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會計行業的工作內容范文1
關鍵詞：會計；做賬；職業道德
隨著社會主義市場經濟競爭的愈演愈烈，會計行業也受到了人們足夠的重視，而會計對市場經濟的競爭有著舉足輕重的作用。任何一個行業或部門都離不開會計信息，會計信息的準確與否，直接影響著企業的發展走向和未來的決策。如何保證會計信息質量，使正確的會計信息能夠為決策者所服務，是當今社會主義經濟市場下，每一個行業人員所必須要考慮的問題。本文就如何提高會計信息質量，加強會計職業道德的建設作了以下分析。
1“不做假賬”是對會計的基本要求
(1)會計行業中，對會計人員最基本的要求是“不做假賬”，會計從業人員的基本職能工作便是核算，提供各經濟方能夠進行正確決策的相關會計內容。所以保證會計信息的真實準確，是對每一名會計從業人員最基本的工作要求。
(2)在會計職業道德建設中，對會計從業者最基本的要求便是不能做假賬。其中對會計從業人員的要求如下：遵紀守法、秉公辦事、公平客觀，不能，不能，不能越權等。既然身為一名會計人員，就要謹遵職業道德，不能違背職業道德，更不能違背國家的相關法律。
(3)在會計行業中，如何塑造會計環境是會計行業的重中之重，其中提出的最基本要求也是不能做假賬?，F階段，激烈的社會主義市場競爭，對會計人員的職業影響巨大，以至于會計信息失真現象的問題頻頻上演，導致該結果的因素有多個方面，既有會計人員自身的因素，也有社會環境的大的因素；既有單位內部的因素，也有單位外部的因素，諸多實證表明，外部的環境因素對會計職業道德建設影響頗大。
2假賬的原因分析
在會計做假賬的同時，會計信息嚴重失真，這一現象的產生，在國內外都是普遍存在的，其結果根據其嚴重程度有不同的表現，筆者總結了以下三個方面的內容，闡述了產生假賬的相關原因。其一，會計人員的法制觀念淡薄。在我國，由于會計人員的上崗門檻比較低，使得會計崗位人員沒有上崗職業資格證便上崗，因為其沒有經過相關會計內容的學習，其法制觀念淡薄，當他們在做了假賬后，根本意識不到自己的這種行為違法，有的會計人員意識到做假賬的壞處，但是并不知道其嚴重性。同樣，我們國家還是一個比較傳統的禮教國家，其法律觀念淡薄，執法力度跟不上，造成了一些會計人員做了假賬，但是沒有受到相應的處罰，縱容了犯罪。其二，監督工作不到位。當所有權和經營權進行分離后，管理者和經營者兩者之間所獲得的會計信息不一致，同時兩者之間沒有進行及時的調整和協調，最終導致了會計信息的失真和做假賬現象的猖狂。其三，做假賬是人為因素所導致的。有的單位的經營者為了其自身的利益而不顧會計信息的真實與否；有的經營者為了粉飾業績，教唆會計人員對會計數據進行肆意的修改；有的單位的經營者為了部門的利益而虛報財務數據；有的單位會計無上崗資格證，會計素質低下，沒有責任心，工作態度不端正，其所提供的財務數據嚴重失真。
3怎樣才能杜絕“做假賬”這一基本要求
(1)以內部控制制度建設為重點，建立“不做假賬”的內部制約機制。健全和完善內部控制制度，可以借助組織結構控制、授權批準控制、會計系統控制、預算控制、財產保全控制、風險控制、內部報告控制、電子信息系統控制等一系列的方法，對單位的貨幣資金、籌資、采購與付款、實物資產變動、成本費用、銷售與回款、對外投資、擔保抵押、收益分配等各種各樣的經濟活動實施嚴格的控制。
(2)以《會計法》為依托，建立完善的“管人”機制，這是確保不做假賬的關鍵所在。所謂“管人”，一是管住單位負責人，二是管住會計人員。
(3)強化會計監督體系。強化會計的監督體系，不僅僅要從內部的監督著手，更要聯合外部監督的力量和其他監督體系，多管齊下，共同構成會計的監督體系。內部監督，成立專門的內部監督控制部門，其要與會計部門完全分開，切勿一人多職；外部監督，以政府監督為主要監督；審計監督和稅務監督等其他監督，要能夠將會計師審計制度進行落實。以此來建立完整的監督體系，共同對會計的信息質量進行監督控制。
4會計的職業道德
道德自古以來都是人們的意識形態所形成的，會計的職業道德也是社會道德中的一種具體的表現，它能夠引導和制約一些會計行為，同時也是調節會計工作過程中各經濟雙方的利益，它所包含的內容甚廣，但其中也有其重要的核心內容，如何找出其核心所在，是當今會計職業道德建設研究中的重要課題?，F有的對于會計職業道德的內容描述中，會計的職業道德包含的內容如下：愛崗敬業、公平公正、工作端正、如實核算、兢兢業業、秉公辦事、遵紀守法等。這些內容都是建立在會計的實踐基礎之上，是長期以來廣大的會計工作者通過會計的工作中總結出來的，是會計職業道德的行為規范和會計的優良傳統，同時也推進了我國的會計工作不斷地向前發展。但是筆者認為，職業道德的規范不能以偏蓋全，而是各個行業應該有各個行業的鮮明的特點，只有各行業有其自己核心的道德內容，才能對規范行業的發展起到推動的作用。比如，在醫學界，“救死扶傷”是其鮮明的特點；司法界，“秉公辦案”是其鮮明的特點；這些特點正是表現了其在該行業的行為準繩。在會計職業道德的全部內容中，也應該有其核心的內容，來代表其行業的鮮明特點，同時要對該特點進行理論的闡述和實踐的證明。如何找出會計職業道德中的核心內容，使其既能夠正確反映會計的職業道德，又能對會計行為進行評判，同樣成為當今會計職業道德建設研究中的課題內容。對于會計職業道德的核心內容進行概述，同時要遵循下面四個方面的內容：其一，在制定會計職業道德核心內容的同時，要符合社會主義的一般公德內容，因為會計職業道德是社會主義公德的具體體現，所以應將其考慮在內；其二，核心內容的制定必須能夠反映會計工作行為的基本特點，能夠反映會計從業人員這個特點群體的責權以及社會所賦予其的責任。其三，核心內容必須能夠反映出會計人員的基本道德，要能夠使該行業的人員得到認同，以此來實現其約束的能力。其四，核心內容必須簡潔凝練，方便記憶。綜上所述，筆者認為會計的職業道德可以概括為“講真求實”。這其中，“講真”包含的內容有以下兩個方面：其一，要敢于說真話，在對于權勢壓迫和利益驅使下，要能夠保持清醒的頭腦，保持一種對社會對工作認真負責的態度，敢于說實話，說真話，能夠對會計信息和會計資料如實準確地反映。