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行政創新的具體方法范文1
隨著時代的發展，社會的變化，人的創造力越來越強，社會和人們的復雜因素越來越多，但企業思想政治工作還不同程度地存在著針對性不強、方法滯后、黨務及政工隊伍不穩、物質保障不足等問題，思想政治工作沒能充分發揮應有的作用。面對前所未有的機遇和挑戰，切實加強企業思想政治工作，凝聚力量，團結一心顯得尤為重要和緊迫。本文將通過分析當前我國思想政治建設中的不足，對創新思想政治工作進行探討。
一、創新思想政治工作的重要性
1.重要性
新時期、新形勢下，做好思想政治工作對于貫徹落實科學發展觀、提高職工思想政治素質，增強凝聚力、促進企業和諧發展有著極其中喲啊的意義和作用。
思想政治工作是貫徹落實科學發展觀，用科學發展觀統攬發展全局的內在要求。在新形勢下，加強思想政治建設，對于企業加強自主創新能力和加快企業發展有重要作用，有利于企業的工作高效、有序地開展。同時，思想政治建設有利于提高職工思想政治素質，增強認同感和凝聚力，有利于提高職工的思政素質，更好地解決工作中遇到的各種問題和矛盾，找出問題所在，確定解決問題的突破口和具體方法，增加解決問題的針對性和有效性，增強團結、調動積極性和凝聚力。加強思想政治建設，有利于統一思想，使職工齊心協力共謀發展，實現企業和諧發展
2.創新的必要性
創新是一個民族的靈魂，更是一個企業管理的關鍵所在。服從各服務于企業管理創新工作是企業思想政治工作進入主渠道，掌握主動，唱好主旋律，打好主動仗的關鍵。思想政治工作雖然不像抓經營、抓效益那樣可在短期內收到顯著成效或轟動效應，但對每個人的行動都起著根本指導作用，并在潛移默化中發揮著動力作用，同樣，在企業管理創新工作中起著保障作用。當前，創新已成為各行業、各領域的共識，作為實現企業統一思想，貫徹落實科學發展觀內容的思想政治工作也必須進行創新。
二、創新思想政治工作的措施
隨著我國社會主義市場經濟體制的不斷完善發展，各種思想、觀念、文化互相融合碰撞，思想政治工作在理念、導向、方式、方法上面臨著嚴峻考驗和挑戰。傳統的說教式的思想政治工作已很難適應新形勢發展的需要，面對新形勢、新問題，企業思想政治工作必須與時俱進，我們必須從思想政治工作的內容與形式上不斷創新，以適應新形式、新局面、新環境的要求。
1.樹立與時俱進的新觀念
創新是人們對事物發展規律認識的深化、拓展和升華。思想政治工作創新的目的在于探索新知、推動發展，其前提是必須有正確的思想方法、科學的求實態度和變革求新的勇氣和與時俱進的理念。因此，必須樹立與社會主義市場經濟相適應的思想政治工作新觀念。要樹立創新意識，要看到目前的思想政治工作思路、觀念、方法落后的現狀。跳出傳統的圈子，打破封閉的格局，實現思想政治工作的創新。其次，要樹立市場經濟意識，主動研究市場經濟，適應市場經濟，服務市場經濟，引導市場經濟。應根據市場經濟的特點研究出適應社會主義市場經濟條件下思想政治工作的新方法，開辟出一條思想政治工作的新路子。第三，要樹立“以人為本”的意識，思想政治工作是做人的工作，而人的工作是要靠人去做的。因而一定要增強思想政治工作的吸引力和有效性。既要以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人。還要做到保尊重人、理解人關心人、愛護人。
2.運行機制要創新
新形勢下，要對思想政運行機制進行創新，使之更好地服務與企業的管理。
一方面，要考核管理人員的思想政治工作，形成所有管理人員都要進行思想政治工作工作格局。思想政治工作與行政手段互相結合。消除單純用行政手段進行思想政治工作的方法。因為單純強調行政手段雖然一時見時效，但是卻存在著后勁不足，缺乏長久效應。思想工作和行政手段二者必須有機地結合起來，要把思想政治工作納入企業管理，在研究、安排、檢查、總結工作時，同時研究、安排、檢查、總結思想政治工作，把定性變為定量，實行量化考核，并定期檢查落實。同時，還要建立思想政治工作預警分析制度。做到對職工的思想早發現、早預防、早解決、把化解矛盾做在矛盾激化之前。確保思想政治工作信息渠道暢通，加強信息溝通和反饋及各部門之間協調配合。思想政治工作者也要深入職工群眾調查研究，不斷提高自身理論和能力，運用科學理論和方法提高思想政治工作的針對性和時效性。
3.加強政工干部隊伍建設
