之中，提高其適應、服務和引導經濟社會發展的能力，努力推動地方經濟社會又好又快發展。
1 我省職業教育發展現狀和面臨的困境
我省高職院校61所，在校生54萬人，占全省高校在校生總數的54.2%。近年來，我省職業教育取得了重大發展，規模不斷擴大，職業特色更加鮮明。但仍存在著有效供給不足、結構質量不合理、社會服務能力不強等種種問題，還不能滿足全面建設小康社會對高素質勞動者和技能型人才的迫切需求。
1.1 職業教育大力發展的保障機制有待完善。其一，政府統籌管理不夠。政府、社會、學校、企業沒有形成利益共同體，各自為政，削弱了職業教育在國民經濟建設中的重要作用。其二，《職業教育法》約束不強，執法不力。其三，職業教育科研力量薄弱，難以為職業教育改革與發展提供有效地科研保障；其四，行業企業參與度不高，制約了職業教育體系的發展。
1.2 就業難和“用工荒”并存。產業升級形成了數量龐大的技術性崗位空缺，從南到北蔓延的技工荒需要通過發展職業教育的途徑來填補?？赡壳奥殬I教育卻因為人才培養目標定位不準確、專業設置與市場需求脫節、教學模式落后等原因導致畢業生不能適應經濟發展的需求，出現“就業難”與“用工荒”同時存在的怪現象。
1.3 招生難與上學難并存。職業學校的招生難已經日益顯現。有的學校、有的專業教師比學生還多，教學資源閑置，造成了巨大的人力財力浪費?？赏瑫r，大量的農村孩子上不了學，初中畢業后進入社會，成為文化素質和專業技能偏低的弱勢群體。
2 我省、我市“十二五”期間的經濟社會發展新形勢
河北省“十二五”規劃提出：加快轉變經濟發展方式，開創科學發展、富民強省新局面。具體內容包括：實施“四個一”戰略重點；促進產業轉型升級，推動三次產業協調發展；加快新型工業化、服務業、城鄉一體化進程，強化航空、鐵路、公路、港口等基礎設施和環境條件建設等等。張家口市“十二五”規劃指出，今后五年是我市實現科學發展、跨越趕超和建設強市名城的關鍵時期。旅游服務、新型能源、食品加工、裝備制造四大主導產業和現代物流、電子信息、礦產品精深加工三大成長性產業是張市現代產業體系的重點。我省我市經濟發展的方方面面、各行各業，必然需要數量龐大的技能型人才和高素質勞動者。這為職業教育提供了空前的發展機遇，但同時也提出了更高的要求。職業教育如果不能適應經濟社會發展需要，勢必影響經濟社會發展的速度和成效，也會成為制約職業教育事業發展的瓶頸。
3 立足地方經濟發展，提升職業教育服務經濟社會能力
3.1 以服務為宗旨，更新職業教育理念。職業院校要以科學發展觀為指導思想，結合地方經濟社會發展趨勢，樹立學校與市場對接、專業與產業對接、人才與需求對接的辦學理念，以提高質量為重點，以改革人才培養模式為突破口，以內涵發展和特色發展為路徑，實現職業教育與經濟社會互促互利的良性循環發展，提升職業教育服務經濟社會的能力。職業院校只有牢固樹立為地方經濟社會發展服務的觀念，緊緊圍繞支柱產業發展，打造服務特色，提升服務質量，才能為地方經濟社會發展提供強有力的人才和科技保證，從而提高服務地方經濟社會發展的貢獻度，體現服務地方經濟社會發展的深度。
3.2 以校企合作為切入點，創新人才培養模式。職業院校應把提升服務地方經濟發展能力作為辦學的第一目標，把校企合作、工學結合作為人才培養的第一模式，把人才培養質量作為辦學的第一效益。工學結合、校企聯合既是高職院校人才培養目標的必然要求，也是地方行業、產業與企業發展的客觀需要。職業院校應大力推行“校企合作、工學結合”的人才培養模式，凝煉辦學特色，融入產業、行業、企業、職業、實踐五大元素，堅持走“校企合作一體化”的辦學之路，采用“工學交替式”、“雙證互促式”、“訂單式”、“校企雙向介入式”、“頂崗實習”等各具特色的工學結合人才培養模式，注重學生職業能力和素質的培養，構建以市場需求為核心，以職業能力為本位的多元化人才培養模式。
3.3 以就業為導向，改革教學模式。目前高職院校的專業、課程設置嚴重滯后，不能適應市場、行業、崗位的發展變化，照抄照搬、簡單模仿、形式主義的現象十分嚴重。高職院校專業設置要考慮到地區
