前言：中文期刊網精心挑選了高考歷史解析范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
高考歷史解析范文1
第一步，粗讀材料，把握主題。
文字型材料解析題考查的是綜合知識，一般圍繞一個主題展開。因此，把握了主題，才能有的放矢，才能有效解題。那么，怎樣才能快速準確地把握主題呢？
首先，要巧用導語。試題前的引導語，為解決具體問題提供了重要提示。
其次，要留意各個材料的排列情況以及各個設問之間的邏輯聯系，判斷命題人的命題意圖。
第二步，仔細審題，明確要求。
一般而言，審題要明確以下五點要求：一要明確本題有幾問，分別問什么。在這一過程中，學生最易忽視以陳述句形式呈現出來的問題，從而造成遺漏，故應引起重視；二要明確限制條件和分值，即從哪些方面來回答這個問題，大概需要幾個要點；三要根據提示，界定答案的來源：是依據材料，是結合所學知識，還是結合兩者來回答問題；四是明確答題方式，即找到行為動詞：是要求我們歸納、概括，還是評析、評述；五是宏觀把握各小題之間的關系。
第三步，分析材料，提煉信息。
每個材料中都有很多有價值的信息，準確解讀這些信息是我們正確答題的關鍵。
我們應當怎樣分析材料，提煉有效信息呢？
首先，要以問題為向導，宏觀把握材料主旨，以便透過現象看本質，快速建立起與所學知識的聯系。此時可以借助段首句、段尾句概括全段的意思，也可以借助句號、引號等標點符號劃分層次，搞清每層的意思，進行歸納概括。其次，要動手標記，用豎線將每層意思隔開，用橫線、曲線、圓圈標出關鍵信息，以防答題時遺漏。最后，要格外留心材料出處、小括號里的注釋、省略號前后的內容，它們往往提示了解題思路或相關知識點。
第四步，根據要求，組織答案。
在這個環節中要遵循兩個原則、掌握三個技巧。
兩大原則分別是：（1）廣度第一，深度第二。
（2）先充分利用材料，再補充所學知識。
三個技巧分別是：（1）借用模板，主動構建。很多同學往往憑直覺答題，這樣做容易造成思路狹窄，撿了芝麻丟了西瓜。我們應當養成良好習慣，形成分析各類問題的不同思維模式，主動地擴大思路，努力構建完整的答案。
（2）靈活遷移，靈活解決問題。最常用的就是擴大遷移和縮小遷移。比如就可將宋應星和牛頓科技成果的特點，擴大為古代中國和近代西方的科技特點。
（3）仔細審題，宏觀把握命題意圖，最終確定每個問題的答題方向。
第五步，組織語言，書寫答案。
在組織語言和書寫答案時，要注意“四化”：要點化、序號化、術語化、條理化。
怎樣才能做到上述要求呢？
（1）充分利用材料，但不宜過多抄襲原句，可以摘錄材料中的某些短句、詞語。
（2）每個要點只答一遍（同類項合并，不重復表達）。
（3）每句話只表述一層意思（不表達多重意思）。
（4）聯系、利用課本中的經典結論或觀點。
（5）透過現象看本質，對材料進行歸納、提煉，盡量使用專業術語、習慣用語。
高考歷史解析范文2
太陽能光熱電站（圖1）通過數以十萬計的反光板聚焦太陽能，給高塔頂端的鍋爐加熱，產生蒸汽，驅動發電機發電。據此完成1～3題。
1我國下列地區中，資源條件最適宜建太陽能光熱電站的是
A柴達木盆地B黃土高原C山東半島D東南丘陵
【解題思路】建太陽能光熱電站的原理是通過數以十萬計的反光板聚焦太陽能，一要占地廣，二是太陽能資源要豐富，對比選項中我國四地區，資源條件最適宜建太陽能光熱電站的是A柴達木盆地。
2太陽能光熱電站可能會
A提升地表溫度
B干擾飛機電子導航
C誤傷途徑飛鳥
D提高作物產量
如同一座雕像決定了一切，沒有了你會使更多的原野悲傷。――博爾赫斯
另一件激動人心的事就是到達那些陌生之地，身臨其境地去感受它們，然后離開。――埃里克?克萊普頓
【解題思路】太陽能光熱電站，通過數以十萬計的反光板聚焦太陽能，會降低地表溫度，也不會提高作物產量，故A、D錯誤；飛機電子導航是靠全球定位系統，不會受到太陽能光熱電站的干擾，故B錯誤；用太陽能光電站能反射聚集太陽能，并產生蒸汽，會誤傷途徑飛鳥，C正確。