尤其面對利益的誘惑，要有一顆平常心。其二，要追求真理，會計的相關職能不僅僅是如實反映會計信息和會計資料，同時要能夠保證會計信息質量，為投資者、債權人、管理者提供真實的會計信息，不為利益所驅使，在具體工作中要能夠同一切違法行為作斗爭?！扒髮崱卑膬热萃瑯佑袃煞矫妫浩湟?，數字準確求實，在對會計數據進行核算上，要能夠做到準確無誤，能夠用準確的數字反映出財務的基本狀況；其二，工作求實，會計人員在其從業過程中，要能夠有嚴謹的工作作風，開拓進取的精神，積極向上的工作態度等?！爸v真求實”四個字綜合起來可以囊括會計行為活動的整個過程，但與此同時，會計行業的內容非常廣泛，不是僅僅幾個字可以概括的，“講真求實”只是會計職業道德的最核心的內容，一切的會計經濟活動可以從最核心的內容出發，在具體的工作中會衍生出不同的職業道德標準，從而最終形成了會計職業道德的框架體系。隨著社會主義經濟市場的不斷發展和會計行業的不斷進步，職業道德的框架體系也在不斷地發生著變化，而且會在不斷發展中更加完善。
5加強會計職業道德的意義
5.1有利于提高會計綜合素質
做任何事情都要以道德行為準繩為標準，在會計工作中，更要以會計的職業道德為執業標準，同時會計的職業道德也是會計的綜合素質中最為重要的內容。市場的經濟秩序是否井然有序，直接與會計的道德水平息息相關，同時會計的道德水平的高低與會計信息質量也息息相關，一旦會計的職業道德水平下降，直接影響著整個社會誠信的水平。由此可見，必須加強對會計的職業道德的培養，在會計正常的工作過程中，對其進行職業道德的培養能夠提高他們的綜合業務水平和道德準繩，同時也能促進會計工作的高效率和高質量完成，對社會主義經濟市場的秩序也起到了推動的作用。
5.2有利于規范會計行為
會計的職業道德是自我約束自我提高，屬于意識的形態，它與國家的法律法規截然不同，同樣會計的職業道德也得不到國家權力的保障，但是會計從業人員的行為、能力、意念、品德等對會計的工作影響更為巨大。會計職業道德對會計人員的行為和動機有相對的要求，秉公辦事、公平公正、依法行事等，其從根本上引導人們遵守職業道德，以法律為準繩，以此來規范會計的各種行為。除了政府及各級監督部門要對會計職業道德的建設創造良好的環境外，同時管理者和會計從業人員要從自身加強會計職業道德的建設，通過內部和外部力量來共同推進會計職業道德建設的完成。
5.3有利于調節各方經濟利益
社會主義市場的紛繁復雜，各方的經濟利益顯得尤為突出，在會計的活動中，投資人、債權人、管理者等各方的利益，對會計職業道德建設的規范問題上有了更高要求。這其中，投資人要能夠獲取準確真實的會計信息，以確定自己是否還要繼續投資，投資多少等；債權人通過真實準確的會計信息，以確保自己的債權完好無損，不受其他任何因素的影響和侵害等；管理者通過真實準確的會計信息，以確保制定的預算決策以及發展方向是否可行。當各方的經濟利益發生沖突時，會計的職業道德可以引導會計人員遵守國家的相關法律法規，制約會計的一些行為，從中調整各方的利益，對維護正常的市場秩序起到重要的作用。
參考文獻
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會計行業的工作內容范文2
關鍵詞：房地產 企業 會計核算
隨著我國經濟社會的不斷發展，房地產行業產業也隨之迅速發展，房地產企業也迎來了新的發展機遇，與此同時，由于房地產行業發展過快，國家也出臺了一系列的宏觀調控政策，再加上房地產行業市場競爭的越發激烈，對于房地產企業的內部管理尤其是財務會計管理工作也提出了新的較高要求。但是，目前很多房地產企業會計工作中還存在著較多的問題，尤其是會計工作不規范、核算不到位等問題較為突出，甚至已經影響了房地產經營業務的正常開展。因此，加強房地產企業會計工作，提高房地產企業財務會計工作水平，促進實現房地產企業管理的規范化，已經成為房地產企業經營管理的重要內容，這對于實現房地產企業的長遠穩定發展也有著重要影響。
一、房地產企業會計工作特點
（一）房地產企業會計核算更加重視事前核算
現階段，隨著房地產行業產業環境的復雜多變，對于房地產企業的會計事前核算要求越來越高，要求房地產企業在開展會計核算過程中，應該根據外部房地產行業市場政策、貨幣政策的變化，對房地產企業的資金流動進行規劃，并有針對地性防范資金風險問題。
（二）房地產企業會計經常采用分級開展的會計核算
由于房地產行業企業具有項目分散的客觀現實，因此在房地產企業會計工作的開展過程中，也需要充分考慮這些現實狀況，選擇分級開展的會計核算方式。
（三）房地產企業的會計工作需要考慮到房地產企業生產單件性特征
在房地產企業會計工作的開展過程中，應該充分考慮房地產行業生產單件性的特征，根據項目的實際情況來調整會計工作策略。
二、當前房地產企業會計工作中存在的問題分析
隨著房地產企業會計工作職能的不斷拓展，對于房地產企業會計工作要求也是越來越高，除了做好傳統的資金記賬、結算以及報賬等工作以外，對于房地產會計核算也增加了新的內容。但與此對應的房地產內部會計工作中還存在著較多的問題，主要表現在以下幾方面：
（一）房地產企業的會計科目設置不夠科學合理
現階段房地產企業會計工作中存在的較為突出的問題就是會計科目的設置不夠合理，特別是現階段國家還沒有針對房地產行業領域設置專業的會計科目，很多房地產企業都是根據自身的實際需要來設置會計科目，標準化程度不高，增加了會計核算的難度。而且，由于房地產行業項目建設周期相對較長，整個項目建設時間跨度較大，會計科目設置的不統一，極大地增加了會計核算的工作量。
（二）房地產企業內部控制管理力度不足
提高房地產企業會計工作的規范化制度化水平，關鍵還是要加強房地產企業內部控制，但很多房地產企業內部控制中還存在著一些較為凸顯的問題。主要是房地產企業會計內部控制環境有待優化，內部控制管理制度機制缺失，各項內部控制管理措施執行不到位，很容易造成房地產企業內部控制管理中出現各種問題。
（三）房地產企業會計收入確認復雜性增加了會計工作的難度