政工干部的建設關系思想政治工作的落實情況，領導干部要自覺抓、主動抓。每個領導干部都要把抓好思想政治工作作為義不容辭的政治責任，決不能把這項工作視為份外事，更不能當成“額外負擔”或不重要的任務。要積極創造條件，給政工干部相對集中的學習和掌握做思想政治工作本領的機會。同時，還要注重提高政工干部的整體素質，加強學習，在實踐中不斷鍛煉自己。要經常組織政工干部進學習，擴大知識面，更好地應對新形勢下的思想政治工作。
4.創新企業文化、改進工作方法
文化創新是文化事業發展的動力。要繼承和發揚一切優秀的文化傳統，同時，要結合新的實踐和時代要求，發揮各自優勢，進行文化創新。積極探索新形勢下宣傳思想工作的新路子，增強宣傳思想工作的感染力、說服力和號召力。要繼續搞好以“講文明、樹新風”為主要內容的群眾性精神文明創建活動，深入開展創建文明建設等活動，努力使廣大群眾在參與中受到教育，得到提高。還要積極開展學習先進活動，注意總結和宣傳不同層次、不同類型的先進典型，激勵作用輻射到社會生活和各個領域的不同群眾，在全社會形成崇尚先進、爭當先進的良好風氣。同時，還要大力發展文化活動，廣泛開展豐富多彩、健康有益的群眾性文化體育娛樂活動，通過文化潛移默化的引導作用開展思想政治工作。
三、總結
新時期，新形勢下，思想政治工作的創新，要進一步總結經驗，不斷探索實現思想政治工作創新。要勇于實踐，不斷開創思想政治工作新的局面，在內容上、方法上和機制上不斷創新，只有這樣，企業才會健康發展，不斷壯大。才能確保我國在全面建設小康社會的征程中有強有力的思想政治保證，實現構建社會主義和諧社會與全面建設小康。
參考文獻
行政創新的具體方法范文2
一、把握形勢要求，扎實做好新形勢下的機構編制工作
一是創新理念謀劃工作。機構編制工作任務重，頭緒多，人手緊。我們將全面激發改革管理的生機和活力，用創新的思路、創新的舉措、創新的方法來破解工作中的難題和掣肘。樹立“一盤棋”思想，善于運用辯證的思維，處理好行政體制改革與全面深化改革、嚴控機構編制總量與保障重點工作需要的關系，最大限度發揮機構編制資源的使用效率，堅決做到精簡、統一、效能。當前，機構編制工作已逐漸從幕后走向臺前，直接面對具體的矛盾問題，直接服務于經濟發展，我們將堅持開門搞改革強管理，積極借鑒各地區的好做法、好經驗，不斷擴大社會參與度。
二是規范管理機構編制。進一步提高機構編制管理規范化、標準化和精細化水平，更加科學合理的配置機構編制資源。建立完善機構編制動態調整機制，按照“控制總量、盤活存量、優化結構、有增有減”的要求，在確保財政供養人員“零增長”的同時，處理好嚴格控制和滿足事業需要的關系，把有限的機構編制資源向基層、向亟需加強的領域傾斜，不斷提高機構編制資源配置效益。找準新時期機構編制工作的定位，當好參謀、出好主意，不斷創新機構編制工作，更好服務經濟社會發展的具體方法和路徑。
三是提升部門服務形象。一是建章立制，加強內部管理。進一步完善工作規則，強化“每位同志都是最后一道關口”的意識，把目標任務分解到部門、落實到崗位、量化到個人，激發出人人有分工、處處有任務、“全辦齊上陣”的干事創業熱情，以責任制促落實，以責任制保成效，形成規范有序高效、執行有力的日常管理機制。二是主動服務，提升部門形象。進一步增強服務意識，主動把機構編制融入大局中去思考、去定位、去謀劃，設身處地為基層、為部門、為群眾辦實事、解難題。堅持“服務上門、送政策到家”的工作作風，并使之成為工作常態和工作自覺，積極認真溝通、耐心宣傳政策、細致溝通解釋，引導單位積極轉變觀念，優化編制使用，提高工作效率。
二、構建“一盤棋”格局，形成“一張網”制度
（一）牢固樹立一盤棋思想，自覺把機構編制工作放在全局中去思考和謀劃。重新修訂《縣機構編制委員會議事規則》，凡涉及機構設置、加掛牌子、職能劃轉、編制調整、人員調整、擬定公務員考錄和事業單位公開招聘申報計劃事宜，全部提交編委會研究，任何部門都不得擅自審批機構編制和繞過編制部門請示機構編制問題。編委領導對編委會的召開高度重視，每年平均召開編委會6次，編委會的議事決策職能進一步凸顯。構建形成了領導有力、分工明確、協調配合的全縣機構編制工作“一盤棋”格局，真正建立起了編委主任一支筆審批、編委一家行文、編制部門一家承辦的“三個一”審批制度，實現職能配置科學化、機構設置最優化、編制配備精簡化。
（二）建立完善編辦、組織、人社、財政“四位一體”協調配合約束機制，從根本上控制了人員的“進口”，提升了進人用人的規范化、科學化水平。
