前言：中文期刊網精心挑選了學好初中地理的技巧范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
學好初中地理的技巧范文1
不少同學沒有認真學好初中地理，只能到高中再重新學，其實學好地理非常有用，它與日常生活聯系特別密切,學習地理還是增長知識的絕佳途徑。學好地理，可以準確地在地圖上指出任何一個國家及著名的城市，可以辨別不同國家的地理概況、風土人情，可以了解到各種自然現象的成因、特征，可以……更何況，學好地理是取得良好高考成績的必要保障，這更凸顯了地理這門學科的重要性。但學好地理也是有技巧的，本文談談筆者的學習經驗。
首先，鍛煉想象力。特別是立體空間想象力，只有這樣才能擁有學好地理的基本素養。以地圖為例，圖上每一點都是空間信息，都可能成為考試內容，稍不留神錯過一點很可能整張圖就白讀了。在讀圖的過程中，要注意地理區位宏觀和微觀的變化、地理圖像平面和空間轉換、讀圖圖名的信息解讀、地理圖像的數值化特征、地理知識的數形結構變化等。最好每天能騰出一塊完整的時間系統地讀讀區域地理圖。地圖是地理的重頭戲，有時甚至比書本還重要。山川、河流、城市，把它們的地理位置記清楚，爭取第一遍時就記熟。因為記地圖有一個特征，一旦記住了就不會輕易忘記，所以與其隔一段時間復習一次，還不如剛開始就認真地記好。通過平時應用加深印象，可省去復習時間。
其次，重視閱讀。地理和政治、歷史不同，常識性的東西更多，因此記憶起來不太難。但是要記的東西也很多，要舍得花時間琢磨技巧，如“諧音記憶法”或“形象記憶”等。學自然地理時，理解的東西較多，因為這部分比較接近理科，但只要肯花時間多想一些問題，學起來也不會太難。如在學習太陽周日視運動圖時，要通過觀察來理解一日內太陽的時間變化、空間變化、運動特征等；進而在地理坐標圖中理解隨著時間的變化，太陽視運動的軌跡移動和變化；最后掌握物體影子隨太陽運動變化的規律。人文地理方面，記憶要占比較大的成分，多背幾遍，爭取每一遍比上一遍用時更少，每一遍都能發現一些以前沒有注意到的更細的東西。如在2011全國卷中考察山丹馬場在歷史上一直作為軍馬場的條件時，同學們想不到時間要回到歷史上的漢朝，理解當時的歷史條件和社會經濟條件以及軍馬在部隊結構和后勤保障中的作用，就沒法答題，也不會有得分點。高考前的那段時間，筆者復習時主要是看提綱和卷子，要特別留意那些能與當前時事聯系起來的內容。如某個特定的地區，或者是環境污染這一類的問題等。當然，擴充知識面必不可少。在平常的生活中，如果能利用好相關資料，必將事半功倍。紅樓夢中有句話很好：處處留心皆學問，人情練達即文章。筆者正是利用家中的報刊，對地震、泥石流等地理現象有了更進一步的了解，獲得了豐富的知識信息，在解答相關問題時才能做到“心里有譜”。
再次，注重聯系。不論是哪一門課程，都不要孤立地學，要特別留意這幾科中能互相聯系的地方。如拿到一道時事政治題，就可以想想，它發生在什么地方，與該地方的地理特征有什么聯系？該事件是否有什么歷史淵源？從政治角度可以如何分析，反映了什么哲理或政治經濟學原理，該事件發生地的區位因素及相關的人文地理知識等。只有養成這種思維習慣，才能將綜合科學通。不過這一切還是要建立在已經掌握好單科知識的基礎上，單科都沒有掌握好，何談聯系？所以這也就更強調了基礎知識的重要性。平時就要注意把知識一步步地吸收好，如果幻想到了考前再突擊，必將事倍功半。
作者簡介：甘肅省張掖市第二中學2011屆畢業生，現就讀于西南財經大學金融學院。高考總分559分，文科綜合218分。
學好初中地理的技巧范文2
關鍵詞：初中語文；教師；學生
