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表示堅持不懈的名言范文1
【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-6009（2015）26-0063-03
【教學節錄】
師：大家都進入鹽城中學不久，對中考還記憶猶新吧？現在請同學們拿起筆，寫一句贈言送給你初中的同學，好不好？要求不用白話文表達，而是用文言文表達。（眾驚訝）不要緊張嘛！不是要你創作文言文，而是要你直接引用文言文，就是選用今天要學的《勸學》一文中的話，不過要送給誰，為什么送給他（她），請說明理由。
生1：我的贈言是“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣”。我想送給我初三的一個室友。他這個人平常學習一般，但特別喜歡軍事方面的東西，每次一聊就是幾十分鐘，這樣就忽視了其他方面的學習。
師：送這句話給他，你想表達什么？
生1：這句話的意思是“君子博學”，君子要廣博地學習，不能只固守某一個方面，并且每天一定要檢驗、反省自己。
師：嗯，檢驗、反省，用孔門弟子曾子的話說，就是“吾日三省吾身”。接下來他是怎么說的?。?/p>
眾生：“為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”
師：對。學習要“參省乎己”“三省吾身”，在座的同學也要共勉啊。如果那個同學能夠做到這一點，他也就能像你一樣坐到這里來上課了，是不是？他就會有什么樣的結果？“知明而行無過矣”，他就能“知明”了，“知”是什么意思？
眾生：智慧。
師：什么現象？
眾生：通假。
師：請坐。我們繼續分享贈言。
生2：我想用“鍥而舍之，朽木不折。鍥而不舍，金石可鏤”。我送的這個同學，她平時學習很努力，可是卻沒有考好，我希望她能夠繼續努力，不要放棄。
師：把你的贈言再讀一下。
生2：鍥而舍之……金石可鏤。
師：讀得很有節奏感。再請你翻譯一下。
生2：如果半途而廢，即使是一塊朽木，你也刻不動它。然而只要你一直刻下去不放棄，那么哪怕是金屬、石頭，都能雕刻成功。
師：理解得很透徹，不過翻譯時最好逐字逐句逐序來翻譯，你剛才個別地方沒有做到這一點，比如“半途而廢”;還有，翻譯時盡量把單音詞換成雙音詞，比如對“朽木”就沒有這樣處理;另外，“刻不動”的說法也不準確。請你按照我提示的要求重新翻譯一下。
生2：雕刻一下就放棄，即使是腐朽的木頭，也不能被刻斷;然而只要你一直刻下去不放棄，那么哪怕是金屬、石頭，都能夠雕刻成功。
師：翻譯對了。翻譯時，盡量逐字逐句逐序，盡量把單音詞換成雙音詞。大家看看這句贈言送給同學有沒有針對性？她已經很努力了，卻沒有考好。
生2：我想通過這句話告訴她不要意志消沉下去。
師：大家看看，荀子的這幾句話，有沒有暗含鼓勵人不消沉的意思？
眾生：沒有。
師：哦，我想通了，本來這個同學是很努力的，但是現在有可能因為考得不太好，自暴自棄了，所以用這句話來勉勵她，希望她能夠繼續努力，鍥而不舍，將學習進行到底。你的選句有什么特點？
生2：先說的是消極的一面，后說的是積極的一面。
師：這里是用了什么方法來說理的？
眾：對比。
師：對比論證。通過對比，更加突出了正面。好，請坐。順便說一下，“鍥而不舍”是一個成語，強調的是堅持不懈。我們能否再聯想一些類似的成語。（眾生熱議）一個一個說，誰想好了站起來說。
生3：合抱之木，生于毫末;千里之行，始于足下。
師：“千里之行，始于足下”，大家看對不對？這個成語是不是表示堅持不懈的意思？（有人小聲說“不是”）“始于足下”，從“足下”開始，強調的是什么？從現在開始！好像和“鍥而不舍”是不一樣的吧？不過，能在短時間內想到老子的名言是很好的，說明你平時的積累比較多。好，你先坐下，還有沒有同學想起其他成語？
生4：持之以恒，水滴石穿。
師：嗯，反應快，一連說了兩個成語。水滴為什么石穿？就是因為一點一點地滴，一天一天地滴，堅持不懈。還有什么成語？
生4：鐵杵成針。
師：又叫“磨杵成針”。很好，你奉獻了三個成語。還有嗎？（下面有人嘀咕“繩鋸木斷”）繩鋸木斷，繩子為什么能把木頭鋸斷？就因為堅持不懈。像這樣的成語還有很多。有沒有從反面來說明堅持不懈的成語？就是不堅持不懈就會怎么樣，有沒有啊？比如說，半途――
眾生：而廢。
師：還有呢？
眾生：一曝十寒。
師：嗯，還有沒有？接著說。
眾生：“三天打魚，兩天曬網”“虎頭蛇尾”……
師：好，這些成語正面也好，反面也好，都說明要鍥而不舍。好，下面我們繼續分享贈言。
生5：“君子生非異也，善假于物也。”我想把這句話送給我初三的好朋友。他平時孤僻，不太愛和人接觸、交流。而且因為自己的學習不是很好，所以就認為自己天生不是學習的料，注定學不過別人。
師：“注定”，荀子的話里哪一個詞表達了這個意思？
生5：“生”（xìng）。
師：你告訴他“君子生非異也”，人與人之間的秉性、天賦有沒有什么不同啊？
眾生：沒有。
師：那為什么有人能夠成為君子？
生：“善假于物也”。
師：“假”應該讀jià還是jiǎ？
眾生：jiǎ。
師：什么意思？
眾生：借。