由于房地產項目建設的周期相對較長，因此很多房地產項目在產品開發之前基于客戶簽收協議，籌集資金，因此這種復雜的收入方式也增加了房地產企業會計收入確認的復雜性。
三、改進加強房地產企業會計工作的措施
（一）提高房地產企業會計收入確認的科學化水平
對于房地產企業的會計工作，應該引入權責發生制作為會計核算基礎，重點及時準確的對房地產企業的收入和支出進行反映，對房地產項目建設期間的資金收支情況進行準確的反映。需要注意的是，為了提高房地產企業會計收入確認的準確性，在會計收入確認過程中，應該深入研究新會計準則，從法律標準和財務標準等幾方面來明確收入核算范圍，確保規范、準確。
（二）合理的設置房地產企業的會計科目
提高房地產企業會計工作水平，基礎就是根據房地產企業的實際情況完善會計科目的設置，以滿足會計核算工作的實際需要。一般來說，會計科目主要分為資產類科目、負債類科目、所有者權益類科目、成本類科目、損益類科目等幾大類。在科目的細化設置方面，還應該根據會計核算的實際需要來選擇，以確保會計核算結果的真實準確。
（三）加強房地產企業的會計內部控制
在房地產企業會計內部控制的強化方面，首先應該進一步優化會計內部控制環境，針對會計工作開展的實際需要，健全完善相關的會計管理工作制度。同時，還應該對會計內部控制流程進行優化，特別是加強對企業的會計控制、資金運作、財務會計、會計報告以及其他有關會計處理的控制，提高企業內部會計控制的有效性。
（四）拓展房地產企業會計的職能
在房地產企業會計工作的開展過程中，還應該進一步拓展企業會計的職能，特別是充分發揮會計反映、控制和決策的會計功能，通過提供真實、準確、可靠的會計信息，并充分運用好有關的會計資料加強會計分析，為房地產企業經營管理決策提供準確全面的依據。
四、結束語
提高會計工作水平已經成為房地產企業經營管理的重要內容，這就要求房地產企業在自身的經營管理中，應該更加重視會計核算，完善會計科目設置，并加強會計內部控制管理，以提高房地產企業的會計工作水平。
參考文獻：
[1]王文健.企業會計核算問題淺析[J].財經界（學術版），2015
[2]畢坤.企業會計核算與成本核算的一體化研究[J].財經界（學術版），2015
會計行業的工作內容范文3
【關鍵詞】職業能力；會計；實踐教學
【作者簡介】劉新勇，男，碩士，常州劉國鈞高等職業技術學校，講師，研究方向：企業會計、財務管理。
會計具有鮮明的實用性與可操作性，需要解決“是什么”、“為什么”和“怎樣做”的實際問題，在凸顯職業能力培養理念的今天,如何面對經濟運行的新發展、新要求，以會計職業能力培養為中心，構建符合新型會計人才培養方略的課程實踐教學體系正處于朝夕更迭之際。
一、職業能力對會計人才發展的影響
職業能力是人們從事某種職業的多種能力綜合，職業能力培養對會計人才發展具有重要影響。
（一）職業能力是會計人員勝任會計職業崗位的必要條件
任何一個職業崗位都有相應的崗位職責要求，一定的職業能力是勝任某種職業崗位的必要條件。求職者在進行會計職業擇業時，要明確自己的能力優勢以及勝任會計工作的可能性。求職者可以請會計專業職業指導人員幫助分析，根據學歷狀況、職業資格、職業實踐、心理測試等參考評判會計職業能力，使求職者在會計職業能力和人才發展可能性的基礎上進行會計職業的定位。
（二）職業能力培養是會計人才發展的前提和基礎
職業能力是在實踐的基礎上得到發展和提高的，一個人長期從事某一專業勞動，能促使人的能力向高度專業化發展。例如記賬公司的記賬人員，隨著工作的熟練和經驗的積累，會計業務的核算速度會越來越快，準確性也會越來越高。個體的職業能力只有在實際工作中才能不斷得到發展、提高和強化[1]。每一個體的會計職業能力的提高除了在會計工作的實踐中磨練和提高之外，最有效的途徑就是接受教育和培訓。比如我們所熟悉的會計職業教育和學歷教育等，學生通過對有關會計知識和技能的掌握，對以后更好地勝任會計本職工作會有極大的幫助。
二、會計實踐教學適應職業能力發展的人才培養問題
（一）會計實踐教學基礎不適合會計職業能力發展需求
1.教學軟硬件條件缺乏基礎性更新建設
師資隊伍是實踐教學的軟實力，會計教師大多從學校到學校，缺乏企業會計實踐經歷[2]，而在任教過程中也很少集中一段時間出去參加階段性的會計實踐，教師本身的會計職業能力難于與企業發展相與時俱進。實踐環境建設、教學資源儲備是實踐教學的硬件，雖然大多建有一定的會計模擬實驗室，但很少能做到系統地按照企業的崗位設置，去真實地進行模擬仿真，實踐教學環境難于對接企業類型進行場地環境的基礎性更新建設，學生缺乏更高的模擬實踐熱情。
2.教學方法難于突出會計崗位教學特點
會計實踐教學要體現教學方法上的實踐性――突出會計崗位教學特點，而多數學校的簡單模擬實訓，脫離了“做中學、學中做”、通過“做”去體驗會計核算的內涵所在。由于教材很少是按崗位知識編排的，學生缺乏崗位認知，一般是所有會計業務和工作角色自始至終都是由一個學生來全部完成。這一個學生既是會計，又是出納和主管；既自己填制憑證，又自己審核憑證。沒有崗位之間的相互牽制，也脫離了真實的會計環境，以致學生走上工作崗位后感到茫然不適。
3.教學手段尚未貫通適應職業能力的應用。
信息化時代，多媒體可以將賬、證、表等實物及填制過程直接展示給學生，讓學生不再感覺會計學科的抽象。多數學校已配備了電算化實訓的財務軟件，也進行了一定會計電算化的課程教學，但在手工實踐與電算實踐兩者之間缺乏良好的貫通運用，而且電算化會計軟件也缺乏按多種企業類型進行崗位模擬實踐，難于對接職業遷移能力的培養。
（二）會計實踐教學平臺不利于培養會計職業人才能力
1.會計實踐教學缺乏行業職業能力的培養
通常的會計模擬實訓主要是采用一個企業實際經濟業務的模擬資料和仿真會計憑證、會計賬簿，由學生分組在會計實訓室進行模擬實訓。實踐教學資料缺乏行業背景元素，不利于行業復合能力培養，遠未達到行業職業仿真的要求，有的學校由于軟硬件滯后，基本上沒有完整的會計模擬數據系統，教師采用的資料都是以某一本實訓教參或者臨時自編的，這雖能緩解學生理論知識與實踐相統一的一時之急，但這種固守的實訓方式與行業的實際職業情境是相脫節的，忽視了學生的行業職業適應能力的培養。
2.會計實踐教學缺少以工作過程為導向、以真實的工作情景為基礎和條件的實踐環境
