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責任心的重要性范文1
1.我們每一個人不可能都成功，但是不可缺少責任心。培養學生的責任心,可以說是關系到學生將來的命運,決定著學生的人生。學生責任心強，做任何事情都很負責任，非常認真，就磨練了意志，具備了克服困難的毅力，做事情就容易成功。我想學校教育的重要性就在于培養學生的責任感，作為班主任要時刻"呼喚學生的責任心，培養學生的責任感"，為什么要這樣做呢？
2.這是由于學校教育的重要性決定的。思考學校教育的重要性，在我們所經歷的學校教育中，如小學、中學、大學所受的教育，如果讓我們現在回憶一下"學校教育到底給我們自己留下了什么？"可能所學的各學科的系統知識已經說不清楚，而具體知識以外的東西，直接影響著我們的人品、性格、健康心理、好求向上的精神的，應該就是責任。這些所剩的東西就是德育的效果。"十年樹木，百年樹人。""樹人"就是在學生的心田"播種"，播種一棵火熱的責任心。給學生一個信念，"我要做一個有責任心的人"，對自己、對他人負責，好好學習、好好生活，將來做一個對社會有用的人。明確了學校教育的重要性，就要找到學校教育的支點。
3．找準學校教育的支點。我作為一名班主任，如何在自己的班級管理工作中，給學生的精神世界打好基礎，非常重要。在班級管理中，我該怎么做？做些什么呢？在人類走向新世紀的教育中，我要研究、滿足、尊重學生的合理需要，促進學生的身心發展。教育的支點應該落在"人的發展"上，包括班級每一個學生的發展。我想每一個學生需要發展，都希望自己成功，受到他人的尊重，得到他人的認可。從教育心理學的角度講，這是人的高層次需要。馬斯洛的需要層次理論中強調，人的最高層次的需要是自我實現的需要。幫助每一個學生滿足自我實現的需要，要靠培養學生的責任心。
4.要培養學生的責任心，教師首先要有責任心，找準教育的突破口。教師要"愛"每一個學生，對每一個學生負責。家長希望孩子受到一流的教育，學多少知識固然重要，但是更重要的是在學生的責任心中培良好的行為習慣。教育學生明確作為一個學生的職責、任務，努力作好學生的每一件事情。教師"把一個信念播種下去，收獲的將是一個行為。"責任心的信念將使學生付諸責任心的行為。
二、教育觀念與教育行為的一致性，呼喚學生責任心、培養學生責任感的途徑和方法。
1.培養學生責任心的重要渠道在課堂。
作為班主任，我非常重視語文課、寫字課、品德課、心理健康課、勞動課，在自己所任教的課程中，日常教學用心在每一堂課滲透與課堂教學知識相關的思想品德教育，將空洞的教育變成具體形象的教育，使學生潛移默化地長期受到教育的影響。課堂教育具有"滴水穿石"的作用，我從不給學生講大道理，在每一堂課中抓學生學習習慣的培養，時刻讓學生清楚"作為一名學生，有責任培養自己良好的學習品質，從小養成良好的學習習慣。"要讓學生學會聽講、回答問題、讀書、寫作業，培養學習做事的認真態度，教育學生面對知識不要單從興趣出發，要磨練自己學習的意志，在學習中能吃苦，說明學習的責任心就強。通過課堂紀律的監督，同學們上課普遍自覺守紀律了，我就從班主任的課堂延伸到所有學科的課堂。學生往往是上班主任的課守紀律，而上科任老師的課就放松了，針對學生的兩面性，我要求本班學生不僅要上好班主任的課，更要上好其它學科的課，這是每一個學生的責任。一年以來，在課堂教學中我不厭其煩地"反復抓"、"抓反復"，塑造著學生上課主動學習的責任心，現在同學們逐漸上課自覺了、穩定了，視上課專心為己任。當老師們選我們班做課時，同學們都很珍惜每一次機會，認為這是老師們對自己班的信任，也是平時同學們上課遵守紀律、積極發言的責任心換來的。
