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健康教育的作用范文1
一、當前高校健康教育的現狀
健康教育一直是高校所強調的內容。普通高?；鹃_設了專門的健康教育課程，安排有相關的心理輔導老師，以解決大學生思想狀況不穩定、生活情況不佳等問題。但是隨著時代的發展和物質生活水平的提高，人們對心理健康和高質量生活的追求達到了一個更高的層次，隨之而來的便是一些新的問題。
大學生在長時間的學習過程中產生了深層次的心理問題。學校定期進行的健康教育流于形式、敷衍了事，不能從深層次解決學生的問題。而且健康教育是一種間接的、試圖從外部解決大學生存在問題的方式，并不能從根本上解決問題。這與如今國家提倡的教育理念存在一定的矛盾和沖突。大學生對傳統的健康教育方式已經麻木，認為這樣的方式無法解決自身的問題，從而消極對待，缺乏接受健康教育的意識。大學生從心情煩躁、情緒不佳到后來消極對待學習，消極對待同學和老師，消極對待自己的人生，最后會造成嚴重的危害。
高校大學生的心理狀況和學校的健康教育現狀急切需要一種能更有效地解決學生心理健康問題的方法，而瑜伽便是一種有效的方式。
二、瑜伽對高校健康教育的引導作用
瑜伽講求在極度平和安穩的狀態下通過呼吸和伸展達到調節自身各項身體機能的作用。瑜伽對高校健康教育的引導作用主要體現在三個方面。
一是瑜伽作為一種運動，可以提高學生的身體素質和身體各項機能。瑜伽區別于一般的體育運動，在同樣能達到健身效果的前提下，對場地和器材的要求較低。瑜伽除了可以鍛煉身體外，還可以可以增強心肺功能和呼吸技能，使學生的身體機能不斷受益。這是一般的高校健康教育達不到的效果。這種身體機能的增強是長期性的，因此瑜伽可以長期對學生的身體和心理產生有益的效果。
二是瑜伽作為一種形體運動方式，可以凈化思想，對學生的心理素質培養起到積極作用。由于其特殊的運行機制，強調學生自行練習，一旦掌握相應的方法，便可以長久保持下去，不需要更新訓練模式。這種方式是從大學生自身出發去解決一些問題，不同于傳統健康教育的說教和感化的方式。瑜伽從內部出發，調節自身，就像從自身去打開一扇窗戶，讓光照進去。這樣學生有更多的時間和興趣參與其中，不良情緒就會減少。
三是瑜伽作為高校健康教育之外的一種補充，可以消除學生心理健康的盲點，促進學生更加全面的發展。傳統健康教育由于已經沿用多年，長久沒有實現方式和效果的轉變，因此所產生的作用愈加微弱。對于大學生產生的自卑、自負、人際關系處理不得當、對未來感到迷茫和過于內斂的問題，傳統的講述和傳授的方式起到的作用微乎其微。而瑜伽恰好可以在這其中起到補充的作用。瑜伽讓學生自己體悟自身，發掘自身的潛力，使這些問題在瑜伽練習中得到解決。
健康教育的作用范文2
健康教育是幫助人們改變不良的生活習慣,養成良好的行為和生活,以降低和消除影響健康的危險因素,使人們達到自理,并提高全民健康水平的一種最佳手段。在現代醫學日益發展的今天醫學教育|網搜集整理,滿足人們日益增長的衛生保健知識,實現自我護理的方法,健康教育在起著舉足輕重的作用,醫院在重視護理工作的同時,也應重視健康教育在護理工作中的重要,并密切結合發揮臨床護士的健康教育水平,展現臨床護士的教育職能,更好地為患者服務。我院從1998年實施對病人進行健康教育,筆者就住人急診科的病人進行的健康教育狀況作分析,發現健康教育直接或間接地影響著病情的發展,其合理的解決方法能提高全民健康教育的質量和水平。急診護理同健康教育結合的必要性 :
1、健康教育可穩定患者的情緒
凡來急診科的患者大多為急性患者。他們的病因廣,病種多,如:各種原因導致中毒者、車禍或斗毆傷所致的傷殘者、慢性病的急性發作者,及各種原因造成的瀕死者,這些患者,因其發病急,病情重,生命受到威脅,他們的內心十分復雜,作為急診護士在爭分奪秒搶救患者的同時,也要對包括心理護理的健康教育進行合理指導,來緩解患者的恐懼、悲傷、沮喪放棄治療等情緒,同時對其家屬也有一個積極向上的心理準備,所以急診護士則是貫穿搶救治療過程中健康教育的指導者,她能穩定患者及其家屬的情緒,使之積極配合改善病情。