3若在北回歸線上建一太陽能光熱電站，其高塔正午影長于塔高的比值為P，則
A春、秋分日P=0B夏至日P>0C全年日P1
【解題思路】該題涉及正午太陽高度的度量和三角函數的關系計算。若在北回歸線上建一太陽能光熱電站，其高塔正午影長與塔高的比值為P，也就是該地正午太陽高度角的余切值。該地春、秋分日正午太陽高度為66°34′，P=ctan66°34′>0 ，故A錯誤；夏至日正午太陽高度為90°，P=ctan90°=0，故B錯誤；因該地一年中正午太陽高度大于43°8′，小于90°，經計算全年日P不是都1，故D正確。
【命題立意】1～3題以太陽能光熱電站圖文材料為切入點，考查太陽能光熱電站的建站資源條件、影響及正午太陽高度的計算，旨在考查學生獲取和解讀信息、調動和運用知識的能力。
20世紀50年代，在外國專家的指導下，我國修建了蘭新鐵路。蘭新鐵路在新疆吐魯番附近的線路如圖2所示。讀圖2，完成4～6題。
4推測外國專家在圖示區域鐵路選線時考慮的主導因素是
A河流B聚落C耕地D地形
【解題思路】分析圖2不難看出，蘭新鐵路在新疆吐魯番附近的線路，主要沿著1000米等高線分布，地形起伏和緩，相對施工難度小。推測外國專家在圖示區域鐵路選線時考慮的主導因素是地形，故D正確。
5后來，我國專家認為，蘭新鐵路在該區域的選線不合理，理由可能是
A線路過長B距城鎮過遠C易受洪水威脅D工程量過大
【解題思路】后來，我國專家認為，蘭新鐵路在該區域的選線不合理，理由可能是距城鎮過遠，修路的目的是要帶動鐵路沿線的經濟發展。這條線距離吐魯番和鄯善縣過遠，因地形起伏大也不方便與吐魯番聯系。故B正確。
650多年來，蘭新鐵路并沒有改變該區域城鎮的分布，是因為該區域的城鎮分布受控于
A地形分布B綠洲分布C河流分布D沙漠分布
【解題思路】50多年來，蘭新鐵路并沒有改變該區域城鎮的分布，是因為該區域的城鎮分布受控于綠洲分布。西北干旱半干旱地區水資源匱乏，人口和城鎮分布受其制約很大。故B正確。
【命題立意】4～6題考查鐵路選線的原則和區位因素，及交通線路變化對城鎮建設的影響。旨在考查學生獲取和解讀信息、對比分析地理問題的能力。
人類活動導致大氣中含氮化合物濃度增加，產生沉降，是新出現的令人擔憂的全球變化問題。一科研小組選擇受人類干擾較小的某地，實驗模擬大氣氮沉降初期對植被的影響。實驗地植被以灌木植物為主，伴生多年生草本植物。表1數據為實驗地以2009年為基數，2010―2013年實驗中植被的變化值（測量時間為每年9月30日）。據此完成7～9題。
7實驗期間植被變化表現為
①生物量提高②生物量降低③植株密度改變④植被分布改變
A①③B②③C①④D②④
【解題思路】實驗期間植被變化表現為①生物量提高③植株密度改變，故選A。由圖標資料圖中的總生物量在增加，植被的時空分布沒有體現出改變；隨著氮沉降，草本植物植株數量在增加，所以植株密度會加大。
8實驗期間大氣氮沉降導致灌木、草本兩類植物出現此消彼長競爭的是
A植株數量B總生物量C地上生物量D地下生物量
【解題思路】對比表格中的數值變化特征，實驗期間大氣氮沉降導致灌木、草本兩類植物出現此消彼長競爭的是地下生物量，故選答案D。與2009年相比，植株數量灌木植物數量不變，草本植物有增加趨勢；總生物量呈增加趨勢；地上生物量灌木、草本兩類植物對比，都有增有減。
9根據實驗結果推測，隨著大氣氮沉降的持續，植被未來變化趨勢是
A灌木植物和草本植物繁茂
B灌木植物和草本植物萎縮
C灌木植物茂盛、草本植物萎縮
D灌木植物萎縮、草本植物茂盛
一個人在世上的人生軌跡很少會改變，更不會突然改變。你人生的道路是什么樣子，從一開始就已經是清清楚楚的了。――科馬克?麥卡錫
我所懼怕的從來都是人們內心的欲念，而不是來自于命運或自然界的威脅。――吉本芭娜娜