2.培養學生責任心的主要渠道在課外。
（1）培養學生努力完成作業的責任心在課下。一年來，我培養學生認真寫好每一個字、認真完成每一項作業、認真改正每一道錯題。比如，培養學生寫出一筆工整、漂亮的字。四年級學生剛開始學寫鋼筆字，打好字的基礎是關鍵，不要求學生人人寫字有字體，必須要求學生有認真寫好每一個字的責任心。我發現凡是學習困難的學生，字跡大都亂，說明平時的學習態度有問題。字寫好了、作業本干凈整齊了、學習態度一端正作業的正確率自然就提高了?？梢娬J真的學習態度正是學生表現責任心的行動。翻看著同學們整齊的作業本，老師笑了、家長樂了。學生對自己負責的學習狀況，在全班普遍，班級學習風氣濃了，同學們追著老師改錯題，免作業的同學自己找題做，希望老師多指導，一幫一的學習小組比賽完成作業，看誰又快又好地完成學習任務，為小組爭光。
（2）重視上操，關心學生身體健康，培養學生自覺鍛煉的責任心。我非常重視每天學生上操的表現，無論是全班同學隊伍的集合、隊列的整齊，還是每一節操的某一個動作，我都及時糾正，每天總結，教育學生要有責任鍛煉好自己的身體。不論是學校體育組開展什么活動，我都盡量陪同，和同學們一起鍛煉，自覺鍛煉的責任心逐漸形成，學生們懂得了：別小瞧每天的做操，現在對自己負責，自覺鍛煉出健康的體魄，將來有個好身體才能為社會更好地工作。即使有時班主任沒在操場，同學們也能自覺運動。
（3）在平時的衛生保潔工作中，培養學生主動勞動的責任心。一開學，我就和同學們商量：咱們班敢不敢對自己提出"不做值日，成為無紙班"的要求。同學們一聽不做值日，都說那教室還不成了垃圾堆了，"無紙班"不可能吧？老師有一個好辦法，你們不妨試試。兩個字"保潔"！牢記"每人桌椅下方一小塊兒，小小責任區人人來把好關。"從此，同學們重在保潔、見紙就撿、不再亂丟亂扔、整理好自己的書包位斗，在每一天的"保潔"中，同學們不僅撿自己位子下的紙，還幫助旁邊的同學撿。"伸伸手、彎彎腰、撿撿紙"的勞動責任，使得同學們懂得了保護環境的重要性，"保潔"意識加強了。
（4）在班委會、少先隊工作中，重視樹立班級的奮斗目標，在明確每人的奮斗目標中培養責任心。每周的班隊會做到專時專用，我們班級的奮斗目標是"學校無小事，事事有教育；作好每一件小事，爭當優秀班集體"，在一點一滴的小事中，潛移默化地培養學生愛集體的責任心。在做事情時，我班的同學應該努力去做，作完后每人要反思"我盡力了嗎？我努力了嗎？"作為集體的一份子、一滴水，要為集體爭光，集體的榮譽就是個人的榮譽。每位同學要有自己的奮斗目標，我們班分層次設立的個人榮譽有：①全優特長生；②全優生；③三好學生；④優秀班隊干部；⑤優秀值日生；⑥進步生。學習方面的單項獎有：①背誦記憶大王；②聽講思考學者；③答問交際專家；④讀書朗誦明星；⑤寫字繪畫書法家。通過平常學習生活的表現，給予相應的獎勵標志，獲得對應的獎勵榮譽，使每月和期末的各項評選工作落在實處。在班干部的隊伍建設中，班委沒有名額的限制，夠標準就上，為的是"班上人，人人有事做！"；在集體的奮斗方向和個人的奮斗目標中，學會做事，為的是"班上事，事事有人做！"。班級管理的最終目的是注重不同層次學生的素質全方面發展，讓每個學生尋求自我實現的價值。應該是，北大附小是我們成長的搖籃，要擺對自己在學校、年級、班級的位置，個人的言行時刻與附小息息相關，永遠牢記：今天我在附小成長，明天我是附小的驕傲。從內心爭做一個人格完美的人，責任心可以幫助自己塑造完美的人格。