產業結構調整和人才市場的需求。遵循課程內容與職業工作相匹配、理論課程與實踐課程相融合的原則，優化課程體系，從而達到課程設置從企業需要出發、從關鍵職業能力出發、從關鍵技術和最新工藝出發。首先，根據崗位職責和專業技術發展要求，參照相關職業資格標準來確定合格的人才培養目標；第二，從職業崗位(群)能力和職業資格標準分析入手，確定課程教學內容；第三，以能力為主線，進行課程重構和教學設計，構建與人才培養目標相適應的專業基礎知識、實踐能力和文化素質課程體系[1]。
3.4 以增強實踐能力為方向，突破實訓體系建設。立足地方重點行業、支柱產業、現代服務業，圍繞產業結構調整和技術更新換代，加強實踐教學體系與實踐基地建設，切實解決職業院校學生的實踐能力和職業技能的培養問題。學校要積極主動與企業合作，或者在校內建起技術先進、設備完善、環境逼真、具有企業文化的教學工廠，為學生提供與企業相似的培訓環境和經驗學習環境；或者學校將教學過程中的某個階段放到企業，由企業人員承擔教學任務，將企業真實的場所作為“教室”，讓學生“邊學邊做、理實一體”，實現教育和就業崗位“零距離對接”，提高職業院校的初次就業率，保持職業教育的生命力和競爭力。
3.5 以全面發展為目標，構建新的評價體系。傳統評價是以學生的學習成績論高低，這不符合職業教育的需求。行業、企業在選擇人才時，一方面要考查學生綜合知識的運用，另一方面，更要考查學生心理素質、職業興趣、個性特征、團隊合作、交流溝通等，企業在關注學生操作技能的同時，更注重學生的職業素養、勞動態度等綜合能
力[2]。構建新的評價體系要本著激發學生學習積極性和促進學生發展的目標。要考慮企業用人標準，不僅考核學生的學業成績，還考核其學習態度、學習紀律、安全規范操作、團隊合作等。同時，學校與企業積極溝通，重視校內學習與實際工作的一致性，校內評價與企業評價相結合。
3.6 加快“雙師型”隊伍培養提高教師素質。提高職業教育的服務能力，關鍵是要有一支綜合素質高、實踐能力強的“雙師型”教師隊伍。“雙師型”師資隊伍是提高教學質量的核心。一方面，通過參加培訓、到企業實踐等多種形式，提高教師的教學水平和實訓指導能力，加快培養一支理論與實踐緊密結合的優秀學科專業帶頭人；另一方面，結合區域經濟和市場需求，制定優惠政策，從企事業單位聘請具有豐富實踐經驗的技術骨干和能工巧匠來校兼職，提高教師隊伍的整體業務能力。
參考文獻：
[1]邢平均.大力加強內涵建設助推高等職業院?？茖W發展.[n]中國教育報[j].2010，8.
智慧教育的前景范文4
關鍵詞：暫行辦法；管理辦法；企業所得稅；比較
中圖分類號：F812.42 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）07-0-01
2008年開始執行的《企業所得稅法》，明確了以法人為單位繳納企業所得稅。相應的，《跨地區經營匯總納稅企業所得稅征收管理暫行辦法》(國稅發〔2008〕28號，以下稱《暫行辦法》)則對跨地區經營匯總納稅企業的預繳方式做出了規定。按此規定，總機構和分支機構應分期預繳的企業所得稅，50%在各分支機構間分攤預繳，50%由總機構預繳。分支機構分攤稅款比例根據經營收入、職工工資和資產總額三個因素計算得出。
2012年6月，在完善《暫行辦法》的基礎上，財政部、國家稅務總局、中國人民銀行聯合《跨省市總分機構企業所得稅分配及預算管理辦法》(財預[2012]40號，以下稱《管理辦法》)，從2013年開始執行?！豆芾磙k法》規定：屬于中央與地方共享范圍的跨省市總分機構企業繳納的企業所得稅，按照統一規范、兼顧總機構和分支機構所在地利益的原則，實行“統一計算、分級管理、就地預繳、匯總清算、財政調庫”的處理辦法，總分機構統一計算的當期應納稅額的地方分享部分中，25％由總機構所在地分享，50％由各分支機構所在地分享，25％按一定比例在各地間進行分配。由此可見，《管理辦法》大的分攤原則并沒有變化，只在某些方面做了完善。跟納稅人有關的變化有：
