前言：中文期刊網精心挑選了體育科學的性質范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
體育科學的性質范文1
關鍵詞： 中職體育理論課 教學方向 教學策略
近年來實施新課程標準以后，各地體育教師進行了深入實踐探索，取得了相當可喜的成果，對學校體育實踐產生了積極的影響，但目前，中職體育教學中，有計劃的系統理論教學工作做得不夠好。由于理論課時極少，除了開學和期末，一般都在不適合上室外課的陰雨、霧霾天氣進行，而且沒有相應的考核，使體育理論教學不能系統化。而且教師存在重技術教學、輕理論傳授的思想，缺少這方面的教學經驗，使理論課教學水平很難提高，很難取得良好的教學效果。這些情況也在一定程度上反映出我國體育教師理論教學中存在的普遍性問題，導致學生理論知識與實踐結合存在脫節情況。
一、體育理論教學在課程中的重要性
在中學體育教學大綱中，體育課的教學任務是教育學生自覺參加體育鍛煉，并養成鍛煉身體的習慣?！爸袑W體育目的和任務”一章明確指出：“體育知識技能教學，不能僅僅理解為運動技術的傳授，更重要的是 教會學生鍛煉身體的知識、技能和方法?！斌w育課的基本目標是根據大多數學生的基本要求確定的，可以分為五個領域目標。
1.運動參與目標：積極參與各種體育活動并基本養成自覺鍛煉的習慣，基本樹立終身體育的意識，能夠制訂可行的個人鍛煉計劃，具有一定的體育文化欣賞能力。
2.運動技能目標：熟練掌握兩項以上健身運動的基本方法和技能；能科學地進行自我體育鍛煉，提高自己的運動能力；掌握常見運動創傷的處理方法。
3.身體健康目標：能測試和評價體質健康狀況，掌握有效提高身體素質、全面發展體能的知識與方法；能合理選擇人體需要的健康營養食品；養成良好的行為習慣，形成健康的生活方式；具有健康的體魄。
4.心理健康目標：根據自己的能力設置體育學習目標；自覺通過體育活動改善心理狀態、克服心理障礙，養成積極樂觀的生活態度；運用適宜方法調節自己的情緒；在運動中收獲運動樂趣和成功的感覺。
5.社會適應目標：表現出良好的體育道德和合作精神；正確處理競爭與合作的關系。
二、中職體育理論課的作用
體育理論知識課是學校體育教學體系的重要組成部分，是從長期體育實踐中總結出的科學理論。通過有計劃的教學，學生系統地學習體育理論知識，有利于提高學生對體育的認識，提高參加體育鍛煉的自覺性和科學性。學生掌握了理論知識，不僅能夠指導平時的體育鍛煉，而且使學生懂得防止疾病、預防創傷的基本衛生保健知識。所以牢固地掌握體育理論知識不僅是學生在校學習期間的現實需要，而且是學生堅持終身體育鍛煉的需要。
新課程改革下，體育與健康課對學生的理論知識提出了新要求。過去體育教師進行體育實踐課時，一直以運動技術教學為中心，注重運動型教學，忽略體育理論教學。而體育理論教學對學生而言，指從根本上理解體育運動學法、練法和健康養護法，從而配合身體鍛煉需要進行合理飲食、睡眠、衛生、心理調節等保健方法，達到更好的鍛煉效果。加強體育理論教學，要求體育教師在教學中不但傳授運動技術，還要把運動技術的健身原理、學法、練法和健康養護法等終身體育知識技能傳授給他們。這種缺失對于培養學生終身體育能力、增進健康是一種缺憾。因此，體育教師不但要傳授學生體育鍛煉、欣賞、安全和健康等方面的知識，更要讓學生明白為什么要鍛煉，達到終身體育鍛煉的效果。
職業教育的性質不同于普通教育，職業教育方向是就業，需要他們更好、更快地適應工作崗位。職業學校學生一般是十七歲左右的青少年，他們的身體尚處于生理發育的重要階段，在這個年齡段如能進行科學的鍛煉，則肌肉、力量、肺活量等將有較大地發展，促進大腦中樞神經發育，提高對問題的思維能力，增強觀察問題、分析問題和解決問題的能力，提高學習興趣。因此，職業學校體育教學必須根據職高學生的心理及職業特點，科學安排理論知識傳授，形成職業學校體育教學的特點。