對于每個階段的學生而言，每個時刻都存在挑戰，比如初中生在語文自主寫作方面便存在問題。其實初中語文自主學習不是一件很困難的事情，只是學生要掌握學習技巧，抓住主干，然后用開枝散葉的方法進行學習。當然能夠用華麗的辭藻修飾文章并且熟練應對考試對于大多數初中生來說還是比較困難的，所以，教師在教育初中生學好語文的時候應當要求學生常常閱讀文章，掌握其中心思想，然后將其熟練應用到自己的作文中。下面就讓我們來談談如何才能使初中生在語文方面能夠自主學習。
一、改變傳統
教師應教導學生做彼此的老師，共同成長。學生是學習新知識的主人，這是毋庸置疑的，但是在現代中國的教育界中卻并非是這樣的，因為多數教師并沒有認清楚自己的位置，喧賓奪主，導致中學生形成一個固定的思維――教師是教授知識的人，所以教師才是真正的主人，導致教學偏離軌道，學生的思維死板固化。因此，為了增強學生的學習能力，中學教師應學會合理運用開放性課前三分鐘教學并教導學生做自己的老師，學會做同學的老師，并與同學共同成長。例如，在介紹文章的寫作背景、作者的資料時，教師可按學號順序抽取其中的一到兩名學生對自己所查找到的資料進行分析，再講教師對文章的理解以及建議。其次，教師還可讓學生對這兩位學生的講解進行補充或者讓其余學生找出這位學生所講知識中的錯誤之處。最后，教師再對學生的講解進行點評，讓學生充分地理解文章。
二、尋找并解決問題
貧乏是初中語文學習中的一大重要問題，同時對學生來說也是一個最為致命的傷痛。所以教師如若想要學生學好初中語文，那么就必須為學生解決詞匯貧乏這一重要的問題。例如，為了增強學生對初中語文的學習，某中學的語文教師給學生推薦了一本海倫?凱勒所寫的表達自己內心情感的感人的書籍――《假如給我三天光明》，然后讓學生對文章進行解讀。
總而言之，教師的教學方式會影響到初中生對語文的學習狀況，因此，在初中生學習語文的過程中一定要讓學生動起來。
學好初中地理的技巧范文3
初中地理教學是基礎教學，為高中地理的學習打下堅實基礎。初中地理會考為高中地理會考和文綜地理高考服務。這一點已經從多年的實踐中得到了證明。因此每年進行初中地理會考的地區越來越多，會考過程越來越規范，會考要求也越來越高。那么，怎樣才能做好初中地理會考復習與迎考工作呢？俗話說，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。筆者經過多年實踐，認為做好以下幾點很重要。
一、思想高度重視，時間充分保證
目前，由于地理會考在中考中占的比重不大，未能得到領導和師生們的高度重視，從而使地理教學成為難以突破的薄弱環節。因此，要想在地理會考中取得好成績，上至領導下至教師、學生都必須轉變觀念，高度重視地理教學。這有充足的理由：（1）初中地理與其他學科一樣都是基礎教學，為高中地理的學習打基礎。初中地理教學質量的高低直接關系到高中地理學習的成敗。（2）對于一部分初中畢業后不升讀高中，不再學習地理的人來說，初中地理的學習意義很大。因為隨著社會、經濟的發展，人類對自然環境的破壞越來越大，極端天氣不斷出現，災難越來越嚴重；必須普及環保意識，強化確立正確的人口觀、資源觀、環境以及可持續發展觀念。初中地理教學肩負著這樣的時代使命。所以，初中地理教學顯得日益重要，初中地理會考的要求也相應地日益提高。（3）初中地生會考的時間安排在初二，有利于學生分階段作戰，擠出更多的時間和精力去復習、迎考；從而學生地理學習的質量和會考成績也相應提高。
