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表示顏色的詞語范文1
【關鍵詞】：顏色詞；漢英差異；翻譯
中圖分類號：H059
在英語和漢語兩種語言中有關顏色的表達詞語有很多且蘊含著豐富的文化內涵，由于英語和漢語分屬兩個截然不同的文化語系，兩個民族對同一顏色所產生的聯想有共性，也有差異性。在將漢語顏色詞英譯時，需要我們認真理解，謹慎處理，正確翻譯。本文通過漢英語言顏色詞在互譯上的比較，找出其異同點，對促進中西文化交流十分重要。
1. 漢語原文用顏色詞，英語譯文照譯為顏色詞。
① 照譯。
白宮 White House 紅場 the Red Square
他原以為自己的前途黑暗。
He had thought his future would be black .
她頭發上扎著一根紅帶子。...更使她在容貌和顏色上添了一種動人之處。
She wore a red ribbon in her hair . ...added eloquence to color and shape .
她的態度那么安靜，她的神氣那么含有情意，她穿著薄薄的白衣服，又那么溫軟輕柔。
She was so modest， so expensive ； she had looked so soft in her then white gown .
（Thomas Hardy ： Tess of the D’ubervilles ）
②加注釋。
紅包 red paper envelope containing money as gift or bonus
在他們分別的前一天，他送給她一顆紅豆。
On the day before their departure ， he gave her a red bean ， which is a token of their love and remembrance .
黃粱美夢 Golden Millet Dream from the story of a poor scholar who dreamt he had become an official but awoke to find the pot of millet still cooking on the fire- pipe dream .
2.漢語原文用顏色詞，英語譯文不譯為顏色詞。
① 原文顏色詞與顏色無關。
百年好合，白頭偕老。
May you remain happily married to a ripe old age.
（“白頭偕老”表示一輩子。）
紅白喜事 weddings and funerals
（“紅白”表示 結婚和喪事。）
看著他們成功了，他真眼紅。
He is really jealous of their success .
（“眼紅”表示忌妒。）
寶釵忙勸道：“媽媽和哥哥且別叫喊，消消停停的.就有個青紅皂白了?！?/p>
“Do keep your voices down ！” put in Bao Chai quickly.“It will all be cleared up by and by right and wrong.”
（”青紅皂白”比喻是非、情由等。）
②加注釋。
又紅又專
both socialist minded and professionally qualified
一顆紅心
a hear loyal to the Party （ the people ， the motherland ， the Communism ， Socialism ）
打白條
issue IOU （ I owe you .）
3.漢語原文用顏色詞，英語譯文改換另一顏色詞。
紅茶 black tea 黃色影片 blue films
紅糖 brown sugar 眼紅 green with envy
他的頭發略帶蒼白。
His hair is touched with grey .
封面和封底是重磅的米色道林紙，邊上打了兩個眼。
The covers were of heavyweight ， buff- colored calendered
paper with two holes punched in the edges .
我的手指夾在門縫里，壓得又青又紫。
My finger was caught in crack of the door and got pinched black and blue .
她將披著的頭發向后一抖，人這才看清了臉孔：石灰一樣白的圓臉，漆黑的濃眉，烏黑的眼眶，猩紅的嘴唇。（魯迅《女吊》）
Only when she shook back her disheveled hair could people see her face clearly，a round，chalk―white，face，thick，pitch―black eyebrows，lark eyelids，crimson lips.
4.漢語原文用非顏色詞，英語譯文譯為顏色詞。
① 引申：
他醋意大發。
He is green with jealousy .
在英語教學中，他還是個新手。
She is a green hand in teaching English .
今天看起來悶悶不樂，出了什么事？
You look blue today .What’s wrong with you ？
因為經營這家公司幾年來一直虧損，所以他們只好把它賣掉。
They had to sell the firm because for years they had operated it in the red .
我們的企業不可能雇傭在考驗關頭畏縮不前的人。
We can’t afford to have anyone in this enterprise who is likely to turn yellow when the testing- time comes .
布朗先生是一位忠實可靠的人。那天他臉色不好，近來感到悶悶不樂。我見到他的時候，他顯得心事重重。我希望他早點振作起來。
Mr.Brown is a very white man .He was looking rather blue the other day .He has been feeling blue lately . When I saw him ， he was in a brown study . I hope he’ll soon be in the pink again .
② 歷史典故
害群之馬 black sheep
我姐姐獲得劍橋大學學位后，我們都稱她為女才子。
My sister took her degree at Cambridge， since then we call her a blue stocking .
總之，漢英顏色詞在語言的應用中非常廣泛，豐富多彩，在英譯漢語顏色詞時，需要我們透徹理解漢語顏色詞的文化內涵，并結合語用語境，仔細推敲，謹慎處理，切忌望文生義，死譯或硬譯，導致文化傳輸的失真。
參考文獻：
[1] 曹雪芹， 高 鶚.紅樓夢（上、下）[Z].北京：人民文學出版社，1982.
[2] 駱峰.《漢語色彩詞的文化審視》，[M].上海：上海辭書出版社，2004.