三、中職體育理論課的教學方向
職業高中學生和普通高中學生有很大的相似性，理論教學中有許多內容和方式可以參照普通高中教學。
1.體育課堂常規，包括體育課的結構、組織、基本要求、安全及考核評價等方面。
2.體育與健康相關的內容，包括體育課目的、健康的概念等方面。
3.保健養身，包括運動處方、常見運動損傷、體育保健等方面。
4.比賽知識，包括組織小型競賽、參與運動會、相關比賽規則及體育欣賞等方面。
相對普通高中學生，職高學生需要更快速地融入社會生活，在某些方面要有進一步的要求，因此可以在前面的基礎上嘗試加入一些更深入或更實用的內容。如：
解剖和運動力學，可以讓學生明白身體如何運動；對于機械專業學生，有助于他們更好地理解力和運動的關系。
體育繪圖，培養學生空間感，建立空間和結構概念；對于繪畫、制圖類專業的學生，同樣起到促進作用。
武術和健美操，增強學生對美的理解，形成良好的氣質與姿態，增強身體素質；對于服務類專業的學生，幫助他們更好地進入工作崗位。
體育科學的性質范文2
【關鍵詞】 高中體育 教學 素質教育 實施
隨著社會的不斷發展，科技的日益更新，傳統的體育教學已經顯得滯后，跟不上時代的步伐。素質教育是以貫徹教育方針、發展人的素質為目標的，是青少年德、智、體、美、勞等方面全面發展的基礎教育。它包括思想道德素質、科學文化素質、勞動技能素質、身體心理素質等。體育對學生的發展有著不可忽視的重要作用，它能促進學生智力的發展，增強學生的體質，培養學生的競爭意識和進取精神，鍛煉學生頑強的意志品質，陶冶學生高尚的情操及培養學生健康的審美觀念與審美能力。因此，在體育教學中如何實施素質教育非常重要。
一、高中體育教育中實施素質教育的意義
首先，有利于學生強健其體制。體育運動的根本目的在于強身健體。中學生因為正處于生長發育階段，更需要強健的身體與旺盛的精力來開展學習活動。因此，在中學體育教育中體育教師若能采取正當的教育方式及靈活多樣的教學方式，對學生免疫力的提高、自我控制能力的培養及科學鍛煉方法的掌握就起著積極的促進作用。其次，有利于學生頑強意志與團結精神的培養。實踐證明，中學體育教育中學生不僅能打下堅實的身體基礎、提高其身體素質，更對其頑強意志的培養、團結精神的樹立起著莫大的推動作用。當學生在體育教學與體育競賽中認真學習與頑強拼搏，盡自身最大努力去克服一個又一個的生理或心理困難，完成一個又一個的目標時，都對學生的精神發展有巨大的作用。最后，有利于促進學生的全面發展。身體是革命的本錢，對中學生而言，只有健康的身體才能使其有更多的學習收獲。
二、體育課教學要進行創新
1、正確認識學生的創新。一提起創新，人們往往把它與科學家的發明創造聯系起來，事實上這是一種誤會，我們說的創新，是指學生利用已有的知識，通過獨立思考，在充分開發自身潛能的基礎上，去掌握對他而言是全新的、從未接觸過的知識。正如布魯諾所說，學生的這種發現與發明創造相比，在性質上是相同的，不同的只是程度。因此學生經常地、系統地受到這樣的教育和培養，他們的創新意識和創新精神就會不斷增強，為將來成為“創新型”的人才打下基礎。體育教學的創新，應著眼于融音、體、美于一體，加強學生的多方面素質的發展。在教學中著力于改變傳統的教學方法，匯多種靈活的、有成效的教學方法于課堂，如“體育游戲”教學法、“快樂體育”教學法、“自主體育”教學法等等，與活動能完美地結合。
2、創新應立足于日常的教與學之中。教師在教學過程中，應給學生營造創新的環境，提供創新的機會，選擇創新的激勵方法，鼓勵學生去創新，從而獲取良好的教育效果。如若不然，則人云亦云，循規蹈矩，毫無突破。