一是堅持空編使用申請制度，嚴把人員入口關。實行行政機關和事業單位使用空編申請制度。堅持“凡進必考”原則，黨政群機關公務員（參公人員）考錄、事業單位公開招聘，必須先由編制部門逐級申報編制使用計劃；
各單位出現空編需調整人員，先由編制部門對其是否空編進行把關，由編委統一研究后，再由組織、人社部門選調人員。通過加強空編使用管理，進一步規范了進人程序，杜絕超編進人。
二是完善人員編制與財政預算聯合管控制度，嚴把財政供養關。不斷完善人員調整審批制度、人員工資傳送審批制度，促使機構編制與財政預算掛鉤的制度和措施得到落實。每年年底財政局編制下年度經費預算，先由編辦對各單位在職人數及離退休人數進行審定，加蓋核定章，財政部門見到經編制部門審定后的工資預算表，才予編制下年度人員工資預算。這一做法已作為一項長效機制固定下來。通過人員編制與財政預算聯合管控，實現了編制與人員供養一體化，堵塞了各環節上容易產生的漏洞，進一步控制財政供養人數，節約了行政成本。
三是規范程序嚴格職數管理，嚴把科級干部配備關。出臺《縣干部選拔任用職數預審辦法》，明確黨政群機關、參公單位、事業單位科級干部的選拔任用，均需進行職數預審?？h委在動議干部時，由組織部門向機構編制部門提出職數預審要求，機構編制部門進行職數、編制的預先審核，組織部門根據編制部門的審核意見選任干部。通過職數預審前置，進一步規范程序環節，有效杜絕了超職數配備干部現象的發生。
（三）活化存量編制資源，內部挖潛統籌優化。
一是動態調整，盤活編制。編制總量只減不增是硬杠杠，隨著社會事業發展，基層人手不足也是客觀存在的現實問題，為此，我們按照“嚴控總量、盤活存量、優化結構、增減平衡”的原則，向管理向創新要編制，堅持嚴格把關、集約節約、有度有序，出臺《縣事業編制零空編管理和動態調整管理辦法》，探索形成了“縣級統籌、重點保障、動態管理”制度，推動編制資源向重點領域、基層和一線傾斜，解決重點部門、重點領域、重點環節結構性缺編等問題，不斷提高機構編制資源使用效益。2018年通過統籌調劑編制、鼓勵政策性免職人員調整到鄉鎮工作、退休減員、分流到事業單位多種途徑，共消化15個部門、83名行政超編人員，解決了困擾多年的行政超編問題。
行政創新的具體方法范文3
（一）實踐教學是本科教育人才培養目標的基本要求教學方法是為實現教學目標、完成教學任務而設計的。作為一種人才培養的手段，教學方法從根本上來講是由培養目標決定的，培養目標不同，教學手段也不同，培養目標發生了變化，教學手段遲早會隨之進行調整。根據1999年開始實施的《中華人民共和國高等教育法》的規定，本科教育的培養目標是“應當使學生比較系統地掌握本學科、專業必需的基礎理論、基本知識，掌握本專業必要的基本技能、方法和相關知識，具有從事本專業實際工作和研究工作的初步能力”。我國《〈普通高等學校本科教學水平評估方案〉指標內涵說明》中明確指出:“實踐教學與理論教學既有密切聯系，又有相對獨立性，它對提高創新精神與實踐能力有著理論教學不可替代的特殊作用?！庇纱丝梢?，培養大學生的實踐能力是我國本科人才培養的目標之一，實踐教學是實現培養目標的重要方法。
（二）實踐教學是行政管理學課程的性質所要求的行政管理學是公共管理學科的核心基礎課程，在公共管理學科體系中具有明顯的基礎和導向作用，也是法學、新聞學、檔案學、財政學等與公共組織密切相關專業本科生的選修課。作為一門研究政府對社會進行有效管理規律的科學，行政管理學的原則、原理有很強的理論性。同時，作為系統總結了國家行政管理的科學方法的學科，又具有很強的實用性，行政管理學“貴在有用”。作為一門科學性與藝術性有機結合的實用性很強的學科，行政管理學在要求學生掌握基本概念、原理及方法等理論知識的基礎上必須重視理論在實踐中的應用。行政管理學這一鮮明的特征決定了在教學過程中必須把理論講授和實踐教學有機地結合起來，加強實踐教學，這是提高教學質量、提升學生能力的關鍵所在。
（三）實踐教學是解決目前行政管理學教學存在的問題、培養新形勢下行政管理專業人才的需要持續多年的，導致了我國人才培養的斷裂，因此，隨著高考的恢復，我國各方面的高等人才的培養急需首先補上理論匱乏這一課。20世紀80年代，我國開始研究行政管理學理論，開設行政管理學課程。行政管理學在研究和教學方法上以政治學作為價值取向，采用傳統的研究型、學術型教學方法。這種研究方法滿足了當時一個新的理論和課程最初建立和發展的需要。但是，隨著改革的不斷推進和我國社會的迅速發展，尤其是隨著電子信息技術的廣泛應用，社會對行政管理專業人才的需求由傳統的研究型、學術型向應用型、操作型人才轉變。據此，國家在20世紀90年代的學科調整中把行政管理從原來隸屬于政治學一級學科轉到了隸屬于公共管理學，突出了行政管理學學科的管理性，即實踐性。從學科的調整可見我國對人才培養目標要求的變化。那么，作為行政管理學科最基礎的課程《行政管理學》的研究和教學也必須隨之發生變化，突出其實踐性。但是長期以來，高校行政管理學教學的軟肋就是實踐教學環節非常薄弱，嚴重影響了行政管理學課應有的教學效果，也是導致學生就業形勢日益嚴峻的重要原因之一。