【解題思路】對比生物量的數據，地上和地下的草本植物都呈增加趨勢，故越來越繁茂。而地上和地下的灌木植物累加起來，呈緩慢增長或負增長狀態，故越來越萎縮。故選D。
【命題立意】7～9題以實驗模擬數據為背景，考查學生對“人類活動與全球變化關系”的理解。旨在考查學生獲取和解讀地理數據的能力，要理解好地理要素間的關聯性。
圖3顯示某國移民人數及其占總人口比例的變化。讀圖3，完成10～11題。
【解題思路】圖4所示的①、②、③、④四幅圖中，符合該國人口增長特點的是A。分析題意可知，移民人數除以移民占總人口的比例，可以計算出各時段總人口的數量。計算可知A圖符合題意。
11該國人口增長數量最多的時段為
A1910―1930年B1930―1950年C1950―1970年D1970―1990年
【解題思路】結合第10題的A圖，不難得出該國人口增長數量最多的時段為1950―1970年。故選C。
【命題立意】10～11題要求考生要運用“移民人數與某國移民人數及其占總人口比例”，分析人口增長特點和人口數量變化。旨在考查學生的讀圖析圖和提取有效信息的能力。
36（24分）閱讀圖文資料，完成下列要求。
（1）分析錯那湖東北部沿岸地區冬春季風沙活動的沙源。（6分）
（2）說明上述沙源冬春季起沙的原因。（5分）
（3）簡述風沙對該路段鐵路及運行列車的危害（7分）
（4）針對該路段的風沙災害，請提出防止措施（6分）
【命題立意】本題考查考生對區域生態環境問題（風沙活動）成因、危害及防治措施的理解。旨在考查學生讀圖獲取和解讀信息、調動和運用地理原理解決區域可持續發展問題的能力。
【解題思路】本題以高原風沙災害為主題展開考查，涉及到沙源分布、沙源冬春季起沙的原因、風沙對交通的危害、如何防治等多方面的內容。第（1）問分析錯那湖東北部沿岸地區冬春季風沙活動的沙源，要注意根據材料歸納，“冬春季盛行西風……青藏鐵路在桑曲和巴索曲之間的路段風沙災害較為嚴重，且主要為就地起沙”，可反分析出錯那湖中河口三角洲的泥沙；第（2）問沙源冬春季起沙的原因，主要分析其自然原因，可從氣候、植被、地形、風向等角度分析；第（3）問風沙對該路段鐵路及運行列車的危害，要注意從填埋路基和軌道、侵蝕路基、損毀機車和通信、信號設備，影響列車運行安全等方面回答；第（4）問風沙防治措施要綜合防治，應從阻沙和固沙兩方面作答。
【參考答案】（1）多條河流在此注入錯那湖，泥沙沉積，河口三角洲面積較大。冬春季河流水位低，河灘泥沙；錯那河水位低，（因河口外湖區水深較淺）出露的湖灘泥沙面積較大。
（2）冬春季氣候干燥（降水少），地表缺乏植被（草）的保護；大風多，湖面較寬闊，西風經湖面無阻擋，沙源東部為河谷，風力強勁。
（3）（鐵路路基較高）風沙堆積，填埋路基和軌道；侵蝕路基（和路肩）；損害機車車輛和通信、信號設備等，加大鋼軌、車輪等設備的磨損；影響列車安全。
（4）（阻沙措施）在鐵路兩側設立阻沙墻（高立式沙障）；（固沙措施）在沙地上用碎石等覆蓋沙面，設置石（草）方格沙障。
37（22分）閱讀圖文資料，完成下列要求。
沙特阿拉伯人口主要集中于在沿海和內陸綠洲地區，21世紀初，該國甲地發現便于開采，儲量豐富的優質磷酸鹽礦，位置見圖7，初期開采的礦石送往乙地加工，2013年該國在甲地附近籌建了磷酸鹽工業城，使其成為集開采，加工為一體的國際磷酸鹽工業中心。
（1）分析沙特阿拉伯建設國際磷酸鹽工業中心的優勢條件。（8分）
我們總受語言的欺騙，因為言語強加給我們的邏輯，往往比生活實存的還要多，而我們身上最寶貴的，正是尚不確定的東西。――安德烈?紀德
這年頭，什么都能原諒，就是說真話不能原諒。――卡洛斯?魯依斯?薩豐
（2）分析在甲地附近建設磷酸鹽工業城需要克服的不利地理條件。（8分）
（3）在甲地或乙地加工磷酸鹽礦石，都會造成污染。有觀點認為“與乙地相比，甲地加工磷酸鹽礦石造成的污染危害較輕”。你是否贊同這種觀點？請通過對甲、乙兩地的對比分析，闡述理由。（6分）