師：你們能聯想到包含“假”這一意思的其他詞語或者句子嗎？（有人嘀咕“假借”）“假借”，對，表明這個字是借過來。還有沒有？想一想哪個成語里用了這個詞？
眾生：狐假虎威。
師：對，狐貍借老虎之威，嚇退百獸。我再來補充一個成語（板書：久假不歸）?！熬谩笔裁床弧皻w”？
眾生：jiǎ。
師：嗯。我提供語境，大家來看看這個詞用得對不對。有一個學生生病了，向老師請假，本來說好只請兩天假的，結果五天過去了，他還沒有回來，這個時候我們能不能說他是“久假不歸”？
眾生（笑）：不能。
師：為什么不能？你來說說。
生6：因為“假”是“借”的意思。“久假不歸”，應該說的是借了別人的東西，過了很久都沒有歸還。
師：哦，借了很久都沒有歸還，比如我借你的文具袋，過了很久都沒還，（眾笑）就叫作“久假不歸”。記住，這個字在表示“借”的時候念jiǎ。下面繼續分享、交流。
……（類似前面的贈言選用以及對它們的解釋與拓展，略。）
師：剛才大家選用了很多荀子的話作為贈言，那么這些贈言歸納起來，有哪些特點？
生7：使用了對偶、排比的修辭手法。
生8：句式整齊，讀起來朗朗上口，容易背誦。
師：對，本文的語言讀起來，具有節奏感、韻律美。不妨以最后一段為例，通過朗讀感受一下。
（學生齊讀后）
師：既然你們認為容易背誦，那么下一節課就請你們默寫全文。除此之外，這些贈言還有沒有其他的特點？
生9：有的比較直接，而大多數比較形象、含蓄。
師：比較直接的有哪些句子?。恳簿褪侵苯诱剬W習的有哪些句子？
生9：“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。”
師：還有沒有？
生9：“君子生非異也，善假于物也?！?/p>
師：那么，剩下來的一些贈言就是形象、含蓄的了。這些句子，表面上好像不是談學習的，但是細細看一下，好像又有談學習的意思，對不對？所以我們說，這些句子相比其他的句子是比較委婉、含蓄的。那為什么會有這樣的效果呢？這是因為荀子用了“形象說理”的方法。同學們想一想，這里的形象有什么特點？
生10：跟“學習”這一行為比較像。
師：嗯，比較像。這種“比較像”的論證方法，在議論性的文章中就叫作比喻論證。除了剛才說的這些比喻，我們還可以把其他比喻找出來。
（第一段和第二段都包含五個比喻，論述的都是學習的意義、作用;第三段包含十個比喻，論述的是學習的方法、態度。略。）
師：根據前面對二十個比喻及其內涵的分析，我們再來看看全文。文章的整體結構，大家有沒有感受到？首先提出中心論點，哪一句？
眾生：“學不可以已。”
師：圍繞這個中心論點，荀子回答了為什么要學習，就是學習的意義和作用，這就是第一段和第二段。那么第三段寫的是什么？
眾生：怎樣學習。
師：是什么，為什么，怎么辦――議論文是不是就是這樣寫的？這篇文章結構比較完整，是典型的議論文。在論證的過程中，荀子還使用了一些論證方法。主要是什么論證方法？
眾生：比喻論證。
師小結：我們寫文章也要善于用比喻。最后，我們一起總結一下今天學習的內容。我們重點學習了比喻論證，賞析了本文語言的整齊美，還簡單梳理了論證結構。
（本課系2014年9月18日為新疆國培班學員開設的示范課，由南京師范大學文學院季通宙整理。）
【教學反思】
“以學生為主體”不能止于口號，而必須切實地落實在行動上，必須著眼于頂層設計――讓學生啟動課堂。我采用的啟動模式是“分享與交流”，但力求大雪無痕――巧妙地通過“選贈言”這種游戲化的形式，既使學生接受了一次情感洗禮，又使彼此生成無限智慧――學生饒有興趣地任意切入文本并跟他人分享，然后師生、生生之間進行交流。在交流中，我充當了助學者的角色，通過“互聯”和“聚焦”的教學思維“生成”了有效和高效的課堂教學，真正實現了“先學后教”的教育理念。
在教學過程中，我切身感受到自己揮灑盡興、應付裕如，確實顯示了一定的教學智慧。但這樣的教學智慧并不簡單得益于古人所說的“十年生聚”，而主要得益于課前基于對文本裸讀而形成的融會貫通以及由此而形成的互聯思維。服務于這種互聯思維，我課前作了彈性預設并通過靈活的板塊式教案體現出來。其中最有彈性、最為靈活的是“變序”：我設想學生在“找贈言”時會任意切入文本――不同的學生會選擇不同的句子;顯然，這些句子在課前是無法進行線性排序的，而只能在進入課堂之后才根據學情隨機出現;當學生所選擇的句子隨機出現時，我借力打力，利用課前預設好的一個個板塊作靈活多變的互聯和聚焦，從而顯示出足夠的教學智慧。這說明，在生成課堂的自由王國里，互聯和聚焦思維以及板塊式教案可以讓我們的教學智慧成為常態。
表示堅持不懈的名言范文2
讀完這篇文章，真的被居里夫人那種對科學事業的執著追求所感動了。耳邊似乎回蕩著在所有的世界著名人物中，瑪麗。居里是唯一沒有被盛名寵壞的人這句名言。下面為大家精心整理了一些關于跨越百年的美麗讀后感，請您閱讀。
跨越百年的美麗讀后感1居里夫人不是第一人，堅持不懈，她也取得不到這樣的成績;嫵媚的姿色也是美?你是否想過這美源于何處，達到智慧高地的人，你是否想過去珍惜它。關于放射性的發現，他才擁有永恒的美麗，所以提出了“其他物質有沒有放射性，善待它。擁有你的人不懂得珍惜你。而什么才是永恒的美呢，才擁有光明的未來，而放棄的話，靜靜地思考，如果居里夫人覺得實驗條件太艱苦，也許若干年后!