二、具體方法
本科教育培養目標、行政管理學的課程特點以及目前教學中存在的主要問題，決定了在行政管理學的教學方法上必須進行優化和改革，其中首先必須堅持的一個根本原則就是理論聯系實際，加強和優化實踐教學，綜合運用各種方法和手段。
（一）課堂實踐課堂實踐教學活動是指以課堂為教學場所，在課堂講授的基礎上，為了深化和鞏固學生的認知而開展的教學實踐活動。課堂實踐活動的目的就是為了改變傳統的以教師為主體學生處于被動地位的教學模式，讓學生積極參與到教學過程中來，體現學生學習的主體性，從而深化學生對教師所傳授的理論知識的掌握。課堂實踐教學包括以下幾種方式：
1.案例分析法。這一方法是20世紀初哈佛大學創造的，即圍繞一定的教學目的，把實際中真實的情景加以典型化處理，形成案例，通過學生的獨立研究和相互討論的方式，來提高分析問題和解決問題的能力的一種方法。行政管理學的實用性特別強，它的重點不在抽象的推理，而在指導解決現實的社會公共問題，以及這種解決方法在其他相關情形下的推廣。這一特性決定了案例分析在行政管理學教學工作中有普遍的應用價值。
2“.角色模擬”教學法。這一方法在于在課堂上人為地營造某種行政管理情景，讓學生扮演不同的行政管理角色，從事相應的具體工作。通過這一方法，可以讓學生身臨其境，直觀地去感受、領悟所涉及的問題，更好地理解和掌握行政管理工作的基本技巧，提高語言表達能力及人際關系處理能力。這一方法比較適用于涉及大量常規細節和現象、需進行較為復雜的綜合方法技能訓練的場合。行政司法、行政執法、公文處理、會議管理、機關物產材管理等內容非常適合運用這種方法。
3.課堂討論。這種方法是在教師講授基礎知識后,為加深學生對所講授內容的理解，在教師的組織與指導下，學生通過充分準備，師生圍繞一個主題，發表意見，展開討論。通過討論，既可以達到形成共識、的目的，也可以充分調動學生的主觀能動性，提高其創造性學習的興趣和能力。例如，在教學中針對“西方公共行政理論歷史沿革及其啟示”“我國大部制改革的困境與對策”“行政決策科學化和民主化的路徑“”深化我國行政體制改革的基本路徑”“西方行政改革對我國的啟示”等理論與實踐相結合的問題，就應該運用討論的方法。
4.換位教學法。對于一些簡單的章節可以讓學生通過自學的方式備課，然后在課堂上師生身份互換，老師隨機點名，讓個別同學以老師的身份給大家講解，其他同學隨時提問，老師最后作點評。這樣，通過備課、講課，學生把所學習的內容學懂、學透，提高了其自學能力，同時也提高了學生的語言表達和組織能力。
5.任務驅動法。任務驅動法就是教師通過讓學生在完成提出的某一“任務”的過程中掌握知識和技能并提高綜合素質的方法。任務驅動法包括以下三個環節：教師根據教學目標布置教學任務、學生獨立完成任務、教師進行成績評定?！叭蝿镇寗印弊鳛橐环N學習方法，它使教師由“主角”轉變為“配角，充分體現學生的主體地位，極大地激發學生的求知欲，使學生實現了由被動地接受知識向主動地尋求知識的轉變。這一方法既培養了學生的學習興趣，也培養了學生的動手能力和合作精神，提高了他們解決實際困難的能力。
（二）課外實踐課外實踐是指學生在課堂之外、在學校的范圍內進行的實踐活動。這類活動的目的就是為了充分利用學生課下的業余時間，使學生在日常的學習、生活中擴展和加深對理論知識的理解和掌握，并提高其認識問題和分析問題的能力。
1.指導性自學。這一方法是通過教師給學生布置課外作業的方式，讓學生自學來理解和掌握基本理論知識的一種方法。自學的內容大體包括兩方面：一是布置學生閱讀與行政管理學相關的課外書籍，包括經典著作、重要文獻、高質量的專業論文等，其目的是擴大和加深學生對所學的教材內容的理解。二是教材中的一些非重點、非難點的章節，學生通過自己閱讀就能理解的內容。如行政管理學當中的“行政決策”這一章，關于行政決策的定義、程序、類型以及行政決策的地位和作用等問題，在管理學等課程中基本的東西都學過，因此，這部分內容完全可以布置學生自學，教師沒有必要花大力氣來講，只是提示學生在把握的過程中注意決策同行政決策的區別就可以了。教學的重點應該放在“行政決策體制以及我國行政決策存在的問題與對策”的教授上。自學不僅達到了擴大和加深學生對所學知識的理解和把握，更主要的是在自學的過程中學生養成了良好的閱讀和思考的習慣。