3、創新應立足于知識的轉化和運用。如在體育教學中，“前滾翻的學習”以往教學是教師示范――講解――強調注意問題――學生練習等。為培養學生靈活的思維能力，先提問：同學們你有什么辦法才能更好地完成動作？這時，一個籃球從教師手中拋出在地面向前滾動，學生有說：雙腳用力蹬地向前滾得快些就能完成；有的說：團身緊一些像球一樣就能完成動作；此時，老師又用疊起的墊子放到另一個墊子下面，使一頭高一頭低，同學們見了有的說再墊高些動作就更好完成了，又有同學說不如用手推他一把幫他完成等等。同學們思維非常活躍，都說出了他們很好的意見，最后老師進行了總結，并采用同學們提出的好的建議，使得本教學內容在生動活潑的教學氣氛中圓滿完成。
4、創新應立足于活動、興趣和能力的結合。在教學中老師注重融單純知識的教學于興趣濃厚的系列活動中。如體育教學中為提高學生興奮性，可在課的準備部分安排“反口令”游戲和“報數找朋友”游戲等。在豐富而又較強的組織性、目標明確的活動中，使學生有了極大的參與積極性。
三、高中體育課程中融入素質拓展內容的注意事項
體育科學的性質范文3
關鍵詞：中職學校；排舞教學；可行性
排舞是一項集舞蹈、體育、藝術于一體的體育活動，已成為一項風靡全球的健身運動。排舞作為一種國際性的健身舞蹈，一種生活時尚，兼具拉丁舞的熱情奔放和國標舞的優雅舞姿，有時興性、健身性、文娛性和群眾性的特點。有研究表明，排舞是一項益于鍛煉人體心肺功能和身體協調性的健身項目，具有健體娛樂、健心解壓、改善心肺功能、加速新陳代謝過程、消除大腦疲勞和精神緊張、增強體質、增進健康和延緩衰退等作用，因此深受各年齡階層大眾喜愛。目前，我國30個省市自治區都開始了排舞的推廣普及活動，已有300多萬人參加排舞健身活動。在這種大環境下，排舞運動也開始滲透到中職學校的體育教學中，自2008年起，已有中職學校將排舞作為一項新型體育運動項目增設為文體課程。我們初步調研顯示，一方面，中職生處于身心全面發展的階段，且以女生居多，舞蹈是女生的偏愛，所以多數中職生都十分樂意學習和實踐排舞。但另外一方面，排舞在中職學校的開展尚不盡如人意，學校未把排舞納入必修課程，學生多是在課余時間自發地參與這項運動，這直接影響了排舞在中職學校的開展和推廣。本文旨在通過對中職學校排舞運動開展情況進行調研，以探討中職學校體育課中開設排舞教學的重要性和可行性，揭示中職學校排舞運動開展現狀和趨勢、存在的問題并提出解決對策。
1.研究對象與方法
1.1研究對象
以廣州、深圳兩地10所中職院校的600名學生為研究對象。
1.2研究方法
1.2.1文獻資料法
系統查閱中國學術期刊網、廣東省教育廳網站、廣州市教育局網站、深圳市教育局網站，搜集與本研究相關的資料和數據，為本研究問卷的設計和實施提供依據。
1.2.2專家咨詢法
選取上述10所中職學校的20名相關體育教師進行咨詢。內容包括教師對中職學校體育課開設排舞教學的認知態度和價值取向，中職學校體育課開設排舞運動的重要性和可行性，中職學校開展排舞運動的現狀和存在問題，所在市各級排舞運動的競賽情況等。
1.2.3問卷調查法
依據實施文獻法和專家咨詢法所獲取的基本數據和信息，自編學生用調查問卷表，該問卷信效度得到了專家認可。內容包括對排舞運動的認知程度、喜愛程度，參與意向、動機。向每一所中職學校均發放問卷60份(男、女各30份)，共發放了600份問卷。收回問卷600份，回收率為100％，有效問卷576份，有效率為96％。
2.結果與分析
2.1中職學校體育課開設排舞課程的重要性
2.1.1有助于健體和娛樂