2、合理的健康教育易于被患者及其家屬接受
“2000年人人享有衛生保健”這一戰略目標的提出,標志著全世界的衛生保健工作進入了一個嶄新的階段,WHO也指出,健康不但是沒有疾病和身體缺陷,還要有完整的生理、心理狀態和良好的社會適應能力,也就是說個體在決定和滿足其健康需求方面扮演著重要角色。自我護理也將成為二十一世紀發展的必然趨勢,急診護士在搶救患者的同時,也要通過良好的言語、規范的態度舉止,通過耐心詢問,悉心照料,使患者在最危難之時感到人間的溫暖,護士對其家屬也要進行必要的醫學知識講解及衛生宣傳,幫助他們對生活中不良生活方式對健康的危害有一個積極及自我防范的措施,也就是說急診護士在開展健康教育的意義,就是促使人們幫助人們增加自我保健意識和自我保健能力醫學教育|網搜集整理,健康教育是整體護理的重要組成部分,只有將護理活動同健康教育有機地結合起來,才能全面的、綜合的、有效的為患者服務,才能使患者及其家屬在防病治病中起到主要能動作用。
健康教育的作用范文3
①“科技之冬”講師團開辦健康教育講座：在每年年初兩個多月及年底一個多月時間，我縣“科技之冬”講師團到全縣各行政、企事業單位、各鄉鎮及村等為廣大群眾開辦健康知識講座，宣傳科普知識等活動。疾控中心選派結防科工作人員參加講師團活動，講授結核病防治知識，解答群眾的各種提問，提高廣大群眾的自我保護意識和防病能力。②學校學生健康體檢時宣傳講課：為進一步貫徹落實國家衛生部、教育部《中小學生健康體檢管理辦法》和《學校衛生工作條例》，加強學生健康監測，疾控中心每年對中小學學生開展健康體檢工作，同時給學生開展結核病防治知識宣傳授課、結核病普查等工作。防治結核病危害學生的身體健康，控制結核病傳染源在學校傳播。③包鄉住村三下鄉時舉辦講座：我縣開展科技、文化、衛生三下鄉活動，給村民們送去了文化、科技醫療大餐。疾控中心派工作人員到所包的鄉、村送醫送藥、舉辦結核病防治知識及健康教育知識講座，為患者看病診病，送去了健康，發放健康教育資料等。④開展義診活動：醫療衛生專家開展義診活動，為廣大患者診斷疑難雜癥并講授健康教育知識及結核病防治知識，免費為廣大群眾量血壓，測血糖，檢查身體，開展健康咨詢服務。真心實意為群眾辦實事，為群眾排憂解難，把健康知識送到廣大群眾的手上。⑤其他宣傳方式：深入社區、各鄉鎮及村、學校，疾病咨詢、健康普查等活動，采取多種形式進行健康教育宣傳，以達到家喻戶曉，人人皆知。
2討論
開展結核病健康教育是在群眾中宣傳結核病防治知識，要針對不同的人群進行不同的健康教育，使結核病的防治水平提高，目的是控制和預防結核病。
2.1對7歲以上公眾
不同人群對結核病防治知識的知曉率不斷提高，在多年的結核病控制項目工作中，通過醫務人員及媒體大力宣傳結核病對人類的危害及結核病控制工作的意義，普及基本知識、國家政策，改變隨意咳嗽及隨地吐痰的陋習。提升了廣大群眾的防治意識，形成了全社會共同參與防治工作的局面，有效地預防控制結核病的傳播流行，加大了疑似肺結核病人就診力度，尤其是鄉鎮醫、村醫及個體醫因癥推薦疑似肺結核病人的力度，降低了患病率，提高了治愈率，起到了非常重要的作用。
2.2病人的結核病防治知識在不斷增長
2011年初診病人中，因癥推薦的活動性肺結核病人占80%，其中涂陽肺結核病人占78.8%，涂陰肺結核病人占1.0%。2012年因癥推薦的活動性肺結核病人占90.3%，其中涂陽肺結核病人占95.0%，涂陰肺結核病人占84.4%。加強結核病培訓宣教工作，尤其是開展結核病線索調查，督導鄉、村及個體醫生及時推薦農村肺結核可疑癥狀者到結防機構就診，加大了活動性肺結核病人發現力度。病人在治療過程中，對健康教育知識的學習和了解，治療的依從性得到提高，積極主動配合治療，治愈率不斷提高。