（5）培養學生的責任心，需要家長的配合。一接班，我首先進行了家訪，為的是尋求學生、家長、教師三方面的了解。告訴家長，老師有信心、有責任培養好每一個孩子。家訪中發現，家長有的是研究生、博士生，特別愿意與老師探討有關孩子的教育問題，在交流中我把自己抓班級的教育觀念告知家長和學生："呼喚責任心，培養責任感"把學生培養成為具有強烈的責任心的人，是我班主任的首要工作，在每一件小事中去培養，為的是將來達到"沒有教育的教育"，形成學生自我教育的自動化，學生自己要求上進，才真正受益終身。家訪取得了教育觀念的共識，讓家長放心，老師會想方設法創設"讓每一個孩子發展進步"的教育氛圍，只要老師、學生、家長"心往一塊兒想，話往一塊兒說，勁往一塊兒使"，學生一定會朝著全面發展的方向成長。我把單位、家庭的電話告訴全體學生和家長，隨時與家長學生互通思想，增加家長對學校的認知程度。例如：我們班有一位同學，學習成績可以說是門門優秀，就是上學幾乎天天遲到，原因是孩子睡懶覺。家長認為孩子學習好就行了，該生也為自己數學榜榜名列年級第一而自豪，思想上不重視遲到的問題。我多次與該生和家長談話做工作，第一學期下來終于減少到每周遲到一兩次，第二學期我又給家長出主意怎么幫助孩子按時起床、做到按時上學，遲到的問題沒有徹底解決。直到差兩周期末考試，學校評選這一年的三好學生時，該生落選了，成績優異卻沒有被批準免考，家長學生有些想不通，我又多次通過與家長電話交流、與該學談心，終于使他們真正認識到"學習好不是萬能的"，當前進行的是素質教育，更重視學生的全面發展，實際上是對于學生的要求提高了。就是這樣一位學習成績相當優秀的同學，經過一年的教育，才終于在一學年的最后兩周不遲到了，懂得了作為一名學生按時上學同樣重要?？梢?，學生的責任心決不是一下子就能培養出來的，需要教師不厭其煩地、耐心地長期培養，要善于呼喚家長和學生共同的責任心，首先讓家長有了責任感，才能配合老師培養孩子的責任感。
總之，在平時教育工作中我與家長談得最多的一個話題就是"讓我們共同呼喚孩子的責任心，培養孩子的責任感吧！"；平時教育工作中我問學生最多的一個問題就是"你努力了嗎？你認真了嗎？"；平時教育工作我最喜歡的一首詩是《播種》：
把一個信念播種下去，收獲的將是一個行動；
把一個行動播種下去，收獲的將是一個習慣；
把一個習慣播種下去，收獲的將是一種性格；
一種性格關系到一個人的命運；
責任心的重要性范文2
第一名：人際關系。研究表明，人際關系的重要性遠遠超乎想象。人際關系可能比水果蔬菜、經常鍛煉和定期體檢更加重要。哈佛大學醫學院一項對268名男性進行跟蹤調查發現，一個人生活中真正重要的就是和別人的關系。研究還發現，常與朋友小聚并適度飲酒者比滴酒不沾者更長壽。
第二名：性格特征。弗里德曼在研究中發現，在性格方面，百歲老人至少有三大共同點：其一，生活態度積極。大多數性格外向、樂觀隨和，笑對生活，廣泛社交，這些老人善于公開宣泄自己的情緒。其二，責任心強。責任心是直接關系到長壽、婚姻幸福和工作收入的一大重要性格特征，無論是孩提時代的責任心還是成年期的責任心，都是長壽的最好指標。責任心越強，越有益于長壽。其三，積極看待衰老。研究發現，對衰老持積極態度的老人壽命可延長7.5年。
第三名：職業生涯。工作對長壽的重要性大大超過人們的想象，失業、工作不穩定及工資過低都會殃及健康。與同事及上司的關系是否融洽也會明顯影響個人健康狀況，偶爾拍點馬屁有益健康。事業成功有助于長壽，乏味的工作會增加心臟病風險。據研究，人們臨死前最后悔的事就是過勞工作，既迫害健康又沒有得到應有的回報。反之，如果真正熱愛自己所從事的工作，勤奮努力反而有益長壽。
第四名：生活細節。一些生活小習慣直接關系到是否能夠長壽，如保證足夠睡眠和美滿和諧的夫妻生活；不拖欠債務；與人為善，多點寬容。另外，保持年輕的心態也有助于長壽。研究發現，看上去更年輕的人更長壽。目前是否擁有年輕的心態和行為決定著30年后是否會早亡。