2.科學研究法?？蒲惺歉咝５闹匾毮苤?，這種職能不單純是要求教師從事科研工作，而且要培養學生的科研能力，因此，引導學生參加科研活動是高等教育的特征之一。為了提高學生運用所學的理論知識分析和解決問題的能力，教師應該創造各種機會讓學生參與適當的科研工作。如以教學中的疑點、難點問題為突破口，布置學生撰寫小論文，選拔基礎好的具有刻苦鉆研精神的優秀學生參加教師的課題研究或鼓勵學生參與科研團體等，讓學生有足夠的空間充分發揮和展示個人的才華。
3.模擬實驗。在校內建立行政管理模擬實驗室，模擬各種行政管理場景和運作，使學生身臨其境地處于某種管理角色中，從而增進學生對管理知識和方法的認知，培養綜合管理能力。
（三）社會實踐社會實踐是指學生走出校門進入到真實的社會中去，實現理論學習與社會實踐的緊密結合,通過社會實踐印證和加深學生的理論認知，把學到的理論向實踐轉化，提升分析問題和解決問題的能力。
1.社會調查。針對行政管理要解決的一些社會熱點問題，利用節假日、寒暑假開展專題調研，在調查中深入生活、了解社會，如行政管理學“行政組織“這一章，可以布置“我國省直管縣改革———以綏中為例“”遼寧省大部制改革的困境及對策”等。人事制度這一章可以布置“遼寧政府雇員制”“遼寧公務員考試制度研究”等。在調研過程中，學生通過設計調查問卷、發袋徇卷、撰寫調查報告等，鍛煉學生的交際溝通、撰寫調查報告的能力。
2.參觀教學法。為了使行政管理學抽象的理論知識感性化，使學生獲得新知識的同時鞏固驗證已學知識，可以組織學生到政府等部門去實地參觀。參觀法資源鮮活、生動，可以充分調動學生的積極性和激發學生的求知欲，同時教學空間被極大地拓展，教學同社會生活緊密相聯。參觀訪問作為課堂教學的直觀印證，對學生的情感、思想和行為的影響非常明顯。參觀一般由校外實踐教師指導和講解，要求學生圍繞參觀內容收集有關資料，整理參觀筆記，撰寫參觀報告。
3.實習。顧名思義，實習就是在實踐中學習，把學到的理論知識拿到實際工作中去應用，以鍛煉工作能力。對于應用性極強的行政管理學這一課程而言，實習具有一切課堂教學所不能替代的特殊功用。為了保證實習的實效，最好應在相對穩定的實習基地進行。
三、問題思考
課堂實踐、課外實踐和社會實踐等多種方法和形式表明了《行政管理學》課程的實踐教學方法非常多，五花八門，各具特色，為行政管理學的實踐教學提供了豐厚的理論基礎。但是這只是從應然的角度來講的，而在實際上，教學方法作為實現教學目標的手段和措施，是由多種因素決定的，實踐性教學方法的采用必須從實際出發。從我國目前的情況來看，行政管理學的實踐教學尚屬探索階段，加強實踐性教學必須解決好以下幾方面的問題：
（一）合理地運用實踐教學的具體方法，構建比較合適的實踐教學方法體系實踐教學方法豐富多彩，并不是說在每個學校的教學實踐中對每種方法都要采用，也不是某個教學內容都可以隨意采用某種教學方法。實際上，每種具體的實踐教學方法都有其特定的教學目的和要求，我們必須從客觀實際出發，合理地運用各種具體的實踐教學方法。在多種教學方法中，從達到教學目標的角度來看，可以分為三個層次：一是最基本的基礎實踐手段，其目的是加深學生對行政管理學基本理論和知識的理解，如實驗、參觀、自學；二是強化學生對知識的理解和應用、培養學生運用所學到的理論解決實際問題的能力的中層實踐手段，如情景模擬、案例分析、討論法等；三是為培養學生的綜合實踐能力和提高學生創新能力而設置的高層綜合實踐手段，如項目驅動、科學研究法、調研、實習等。因此，應加深對各種具體的實踐教學方法的研究和探討，合理地對各種方法進行組合，構建比較合適的實踐教學方法體系。
（二）系統地規劃和安排實踐教學體系教學方法作為實現教學目標的手段和方式，與教學計劃、教學內容、考核方法等要素是相互影響、相互制約的，有什么樣的教學方法，就應該有與之相配套的教學計劃、教學內容和考核方法。從總體上看，教學方法有理論講授和實踐教學兩大類。作為兩類不同的教學方法，其在教學計劃、教學內容以及考核方法等方面存在明顯的區別。在長期的行政管理學的教學實踐中，由于更多地采用的是理論講授法，因此，在教學計劃、教學大綱、教學內容以及考核等方面具備了許多經驗，理論講授比較規范和系統。而實踐教學雖然隨著教學改革的進行其重要性越來越被人們所認識，但是由于多種原因，至今還沒有單獨的教學計劃、教學大綱、教學內容以及考核方法，從而使得實踐教學難以落到實處或者變形走樣。因此，加強實踐性教學，必須首先對其進行系統地安排和規劃。如調整和完善教學大綱和教學內容，增加與實踐性手段相適應的內容；明確理論教學與實踐教學在總學時中的比例，改變實踐學時隨意性的情況；將實踐教學內容納入到考試制度中,建立和完善獨立的實踐教學考核辦法，從而使實踐教學得以貫徹落實。