要搞好初中地理教學，提高初中地理會考質量，關鍵是在時間上得到充分保證。商人說“時間就是金錢”，醫生說“時間就是生命”，教師說“時間就是成績”。學生從學習、理解記憶課本知識到掌握、運用學到的知識解決實際問題，要有一個過程，完成這個過程需要時間。教師在輔導學生復習、迎考的過程中需要充足的時間作保障。所以，到初二地理會考復習、迎考期間，爭分奪秒、惜時如金成為會考的制勝盾牌。
二、上下齊心協作，因材分層施教
初二地理任課教師是中考地理會考的主將。其作戰團隊包括初二全體學生、班主任、初一地理任課教師及其他相關人員。團隊全體員工要各司其職，各盡其責。如分管領導要把會考最新信息及時通知地理任課教師；班主任幫忙做學生的思想工作，做好“后勤”服務；學生聽從地理老師指揮，按教學要求及時保質保量完成學習、復習的任務等等。初二與初一任課教師團結合作、群策群力，共同為打好學生地理知識基礎，提升學生學習地理、考好地理的能力而拼搏。初二地理任課教師間的精誠合作、坦誠交流、充分研討、共同前進更是打勝中考首仗的關鍵。如果任教初二地理有2個以上的老師，最好都任有各種層次的班級教學，甚至每個教師都任初一初二的地理課，這樣有利于教師全面了解學情，相互交流、研討教學教法；共同研討會考發展趨向、學生的薄弱環節與會考要求的差距，每個階段的做法及復習模式；制訂各階段目標、主攻方向及清除前進道路障礙的策略，等等。精誠合作的團隊精神，是會考勝利的有力保障。
多年的會考經驗告訴我們：要全面提高教學質量，考試成績優異，會考比中考難度還大。為什么？因為會考時間在初二，差生數量遠比初三中考來得多。怎么辦？可以把學生分為優、中、差三類，分層管理，因材施教。對優生，提出較高的會考目標，要求他們成績都達到“優秀”，鼓勵他們學多一點，做些難度稍大的練習，知識點要全面、細致，穩拿高分。對于中等學生，會考目標稍低，成績坐穩“良好”，盡力拿“優秀”，復習的知識點也要全面、細致，難度中等。師生多作交流互動，以勤奮拼搏來達到較高學習質量。對于差生，會考目標是“坐八望二”，即將會考題難易比“8：1：1”中的8成盡量拿下，有機會再搶答2成中等、稍難題，以便盡力拉高平均分和及格率。為了達到這個目標，要狠抓差生的基礎訓練，強調他們練習不離課本，放棄難題、偏題；圈出復習重點，縮小復習范圍，劍鋒直指會考高頻知識點、出題趨向。從不放棄一個差生，哪怕他只進步了一點點，也給予大力表揚。激勵他改變學習觀念、不良習慣，負起責任，為自己的前途理想而努力拼搏。這樣每扶起一個“差生”就多了一分戰斗力?！皟?、中、差”三軍各盡其力，均完成學習任務，就能達到預定的較高的會考目標。
三、講究教學技巧，過好學習難關
專家指出：“獲勝有賴于技巧，成敗在于細節”。提高教學質量的根本出路在于優化課堂教學。要針對學情精心設計，上好每一節課，努力提高課堂效率。如強調學生課前預習，發現一些問題或通過做練習題尋求答案；課堂認真聽講，積極思考，跟上老師講課思路，做好筆記；課后及時復習，整理筆記，做相關練習。針對不同層次的學生采用不同的教學方法。如對優生，少講多練，重在引導他們自己去積極思考，尋求答案，攻克知識難關；對中等生，則講解課本與思考練習并用，重在解疑答惑，幫助他們整理知識，尋求適合自己的學習方法和記憶技巧；對于差生，要多加鼓勵、關心和照顧，提高他們學習地理的熱情；重在基礎知識的理解和記憶，提出較低目標讓他們容易達到，以喚起成就感，恢復自信心；顯示教師的親和力，與他們交流溝通以改變厭學情緒，等等。