【命題立意】本題考查考生對工業區位影響因素、工業區位選址的評價等地理知識的理解。旨在考查學生讀圖分析、運用所學區位原理解決實際問題的能力。
【解題思路】第（1）問分析沙特阿拉伯建設國際磷酸鹽工業中心的優勢，要注意結合題干材料“21世紀初，該國甲地發現便于開采，儲量豐富的優質磷酸鹽礦”、靠近紅海和波斯灣等作答；第（2）問旨在結合具體的工業區，分析其發展的區位條件。答題既要分析自然區位因素（如氣候干旱），也要分析社會經濟因素（如缺勞動力），挖掘出需要克服的不利地理條件；第（3）問為開放性題目，通過對甲、乙兩地的對比分析，只有言之成理或自圓其說即可。
【參考答案】（1）沙特阿拉伯（靠近亞洲、非洲、歐洲市場）瀕臨海洋，產品運輸方便；磷酸鹽礦品位高，儲量大，易開采；油氣資源豐富，能源成本低；資金雄厚。
（2）高溫干燥，淡水資源短缺，施工環境差；地處偏遠地區，人口稀少，勞動力缺乏；地區開發歷史短，工業與基礎設施薄弱。
（3）贊同：甲地人口少，未利用土地多，能容納更多污染物；乙地人口多，經濟活動密集，對污染更敏感；位于港口，容易污染海洋等。
反對：甲地生態環境更脆弱（水資源短缺，植被稀少，易沙漠化）；乙地環境保護設施較完備，污染物處理技術較成熟。
今年來，一種不同于傳統觀光游的“深度游”悄然興起，深度游是指旅游者通過徒步、自駕等方式，圍繞某一特定主題獲得深刻體驗的旅游活動，有3位旅游者結伴擬于4月下旬自駕前往圖8所示區域（湖面高程3196米），進行以觀鳥為主題的深度游。
指出為應對旅游地自然環境的特殊性，他們需要攜帶的生活用品，并說明理由。
【命題立意】本題考查考生對設計旅游活動的把握。
【解題思路】考生要搜集旅游信息，結合旅游地自然環境的特殊性，確定他們需要攜帶的生活用品，要明確地形、氣候、水文等條件與旅游安全的關系，確保旅程的安全，防范措施要到位。
【參考答案】海拔較高（3000米以上），氧氣含量偏低，需帶氧氣袋（瓶）、抗缺氧藥品等；氣壓偏低，水的沸點低，需帶高壓鍋等；空氣較稀薄，太陽輻射強，需帶防曬物品；氣溫偏低，晝夜溫差大，需備防寒衣物；此時該區域多大風，需備防風帳篷等。
43（10分）自然災害與防治
說明本次地震后圖示區域次生地質災害嚴重的原因。
【命題立意】本題考查考生對地震災害產生機制的把握。
【解題思路】該題要求說明本次地震后圖示區域次生地質災害嚴重的原因?？忌J真審題，結合題干信息作答，抓住“地處青藏高原東部邊緣的斷裂帶……震區出現多次降雨”等關鍵詞。
【參考答案】圖示區域（地處斷裂帶）巖石破碎，山高、坡陡、谷深，強烈地震造成震區巖體松動、破裂，形成崩塌、滑坡等次生地質災害；降雨致滑坡、崩塌加劇，引發泥石流。
44（10分）環境保護
坡耕地上的切溝由流水侵蝕而成，圖10為切溝景觀。指出切溝對坡耕地的危害，并提出防治措施。
【命題立意】本題考查考生對水土流失帶來危害以及防治措施的把握。
【解題思路】坡耕地上的切溝由流水侵蝕而成，該題要求考生指出切溝對坡耕地的危害，并提出防治措施。作為水土流失的一種，切溝加大了土壤侵蝕量，對坡耕地的危害很大。防治可借鑒黃土高原小流域綜合治理的思路，多種措施并用，如生物措施、工程措施、農業技術措施等。
【參考答案】危害：切溝分割土地，損壞耕地，妨礙耕作，（嚴重時可阻斷交通）；加大土壤侵蝕量（切溝形成后，水流集中，沖刷能力增強，水土流失加?。?。
防治措施：調整耕作方式，防止水流集中（如等高耕作、間作、修地埂等）；修建引水排水設施（如修建排水溝等）；（在水流集中區域）設置障礙（如草地、灌叢等）；在切溝中修建攔水壩（谷坊）；切溝填埋。
二、2015年復習備考建議
1認真研讀課程標準，突出基礎知識復習