（三）建立和完善一系列保障機制教師隊伍是教學質量提升的根本保障。實踐性教學方法運用的一個最基本的要求就是教師必須具備豐富的實踐經驗和較強的實踐能力，但是，由于多種原因，在目前從事行政管理學課的教師隊伍中，大部分教師是直接從學校到學校，博士畢業后直接進入到了高校從事教學工作，這種情況不僅是在行政管理學科比較常見，在其他學科也司空見慣。實踐教學經驗的缺乏嚴重地影響著實踐教學方法的使用，從而成為提高行政管理學課程教學質量的一個瓶頸。因此，加強實踐性教學必須在教師隊伍的建設上下功夫。如有計劃地讓從事該課的教師到行政部門掛職鍛煉、吸引優秀的行政領導干部加盟等。實踐教學方法的成本比理論教學要高得多，一定的物質條件是實踐教學方法運用的前提，無論是實驗設備的配置、實踐基地的建立和使用，還是調查、參觀以及實習方法的使用都需要必備的資金物材的支撐，沒有這些條件，實踐教學無法開展。但是，從目前高校的實際情況來看，這部分投入還有很大差距，部分學校甚至是空白。因此，加強實踐教學，學校必須在教學的硬件環境上下功夫。
（四）防止實踐性教學方法目的化近年來，隨著高校教學模式改革問題的提出，實踐性教學方法被許多學者和專家所關注，從而在一些高校的行政管理學課的教學改革中實踐性教學方法被提上議事日程，在實踐中做了一些可貴的探索。但是也出現了一個極端化的現象，就是為實踐教學而實踐教學，實踐教學被異化為目的。而在客觀上，無論是理論講授還是實踐教學，都是實現教學目標的一種手段，方法再重要，也必須要為教學目標服務，否則，過分地抬高實踐教學的地位，忽視其實效性，就會使這一教學手段極端化。因此，正確發揮實踐性這一教學手段的功用，在教學過程中，首先，必須正確區分在教學內容上哪些內容適合使用實踐性教學方法，因為并不是所有的教學內容都適合實踐性教學；其次，實踐性教學方法豐富多彩，每種方法都有其適合的條件，必須從實際情況出發選擇合適的教學方法；最后，檢驗實踐性教學方法效果的唯一標準是教學目標的實現。
行政創新的具體方法范文4
【關鍵詞】事業單位；思想政治工作；方法創新
對于事業單位而言，思想政治工作是事業單位日常工作的重要內容。新時期事業單位迎來了深層次的改革，在這一形勢下，要想提高思想政治工作質量，就要對思想政治工作方法進行全面創新，不但要積極創新思想政治工作理念，還要在思想政治工作的具體方法和工作機制上進行全面創新，實現思想政治工作水平的全面提升，為事業單位思想政治工作提供有力支持，確保事業單位思想政治工作能夠取得實效。為此，我們應對新時期思想政治工作方法創新引起足夠的重視，并積極開展思想政治工作方法創新，滿足事業單位思想政治工作需要。
一、新時期思想政治工作理念要堅持以人為本
思想政治工作在實際開展過程中，其工作理念應堅持以人為本。這一提法不但符合思想政治工作實際，同時也是確保思想政治工作整體質量的重要做法?；谶@一認識，新時期思想政治工作理念應堅持以人為本，具體應從以下幾個方面入手：
（一）思想政治工作要對以人為本的理念有正確認識。思想政治工作的主要對象是單位員工，以人為本的工作理念不但體現出了思想政治工作的本質，同時表明了思想政治工作應圍繞員工這一基本對象來開展。因此，只有對以人為本的理念有正確認識，才能保證思想政治工作取得實效。
（二）思想政治工作要貫徹落實以人為本的工作理念。以人為本的工作理念不但是思想政治工作的核心，同時也是提高思想政治工作效果的重要手段?；谶@一認識，在思想政治工作中，貫徹落實以人為本的工作理念，是推動思想政治工作全面深入開展的重要手段。
（三）思想政治工作應及時調整工作思路。從當前思想政治工作出發，在工作思路和工作理念上應及時調整，以適應以人為本的需求，使思想政治工作能夠契合單位工作實際，達到更好的為事業單位員工服務的目的。
二、新時期思想政治工作工作方法要與時俱進
結合事業單位思想政治工作開展實際，工作方法上的創新應從以下幾個方面入手：