1.匯總清算的內容發生變化。匯總清算在《暫行辦法》中指在年度終了后，總機構負責進行企業所得稅的年度匯算清繳，統一計算企業的年度應納所得稅額，抵減總機構、分支機構當年已就地分期預繳的企業所得稅款后，多退少補稅款，即僅在預繳時實行分支機構就地繳納，匯算清繳則由總機構獨立完成，多退少補；在《管理辦法》中指在年度終了后，總分機構企業根據統一計算的年度應納稅所得額、應納所得稅額，抵減總機構、分支機構當年已就地分期預繳的企業所得稅款后，多退少補，即不但預繳時分支機構就地繳納，匯算清繳時也進行跨地區分配，總分機構都進行匯繳，分別多退少補。
2.將確定分配比例的權重指標定義和內容作了完善。在確定分支機構分攤稅款比例時，《暫行辦法》規定：總機構應按照以前年度(1-6月份按上上年度，7-12月份按上年度)分支機構的經營收入、職工工資和資產總額三個因素計算各分支機構應分攤所得稅款的比例，三因素的權重依次為0.35、0.35、0.30；《管理辦法》規定：總機構在每月或每季終了之日起十日內，按照上年度各省市分支機構的營業收入、職工薪酬和資產總額三個因素，將統一計算的企業當期應納稅額的50％在各分支機構之間進行分攤(總機構所在省市同時設有分支機構的，同樣按三個因素分攤)，各分支機構根據分攤稅款就地辦理繳庫，所繳納稅款收入由中央與分支機構所在地按60∶40分享。分攤時三個因素權重依次為0.35、0.35和0.3。
(1)“經營收入”修改為“營業收入”，完善了收入的定義和內容?！稌盒修k法》所稱的分支機構經營收入，是指分支機構在銷售商品或者提供勞務等經營業務中實現的全部營業收入。其中，生產經營企業的經營收入是指銷售商品、提供勞務等取得的全部收入；金融企業的經營收入是指利息和手續費等全部收入；保險企業的經營收入是指保費等全部收入。《管理辦法》所稱的分支機構營業收入，是指分支機構銷售商品、提供勞務、讓渡資產使用權等日常經營活動實現的全部收入。其中，生產經營企業分支機構營業收入是指生產經營企業分支機構銷售商品、提供勞務、讓渡資產使用權等取得的全部收入；金融企業分支機構營業收入是指金融企業分支機構取得的利息、手續費、傭金等全部收入；保險企業分支機構營業收入是指保險企業分支機構取得的保費等全部收入。從概念上講，經營收入是個不準確提法，在實務中容易模糊，增加操作難度，《管理辦法》修改為直接使用會計上“營業收入”的概念，較好的解決了這個問題。
(2)對資產的定義和內容重新作了界定?！稌盒修k法》所稱分支機構資產總額，是指分支機構擁有或者控制的除無形資產外能以貨幣計量的經濟資源總額?！豆芾磙k法》所稱的分支機構資產總額，是指分支機構在12月31日擁有或者控制的資產合計額?！豆芾磙k法》也是直接使用會計上資產的概念，同時，《暫行辦法》的資產不包含無形資產，《管理辦法》的資產則包含無形資產在內的所有資產。
(3)將“職工工資”修改為“職工薪酬”，但內容沒變，都指分支機構為獲得職工提供的服務而給予職工的各種形式的報酬。實際上，將職工工資定義為為獲得職工提供的服務而給予職工的各種形式的報酬是錯誤的，職工工資只是職工薪酬的一部分，職工薪酬還包括福利費、職工教育經費、五險一金等，《管理辦法》將這個概念錯誤更正了。
(4)權重指標的時點發生變化?！稌盒修k法》使用以前年度(1-6月份按上上年度，7-12月份按上年度)分支機構的經營收入、職工工資和資產總額三個因素計算各分支機構應分攤所得稅款的比例，《管理辦法》則使用上年度指標計算各分支機構應分攤所得稅款的比例。
4.稅收實務發生變化。在實務中，一般是匯總計算全公司的應納稅所得額，50%部分按比例分攤到各分支機構，每個分支機構分攤的應納稅所得額乘以當地稅率為該分支機構應納稅額，所有分支機構和總機構應納稅額之和即為全公司預繳稅額。由此可見，在匯總應納稅所得額一定的情況下，分攤比例影響繳稅在不同地區的分布；存在稅率差的情況下，還影響全公司預繳稅額的多少從而影響流動資金的占用和資金成本。公司的目的不同，對所得稅的地區分布有不同期望。比如，可能希望總機構地區繳納稅金較大，以獲得納稅大戶榮譽，開通總公司的納稅綠色通道；也可能希望某些地區分公司預繳金額大，以維護分支機構與地方政府的關系；或者獲得稅收返還(有些地區有稅收返還政策，根據企業實繳稅額返還一定比例)，從實質上減少稅負。一般情況下，通過調整資產影響分支機構分攤稅款的比例，從而影響所得稅的地區分布，比如在資產的取數時點劃撥一筆資金到某分支機構，或從某分支機構劃回資金，從而改變該分支機構的資產總額。《暫行辦法》和《管理辦法》對資產的范圍不同，因此，采取的方式也有區別。