表示顏色的詞語范文2
[關鍵詞]色彩 心理情緒 文化
由于受文化背景，思維方式，風俗習慣，民族心理等因素的影響，各種顏色對不同的民族在心理上會產生不同的聯想和象征意義。中西方對于不同的顏色是有不同的感情的，不同的顏色代表不一樣的心情。
一、紅（red）
從感彩的角度來看，無論中西方文化，紅色往往與喜慶吉日有關，表達熱烈，歡快，熱情，激昂，奮發向上的精神狀態。紅色象征著鮮血、烈火、生命和愛情。然而，西方人卻視紅色為不祥之兆（red for danger），有殘酷，狂熱，災禍，危險或暴力之意。如在英語中see the red light表示覺察到危險； see red意為使人生氣，發怒，火冒三丈。red about the gills發怒、喝酒后臉紅；。
二、黑色（black）
通常來講，無論在漢語還是英語中，黑色作為一種傳達感彩的詞語，表達人的情緒不好，往往象征氣憤和惱怒。黑色多指人的心緒處于一種郁悶的、毫無希望的，無望的；暗淡的；，憂郁的，感傷的，憤怒的，仇恨的狀態，令人無限悲哀的。例如，look black意為前景不妙；under the black dog意為沮喪，to look black at someone怒目而視。在漢語中，他氣得臉色鐵青常用black in the face來表達，這里的“青”，指的就是臉色發黑。同時，black 在英語中被稱為“死色”，常與“不好的”，“壞的”，“邪惡的”相聯系，象征著苦難，遭劫和不幸。例如：black sheep 害群之馬，black day 兇日，black future 暗淡的前途，Blackman惡魔，black-letter days倒霉的日子。
三、白（white）
從感彩的角度來看，無論中西方文化，白色的象征意義主要著眼于色彩本身，白色象征純潔無暇，真理、光芒、清白和快樂，給人以明快清新的感覺，此外，在英語中white還可以表示膽小，怯懦的意思。例如：show the white feather表示膽怯，膽小，萎靡不前。white 同時白色也有驚恐的，蒼白的意味，例如，She turned white with rage.她氣得臉色發白。
四、黃色（yellow）
它飽含了智慧與生命力，被認為是知識和光明的象征。黃色的引申含義在英語和漢語中的差別比較大。在英語中，yellow可以表示“卑鄙的”，“懦弱的”“膽小的”意思。例如：turn yellow表示膽怯起來，害怕起來；yellow dog卑鄙的家伙，膽小鬼，a yellow streak 意為性格怯懦；例如，He is too yellow to stand up and fight. 他太軟弱，不敢起來斗爭。I always suspected he was yellow.我總懷疑他很膽小。
五、藍色（blue）
藍色是天空、大海的顏色，所以能給人靜止、平緩、安定、憂郁等感覺。藍色在東方人和西方人心目中都極具韻味，在英語中，blue是一個含義十分豐富的顏色詞，blue不僅代表顏色，人們經常用blue來描述人的情感，含有貶意，表示“情緒低落”；“憂郁”；“煩悶”等不快的情緒。例如，He was blue over his dismissal.他因被解雇而情緒低落。You're looking blue.What's the matter？你看起來挺憂愁， 怎么回事？又例如：in a blue mood情緒低沉；be （fall） in the blues 無精打采，悶悶不樂，blue in the face 臉色發青，A blue Monday倒霉的星期一。
六、綠色 （Green）
綠色是大自然的顏色，常常給人一種祥和博愛的感受，它能令人充滿青春活力。綠色是生命的象征，因此綠色代表著活力、年輕，生長、寧靜、青春、希望。 而英語中的green除了表示顏色外，綠色在英語中還可以表示“嫉妒、眼紅”，如：green with envy，green as Jealousy green-eyed monster都表示“十分嫉妒”的意思。
七、紫色（purple）
在英語中，紫色除表顏色外，也可以表達人的情感，表示生氣。例如：purple with rage意為氣得臉孔發紫，惱怒。
八、粉色（pink）
粉色象征健康，具有放松和安撫情緒的效果。in the pink 在英語中意為紅潤健康的；精神飽滿的，tickled pink 意思是感覺非常高興。
九、橘黃色（orange）
橙色是新思想和年輕的象征，令人感到溫暖、活潑、熱烈、甘美、富麗、明 朗、親切和充滿朝氣的感覺，是一個很有活力的顏色。
十、灰（gray）