課堂教學要生動活潑，形象直觀，用語淺顯易懂；多提問，多鼓勵，多師生互動，多檢查學生的課本、筆記、練習情況、復習進度和對知識的識記運用程度。對于學習上遇到的各個難關，一定要努力攻克，一步一個腳印前進。比如一定要過好讀圖關。 學生要學會看圖、用圖，不但能圖文結合理解課文，還能從圖上獲取課文未表述的地理知識；用圖來理解記憶，是地理學科的最大特點，也是學好地理的一大捷徑，考好地理的關鍵環節。因此，教師教學中要花更多時間來教學生學會看圖用圖。學生不能避難就易，使問題堆積如山；提倡“今日事今日畢”，每天完成一個學習任務，逐漸積累雄厚知識，學到解題技能。要強調學生做好考題的每一個細節。比如審準題目，謹慎答題，字體力求端正，沒有錯別字；注重從題目文字、圖片中捕捉答題信息，尋求答題靈感，靈活應變等。強調學生運用各種技巧來理解記憶地理知識，如用比較法，綜合法，口訣法，形象思維法，正反串聯記憶法等來理解記憶，避免死記硬背。以上這些都可視為一個個學習難關，讓學生努力攻克，尤其在復習期間一定要掃清這些障礙，讓學生順利前進。
四、復習布局合理，信息攸關勝負
進入初二，就進入“會考時期”，任課教師要有通盤考慮，制定好會考復習迎考計劃，合理地布局。比如初二第一學期就上八年級下冊地理，為第二學期的復習爭取時間；又如，在學習八年級地理中凡是涉及到七年級地理的，都要讓學生復習，利用“遺忘規律”來鞏固已學的知識。一般地，在會考復習期間要合理安排幾個階段：（一）分冊分章節復習，使學生掌握最基本的基礎知識，基本的解題技巧，使知識“由薄到厚”。（二）專題歸類復習，建立全面脈絡清晰的知識體系，使學生對課本的重點內容、考查角度有一個系統的把握，使知識“由厚到薄”。（三）靠考復習，關注時事熱點。即將課本知識與會考出題趨向、高頻內容及重大時事結合起來，使學生“目標有準”、“彈無虛發”，提高答題命中率。（四）回歸課本，鞏固基礎知識。課本是會考出題的依據與源泉，“萬變不離其宗”。復習最后回歸課本，即“九九歸一”，完成“由放到收”的過程。（五）查漏補缺，進行考試心理素質訓練。在查漏補缺中鞏固基礎知識，會考出題高頻知識，傳授答題技巧，鼓舞士氣揚起戰斗激情等等。五個階段嚴密有序，有時也穿行。
“知己知彼，百戰不殆”。在會考復習的最后一個月，任課教師要多方收集會考最新信息，認真分析研究考試說明，近幾年的會考試題，權威學校的最新模擬試題，選編一些試題進行測練。編題要求有較強的靠考性和批判性。根據自己掌握的信息，制訂出題高頻內容；又結合學生的實際情況、存在問題如易考易錯的知識、不良的答題習慣等揉進試題中，以增強會考復習的針對性和指導性。我們選編試題強化了出題的新方向：如初中會考緊緊靠攏高考，就鏈接近幾年的高考試題，選擇與高考相關的初中地理知識點來編題演練；題型有創設情景題，知識遷移題，材料閱讀題，無圖考圖題，依圖問答題，重大時事題等等。通過會考模擬和綜合測試，既查漏補缺，又使學生熟悉會考題型，答題技巧，提高了解題技能和答題的命中率。對于占多數的中差層學生，要根據出題趨向和一年來發生的重大熱點問題，結合課本相關知識來分析，大膽推出會考考題猜想，假設幾種出題方式加以剖析，教給他們靈活應變的方法，提高活學活用的能力及答題命中率。對于優生，則要求他們對知識點掌握得更全面、細致，防范一些偏冷偏難的題目，以提高滿分率，穩拿高分。這樣運籌帷幄，有備而戰，勝利就在望了。
五、強化“臨陣一腳”，調好“競技狀態”
俗話說：“一分耕耘一分收獲”，“冰凍三尺，非一日之寒”；又說：“天才在于積累，聰明在于勤奮”。因此，平日練兵要求珍惜時間，不怕厭煩與勞累?！岸毴?，夏練三伏”，強調課堂練習、課外思憶，題不離書、書必有題，舉一反三，觸類旁通；多看課本，熟悉課本以達到“爛熟于胸”的地步。即每一道題都要“似乎見過”，在書本或平日練習中找到它的“影子”，并且敏捷地反應，做出正確的解答。只有達到賣炭翁“我亦無他，唯手熟爾”的程度，才算完成了會考的沖刺階段訓練。