總結
智慧教育的前景范文5
關鍵詞：智慧校園；物聯網；移動互聯；云計算；大數據
中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）24-0040-02
Abstract： Intelligent campus is developed on the digital campus， Intelligent campus is a new stage of education informationization， Intelligent campus covers all functions of the digital campus， using the key technologies such as internet of things technology， cloud computing， mobile Internet technology， and big data technology to promote transformation of digital campus， to realize the campus resources highly integrated， to offer service of full intellisense for the teachers and students.
Key words： intelligent campus； Internet of things； mobile Internet； cloud computing； Big data
隨著教育信息化的不斷推進，數字化校園建設穩步開展，為師生用戶提供豐富的信息資源服務，提高了教職員工的工作效率，并為學校節省了大量人財物等資源。近年來，物聯網技術、云計算技術、大數據技術等新技術的出現和應用，以及智慧地球、智慧城市建設理念的提出和實踐，為數字化校園帶來了新的發展契機，國內涌現了以浙江大學為首的智慧校園建設潮流，將物聯網、云計算、大數據、移動互聯等信息技術應用到數字化校園建設改造中，為師生用戶提供全面智能感知、用戶個性化需求、決策支持等服務。智慧校園代替數字化校園已成為不可阻擋的潮流趨勢。
1 智慧校園特點分析
智慧校園利用智能感知技術，收集校園人、物等信息，擁有無處不在的校園網絡，連接傳送各種校園資源信息，使用云計算等平臺，實現校園資源信息共享，運用大數據等數據處理技術，分析處理海量數據，形成有價值的數據信息供決策層使用。因此，智慧校園主要具有以下幾個特點。
（1）全面智能感知
智慧校園利用二維碼、RFID、視頻監控、無線傳感等感知技術和設備，連接校園中的每一個人和物件，使得人與人、人與物、物與物之間相連相通，并能根據識別的信息構建有關模型，使得智能感知的校園環境得以呈現在用戶面前。
（2）網絡無處不在
智慧校園致力于校園網絡全覆蓋，不僅擁有無線網、有線網、校園網、移動網等多種形式網絡，而且提供數量充足、方便接入的網絡終端接口，使得師生用戶隨時隨地可以接入自己想要接入的網絡。
（3）提供個性化服務
智慧校園中遵循“用戶至上”的服務原則，數字化校園平臺等資源服務平臺利用云計算平臺等對校內外各種資源進行整合，能夠根據用戶需求顯示友好的服務平臺界面，根據師生用戶實際需要，提供多樣化、快速化的信息資源服務。
（4）海量數據處理使用
智慧校園中會產生大量的信息資源數據，且數據存在種類多、字段長、結構復雜等特點，智慧校園中使用大數據等先進數據處理分析技術，對海量數據進行挖掘分析、處理，形成高價值的數據信息表，供學校管理人員決策參考。
2 智慧校園關鍵技術介紹