通常形容心緒暗淡的，憂郁的，單調的，乏味的。例如，life seemed gray and pointless after she died. 她走后的生活顯得單調而無意義。
結語：色彩詞語在漢英語言的詞匯中雖然所占的數量有限，但卻反應了兩個不同民族的文化心理和審美情趣。色彩詞不僅僅有直接的表層含義，更富有文化的情感的語用含義，它表達人們的喜怒哀樂，傳遞人們的心理活動。透過英語色彩詞語與心理情緒的關系，了解英語中不同顏色的詞所蘊含的情感，了解外國文化，將有助于我們更好地去理解學習英語。
[參考文獻]
[1]葉軍.色彩詞在語用中的兩種功能[J].修辭學習，2001，（2）
[2]錢月琴.五顏六色辯心情[J].科技信息，2011，（35）
表示顏色的詞語范文3
關鍵詞：“綠色”綠色+名詞綠色+動詞語義泛化組合限制性
一、引言
詞義是不斷發展的，“綠色”在漢語顏色詞中一直處于一個十分重要、不可或缺的地位。但是近年來，隨著社會的發展，“綠色”頻頻以各種轉喻義與其他詞語復合而產生新詞，如“綠色通道”、“綠色能源”、“綠色殯葬”、“綠色消費”等，在這些詞語中，“綠色”逐漸摒棄了它表示顏色的基本義，而走向各種引申義。與此同時，在用法上也發生了變化。
二、“綠色”詞語新用法
關于“綠色”的本義，字典中是這樣解釋的：像草和樹葉茂盛時的顏色，藍色和黃色顏料混合即呈現這種顏色（《現代漢語詞典》第5版）?！熬G色”是一個顏色詞，這個詞自上世紀90年代初期開始，就出現了大眾化活用的傾向，在用法上出現了許多新變：
1.綠色+名詞
（1）綠色食品離我們有多遠（《質量指南》2002年第2期）
（2）全市建立了“發熱病人綠色通道”，果斷處置疫情，設立了15家非典病人定點醫院。（《人民日報》2003年5月16日）
（3）一些資金雄厚的上市公司理應開發紡織綠色產品，只有這樣，面對出口的“綠色壁壘”才能打破。（《新聞晚報》2003年7月25日）
（4）該聯盟的負責人表示，青少年綠色網絡的建設還缺乏企業參與。（“東方早報網”，2004年12月9日）
從上述各例可以看出，“綠色”已被廣泛運用于各個領域，且從其所表達的含義可以看出，“綠色”已由顏色意義廣泛轉用為表示健康如（1）（4）、環保如（3）和生命如（2）等幾種含義，意義上發生了轉喻。這些詞義均是在“綠色”本義基礎上延伸出來的深層認知義，是以“綠色”本義為基礎、而又超越本義的，在歷史、心理、文化等影響下產生的引申義。
色彩是客觀事物的重要屬性之一，“綠色”附著后的新詞語是新詞新義產生的源泉，而這些由“綠色”限定的名詞性詞語，逐漸超出對事物本身顏色的界定，而走向對事物屬性和特點的描述與限定。如：
綠色食品：未被環境污染、食用安全營養的食品。（亢世勇《新詞語大詞典》2003年版，以下簡稱《新》）
綠色能源：指來自植物的能量物質，不污染環境的能源。（《新》）
綠色包裝：指衛生的、健康的包裝。（《新》）
綠色通道：指醫療、交通運輸等部門設置的手續簡便、安全快捷的通道；泛指簡便、安全、快捷的途徑的渠道。（《新》）
綠色金庫：喻指森林及其相關產業。（《新》）
由以上詞語釋義可以看出，除少數詞與事物的顏色直接相關外，其余均突破了綠色的本義，而走向由人們看到“綠色”時所自然而然聯想到的有關環境、生命和希望等的含義。概括起來，“綠色”在經過詞義擴張后，主要有以下幾種詞義：①生態的、自然環境的；②環保、無污染的；③可持續利用或發展的；④健康、安全的；⑤生命的；⑥森林、林業。
以上詞語也充分說明了“綠色”作為詞素，它的幾種擴張義是最具構詞能力的。而這種本義和擴張義在構詞量上的懸殊，也可以印證符淮青在《詞義和構成它的語素義的關系》中提出的語素共義、語素變義之間關系的觀點。正是語素變義的活躍使得“綠色”一詞能夠與各類名詞相搭配，從而使“綠色”詞群呈現出超常組合的特征。
2.綠色+動詞
“綠色+動詞”組合，更能鮮明直觀地體現出“綠色”一詞在語義擴張后的特征，例如：
（1）遠山正英，創造中日“綠色往來”的“愚公”。 （新華網2004-03-12）
（2）一項得到聯合國資助的綠色照明示范項目13日在上海正式啟動。（“東方早報網”，2004-07-27）
（3）人民日報：廣西工業實現綠色升級。（《人民日報》2011-2-24）
（4）千尺推出綠色下載工具 解決手機惡意扣費。（“中關村在線”2011-3-25）
以上各例中的“綠色”短語，既有名動兼類又有純謂詞類，且不難發現，這種謂詞性成分的組合正呈現日益增多的趨勢。這是因為這類動詞短語與“綠色+名詞”類短語相比，具有更大的靈活性，組合上也更為形象和生動。這類短語生成后，既給動詞本身增加了新義，也給原來的動詞詞義增添了更為突出的感彩。同時“綠色”在詞語中，詞義擴張性也體現得更為清晰，例如：