目前的會計教學大多在向啟發式教學轉變，更多地開始關注會計的實踐教學環節[3]。但是在會計實踐教學的內容和方式上仍存在著諸多問題，例如實踐教學內容不夠全面和實踐教學不以工作工程為導向，學生只是學到了脫離實際的會計實踐內容，缺少基于完整工作過程的會計實踐教學。而引用的資料大多是虛擬的，模擬資料仿而不真，與實務操作存在較大的差距，學生缺少真實業務的立體感，導致真實工作情景的體驗缺位。
（三）會計實踐教學評價體系難于體現會計人才培養目標
會計人才的培養目標是面向職業發展的，會計實踐課程是以學生為中心，通過創造不同程度的仿真實驗環境，輔以必要的指導，培育和提高學生動手操作及解決實際問題等實踐能力和職業素養[4]?，F有的實踐教學評價與非實踐課程沒有本質差異，沒有體現過程性的職業能力評價，更沒有對每個學生的職業能力的個性差異進行很好地判斷和評判，例如有的學生在基本核算能力較強但缺少會計管理能力，而有的學生在基本技能方面欠缺一些，但在財務管理方面具有獨特優勢，這些情形如果在教學考評中未很好地發現，可能就使學生失去了另一面的職業目標培養。統一的課程評價標準與會計實踐環節的多樣性必然相矛盾的，終將給評價效果帶來不利影響。
三、以職業能力培養為導向，構建會計實踐教學體系的思考
會計職業能力是從事某一特定會計活動工作所具備的工作能力和素質的總和，會計實踐性教學應以職業能力培養為導向培養學生勝任會計職業崗位工作。
（一）以職業能力需求為依托，強化會計實踐教學基礎
1.擴充具有職業實踐經歷的師資力量，滿足符合職業能力培養目標的教學需求
以職業為導向構建的會計實踐教學平臺，教學內容更加復雜，涉及的知識面將更加寬泛，突出對職業崗位轉換能力的培養。學校必須有組織地進行并鼓勵專業教師與不同行業企業保持長期的合作關系，負責對相關行業崗位能力的調查分析，制定和實施相應的實踐資源建設與實施方案，確保任課教師提高專業實務操作能力，保證實踐教學的延展性和有效性。
2.教學方法和教學手段突出任務驅動和崗位仿真的工作過程
會計實訓課程的系統性較強，不同的實踐教學內容，在培養學生的專業素質上各有側重；不同的實踐教學內容，又各有適宜的教學方法。會計職業的每一工作階段有著特定的工作步驟及工作內容，在實踐教學環節，推崇以會計實際工作過程為導向來組織教學，在提出工作任務后，讓學生完成一個完整會計工作過程，從而為學生建立起全盤賬務處理的觀念，突出課程的重點和難點。
3.貫通多媒體設備和網絡教學資源，豐富和延伸會計實踐環境
在課堂教學中充分利用多媒體教學設備，包括使用風格統一、內容豐富、高度仿真，并能動態展示操作過程的電子互動課件，在實訓環節插播簡短的操作示范錄像，以實物投影儀現場展示操作過程及操作結果等調動學生的眼、耳、手，有效地吸引學生的注意力，教學效果直觀。
（二）以職業遷移能力為導向，創新會計實踐教學平臺
1.以行業為依托拓寬實踐教學的資源建設
會計資料的科學歸納、整理以及各會計職業崗位能力分析構成了各行業會計實訓資源的主要部分，應具備行業企業仿真的信息數據。建立在會計實際工作基礎上的實訓資源建設，有利于指導仿真會計實訓室的建設，有利于教師按照會計職業崗位和會計業務的流程指導學生實訓，也利于學生對自己的角色進行準確定位，減輕會計業務處理的理解難度，增加學習興趣，提高會計實訓效果。
2.發揮多種教學環境的組合應用
實訓資料的仿真化，使各項課程實訓和綜合實訓項目貼近企業實際。會計學課程在組織教學時，以多媒體為平臺，除PPT課件教學外，還可利用互聯網，將現實會計案例、資本市場上市公司財務分析等直接運用于課堂教學；可以充分利用會計實踐教學平臺，加強與學生的課后交流互動，并將實踐體驗、互動答疑等環節整合至教學平臺中。
3.充分利用校企合作，擴大校外實踐基地的建設
建立真正意義上的產校結合聯盟，利用校企合作、產教結合建立校外實訓基地，能夠為實踐教學提供真實的行業企業環境背景。校外實訓基地建設直接關系到職業院校能否真正開展好實踐性教學。應積極挖掘各種人力資源，建立動態的實習基地，調動社會各行業共建實踐教學基地的積極性，拓寬校外實踐渠道，拉近學生與崗位、企業的距離，提高實踐教學效果。
（三）以培養職業人才為目標，重構會計實踐教學評價理念
實踐教學考評的目標是為了突出學生職業技能的提高程度，強化學生的職業認同以及養成良好的工作態度[5]，著重以學生的分析動手能力為考核重點，樹立以職業技能為導向、以完成相應崗位工作任務的能力和素質考核為中心的觀念。
1．教學評價應突出職業目標化
實踐教學評價是一個非常復雜的問題。一般來說，考核可以分為過程考核和結果考核兩部分。而在實踐教學中更應突出職業崗位能力的考查，如會計實踐教學中可以分崗位模塊設定考核指標，指標盡量量化，力求公平，形成一個指標考核體系。提高習慣性考評，改變學生職業觀念，提高學生對實踐技能的學習積極性和主動性。
2．評定方式應體現能力多元化
考核成績是衡量教與學有效性的一個質量指標。無論是分崗位、分角色還是綜合實習，以百分制作為考核成績，是對考試成績精確化的表現，但也容易導致學生單純追求幾分之差，而不重視實習過程?？茖W評定考核成績，應根據實踐教學內容細化考核標準，針對不同的職業專項突出實踐過程中的能力體現，使考評體系更好地反映學生的會計職業發展目標。
綜上所述，以職業能力培養為導向的會計實踐性教學體系注重了職業能力的人才發展目標，體現了會計職業教育所追求的理論與實踐的和諧統一。
【參考文獻】
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會計行業的工作內容范文4
關鍵詞：會計行業;會計人才;對策建議
中圖分類號：F230 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2015）27-0161-02
引言