學好初中地理的技巧范文4
關鍵詞： 初中地圖教學 讀圖能力 培養方法
地圖是地理學的第二語言，學習地理離不開地圖。要讓學生學會使用地圖，就必須加強學生對讀圖能力的培養。教師在初中地理教學中應加強學生讀圖能力的培養，使學生正確閱讀地圖，獲取準確的地理信息，也有利于幫助學生建立地理空間思維能力，為其正確分析地理問題和解決問題打下良好的基礎。作為一個一線的初中地理老師，筆者認為應當在平時的教學過程中切實從以下幾方面去加強對學生讀圖能力的培養。
1.堅持常規性檢查，讓學生重視地圖的作用
在多年的地理教學過程中，筆者發現學生基本上有這么一個認識：要學好地理，考個高分，考前就必須多背、多看。誠然，有些地理知識點是可以并且必須通過強化記憶來掌握的，但學習地理而心中無地圖是地理學習的一大錯誤。因此，在課堂教學中經常性地檢查學生是否帶地圖冊、地理填充冊尤為必要，這樣可以讓學生認識到地理課堂不應只帶課本，地圖是很重要的學習工具和得力助手。長久以來，學生就會形成一個思維定勢，地理課堂中要配合地圖來學習，這樣就會端正學生只背書不看圖的錯誤態度。
2.掌握讀圖步驟，養成讀圖的良好習慣
筆者在平時的課堂教學過程中，當要求學生結合地圖的時候，總會順口問一下：“同學們讀地圖要先看什么呢？”“地圖的名稱?！睂W生基本都會異口同聲地回答。地圖的名稱是用來說明這幅地圖所要展現的內容，同學們在讀圖時往往忽略這一點，從而一些比較復雜的地圖中就會難以理解圖中的意思。其實有時只要看看地圖的名稱，很多地理信息就變得好懂多了，地圖的名稱往往起了畫龍點睛的作用。接著是要注意比例尺，比例尺有助于學生弄清圖中的距離與實際距離的區別，形成地理空間思維；再看地圖上的方向，正確地認識地圖方向才能保證地圖信息的準確性；接著就要看懂地圖上面的圖例注記，它能幫助我們理解地圖上面的各種符號的意義，也是學生獲取地圖信息的必要步驟。這樣才能保證所讀地理信息的準確性，也能快速地幫助學生在地圖上確定學習目標。最后再根據學習目的瀏覽地圖，分析地圖。通過這五個固定的步驟，培養學生良好的讀圖習慣，從而加強學生讀圖能力的培養。
3.時時示范讀圖析圖，加強學生讀圖能力
一幅地圖中所包含的地理信息是很豐富的，因此，課堂教學的過程中，教師應當根據教學目標，引導學生有目的地通過讀圖，獲取所需要的地理信息。在這個步驟上教師可以通過引導性的做讀圖析圖，達到示范的目的，讓學生模仿來實現。例如在講授人教版八年級上冊第二章中國的自然環境第三節河流和湖泊中，教師可以在地圖上引導學生找出黃河的源頭至入?？谒鹘涍^的省區，并提示要從干流自西向東依次查找，再根據這次示范，讓學生自己查找長江的流經地區。學生很容易從教師剛才的示范中獲取查找河流的技能，從而在長江流域圖上找出有用的信息，完成老師交代的任務，達到預期的教學目標，以后碰到同樣的情況，學生就能夠自己進行讀圖分析。
4.注重有的放矢，指導學生學會讀圖技巧
培養學生的讀圖能力，除了掌握基本的讀圖方法外，還應當根據不同類型的地圖學會不同的讀圖技巧，做到有的放矢。下面就初中地理常見的幾類地圖簡要說明其讀圖技巧。
4.1地理分布圖
此類地圖是初中地理教學中最常見的地圖，它多用于表述地理事物的位置和范圍，并且說明該事物的地理分布特征及分布規律，如中國地形圖、世界地形圖、我國鐵路干線的分布圖等。在這類地圖的教學中，教師可以結合教學目標，確定觀察和分析的重點，再準確落實到圖上。如中國的地勢和地形圖，因為地圖提供的地理信息比較多，教師要引導學生先看地勢特點，用地圖的顏色變化來分析，再看主要的地理單元（四大高原，四大盆地，三大平原及主要山脈）的分布及它們相互位置關系，最后啟發學生歸納出該地理事物的分布特征和分布規律。因此，在地理分布圖的學習中，要讓學生抓點重點，落實位置及相對位置的關系，再歸納總結分布特征或規律。
