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社戲原文范文1
1．1加強基礎設施建設。完善的校園設施將對在師生中開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動提供重要的陣地，使師生教有其所、學有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。全面的設施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，能使人心曠神怡、賞心悅目，將有助于陶冶校園人的情操，對師生員工起到塑造美好心靈、激發開拓進取精神、約束不良風氣和行為、促進身心健康、調節情趣和心理狀態等起著重要的作用。近幾年來，我校在上級領導的支持下，經過努力，先后建起了教學樓、學生餐飲浴中心、建造了學校標準化廁所等基礎設施；進一步綠化了校園，規范了校園布局；還建造校園網、計算機房、各班、室全部裝配了電腦、上了互聯網，進一步改善住校生的生活條件、配發了刷牙器具、配備了專職生活教師。著力營造綠化、凈化、美化的校園人文環境，依山觀水，綠樹成茵，環境清幽。
1．2著力建設“文化長廊”。學校提出要讓一草一木一墻一磚都能說話，我們在墻壁上科學的設置了名人名言、警句、師生書畫作品、各種專項教育常識等等。學校充分發揮閱報欄、黑板報、“紅領巾”廣播室、通報欄等作用，及時報道學校中的新人、新事、新面貌，堅持以正確的輿論引導人，優秀的作品鼓舞人。使廣大學生在榜樣的激勵中不斷增強自信、不斷超越自我。還將莊基石坎美化建起了祖國在我心中長廊、學生行為規范以及禮儀長廊、安全長廊、衛生長廊等。各功能部室、教室形成了各自獨具特色的部室文化。其管理育人、教書育人、活動育人、環境育人、服務育人的作用顯而易見。優美的校園文化熏陶著每一個師生，使學生在耳濡目染、日積月累中形成觀念，化為行動，起到了很好的德育功能。使學生受到潛移默化的文化熏陶。隨風潛入夜，潤物細無聲。
2．加強師德建設提高教師整體素質
2．1提高教師的思想素養。因為學校是育人的場所，是人才的搖籃，而教師是育人之人、人才的培養者，理應在管理育人、教書育人、服務育人的過程中發揮主力軍的作用，只有在教師中樹立起為人師表、教書育人、治學嚴謹、認真負責、耐心細致、開拓進取的思想和嚴謹細實、創新求真的教風，才能引導和促進勤奮刻苦、自主探究、全面發展學風的形成?？傊?，沒有良好的工作作風和教風就難以形成良好的學風。因此，我校高度重視，積極在全體師生中開展“三項教育”。即在領導干部中開展“以德行政”教育，使本校各層管理者能夠保持清正廉潔、勤政為民，用自己的言行發揮管理育人、服務育人的作用。在廣大教師中開展“以德育人”的教育，通過開展德育案例分析，座談會、報告會、外出學習參觀等活動，引導廣大教師愛崗敬業、教書育人，以自己的道德追求、道德情感、道德形象去引導教育學生。在全校師生中大力開展“以德修身”的教育，把公民道德基本規范、教師職業道德規范，內化為自身的道德信念和行為準則，自覺為人師表，作道德的表率?！暗赂邽閹?，身正為范”，學生在潛移默化中受到熏陶、受到感染。
2．2提高教師的業務水平。一支具有較高業務素質的教師隊伍，對學生的正面影響至關重要。我們一方面抓好“一功五化”夯實校本研修工作，另一方面在教師中大力開展“八個一”崗位大練兵活動，努力提高教師實際工作能力。我們依據學校實際情況，建立校長、教務主任——教研組長、課題組長——教師“三級”校本教研網絡，實行校本教研工作負責制，要求做到有實在目標、有清晰主線、有梯級層面、有細節管理、有展示平臺；開展技能型、實踐型、評價型、理論型、學習型等形式多樣的校本培訓。在教研探索過程中，教學研討常規化，以教研組為單位通過“一課多上”和“同課異構”等形式，鼓勵教師大膽探索，研究解決在教學中碰到的一些困難和問題;實行集體備課，新老教師結對“一幫一”，以老帶新；廣開渠道，邀請市、縣教研室有關專家來校聽課、評課，給他們傳遞教改信息，傳授教學經驗。堅持用幸福的理念培育人、用超凡的魅力感染人、用包容的心靈體悟人、用藝術的手段啟發人。
3．開展各種豐富多彩的活動培養學生綜合素質