為了全面推進我國會計行業的科學發展進程，切實培養和造就一大批高素質會計人才，使我國會計能夠在激烈的國際競爭中贏得更大的發展空間和主動權，國家財政部于2010年9月21日印發了《會計行業中長期人才發展規劃（2010―2020年）》，為我國會計行業人才發展規劃工作指明了方向。應該說，我國會計行業人才隊伍建設工作自改革開放以來，取得了較為輝煌的發展成就，為我國社會主義市場經濟體制的建立和完善發揮了積極的作用。據有關統計數據顯示，截至2009年底，我國有近千萬的會計工作者，在這之中具有高級職稱的會計從業人員就達到了9.4萬人，而注冊會計行業30多萬從業人員中有9.2萬執業注冊會計師。這些數據都在一定程度上顯示了我國會計行業人才隊伍建設的整體水平和質量，也表明我國會計行業本身具有較大的發展活力和廣闊的發展空間。這些成績的獲得，一方面是由于我國積極建立和完善相關法律制度體系，通過《中華人民共和國會計法》《中華人民共和國注冊會計師法》等一系列法律來不斷規范和完善會計人才培養和評價體系;另一方面是由于我國會計人才成長和發展的環境不斷得到優化，隨著會計行業和會計人才在維護國家經濟安全和促進社會發展中發揮著越來越重要的作用，政府和企業都越發重視會計人才培養和發展，著力營造一種良好的人才成長環境，并以此來推動會計行業人才建設工作的持續、健康發展。但同時我們也應該清楚地認識到，當前我國的會計人才發展總體水平與一些發達國家相比還存在著較大的差距，還沒有很好地適應我國社會主義市場經濟建設的客觀需求，高層次復合型會計人才相對來說還比較缺乏，這些都是我國應該在今后一段時間內的會計人才發展工作需要著力改進和完善的。
一、當前我國會計行業人才發展的現狀
（一）會計人才德育教育較為缺乏
會計工作是社會和企業經濟活動的重要組成部分，會計信息是會計工作質量的重要保障，而只有會計人員擁有足夠的誠信水平才能夠從根本上確保會計數據信息的準確性和可靠性。然而，當前我國會計行業正面臨著較為嚴重的“誠信危機”，眾多會計造假案給我國會計行業的整體發展帶來了十分嚴峻的挑戰。究其原因，主要表現在以下幾個方面：首先是受整個社會大環境的不良影響。隨著我國社會經濟建設和人們生活水平的不斷提高，物資條件得到了極大的改善，很多會計行業從業者單純地追求自身物資水平的提高，而忽視了對于會計行業職業操守的堅持，逐漸降低了工作標準和道德底線，由此引發了很多違法違規案件。其次是會計專業教育對學生的誠信水平關注不夠，從當前我國各個高校的會計人才培養實際來看，很多會計專業對于學生的思想道德教育重視程度不夠，沒有與時俱進地在教學內容和專業實踐等方面穿插會計誠信教育的內容。由于未能在從業之前就給學生打下堅實的誠信基礎，學生在走上實際工作崗位之后就很難對自己的工作做到“拒腐防變”。
（二）會計人才的綜合能力素質有待提高
會計人才綜合能力素質不高是當前我國會計行業人才發展所面臨的一個比較突出的問題，這也是《會計行業中長期人才發展規劃（2010―2020年）》中明確指出來的，必須引起高度的重視。從當前我國會計行業人才發展的實際情況來看，會計人才隊伍綜合素質不高的問題主要表現在以下幾個方面：首先是國際性視野不夠。自改革開放以來，我國企業積極參與到國際競爭當中，同時也遭受到來自國際同行的嚴峻挑戰。在這之中，會計人才的知識視野和國際化水平對于企業的運行質量具有十分重要的影響。然而，從當前我國會計行業人才現狀來看，國際性視野不夠的問題還比較突出，很多會計從業人員都不具備最新的會計理論知識，對于很多國際性的會計制度和法規也不是很熟悉，致使在與國際同行進行經濟交往的過程中處于較為被動的地位。其次是信息化程度不夠。在當前的社會發展和技術進步條件下，會計電算化已經在很大程度上得到了應用和普及。但是目前很多會計工作者對于會計電算化的掌握程度還不是很好，思想還停留在較為傳統的工作理念上，對于很多先進的會計理論和實踐技術都沒有及時掌握，在工作中很多信息化技術和手段都難以充分發揮出應用的作用和效能。
（三）會計行業人才培養體系不夠健全
人才培養體系事關會計行業人才發展全局，在很大程度上已經成為了制約和影響我國會計行業人才發展質量的瓶頸之一。從目前的實際情況來看，我國會計行業人才培養體系不夠健全的問題主要表現在以下幾個方面：首先是會計人才整體學歷水平偏低。受我國經濟水平飛速發展的推動，我國會計行業在短時間內取得了很大的發展進步，會計從業人員數量和規模得到了飛速提升，各個高校和機構培養了一大批能夠在一定程度上勝任日常財務工作的會計人才，但是會計人才整體學歷偏低的問題也逐步凸顯出來。從安徽省的有關統計數據來看，具有本科以上學歷的會計從業人員僅占總體人數的10%不到。其次是高級會計師評審機制不夠完善。高級會計師人才在很大程度上代表了未來很長一段時間內經濟發展對于會計人才的總體需求。但是由于會計人才整體素質不高，加之相關高級會計師的選拔機制和評審標準不夠完善，致使我國當前很多地方的高級會計師報考人數和合格人數都比較低，致使高級會計師人才稀缺的問題一直比較突出。
二、進一步做好會計行業人才隊伍發展和建設工作的幾點措施
（一）強化會計人才的德育教育
“誠信文本”是對每一名會計工作者最基本的要求，也是會計人才所需具備的最基本的素質。對于會計人才來說，道德與誠信不是先天就有的，必須要在后天的職業教育和現實工作中不斷強化和積累。一方面，各級政府部門和企業單位要重視對于會計人才的誠信教育，通過定期的教育和宣傳來使會計從業人員時刻保持高尚的道德節操，能夠在自身的工作實際中嚴格遵守和落實各項會計工作制度與規定，自覺與各種違法違紀行為作堅決的斗爭，從源頭上確保會計數據和信息的準確性和可靠性，對于那些誠信水平不達標的會計從業人員要及時調離相應的工作崗位，切實將誠信水平作為考核評價的一個重要要素。另一方面，各高校的會計專業在日常教學和實踐過程中，要充分重視對學生的思想道德教育，在課程設置、教學內容和考核評價等方面提高誠信教育的比重，通過法規教育和鮮活的案例分析來使學生認識到誠信教育的重要性。
（二）著力提升會計人才綜合能力素質