課程標準是教材編寫的依據，更是高考命題的依據。這就要求我們在復習中要立足地理基礎知識、基本原理、基本規律和基本技能的落實和養成，以教材為線索，加強主干知識梳理，課程標準中沒有的知識，堅決予以刪除。通過分析可以看出全國新課標I文綜卷符合國家考核綱要，體現了高考項目組總體設計思路。在高三備考中，依照課程標準復習地理基礎知識顯得尤為重要。但如何抓基礎呢，有很多老師的做法就是講基礎，基礎重要，就講一遍，基礎很重要，就再講一遍，總是認為講的遍數越多，基礎抓的就越牢固，其實這種做法效率是極低的。復習中教師要盡量少講，少講并不是不講，而是要講學生的疑惑點、講教材中的難點、講高考中的重點，而這些只有讓學生看了、思考了、做了、說了，教師才能知道到底哪里是學生的難點、哪里是學生的疑惑點、哪里確實是學生需要老師講的。
過去屬于死神，未來屬于自己。――雪萊
陌生對我來說不是熟悉的反面，而是信賴的反面。不熟悉的不一定陌生，但熟知的卻可能是陌生的。――赫塔?米勒
高考歷史解析范文3
例題：根據材料和圖，結合所學知識，回答下列問題（2010年安徽卷34題）。
地理環境是一個整體，一個區域地表形態的變化往往受另一個區域物質運動的影響。
1.描述圖示期間該區域陸地變化特點，并指出泥沙主要來源區。
2.泥沙主要來源區哪些氣候災害會加速該區域陸地面積變化？為什么？
3.簡述該區域或泥沙主要來源區如何實現農業可持續發展。
參考答案：
1.陸地面積擴大；向東北方向（海洋或河口方向）擴展；延伸速度越來越快。黃土高原。
2.暴雨、洪澇 黃土高原土質疏松，植被稀少，地形破碎，溝谷發育，坡度大，暴雨和洪水對地表的侵蝕強度大，形成的徑流搬運能力強，攜帶大量泥沙在該區域沉積。
3.改善農業生產條件、加強農業生態環境建設、實現農業綜合開發、優化農業生產結構、加強農業生產專業化等（選擇一個區域從以上5個方面回答，具體措施要結合區域特點）。
解析：地理環境整體性是高中地理最重要的原理之一，是研究和解決地理問題的重要思維方式和方法。本題以人地關系復雜而敏感的黃河中下游流域為背景，以初中地理中的黃河三角洲區域圖為載體，以“黃河三角洲的發育”為案例，整合自然地理、人文地理、自然災害以及相關的地圖知識，從地理環境整體性的基本原理出發，強化聯系特定區域的應用，關注社會現實和科學發展。通過考查黃土高原水土流失現象的成因以及對黃土高原及黃河三角洲地表形態的影響，進而考查地理環境整體性原理對人類生產生活的重要影響。題中雖然只給出黃河三角洲的不同時期海岸線位置變化信息，其實是要考生在空間上由河口聯系到整個流域，在時間上由現在聯系到過去、未來。關于黃土高原水土流失現象以及華北平原（包括的黃河三角洲）形成在初中地理中是有的，學生應該是學過的。以初中區域地理為案例和載體來闡釋高中地理基本原理、基本規律以及對這些原理、規律的運用，在高中必修三本教材中很多，幾乎節節都有，尤其是必修二和必修三的人文地理和區域地理。以人教版為例，如亞洲的季風水田農業、美國的商品谷物農業、魯爾的傳統工業區、我國西北地區的荒漠化、山西省能源基地的建設與開發、東亞的產業轉移等等。
二、初中地理“擺事實、講現象”、高中地理“闡道理、釋原因”
例題：下圖 N 為北極點，A、M、B 位于地球表面，NP 為經線，NM 的球面最短距離為 2553 千米。讀圖完成下題（2012年福建卷10題）
若AM為昏線，則此時節
A.巴黎香榭麗舍大道落葉遍地
B.日本富士山櫻花爛漫
C.阿根廷潘帕斯草原牧草枯黃
D.北京頤和園雪飛冰封
參考答案：D