智慧校園除了包括數字化校園有關技術外，還包括大數據技術、物聯網技術、云計算技術、移動互聯等信息技術，技術種類具體見圖1所示。
智慧校園中除了使用傳統數字化校園中有關基礎設施平臺、數字化校園平臺、門戶網站、應用系統平臺等技術體系外，還使用到的關鍵技術簡要介紹如下。
（1）物聯網技術
傳統數字化校園中，對物體的定位、信息的收集等存在不準確和盲區現象，為此，智慧校園采用RFID、無線傳感器、二維碼、視頻監控等多種無線傳感設備及技術，將校園中的所有人、物全部“連接”起來，實現人與人、人與物、物與物之間的定位、識別、監控管理等成為一體，實現校園環境智能全面感知。
（2）移動互聯技術
智慧校園使用移動互聯等技術突破傳統數字化校園中網絡使用瓶頸，不再局限于有線網的接入和使用，提供無線WIFI網絡、3G網絡、4G網絡、自組織自治網絡等多種網絡接入和使用，并提供多樣化終端接入方式，致力于打造性能佳、種類多、全覆蓋校園網絡環境。
（3）云計算技術
智慧校園中利用云計算平臺等技術，提供教學等資源上傳功能，并整合校內外各種信息資源，為師生用戶提供個性化的信息資源服務，有效解決信息資源地域性差異、分配不均、更新不及時以及共享難等問題，師生用戶不僅可以隨意使用校內教學等信息資源，還可以瀏覽、下載其他高校教學信息資源。
（4）大數據技術
大數據技術包括數據分析、數據處理及數據結果呈現等技術，智慧校園利用大數據技術對構造復雜的海量數據進行有效處理、分析，并提煉有價值的數據信息，結合可視化等技術的使用，將數據表呈現給用戶以及管理者決策使用。
3 物聯網、大數據技術應用前景
（1）物聯網技術在智慧校園中的應用前景
物聯網技術的優勢在于智能感知，因此，在智慧校園中，可以將物聯網技術應用到安全監控、教學、學生管理等諸多方面，提高管理工作效率，為師生用戶提供便捷服務。具體應用包括以下四個方面：一是利用視頻監控、無線傳感設備及有關技術實現校園每棟教學辦公樓、每棟宿舍、每個食堂，甚至校園每條道路、每個角落都處于完全監控之中，實現人物準確定位識別，達到可視化精準管理，如果出現偷盜等安全問題，能夠智能報警，這些應用中應保證監控數據、感知設備數據傳輸及保存安全可靠，防止個人信息泄露，給師生用戶帶來不必要的損失；二是將物聯網技術應用到課堂教學管理以及教學信息資源使用中，主要包括智慧課程學習、智能課堂點名考勤管理、智慧圖書館等，在智能課堂點名考勤管理使用中，要注意學生私人信息保密問題；三是將物聯網技術應用到學生管理方面，比如智能學生宿舍管理、智能學生證等，智能學生宿舍管理能夠實現學生寢室分配、就寢、缺寢等情況的精準管理與統計，及時發現學生缺寢違紀等現象，智能學生證能夠對學生身份進行有效管理，并作為學生身份識別有效依據，為智能考勤管理作鋪墊；四是將物聯網技術應用到校園生活管理當中，包括智能一卡通、智能食堂管理等，為師生提供生活便捷服務，特別是對學生消費情況進行統計，掌握家庭經濟困難學生信息，為評審獎助學金提供參考依據。
（2）大數據技術在智慧校園中的應用前景
大數據技術包括海量數據的收集、分析、處理等技術，其中處理技術包括對靜態數據的批量處理，對在線數據的實時處理以及對圖數據的綜合處理，在處理過程中會用到Apache Hadoop、Spark等處理平臺系統；數據分析技術包括紹深度學習、知識計算和可視化等關鍵技術，解決如何對圖像、聲音、文本等數據進行有效表達、解釋和學習。大數據技術的優勢在于能夠對結構復雜的海量數據進行有效分析處理，因此，可以將大數據技術應用到智慧校園教學管理、學生管理、監控管理、一卡通管理、財務管理等應用系統平臺中，以提煉有價值的數據信息供校方使用。
4 結束語
智慧校園中利用物聯網、大數據、移動互聯、云平臺等前沿信息技術對傳統數字化校園進行提升改造，實現校園網絡全覆蓋，為師生提供全面智能感知環境，有效整合校內外各種信息資源，防止信息系統平臺之間出現信息孤島，并利用大數據技術對海量數據進行分析處理，形成有價值的數據信息，供學校決策層使用，真正使得智慧校園造福學校、造福師生。
參考文獻：
[1] 楊現民.智慧教育體系架構與關鍵支撐技術[J].中國電化教育，2015（1）.