2.3對醫務人員
對現代結核病控制技術與策略要掌握。熟悉常見的結核病癥狀，做到早期發現、正確診斷、合理治療，認真執行直接面視下短程化療（DOTS）。
2.4對各級領導
結核病流行情況及嚴重性、危害性，結核病控制是一項公共衛生工作，是政府的責任?？刂平Y核病的關鍵是各級領導的重視。對當前控制結核病的策略要了解，并且給予經費保障和支持。制定法律法規進行行政干預（如規范化管理等），使結核病控制政策盡快落實，加大執法監督與管理的力度。同時，對結核病控制工作的公益性宣傳也要加強，做到使結核病防治知識家喻戶曉、人人皆知。
2.5提高了政府的重視程度
健康教育的作用范文4
1 一般資料
收集自2006年3月至2009年10月到我院顯微外科進行拇指再造的患者110例，按就診次序隨機分系統健康教育組為治療組，常規健康教育組為對照組，每組各55例，排除術后半年內沒有完整隨訪資料的，治療組和對照組每組各納入45例進行對照研究。其中，治療組，男39例，女6例；年齡（29.37±2.56）歲；手術類型，拇指毀滅傷后急診行拇指再造的37例，拇指缺失半年以上擇期來進行拇指再造的8例；文化程度：本科1例、高中或中專以上14例、初中30例。 對照組，男39例，女6例，年齡（28.58±2.71）歲，拇指毀滅傷后急診行拇指再造的38例，拇指缺失半年以上擇期來進行拇指再造的7例；文化程度：本科1例、高中或中專以上13例、初中31例。兩組患者在年齡、性別、手術類型、文化程度方面經統計學處理沒有差異（P>0.05），手術醫生均為主治醫生以上職稱人員，手術質量也無差異。
2 治療方法
兩組患者均接受拇指再造術的臨床常規治療，并由責任護士和每位患者建立短信通聯系方式。對照組患者在常規臨床治療基礎上采用常規健康教育宣教方法輔以短信通模式，既在患者入院時介紹病房布局設施、醫院規章制度；住院期間介紹相關有利于再造指成活和功能恢復的常規知識，如用溫水泡洗供區皮膚，特別是趾甲、甲縫的污垢要徹底清洗。泡洗后行局部皮膚按摩，使皮膚松弛、柔軟，淺靜脈擴張，以改善皮膚和血管條件，提高抗感染能力。以及術前、術后在飲食、起居、活動等方面的注意事項；出院后利用手機短信方式不定期給患者發送一些常規康復知識，半年時聯系患者到醫院檢查。治療組患者在對照組健康教育基礎上采用系統健康教育手段。①入院時除向患者介紹醫院常規布局、設施外，還依據拇指再造患者健康教育知識需求逐次向患者介紹我院手術成功率及注意事項、主治醫生水平、影響手術成功的因素、用藥和衛生保健指導，為保證手術成功可能要進行的治療項目和患者需要配合的原因； ②術后一周是健康教育的主要時期，不僅要為患者創造良好的病房環境、清淡富含營養的食物，指導患者多食蔬菜、水果及粗纖維食物，保持大便通暢，避免用力排便，影響再造拇指血液循環。同時，還要向患者介紹各種注意事項和有利于減輕疼痛、調節心情的各種方法，如禁煙、禁酒、禁食各種有刺激的食物、臥床休息時避免壓迫患肢，注意再造指保暖、冥想、聽音樂等；③術后2周~4周，此時再造指已基本成活，主要是進行康復訓練，可根據患者具體情況指導患者其他正常指關節、掌指關節、做輕微的保護性被動活動，由遠端向近端按摩或揉捏，供足每個趾骨間關節作最大力量的主動運動，同時指導患者注意患指凍傷和燙傷；④術后4周~6周，此期內固定大都可以去除，主要是增加拇指各個關節活動度，可以進行主、被動屈伸各關節訓練、做握拳運動、做拇指的外展、內收動作，練習要循序漸進進行，每一次練習動作都要進行到能動的最大范圍并持續5~10秒，直至關節部位有輕微酸痛為度，對那些虎口攣縮的患者可配合虎口擴大支具進行治療；⑤術后12周，主要是在增加拇指各關節活動度和患手肌力，可指導患者行抗阻力練習和具體一些被動運動的手法，以增加拇指肌力和拇指各個關節活動度。方法:捏皮球、握筷子、系鞋帶、寫字、繪畫和在溫水浸泡下被動活動拇指各個關節等；⑥術后半年，主要指導患者練習患手的靈活性和協調性，進行各種作業治療。