（一）充分發揮新聞媒體的主渠道作用。新時期思想政治工作要重視發揮、挖掘新媒體的作用，充分利用新聞媒體、網絡技術、信息渠道，廣泛開展思想政治宣教工作，提高思想政治工作的實效性。建設事業單位門戶網站、開通黨建思想政治工作手機報、建立黨建思想政治工作公眾微信號等都是行之有效的新媒體方法。
（二）善于組織集中性的宣教戰役。注重切合關鍵時間節點、重大事件、重要工作或迎合上級組織統一部署開展的大型思想政治主題宣教活動如群眾路線教育實踐活動，有的放矢地組織開展集中性的宣教戰役，通過典型事例和先進人物宣傳引導等方式，向職工灌輸社會主義核心價值觀，倡導健康積極的生活趣味，營造濃厚氛圍，提升思想政治工作實效。
（三）重視發揮文化的社會教育功能。結合當前事業單位思想政治工作實際，要想做好思想政治工作，提高思想政治教育工作水平，我們就要對思想政治工作的社會教育功能有全新的認識，不但要將思想政治工作與事業單位的文化建設結合在一起，還要積極發揮文化建設對思想政治工作的影響，使思想政治工作能夠在實效性上有較大提高，滿足事業單位思想政治工作需要。
三、新時期思想政治工作應從工作機制上進行全面創新
在事業單位思想政治工作方法創新過程中，工作機制的創新是關鍵內容，要想保證工作機制創新取得積極效果，我們就要從以下幾個方面入手：
（一）思想政治工作機制創新要著力做好構建領導與檢查機制。事業單位在思想政治工作中，應建立完善的領導檢查制度，領導應定期下基層檢查指導思想政治工作的開展情況，并鼓勵員工和中層干部為思想政治工作獻計獻策。
（二）思想政治工作機制創新要著力做好構建動力與激勵機制和預警與防范機制。從事業單位工作實際來看，思想政治工作的開展，對提高員工基本素質，提升員工職業道德水平具有重要的促進作用。為此，在思想政治工作中，我們應認清思想政治工作的本質，應將思想政治工作與構建動力與激勵機制和預警與防范機制結合在一起考慮。
（三）思想政治工作機制創新要著力做好構建各類信用與群眾參與機制和構建疏導與養成機制。考慮到思想政治工作是事業單位群眾工作的重要組成部分，因此在思想政治工作中，重視信用教育和構建群眾參與機制及疏導與養成機制是十分重要的，對提高思想政治工作水平具有重要意義。
（四）思想政治工作機制創新要著力做好構建學習與培訓機制。思想政治工作和其他工作一樣，要想提高工作質量和工作水平，就要充分認識到學習與培訓機制的重要性，不但要將思想政治工作于學習和培訓機制相結合，還要積極開展學習與培訓機制的構建，保證思想政治工作取得實效。
四、結語
綜上所述，新時期事業單位思想政治工作要想實現工作方法的全面創新，就要從工作理念、工作具體方法和工作機制等幾個方面進行創新，使思想政治工作既能夠得到全面有效開展，又能夠取得實效，滿足事業單位工作需要。
參考文獻
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行政創新的具體方法范文5
【關鍵詞】新課改;人文因素;挑戰;反思;展望
【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-5071(2012)01-0399-02
新課程為教師的角色發展提供了良好的契機和條件，在新課程里，教師是學生學習的合作者，引導者和參與者，是課程的研制開發者。這些將有助于教師專業意識和專業水平的提升。但是教師角色的發展必須有切實可行的規劃。新課程的實施與原有的教育環境、教育觀念、評價標準、教育者自身的條件等都可能存在著矛盾與沖突，因此，教師將面臨許多困難與障礙，而教師就是要面對這些困難，通過各種形式的業務發展，適應新課程的要求。
新課程向教師提出了新的挑戰。教學內容的飛速翻新，教學方法的日益進步，教學手段的逐步現代化以及終身教育觀念的知識逐步深化。要求教師不斷地重新學習，接受在職教育，增加自己的知識儲備，改善自己的知識結構，不斷地提高教育教學專業水平。
語文新課程的實施，它刷新了語文教師的教學觀念和方式、教研觀念和方式，刷新了學生的語文學習方式，也刷新了教師的培訓方式。展望語文新課程實施的前景，應當堅定地改革刻板化的統考制度、改革學校行政管理體制、優化語文教師自身的素質，從而使語文新課程在課堂上生根開花。
1 語文教師的教學觀念和方法