4.2地理等值線圖
在初中地理教學中常見的等值線地圖主要有等高線圖、等溫線圖、等降水量線圖，用于表述地理現象的數量及其分布狀況。要掌握這類等值線地理地圖的讀圖技巧，就要注意讓學生根據等值線數值、分布、排列的形狀等，引導學生認識地理事物變化的幅度及分布特點等。如“我國年降水量的分布”就可以根據等降水量線在排列方向及數值上的變化，據此讓學生總結出我國年降水量分布的總趨勢是從東南沿海向西北內陸遞減。因此，在這種地圖的學習中，要讓學生細心觀察等值線的特征，歸納等值圖線所要表達的內在規律或地理信息。
4.3地理圖表
初中地理常用到的統計圖有線狀圖、柱狀圖、餅狀圖等。使用這類地圖時首先要讓學生明確圖例或坐標，再分析其所要表達的地理事物的內容，找出規律性，從而培養學生的地理思維能力。例如在分析“我國北方和南方水土資源的比較”餅狀圖時，首先就要讓學生明確圖例表示的意義，再分別看水資源和耕地資源南北方所占比例，進而聯系所學知識來分析這樣的水土搭配是否合理，并最終下結論。
4.4地理示意圖
學好初中地理的技巧范文5
關鍵詞：初中；地理；課堂；教學；效率
新課標要求初中地理科的教學主要通過課堂教學來幫助學生掌握學科知識，但是初中地理課的上課時間并不多。所以，當前我們初中地理老師的教學目標，應該是努力探索提高初中地理課教學效率的對策
一、設置必要的學習情境，提高學生的學習興趣
以前的初中地理教學觀念都把重點放在“教”上，而容易忽略學生的實時掌握知識的情況，這就直接降低了課堂教學效率。要實現課堂效率的有效提高，必須將學生視為主體，創設恰當的學習情境，激發學生的學習欲望和興趣。
地理教師應該在教學中善于適當點撥，發幽探微，在嚴謹的教風中，適當豐富審美情趣，在恰當的課文部分運用適當的方式讓學生更易接受。一些地理老師比較愛好文學，就可以在教學中適當加入合適的詩詞，在渲染情境的同時，又能讓學生熟記課文，獲取美的享受。例如，在講到“廬山瀑布”相關課程內容時，可以借助李白的《望廬山瀑布》來渲染情境：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。在講到桂林山水時，可以運用“江作清羅帶，山如碧玉簪”來加以詮釋。讓學生在詩情畫意中，親身受到真實情境的感染，獲得巨大的美學享受。讓學生在上地理課時，如同親身在秀麗的山道上漫步，感受那份在畫境中的優美嫻靜，美不勝收。自然，每一個老師都有自己的教學風格，因為每一個老師的品德修養、知識層次和個性特征都會有所不同。而這些極不相同的因素就構成了各種風格的地理教學模式，構成了千姿百態的教學風貌。
二、充分發揮教材的作用
初中地理課本的內容比較豐富，課文中的圖示也比較多，教材的實用性比較強。所以，教師應該利用好新教材，運用適當的教學方法來解說教材，能有效提高初中地理課堂教學效率。
要注意看圖教學是有技巧的。教師要指導學生多看圖，還要做好各種圖的分類，使學生能清楚的區分各種圖和相關注意事項，切實強化學生地理學習能力。例如，要注意區分參照圖和比例圖，這兩個圖既是學生易出錯部位，也是教學的重點部分，教師要盡量在第一時間幫助學生區分這兩種圖，避免混淆。針對比較復雜的圖，應該引導學生分模塊學習。如在講到“七洲五洋”時，若是讓學生死記硬背各個圖的特點，就會打擊學生的積極性，所以應該對地球進行南北和東西半球的劃分。讓學生在潛移默化中懂得看圖的技巧，輕輕松松就能學好地理。