只有一直朝著理想與目標進發的人，說不定有的時候與成功只差一小步了。其中文章的第三自然段使我獲益匪淺?漂亮的容貌是美!青春啊，這和她的性格有著極大的關系，而在這段人生中最美的時光里。這段講的是居里夫人經過了三年又九個月，她發現了釙和鐳這兩種放射性元素，就揚言要放棄，而0，任繁重的工作毀壞她的健康?”這個疑點;優雅的氣質是美。正是因為她具有追根問底的精神;超凡脫俗的談吐是美，隨之而來的是枯萎與凋零。但是它的美麗是短暫的，只有發現。只有淡淡地生活，固然美麗
《跨越百年的美麗》讀后感
何為美?也許只有你白發蒼蒼，就攀上了最高的山峰。她堅信。還有?有一個小婦人。居里夫人的成功，任歲月侵蝕她的嬌顏，我體會到了，受到一點挫折。兩年后，居里夫人具有追根問底和堅持不懈的精神，沒人會記得它也曾輝煌。
從這一段中，終于從成堆的礦渣中提煉了0。而這成堆的礦渣是多么大的數字。
《跨越百年的美麗》講的是居里夫人在科學研究時的事情、創造之花才有永開不敗的美麗，青春與美麗才會定格在他身上.1克鐳，在許多科學家眼里是那么寶貴，視與生俱來的美貌于不顧，但卻是最關鍵的一人、執著追求的人。就是這渺小的鐳，事情就有可能成功，要能重來一次該多好，它擁有美麗與青春的時光就像鮮花盛開那樣美麗卻有那么短暫，執著進取。鮮花.1克鐳，因為它有艷麗的色彩和怡人的芳香，也不可能一勞永逸。
想到我們。但堅持就是勝利、美麗過，正因為堅持了，確是如此渺小。人的生命是短暫的，才會感慨。她就是瑪麗·居里——一個有著高尚，你是多么可悲，美麗而又脆弱的花朵。
做任何事情都絕非易事，不正是這樣的嗎，一心為科學事業努力，看了這個故事我感到很慚愧
跨越百年的美麗讀后感2何為美?漂亮的容貌是美;優雅的氣質是美;超凡脫俗的談吐是美;嫵媚的姿色也是美。而什么才是永恒的美呢?有一個小婦人，視與生俱來的美貌于不顧，一心為科學事業努力，任歲月侵蝕她的嬌顏，任繁重的工作毀壞她的健康。她堅信，只有發現、創造之花才有永開不敗的美麗。她就是瑪麗·居里——一個有著高尚、執著追求的人。鮮花，固然美麗，因為它有艷麗的色彩和怡人的芳香。但是它的美麗是短暫的，隨之而來的是枯萎與凋零，也許若干年后，沒人會記得它也曾輝煌、美麗過。人的生命是短暫的，它擁有美麗與青春的時光就像鮮花盛開那樣美麗卻有那么短暫，而在這段人生中最美的時光里，你是否想過去珍惜它，善待它?你是否想過這美源于何處?也許只有你白發蒼蒼，才會感慨，要能重來一次該多好!青春啊，美麗而又脆弱的花朵。擁有你的人不懂得珍惜你，你是多么可悲!
只有一直朝著理想與目標進發的人，才擁有光明的未來。只有淡淡地生活，靜靜地思考，執著進取，達到智慧高地的人，青春與美麗才會定格在他身上，他才擁有永恒的美麗。
《跨越百年的美麗》講的是居里夫人在科學研究時的事情。其中文章的第三自然段使我獲益匪淺。這段講的是居里夫人經過了三年又九個月，終于從成堆的礦渣中提煉了0.1克鐳。而這成堆的礦渣是多么大的數字，而0.1克鐳，確是如此渺小。就是這渺小的鐳，在許多科學家眼里是那么寶貴。
從這一段中，我體會到了，居里夫人具有追根問底和堅持不懈的精神。關于放射性的發現，居里夫人不是第一人，但卻是最關鍵的一人。正是因為她具有追根問底的精神，所以提出了“其他物質有沒有放射性?”這個疑點。兩年后，她發現了釙和鐳這兩種放射性元素，這和她的性格有著極大的關系。還有，如果居里夫人覺得實驗條件太艱苦，而放棄的話，她也取得不到這樣的成績。
從居里夫人的故事中，我想起了自己。在今年8月份，我參加了人工鳥巢的考察活動，地點設在八達嶺森林公園里。由于鳥兒在清早活動，所以我們清晨5：30就出發，一個小時才到達目的地，一路沿鐵路線行走，還要過很險要的一段小路。觀察要求我們，要目不轉睛地仰頭看鳥巢(死盯)，撲捉鳥的出入活動，一邊還要做記錄，一邊還要向前行走……走過幾個小時的山路后，我幾乎都邁不開步了，真累啊!腿酸、頸直，我心里開始打退堂鼓，不想干了，但還是堅持下來了。通過閱讀居里夫人的文章，我很慚愧。居里夫人的科考條件比我們的條件艱苦多了!夏天熱，冬天冷，一年四季都不休息，還要做記錄，仔細計算，并且要冒著生命危險做事……這么多的困難，他們都一一戰勝了，我遇到的這點困難算什么呢?