綠色設計：指衛生的、健康的、資源可回收的各種設計。（《新》）
綠色消費：指不破壞生態平衡、不污染環境的消費。（《新》）
綠色安葬：以有利于環境保護的方式安葬死者。主要指生態葬，與傳統的建墓豎碑式的安葬方式有很大的不同。（《新》）
綠色管理：把環境保護觀念納入企業經營決策之中的一種管理方式。（《新》）
以上多強調“綠色”引申后的含義，用于表達一種行為方式是符合環保要求、健康的或安全衛生的。于六種引申義中又側重于使用前四種，這與前幾種詞義更豐富、更具構詞能力有關。同時也說明“綠色＋動詞”類短語在“綠色”新義的指示上更為專一，“綠色”能廣泛附加在這些動詞前構成新詞，迅速適應瞬息萬變的社會表達需要，在日常生活中為人們所習用。
“語言是個開放的運動符號系統，存在著強大的生命力和類化現象?！盵1]詞語能產的直接動力是類推，而這種類推是以語義泛化為支撐的。所謂語義泛化，是指詞語在保持越來越少的原有語義特征的情況下，不斷產生新的使用方式，將越來越多的對象納入到自己的指稱范圍。[2]在《現代漢語詞典》（第5版）中，“綠色”只有一個義項，而從上面的“綠色”詞族（“綠色+名詞”和“綠色+動詞”）中可以看出，“綠色”已廣泛涉及到了政治、經濟、文化、教育、科技、生活等許多領域，這顯然是一個義項無法包容的。所以說，在日新月異的社會生活變化中，“綠色”的詞義已經發生了相當程度的泛化，由語義泛化和結構類推的相互作用，使詞義本身的演變加快。
三、“綠色＋X”組合的限制性
“綠色+名詞”和“綠色+動詞”的結構方式，可以鮮明地體現出“綠色”詞義的變異性、擴張性和能產性。但是這種能產性是不是無限的呢？下面就來討論一下“綠色” 詞語組合的限制性問題。
“綠色+名詞”與“綠色+動詞”形式被廣泛使用后，在形式上與語義上均開始為人們所接納，成為一種較為固定和合理的表達法，進而被納入現代漢語的語法規范，廣泛運用于各種領域。但這一表達法并不是萬能的，不能夠適用于所有的詞語，因而在組合上是具有限制性的。如：
“綠色+名詞”類：
“綠色工作”、“綠色煤炭”、“綠色能力”、 “綠色感受”、“綠色面包”、“綠色命令”……
“綠色+動詞”類：
“綠色打掃”、“綠色繪畫”、“綠色引用”、“綠色增強”、“綠色投放”、“綠色辦理”……
“綠色+其它詞性”類：
“綠色可愛”、“綠色堅決地”
（表示下方例子是錯誤組合）
上述各例中的“綠色”均不能跟詞語相搭配，因為它既受到人們在語言使用過程中慣用法的制約，同時也受到正確語義條件的限制。語義通順是一詞語或句子能夠成立的前提條件，而“綠色”與這些詞語之間不能形成語義關系，因而構不成上述短語。這種搭配法也是未曾得到人們認可的，同時，反映社會新思想、新動向的“綠色”新詞語組合，其組合關系是建立在人們新的實踐成果出現，詞義因此得到擴充的基礎上的。沒有人們的實踐成果做基礎，憑空捏造出的“綠色＋詞語”的搭配是不符合實際的。無論從語言學角度，還是從人們實際交往和生活的角度，都是不可能輕易產生的。
四、“綠色”與其他顏色詞比較
一些其他的顏色詞語，如紅色、黃色、紫色、黑色等，它們在語義上也常會呈現擴張性特征，這種擴張性與“綠色”的詞義擴張有著一定的相似性。例如我們通常所說的“黑色幽默”、“白色謊言”、“黃色笑話”、“紅色革命”……也都超越了詞語本義，被注入了新的感彩，能夠較含蓄、新穎地表達出人們的心聲。這些新義及用法體現出一部分顏色詞的某類共性，即能夠通過詞義的轉喻表達出某種新的含義或感彩。
但它們在顏色詞中的數量是十分有限的，在語義擴張的用法上也僅止于此，而未像“綠色”一樣，出現廣泛的詞義泛化，能與各類名、動詞相搭配。例如我們通常不會說紅色食品、黑色能源、紫色生產、藍色出行等。另外，這些顏色詞語較多地與抽象名詞搭配，僅用在固定結構下傳遞出幾種很有限的意義，與“綠色”詞義的豐富性，是不可同日而語的。
五、結語
“新詞新義是新事物新思想產生的反映，也是社會生活變化的反映?！盵3]“綠色”詞族的生成，正是時代變化發展和社會進步的反映，陳寅恪先生曾說過：“依照今日訓詁學之標準，凡解釋一字即是作為一部文化史”[4]（P255）。而透過發掘“綠色”一詞語的靈活運用，我們可以窺見一個充滿生機和活力的二十一世紀，及語言跟隨社會進步不斷發展、演變的面貌。同時，這其中一些尚未生產使用的詞語，也可能會成為我們社會進步發展的動力。
注釋：
[1]胡習之：《辭規的理論與實踐》，北京：中國文史出版社，2002年版。
[2][3]周國祥：《流行語“綠色X”詞族探微》，語文建設，2003年，第8期。
[4]姚淦銘：《漢字心理學》，桂林：廣西教育出版社，2001年版。
參考文獻：
[1]周國祥.流行語“綠色X”詞族探微[J].語文建設，2003，（8）.