3．1通過健康向上的文化活動陶冶學生的道德情操。首先是加強政治思想學習，注重養成教育。通過校會、晨會、班會，組織學生認真學習政治文件、法規制度、道德修養等文章，提高學生的思想認識水平及明辨是非的能力，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成良好的道德行為習慣。其次，要加強“愛?！苯逃?，培養母校意識。向學生講述學校光輝的歷史，提高學校在學生心目中的地位，使學生自然生發出強烈的榮譽感、自豪感、熱愛母校的情感，從而產生凝聚力，形成學校精神。第三、確定共同的奮斗目標。學校根據社會發展趨勢及自己的實際情況、辦學特點，提出校訓和奮斗目標。各班相應地制定班級奮斗目標，直至幫助學生制定個人奮斗目標。并開展“爭先創優”活動，爭做文明學生、先進集體、先進學校，創優秀品質、優異成績、優美環境。在全校形成一股比、學、趕、幫的熱潮。第四、強化學?！叭L”建設。學?！叭L”即領導的作風、教師的教風、學生的學風。首先，領導作風是關鍵，學校領導要加強修養，提高自身素質，在學校的各項工作以及執行各項規章制度中發揮好帶頭作用。其次，要狠抓教師在學生中的表率作用。要求教師從精神風貌、道德修養、工作作風、學識水平到儀表風度、言談舉止、生活起居都應起到為人師表的作用。這樣，教師有高度的事業心、責任感和無私奉獻的敬業精神，學生有遠大的理想和抱負，勤奮攻讀，立志成才，整個校園充滿一種濃厚的積極向上的文化氛圍。第五、開展各種有益的健康的活動。如學雷鋒活動、演講比賽、創建活動等，以培養正確的輿論。第六、清除校園文化垃圾，凈化校園空氣。禁止傳閱不健康的書報雜志，禁止學唱不健康的歌曲，清理課桌、書本文具盒上的不健康的圖畫及語言文字，消除消極文化的影響。第七、針對傾向性問題或熱點文化，舉辦專題講座、主題班會、辨論會，澄清模糊認識，糾正錯誤觀點，引導正確輿論。第八、抓好宣傳陣地。充分發揮廣播室、黑板報、閱報欄、宣傳櫥窗、圖書閱覽室、名人名言警示牌的作用，大張旗鼓地表揚好人好事，同時批評錯誤的思想行為，抑制歪風邪氣，樹立正確輿論。第九、學?；虬嚓犛心康牡亟M織豐富多采的文化活動，對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義思想教育，如：開展以愛國主義為內容的主題演講、富有紀念意義的歌詠比賽會、詩歌朗誦會、文藝匯演、書畫作品展等；以及對學生進行集體主義教育的各種體育比賽活動、拔河比賽等。還開展諸如：校少先隊以“環?！睘橹黝}的系列活動，學英雄做好事活動等等。通過這些活動，使學生看到了自己的人生價值，喚起對國家、社會、人民的責任感。尤其通過堅持升校旗、國旗下的演講、穿校服等常規活動，激勵師生對校園精神文化的認同感和自豪感，進而增強學校的凝聚力和向心力。使整個學校到處充滿著正確的輿論氣氛，從而促進優良校風的形成。。
3．2抓好系列主題活動。學校為使校園文化建設有重點、有針對性和實效性，常常結合重大事件、節假日，開展形式多樣、生動活潑的系列活動。如以“崇尚科學、破除迷信”為主題的科普宣傳教育；以“安全在我心中”的安全教育周活動；以“講文明語言、做文明事”為主題的三月文明禮貌活動；特別是開展爭創文明班級、文明宿舍活動，學生的言行更加文明、宿舍更加整潔、文明祥和。系列主題活動的開展，使校園文化建設落到實處，推進了校園精神文明建設。
3．3培養學生能力。校園文化是由教育者和被教育者雙主體以校園為空間背景的，最基本的是教師和學生，他們之間的互動而形成和創造的文化構成了校園文化的整體文化體系。因此我們要讓學生一起參與的學校的管理中來。通過讓學生去管理，既培養了學生的能力，又增強了學生的主人翁意識。如各班開展的“今天我當班長”“今天我值日”等活動，學生人人參與管理，人人愛校如家。
綜上所述可知，校園文化建設是學校物質文明、精神文明和政治文明建設的總和，是學校賴以生存和發展的需要，是一項長期、細致的系統工程。它需要因地制宜、與時俱進、特色發展。滲透于學校的教學、科研、管理、生活及各種校園活動等各方面的校園文化在學校教育中有著廣泛而深刻的內涵，直接影響著學校教育的目的和效果，影響著學校德育工作的成敗。只有高度重視校園文化建設，以人為本，環境育人的功能才會得到真正加強，學生才能真正健康的發展。
參考文獻
[1]《學校管理學》、《教育管理學》等。
社戲原文范文2
關鍵詞：園林設計；城市園林；不足；建議
園林綠地是城市生態、環保、景觀、文化、休憩和舒緩空間、減災避險的重要保障。論文隨著生活水平的提高，人們對人居環境的要求也越來越高，城市園林建設已成為城市建設中一項非常重要的內容。城市園林建設能否適應城市的發展和要求，如何滿足城市居民的需要。將成為衡量“宜居”的重要尺度。
