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護理管理思路及策略范文1
文章編號：1004-7484（2013）-02-0713-01
有效識別風險并實現開展護理風險管理的關鍵環節，由于護理工作的連續性、直接性、動態性等特點，導致醫院護士與患者之間的接觸較多，護士的素養高低也對患者的護理滿意度產生了直接影響。呼吸內科疾病的患者大多是老年人，其機體功能較差，并常常伴有其他疾病，在護理過程中困難重重，由此也就會護士提出了更高的要求［1］。現在選取我院的呼吸內科護士，對其應用護理風險管理的效果進行回顧性分析，同時將回顧結果報告如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料 選取我院呼吸內科病房的24名護士，年齡在23-46歲之間，平均年齡為29.8歲，本科學歷以上的有14名，大專學歷的有7名，中專學歷的有3名。將24例護士隨機分為兩組，觀察組12例，實施護理風險管理，對照組12例，實施常規護理管理，對比兩組護士的護理滿意度。
1.2 方法 觀察組護士采用護理風險管理方法，首先是對護理風險進行識別，然后針對護理風險實施相對應的防范策略，防范策略主要有：實時更新服務理念，強化法律意識及風險意識。加強護士的素質教育。嚴格按照規章制度進行護理操作。提高重點環節及薄弱環節的安全性。確保各種儀器的正常運轉。護理應用各種警示標識。堅持查房制度。對照組護理實施常規護理，針對患者的需求進行對癥護理［2］。
1.3 統計學分析 對于本文中所得實驗數據均采用SPSS12.0統計學軟件進行t檢驗，對于（P
2 結 果
通過指導兩組護士采用不同的護理管理方式對患者進行護理管理，觀察組護士實行護理風險管理的效果要顯著優于對照組護士實行的常規護理。觀察組12名護士中，對護理效果非常滿意的有9例，一般滿意的有2例，不滿意的有1例，滿意度為91.7%，對照組12名護士中，對護理效果非常滿意的有5例，一般滿意的有4例，不滿意的有3例，滿意度為75%。兩組護士的護理滿意度對比具有顯著統計學差異（P
3 討 論
臨床上對于呼吸內科疾病，主要是采用藥物治療及對患者的基本疾病治療，護士在醫生的指導下對患者實行藥物治療護理及日常護理，以幫助患者快速改善病情，并最大限度地提高患者的生活質量。在對患者給藥的過程中，主要存在著給藥準確性及給藥途徑等方面的風險，在常規的護理操作過程中，尤其是對涉及到患者血管及體內管腔等部位的操作時，會存在著更大的風險，對于患者的影響較大，甚至危及到患者的生命安全［3］。因此，對于此種風險，護理人員應當加強防范，以確?；颊叩纳w征穩定。
在呼吸內科疾病的護理過程中，隱藏著較多的風險，如護理操作、處置、配合、搶救等，如果由于護理缺陷導致風險發生，則會對患者及其家屬帶來沉重的打擊，因此，加強呼吸內科的護理工作迫在眉睫。護理風險管理主要是針對呼吸內科患者在治療過程中出現的各種風險所實施的一種管理方法，一些護理人員由于其自身素養的影響，導致其與患者出現矛盾后并不及時進行解釋，致使矛盾越積越深，不僅對患者的疾病治療產生了巨大影響，同時也對護理人員的工作造成了制約，在很大程度上提高了護患糾紛的發生率。在本文的研究過程中，觀察組通過對護理人員實行護理風險管理，護理人員的滿意度達91.7%，效果顯著，而對照組護理人員則采用常規護理方法，雖然對于滿足患者需要，減少護患糾紛也起到了一定的作用，但效果較差，不利于護理人員對護理滿意度的提升［4］。由此可見，臨床上在對呼吸內科患者實行護理的過程中，應當加強護理的風險管理，以提高護理人員的護理滿意度，從而更好地滿足患者治愈疾病的需求，實現患者病情的快速改善及生活質量的提升，并減輕患者及其家屬的經濟負擔及精神壓力，同時降低護患之間發生糾紛的幾率，提高醫院的護理管理水平。
參考文獻
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護理管理思路及策略范文2
推進高職院校校企合作體制機制創新的若干思考
高職院校青年教師科研能力存在的問題及對策
高職護理專業人才需求調查
高職院校開展哲學教育的思考與實踐
以就業能力為導向的跨文化能力的培養
Presentation:高職中澳合作專業課程教學的有效方法
全面質量管理在高職教學管理中的應用初探——以山東旅游職業學院飯店管理專業教學改革為例
兩型引領四化協同創新驅動——國家現代農業示范區建設的“屈原模式”探討
從岳陽海關衰興看經濟開放
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“應用營養學”課程教學改革