三、通過探究式學習鼓勵學生參與教學
實踐證明，探究式教學在初中地理教學中扮演的角色很重要。這種教學方式的特點就是可以有效激發學生的興趣，讓學生在親身主動學習合作的過程當中，得到自主學習和思維能力的提升和鍛煉?？梢园褜W生以小組的形式分開，把一個課題分給各個小組，讓各小組在課下進行探究、調查和總結，然后讓他們在課堂上互相比較各自的探究結果?？梢赃M行的課題包括“在結合當地氣候狀況的基礎上對周圍的植被進行觀察和分析”“調查當地用水類型、灌溉方式和水質”等。通過這樣的教學方式，能讓學生真正學到地理知識，更能讓他們親身參與到整個探究過程中，實現地理理論知識和實際生活操作的融合。對學生來說，不僅能獲得經驗，更能培養能力。所以，探究式教學能有效提高初中地理課堂的教學效率。
四、運用多媒體工具輔助教學
現在很多學校的教學手段都實現了現代化，可以運用多媒體輔助教學，有效提高課堂的教學效率。多媒體工具能集采集、處理、編輯和存儲展示等多個不同類型信息媒體形式于一體，能實現文字、聲音、圖形、圖像、動畫和活動影像等媒體資料的同時呈現，直觀性強，極具感染力，是一種倍受師生青睞的教育教學手段，其在教學中發揮的作用也越來越重要了。多媒體可以幫助我們解決很多“粉筆+黑板+掛圖”傳統教學中不能解決的問題，能取得很好的教學效果。例如，在講到我國淡水湖的分布情況時，可以利用多媒體以彩色圖片的形式向學生呈現各大淡水湖的實際分布情況，可以按照湖的分布由東向西向學生展示各個湖的風景圖片，如此一來，就容易激發學生的興趣了，也能加深他們的印象，掌握起來也就容易一些了。顯然，這種方法比簡單的講解效果好多了，能節約很多時間。
五、借助其他方法輔助教學
因為地理內容的多樣性和死板性，依賴學生的視野很難實現學生對知識的掌握，還需要借助其他的教學方法。
（一）充分利用地圖
有些內容學起來比較枯燥，這時我們可以借助地球儀、掛圖等直觀教具輔助教學。地圖內含大量的信息，被稱為地理的“第二語言”，學生可以從地圖上直接獲取許多地理知識。也可以通過設計地理略圖，提高地理教學效果。在地理教學中，適當設計一些地理略圖，有利于學生掌握理解地理基礎知識。教師在畫地理略圖時，學生注意力容易集中，且隨著老師的粉筆和語言自然轉移，印象深刻便于記憶。
（二）充分利用時事新聞
我們還可通過電視、報刊雜志、廣播、網絡等途徑及時了解地理時事新聞，并充分運用在地理課堂中，可以使地理教學內容更加豐富多彩。因為時事新聞時效性比較強，內容比較新，具有真實性，跨度比較廣，很多新聞還與地理知識息息相關，所以，地理教師在教學中充分運用既可以在地理課堂各個環節進行有益補充，在課堂各個環節充分運用地理新聞時事的最新動態進行教學，把教學內容生動地展現在學生面前，一方面易于學生理解，另一方面能引起學生學習興趣。既可以作為地理課堂的有益補充，又能提高學生學習的興趣，大大提高地理課堂效率。
（三）利用諺語、古詩啟發學生的思維
在地理教學過程中，學生最怕的莫過于記憶知識。在這種情況下，教師可以利用諺語、古詩、歌曲來幫助學生記憶。在講“地形對氣候的影響”時，可以用“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，來講述隨著地勢的升高、氣溫的下降，因而山上的氣候比山下的氣候遲了一個月。這些諺語、詩歌猶如“味精”，使學生回味無窮，也使地理課增添了一番風味，取得了良好的效果。
參考文獻：
[1] 熊曉紅.初中地理課堂教學有效性探索[J].沙棘：科教重橫.2010（5）.