1城市園林建設的意義
1．1提高城市環境質量。美化環境。改善城市面貌城市園林綠化的首要任務是改善生態環境。隨著工業的發展，大量有害氣體釋放到大氣中，嚴重污染了空氣。綠色植物能夠吸收有害氣體、凈化空氣，減弱噪音，調節城市溫度，全面改善人居環境。因為城市綠化是物質文明的體現，也是城市精神文明的象征。城市的園林綠化布局合理，設施配套齊全，建筑精美，管理完善，運轉有序，加上綠茵遍地，繁花似錦，四季蔥翠。在這樣景色美麗、生態環境和諧的城市里生活，人們的身心將更健康，精力更充沛，創造力更旺盛，必將促進社會文明，經濟繁榮，使城市成為人們向往的地方。因此，城市園林的建設規模與建設質量同城市環境的改善密切關聯。
1．2城市經濟發展的基礎現代園林與社會發展是相互影響的，在社會經濟、政治、文化決定園林發展形式與內涵的同時，園林也變成社會經濟活動的一部分，反過來促進經濟、文化的發展，促進物質文明與精神文明的提高。目前我國許多地區都將園林綠化的發展作為改變城市面貌，改善投資環境的先期性工作，并取得了良好的效果。經濟、文化帶動了園林建設的發展，優美的環境又帶來了經濟、文化的繁榮。
2我國園林設計存在的不足
2．1簡單設計復雜化不少行道綠化和城市空地，實際上只需要簡單設計．甚至栽上幾排樹。畢業論文簡約有時更能體現身份，樸素本身就是理念。設計者冥思苦想追逐所謂“亮點”，表面文章做多了卻顯浮躁和好大喜功。當然，也并不是所有設計都要簡單。
2．2尋求獵奇的世俗化、潮流化正如前些年北方園林江南化成風一樣，近幾年歐風、日風、洋風又光顧全國，當然這其中不乏成功的作品，但作為一種潮流和時尚，勢必走向
世俗。
2．3設計標準的侈豪化大量使用花崗巖、大理石、不銹鋼、玻璃幕、高級燈具、進口噴泉等昂貴材料，少園林之美，多暴富之嫌。
2．4廣場設計的八股化低頭是鋪裝(加草坪)，平視見噴泉，仰臉看城雕，臺階加旗桿，中軸對稱式，終點是政府。碩士論文干孔一面、大同小異。忽視了廣場休閑、納涼、交際等社會功能。草多樹少，大而不當，堂皇有余，樸素不足。
2．5綠蔭不足硬質化大樹少、鋪裝多。鋪裝、池底、駁岸等混凝土化，阻隔地氣，不透水、不環保。
2．6小區景觀展示化居住小區有限的空間左一個“威尼斯水橋”，右一個“愛奧尼柱式”，形象張揚顯示華貴，環境排場取悅參觀者，卻擾得居住者不安寧。
2．7集中綠地的架空化隨著小區功能的疊加，一些設施進入地下。但是，把集中綠地全部架空，建車庫、商場、俱樂部、游泳池，連同周邊樓座也下挖幾層。綠地變成了不接地氣的大盆景，從長遠看無法保證生態健全。
2．8構圖理念的非哲理化平白無故地出銳角、加楔形、破軸線。片面理解“解構主義”，形象橫眉冷對，尺度比例不當，秩序和思維混亂。
2．9置景手段的舞美化把影視置景和舞美處理搬到園林里來，其中有些藝術質量尚可，并為園林注入了一些現代意識和原生態概念。但是如果每每皆是竹籬茅舍，斷垣殘壁、寒窗瓦窯、魚網井臺，必將丟掉園林的本分。
3目前我國城市園林設計的應遵循的原則
園林不是簡單隨意的栽樹種草，推山開湖，而是一種藝術。確切地說就是在一定的地塊上，以植物、山石、水體、建筑等為素材，遵循科學原理和美的規律，創造出可供人們游憩和賞玩的現實生活境域，并伴隨著人類歷史進程，是城市建設的產物。它是一門綜合的造型藝術，主要以活生生的植物為造型構圖材料，而且它是一個“三維”的時空關系體，設計以“適用、經濟、美觀”為指導思想。
3．1科學規劃、注重細節。做到宏觀與微觀統一的原則
“城市在園林設計時，首先要把握鮮明、準確的立意，確定科學的規劃，把項目放到整個城市或區域環境中，結合現狀對其性質、功能和形式準確定位；做好構景要素之間的協調、園林綠地與周邊環境及整個城市綠地系統的協調；園林建筑和小品在形式、體量、尺度、色彩、質地上必須服從周圍環境需要，與其他景物協調統一。園林布局要主次分明、承上啟下、前后呼應、烘托對比，使景物相得益彰。規劃確定之后，細部決定成敗，園林尤為如此。匠心往往要透過細部傳達。園林作為一種“強迫藝術”，隨時在接受游人的品昧和評說，就要經得住推敲。景區往往要“不經意拈來”，細部卻要“娓娓道出”，這些功底對設計者、施工者都至關重要。事實上，有許多城市正是運用了宏微結合的辨證方法而取得了實踐上的成功，合肥市就是一個較突出的例子。合肥市城市園林綠化的方針是以面為主，醫學論文點線面結合。宏觀上以居民區、工礦企業、機關學校等面上的綠化為基礎，提高城市綠化覆蓋率；同時利用護城河建成城市公園，形成了環繞舊城區的綠色“圍墻”，改善了舊城區的生態環境。