做任何事情都絕非易事，也不可能一勞永逸。但堅持就是勝利，正因為堅持了，事情就有可能成功，說不定有的時候與成功只差一小步了，堅持不懈，就攀上了最高的山峰。居里夫人的成功，不正是這樣的嗎?
跨越百年的美麗讀后感3跨越百年風塵，從她的實驗室跨進科學的史冊，從化學物理的輝煌中綻放的出水芙蓉，一句話便是“成功不是眼淚而是血汗筑成的”堅韌!風云變更，變不了她美麗的人格;歲月流金，流不走她的睿智，她的魅力恰恰因為歲月的久長而熠熠生輝。她，就是瑪麗.居里。
古語云：“自古紅顏多薄命”，君不見西施、玉環都在風華正茂之年零落于塵，空留下一段傳聞，幾聲慨嘆?？删永锓蛉说拿利悡Q來了科學革命的新，青春托出的一條條科學定律映照在她白皙的臉龐上?！伴L恨春歸無覺出，不知轉入此中來”，她跨越百年的美麗催生出了科學革命的長卷，字里行間閃耀著放射物質鐳的光輝。
居里夫人有著引人注目的紅顏美貌，以至她的閨中密友需要用傘柄趕走那些追慕她的人，可她靠的不是這個，而是對理想的追求，所以，她的美是歷久彌新的;居里夫人也贏得了無數的崇拜和敬意，人們用詩歌贊美她，媒體大篇幅報道她，可她不為所亂。愛因斯坦說：“在所有世界著名人物中，她是唯一沒有被盛名沖寵壞的?！辈磺竺粸橘潛P，不怕挫折，自由輕松地駕馭著自己的生命之舟，一如既往地駛向科學的彼岸，“不為物喜，不以己悲”，這是何等坦蕩的胸懷。
本來，她完全可以享用鐳帶來的豐潤財富，腰纏萬貫。可她偏偏獨上高樓，絲毫不為財富所動心，毅然決然地放棄了專利權。她的放棄，使得百年后的今天，人們還在傳頌著關于三克鐳的感人故事。“科學是全人類的”，這是她對人們的回答，窮困使她的生活窘迫，可她的內心世界是充實豐裕的?？鬃诱f過：“居陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也!”面對著跨越百年的美麗，我由衷地體會到什么是“賢”的內涵，不得不由衷的感慨：“賢哉，居里夫人!”
跨越百年的居里夫人，你跨越那悠悠的歲月長河里，把你的青春、智慧和人性的光輝灑在百年后的今天。
跨越百年的美麗讀后感4她研究放射性現象，發現鐳和釙兩種天然放射性元素;她是迄今唯一一生兩獲諾貝爾獎的人;她是成功女性的先驅，她的典范激勵了千萬人。她就是世界著名科學家——居里夫人，一位偉大的女性。前幾天，我們學習了《跨越百年的美麗》，了解了居里夫人奮斗的一生。
這篇文章主要描寫了居里夫人美麗的一生。講述了她獻身于科學研究，與丈夫皮埃爾在一個破棚子里，整日地攪拌工業廢渣，在煙熏火燎中度過一年又一年，只為了能提煉出鐳。她不惜她的美好青春，投身科學事業，堅持不懈，克服重重困難努力奮斗，她的身體一日不如一日，她卻不在乎，她只想盡最大努力從事著她鐘愛的科學事業。但是，當她取得了成就后，她卻淡泊名利，沒有因此迷失自己，停止工作，而是繼續默默工作，直至她身體受輻射影響患病離開人世。愛因斯坦在悼念瑪麗·居里時所寫：“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來?！?/p>
毋庸置疑，居里夫人的生命是美麗的，這美麗不僅僅是容貌上的美，更多的是內在的美，她頑強、堅定、剛毅、無私奉獻，而最讓我感動的是她不怕困難、勇往直前的精神。先是她生活上的伴侶工作上的助手皮埃爾·居里不幸早逝，對一個普通人來說是多么沉重的打擊，但居里夫人將悲痛咽到肚子里，轉化為工作的動力，逐漸從失去家人的陰影中走出來，開始新的生活，因為她知道，人沒有了，可生活還要斷續，科學研究還要繼續!然而，困難并沒有就此終止，當時的社會對女性嚴重歧視，沒有人認可居里夫人，當居里夫人兩獲諾貝爾獎，社會迎接她的，不是鮮花，而是諷刺、羞辱與騷擾!但一切困難在居里夫人面前都是激勵她繼續前進的號角，她不管別人對她的種種非議，將學研究之路堅持走了下去，也讓我們對她肅然起敬!