評定方法:①血管危象：主要依據毛細血管反應的快慢，正常為1~3秒，3秒為靜脈危象［2］。②再植指功能評定標準：采用2000年中華醫學會手外科學會制定的斷指再植功能評定標準，評定總共有運動功能、日常生活活動、感覺恢復、血液循環狀態、外觀、恢復工作情況六個項目，滿分100分，優100~80分，良79~60分，差59~40分，劣
3 結果
在術后一個月依據護理記錄統計兩組患者術后發生血管危象的次數。術后6個月對再造指進行功能評定。對照組45例患者，術后一月內發生血管危象的有2指，3次，治療組45例患者，術后一月內發生血管危象的有1指1次；對照組45例患者，再造45指全部成活，手功能恢復優13例、良28例、差4例；治療組45例患者，再造45指全部成活，手功能恢復優22例、良22例、差1例。治療組在血管危象發生次數和手功能恢復優、良率均優于對照組。
4 討論
拇指再造作為一種犧牲正常組織來重建拇指功能的一種治療方法，患者承受的壓力相對較大，對術后手功能的恢復也給予較高希望。而手外傷患者大都是體力勞動者，經濟收入相對較低，加上我國醫院床位相對有限，患者的平均住院日相對較短［4］，健康教育作為一種有效增加患者治療依從性、完善疾病自我管理的模式，目前在臨床得到廣泛應用，它不僅可降低醫療費用、提高醫療設施利用率，而且是幫助患者在有效資源下功能最大化恢復的有效措施［5］。但常規健康教育無時限控制造成健康教育時機把握不當，又因缺乏與時限相匹配的內容及環節評價，缺乏針對性、個體性，只停留于泛泛的一些知識傳授，在健康教育的深度和個性需求方面不夠理想。特別是拇指再造患者，手功能的恢復需要長期、科學的訓練，尤其是術后6個月內，隨著傷手的不同愈合階段，康復訓練的內容和方法都不相同，需要及時的評估和指導［6］。本研究治療組45例患者，依據手外科專家裴國獻提出的整體、系統、全程的“手功能康復鏈”理念［7］，在術前、術后乃至傷口愈合出院后各個不同時期根據所面臨問題不同分別予以指導、評估，有效提高了患者自我疾病管理的能力，而且由于術前就前瞻性的向患者介紹了術后可能會出現的各種情況，使患者能夠坦然面對各種治療，減少了各種不良情緒的出現，致使血管危象發生率較對照組有所降低，同時治療組患者依據醫務人員在不同時期的指導、教育進行科學、正確、有效康復鍛煉，半年后在手功能恢復方面明顯優于對照組患者。
由于手外傷患者文化程度相對較低，患者的自我管理能力有限，加上每個人的接受能力有限，不可能在短期內接受過多以前從沒接觸過的信息，本研究在具體實施過程中，為了督促、幫助他們進行有效鍛煉，避免教育內容和患者具體病情出現時限差，由責任護士和每位患者建立短信通信息模式，根據每位患者需要隨訪時間及時和他們進行短信聯系并且發送一些拇指再造后的常規教育內容，這樣不僅保證了復診和隨訪率，利于我們醫務人員收集完整的病史資料，而且有效彌補由于時限差造成的教育內容和具體環節之間的偏差，有效提高了拇指再造患者手功能的恢復程度?？傊?，系統、全面的健康教育可以有效提高再造拇指功能，減少血管危象發生幾率，降低醫療成本，是一種行之有效的方法。但由于護理人員對康復訓練的原理方法和程序步驟掌握不夠全面，需要不斷加強對專科護理人員的培養。
參考文獻
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健康教育的作用范文5
關鍵詞：籃球運動； 中職健康教育； 體育課； 促進
中圖分類號：G841 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）04-159-001