[2]駱峰.漢語色彩詞的文化審視[M].上海辭書出版社，2004.
[3]符淮青.詞義和構成它的語素義的關系[J].辭書研究，1981，（3）.
[4]周一民.新詞新義的收錄與規范[J].語言文字應用，2003，（4）.
表示顏色的詞語范文4
【關鍵詞】ABB；式顏色詞；修辭功能
現代漢語詞匯中，有一類用顏色來描寫客觀事物性狀、情態的詞語，我們稱之為顏色詞，而ABB式顏色詞數量十分豐富。光是形容紅色，就有紅彤彤、紅通通、紅殷殷、紅艷艷、紅撲撲、紅橙橙、紅血血等詞匯。此外，ABB式顏色詞的修辭作用也不小。ABB式顏色詞因其描摹情態細致、表達形象生動、情感豐富、語言精煉等特點而被廣泛使用著。下面就ABB式顏色詞的修辭功能進行探討。
一、增強語言的音樂美
ABB顏色詞屬于三音節，是奇音步，這樣的詞語節奏上富有變化，產生一種活潑感。BB重疊的音節反復作用于人們的聽覺，能增強人們對語音的感受，產生一種回環往復的語音美感，并且這種重疊詞格外能表現出一種喜愛、親熱的情感。例如：
（1）我沖入這黑綿綿的昏夜，為要尋一顆明星；為要尋一顆明星，我沖入這黑茫茫的荒野。 徐志摩《為要尋找一顆明星》
例1句子中間完全相同，前后只是改動個別詞眼，“黑綿綿”修飾“昏夜”，“黑茫茫”修飾“荒野”?！熬d綿”、“茫?！毕嗤Z音的重復，還造成一種聲音的延勢。這種聲音的延勢還有力地烘托出了“昏夜”的黑暗綿長，沒有盡頭，“荒野”的黑沉與漫無邊際。
二、描摹情態細致入微
顏色詞重疊形式備受青睞，主要是因為這類詞語的修辭意義十分精確，被修飾的對象、程度、范圍、狀態都生動鮮明，貼切入微。具體說來有描摹物態、描摹人的情態、描摹情狀環境等方面。
（2）他現在才發現，那幾叢馬蘭花真的好看極了，藍瑩瑩的，象幾簇燃燒著的藍色的火苗。 路遙《平凡的世界》
（3）淑嫻望著春玲興奮得紅艷艷的臉，點了點頭，可是，接著又搖了搖手。 馮德英《苦菜花》
（4）黑漆漆的，不知是日是夜。趙家的狗又叫起來了。獅子般的兇心，兔子的怯弱，狐貍的狡猾。 魯迅《狂人日記》
例2中“藍瑩瑩”描摹的是事物的情態，寫馬蘭花的開放的狀態，細膩、形象、生動。例3“紅艷艷”描摹的是人的狀態。例4的“黑漆漆”描摹情狀環境?！昂谄崞帷笔强袢搜壑惺澜绲臉幼樱蜗蠖羁痰亟沂境?，在長達千年的封建禮教的控制與壓抑下，社會的黑暗與陰森。
三、表達生動的形象感
“作為感官詞之一的顏色詞，能給讀者以視覺的刺激，滿足視覺上的要求，加深對事物的理解。” [1] ABB式顏色詞主要從色彩、形狀、情貌等方面給人以生動活潑的形象感。如：
（5）正當夏日時節，平原上莊稼長得綠油油的。 梁斌《紅旗譜》
綠油油：形容濃綠而潤澤，綠而有油光，多形容初生的莊稼和小草綠而密。
同一ABB式顏色詞存在很多同族詞，帶給人更加豐富多彩的形象色彩感。如“綠油油”、“綠瑩瑩”、“綠茸茸”，都是以“綠”的意義為基本的詞匯意義而構成的一組同義詞。但這三個詞的詞義和形象色彩還是有著細微的差異，如“綠油油”（形容濃綠而潤澤）側重于潤澤，“綠瑩瑩”（形容碧綠晶瑩）側重于晶瑩，“綠茸茸”（形容碧綠而且柔軟細密）側重于細密，因此可以使描寫的事物更加準確細膩形象。例如“黑”色詞族，有的給人顏色感如（“黑漆漆”形容顏色發黑），有的給人以具體性狀感（如“黑煞煞”形容臉色陰沉），有的則兩者兼有（如“黑刷刷”形容頭發、胡子等烏黑而且整齊密集）。
四、表達豐富的感情
顏色詞所表達的情感一般總是在上下文語境中才能體現和確定的。宗廷虎師說得正好：“領會一句話或一個詞，必須結合上下文的特定情境，才能領會透徹”。[2]顏色詞是在主體對客體的色彩認知與主體感情融合在一起的思維活動基礎上構造而成的。單音節顏色詞在附加不同的疊音后綴后， 使得這類顏色詞語也附著了主體或褒或貶的感彩。
顏色詞帶上不同的詞綴往往表示不同的感彩，后綴為“騰騰”“生生”“通通”“艷艷”“瑩瑩”“洋洋”等，通常具有褒義色彩，表示贊許、褒揚、喜愛、肯定的情感。例如：
（5）兩個青年的心在狂跳著，臉都紅騰騰的。 路遙《平凡的世界》
（6）他現在才發現，那幾叢馬蘭花真的好看極了，藍瑩瑩的，像幾簇燃燒著的藍色的火苗。 路遙《平凡的世界》