智慧教育的前景范文6
【關鍵詞】 4G 通信技術 應用 前景 措施
一、4G通信技術概述
4G通信技術是在傳統的通信平臺上通過融入新技術，不斷地提高無線功能的使用，所以4G通信技術成為手機媒體的最大受益者。4G與前幾代產品相比較存在明顯差異，它的傳輸速率可達到20Mbps，最高甚至可以達到高達100Mbps，這種速度會相當于2009年最新手機的傳輸速度的1萬倍左右，第三代手機傳輸速度的50倍?？梢酝ㄟ^手機直接傳遞資料、圖片、視頻等大內存文件。
二、4G通信技術的發展優勢
1、通信速度快。4G移動通信系統傳輸速率可達到20Mbps，最高甚至可以達到高達100Mbps。在未來，速度就是取勝的唯一途徑，所以4G就是快速的網絡體驗。
2、通信靈活性。4G已經超越了傳統通信的目的，在未來，4G通信網絡應用到手機終端上，手機就相當于一部小型的電腦，可以直接語音通話，視頻通話，電視直播等一系列功能?？梢酝ㄟ^網絡與未知虛擬的人和物進行交流，增加了生活的樂趣。
3、智能性強。4G通信技術的智能主要體現在技術、設備、和功能上。例如：4G通信可以通過網絡狀況進行隨機調節，適應不同的環境，滿足不同用戶的要求。因此可以滿足各種軟件的應用，加強4G通信終端的功能多樣化。
4、綜合功能強大。4G通信技術可以把媒體終端與以上功能相互融合，通過媒體終端進行資料分享，并且4G通信可以提供無線通服務訊平臺，不限地點、時間、環境的進行數字信息傳播。利用4G技術可以進行雙向下載傳遞資料、視頻、圖片，實現無線區域環路（WLL）、數字廣播（DVB）、數字音訊廣播（DAB）等方面的無線通信增值服務。
5、通信費用便宜。4G通信有效的解決了兼容性問題，所以通過4G可以下載各種通信軟件，減少了通信資費。目前的運營商競爭形勢使得4G的某些服務項目比3G更加便宜，更加實用。
三、4G通信技術的應用前景趨勢
1、在“智慧家庭”中的應用?！爸腔奂彝ァ狈掌脚_，就是利用計算機和網絡通訊對家電進行控制等技術。為家庭生活增添樂趣，有效的把家庭智能控制、信息交流及消費服務等家居生活有效地結合起來，提高生活質量和生活品質，加強無線溝通的。4G通信技術的應用，可以促使“智慧家庭”朝智能化、科學化、個性化、多元化的方向發展。讓更多人能夠在家庭生活中得到情緒釋放，充分的享受生活，體驗生活。
2、在“智慧課堂”的應用。“智慧課堂”服務平臺，就是利用網絡技術進行課堂教育，包括多媒體技術，無線網絡傳輸技術、云技術的應用，使得課堂教育豐富多彩。結合網絡的流通性，加強老師和學生之間的交流互動。課堂上老師可以通過主機對學生的電腦進行控制，形成一個連接式互動平臺，提高學生的虛席樂趣，加強學生自主學習的積極性，還可以通過遠程教育及時解答學生的問題。
3、在智能手機中應用。智能手機的普遍使用，為4G時代的到來提供了先天條件。智能手機的普及程度高達百分之七十，可謂人手一臺，所以4G的高速性能適用于手機終端的使用。通過4G通信技術，可以快速的進行圖片視頻上傳下載，還可以素食進行網絡互動，分享資料和文件?；谑謾C的智能化特征，再加上4G技術的應用，可以通過設置形成提醒系統，隨時隨地提醒主人做事，還可以通過手機在網上隨意購票，形成完整的智能操作體系，便捷了人們的日常生活[3]。
4、其他技術應用。其他技術包括在醫療、抗洪救險、抗震救災中的應用。由于4G有強大的網絡覆蓋功能，可以通過無線覆蓋的形式準確的提供數據資料，為救災工作提供及時的技術支持，從而加強人員和物資的準確調度，通過智能天線發射波束網絡，加大信息采集的容量和信息傳遞的速度。
結語：綜上所述，4G通信技術的發展空間和前景非常樂觀。由于網絡化、信息化對人們日常生活的作用和影響越來越大，所以4G技術正好迎合了人們對網絡的需求。4G通信不僅提高了網絡的速度，還加強了網絡的綜合功能，把4G技術運用到家庭生活、教育管理、智能手機中，甚至醫療救助、抗洪救災等多方位的技術應用中。由此可見4G技術與我們的生活密切相關，所以4G通信技術的應用前景一片光明。
參 考 文 獻
[1] 張小偉. 4G通信技術及其應用前景[J]. 信息通信. 2013年03期