健康教育的核心是促進大眾的身心健康，在學校開展健康教育，能培養學生的體育鍛煉意識，掌握基本的健康知識和技能，使學生保持有益于健康的行為和生活方式。我國中職學校在健康課程的設置上重視性不夠，開設的相關課程也不盡豐富，健康教育基礎基本為零，因此，加強中職健康教育是一個必要的課題。在一些可選項目中籃球運動脫穎而出，籃球運動本身的功能與項目特點為實現兩者的融合提供了可能，符合體育教育與健康教育教學思想的融合，以及體育教育功能的整合，具有更廣泛的社會意義，符合了時展的需要。
一、籃球教學的特點和中職學校體育健康教育現狀
1.現行籃球教學的特點
全世界將籃球作為加強體育教育的一項重要內容與其本身的特點和體育精神是分不開的。其特點為：娛樂大眾生活、競技運動、常規健身等。由于籃球運動對場地，設施等要求不高，所以能廣泛開展籃球比賽，小型或者大型。學校體育活動中足球，籃球，乒羽都占有重要地位，但由于籃球對基礎設施的要求不高，所以教學最廣泛。通過籃球教學可以促進學生身心全面發展，培養運動能力和團隊適應能力，增進學生的身心健康。
在籃球教學過程中，通過對一種技能的掌握，在內心會產生愉悅感，引起學生愉快的精神體驗，擁有良好的心情，這對人的健康大有益處?；@球教學是一個培養人才的完整的教育過程，首先其把政治思想教育、道德素質教育和集體主義教育結合在籃球教學當中，培養了學生頑強的意志和敢于斗爭、勇于斗爭的作風。其次通過籃球教學，可以使學生掌握籃球理論知識、技術和戰術，充分鍛煉他們的團結協作能力和臨場發揮意識。再次，籃球教學能發展學生的各種身體素質，通過籃球運動的學習，可以活躍身心，促進身體正常發育，提高身體素質。
2.中職體育健康教育
體育健康教育能促進學生的身心健康，對他們的學習、生活、身體都有很大的幫助，因此加強體育健康教育，促進其發展和推廣是十分必要的。但目前我國中職學校相應的健康教育課程和相關配套體育設施的資金投入少，課程的教學時數少、內容不夠豐富。例如在中職階段，學生生理發育水平不同，加上男女之間的差別，要求學校在組織體育教學時應該因人而異。傳統的中職體育健康教育中，根據學生情況設置的項目不多，選擇面較窄，不能滿足現存的許多差異，因此尋找獨立的運動項目，根據學生各自差異來進行體育鍛煉的改革是十分必要的。這也是本文所要探討的籃球教學對中職健康教育作用的原因。
二、體育健康課程中籃球教學對中職健康教育的促進作用
1.籃球教學對中職生身體健康的作用
任何適量的體育鍛煉都能對身體機能有幫助，但籃球運動有其自身的特點。首先，籃球運動持續時間長短可自己安排，但奔跑、起跳、反應與力量這四個方面的身體素質要求較高。學生經常參加籃球運動，可鍛煉身體各部分肌肉，使體格健壯。其次，打籃球對抗性強，整個運動過程中機體代謝旺盛，能增強心腦血管等器官的功能。再次，籃球技術、規則復雜，能充分鍛煉學生的快速思維能力，經常變換運球、投籃等動作，能加強神經中樞的靈活性和各器官的協調能力。
2.籃球教學對中職生心理健康的作用
打籃球不僅能鍛煉身體，籃球比賽的過程也是一場心理運動。運動員在場上的精彩表現與其智慧、意志、活力是分不開的?；@球運動要求運動員反應快、團結互助、有意識的配合等，因此經常打籃球能促進大腦功能與智力的發展。籃球運動有利于學生在生活中遇到難題時做出迅速、正確的判斷。通過籃球比賽能增強學生的自信心、意志力和與他人協作的能力，這些正是以后進入社會所需要的心理素質。
3.籃球教學能提高中職生社會適應能力的培養作用
學校除了是學習場所，其中所包含的人際關系、學習和工作壓力也是每個學生必須面對的問題。籃球教學對培養中職學生之間團結合作和協調能力具有重要作用。首先，一切為集體、大局，才能保證比賽的勝利，通過和同伴的相互合作，一起打球有助于拉近同學們之間的關系，建立良好的同窗氛圍。
三、總結