（7）夢見東頭的大木刻楞房子里住著一個老太太，她站在黃燦燦的葵花下，拋給我好多好多的石子。 遲子建《北極村童話》
例5中“騰”具有向上的意味，重疊后的“騰騰”增強了詞語表達的動態感，表“不斷向上”。作者把這樣有生命力的詞用于描寫“少平”“曉霞”“潤葉”，正是因為發自內心的深深的喜愛之情，對他們人生態度的贊許。例6中“藍瑩瑩”中的“瑩瑩”重疊運用，加重了色彩的明亮感與質地的剔透感，使所描摹的事物光彩奪目，惹人喜愛。例7中“黃燦燦”不僅描繪了葵花的顏色，而且流露出作者的喜愛之情。
“某些顏色詞的感彩便于作者抒發感情，表達對所述說或描寫的人或物的態度和看法。”[3]而顏色詞ABB式重疊詞語的后綴為“乎乎”“糊糊”“塌塌”、“溜溜”等，通常具有貶義色彩，表示厭煩、厭惡、貶斥或否定的情感。例如：
（8）所以盛夏時許多光著脊梁的小男孩的脖子和肚皮都是黑黢黢的，好像那上面匍匐著黑蝙蝠。 遲子建《清水洗塵》
例8中“黑黢黢”形象描繪小男孩身上臟兮兮的顏色，語帶貶義。
五、語言表達極具精煉
ABB式顏色詞在選擇詞綴很注意對近義詞的選擇與區別，從而表現事物之間的細微差別，增強語言的準確性和表現力，又避免了用詞單一，使得語言顯得詞匯豐富，活潑多變。
（9）突然那黑烏烏的人層變做了啞噤。茅盾《子夜》
（10）此時他的心神正在家鄉，在他那些田產上飛翔；他仿佛看見黑簇簇的佃戶的茅屋里沖出一股一股的怨氣，茅盾《子夜》
（11）離廠門四五丈遠，是那繭子間，黑的一排洋房。茅盾《子夜》
以上例句“黑烏烏”、“黑”、“黑簇簇”等都是描寫黑，但是所修飾的對象不一，“黑烏烏”用來描寫成堆的人，“黑”用來描寫深夜的廠房，“黑簇簇”用來描寫深夜佃戶村，這些詞用得都很恰當，且含有一定的感彩。像“黑”是描寫陰森恐怖的資本家的廠房，含有厭惡的感彩。再如“香又溶化了，變成了黃臘臘的薄香漿”中的“黃臘臘”，比用“黃燦燦”、“黃澄澄”、“黃亮亮”等詞傳神，因為它切合陳香的色澤。
ABB式的顏色詞可以使語言在最經濟的情況下， 通過調動人們的多種感覺， 增加了感觀感覺的密度和豐富性， 從而使得語言描述簡潔明了， 表達極為精煉。
總之，ABB式顏色詞數量豐富。這類詞如果運用得恰當，可以使語言生動形象逼真，給人以物象、色彩、動作的形象感，增加表達的效果。描繪事物的色彩，從而把一幅幅色彩斑斕、五彩繽紛的畫面呈現在讀者眼前，增強了語言表達的形象性、生動性。ABB式顏色詞豐富語言效果更加深入、細微、形象，并從多個角度突出顏色詞的意義，渲染了感彩，增強了語言的音樂美感。
【參考文獻】
表示顏色的詞語范文5
葡萄溝生字教學課件
教學目標
1、會認11個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道為什么說葡萄溝是個好地方。
3、產生對葡萄溝的向往和對維吾爾族老鄉的喜愛之情，培養熱愛家鄉的情感
教學重點 讓學生運用多種方法理解感悟“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及有關句子。
教學難點 理解為什么說葡萄溝是個好地方
教具準備
生字卡片
導學過程
第一課時
一、導入新課
1.聽說x疆的吐魯番有個好地方(板書：好地方)，想去嗎?要想去，事先要對葡萄溝有些了解，課文會告訴你。(下面同學們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。)
2.檢查朗讀情況。(板書生字帶出來的詞語：最喜愛、山坡、梯田修在、留著、味道、茂密。這樣，為下一步借助詞語定位聯想生字做鋪墊，注意指導第二段中描寫葡萄的長句子。
3.采用猜字、定位聯想等游戲識字，重點指導“最”的結構和最后一筆，同時趁熱打鐵指導書寫。
二、初讀課文，掃清字詞障礙
1.現在我們看看葡萄溝到底好在哪兒?課文共有幾個自 段?先標上序號，然后你喜歡哪一段就讀哪一段，并說說為什么喜歡?
2.自由讀。
3.匯報
三、再讀讀文，重點探究
1.聽完后師問：你覺得葡萄溝怎么樣?(板書好地方)為什么說是個好地方?她好在哪兒?自己讀課文，然后回答問題.