解析：本題中“落葉遍地、櫻花爛漫、牧草枯黃、雪飛冰封”是地理事實和現象，這些事實和現象為什么會出現？什么時候出現？初中地理沒有講，是高中地理的內容。根據題中“N 為北極點，A、M、B 位于地球表面，NP 為經線，NM 的球面最短距離為 2553 千米”和“若AM為昏線”以及圖示信息，可知A、M、B是晨昏線且與670 N緯線相切，670 N以北地區出現了極夜現象，由此可判定“此時節”應該是北半球的冬季，大約是1月。巴黎是法國的首都，是溫帶海洋性氣候，典型植被是溫帶落葉闊葉林，“落葉遍地 ”應該是在秋季，現在是冬季，葉早已落完，不可能是“落葉遍地 ”。 日本富士山的櫻花是春季盛開、爛漫。阿根廷潘帕斯草原位于南半球，草原氣候，此時是南半球的夏季，降水較多，應該是牧草蔥綠，而不是枯黃。此時北京正值隆冬，故可能“頤和園雪飛冰封”。初中地理“擺事實、講現象”，要求學生知道某地有什么、是什么，一般不要求學生知道為什么會有這個、為什么會是這個，很多地理知識都是從課本文字中直接獲得的，只要求學生了解和記憶，重“地”輕“理”，教材內容也以感性知識為主，具體的地理事實和地理材料較多。像本題中的巴黎落葉、日本櫻花、阿根廷草原、北京頤和園在初中教材中都或多或少的介紹過，但為什么到某個季節就會出現某些現象，教材不介紹。再如天氣變化、氣候變化、晝夜交替、四季更替、晝夜長短的變化等等。由此可以看出，初中地理“擺事實、講現象”，高中地理“闡道理、釋原因”，高中地理是解釋初中地理事物和現象形成原因的依據。
三、初中地理是學習高中地理必備的基礎和技能
例題：根據材料和圖，結合所學知識，回答下列問題（2009年安徽卷34題）
圖中A地年平均降水量734.5毫米，其中夏季降水量占全年的61.4%；1月平均氣溫-12℃，7月平均氣溫24.6℃。
1.簡述流經A地河流的水文特征。
2.分析圖示區域干旱、洪澇災害多發的主要自然原因。
3.說明圖示區域西北部與東南部農業生產自然條件和類型的差異。
參考答案：
1.河流流量季節變化較大，有春汛和夏汛，有結冰期，含沙量較小。
2.溫帶季風氣候，降水年際和季節變化大。長時期降水偏少、氣溫偏高，易引發旱災；降水過多且強度較大，在地勢低平、排水不暢的地區，易引發洪澇災害。
3.北部以平原為主，地勢平坦，土壤較肥沃，雨熱同期，灌溉條件較好，有利于發展種植業；東南部以低山丘陵為主，地形起伏較大，土層較薄，易發生水土流失，不宜發展種植業，有利于發展林業和果業。
解析：完成本題關鍵有兩點：首先要準確定位，可從圖文中三方面獲取定位信息，一是“我國某地區略圖”。二是“A地年平均降水量734.5毫米，其中夏季降水量占全年的61.4%；1月平均氣溫-12℃，7月平均氣溫24.6℃”。由此可以看出該地區雨熱同期，且最冷月平均氣溫在0℃以下，是溫帶季風氣候，應位于我國秦淮線以北。三是圖中的經緯網。410N、420N，1230E、1240E，可進一步確定該地區應該是我國的東北地區。其次是等高線地形圖的判讀。從圖中等高線數值看，有200米以下的、200-500米的，還有500米以上的地區。再根據等高線分布的密度和延伸狀態可知，該地區的地形種類有平原、低山和丘陵。其中，圖示地區的西北部是平原，東南部是低山丘陵。從以上分析可以看出，所涉及的都是初中地理的知識，尤其是經緯網定位和等高線地形圖的判讀是初中地理的開篇內容，是學習地理應當具備的最基本的技能，而高中地理是不講經線、緯線、經緯網的，也沒有等高線地形圖及其判讀內容。本題考查了學生的“獲取和解讀信息、調動和運用相關地理知識、描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規律”等能力，但所有這一切，只有定位清楚了，才能“簡述流經A地河流的水文特征”；也只有定位清楚了、地形判讀正確了，才能“分析圖示區域干旱、洪澇災害多發的主要自然原因”，才能“說明圖示區域西北部與東南部農業生產自然條件和類型的差異”。所以初中地理是學習高中地理必備的基礎和技能。
高考歷史解析范文4
1 題目與參考答案
如圖，四棱錐 中， ∥ ， ，側面 為等邊三角形. ， .
（Ⅰ）證明： 平面
（Ⅱ）求 與平面 所成的角的大小.
解法一：（Ⅰ）取 中點 ，連接 ，則四邊形 為矩形， .連接 ，則 .