排舞具有良好的運動鍛煉價值，經常進行排舞練習，可有效改善心肺功能，促進新陳代謝過程，消除大腦疲勞和精神緊張，從而達到增強體質和人體活動能力、增進健康、延緩衰退等作用。由于沒有升學壓力，中職生刻意健身意識比較薄弱，身體素質普遍不夠好。而排舞這種集娛樂性、健身性于一體的運動項目，可有效激發其參與鍛煉的積極性，進而實現增強體質等作用。
2.1.2有助于健心解壓
注意力是心理活動對一定對象的指向和集中，即注意是受指向制約的。在翩翩起舞的過程中，鍛煉者的注意力集中在欣賞優雅的舞曲音樂，并沿著節奏將內心情感抒發在舞姿上。注意力的轉移能使身體其他部分的機能得到調整和充分休息?？梢?，排舞運動能消除緊張情緒和緩解壓力，鍛煉者在動聽的音樂、美妙的舞姿中，可消除疲勞、陶冶心靈、感受到愉快的情緒，從而達到最佳的心理狀態。中職生正處于生長發育期，其心理承受力相對較弱，排舞運動可減緩其心理壓力，防控與矯治其心理障礙。
2.1.3益于健腦
記憶包括識記、保持、再現和回憶四個基本過程。其形式有形象記憶、概念記憶、邏輯記憶、情緒記憶、運動記憶等。記憶力隨著年齡增長會逐漸減退。在排舞練習過程中，練習者不僅需運用形象記憶、概念記憶，還需運用情緒記憶和運動記憶，所以排舞練習可對大腦神經不斷產生刺激，有效地延緩記憶力減退，起到良好的健腦效果。中職生學習壓力較高校學生來說相對較小，學習能動性下降。他們著重于借助使用計算機來解決學習上的問題，需要開動腦筋的時間少，要記憶的東西不多，因此開設排舞課程對其健腦，保持記憶力有一定作用。
2.1.4益于健美
排舞練習是在優美動聽的旋律中，用心靈共舞，把細膩的情感注入舞姿中，并以高超的舞蹈技藝形神一致地表現出各種動與靜的姿態，塑造出各種美妙的意境組合，體現出美的姿態、美的造型，創設出體育與藝術、健康與能力高度結合的意境，給人們藝術熏陶和美的享受。因此，排舞練習對參與者形態、姿態、健康等方面都有較高要求，經常參加排舞練習是一項很好的形體訓練，對提高人體協調能力、強健身體各個部位的肌肉群以及增加骨骼的骨密度，具有十分積極的健美作用。中職生課余時間較多，他們喜歡健美，較為看重外貌，注重自身的形體，所以在中職學校開設排舞課程適合學生的個性發展。
2.2中職學校體育課開設排舞課程的可行性分析
2.2.1中職學生喜愛的運動項目
有關“中職學校學生所喜愛的運動項目”的問卷結果如表1所示。男生所喜歡的運動項目及排序是：籃球羽毛球排舞足球乒乓球游泳健美操排球體操長跑；女生所喜歡的運動項目及排序是：羽毛球排舞乒乓球健美操籃球排球游泳體操長跑足球。表1顯示，排舞在10所中職生喜歡的體育項目中名列前三，受男生歡迎程度僅次于籃球和羽毛球，受女生歡迎程度僅次于羽毛球。心理學認為，人類只有對有興趣的事物才會產生行為上的熱情參與和積極表現，而持之以恒地參與有興趣的事物，會逐漸形成個人的行為習慣?？梢?，排舞運動對培養學生“終身體育、健康第一”的體育觀念，推動“全民健身計劃”的深入開展，促進中職生的身心健康、社會適應能力和道德健康均有重要的現實意義。這提示在中職學校體育課開設排舞課程的教學不僅是重要的且是符合學生意愿的，是必要的且可行性的。
2.2.2中職學生喜愛排舞運動的動機及原因
有關排舞運動的基本特點以及鍛煉價值研究已形成一致觀點。概括來說，排舞運動具有以下特點：入門易，成本低，舞步多樣，身體動作自由；娛樂性強，跳起來其樂無窮；柔韌性要求高，要有力度；能消除疲勞、陶冶心靈，感受到愉快的情緒，使大腦得到充分鍛煉，又不至于在運動后引起身心過度疲勞；無需大范圍跑動，運動
量和強度可以根據自身的身體狀況和情緒進行調控；無碰撞，受傷機會較少，運動后一般不會對學習造成不良影響。