《會計行業中長期人才發展規劃（2010―2020年）》中明確指出，到2020年，我國會計人才發展的戰略目標是：培養和造就一支規模宏大、結構優化、素質較高、富于創新、樂于奉獻的會計人才隊伍，確立我國會計人才競爭優勢，建設國際一流的會計人才隊伍，為在21世紀中葉基本實現社會主義現代化奠定會計人才基礎。基于這樣的發展規劃和理念，在當前的會計人才發展工作中必須要充分做好以下兩個方面的工作：一是要全面提升會計人才的國際化水平。各級部門和各企業應積極規劃本單位的會計人才建設和發展工作，創造和提供更多的機會和機遇，鼓勵他們積極參與到國際交流與合作當中去，拓展知識視野，提升交流能力，進一步熟悉和掌握國際會計活動的基本規范和準則。二是要提高會計人才的信息化水平。要積極穩妥地推進會計電算化建設，使相應的會計人才及時掌握最新的會計工作理念，摒棄傳統的會計紙質化思想認識，在實際工作開展過程中，充分借助各類先進的信息化技術和裝備，在提高工作效率和確保工作質量上發揮積極的作用。
（三）進一步完善會計人才培養體系
完善會計人才培養體系是當前著力改善我國會計行業人才發展局面的當務之急。要逐步調整和完善會計人才學歷結構?！稌嬓袠I中長期人才發展規劃（2010―2020年）》中對會計人才結構優化提出了具體的要求和目標：會計人員中受過高等教育的比例達到80%;涉及會計審計實務、會計理論研究和會計管理等方面的各類別高級會計人才總量增長50%;繼續增加各類別初、中級會計人才在會計從業人員中所占比重，力爭使各類別高、中、初級會計人才比例達到10∶40∶50，會計人才的分布、層次和類別等結構趨于合理。結合上述要求，政府要通過調整知識結構、政策引導和資金扶持等多種方式，積極引導各個高校加強會計人才的學歷教育，逐步加大會計碩士等高學歷人才的培養規模;同時要加強“應用型”高層次會計人才培養，以會計人才能力框架為導向，促進會計學研究生教育逐步向以“應用型”專業學位教育為主轉變。另外，要逐步建立高級會計師等頂尖會計人才的評審機制，在人才培養、激勵約束和跟蹤評價等方面進行機制完善，著力造就一大批會計領軍人才，充分發揮其在會計行業和日常工作中的帶頭作用。
結論
隨著我國經濟發展步伐的不斷加快，社會對會計人才的需求和要求也是越來越高，對于會計人才能力和素質的要求也是越發嚴格。為此，會計行業不光要做好會計人才培養工作，著力解決當前會計人才較為短缺的問題;同時要想方設法提升我國會計人才的質量和水平，尤其是要重視對會計人才的誠信教育和道德培育，使其更加符合和滿足社會經濟發展的現實需要，切實為國民經濟的持續、健康發展發揮積極的作用。
參考文獻：
[1] 黃湘.高端會計人才核心能力框架探究[J].河南商業高等?？茖W校學報，2013，（5）.
會計行業的工作內容范文5
一、以促進綜合職業能力發展為培養目標
工學結合教育模式的核心理念之一，是以職業能力為本位。而對職業能力的不同理解，將會影響整個人才培養方案，包括課程體系的建設。根據職業能力理論，職業能力在縱向性質結構層面包括基本職業能力和綜合職業能力?；韭殬I能力就是勞動者成功地從事某一職業崗位所必備的能力，綜合職業能力是根據職業崗位的共同特點及要求所體現的共同的職業能力要求，是從事任何一種職業的勞動者都應具備的能力，是基本職業能力的提高和發展。教育部強調，綜合職業能力包括職業知識和技能、分析和解決問題的能力、信息接收和處理的能力、經營管理的能力、社會交往的能力、不斷學習的能力。并指出，高等職業教育具有高等教育和職業教育雙重屬性，以培養生產、建設、服務、管理第一線的高端技能型專門人才為主要任務。因此，高職會計專業人才培養目標應定位為能勝任中小企業的主辦會計、大中型企業主要會計崗位工作及其他相關崗位工作的，兼具“職業性”和“高等性”的高端技能型會計人才?！奥殬I性”要求高職會計專業應培養能處理會計各崗位工作事務的具備綜合職業能力的從業人員?！案叩刃浴眲t表示畢業生應具備一定的理論素養、學習能力、創新能力等覆蓋整個職業生涯的綜合能力。會計專業工學結合課程體系應該以促進上述綜合職業能力的形成與發展為目標，主要課程應該來自于一個個具體的“會計工作領域”，表現為來源于會計工作實際的、理論與實踐一體化的綜合性學習任務。
二、以職業分析為基礎
為了培養學生與工作直接相關的綜合職業能力，筆者通過深入企業調研，與企業會計行家進行座談交流，進行包括會計行業以及會計工作內容、工作要求等在內的整體職業分析。
會計行業分析。（1）會計是一個專業性非常強的行業。會計從業人員必須經過專業的學習，運用專門的方法對企業、機關、事業單位和其他經濟組織的經濟活動進行專業的處理，生成有用的會計信息并以專業的角度參與管理。國家對會計人員的專業技術水平有一系列的考評制度。除了會計從業資格考試、會計專業技術資格考試外，與會計相關的專業技術資格證書還包括經濟師、審計師、統計師等。這些證書反映從業者的專業知識水平，直接影響著從業者的職業發展前途。由此，高職培養的學生應該有一定的專業能力，在就業時應該擁有從業資格證和專業技術資格證書。（2）會計是一個非常具有挑戰性的行業。會計與經濟息息相關，國家經濟體制改革、經濟結構調整、經濟政策出臺、經濟的開放程度等都會對會計理論的形成、會計法規的制定以及實務的發展產生重大的影響。上世紀末至本世紀初，各項會計政策與稅收法規隨著國家經濟發展的要求不斷的出臺、修訂，隨著企業間的競爭日趨激烈，各種新的經濟業務必將不斷涌現，新的政策法規將不斷出臺，未來的會計行業發展對從業人員依然充滿著挑戰。由此，高職培養的學生應該更要有知識內化、遷移以及持續學習的能力。（3）會計是一個熱門的行業。企業內部管理、資本市場的投資等各方面的決策都離不開會計提供的信息，只要有資金流動的部門或單位就必須設立財務部門。此外，與會計相關的行業領域非常多，如金融業、保險業等，會計行業與其他專業融合也產生出很多新的職業與工作崗位，都為會計人員就業提供了更多的選擇機會。所以，高職教育應重點關注學生實踐能力的鍛煉，兼顧學生方法能力與社會能力的培養，讓學生擁有工作技能，并有較強的跨崗位、跨職業的適應能力。