2.完成練習：(出示)
(1)葡萄溝在( )。
(2)葡萄在 ( )月份成熟。
(3)葡萄種在( )。
(4)收下來的葡萄有的運到 ( )去，有的運到( ) ，制成葡萄干。
四、細讀課文，了解內容
1.師：葡萄溝出產這么多水果，我們不得不說葡萄溝是個好地方。葡萄溝盛產哪些水果呢?老師引讀第二句。(老師讀表示月份的詞)
說說老師讀的都是表示什么的詞?這句話是按什么順序寫的?從這些表示時間的詞語看，這段話是從第幾句開始，按時間順序排列的?
2.學習第三句
(1)引：那有誰喜歡秋季的葡萄溝呢? (2)先自己來讀一讀。誰喜歡?指名讀。
到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。 (3)自由讀
我們來體會一下：(師范讀)葡萄 一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。 (4)小朋友，你感受到了什么?學生談感受。
(葡萄很多。)哪個詞語看出來?那你能把這句話讀好嗎?
還感受到了什么?(我覺得葡萄溝很美)哪個詞語看出來?(五光十色)什么是五光十色?我們查過字典的。誰來告訴大家?這么多葡萄的顏色，可以說是——(板書五光十色)
怎么這么有概括能力呢?你們說葡萄“五光十色”，那么你們理解的“五光十色”就是說葡萄——(有很多種顏色)
3.既然有這么多種顏色，我們也可以用這個詞語來形容,(出示五顏六色)
課文為什么不說“五顏六色”，而說“五光十色”呢?(重點理解“光”)
小結：葡萄不但長的顏色多，而且質量好，一個一個顆粒，水靈靈的，陽光一照，像珍珠、瑪瑙那樣，晶瑩剔透。現在你們明白了為什么用“五光十色”了吧!一起讀讀這個詞，感受感受。
4.葡萄長得五光十色，美麗極了，讓我們美美的讀一讀。
齊讀
師： 是呀， 這里的葡萄長得多美啊!像珍珠、像瑪瑙(nǎo)，有紅的——
5.看到這樣的葡萄，你想到什么?指名說
師：老鄉摘下葡萄讓你吃個夠，吃個痛快，你覺得老鄉怎么樣?(板書熱情好客)
6.老鄉這么熱情，讓我們夸夸他。(出示句子讀)
第二課時
一、復習導入
1.師:上一節課我們學習了課文的生字。下面老師來檢查一下，看看小朋友學得怎么樣?開火車讀
2.上一節課我們學習了知道了葡萄溝盛產水果,特別是葡萄，非常有名。今天我們來學第三段
二、細品課文第三段
1.說說這一段寫什么?(板書：葡萄干有名)
2.用"--"劃出寫葡萄溝生產的葡萄干的特點的詞。說說葡萄溝生產的葡萄干為什么有名。
分析"顆粒大、味道甜、顏色鮮"的三個詞的結構。然后說說這樣的詞;水果多、景色美、名氣大…… 真是(板書色鮮味甜) 葡萄溝生產的葡萄干非常有名，葡萄溝的確是個好地方。
3.葡萄干又是怎么制成的?自己讀課文，完成練習。
運(葡萄 ) 修(陰房) 釘(架子 ) 掛(葡萄)
蒸(水分) 葡萄干
4.口說無憑，眼見為實，現在我們看看葡萄干到底是怎樣制成的。
5.品嘗葡萄干，說感受：這就是這陰房制作出來的葡萄干，你們得吃吃我們葡萄溝的葡萄干，可不能白吃哦，吃完后要把你們的感受說出來。請先看看顏色，再吃。是大口大口地吃還是嘗?是嘗還是品?師:吃了這么可口的、色鮮味甜的葡萄干，你有什么要說嗎?
(葡萄溝真是個好地方)
三、指導朗讀
1.比賽讀：你好像還沒吃夠，看誰讀得好。
2.引導背誦
就要離開葡萄園了，你們想不想再看一看?閉上眼睛，老師帶你們去：快看，葡萄種在……
3.拓展
(1)師：葡萄溝確實是個好地方，你們想去嗎?要想當好導游，得把這段話變成自己的語言，開頭怎么說、結尾怎么說，我相信你們的自己會講一講。
(2)指名說一說
師:吃了這么可口的、色鮮味甜的葡萄干，你有什么要說嗎?