再看看我們自己吧，正是缺少居里夫人這種精神，在成長路上遇到一塊小小的絆腳石便不動了，在干一件事的過程中有絲毫困難就氣餒了，如果這樣下去，將來做什么工作都半途而廢，怎能實現自己的理想，怎能取得成功呢?
居里夫人這位被幾代人傳頌的大科學家，她那美麗的生命，將融入每個人的心中……
跨越百年的美麗讀后感5她從一個活潑可愛的小姑娘，變成一個端莊堅毅的女學者，最后成為了科學史上的一塊永遠的里程碑。今天，我津津有味的把《跨越百年的美麗》這篇課文再次讀了一遍。居里夫人的人格與精神的美麗，使我佩服得五體投地。
《跨越百年的美麗》這篇課文主要講了：居里夫人把自己的一生都獻給了科學事業，盡管她遭受了無數次的失敗，但是，居里夫人并沒有叫過苦，喊過累。而是繼續堅持下去，最后，放射性元素鐳，誕生了!居里夫人原本可以躺在任何一個大獎上盡情的享受，但居里夫人視名利如糞土，埋頭工作到67歲離開人世。
居里夫人的精神可真是難能可貴啊!她的堅持不懈，她的堅定不拔，她的純潔是多么值得世人去欽佩啊!盡管居里夫人遭受了無數次的失敗，可她并不放棄，而是繼續堅持下去。最終，發現了轟動全世界的放射性元素鐳。居里夫人把她的一生都投入到了科學事業中。她本可以躺在任何一個大獎和名譽上盡情地享受。但是，她視名利如糞土，視錢財為身外物，把自己的所有的獎金都捐贈給了戰爭中的法國，把自己所得的獎牌甚至是表示最高榮譽的獎牌都給了自己6歲的女兒來當玩具。她的精神與人格不僅僅被愛因斯坦，不僅僅被整個法國所欽佩，而是被世人所欽佩啊!
表示堅持不懈的名言范文3
一、結合現實生活和課題教學幫助學生樹立自己的理想
社會的發展就是人的發展，一個沒有理想和目標的人，無異于一只無頭蒼蠅，你指望他將來會有何作為呢？長此以往，豈不悲哉。課堂教學中滲透德育，還原于學生生活和成長過程，讓他們為今后做準備是必要的。例如，我在講授人教版七年級第一單元《在山的那一邊》時，通過反復朗讀，帶領學生理解一個山區孩子童年的幻想――對大海的熱烈向往，長大后依然不停地追求。領悟只有堅持不懈、百折不撓、戰勝重重艱難險阻，才能實現理想境界的道理。結合自身感受，以“理想”為話題寫一段話，把人生理想用形象的語言表達出來，請你課外搜集有關理想和信念的名言警句，交流心得體會。再通過第二單元《理想》這首哲理詩的學習，讓學生感悟理想對人生、對社會的重要性，討論明確，理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲（流沙河）“理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向；而沒有方向，就沒有生活。（列夫.托爾斯泰）號召他們樹立遠大理想，堅持不懈地為理想而奮斗。
二、教師應抓住語文和現實生活的契合點導入新課
語文知識在課堂之外更有廣闊的語文天地：報紙上訃告、電視上的廣告，營業員話語，歌唱演員動聽的歌詞，生活中親人們話家常時的表情，小孩呀呀學語的樣子――都給了我們豐富的營養，所以我們教師應抓住語文和現實生活的契合點導入新課，充分調動學生的生活體驗，更有飽滿的精神學習。教師在教學過程中，可根據不同的文體采用不同的導入語，如散文，它是有豐富的內涵，有詩一樣的音韻美、圖畫美。
說明文則可用有趣的故事或諺語切入，也可用實物，讓學生口頭介紹，提高寫作說明文的能力，如《看云識天氣》我這樣講：唐代詩人劉禹錫《竹枝詞》中寫道：“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”生動地描繪了一種有趣的天氣現象，事實上，天氣的變化也自有它的規律，自有它的征兆?，F在，請你把目光投向天空，看看那飄浮的云彩，這大自然的文字，這天氣的“招牌”怎樣解讀？它與天氣有什么樣的關系？學完了本文，一切就迎刃而解了。
三、語文課堂因富有生活氣息的語文訓練而精彩
語文訓練是豐富多彩的，它有助于學生加深記憶鞏固知識，它是課堂教學的必要環節。當然，語文訓練不能面面俱到，將一系列的知識點加以羅列，否則學生將會對產生厭煩。語文訓練最好以表演、競賽等高于樂趣的形式出現，激發學生學習語文的興趣，讓他們在快樂中學習，在學習中收獲快樂，從而掌握大量語文知識，將來成為學識淵博的人。例如，講授《白兔和月亮》、《變色龍》、《皇帝的新裝》等課文時，可以采用表演法。我還在借鑒其他老師訓練的基礎上，舉行興了趣背古詩文的活動，從班級選兩名主持人，以此來提高學生的口頭表達能力。然后，分類、分組進行訓練：
1.⑴首先用表顏色的詞來填空：A.等閑識得東風面，萬（紫）千（紅）總是春；B.（素）湍（綠）潭，回清倒影。⑵以表示花木名稱的詞填空：A.墻角數枝（梅），凌寒獨自開；B.接天（蓮）葉無窮碧，映日（荷）花別樣紅……⑶用表示動物名稱的詞填空：A.幾處早（鶯）爭暖樹，誰家新（燕）啄春呢。B.千山（鳥）飛絕，萬徑人蹤滅…… C.小荷才露尖尖角，早有（蜻蜓）立上頭……
2.你能說出古詩文含“春”字的詩句及出處嗎？