第五名：戒除不良習慣。很多人認為，戒除抽煙和酗酒等生活習慣是一件非常痛苦的事情。然而多項研究發現，長命百歲與快樂生活有很大的交集，甚至在很大程度上“相互重疊”。因此，為了提高生活質量和延年益壽，應該積極改變不良生活習慣。
責任心的重要性范文3
關鍵詞：班主任；責任心；工作效率
小學班主任工作是煩瑣的，作為一名小學班主任，怎樣做才能提高工作質量呢？下面結合自己的工作實際談談自己的體會。
一、培養學生的責任心
一個班集體需要全體學生具有責任心，擰成一股繩，才能做好班級的工作。學生的責任心主要體現在認真完成作業方面，這是對自己負責，也是對學習負責。工作以來，我一直非常重視學生課內和課外的作業完成情況。培養學生認真寫好每一個字、認真完成每一項作業、認真改正每一道錯題。比如，培養學生寫出一筆工整、漂亮的字。學生剛開始學寫鋼筆字，正是寫好字的關鍵時期，不要求學生人人寫字有字體，但必須要求學生有認真寫好每一個字的責任心。我發現凡是學習困難的學生，字跡大都潦草，說明平時的學習態度有問題。字寫好了、作業本干凈整齊了、學習態度一端正，作業的正確率自然就提高了。可見認真的學習態度正是學生表現責任心的行動。
二、重視大課間活動
關心學生身體健康，培養學生自覺鍛煉的責任心。我非常重視每天學生出操的表現，無論是全班學生隊伍的集合，還是每一節操的某一個動作，我都及時糾正，每天總結，教育學生要有責任鍛煉好自己的身體。不論是學校體育組開展什么活動，我都盡量陪同，和學生一起鍛煉，自覺鍛煉的責任心在全體學生中逐漸形成。
三、培養學生具有良好的衛生習慣
在平時的衛生保潔工作中，培養學生主動勞動的責任心。一開學，我就和學生商量：咱們班敢不敢對自己提出“不做值日，成為無紙班”的目標。學生一聽不做值日，都說那教室還不成了垃圾堆了，“無紙班”不可能吧？我說，老師有一個好辦法，你們不妨試試，兩個字“保潔”，牢記“每人桌椅下方一小塊兒，小小責任區人人來把好關?！睆拇耍瑢W生都非常重視保潔、見紙就撿、不再亂丟亂扔，在每一天的“保潔”中，同學們不僅撿自己位子下的紙，還幫助旁邊的同學撿?！吧焐焓?、彎彎腰、撿撿紙”的勞動責任，使學生懂得了保護環境衛生的重要性，“保潔”意識也加強了。
四、發揮班干部的作用
在班委會、少先隊工作中，重視樹立班級的奮斗目標，在明確每人的奮斗目標中培養學生的責任心。
做好班主任工作很重要，畢竟小學生也有思維和判斷力，對老師也有自己的評價，因此，教師要從自身做起，帶領學生不斷
責任心的重要性范文4
安全生產管理人員擔負著保護員工的生命安全和財產安全，為企業的順利發展起到保駕護航的重任，需要有更高的責任感和使命感。
責任心包括對社會的責任、對家庭的責任、對工作的責任、對別人的責任、對自己的責任。如果一個人沒有了責任心，那么成功對于他來說簡直就是癡人說夢。
一個人要做到對工作上有成就，對國家有貢獻，有的不光是工作熱情，更重要的是要有一顆強烈的責任心。我們對待工作人人都有一顆強烈的工作責任心，就會更好的做好本職工作，做為一名安全生產管理人員更不例外。
安全生產管理人員是企業的一員，從事著平凡而又重要的工作。我們常常說“安全生產要警鐘長鳴”，這是因為安全生產管理工作的特殊性，容不得絲毫的懈怠，要求我們時刻牢記安全責任重于泰山。要真正擔負起一名安全管理人員的責任。