中職生喜歡排舞運動的動機及原因見表2。男生喜歡該項目的原因是：①舞步多樣化，利于智力發展；②消除疲勞，保持愉悅情緒；③有氧運動，防治肥胖；④有助于提高社會適應能力；⑤習得一技之長，顯現個性；⑥提高身體素質。而女生青睞該項目的理由是：①趣味性、娛樂性強；②無身體直接接觸、沖撞；③運動強度可控性強；④有健心健美作用；⑤利于發展智力，增強記憶力；⑥有利于身體發育、健美?？傊盼杈哂猩缃恍?、簡易性、經濟性、趣味性、競技性、安全性、治療性等特征，非常符合中職生時尚新潮、開放融合、興趣廣泛、活潑好動、張揚個性等身心特點，易受到其喜愛。
2.2.3中職學校排舞運動開展狀況與存在問題
2.2.3.1排舞的場地設備嚴重不足和滯后
場地設備是排舞運動的物質基礎和基本條件。由表3知，lO所中職學校中，沒有一所為學生提供專門的訓練場所，表明中職學校場地配置嚴重不足，無法滿足學生正常上課和課外練習需要，影響了該項運動的開展。
2.2.3.2排舞課程教學計劃欠合理
中職學校排舞課尚未列入正式體育課的教學計劃，所調查的10所中職學校中，沒有一所學校開設有校本課程。大多數學生沒有在體育課中接受過專業排舞訓練或體育教師的專門技術指導。所幸的是，這10所學校的學生多數對排舞有一定了解，他們接受排舞知識主要不是來自體育教師的傳授，而是來自家人、朋友以及電視、網絡，部分學生還參加了社會上舉辦的業余培訓班學習，具備一定的排舞基本技能。
2.2.3.3缺乏各級排舞競賽制度
從表3知，各級政府職能部門(教育局、體育局)未組織各中職學校開展排舞競賽；在學校層面上，大部分中職學校也未組織各種校內排舞比賽，只有少數中職學校每學年在班級之間舉行過排舞比賽。此外，各校對排舞重視程度亦有不同。實踐證明，組織競賽能促進學校對該項體育活動的重視和投入，激勵教練員的從教熱情和學生的訓練積極性，推動訓練水平提升?？梢?，應加強對中職學校排舞競賽工作的組織領導，制訂出科學可行的中職學校排舞競賽制度和辦法，這對中職學校排舞活動的積極開展有重要作用。
2.2.3.4排舞師資力節薄弱
師資隊伍是影響排舞教學與訓練的關鍵因素。遺憾的是，中職學校缺少排舞專業老師。10所學校中，只有3名是排舞專業及相近專業出生的體育老師；在所調查的20名體育教師中，獲排舞崗位培訓等級證書的只有3人。顯然，中職學校排舞師資的缺乏直接影響了排舞運動的廣泛開展。
3.結論與建議
3.1結論
3.1.1排舞運動深受中職生喜愛，受男生歡迎程度僅次于籃球和羽毛球，受女生歡迎程度僅次于羽毛球。學生喜歡該項目的原因是因為排舞運動具有社交性、簡易性、經濟性、趣味性、競技性、安全性、治療性等特征。
3.1.2排舞在中職學校尚未得到廣泛開展，原因是相關部門對該項目不重視。體現在：場地設備匱乏、師資不足、市各級相關部門未組織各個層次的排舞競賽、排舞尚不是中職學校體育課的必修內容。
3.1.3排舞運動在中職學校處于起步階段，具有很大的發展空間。排舞所具有的自身特點、健身作用以及學生的喜愛程度表明在中職學校體育課開設排舞是可行的、必要的。
3.2建議
3.2.1中職學校應考慮學生熱愛學習排舞的意愿和熱情，及時修正體育教學大綱，將排舞納入必修內容；應采取引進人才、在職培訓等途徑，加強排舞教練隊伍建設，應增加對排舞場地設備投入。
體育科學的性質范文4
關鍵詞：中職學校；體育教學；激趣方法
自從教育部推行教育改革，實施素質教育以來，教師在組織教學時要考慮到學生的實際，以學生為本，落實學生的主體地位。過去不被師生重視的體育課也變得內容豐富、形式靈活。可是從中職學校實際的體育教學中我們可以發現，有很多學生上體育時不愛活動，只是應付，導致這種情況出現的根本原因就是學生對體育課喪失興趣，不愛上，不想學。我們該怎樣提高學生對體育課的興趣，上好中職體育課呢？
一、導課新穎，引人入勝