1,3,4-噁二唑類衍生物的合成及殺菌活性研究
學人風采
系統論和控制論導向下高職院校創業教育質量保障體系研究
基于工作過程的以職業能力為導向的制造類專業課程體系建設研究與實踐
基于雇主滿意的高職院校品牌建設影響因素研究
新形勢下高職國際物流專業人才的培養
高職教師科研評價體系研究
美育,教育不能折損的翅膀——高職院校美育的幾點思考
法的自由價值在我國《職業教育法》中的體現
高職院校輔導員隊伍的現狀及建設
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蘇北師范學校師范生體育價值觀與體育行為的調查分析
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主動對接融城發展——岳陽市君山區呼應中心城區“跨湖發展”的思路
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高職數學實施個性化教學策略
高職物流專業英語模塊教學的研究
英語教學法指導下高職英語幼師培養
從認知策略談高職學生日語聽解能力的培養
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高職人文素質教育課程化的探索與實踐
美國高職教育模式特征及其啟示
高職院校公共語文教學模式探討
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高職院校圖書館員職業生涯規劃與管理
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水滴穿石溪流匯川——論普及高雅藝術對高校素質教育的影響
汨羅端午習俗與韓國江陵端午祭探源與比較
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淺談視譯教學
高職院校英語分層教學初探
“情感過濾假說”在高職英語口語教學中的運用
高職英語多媒體教學中音樂的輔助作用
Pro/E在《機械制圖》多媒體課程教學中的應用
生理生化實驗教學改革與提高學生動手能力
四種有機溶劑對小鼠骨髓來源細胞體外生長和活力影響的量效關系分析
辛伐他汀對糖基化終末產物致大鼠血管內皮功能損傷的保護作用
護理管理思路及策略范文3
【關鍵詞】 護理質量管理;質量問題;思路;措施
【Abstract】ObjectiveTo discuss ideas and measures for nursing quality management in grass-roots hospital under the new circumstances.MethodsExperience of nursing quality management and related literatures were reviewed and analyzed.ResultsThere were many problems existing in nursing quality management including the overall quality and level of nurse team,patients perceived service management,an eight-hour working system,the traditional experience-based management of nursing quality,nursing quality monitoring,PDCA cycle,management and standardization of nursing quality.ConclusionMeasures should be taken including reinforcement of nursing human resources management and development,abundance in content and methods of quality management,practice of 12 hours(24)working days system;improvement and perfection of operation mechanism of nursing quality management,improvement of management and standardization of nursing quality, implementation of the "zero-defect quality" management and strengthening preventive control.Perceived service should be performed to improve satisfaction rates and Nursing quality management should be improved based on requirement of patients.