工作是人安身立命、實現自我價值之所。古人有“當官不為民做主，不如回家賣紅薯”的說法，現在的人也愛說“在其位、謀其政、做其事、盡其責”。忠于職守、勤勉盡責是一名工作人員起碼的職業操守和道德品質。每個人的崗位不盡相同，所負責任有大小之別，但要把工作做得盡善盡美、精益求精，卻離不開一個共同的因素，那就是具備強烈的事業心、責任感。有了責任心方能敬業，自覺把崗位職責、分內之事銘記于心，該做什么、怎么去做及早謀劃、未雨綢繆；有了責任心方能盡職，一心撲在工作上，做到不因事大而難為、不因事小而不為、不因事多而忘為、不因事雜而錯為；有了責任心方能進取，不因循守舊、墨守陳規、原地踏步，而是勇于創新、與時俱進、奮力拼搏。
而安全管理工作又有不同于其它工作崗位的特殊性，對安全管理工作的從業者提出了更高的要求。有責任心的安全管理人員，用自己的行動，用安全知識守護企業的平安，用安全意識消除一個個事故隱患，為企業巨艦的乘風破浪保駕護航；有責任心的安全管理人員用苦口婆心的忠告，用看似不近人情的警告和處罰守護著員工的生命安全。這樣一份神圣的工作，容不得有半點的推卸責任意識。
每當我下到生產一線，看到工人們工作時揮汗如雨、下班后與家人團聚時的幸福與歡笑，都讓我深深為之動容，讓我深刻的理解安全生產管理工作的重要性。每一處安全隱患得到整改；每一項規章制度的認真實施；每一項安全措施的落實到位，都牽連著員工的生命安全，牽連著企業的平穩發展。我的每一滴汗水也許就能挽救一個人的生命，也許就能把企業、把員工的損失減到最低，所以我的這點苦這點累又算什么呢！
責任心的重要性范文5
關鍵詞：責任心；中職；培養
【中圖分類號】 G711 【文獻標識碼】 B 【文章編號】 1671-1297（2013）03-0074-01
一 當前中職學生責任心不強的現狀
由于現在的中職學生幾乎都是獨生子女，家長的過分溺愛使很多孩子從小嬌生慣養，過著衣食無憂，飯來張口的生活，部分學生平時以自我為中心，只考慮自己，不樂于助人，只求權利，不盡義務，希望別人尊重自己，卻不能以禮待人，對別人要求過高，對自己要求過低；只注重個人發展，而集體協作觀念，服務奉獻精神不足。在活動中，原當主角，不愿當配角，不愿做重復性、付出性工作；總擔心自己被埋沒，被大材小用，把個人得失看得很重，學習積極性不高，厭學現象嚴重，混日子，混文憑對自己對家長及其不負責任。在學校拿破壞公物，毀壞校園各項設施取樂，用水不關水龍頭，人走燈不關，“廁所文化”“課桌文化”等文化垃圾屢禁不止，遇事只求自己合適，很少考慮他人和集體，班里的活動不能主動參加，為班級爭光。課堂上搞小動作、說話等違反班級紀律、胡作非為，完全不顧及集體的形象。值日打掃衛生能逃就逃，能混則混，責任感差，事不關己，高高掛起……這些現象，雖然我們不希望看到，但在相當一部分學生身上確實存在，這不能不引起我們的思考，這樣的素質怎能走進社會，走上工作崗位。
同時，學校教育長期以來，忽視了對學生責任心的培養，將“好學生”、“好孩子”的衡量標準只盯在學習成績上，而忽視了學生的情感、意志、行為的培養，忽視了對學生內心世界的塑造和自我教育、自我約束能力的培養，三好學生的標準仍然停留在智育上，致使一部分學生成績非常優秀，拔尖的學生做人上卻很自私，只求自己成績好，對班級及其他的事漠不關心，缺乏責任意識。
二 加強學生責任心的重要性
何為責任心？責任心是指一個人對其所屬群體的共同活動、行為規范以及他所承擔的任務的主動負責的態度。2001年《基礎教育課程改革綱要》提出的目標要使學生具有社會責任感、努力為人民服務的意識。梁啟超說：“人生于天地間各有責任，自放棄責任，則是自放棄其所以為人之具也。一家之人各放棄其責任，則家必落；一國之人各放棄其責任，則過必亡；全世界之人各放棄其責任，是世界必毀。”托爾斯泰說：“一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任心”?？梢?，責任感對于一個人、一個社會、一個國家的發展起到不可估量的作用。因此，加強學生的責任心教育，是當前學校德育工作的核心，對教育工作者來說是“責任重于泰山”。