微觀上打破塊狀公園的概念，將城市綜合公園解體滲透到城市的每個生活空間中，提高了基礎綠化的藝術性；對組成環城公園的“包河⋯銀河⋯稻香”等景區部進行了細致入微的設計，使之四季有花四時有景，各具特色各領，充分體現了傳統造園的藝術境界和文化內涵，成為真正的園林藝術而不只是簡單的綠化造林。同時重點搞好城市的血脈——道路廣場的園林綠化，建成若干條有靜有景、優美舒適且富有安全感的園林路，在城市生態系統中發揮多種功能，取得較好的綜合效益。合肥市的成功經驗告訴我們，這種宏觀與微觀完美結合，兼顧綠色環境質和量的風景園林才是現代城市園林發震的主流。
3．2因地制宜、經濟適用原則因地制宜就是要依據綠地的地形、地貌和周邊環境造景，既經濟節約，又做到橫有起伏具韻律，縱有層次富變化，避免平直呆板。我國目前還是發展中國家，政府財力有限，不能追求奢華，盲目照搬西方國家那種營造大規模園林綠地和森林進入城市的做法。我國現階段城市園林設計主要任務是改善人居環境，協調城市生態系統，確保居民的身體健康，應以“林蔭型”綠化為主導，加大道路、小區、游園及廣場的遮蔭效果，增加綠地的色彩，變“平面型綠化”為“立體型”綠化，擴展綠化的范圍，發展垂直綠化、屋頂綠化、陽臺綠化，構造城市空間的多層次綠化格局。
3．3植物造景為主的原則通過植物的多樣性營造景觀的多樣性。植物配置要形成以喬木為主，喬、灌、藤、花草相結合的復層混交綠化模式。運用植物的生命美、色彩美、姿態美、風韻美、人格化、多樣化的特性，平面綠化與立體綠化結合，彩葉樹種與常綠樹種配置，使綠地在四季的靜態構圖中，呈現季相的動態變化，達到三季有花，四季見綠，形成多樣的生態環境，優良的植物立地條件，貼近自然的地形營造，良好的植物群落，生態化的種植方式和多樣性保護，適度的園林小品，完善的園林設施，有效的自然保護，完美的生態環境。
3．4生態效益和景觀效果結合原則設計既要符合生態學原理，叉要遵循美學法則。通過科學配置植物，應用“巧于因借”等造園手法來體現園林詩情畫意的文化品味。達到生態性與觀賞性的統一，綠與美的統一，服務功能與藝術價值的統一。運用好比例、節奏、對比、諧調、對稱、平衡、穩定、動勢、直曲等形式美規律營造園林的意境美。布局構圖宜自然，樹木整型修剪規則美與樹木天然美結合。
3．5以人為本原則綠地設計要滿足市民的需求和多樣化的審美情趣，綠地要體現可融人性和可參與性。發揮好園林給人蔽蔭、歡愉啟迪、陶冶性情、慰藉心靈的作用。
3．6地方特色原則要根據自身地區的自然環境、物候和地域特點出發，將城市歷史文化融入園林設計。創造富有地方特色的城市園林。在滿足當地地形地貌和生態群落基礎上，職稱論文盡量采用和保留原有的動植物和微生物，引入與當地生態條件和景觀相適應的各種植被。
4結語
城市園林設計與建設是一個復雜的系統工程，它的設計基礎是美學、建筑學、城市規劃學、林學、植物學、環境生態科學、心理學等多學科交叉的綜合學科知識。所以，在為城市居民營造一個舒服、美麗、安全的城市環境時應注重綜合利用各學科理論來指導城市園林規劃設計。
參考文獻
[1]趙兵．宏觀化與微觀化—轉型期中國城市園林設計的理念[J]．城鄉建設，2004(8)．50—51．
社戲原文范文3
關鍵詞：新聞信源；用戶認證；短信開發
中圖分類號：TP311.1 文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 07-0000-01
News Source Management System
Zhang Peng
(Hunan People's Broadcasting Station,Changsha410007,China)
Abstract:From the broadcast news media,the source user's needs,expand the elaborate structure of the source management system design and overall design,the core sub-function module introduces the process design and implementation of function,and provides part of the development and design of functional modules Ideas.