教師自身對體育課要予以充分的重視，精心備課，組織課堂，特別是上課伊始的導課環節更要精心設計。教師需要以精彩的課堂導入來吸引學生，激起學生對上課內容的興趣，保持學生高度集中的注意力。在設計導課環節時，教師要充分考慮到學生的生理、心理特點，找到學生的興趣所在，這樣才能夠保證導課環節的有趣性和有效性。比如，我最經常用的方法就是給學生將與課堂學習內容相關的故事、新聞，或者有關體育項目的明星，這些一般學生都會很感興趣，產生學習興趣。
二、營造氛圍，保持輕松
輕松、愉悅的學習氛圍適用于每一學科的學習，體育課也不例外。因此，體育教師要努力為學生創設一個輕松的活動氛圍，布置適合學生運動的良好的活動環境。如，在教立定跳遠時，我就先設計了一個“青蛙跳荷葉”的游戲來激發學生的參與興趣，為學生創設一個輕松愉悅的練習氛圍，接下來依據學生在游戲當中的表現自然而然地過渡到教學內容上來，并針對學生的跳躍方式向對學生進行立定跳遠的教學，糾正他們活動姿勢及用力方式上的不足之處，組織學生進行練習。再讓學生以小組為單位進行跳躍接力賽，進一步對所學內容進行深入練習，鞏固本課重點。學生整節課都在以不同的方式進行著立定跳遠的練習，但是他們感覺不到重復練習的單調，而是興致盎然地進行活動。學生在游戲中、在競賽中進行了新的活動項目的練習，活動的積極性大大提高，落實了以學生為本的新的教學理念，同時又保持了學生對活動、對體育課的興趣。
三、創新手段，提高效率
依據教學內容選擇靈活多變的教學方式是體育教師教學技能的表現，同時也是激發學生參與體育活動的興趣的有效方式。因此，中職體育教師要廣開思路，積極開發課程資源，運用新穎的、學生感興趣的教學方式組織教學，激發學生探求、活動、掌握的興趣，保持學生高昂的學習欲望，提高中職體育課的教學效率。在組織學生學習籃球的基本技術的時候，我并沒有一味地讓學生進行發球傳球、接球、運球、投籃等練習，而是穿插了一些學生感興趣的練習，如，折返跑等，甚至組織學生在教室內觀看美國職業籃球賽（NBA），引發學生對籃球運動的興趣。再如，在訓練起跑時，為了鍛煉學生的快速反應能力，我運用了多種方式對學生進行訓練，如，背身起跑、下蹲起跑、聽到法令槍聲跑、聽到哨聲起跑、聽到老師口令起跑等，對學生進行不同形式的刺激，讓學生的注意力始終保持高度集中，提高了訓練的效率。
總而言之，中職學校的體育教學應考慮到學生的特點及教學內容的特點，教師需要科學合理的選擇與設計教學內容，提高學生參與體育鍛煉的興趣，強健學生的體魄，完善學生的人格。
參考文獻：
［1］楊勤.培養學生體育興趣促進健康.湖北體育科技，2003（3）.
［2］羅映清.學校體育學.北京體育學院出版社，1989.
體育科學的性質范文5
【關鍵詞】 學習以人為本興趣 改革教學方法
中圖分類號：G424.21 文獻標識碼：A 文章編號：
現在的中職學生絕大多數來源于農村和邊遠山區，年齡較小，并且原來文化基礎較差。這就決定了他們視野較狹窄，世界觀、人生觀存在問題?？酥屏^差，自信不足，缺乏努力學習積極向上的動力。一些學生心態浮躁、目光短淺。部分學生認為來學校純粹是為了拿個文憑。因此，學習無動力、激情。
以上種種情況表現在對待德育課上，存在偏見和誤解。學生對德育課重視程度不夠，認為上職校關鍵要把專業課學好，因此學習積極性不高。學生課堂上易出現睡覺、講小話、玩手機厭學的局面。
筆者認為必須突破傳統的老師“一言堂”、“滿堂灌”的教學模式，進行教學方法的改革，聯系實際多鼔勵學生，幫助學生樹立自信。從而激發學生的求知欲。調動學生的積極性，做到以學生為本，充分發揮學生的主體性。
深入了解學生，積極引導學生，改變學生對德育課的認識，
激起學習這門課的興趣。