三 中學教育培養學生責任心的途徑
1.學校德育工作應把學生責任心的培養落到實處。學校教育要有利于學生人文精神的培育，增強社會責任感。當前很多中職學校德育教育只重視了學生違紀問題，但對學生德育具體的培養目標沒有落到實處，停留的表面上。相反比較知名的學校如南開中學提出“使南開學生具有強烈的責任感”，上海中學提出“以一流意識，時間意識，國際意識，愛國心，責任心，適應性，創造性”這些非常明確的目標，這是很多學校應當學習落實的。
2.開展豐富多彩的班級活動，提高學生的責任感。 班級活動不僅是班集體形成和發展的整合因素，也是開發集體成員身心素質潛能的時空條件。班主任根據班級管理的目標，指導學生設計并開展豐富多彩的班級活動，多舉行分為若干小組，需要小組成員團結協作的比賽項目，通過比賽使學生認識到互幫互助，互相信任以及自己地位的重要性，培養學生的責任感和協作精神，不定期舉行拔河比賽，籃球賽，在寢室評比優秀寢室活動，這些活動，使學生認識到自己的能力，有責任做好每一件事情，增強了學生的責任感。
3.確定集體的奮斗目標，培養學生的集體意識。 集體活動是學生個實現與個人目標一致的共同目標而參加的共同活動，活動本身有著極強的目的性。因此，組織和培養班集體，既是班主任的工作目的，也是借以進行教育的手段。通過集體活動讓學生由相識到相知、相容、相助，從而使他們的人格受到尊重，參與意識、主人翁精神大大增強，集體的目標代表了集體的方向，要讓每個學生清楚的知道集體的近期目標和遠期目標，并為這些目標不斷奮斗，最終為了集體的榮譽奉獻自己的力量，通過確定目標使學生認識到自己是班集體的主人，認識到集體的重要性，明確自己在集體中存在的價值，認識到自己的責任。
4.建立家?；ネń涣鞯钠脚_。學校教育與家庭教育之間從來都存在彼此依存的關系。學校通過設立家長學校定期向家長傳遞培養孩子責任心的方法，如有意識的教給孩子一些任務，提高孩子獨立做事的能力；鼓勵孩子做事要有始有終，教給孩子做的事，哪怕是小事，父母也要檢查，督促評價，以便養成孩子持之以恒，認真負責的好習慣；可適當告知家庭的難處，引導孩子獨立思考和選擇，大膽發表自己的見解。讓孩子感到家庭的幸福美滿進而增強責任感，鼓勵孩子面對每一件事勇敢的承擔責任。
5.形成教師高度的責任感。中職教師，常常對中職學生的一生有決定性的影響。同時，教師在對學生責任心教育過程中擔當著重要角色。在這一階段學生的成人意識進一步發展，開始形成比較穩定的價值觀，并且在責任意識上有著較大發展。教師的教育活動旨在教育學生成為負責任的人，這里包括言教和身教兩個方面。通過言教，使學生懂得什么樣的行為時負責任的，什么樣的行為是不負責任的，從而使學生能正確評價自己和他人的行為是否負責，形成完整的責任認知。言教，主要通過系統的講解，使學生提高責任認知，還可以通過報告、討論、談話、辯論等方式對學生進行教育，是學生加深理解。同時，教師不但要以言立教，而且更要以身立教，以自身高度的責任感去影響、感召學生的心靈世界，鼓勵學生履行合乎責任的行為，用自己的言行去感染學生，成為學生效法的良好模范，從而把學生培養成為有責任感的人。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。
責任心的重要性范文6
這次公司組織了班組長的學習培訓，主要目的是提高每個班組長的能力和素質培養，從而更好的完成工作，提高工作效益。我因為工作的關系有一半的課程沒有上課，但這次學習扔使我受益匪淺，更使我了解做一名班組長的使命和職責。