籃球教學從專業領域的微觀層面來說，在特定條件下通過籃球知識技能的學習和傳授活動來實現特定教育目標的教學過程可稱作籃球教學?；@球技術動作重點在手上，而手在方向、力量、速率、節奏性方面的變化精確度、突然性、可控性等都大大優越于其他肢體。因此學習打籃球能充分鍛煉身體的協調能力和團隊配合能力?；@球教學是由教師和學生共同參與的教與學相互作用的過程，在這一過程中，要充分調動教與學的積極性，發揮教師的主導作用和學生的學習主動性，使這一過程保持動態平衡。根據這兩方面的特點，將籃球教學和中職健康教育結合起來，不僅能促進籃球教學和師生關系，也能改善中職生身心健康，對學習、性格的培養都大有益處。
參考文獻：
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健康教育的作用范文6
【關鍵詞】健康教育；孕產婦；系統管理；作用
隨著人們生活條件的改變，對健康的要求也越來越高，健康教育作為現代醫學的重要內容，已越來越多地被人們所接受[1]。我院在孕產婦的系統管理中加入了全程健康教育，取得了較好的臨床護理結果，現將結果匯報如下。
1資料與方法
1.1一般資料
選擇2015年3月~2016年12月我院接收的156例孕產婦參與研究，隨機將患者分成兩組，對照組78例，觀察組78例。對照組孕產婦年齡在23~37歲，平均年齡為（28.4±3.1）歲，孕產婦的文化程度初中及以下、高中、大學及以上的比例為3:5:2；觀察組孕產婦年齡在24~39歲，平均年齡為（29.1±2.8）歲，孕產婦的文化程度初中及以下、高中、大學及以上的比例為2:4:4。兩組患者的年齡、文化程度等一般資料對比，差異無統計學意義（P＞0.05）。
1.2方法
對照組患者采用常規的分娩程序進行分娩，并給予相應的孕產期護理。觀察組患者在對照組患者的基礎上加入全程健康教育，主要包含以下幾個內容：①做好產前教育工作，在產科門診處設立專門的宣傳教育空間，幫助初次產檢的孕婦建立保健卡，并了解產婦的相關信息，將健康教育的宣傳手冊發放給孕婦，并叮囑孕婦及其家屬定期來參加孕前培訓工作。孕前培訓的主要內容包括妊娠的相關知識和注意事項、孕期保健的注意點、產前準備工作、母乳喂養和新生兒護理的相關知識等，確保每個產婦都能熟練的掌握這些知識。②做好產時教育工作，當孕婦進入產程以后，護理人員需要再次將產前準備和相關注意事項仔細講解給孕婦，并安撫孕婦的情緒，告知孕婦產時可能出現的情況，讓產婦不必驚慌。同時鼓勵孕婦進行自然分娩，減少社會因素剖宮產的概率。③做好產后教育工作，護理人員將產褥期的飲食注意事項、母乳喂養和新生兒護理的相關知識講解給產婦和家屬，讓產婦注意自我保養，同時維持病房的舒適和整潔。對產婦會的傷口進行護理，并查看是否出現其他并發癥。幫助患者正確保養護理，并傳授母乳喂養的方法。強調兩病篩查的時間，叮囑產婦按時篩查。
1.3觀察指標
記錄兩組患者社會因素剖宮產的情況，并查看兩組患者母乳喂養的比例，記錄兩組患者的兩病篩查率，觀察兩組患者的產后并發癥發生率。
1.4統計學方法
采用SPSS19.0統計學軟件進行分析與處理，計數資料以例數（n）、百分數（%）表示，采用x2檢驗，計量資料以“x±s”表示，采用t檢驗，以P＜0.05為差異有統計學意義。
2結果
經過全程健康教育后，觀察組患者的社會因素剖宮產率、母乳喂養率、兩病篩查率、并發癥發生率均優于對照組患者，差異有統計學意義（P＜0.05），如表1所示。
3討論
妊娠期作為婦女一個較為特殊的生理過程，在這期間婦女的生理狀態和心理狀態都會有所變化[2]。但是由于孕婦治療前后的成熟卵數、優質胚胎數，差異無統計學意義（P＜0.05），移植胚胎數、受精率無明顯差異。綜上所述，卵巢儲備功能低下的患者服用DHEA可提高卵巢儲備功能，改善了患者的VF-ET結局。
參考文獻
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