教師在上課前，要通過各種渠道了解學生的知識能力基礎、興趣愛好、課外閱讀等方面的情況 。把握學生的思維動向，弄清學生所思所想，知道學生關心的問題。教師的引導才有針對性，也才能吸引住學生。 例如，我在講授“職業教育與個人成才”內容之前，了解到學生們都希望將來工作后能拿高工資、賺大錢，但又覺得有點空想。我在上課時，首先讓學生談自己將來工作后對收入的期待。有的說希望收入比家里任何人都高一年幾萬就夠了，有的說希望收入比村里任何人都高一年十幾萬就滿足了。我看沒有人說更高收入了，這時我鼔勵學生大膽再說高一些。結果有人有點膽怯說出一年幾十萬 ，我進一步鼔勵還可說高一些，這時一個同學說出了一年一百萬，結果引來一陣嬉笑聲。我看時機已到，及時切入教學內容，社會需要應用型技術人才和高素質勞動者，而技能人才大有作為。接著舉出李斌等一大批技校畢業生成為了專家、技術能手，有的成為老板甚至大老板。他們的收入一年最少一年幾十萬，有的一年上千萬都有。成為了受人尊重的成功人士。在坐的各位只要現在就開始認真學習，通過不斷努力，也會成為和他們一樣的成功人士，收入遠比你們今天說的要高得多。同學們對我說的一席話暴發出熱烈的掌聲。通過這次課后，同學們普遍自信心增強了，學習德育課的興趣大大提高了。
二．聯系實際，隨機應變，放手調動學生討論問題，解除疑惑，時時提高學生學習德育課興趣。
教師在生活中要做有心人，不僅要掌握書本知識體系，還要注意它們在現實生活中的實際應用 。當學生質疑課堂上學習的知識點沒用時，教師就可隨機應變以旁征博引，用現實中的實例與他們共同進行探討。為此，教師要注意在課堂上搭建一個和諧平等的對話平臺，使學生樂于參與。比如，我在講授“人際交往應遵循信用原則”內容時，強調應說真話，辦實事，不欺騙，不虛偽，信守諾言。結果有的學生就反駁我說，現在社會上老實人吃虧，說假話，生產銷售假貨的人發財討好。我及時組織學生討論，得出結論:說假話，生產銷售假貨的人只是暫時能欺騙了別人，短時發財討好。正如《狼來了》里的那個小孩一樣，最終是要付出代價討不了好的。聯系學生的思想行為實際展開討論交流，使教學更具針對性和說服力，能取得很好的效果。同時調動了學生參與的積極性，引導學生反思，幫助學生形成了正確的人生觀和價值觀。
三.用榜樣現身說法進行教學，讓學生親身感受實際，點亮學生
希望，進一步提高學生學習德育課興趣。
體育科學的性質范文6
關鍵詞： 小學生 身體素質 主體
身體素質是指通過身體活動表現出來的速度、力量、耐力、柔韌、靈敏等機能能力。小學體育教師在身體素質訓練中必須考慮學生的主體性，注意調動學生的積極性，激發學生的創造性，培養學生的主動性，鍛煉學生的實踐能力。
一、小學體育課堂在提高學生身體素質方面存在的誤區
小學生進行身體素質訓練是小學體育教學的重要目的之一。身體素質訓練不僅能促進他們的正常發育，而且能增進身心健康，增強體質，提高機體機能水平。多年來，小學體育教學的內容多以競技體育為主的運動項目訓練、教師以傳授各專項動作技術和運動能力的提高為主，以此作為提高學生身體素質和體質體能的訓練手段。這種訓練方法，只是把各種運動項目更加深化和技術細微化，具有明顯的競技化特征，使其對學生身體素質發展的促進作用被分解和隔離在各自相對獨立的專項運動中，事實上這就造成了實際教學中難以達到使學生勻稱、均衡、協調、全面發展的教學效果，學生的身體素質提高成為片面的和暫時性的。這種教學過程過分苛求動作技術的準確和完美，使運動技術的學習與掌握成為教學的目的，而不是教學的手段，這種為技術而技術的教學過程造成了教學目的和教學手段的倒置和錯位，也使學生的主體性沒有得到發揮，活動的積極性受到壓抑，身體鍛煉的效果也將大打折扣。
二、身體素質訓練中發揮學生的主體性的必要性