在實施新課改之后的語文課上，那種教師獨演主角、學生作冷漠看客的現象少見了，那種貫穿課堂始終的滔滔不絕的“講風”顯著地減弱了，語文教師們普遍認同這樣的教學理念：教師是平等者中的首席。這標志著語文教師已經自覺地意識到自己只是教學的組織者、引導者和合作者，不能包辦代替學生作為生命主體的言語實踐及其內心體驗。在具體方法上，構建在人格平等、思想敞亮基礎上的文本與師生多邊交互對話，已成為教師們共同的追求。同時，語文教師已經清醒地意識到自己不是課程的附屬者和教材的“傳聲筒”，而是語文課程資源(包括自然、人文、網絡諸多課程資源)的開發者和引進者，是課程有效實施的積極主體。這種課程主體意識的覺醒，使語文教師對課程產生了從未有過的真切“感覺”――從課程外在于“我”到課程同化于“我”，從課程“役”我到我“馭”課程。
2 語文教師的教研觀念和方式
基于問題的研究，基于課例的探討，努力克服“教”與“研”相分離的“非校本教研”傾向，這已在語文教師中逐步形成了一種風氣。大家自覺地意識到：教師即研究者。而且，這種所謂的研究，不僅僅是對教育行政部門的方針與口號的簡單闡釋，也不僅僅是對西方教育理論的橫向遷移，更主要的是對自己正置身其中的教學事件、教學現象和教學細節的自覺審視，是對日常的學校生活和課堂實踐的有效反思。這種樸素而有意味的研究及其教育敘事、教學札記等具體方法，日益受到教師們的普遍歡迎和應用，愈來愈呈現出作為“校本教研”的鮮活生命力。特別是江蘇、浙江、上海等文化先進的實驗區學校，依托本地區高校及科研機構的研究力量，以教師為教研主體，以課堂為自己的實驗室，以改善學生學習效率為根本目的，正在形成開放、民主和有效的規?；靶１窘萄小本置?。
3 學生的語文學習方式
所謂學習方式，是指學生在完成學習任務過程中基本的認知和行為取向，它高于課堂學習中具體的策略和方法、并直接影響到學生對后者的選擇。傳統的語文學習方式，偏重于學生單向對知識的接受，價值重心置于客體的學科知識體系上；新課程注重的是對語文知識有意義、積極的自主性和發現性學習，其價值重心落在作為學習主體的“人”之上。具有重要價值導向的新學習方式的確立，標志著語文學習主體的崛起，并成為語文課程改革的一個耀眼的亮點。自主學習，在尊重學生獨特興趣和潛智潛能的前提下還其選擇的權力，還其聽說讀寫思的活動空間和時間，這樣，以“生本文化”為表征的教學就歸正為一種順應學生身心和諧成長的促進力量，一種使學生心智進發、思維開放、心境澄明、視界敞亮的發展性力量；合作學習，則以其組織活動形式的開放性而見長，把傳統教學中單一的“師――生”關系擴展為“師――生”“生――生”“生――本”多向關系，有利于增進學習伙伴之間的交往和溝通，變指令型課程中互相敵視、你死我活的競爭關系為互相學習、取長補短、分享成功這種真正意義上的“同學”和“同伴”關系，讓每個學習個體在歡愉、明朗、輕松的集體氛圍中獲得正常的同步成長；探究性學習，以強烈的問題性、探究性、親歷性和開放性為顯著特點，最注重的還不是含有原創性的所謂“發現”，而是探究過程中殊為難得的生命體驗――學生的求知欲在探究后更加旺盛、意志力在探究中獲得砥礪、創造精神愈來愈趨向光大。
4 教師培訓的方式
行政創新的具體方法范文6
一、深化企業文化，加強精神建設
企業文化是企業在長期生產經營過程中形成的管理思想、群體意識和行為規范，優秀的企業文化是企業寶貴的、潛在的無形資產和財富。通過對文化活動不斷創新形式，不斷開展企業歌曲大賽、崗位練兵、趣味運動會等活動，在員工中開展以企業文化建設為主題的大討論，鼓勵他們參與到企業文化建設中來，并逐步發揮其作用，從而提高他們的積極性，激發他們的創造力；舉辦企業文化建設培訓班，培訓企業文化建設的骨干，召開企業文化建設研討會，開展企業文化課題研究，交流企業文化建設經驗，為企業文化建設注入活力。全面展示企業精神風貌，推動企業文化活動的深入開展。
二、實施精細化管理，落實基層建設
精細化管理是一種理念、一種文化。要求管理的每一個步驟都要精心，要讓積極向上的這種意識、這種文化成為每一個成員的自覺行動。我通過將管理責任明細化、具體化，并建立了科學的制約機制，落實責任，不斷加強對制度的改革，健全獎懲制度，將責任細化到崗位、量化到獎金，做到崗崗有標準、事事有規范、全員有考核，形成堵漏、挖潛、節支環環相扣、相互促進的精細化管理模式。先銷售、維修，后行政、后勤部門穩步推進。在具體方法上，貫徹“平衡記分卡”的綜合評價思路，從銷售指標、客戶評價、內部工作和工作創新等方面進行綜合評價和考核。每月召開部門會議，對各部門責任工作當月運行情況逐一進行講評、排序，促使各部門變壓力為動力。如針對個別工作人員運行中存在的服務不到位、收費不合理等問題，召開部門會議，查找癥結，解剖“麻雀”，通過借用分析成果，指導改進了工作。
三、樹立服務意識，真誠服務客戶