又 ，故 ，所以 為直角.由 ，得 平面 ，所以 .
與兩條相交直線 、 都垂直，所以 平面 （Ⅱ）由 平面 知，平面 平面 .
作 ，垂足為 ，則 平面 ， .
作 ，垂足為 ，則 .
連接 ，則 .又 ，故 平面 ，平面 平面 作 ，垂足為 ，則 平面 . ，即 到平面 的距離為 .
設 與平面 所成角為 ，則 解法二：以 為坐標原點，射線 為 軸正半軸，建立如圖2所示的空間直角坐標系 設 ，則 .
針對解題目標，尋求合理的解題思路和方法，是完成解答題需要把握的重要環節。此題可以從幾何法和向量法兩個方面來識別題目的重要條件和結論，充分認識到此題是以四棱柱為載體，包含了若干圖形的幾何特征與數式特征的關系，然后用度量關系和位置關系穩妥地多角度分析問題，確定解題的思路和方法，此題具有很好的導向、引領作用。
解法三：（Ⅰ）如圖3，連接 .
評注：幾何法證第（Ⅰ）問的關鍵是：判斷 、 及 為直角三角形，而確定它們為 的關鍵是勾股定理，其實質用度量關系確定位置關系.即由① 平面 、② 、③ 、④ 、⑤ ≌ ≌ 、⑧余弦定理 中的任何兩個條件容易推知 垂直于平面 內的兩條相交直線，亦即欲證線面垂直，需證線線垂直的結論紛至沓來，因此本題思路開闊，方法靈活多樣，可以從不同角度切入，考查學生空間想象能力，及能否選擇有效方法的應對能力。
幾何法證第（Ⅱ）問的難點是，在直線 上找一點，過該點作垂直于平面 的垂線段非常困難，故可采取“求而不作”的策略，意想中構造一個有含線面角的直角三角形，利用直角三角形中的三角函數的定義求解即可。
另外由于 ∥ ，所以 與平面 所成角就是 與平面 所成的角.由此，還可以這樣求
3.向量法解答，建系異彩紛呈
此題用向量法來求解，圖形簡單，思路清晰，即解法單一化，模式固定化，計算公式化、操作程序化。可以從不同的角度來識別題目的重要條件和結論，如取 中點 ，連接 ，則四邊形 為矩形，且 為直角三角形，這樣選擇兩條相互垂直的直線分別為橫軸、縱軸建立空間直角坐標系。審題時充分認識到這些關系，建立正確的空間直角坐標系，此題確定點 的坐標是關鍵.
解法四：以 為坐標原點，射線 為 軸正半軸，建立如圖4所示的空間直角坐標系 則 又設 ，則 （Ⅰ） 由 得 ，故 .
解法五：以 為坐標原點，射線 ( 分別為點 在面 和線段 上的射影)為 軸正半軸，建立如圖5示的空間直角坐標系 則取 中點 ，連接 ，則四邊形 為矩形， .連接 ，則 .
又 ，故 ，所以 為直角.
又由 平面 知，平面 平面 .
作 ，垂足為 ，則 平面 ，由等面積關系得 . （Ⅰ） 且 ，又 ，所以 平面
（Ⅱ）設平面 的法向量 ，則 解之得 ，令 ，則有 ，故 與平面 所成角為 評注：向量法證題的關鍵是：建立正確的空間直角坐標系，確定點 的坐標.根據常見空間直角坐標系選取，又有如下解法：解法六 以 為坐標原點，射線 為 軸正半軸，建立如圖6示的空間直角坐標系 則 （下同解法四，此處略）解法七 取 的中點為 ，易知 .以 為坐標原點，射線 為 軸正半軸，建立如圖7所示的空間直角坐標系 （下同解法四，此處略）解法八 取取 的中點為 ，易知 .
， .以 為坐標原點，分別以平行于 的射線、射線 、 為 、 、 的正半軸，建立如圖8所示的空間直角坐標系
解法九：取 的中點為 ,分別以 所在射線為 的正半軸，建立如圖9空間直角坐標系 .
.此時點 的坐標為 （下同解法四，此處略）
4、存在的問題
4.1 建系不當，滿盤皆輸
盡管掌握了向量法求解的方法，但由于沒有找準共點兩兩垂直的三條射線，因而在建立空間直角坐標系時出現錯誤，引發連環錯誤。此題的證明無論如何都與點 的坐標息息相關，可謂一夫當關，萬夫莫開。如果按下圖方法建立空間直角坐標系，并將點 坐標表示為 、 、 ，那將滿盤皆輸。因為直線 、 并不垂直平面 .