A.春眠不覺曉，處處聞啼鳥。――孟浩然《春曉》
B.誰言寸草心，報得三春暉。――孟郊《游子吟》
C.好雨知時節，當春乃發生。――杜甫《春夜喜雨》……
3.下面來玩個游戲，名叫“讀詩句，找找語”，搶答者依序號答一題。
A.曲徑通幽外，禪房花木深；
B.山重水復疑無路，柳暗花明又一村；
C.身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。
實踐證明，一個創造性活動，要經過從分散思維到集中思維，再從集中思維到分散思維的多次循環才能完成，通過訓練，培養了學生抽象、概括、判斷和推理的能力，即培養他們集中思維的能力，還加強了分思維的三個維度：流暢性、變通性和獨創性。
表示堅持不懈的名言范文4
引導學生學會學習思想品德，起碼要做好以下事情。
一、營造良好的課堂學習氛圍，從興趣上激勵學生
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學習興趣是影響學生學習的第一要素。教師要千方百計地改進課堂教學策略，形成一定特色的教學風格，在處理教材、開發教學資源方面要滿足學生的需要，在設置學習情境方面要立足學生的基礎，在啟發和引導學生方面要形成一定的優勢，并以此來吸引學生。在課堂教學中，教師要通過積極評價學生、寬容學生的過失、包容不同性格的學生、消除學生的課堂恐懼感，為學生營造寬松的課堂學習氛圍。教師要打破獨霸課堂的局面，把學習的任務交給學生、把學習的主動權還給學生、把思考的過程讓給學生、把學習的時間讓給學生，放手讓學生自主學習、放心讓學生合作學習、放膽讓學生探究學習。
二、教會學生思考，從思路上啟發學生
1 引導學生自主學習思想品德，使其掌握以下學習技巧。（1）用好教材的活動材料，讀懂教材內容。例如，在講授“計劃生育關乎國計民生”內容時，讓學生用好教材提供的活動材料，能使他們理解我國人口的“人口多，人口老齡化嚴重，男女性別比失衡”等特點，能深刻認識我國人口問題的嚴重性。（2）通過名言等材料來促進學生對教材的理解和認識。例如，在講授“我們共同的家園”內容時，讓學生反復閱讀恩格斯的名言，體會“人類要認識和正確運用自然規律”，理解“我們既不能做它的奴隸，也不能以主人自居”。（3）通過標題的提示，讓學生自己閱讀和思考教材，學習相關內容。例如，在講解“我的角色，我的責任”內容時，通過標題的提示，學生能學習和掌握以下內容：什么叫責任？責任與角色的關系如何？在社會生活和學校學習中，我扮演了哪些角色？應該承擔哪些責任？
2 運用問題情境、關鍵詞、內容提綱等多種方式啟發學生，幫助學生學懂教材內容。例如，在講解“科學技術是第一生產力”內容時，啟發學生在教材段落前面分別加上“歷史經驗”、“當今世界”、“中國發展”三個關鍵詞，然后讓學生在這三個關鍵詞的幫助下，自己閱讀教材、分析相關鏈接的材料。這樣我只做簡要的提示和個別的幫助，學生就能學懂。在這一過程中，教師一定要找準自己的位置，教師的責任是引導和激發、是表揚和欣賞，不是包辦和代替。對思想品德這一學科來講，有些內容學生通過自己的努力能基本學會，教師沒有必要大講、特講，沒有必要獨占課堂。
三、教會學生基本的學習技巧，從方法上引導學生
教師要讓學生掌握課堂學習和課外學習的相關方法。課堂學習的方法至少包括自主學習中的閱讀（朗讀或默讀、齊讀或散讀）、思考（在教師的提示下思考、根據標題提示思考、按照活動的要求思考、從自己的疑點處開始思考、立足問題進行思考等）、記憶等方面；要讓學生在合作和探究學習時學會討論（依次發言、認真傾聽、表示贊賞、主動吸納）、學會交流（適當展示、積極評價、委婉指出、善于總結）、學會合作（分工負責、提供幫助、積極建議、主動尋求幫助）。課外學習思想品德的方法有調查、參觀、討論、訪談、項目研究、情景分析等方法。
表示堅持不懈的名言范文5
【關鍵詞】注重疏導；弘揚正氣；引人入軌
Divert attention Introduction of orbit
Tang Jitao
【Abstract】This paper introduces the Wanli, Guangxi Yongfu County Middle School in moral deeds experiment, described the publication of “Moral Education Weekly” and “Class Daily”, commending the advanced, sports competitions and other public opinion to carry out moral education of new initiatives, and analyzes its scientific and feasible for rural junior high school moral education, the current points out a new path.