會計工作分析。盡管會計就業面非常廣，但目前高職會計畢業生的最大就業方向是中小企業，特別是民營企業，所以選擇以企業為對象來進行會計工作分析。企業會計工作內容、會計崗位設置均受企業規模、發展階段、管理理念等方面影響而存在差別。中小企業往往設置較少的會計崗位，對于會計人員的要求以算賬和報賬為主。而規模較大且管理要求較高的企業就不僅要求會計進行單一的會計核算，還要求會計能開展納稅籌劃、籌資理財、內部控制等管理型的工作。調研結果顯示企業對高素質的會計人員需求量依然很大，對會計人員的要求也越來越高，不同崗位的工作內容、工作要求也各不相同。（1）出納崗：保管企業現金、各種票據，處理各種費用報銷與銀行結算業務，及時登記現金、銀行存款日記賬，并配合做好對賬與報賬工作等。（2）會計核算崗：依照國家有關會計政策規定進行企業日常經濟業務的賬務處理，及時對外報送會計報表。準確計算產品成本，對內報送成本報表，提出成本控制方案等。（3）會計管理崗：編制內部會計制度，能在企業與外界發生聯系時發揮作用，如辦理企業工商年檢、參與向銀行籌資、配合做好外部審計或稅務稽查等。（4）稅務會計崗：能完成稅務登記、發票申購等涉稅事務，準確計算各種日常稅費并及時申報，籌劃各種涉稅事項等。（5）財務管理崗：能開展財務分析和資金管理工作，善于利用財務機會，規避財務風險，為管理決策提供財務角度的有價值的意見等。此外，會計信息化要求會計各崗位人員能借助財務軟件完成各項工作，能運用ERP資源管理系統存儲、輸出企業資源信息。
三、以學習領域課程為主體
工學結合模式課程是以典型工作任務為學習內容，基于工作過程來整合學習內容，通過工作來實現學習，學習領域課程構成專業課程體系的主體。因此，在職業分析的基礎上，可通過專家訪談會，確定包括會計核算、稅費申報、成本計算、報表分析、資金運作等12個典型工作任務，再通過調研，開展以上述工作任務為核心的行動領域分析，分析完成上述各項工作任務涉及的內容，包括工作對象、工具、工作方法、工作流程和工作要求等，再根據職業認知規律將所有內容進行教學整合與優化，最終將其轉化為來源于工作實際的、理論與實踐一體的10門學習領域課程（見表1）。
每個學習領域雖然是從典型工作任務的工作內容中提煉出來的學習任務，但并不一定是企業真實工作任務的簡單再現，而是通過教學化設計的。每門學習領域課程都應在行動領域分析的基礎上，明確完成該項綜合學習任務應具備的職業能力，即專業能力、方法能力和社會能力，再基于能力目標設計若干個以工作過程為線的學習情境，以行動導向實施教學，盡可能為學生提供體驗完整工作過程的學習機會，從而增強學生適應企業實際工作環境和完成工作任務的能力，兼顧學生專業能力、社會能力和方法能力的協調發展，使學生達到高端技能型人才的標準。
四、按職業成長規律序化專業課程體系
人的職業能力發展是按照從初學者到專家的過程進行的，即初學者、高級初學者、有能力者、熟練者和專家。職業教育的任務是把處于低級階段的人通過合適的方法帶入更高級的階段。僅憑學校教育是不可能將學生培養成熟練者或專家的，但通過工學結合的職業學習可以讓學生具有職業勝任能力。工學結合學習模式的關鍵是工學結合課程體系的設置。根據初學者到有能力者的成長規律，課程體系可分為入行、懂行、內行三個階段。具體有職業認知課程，企業實踐課程、校內綜合實踐課程以及理實一體的學習領域課程，其中學習領域課程根據典型工作任務之間的邏輯關系序化（見表2）。入行階段的課程安排，核心目的就是使學生了解會計職業的輪廓，對會計專業學習內容有所認知，對會計職業產生認同感，懂得學習的重要性?！稌嬄殬I認知與體驗》課程通過校內學習與企業認知實習的交替使學生對專業與職業有基本認識和感性體驗；《會計基礎技能》、《初級會計電算化》、《會計業務入門》與《會計法規與職業道德》課程教學生掌握各種會計工作基本技能，并為后續的專業學習奠定專業基礎。通過這一階段學習使學生具有從業能力。懂行階段的課程大多為學習領域課程，主要學習與系統工作任務關聯的專業知識及工作過程知識。由于會計核算是會計其他工作的基礎，因此這一階段的課程主要圍繞與會計核算相關聯的各項工作進行教學，如《賬務處理》、《納稅計算與申報》、《成本核算與管理》等課程。這一階段讓學生對會計工作的結構有了充分的理解，并具有應對部分會計崗位的工作能力，成為懂行的人。內行階段主要是以會計工作中復雜或特殊任務為載體進行專業學習，讓學生具有處理納稅籌劃、內部審計、財務管理等問題性工作任務的能力，同時《企業會計準則專題》與《企業財務管理專題》課程為學生今后的職業成長累積后勁。生產性實訓更讓學生體驗綜合的、系統性的會計工作，積累工作經驗，成為行家里手。上述每個學習階段均分為校內學習與企業實踐兩個層次，形成各階段“工學結合”的小循環。通過這三個階段的專業學習，學生從初學者逐步成為有能力者，完成從外行人到內行人的轉變。
以學習領域課程為主體的工學結合課程體系是在工學結合教育理念的指導下，以促進綜合職業能力發展為培養目標，遵循職業成長規律和學習規律，在職業資格分析的基礎上建立的。工學結合課程的實施，需要校內的“理論實踐一體化教室”和校外實訓基地中的“學習崗位”為基礎，需要具有課程開發和企業實踐經驗的師資力量為保障，才能讓學生在行動導向原則下，在盡可能真實的工作環境中完成與典型工作任務較為一致的學習性工作任務，最終實現高素質技能型會計人才的培養目標。
會計行業的工作內容范文6
近年來，隨著經濟的高速發展，我國的水利建設有了巨大的進步。隨著我國在水利行業的投資金額逐漸增加，我國水利項目不斷增加，因此在保證我國水利項目的資金順利正常的運轉，在一定程度上滿足工程的需要，成為管理的關鍵。加強水利建設的管理工作，實現資金的科學合理運轉，會計監督成為必不可少的監督手段。
二、我國會計的監督發展情況
近四十年來，我國改革開放的步伐逐步加快，我國社會主義經濟市場經濟體制改革的進程不斷的加快，改革的領域也在不斷的擴展，單位在快速發展的同時，經濟成分也發生了巨大改變。在市場中參與經濟活動的單位也不斷的增加，造成了單位會計監督面臨的困難不斷增加，出現了許多新的發展狀況，在會計領域也出現了許多漏洞出現了信息失真的普遍性問題。
1、進行會計監督工作的信息憑證失真，會計工作所形成的和掌握的信息不全面，不夠清楚。導致這種現象形成的因素有兩種，一是單位在某些工作上進行了非法牟利，篡改了經濟內容的信息，對原始的經濟活動信息憑證進行了篡改，將不合法的經濟活動改的符合法律法規，變得面目全非，掩蓋了原本的真實內容。另一種是假造原本就不存在的經濟活動，從中謀取一定的利益和好處。例如開虛假的發票進行報銷，會計工作人員工作基本都是憑發票進行報銷，沒有一定的辦法對發票進行檢查，判定是否是真正的消費發票。