Keywords:News source;User authentication;SMS development
一、前言
面對當今新聞媒體在網絡新時代的競爭態勢，“拓寬新聞信息資源的獲取途徑”、“加快新聞信息資源的一手掌握步伐”以及“從不同深度和角度挖掘不同媒體共享的一手資料”等等成了新聞媒體在新形勢下的必然選擇。在本文中，我們將新聞信息資源簡稱為新聞信源。
二、系統總體構架設計與功能模塊設計
（一）總體設計方案
新聞信源管理系統緊緊圍繞新聞媒體的新聞采集需求而設計。該系統必須具備系統進入方便，不論在臺內還是臺外，在本地還是外省，都可以方便進入系統，還必須有快速瀏覽和查詢信息的能力。為此，該系統我們采用B/S架構。整個系統程序分為用戶客戶端、WEB服務器、數據庫及服務器后臺處理程序四個部分。客戶端使用WEB瀏覽器，采用ASP動態網頁技術開發管理頁面，通過WEB服務器對外進行；采用SQL2005數據庫進行信息存儲和查詢管理；建立服務器后臺處理程序實現短信的自動監測與發送。
此外，我們還在電臺局域網內部DNS上做了WEB訪問地址的域名解析，在局域網對外的ISA防火墻上WEB外網地址，并在外網做了相應的域名解析，這樣臺內臺外用戶均可以通過相同域名對頁面進行訪問，在電臺內部局域網內，設置用戶優先訪問的是內部DNS所解析的域名，故內部人員訪問速度相當于內網的傳輸速度。
（二）系統功能模塊設計
我們依據湖北新聞綜合廣播的新聞信源管理運作流程，開發這套新聞信源管理系統的功能模塊，它包含：信源業務子模塊、用戶管理模塊、短信模塊、用戶即時會話及會議交流模塊、用戶個人工作助理模塊。這5項模塊包含若干子功能，由于考慮到信源系統日后新增業務的可擴展性，我們將各項功能模塊的代碼設計相對獨立化。當相關功能業務需要進行滲透時，我們只需要調用相關的頁面代碼即可。如信源業務子模塊需要讀取用戶的相關角色、權限，對用戶進行身份驗證方能開展后期的工作。為此，我們設計的方法是針對用戶的身份驗證這塊單獨編寫程序代碼，形成獨立的身份驗證程序，所有需要進行身份驗證的頁面只需要在頁面代碼之首調用對應的用戶驗證ASP文件即可。整個系統功能模塊設計如圖1所示：
圖1.新聞信源系統功能模塊設計圖
三、結束語
新聞信源系統的建立，為新聞媒體的新聞從業人員提供了即時的資訊信息，同時實現了各個不同新聞媒體間信息的共享與交互，滿足了不同媒體對同樣信源的不同需求。
整個系統的應用層采用B/S模式的WEB開發設計，用戶使用快捷方便，不需要安裝客戶端軟件。系統設計采取模塊化方式，各項子功能模塊可獨立化地相互滲透，便于今后業務的不斷擴展以及子功能模塊與其他平臺系統的兼容與結合。
此平臺系統按照湖北新聞綜合廣播的工作流程，為其量身定制，但系統數據庫設計及各項功能模塊設計靈活，易于今后的功能擴展與修改。目前此系統平臺已在新聞綜合廣播開始使用，取得了良好的效果。
參考文獻：
社戲原文范文4
關鍵詞：高校 校園文化 建設
一、高校校園文化的涵義
校園文化是以校園為背景的，在學校長期的人才培養和辦學實踐中不斷創造和形成的一種文化形態，是校園主體信奉和推行的一種特有的文化體系，是師生及員工精神風貌、思維方式、價值取向和行為規范的綜合體現。校園文化可以被劃分為校園物質文化、校園精神文化、校園制度文化、校園行為文化四個層面。 高校校園文化則是校園文化的一種具體形態，是大學在長期教育教學實踐過程中逐漸形成的、具有大學特色的一切物質財富和精神財富的總和。不同的高校具有不同的校園文化特色，比如：山西大同大學是一所綜合性大學，校園文化就體現出一個字“和”，我思故我在。大連海事大學是一所交通部直屬唯一一所院校，校園文化以“航海和輪機”為特色。
二、高校校園文化的特點
1.高校物質文化層面：高校在基礎設施方面投入較大，精心規劃校園環境，既保留了原有的歷史文化積淀，又加強了與現代元素的融合。高?？梢栽谠瓉硇^的基礎上進行合理的規劃，宿舍樓的裝修，圖書館的翻建，在教學樓的走廊里掛有典型人物的肖像等。
2.高校精神文化層面：校園精神文化逐漸成為校園發展的品牌，促進大學生思維方式、行為習慣以及價值觀念的轉變，不斷提高學生的綜合素質。高校每年每年一屆的校園文化藝術節、大學生運動會，學生會面向全校大學生舉辦各種文體活動，社團文化活動月等體現高校校園精神文化的文化形式都會向大學生傳達一定的校園文化內涵，從而樹立起校園文化品牌。同時，學生也在這樣的氛圍中得到漸染，產生對學校的認同感和作為本校一份子的自豪感。
3.高校制度文化層面：辦學走以培養應用性人才為目標，產學研相結合的路子。比如山西大同大學在學科建設上突出凝聚態物理、分析化學、文藝學等重點學科；在學術研究上，依托北魏歷史文化，成立云岡文化研究中心；在科技創新上，推進重大科技成果產業化，為經濟和社會發展服務。