【Key words】Nursing quality management;Quality;Ideas;Measures
質量是護理管理的核心,隨著衛生改革的不斷深入,醫療市場競爭的日益激烈,醫保、社保政策的試行,21世紀的質量的超嚴要求,提高質量,降低成本,對質量進行持續改進已成為基層醫院護理管理者工作的重點。護理管理者只有徹底更新觀念,改變管理模式,樹立市場觀念、競爭觀念、服務觀念,堅持以人為本、重視質量,才能展現護理的專業價值,滿足人民群眾對健康護理的新需求。
1存在的問題
1.1護理隊伍整體素質與水平不高
1)護理人力資源數量不足,護理工作超負荷運轉已成為影響基層醫院護理質量及安全的主要原因。
2)護理人員整體素質偏低,護理本科生少,人事制度改革中使用的合同制護士的綜合素質低。加之護士長多從優秀護士中產生,未經過系統的管理相關理論培訓,其管理策略與技巧不足。因此在對質量超嚴要求的新形勢下難以適應[1]。
3)護理管理人員觀念較為滯后,質量意識較差,過分關注護理工作量及指標的完成,而不重視對質量形成過程進行監控。
1.2忽視患者感知服務管理對“以病人為中心”的內涵理解不深,重制度落實,輕病人感受;滿意率調查方法無專業水準,分析評分數據失真。
1.38小時工作日制對質量的影響護理質量的內涵包括護理工作模式[2]等,現行8小時工作日制不能連續專人對護理工作的全過程負責。
1.4傳統經驗型管理方法對護理質量的影響傳統的質量管理認為:達到“符合性”技術標準就是高質量[3],用家長式機械檢查進行質控,發現質量缺陷又過分強調個人的責任。在“制度”管理中采取對事不對人的處理方法,除容易增加護理人員的反感,抵觸情緒外,還與現代質量理念將對人與對事的管理結合起來不相適應,同時因護理管理者不善于反思“事”后的“人”是一個或幾個人,是什么人,為什么,怎么辦,自己的責任等,都不利于質量的改進和提高。
1.5質控組織監控力度不夠質控系統不健全,無直接對分管院長負責的院級護理質控部對質量進行全程的監控、指導、評價。加之質控普遍存在人為主觀考評扣分、罰獎金等現象。
1.6 PDCA循環多為局限于原循環處的循環圈如護理質量缺陷中醫囑執行后未及時簽名、手衛生依從性差等每月、每季、每年常反復出現,不能體現PDCA階梯式運行的特點。
1.7護理質量標準化管理中存在問題
1.7.1質量標準①缺乏護理服務對病人身心健康,社會適應改善的效果評價的終末指標。如整體護理在我國的全面開展取得的成效有目共睹,但至今仍無心理、社會適應的治愈率、好轉率等指標。②缺乏人際關系、舒適要素項目,更沒有將病人的需求以及是否需要這些需求列出,如基礎護理、危重患者護理標準中的“三短”等。③不能體現“質量零缺陷”的管理理念。現有標準如護理文件書寫合格率、危重患者護理的合格率等都留有一定比例的余地,易于對質量缺陷見慣不驚,習以為常。④護理技術操作缺乏有效度的標準。如無泌尿道插管、血管相關性感染等發生率標準。
1.7.2病例分型質量管理及分型標準缺乏對病例分型系統、護理工作強度量化管理方法等研究進展的了解與利用,對因收治病人數量、危重病人數、服務技術含量、工作難度、資源消耗等不同而對不同病房的質量進行有效、真實、客觀、公正評價。
2建議
2.1加強護理人力資源的管理和開發,樹立新的管理理念,豐富質量管理的內容與方法,深化“以人為本”的理念
1)人的質量是質量管理的核心,應千方百計去提高人的質量。特別是在新形勢下,護理管理者僅憑經驗是難以承擔質量管理的重任的,應自覺學習、靈活運用現代質量管理的理念和科學的理論方法。
2)抓好護理人才隊伍的培養,運用有效的激勵機制維持和吸引高素質的護理人員并使其充分發揮主觀能動性、創造性與潛能。
3)強化團隊精神,打造護理執行力。團隊精神是真正的核心競爭力,護理管理者應在建立一支學習型、協作型、創新型團隊上多思考,培養護理人員追求卓越、樂觀積極、主動負責、一次就把病人的事情做好的態度,善于將護理質量管理的目標內化為全體護理人員高度的自覺意識,用鼓勵、希望代替隨意的批評和指責。