學生只有在身體鍛煉中才能發展身體素質和運動能力，而學生對技術的掌握再好，如果不能通過自身合理的運動完成，身體素質的提高又從何談起？在訓練中，如果以教師為主體，全程安排訓練內容和組次，那么教師更多的是要照顧“全體學生”，即“平均水平”的大部分學生。但是，畢竟每一個學生的情況和身體素質條件都參差不齊、各不相同的，教師的照顧“全體學生”在理論上說就成了不適合任何一個學生了。因此，學生面對教師安排的統一訓練內容和運動量進行選擇和創造，從而變成自身合理的運動，充分調動學生的主體性，這就成為提升教學效果的關鍵所在。
身體素質訓練效果的暫進性和遲效性，決定了它的長期性和鍛煉的主體性。小學體育課的課時，決定了身體素質訓練不可能在課堂上解決所有的問題并取得良好的訓練效果。因此，充分發揮學生的主體性，有效地調動不同層次的學生積極性，把課堂的影響延伸課外，將直接影響課堂教學的長遠效果，更將直接影響學生身體素質的長期增長。
三、在身體素質訓練中培養學生主體性的途徑和措施
1．身體素質訓練中應注重學生興趣的培養。
小學生在身體素質訓練中，要激發學生練習的參與熱情，因而培養學生的興趣與愛好十分重要。要能夠做到堅持身體素質訓練，就必須充分調動學生的主動性與自覺性。因此體育教師應當善于發現學生的興趣愛好，注意采用各種措施，以多種方式培養、保護和調動廣大學生參加身體素質訓練的積極性。在體育教學中處理好完成教學任務與激發學生興趣愛好之間的矛盾，使學生在教學與鍛煉中得到充分的情感體驗，感受到生理和心理上的滿足，體會到身體素質的樂趣。
2.以學生發展為中心，重視學生的主體地位。
小學體育教師，應在指導學生如何學上下工夫，以主體性教育理論為依據，構建體現以學生為主體的教學理念，尊重學生的人格，承認學生的個體差異，重視學生的個性發展。身體素質訓練的內容應有利于學生主動、活潑、生動、健康地發展，教師在教學中起主導作用，把教師的主導作用與發揮學生的主體性結合起來。因材施教，分類指導，從學生的不同體育基礎上出發，選擇和確定符合學生實際的不同的技術細節，使每一個學生在學習和鍛煉中都具有可操作性，從而學有所得。
（1）給學生一些權利，讓學生自己選擇身體素質訓練內容。
主動選擇帶來主動學習，提供學生選擇的身體素質訓練內容，可保證學生的自主選擇、全面發展。學生的身體差異較大，興趣愛好廣泛，讓學生自己選擇練習內容、練習形式、獨立地進行練習，如加強腿部力量可安排：深跳跳臺階，連續跳越障礙物，三級、五級、七級等多級蛙跳，讓距跳，單足跳接力，跳遠，計數跳繩比賽，計時跳繩、跳繩接力，負輕物深蹲跳、半蹲跳，直膝跳、跳起摸高等來提高肌肉力量和爆發力。給學生提出具體的指標，要求學生自行選擇一個階段的練習而達到這一目標，從而調動學生學習的主動性，最終使學生學會選擇，形成個性，體驗成長的快樂。
（2）給學生一些機會，讓學生自己體驗成功的快樂。
體驗，是一種基于學生通過自身的活動經驗，從中獲取感性認識的過程，因此身體素質訓練內容要適合學生的身心特點，照顧學生的體育興趣，滿足他們的體育需要。強調非同步化教學，區別對待，力求使每個學生都有自己的學習目標和自我實現的機會。
（3）給學生制造一點困難，讓學生自己想辦法解決，培養其創新能力。
新的課程十分重視對促進學生的心理健康和社會適應能力的提高。強調在經歷挫折和克服困難的過程中，提高抗挫折能力和情緒調節能力，培養堅強的意志品質，增強自尊和信心。在素質訓練中，有些練習內容本身就蘊藏著一些問題，讓學生在練習中找出問題，幫助學生尋找解決問題的方法。課堂教學中要采用探究式學習、研究式學習、體驗式學習等方式學習，激發學生的學習的興趣和熱情，讓學生能夠在多種多樣的學習方式中掌握知識，培養創新能力。學生也就會自覺地在課內課外強化練習，自覺提高自我鍛煉能力。
3.重視信息反饋，激發學生繼續鍛煉的熱情，培養學生的終身體育意識。