4.2、概念不清，推理不嚴
如將 與平面 所成角為表示為 ，這是由于對 的關系不清，進而對公式 理解不透所致.又如計算得出 后，就斷言由以上數據可得： ，嚴重缺少 這一步，即逆用勾股定理判斷垂直這一關系.又如推得 ， 后，直接得出 平面 ，缺少 這一條件. 功虧一簣，令人惋惜.
4.3、計算不正確，判斷失誤
取 的中點為 （或過點 作 ，或過 作 ）后，錯誤地判斷四邊形 為正方形，進而有 的錯誤，有的錯誤地計算出 ，由于 ，所以同理得出 ，進而 平面 ，當然這也是向量法證題時，選擇射線 為 軸的理由.
4.4 表述不規范 ，書寫錯誤
高考歷史解析范文5
一、《考試大綱》實驗部分要求
高考對物理能力的要求主要包含以下幾個方面進行：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力以及實驗能力，近年來高考對學生實驗能力提出了更高的要求，實驗評價與設計是今后物理實驗的熱點，它要求學生在掌握基礎儀器和基本原理的前提下進行綜合運用，此種類型題目大多創造性、綜合性較強。
《考試大綱》中要求的19個主要分組實驗自2009年開始有所變化。2009開始年考綱要求的實驗個數則為16個。
二、高考試題分析
現將2008年-2015年高考全國卷實驗試題統計如表1。高考實驗試題主要注重對學生實驗操作能力以及思維能力的考查，基本儀器的操作、使用、讀數幾乎是必考內容。
從上述表格可以看出，近幾年高考實驗題比重基本保持恒定，只是在每一小題的側重上有所調整，這說明實驗在物理高考中始終占據著一定的地位。
1、題型分析。高考實驗題型一般分為填空、作圖、計算等。填空題考查的范圍較廣，出題靈活一般涉及到實驗原理、儀器選擇、實驗步驟、儀器讀數、正誤判斷以及數據分析等。在高考實驗中填空題是最主要的考查類型，并且在高考試卷中只有實驗題會出現填空型試題，它不僅僅考察記憶，有時涉及到計算推導，只要求將最后結果填寫，這就使得了學生出錯的概率增加。
作圖題是物理考試中常見的一種類型題目，通過直觀的圖像說明物理概念和規律，作圖在高考實驗中占有較大比例，主要考察電路原理、實物圖連接、光路作圖及圖想法數據處理等等。
計算類型的題目考察由計算確定實驗方案，推導待測物理量的表達式。
2、實驗能力考查分析?；緝x器的使用是學生進行實驗的基礎，是學生必須掌握的最基本的實驗能力。《考試大綱》中要求學生正確掌握操作的基本儀器包括：刻度尺、游標卡尺、螺旋測微器、天平、秒表、電火花計時器或電磁打點計時器、彈簧秤、電流表、電壓表、多用電表、滑動變阻器、電阻箱和溫度計。高考中對基本儀器考查一般是以填空題形式出現，大多數情況下要求學生正確讀數。
（1）關于長度測量工具，刻度尺是初中要求重點掌握，近幾年高考中基本沒有出現。高中要求重點掌握的測量工具是游標卡尺和螺旋測微器，考查這兩者的讀數在高考中出現的概率相當高，例如 2012年出現螺旋測微器讀數，還有2013年考查了游標卡尺讀數。
（2）測量質量的儀器天平，在初中階段學生階段對它的運用及讀數已經都相當熟練了，因此沒有必要在高考中重點考查。
（3）測量時間的儀器是秒表和打點計時器，關于秒表同樣在初中已重點考查過，高考不再出現。打點計時器則是高中重點考查的儀器，其考查的主要方式側重于紙帶的處理，并且都是將打點計時器放在力學實驗背景下進行命題。但是縱觀近幾年來的高考實驗題，發現并未出現打點計時器，基于它在高考實驗中的重要地位，因此在實驗復習中同學應特別注意打點計時器的使用以及紙帶的數據處理。
高考歷史解析范文6
查詢時間
2019年貴州銅仁中考成績查詢入口已于7月9日正式開通，貴州銅仁中考成績由銅仁市高中階段學校招生考試管理系統信息平臺負責公布，網址：tredu.gov.cn/
查詢方式
2019年貴州銅仁中考考生可以通過銅仁市高中階段學校招生考試管理系統中考成績查詢系統（tredu.gov.cn/）輸入報名號、姓名、驗證碼、點擊即可查詢成績信息。