4.高校行為文化層面：學生學習勤奮刻苦，勇于實踐，積極開展適合學生發展特點的活動，給學生提供廣闊的實踐空間，培養學生的知識應用能力，為社會提供優秀的、素質全面的、適合各行業需要的人才。比如關于世界環保日，高校社團就開展環?；顒?，宿舍統一在晚上八點到九點熄燈一小時，打印紙時采用雙面打印等。
三、建設高校校園文化的重要作用
（一）高校校園文化是建設中國特色社會主義文化的重要組成部分
人類文明歷史進步的歷史充分表明，沒有先進文化的積極引領，沒有人民精神世界的極大豐富，沒有全民族創造精神的充分發揮，一個國家、一個民族不可能屹立于世界先進民族之林。當今時代，文虎越來越成為民族凝聚力和創造力的重要源泉，越來越成為綜合國力競爭的重要因素，豐富精神文化生活越來越成為我國人民的熱切愿望。高校校園文化作為中國特設社會主義文化的一部分，高校是培養人才的基地，加強高校校園文化建設引導大學生正確認識國家命運，認清自己的責任，確立在黨的領導下走中國特色社會主義道路、為實現中華民族偉大復興而奮斗的遠大理想和堅定信念，把個人的成長進步同祖國的繁榮富強緊密聯系在一起，擔負起建設祖國、振興中華的光榮使命。因此，校園文化是是建設中國特色社會主義文化的重要組成部分。
（二）高校校園文化是體現學校發展獨特理念的品牌
校園精神文化是校園的核心文化，也是校園文化建設所要營造的最高目標。構建學校精神文化不僅體現在對內創設出一個積極健康、團結向上、影響校內成員價值取向、人格塑造、思維方式、精神風貌、道德情感等關系學校教學優劣的教育環境和組織氛圍；同時，它對外體現了學校的價值觀念和目標追求；以及學校的精神風貌、個性特色和社會魅力。和諧寬松的文化精神環境可以通過潛移默化把外在的要求內化為校園文化主體的自我要求，激發他們的求知欲望，逐步建立起正確的人生觀、世界觀，價值觀，塑造優良的個性品格。比如在香港高校校園文化中有國際交流學校為學生提供了這樣的機會如到倫敦學習英語，到北京學習普通話，與耶魯大學進行交流訪問，到新加坡、加拿大的公司去實習等。“游學四方，培養國際視野”，交流計劃令同學們認識了來自世界各地的朋友，能認識不同民族的生活習慣、態度及思考模式，“讀萬卷書，行萬里路”擴闊視野，是海外學術交流的一大益處。一次國際交流經驗，往往足以成為改變一生的轉折點。
因此，校園文化體現了一所學校所具有的文化氛圍、人文環境和價值取向，它以其獨特魅力貫穿于一所學校的發展始終。
（三）高校校園文化建設有助于師生之間關系的和諧
在長期的學習生活中，師生員工對理想信念、價值觀、生活習慣、行為規范等，都會有逐步的認可，并融入個人的精神情感，并努力地為維護這些精神財富。這些精神財富由全校成員共同創造，共同擁有，也成為了聯結學生、教師和管理者的紐帶。優秀的校園文化使得學校成員對集體產生了歸屬感和自豪感，更加努力的為校園各項建設貢獻自己的力量。同時優秀的校園文化環境能激發人的創造力、調動工作學習積極性，對師生員工的心理心態產生積極的影響。對于教職工而言，在優秀的文化環境中，他們往往不會局限于自己的薪酬待遇，而是會在這樣的環境中施展自己的才華，干出一番事業，獲得一份成就。這種自我價值的實現所帶來的喜悅是更多的金錢和利益誘惑也換不來的。對于青年學生而言，他們也會在這樣的校園氛圍的激勵中養成刻苦努力、勤奮好學的習慣，從而不斷的發展和完善自我，提高自己的綜合素質。
參考文獻：
[1]白同平.高校校園校園文化論[M].北京：北京林業出版社，2000.
[2]施魯莎.關于地方高校校園文化建設的思考[J].江蘇高教，2010.
[3葛金國，石中英.論校園文化的內涵、特征和功能[J].高等教育研究，1990.
社戲原文范文5
【關鍵詞】高職院校 校園文化 建設
前言
高職教育作為我國高等教育的重要組成部分在我國的人才培養中起著重要的作用，源源不斷地為社會輸送技能型應用人才。伴隨著社會和經濟發展對人才需求數量的增多和質量要求的提升，高職院校也要加強管理，形成具有高職院校特色的校園文化，塑造優秀的高職院校畢業生，推動整個高職教育大環境的不斷優化。為此，要深刻認識高職校園文化的內涵及意義，理清當前高職校園文化建設中存在的問題，并采取措施切實推進高職校園文化建設。
一、高職校園文化的內涵及意義
（一）高職校園文化的內涵
校園文化是學校師生員工的課外文化活動、學校長期形成并為全體人員所認同的校園精神以及培養這種精神所需要的文化環境的總和。校園文化既包括物質層面的文化，也包括行為層面、制度層面、精神層面的文化。高職校園文化屬于校園文化的一種，但是，高職教育因為自身的特殊性，其校園文化也具有一定的特色。作為高等教育的一部分，高職校園文化要具有高雅性、人文性。作為職業教育的一部分，高職校園文化要突出“職業”特色，融進更多的職業特征、職業技能、職業道德、職業理想、職業人文素質。
（二）高職校園文化的意義