班組長是兵頭將尾，是指揮者也是監督者，起著一線的指揮工作，確保工作的質量和直接的結果。班組長要充分發揮全班的積極性，保證安全第一，提高生產的質量和效益，降低成本，防止工傷和重大的傷亡，這是一名班組長最起碼應該做到的工作。做一名合格的班組長應該就要提高自己的能力，注意自我反思，要輔助上級，完成生產管理職責。因此班組長影響決策的實施，也起到承上啟下的作用，更是一名領導者和直接的生產者
首先，作為一名班組長，我自信自己已經能與我的班組職工相處得很融洽，也能得到班組職工支持和幫助，班組的各方面工作都能順利的開展，但是這些工作是否真正能得到領導的認可，你本人是否能得到領導的歡迎卻是個值得認真思考的問題？下面我談談我的感想。
第一、讓上司作選擇題，自己作思考題。這一點我認為是最重要的，也是領導最喜歡的方式。對于一個領導來說，他每天要面對許多的問題，他根本沒有太多的精力來逐一思考處理來自基層班組的全部問題。這時候作為一名杰出的班組長，我們就要把班組中遇到的問題先自己仔細思考并提出一系列行之有效的解決方案，然后在向領導匯報，讓領導來決定哪個方案的合理性和可行性最強。這樣，你本人的能力也在思考解決問題的過程中得到了不斷提高，領導也能在“做選擇題”的過程中不斷認可你的能力，從而使你成為一個受到領導歡迎和賞識的下屬。
第二、比別人多做一步。舉一個例子：領導叫兩個人去菜場問白菜的價格，其中一個去了很快就回來了，他帶回了白菜的價格；而另外一個過了很久才回來，他不僅僅帶回了白菜的價格，也帶回了菜場上所有其他蔬果禽蛋的價格，并且為領導制定了一個行之有效的采購計劃。我想大家都能猜到誰將會得到領導的重用了吧。對，就是后者。他為什么能得到領導重用？就是因為他能比別人多做一步。今天你比別人多付出一點，明天你就能得到比別人更多的回報。要做到比別人多做一步，重要的是自己要有積極主動的心態，要有比別人更加深入的思考，要有比別人更加迅速的行動，要比別人付出更多的努力。
我相信一句話：天道酬勤
其次，在拓展訓練時，我體會到責任心的種要性。我所在的班組是一個軋鋼班，軋鋼調整工的責任心是搞好整調軋線的根本條件，一個責任心不強的調整工會搞壞一堝粥的。因此，作為班長，我認為不斷培養和加強班組職工的責任心是我最基礎最重要的工作之一。在這里我簡單講講我的心得。
第一，培訓。作為班組長，要充分認識培訓的重要性，認真做好班組的基礎培訓工作，要清楚的告訴班組職工，責任心的表現是什么，他要怎么做才是對的，應該按照什么方法去做等等，這就是我們日常的技術培訓和安全培訓中都在做得事情。
第二，規程。規程就是我們工作中的各種技術和安全規程，我們要通過“培訓”讓班組職工充分學習掌握它們，并在工作中督促班組職工按照正確的規程和方法去開展工作。這些正確的規程和方法將在工作中逐步的潛移默化成為班組職工的責任心、能力和習慣。因此，在工作中對規程的正確執行非常重要，是班長必須花大力氣去督促的。
第三，制度。制度的重要性不言而喻。作為一線生產班組，制度更是保證班組安全運作的基礎。制度是一種強制力，他能很明確的告訴班組職工如果做錯了事會受到什么樣懲罰，班組職工就能按照制度的要求去做。在這種強制力的壓力下，職工的責任心會自然地增強，因為責任心不強就會出錯，出錯就會受到制度的懲罰和約束，這就要求班組職工以很強的責任心去開展工作。
第四，氛圍。氛圍就是班組的學習氛圍，安全氛圍，責任心氛圍。近墨者黑，近朱者赤。任何一名職工，在一個良好的氛圍中都會不知不覺地被影響，從而做出與這個氛圍相符的事情。因此，我覺得班組長要致力于建立良好的班組氛圍，以帶動全體班員的共同進步。