2.2實行12小時(24)工作日制即病人從入院至出院由專人負責,改變8小時工作日制護理人員只圖完成工作量、不注重質量及責任心不強的現象。
2.3健全和完善護理質量管理的運行機制,加大管理力度
1)質量是常規性、基礎性的工作,應時時管、天天抓、月月講。
2)增強質量意識和質量責任,運用多種形式、多種途徑進行灌輸式的質量教育,牢固樹立“質量第一”思想和新的質量觀,把個體行為轉變成群體行為,形成人人重視、全員參與質量管理的良好局面。
3)開發領導層,成立對分管院長直接負責的護理質控部,完善院級護理質控部、護理部、大科、病房四級護理質量管理組織體系,明確和理順職責。質量管理是各級管理者的職責,必須由最高管理者負責和推動。將質量管理納入科室目標考核、個人考核的重要內容,邀請上級護理專家開展多層次質量督查、評價與咨詢,督查應突出重點、難點、關鍵點、薄弱環節,做到“三結合”(專項檢查與全面檢查結合、環節質量與終末質量結合、檢查與評價結合)。
4)改進質量管理方法,開展形式多樣的質量改進活動。由定期或事前通知的檢查轉變為有效的隨時溝通、指導。在質量監督與評價過程中注重尋找有無改進工作和解決問題的時機而不是單純懲治。對檢查中發現的問題主張限期整改,對仍未整改的方進行處罰。組織開展護理質量持續品質改善活動、護理質量精益求精工程等激勵發揮護理人員的質量創新思維,提升個人質量控制能力,推動全面質量管理。
2.4完善護理質量標準化、專業化管理①等級醫院評審及管理年活動極大地推進了質量管理的標準化進程,但是在新的形勢下盡快制訂更為科學、實用、操作性強、滿足病人的需求、符合法律法規、適合基層醫院特點的質量標準體系已是護理管理者的首要任務。②護理質量標準化管理是實施護理活動,進行質量管理的重要技術手段,是使護理工作優質、高效、有序進行的保障。因此應加強護理質量標準化管理。
2.5推行“質量零缺陷”管理,強化預防性控制“質量零缺陷”是現代質量管理的最高要求,即第一次就把工作做好,不留后患,不做重復工作[4]。新形勢下質量管理必須應用“零缺陷”的管理理念,堅持高標準嚴要求,在護理質量管理中應借鑒先進的管理思想、方法并自覺規范護理行為,保證護理安全。
2.6堅持“以病人為中心”的理念將病人的滿意率作為護理質量管理的金標準,推行優質、溫馨、感知服務工程。根據病人需求進行護理質量持續改進,把“以病人為中心”真正落到實處。
2.7認真落實醫院管理評價標準,進行護理質量持續改進持續質量改進是護理質量管理的靈魂和永恒目標,是確保護理質量高水準的先進方法。護理管理人員在進行護理質量管理的過程中應準確評估、了解護理質量現狀及潛在隱患,確立改進的目標,尋找有效的改進方法并實施,然后對改進效果進行評價。根據評價結果再確立新的目標進行改進。
參考文獻
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護理管理思路及策略范文4
航天中心醫院 北京市 100049
【摘 要】門診作為醫院的窗口所涵蓋的相關醫學知識十分繁多復雜?，F如今醫學理論不斷更新，給門診護理工作增添了不小的難度，門診實習護士帶教質量水平呈現出參差不齊的局面。如何在內科門診實習護士帶教中讓實習護士有效掌握門診護理相關醫學知識、技能，確保良好的內科門診實習護士帶教質量水平，是當前內科門診實習護士帶教重要的研究課題。文章通過分析現階段內科門診實習護士帶教中存在的相關問題，闡述內科門診實習護士帶教中標準化模板的應用意義，探討標準化模板在內科門診實習護士帶教中的有效應用策略，旨在為內科門診實習護士帶教中標準化模板的應用研究適用提供一些思路。
關鍵詞 內科門診；實習護士帶教；標準化模板
內科學是一門有著強實踐性的學科，通過將內科醫學理論知識和內科門診實踐于內科門診實習護士帶教中有效結合，可積極促進內科門診實習護士工作過程中的問題分析、解決能力?，F階段內科門診實習護士帶教中還存在一系列問題，通過構建內科門診標準化模板，是幫助實習護士加快掌握護理步驟、了解用藥原則等內容，以提升內科門診實習效果的有效途徑之一。
1 現階段內科門診實習護士帶教中存在的相關問題
1.1 內科門診實習護士帶教老師水平有限各個門診實習護士帶教老師均為獨立診室，實習護士帶教老師相互之間交流次數有限，實習帶教質量水平各不相同。帶教老師經輪轉帶教后難以獲得預期的帶教效果。
1.2 內科門診實習護士帶教實習效率不足
內科門診涉及繁多的醫學基礎知識，龐雜的醫學病種。就以門診常用藥物而言，實習護士就需要耗時很久用以了解各類藥物的商品名、化學名，通常情況下，實習護士僅停留于掌握何種藥治療何種病環節上，而就用藥原則則了解甚微或一概不知，實習護士難以把握學習重點，實習效率不足。