高職校園文化建設對于提升高職院校的教育質量、推進素質教育、改善高職學生的精神面貌、促進高職學生的全面發展都具有重要的意義。教育不僅僅在于向學生傳遞書本的知識，更重要的是培養學生健康的心理，培養學生樂觀地對待工作和生活的態度，培養德、智、體、美全面發展的人才。高職校園文化建設通過豐富多彩的活動形式，昂揚向上的理念，對學生起到正面激勵的作用。通過校園文化建設，學生認識到學習的重要性，認識到高職教育自身的特色，由原來的“要我學”變為“我要學”，形成樂觀向上的精神面貌。因此，高職校園文化建設意義重大。
二、高職校園文化建設中存在的問題
（一）對校園文化建設重視不夠
高職校園文化建設中存在的問題之一就是對校園文化建設的重要性認識不到位，一些高職院校成立的時間還不長，一些高職院校認為校園文化建設不重要，比起宏偉的建筑來說，校園文化起到的作用不大。在這種思想的指引下，高職院校對校園文化建設的投入也不足，這已經在一定程度上影響到了我國高職院校的進一步發展，沒有精神文化做支撐，學生難以獲得全面發展。沒有富有特色的高職校園文化，人才的培養也會偏離方向，使高等職業教育漸漸失去自身特色。
（二）校園文化建設特色不明顯
高職校園文化建設存在的問題之二是缺乏“職業”特色，高職院校和普通的高等院校的人才培養定位是不同的，因此，其采取的人才培養模式、人才培養目標也是不同的。這就要求我國高職校園文化在秉承高等學校校園文化的人文性、高雅性的基礎上，一定要突出自身的特色，即其職業性。高職院校不能關起門來搞教育，要走進企業，要深入一線，要讓企業對人才的要求反映到教學活動中。但是，從當前來看高職校園文化的“職業”特色不明顯，沒有與企業進行有效的對接，效果不佳。
（三）校園文化建設中師生參與少
高職校園文化建設存在的問題之三是校園文化建設中師生參與少。高職校園文化應該是師生參與共建的，并且要得到全體師生認同的，能夠對全體師生的行為產生激勵和約束作用的。但是，當前高職校園文化建設中教師和學生的作用較少，主要是學校的高層人員和相關部門在起作用。作為校園文化建設主體的教師和學生對校園文化建設知之甚少，不是主動地參與到校園文化建設中，而是被動地參與各項活動，甚至都不明了這些活動的目的何在。這樣建設的文化會失去根基，難以獲得師生認同，在實踐中也難以起到良好的效果。
三、推進高職校園文化建設的措施
（一）高度重視校園文化建設
高職院校要深刻認識到校園文化建設對于推動素質教育的落實、推進學生的全面發展、提升高職教育質量的重要性，從而加大對校園文化建設的力度，提升校園文化建設的水平和層次。校園文化建設是一項系統的工程，沒有高層領導的支持、沒有足夠的資金投入、沒有全員的參與就不會有良好的結果。因此，首先要去高職院校轉變觀念，從蓋高樓、買實驗設施和設備吸引學生，轉變到以文化吸引學生。在這一過程中，高職院?？梢韵蛐@文化建設較好的院校，或者向國內外的名牌大學學習，學習其校園文化建設的經驗，在結合本校發展歷史和特色的基礎上形成做好本校的校園文化建設工作。
（二）突出高職校園文化特色
高職校園文化建設一定要突出高職教育的特色，要凸顯高職教育的“職業”特色，就要融入企業文化元素，形成一種具有企業管理和學校教育雙層文化背景的高職院校校園專業文化。作為高等教育的一部分，高職校園文化要有人文成分，要能夠培養學生正確的人生觀、世界觀、價值觀，能夠培養學生的抗壓能力、社會適應能力、認識世界和改造世界的能力，將學生熏陶成為有修養、有才情的人，即一個高雅的人。同時，作為職業教育的一部分，高職教育也要突出職業教育的特色，在校園文化建設的過程中，要引入企業元素，從教育階段就逐步培養學生的職業意識，培養學生吃苦耐勞的精神，有意識地將學生引導到模擬的工作情景中，實現學校教育和企業要求之間的無縫對接。
（三）全員參與共建校園文化
高職校園文化建設還要求全員參與，教師、學生作為高職院校的重要組成部分要積極地參與到校園文化建設當中，為校園文化建設出謀劃策。高職校園文化建設是為教師和學生服務的，要為教學活動的開展創造良好的氛圍和條件，形成教師和學生、學校和社會、學生和企業等之間的良性互動。這樣的校園文化才是能夠獲得全體人員認同的、有吸引力和凝聚力的文化。當然，這要求高職院校采取一定的措施和辦法調動起教師和學生的參與積極性，要通過宣傳片、廣播等形式向全體師生員工介紹校園文化建設的意義，征求廣大師生的意見，從師生員工中汲取營養，構建具有高職院校特色、能夠獲得師生員工心理認同的校園文化。
結語
高職校園文化建設意義重大，是一項系統的工程，不能一朝一夕完成，而是需要進行詳細的謀劃，并進行縝密地實施，在長時間發展的過程中才能夠形成。這對高職院校就提出了相應的要求，高職院校要高度重視這一工作，在充分考慮校園文化建設重要性和高職教育特色的基礎上，汲取其他院校校園文化建設的經驗，調動本校師生員工的積極性，積極構建具有高職教育特色的校園文化。校園文化建好了，高職院校才能與普通的高等教育、中等職業教育相區別，才會有生存和發展的根基，才能在高等教育改革的浪潮中，扎穩腳跟，利于不敗之地。