2、水利建設單位內部的監督體制制度不夠健全完善，造成會計工作的監督工作比較弱化。我國有相當大的一部分水利建設工程單位沒有建立完善的內部監督制度，因此在開展會計工作監督等的工作上就缺乏有效的制度保證。有些水利建設單位雖然建立了一定的監督體制，但是因為一些因素導致水利單位內部的監督不能得到有效的落實，建立起的完善的監督機制形同虛設，不能發揮作用。我國的水利建設單位的監督情況如果一直這樣下去的話，監督不力的局面將一直不能被扭轉，會計監督的工作也將會被進一步弱化。
3、水利建設單位對會計的工作沒有準確的進行定位，造成會計監督工作的弱化。單位的會計作為單位的重要工作人員，承擔著重要的工作，在發展的過程中，會計的工作內容逐漸改變，對單位的財務監督的只能不斷被弱化。尤其是水利行業現行的會計管理體制使會計人員在經濟管理工作中的角色很尷尬。一方面在單位的日常工作中，會計部門和會計工作人員在單位內承擔了更多的事務性的工作內容，因此在單位的日常管理和各種決策活動參與的情況變的非常少。另一方面會計人員作為單位的職工要服從單位領導的安排，而作為經濟管理人員又要執行國家有關財經法律法規的規定，當在單位的局部利益與國家的整體利益不相協調時甚至出現沖突，會計人員受單位領導的影響，就很難做出正確的抉擇，很難承擔起監督者這個角色。因此這種魚水關系導致了單位的局部利益與國家的整體利益相沖突相矛盾相不協調的情況發生，這就決定了會計工作人員在自己的經濟活動中弱化了監督的作用。
三、水利行業會計監督的實現途徑
1、完善水利企業會計監督制度
完善水利行業會計監督制度必須做好以下三點：一是加快我國法律法規的建設，進一步充實和完善以《會計法》為龍頭的一整套會計法規體系，明確違法處罰的定量、定性標準，加強會計監督的“剛性”，同時，從制度上明確會計監督、審計監督的職責和權限，加強法律法規的權威性。不斷從國家層面完善會計監督模式，讓事業單位在進行制度建設和會計進行監督工作的時候有法可依，有章可循，在發生問題情況的時候不至于讓工作人員徇私枉法，逃避制度的懲罰。二是加大處罰和制度執行力度，在水利建設單位內部建立有效的監督制度和考評制度，加快速度的發現會計監督過程中存在的問題和漏洞，提高會計的工作信息準確度，實現會計行業的監督。三是要大力宣傳財經法規，使絕大多數公眾能夠了解和掌握國家有關法律法規，形成遵紀守法的良好氛圍，尤其是單位領導要帶頭執行財經法規和會計制度，做懂法守規的表率。這樣才能在工作當中提升工作效率，保證會計的工作質量。
2、規避水利行業信息失真問題
會計信息的真實有效，是企業制定發展戰略規劃，近遠期發展規劃的關鍵，那么怎樣提升會計信息的真實性和有效效，避免會計信息失真問題，則是會計工作的重中之重。要想避免水利行業信息失真問題，必須做好水利行業三項內部核算工作。第一是會計核算，加強企業的會計核算基礎工作，相關法律規定為依據，使企業證、表、賬的處理以及會計檔案管理工作的各個環節滿足規范中的要求。第二是加強水利行業成本核算，會計部門與其他各個相關部門之間要相互配合工作，以會計準則以及施工合同為依據，運用相關的科學方法進行評估和科學地配比，將水利工程真實的損益情況呈現出來。第三是著重提高會計工作人員的專業素養和專業水平，首先加強對專業員工的培訓力度，鞏固企業文化，宣傳企業文化，不斷用企業文化熏陶專業人員，提高專業人員在工作上的熟練程度。減少因為工作人員的工作水平造成的會計信息失真問題。其次要提高專業人員的職業道德水平，在自己的職業領域內維護個人的合法權益，公平公正的處理在單位中出現的財務問題，不受外界干擾。
3、準確定位會計監督角色
會計監督包括會計人員的監督、內部審計人員的監督及外部監督。是一個具有層次性、由內部監督和外部監督構成的具有遞進性和交互性的綜合系統。會計人員監督只是單位內部經濟監督方式，這是準確定位的前提。有人總想將會計獨立于企業之外，如設立會計局、實行會計由行政委派等。其實這樣是違反會計主體原則的，不符合現代企業制度下會計回歸企業的要求。會計人員作為單位經營管理人員的組成部分，應對單位資金運動及其信息的合法性、合理性、有效性負責。要想發揮會計人員的監督作用，就需要改變會計人員在工作內部的真正角色。首先，要讓會計人員參與重大經濟問題的管理和控制，其次，要加強會計人員的綜合素質。會計人員的綜合素質直接影響著會計監督的作用發揮情況，因此對會計人員綜合素質的培訓，鼓勵會計人員積極學習新技能和新的專業知識顯得尤為重要。只有這樣才能夠充分地確保真正地在會計法律體系下履行自身崗位職責。增強會計人員的業務技能，提高會計隊伍的業務素質、風險管理能力、職業判斷能力和業務水平，使其能夠在會計監督職能的履行中及時發現問題，從而做出正確地分析判斷，準確地進行會計核算，得到真實的會計資料，達到會計監督的做用。在會計機構、會計人員進行會計監督的同時，開設另外獨立的審計監督部門，不受其他人員的干涉和限制，直接負責單位內部的監督事宜，讓會計工作人員真正的回歸到單位事物當中。這樣才能最大化的發揮會計監督的最大效用，保證會計信息的真實性和準確性。水利行業在完善內部監督的同時，還應加強政府監督和社會監督等外部監督形式。水利行業屬于國家基礎性建設，國家投資資金大，政府監管力度大。這就要求必須協調政府監管主體之間的權限范圍，使審計、財政、監察等多個部門能夠統一監督監察標準，改善“你查我也查，都管都不管”的局面，加強各外部監督部門橫向信息溝通，做到信息相互利用，構建良好的監管信息網絡，形成有效的監督合力，避免社會資源的浪費。
四、結束語
總而言之，在這種經濟形勢下，水利建設工程行業有非常大的發展空間，同時也將面臨更多嚴峻的挑戰。為了更好更快的發展，水利建設行業單位必須進行規范化的管理。因此水利建設單位應該重視會計監督管理，尋找新途徑，保證會計監督充分發揮作用。
作者:李小娟 單位:陜西省涇惠渠灌溉管理局
參考文獻：
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