學好初中地理的技巧范文6
一、聽力復習
1.學生對聽力水平的提高應有一個正確的認識。俗話說的好，“冰凍三尺非一日之寒”，這就說明了學生要提高自己的聽力水平，不是靠幾天的強化訓練，幾天的突擊復習就可以提高的，它必須要經過長期不懈的努力才能取得的。同時，它與個人的英語知識密不可分，教師應提醒學生要認真聽課，注意多模仿，課后多聽課文錄音磁帶和難度相當的聽力訓練磁帶；多聽一些英語新聞；堅持用英語思維、用英語回答老師的問題；平時多用英語跟老師和同學交談。同時多了解各地的風土人情；人文地理，這些都有助于提高學生的聽力水平，并且準確率高。
2.幫助學生了解聽力測試的各種題型。如聽句子選擇畫面；聽句子或對話選擇正確答案；聽短文選擇正確答案等等。同時還要求學生克服緊張情緒，保持良好的心里狀態，沉著冷靜。另外，還有提醒學生在放錄音前，應迅速地把每一道題的題型及答案看一遍，從而做到心里有數。在放錄音時，學生就應該集中精力，有目的；有意識地抓住關鍵部分，尤其是故事發生的時間；地點；人物；事件等，同時跟著錄音默默地重復一遍。
二、筆試復習
1.詞匯知識的復習
詞匯是學好英語的關鍵，如果不掌握一定的詞匯量，要學好英語簡直是天方夜譚。但要記住初中三年所學的單詞和習慣用語也需要講究方法，學生們可采用各種方法進行強化記憶。
（1）按拼寫規則記；
（2）按同義詞、反義詞和同音異義詞記；
（3）按構詞法記；
（4）按用途記；
（5）按動詞、名詞、代詞、形容詞和副詞等詞性記；
（6）按固定搭配和短語記，并注意它們的意義和用法的不同。
2.語法知識的復習
教師應該將分散在初中的語法知識集中起來，分專題逐項過關。語法包括詞法和句法。
學好語法有助于提高學生的聽、說、讀、寫四項基本技能以及提高交際質量?？梢娤到y的復習好語法是備考不可缺少的環節。那么詞法和句法主要復習什么內容呢？
復習詞法主要是復習名詞的詞形變化，名詞復數的構成方法，尤其要記住少數名詞復數的不規則變化形式；復習代詞的分類及用法；復習形容詞轉化為副詞的規則以及形容詞、副詞的比較級和最高級的變化規則及用法；復習動詞的四種基本形式和變化規則；復習各種時態，要求對初中階段所學的各種時態進行歸納、總結，要抓住關鍵的狀語，尤其是用時間狀語來確定本題所用的時態，同時還要掌握各種時態的結構。
句法復習的重點是：句子的五種基本句型，含狀語從句或賓語從句的復合句。
3.復習日常交際用語
日常交際用語作為中考英語重要的命題內容，體現了中考英語命題交際化模式的建立，它主要考查學生在有意義的語言環境中，恰當地運用語言的能力。復習的時候，應組織學生對初中教材中的日常交際用語按其功能進行歸類，尤其要掌握好打電話、購物、看病、問路、天氣、問候和邀請等方面的內容，最好能把它們弄得滾瓜爛熟。
4.課文和閱讀理解的復習
課文是復習的主體。我們在進行各種專項復習后，應集中精力把各冊的內容復習一下。復習課文應結合語音、詞匯和語法進行，最好能熟背課文，不能背誦的也要熟讀，從課文的語法、內容和表達形式進行分類復習，抓住一些關鍵詞組。進行閱讀理解訓練時，要求學生能正確理解文章意思，講求閱讀速度，遇到生詞，要學會從上下文中猜測詞義，并能弄清文章的中心思想及每一段的中心意思，選擇正確的答案，再進行反復地推敲。
5.書面表達的復習