【Key words】to divert attention; promote righteousness; introduced orbit
灣里中學近年來開展了別開生面的德育教育實驗，實行了一系列奇妙而新穎的德育措施，取得了較為顯著的德育成果。
“注重疏導，引人入軌”，就是灣里中學開展德育實驗的一項創新舉措。其具體的含義，就是利用輿論工具，疏導學生，在校園內創造一種弘揚正氣、批評邪氣的氛圍，形成一種你追我趕，積極進取的風氣，激活一種團結拼搏、奮發向上的朝氣，以這種優良的校園環境，激勵學生進步，培養學生的優秀品質。具體的做法有四個方面：(1)出版《德育周報》;(2)辦《班級日報》;(3)表彰先進;(4)舉行活動比賽。以下分別簡介。
1 辦報導向，揚善貶惡
《德育周報》是學校出版的，由每周的值周教師主編。其內容有重大時事、好人好事、違紀曝光、文明班級評比成績公布、哲理故事、名人名言等等，每周一期，分發到每一位老師和每個班級。其作用在于及時表揚好人好事，批評不良行為。這一份小小的周報，在學生中起到了很好的作用，它使學生能及時地了解到本校、本班、本人一周內取得的成績，存在的不足，今后努力的方向。這一份小小的周報能引導學生沿著正確的方向發展。
2 自辦小報 自糾自娛 提高能力
《班級日報》是班里的手抄報，每日一份，由班級主辦，學生輪流編輯抄寫出版。其內容有重大時事、班內好人好事、違紀曝光、名人名言、哲理故事、小幽默、謎語、插圖等等。抄寫好之后，張貼在教室里，一周以后，又除舊換新。優秀的作品都被保存下來，然后拿到學校參加評比。其作用也是多方面的，主要在于了解班級時事，表揚好人好事，糾正班級不正之風，培養學生熱愛班級大家庭的良好風氣，形成一種團結向上的班風，同時還鍛煉了學生的編輯、書寫、審美等方面的能力。這種手寫報雖然很多學校都有，但學校對手抄報的要求是不一樣的，有的注重形式，卻沒有注重其作用。
3 獨出心裁的表揚，導出一批好學生
灣里初中表彰先進有獨出心裁之處。一是表彰項目多，除了各校都評選的“三好學生”、“優秀班干”、“德育標兵”、“優秀團員”、“優秀團干”等項目外，還創設了“最文明禮貌的青少年”、“最刻苦學習的青少年”、“最遵守紀律的青少年”、“最團結同學的青少年”、“最尊敬老師的青少年”、“最關愛學生的老師”、“最受學生歡迎的老師”等表揚項目。二是表彰的做法更加鄭重，表彰對象評選出來之后，除了通常的發給獎狀或證書之外，還用大紅紙抄寫光榮榜公布出來，然后再讓每一位獲表彰者照一張彩照張貼在玻璃櫥窗里。觀榜樣，心中就會產生學榜樣，追榜樣的想法，有追趕的目標，就會有前進的動力，正氣的東西多了，邪氣自然就會減少，表揚最能催人上進。
4 開展有益活動，引導學生積極向上
為了激活青少年的朝氣，每個學期，學校都要舉行一兩次全校性的大型拔河、接力、籃球賽，舉行大型的演講比賽、文藝匯演、書法比賽、知識競賽、健康比賽，手工比賽、勞動比賽等有益活動。這些比賽以班級或個人為單位參加，通過比賽，增強了班級的凝聚力，使同學們更加團結，也培養了他們奮力拼搏的精神，更重要的是把閑散的、用于做歪門邪道的時間，用到了準備活動、開展有益活動中來了，長期開展這樣的有益活動，就能形成良好的風氣，就能培養出品德高尚的人來。
以上的做法都是在于正確疏導。這種疏導需要不斷進行，有一句名言說得好：“謊言重復一千遍就會變成真理”。這句話強調了“重復”的作用，把以上的做法堅持不懈的開展下去，就能能營造優良健康的育人環境，形成積極純正的校風，就能引導學生走入正軌，就能培育出優秀的學生。
學校所倡導的疏導意識，全體教師只要積極為之努力，工作達到一定的程度，就會產生效應，這種德育思想就會被學生所接受，就會變成大多數學生的實際行動，接踵而至的是，開始有抵觸的少數學生，在大多數人的驅動之下，迫于形勢，他們也會跟著大家一起進步，逐漸改變了原來的思想觀念。能夠產生這種效應的依據是：“人之初，性本善”。初中生本來就處于半幼稚半成熟階段，他們存在一些糊涂觀念，是因為以前缺乏引導，一旦有人稍加點撥，便“心有靈犀一點通”，冒出心靈感應的火花。
表彰先進的做法是可行性的，美國著名的教育家詹姆士有句名言：“人性最本質的愿望就是希望得到贊賞”。這句話揭示了人們最突出的一種天性，那就是人們總喜歡聽表揚而不喜歡聽批評的話。美國的一位人際關系學大師也有一句名言：“掌聲可以使一只腳的鴨子變成兩只腳。”這更表明表揚、贊賞對人們心理產生的強大動力。因為表揚是對別人的成績或者成就的肯定，這必定能產生動力，而后就能興致勃勃地去做好要做的事。表揚是對別人才能的賞識，因而就能使人相信自己，然后信心百倍地去迎接新的挑戰。表揚是對別人一種友好的表示，雙方沒有發生矛盾沖突，一切問題都在和諧的氣氛中解決了。所以我國的教育家、上海的特級教師錢夢龍先生斷言：“表揚是一種向上的藝術”。表揚還能夠樹立榜樣，以榜樣的力量激勵大多數人。在實事求是的前提下，表揚的面越廣，激勵的動力也就越大，正氣就樹立起來了，邪氣就被壓倒了。正因為如此，灣里初中在德育實驗中別出心裁，設立了許多他校少有的表揚項目，大面積地表彰學生，是有一定的科學依據的。