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社戲原文范文6
關鍵詞： 小學校園文化建設 實施 建議
校園是學校教育學生的主要陣地，從幼兒園、小學、初中、高中到高等院校，都非常重視校園文化建設。在學生成長過程中，學校是對學生影響最大的環境，特別是小學生的生理、心理尚未成熟，可塑性非常強，且善于模仿，但是分辨能力卻不強，因此很容易受到外界環境因素的影響?！敖煺叱?，近墨者黑”，缺乏優良的教育環境，學生容易走向歧途。這就對學校根據辦學宗旨和培養目標提出了高要求，優化校園文化，為學生創造優良的校園文化環境，抵制外界社會負面文化對學生的沖擊，進而對外界社會大環境產生積極向上的影響。筆者針對打造優良校園文化建設，提出了幾點有效可行的具體建議。
一、重視輿論文化建設，樹立優良校園風氣
側重于樹立正面能量。校園環境是一個大團體，學生在這個大團體中，行為和思想容易受到團體內集體輿論的同化與制約。學校要側重于輿論文化的建設，樹立正面能量，真正做到通過正面輿論教育學生。進入校園的走廊兩側，可以一面用來展示學校名師教育風采，一面用來展示優秀學員風采。歷年的“六一”兒童節，學校通過表彰儀式，對優秀學生進行表彰與獎勵。開學之際，老師向新進學生講述學校的歷史與榮譽，讓學生參觀校園的榮譽墻，營造優良的校園環境，讓學生通過對學校歷史的了解及對從學院走出去的成功人士的認識，培養榮譽感，進而提升學校在學生心目中的地位，使學生對學校產生自豪感、榮譽感和熱愛之情，進而產生團結向上的凝聚力，形成優良的校園風氣。
二、充分利用優美的校園環境，打造良好的校園精神文化
校園環境不僅是學生學習和生活的空間，而且是培養學生文明素質的載體。學?？梢猿浞滞诰蚝屠眯@環境，讓一花一草、一板一墻都能起到教育學生、啟發學生的作用。整個校園環境都可以成為教學學生精神文明的課堂，讓學生視線所及之地，都能成為具有教育性的小課堂。
1.充分利用走廊文化。在校園的走廊上，張貼關于保護地球環境、杜絕資源破壞的相關知識，讓學生深受其教育，每個學生都爭當“保護環境小衛士”。在每個教學樓的走廊上，設置兩個展板，一個是張貼關于班級的介紹，一個是張貼班級班風、學風、班規的介紹，讓學生在耳濡目染感受正面的校園文化。
2.合理利用空間布置教室。每個班級的教室都可以成為學生施展的舞臺，布置教室成為學生們各顯神通的最佳機會。可以合理利用教室空間，設置每一個讓每一個角落都有學生們智慧的結晶，讓學生們的成長記錄、優秀作文、手工作品、美術作品等都能在班級得到展示，進而每個班級形成不一樣的人文氛圍。
3.提高養成教育的重視程度。校園內的“溫馨提示”可以成為促進學生良好品德形成的一個重要途徑。漫步于校園，校園的草坪上面有學生們的溫馨提示如“青青園中草，人人愛護好”、“小草有生命，腳下請留情”等兒童化標語，這對小學生們優良品德的形成和良好習慣的養成有著潛移默化的作用。
三、堅持以人為本，發揮教師在校園文化建設中的主導作用
對于小學生而言，教師是小學生品德教育實施的主體，在教育過程中發揮主導作用。教師的一顰一笑和一言一行對學生都能產生影響，他們既可能將學生帶入品德教育的正軌，又有可能把學生引向品德教育的誤區。教師應該摒棄錯誤品德教育，充分發揮積極向上的引導作用。校園文化是教師與學生學習、工作和生活的精神氛圍和物質環境，每一個教師、每一個學生都生活在其中，會有意識或者無意識地參與校園文化的精神氛圍與物質環境的構建和變革，也會接受校園文化的熏陶、引導與塑造。要堅持以人為本，充分發揮教師在校園文化建設中的主導作用，真正達到“以美育人、以樂醒人”的積極效果。教師可以組織學生參與校園活動，例如校園電視臺、小記者和紅領巾廣播站等，正確指導學生收集材料、組織寫稿和播放，給予學生正能量的鼓勵，讓學生在活動中提高動手能力，掌握全方面的技能，提高學生綜合素質，為以后走向社會奠定堅實的基礎。
四、注意校園文化建設的有效性
針對校園不同區域，設置合適的墻面文化。在校園不同區域，要有針對性地設置不同的墻面文化。例如針對校園綠色教育的特色，在教學樓樓道的墻面上可以張貼有關環境保護的教育宣傳資料或者愛護環境的宣傳標語等；針對學生食堂的墻面上，可以張貼文明進餐或者愛惜糧食的宣傳圖片；學生上下學過程中，交通安全極為重要，可以在學校圍墻上設置交通安全知識的介紹，進而提升小學生對安全的認識，增強安全防范意識。此外，高年級學生與低年級學生在不同時期，行為傾向與心理反應是有所不同的，在設置墻壁教育內容時，要及時了解學生的心理動態，知曉學生的行為習慣，進而營造有針對性的校園文化環境。
總而言之，要想讓小學校園文化建設有序進行，不僅要通過正面教育和積極灌輸正面能量，還要通過充分發掘與利用小學校園文化建設中對學生潛移默化的重要作用，提高校園文化建設的重視程度。小學校園文化建設對小學生的影響并不是立竿見影的，而是需要一個循序漸進的過程，值得堅持和相信的是，優秀的校園文化建設一定會結出優秀人才之果。
參考文獻：