(板書葡萄溝真是個好地)
表示顏色的詞語范文6
【關鍵詞】顏色詞；文化內涵；對外漢語課堂教學
人類的色彩感知用自然語言表達固定下來就是自然語言中的各類色彩詞語。漢語顏色詞的起源，可以追溯到上古時期，并經過歷朝歷代的發展，文化內涵可謂“豐富多彩”，漢語顏色詞反映了漢民族對自然、社會的認知特點；也映射出中國色彩獨特的文化意義，具有較高的研究價值。目前來說，在對外漢語課堂教學中，漢語顏色詞教學往往僅僅局限于對顏色詞的跨文化詮釋，而對課堂教學環節中，如何對遇到的顏色詞進行系統高效的教學，讓學生在掌握詞義的基礎上，對中國文化也能有一定了解，此方面的研究還是比較欠缺的。所以本文旨在對顏色詞的課堂教學方法進行探討，豐富對外漢語課堂教學研究成果，提出了具體可行的針對顏色詞教學的技巧和方法。
一、對基本顏色詞進行跨文化對比，加深學生對顏色詞不同的感知
本篇文章，我們采取李紅印的觀點，認為漢語基本顏色詞有八種，分別是：紅、黃、綠、藍、紫、灰、黑、白。這些顏色詞被廣泛地應用于漢語語言中。其中，由于人類認知的共性，對于某些顏色有著相同的情感傾向。例如：綠色被在大多數民族中都被認為是生命之色。然而，在更多情況下， 由于中西方文化的差異，他們又被賦予了不同的文化含義。因此, 我們有必要對這些顏色詞進行跨文化對比，來加深學生對漢語顏色詞的特點的感知。
（一）運用圖表法，使學生對基本顏色詞的對比一目了然
圖表法，使調節和雙眼視功能數據的視覺表示簡單化，是一種常用的數據分析法。我們把圖表法運用于對外漢語顏色詞的教學中，可以使基本顏色詞的主要內涵一目了然，方便學生觀察其跨文化對比中顏色詞文化內涵的不同。在以下例子中，我們主要列舉中西的跨文化內涵對比：
（二）布置作業，讓學生“自覺”列舉漢語顏色詞和母語顏色詞的異同，進行對比分析。
對比分析作為對外漢語教學的常用方法發揮著極為重要的作用，它可以讓學生充分認識到漢語和母語的細微差別，準確地習得漢語。特別是漢語顏色詞，對于不同國家的學生，文化內涵上差異較大。每種顏色所代表的含義在每種語言中是不同的。在對外漢語教學班級中,學生往往來自不同的國家,教師對各個國家的顏色詞都與漢語顏色詞進行對比分析也是不現實的, 老師本身在進行對比的時候難免會有偏頗和顧忌不到各個國家的不同顏色詞文化差異；并且，對比分析不是對外漢語課堂的主要內容，如果在課堂上，對顏色詞文化的對比分析講解過多，活容易讓學生感到厭倦、復雜，產生“畏難”心理。
所以，我們采取讓學生自覺列舉漢語和母語的異同的方法，對顏色詞進行對比研究。對比分析應該在老師教給學生漢語之后進行。通過布置課后作業等方式，讓學生自己自覺對比漢語顏色詞和母語之間的差異，這使得他們不僅能夠主動探索語言學習的異同，提高語言對比和學習的能力，還能夠讓他們更加充分地了漢語母語顏色詞文化與母語文化方面所存在的差異，增長文化知識，激發他們的學習興趣。學生通過自己尋找答案，印象也會更加深刻，并且能夠提高課堂效率，減輕老師負擔。
二、充分利用顏色詞的構詞特點，使學生構建起顏色詞的語義網絡
每種語言的詞匯都處于一個網絡中，不是單一的個體，各個詞匯中都通過這個網絡相互聯系，構成一個復雜的語言系統。顏色詞也是如此，除了顏色詞本身的知識體系之外,還有很多與顏色詞意義相關或形似的詞語形成一個更為復雜的顏色詞語義網絡。例如：顏色詞中單音節成詞語素數量不多，大多為基本顏色詞，如：紅、藍、白、黑、灰、紫等，但是這些顏色詞的構詞能力極強，都能獨立成詞或與其他語素成詞，構成漢語顏色詞的主體。漢語顏色詞的數量豐富，存在著豐富的引申義。如在講解“紅”這個詞的時候，我們可以充分利用漢語顏色詞的構詞特點，讓學生在識記“紅”的基本表示顏色的意義以外，擴充詞匯“紅色、紅潤（形容人的臉色好）、紅人（象征受人寵信）、紅運（象征順利）、（象征革命）、還有指純利潤的紅利、分紅等。讓學生在習得基本顏色詞的同時，記住更多的詞語，構建詞匯的語義網絡，幫助學生記憶。
三、進行顏色詞文化背景的導入，擴充學生漢語文化知識
在對外漢語教學中，進行文化背景的導入學習可以使學生更容易理解漢語詞匯、句法的意義，不僅能夠讓學生掌握漢語詞匯的表面意思，更能“知其然，又知其所以然”，讓學生認識到詞匯之所以蘊含某種特定文化內涵的原因或是產生這種文化現象的社會心理原因。
例如：漢語顏色詞的文化內涵與中國的陰陽五行學說息息相關。中國五行分金、木、水、火、土；西、東、北、南、中。與之相對應，所對應的漢語顏色詞分別是：白、黑、青、紅、黃。如圖：
例如：位于正中，代表五行中的土，中國古代是傳統農耕社會，對土地極其崇拜，認為是萬物之源，土地為黃色，即為尊色。中國位于北半球，越往南，氣候越熱，所以火位于南方，與之相對應，紅色也代表了溫暖的回歸，所以春節的時候家家戶戶都貼紅色的春聯，掛紅色的燈籠等。
四、進行文化表演實踐、影視觀賞或圖片欣賞，引起學生學習顏色詞文化的學習興趣