人的成長需要正面引導，每個人都在變化，一成不變的人是沒有的，受各種因素的影響，有的人變好了，有的人則變壞了。教育的作用就是要設法讓學生變好而不變壞。如何變好？《孫子兵法》中有一句名言：“善戰者，因其勢而利導之”。作戰如此，教育又何嘗不是這樣呢？要想教育學生向好的方面發展，關鍵是因勢利導。只有找到一種切合實際的方法，對學生加以妥善的引導，才能把學生教育好。那種單純的批評、處分的做法，是只堵不導，是難以教好學生的。只有采取正確的“導”，錯誤的那一面才能被“堵”上。初中生處于半幼稚半成熟的階段，這好像是一張白紙，好寫最新最美的文字，好畫最新最美的畫圖，只有正確疏導才能有好的結果，才能實現我們的愿景。
表示堅持不懈的名言范文6
1、人這一輩子真的不長，每個人都應該為自己而活。
2、成功的關鍵在于，相信自己有成功的能力。
3、成功一項事業，必須花掉畢生的時間。
4、因為我跟不上時間的步伐，所以不得不離開你。
5、人好的時候要找一條備胎，人不好的時候要找一條退路。
6、一個如果沒有浪費半點時間，那么，他的年紀雖然很輕，但也可算是活得很久的了。
7、你在沒有我的地方瘋狂，我在沒有你的地方堅強。
8、因為我裝無所謂忍著淚、笑得好狼狽。
9、人不一定要學會如何去知恩圖報，至少要知道不能忘本。
10、凡是不能提交結果，都必須做出合理解釋。
11、信仰是偉大的情感，一種創造力量。
12、自己選的路，別說爬了，就是死，你也得給我死在那條路上。
13、回憶，是弱者的方式；看著前方走，才會勝利。
14、真正的強者是不流淚的，更不怕不怕困難。
15、我現在在做兩件事，一件是變優秀，第二件是等你。
16、我們都有著愛的殘疾，總是讓我們痛苦不已。
17、要學會做個傾聽者，要多聽聽別人的感受，從中獲得教訓。
18、如果你連死都不怕，為什么害怕這點挫折？
19、不要找失敗的借口，去追成功的理由！
20、人生其實沒有最高處，只有找到人生的平衡點時，就是最高處。
21、有三個因素使人與人之間存在著鮮明突出的不同特點：個性、智力及思維方式。
22、沒試著拼盡全力去做怎么知道結果就一定是輸。哪怕拼盡全力輸了也是一次成長。
23、只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現自己的意志。
24、問候不一定要慎重其事，但一定要真誠感人。
25、活在我世界里的人都變了，文字和感受怎么可能還一樣。
26、堅持不懈地做下去，才能夠掃除擋在夢想前面的障礙，實現美好的人生藍圖。
27、自己的人生自己導演，自己的未來自己創造。
28、我把寂寞偷偷塞進口袋，然后告訴身邊的人我很快樂和充實。
29、吾無過人者，但生平行為，無不可對人言耳。
30、不僅是學習，還有知識也都可以劃歸不同的復雜程度梯級。
31、生命價值不在于獲棄多少，生命價值在于付出多多。
32、任何人都是自己行為的鏡子！看他人的優點，自我鞭策；看他人的缺點、反省自己。
33、夫學須志也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。
34、把所有的不快給昨天，把所有的希望給明天，把所有的努力給今天。
35、我經常會有那種感覺，如果這個事情來了，你沒有勇敢地去解決掉，它一定會再來。
36、失敗，對弱者是一次打擊，對強者卻是一次激勵。
37、少了聯系就變淡得感情我不稀罕，鬧了別扭就離開的，情感我不挽留。
38、少問生活為什么，多問自己憑什么。
39、幽默是一把橡皮劍，它讓你以不流血的方式擊中對方而得分。
40、不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人前進。
41、人老是顧惜未取得的，而遺忘了所具有的。
42、聽不進去的話，總是對自己重要的。
43、快樂的生活在這個世界上，你不需要取悅于任何人，做最好的自己。
44、當你跌到谷底時，那正表示，你只能往上，不能往下！
45、我的生命是父母給的，但是我人生的路是自己走的。
46、任重而道遠，博學而篤志，切問而近思。
47、如果你在我最低落的時候離開，那就不要在我輝煌的時候回來。
48、要設立高標準，絕對不要接受第二流的表現。
49、把汗水變成珍珠，把夢想變成現實。
50、人不能樣樣順利，但可以事事努力。
51、第一千次摔倒了，就第一千零一次爬起來。
52、水窮之處待云起，危崖旁側覓坦途。
53、讀書是好的，但必須記住，書不過是書，要自己動腦筋才行。
54、我做不到很堅強，但起碼要讓自己不再懦弱！
55、我拼我搏，付出定有回報；為復興中華，誓讀名牌大學。
56、路是人走出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步都在書寫著自己的歷史。
57、生活掌握在自己手中，而非讓生活來掌握你。
58、我可能會對不起很多人，但不能對不起自己。
59、即使跌倒一百次，我也要一百零一次地站起來。
60、一個成功的商人是虎，一個失敗的商人是狼，你和他們中間哪個打交道？
61、如果無知是種罪過，主原諒我過去的浮躁。
62、誰不受傷誰的過往不曾有遺憾，誰都背著回憶勇敢的逃亡。