1.3 內科門診實習護士帶教缺乏科學教材
內科門診實習護士帶教中，護理病歷書寫是一個十分重要的內容，但受實習護士對內科門診護理工作內容不熟悉影響，實習護士輪轉時間有限，難以有效適應，導致實習護士對護理病歷書寫內容掌握不全面。
2 內科門診實習護士帶教中標準化模板的應用意義
2.1 促進內科門診實習護士帶教實習效率提升
內科門診實習護士帶教中標準化模板的應用，有效提升實習護士對內科相關常見藥物的用藥原則的認識程度，在門診護理實習期間明確了學習重點，節省了寶貴的學習時間，加速熟悉護理過程，促進內科門診實習護士帶教實習效率提升[1]。
2.2 促進內科門診實習護士帶教老師標準化帶教
由于內科門診護理工作繁重及帶教老師帶教責任心不一，形成了帶教老師只能用較短時間用于對實習護士展開系統帶教的情形。內科門診實習護士帶教中標準化模板的應用，帶教老師在門診治療時只要對實習護士進行適當的指點，在標準化模板的輔助下結合門診護理病歷的特異性情況進行詳細教授，促進內科門診實習護士帶教老師標準化帶教。
3 標準化模板在內科門診實習護士帶教中的有效應用策略
3.1 標準化管理
構建標準化模板，強化內科門診實習護士標準化管理，從組織管理、實習管理、技能管理以及實習設備管理等內容出發，制定完善的實習帶教管理制度，不斷提升實習護士學習內科醫學護理新知識的主觀能動性，不斷提升帶教老師的職業素質，配備齊全的護理實習設備，有效地開展計劃、組織、協調、控制的標準化管理工作[2]。
3.2 標準化患者
標準化患者是從事非醫技工作的正常人或患者，經相關培訓后扮演患者，能夠按照自身感受于特定制作的表格上填寫、評估護士工作技能，以扮演教師、評估者的角色[3]。應用標準化患者帶教模式，有效解決帶教過程中實習護士輪轉時間有限的問題，并消除患者遵醫行為差的不足，一方面緩解患者就醫與內科門診護士實習帶教相互的矛盾，一方面促進患者健康、醫學發展[4]。
3.3 標準化督導
規范內科門診實習護士帶教質量水平保障體系，構建標準化督導機制。傳統實習護士帶教督導不具備完善的實習帶教質量水平評價標準，未有相應的質量水平數據收集方法，造成評價結果有失公允，使得督導作用無法全面發揮。內科門診構建標準督導實習護士帶教質量水平管理機制，科學合理地判定實習護士帶教質量水平。
4 結語
總而言之，內科門診實習護士帶教是一項十分復雜的工作，現階段我國內科門診實習護士帶教水平還略顯不足，為了加快提升醫學護士實習水平，要求內科門診護理工作者要不斷開拓創新，構建起科學合理的標準化模板，有效提升實習護士帶教質量水平，積極促進醫學實習護士成為一名合格的護士。
參考文獻
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護理管理思路及策略范文5
關鍵詞：以人為本；護理教學管理；策略研究
中圖分類號：G718文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2013）07-0014-01
當今社會，人的自身價值和地位在各行各業逐步提升，以人為本的新思想也是順應時展而產生的一種現代管理理念。以人為本的教學管理，是以人的全面自身的發展為核心，以個人自我管理為基礎，以學校共同愿景為引導的一整套管理，其核心就是堅持以學生為本，以教師為本。它不是一種具體的管理模式，它貫穿于教學管理活動的各個環節和各個層次。通過自我管理，使師生駕御自己，發展自己，進而達到全面自在的發展，并實現學校和師生個人的共同發展。
1.對我國護理教學管理現狀及存在問題思考
我國高職院校傳統的護理教學管理模式具有以效率為本、集中統一、有章可循的特點，在我國教育發展史上起到非常積極的作用。但后來，它在具體的管理過程中也逐漸產生了一些缺點和弊端。
1.1教學管理人員知識結構不合理。當前從事高校教學管理工作的人員是教育管理科班出身的較少，雖有較強的護理專業知識，但缺乏必要的教學管理理論基礎和能力，對護理教學質量管理工作的認識只能在平時的工作實踐中摸索領悟。
1.2教學管理理念落后。不論是傳統的以效率為本的管理理念，還是現代的以理性為主的管理理念，都普遍存在著忽視對被管理對象的個性需求和個性品質的尊重、關懷，不能滿足新的護理人才培養目標的需求。
1.3教學管理模式陳舊。長期以來形成的整齊劃一的教學管理模式，注重共性培養，忽視個性發展，不利于創新精神和實踐能力的培養，也不適應院校發展的需要。
1.3教與學的質量監控體系不完善，缺乏競爭機制和淘汰機制，與教學改革不適應，不能充分調動教師和學生的教與學的積極性。
對高校發展而言，樹立以人為本的教育觀，并將其有機地融入日常護理教育管理工作中，是樹立和落實科學發展觀在教育領域的具體體現，也是現代高校教育改革的主要目標。
2.以人為本的護理教學管理策略研究和運用
在開展護理教學管理工作中，我們貫徹和落實以人為本原則，培養教師的敬業精神，發揮學生的主動性和積極性，確立服務意識，加強溝通，不斷提高自身素質。為此我在幾年的護理教學管理中用以人為本的思想理念指導工作，積極探討，大膽嘗試，積累了一些經驗，具體如下：
2.1以人為本護理教學管理的內涵。以人為本護理教學管理，就是在護理教學過程中，從學生實際出發（因材施教、因人而異），遵循學生的個性特征，結合護理教學的實際規律，從個性心理特征出發，培養學生職業素養和服務意識，讓學生主動參與，教師適當指導，引導學生積極主動和生動活潑學習的一種教學理念。既由傳統教師的"教給"學生轉變為"教會"學生，將課本為中心轉變為以教學大綱和培養目標為中心，將課堂為中心轉變為以實訓室、實習病房、就業為中心。實施以人為本的教學對教師和學生來說，是教育教學改革的必須措施。
2.2以學生發展為本的護理教學管理理念的運用。當今大學生是具有強烈的主動性和參與意識的個體，他們具有對自身的學習、生活進行選擇、決策和控制的愿望。高校堅持以人為本的辦學理念，就應該以學生為中心，以學生的發展為高校一切工作的出發點和落腳點。教師應多鼓勵和倡導學生積極主動參與學生會或班團活動的組織和管理，喚起他們的責任感和使命感，變被動接受管理為主動參與管理。
2.3以教師為本的教學管理思想的運用。樹立以教師為本的管理思想，其實質就是提高教師的參與意識和創新意識。所以，將以人為本的教育理念融入到教學管理中，首先要求管理者在制定管理制度、分配教學任務的時候，從教師的角度出發進行換位思考，同時輔以廣泛吸納教師的意見和建議。
2.4以人為本的教學管理制度的建立。隨著教育改革的不斷深化，教育理念的更新，管理制度的創新也是迫在眉睫。建立以人為本的教學管理制度，是保障教學秩序、教學質量的必要條件。制度中須突出教師、學生在教學中的地位和作用，它不能束縛教師、學生的個人全面發展，而應充分鼓勵教師學生的個性發展，特別是要有利于形成教師主動提高教學質量的積極性，將培養學生、促進學生的協調發展內化為教師的自律行為。合理有效的教學管理制度是學校開展教育教學工作的有利保障，也是學校進步和發展的有利保障。我們的目標是讓教師的教學工作成為快樂，讓教育工作成為創新的樂土。
2.5營造以人為本的學校文化氛圍。學校文化是指學校全體師生員工在長期的辦學過程中培育形成，并共同遵循的最高目標、價值標準、基本信念和行為規范，它是一種管理文化、教育文化和組織文化。在高校實施以人為本的管理過程中，良好的學校文化對于師生員工的成長具有潛移默化的影響。通過加強校園文化環境的建設，充分體現人文精神，創造友愛和諧、健康向上、品味高雅的校園文化環境，從而影響師生員工的行為，最終達到滿足個性的需求，使師生的智慧和積極性得到發揮。
3.結束語
發展才是硬道理，只有順應時代的潮流，不斷更新護理教育管理理念，開拓進取，銳意創新，以堅持以人為本，科學發展為指導，確立科學的教育理念，以培養適應全面建設小康社會偉大目標的需要、具有較強的責任感，扎實的專業知識和熟練的專業技能，具有創新精神和創新能力的高素質人才為己任，堅持以創新管理推動護理教育教學質量的提高。只有這樣才能夠適應社會快速發展，社會對人才的需求，才能完成國家的使賦予使命，為社會輸送更多優秀的護理人才。
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護理管理思路及策略范文6
>> 從媒體看民生新聞的可持續發展 老年患者的臨終關懷 淺談臨終關懷護理的研究發展 從可持續發展報告看建筑企業可持續發展的項目式管理 從患者與員工滿意度的相關性看醫院可持續發展 可持續發展的服務設計 社區醫療機構臨終關懷服務現狀調查 浦東新區中醫藥健康服務業發展建議 重看“設計服務于可持續發展” 倫理視域下公立機構臨終關懷發展策略探析 從科技角度看可持續發展 從綠色建筑看可持續發展 臨終關懷服務事業 浦東新區中醫藥養生旅游發展研究 淺談臨終關懷服務(護士在綜合醫院的角色) 小額金融機構的可持續發展研究 淺談信用擔保機構的可持續發展 小額信貸機構可持續發展的實證研究 淺談招標機構的可持續發展 “十一五”時期浦東新區發展的機遇、挑戰與新思路 常見問題解答 當前所在位置：l.
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