前言：中文期刊網精心挑選了人生價值的名言范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
人生價值的名言范文1
A. 人的價值只體現在特定的場合和行為中
B. 人的價值必須以滿足個人需要為前提
C. 人的價值是在滿足自身和他人的需要中實現的
D. 人的價值表現了人的能力的大小
2. 截止到2012年，世界人口已超過70億，人口問題引起社會普遍關注。各國政府從自身經濟社會發展水平和國情出發，采取了不同的人口政策。或抑制生育、或鼓勵生育，或經歷由抑制生育到鼓勵生育政策的轉變。這說明（ ）
①矛盾特殊性通過普遍性得以體現 ②主客觀要做到具體的歷史的統一 ③事物發展是前進性和曲折性的統一 ④價值判斷和選擇具有社會歷史性
A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④
3. 2012年是雷鋒逝世50周年。50年來，雷鋒精神蘊含的“全心全意為人民服務”“干一行愛一行”“勤奮好學，嚴于律己”“在幫助和成就他人幸福中，也成就了自已的幸福人生”的價值追求，已經成為一代代中國人的寶貴精神財富。這表明（ ）
①勞動是人的存在方式 ②索取和奉獻是統一的 ③實現人生價值取決于主觀條件 ④要在個人與社會的統一中實現人生價值
A. ①② B. ②④ C. ①④ D. ②③
4. 中國古代有個大學問家，少年時沒錢買蠟燭，就鑿壁偷光，勤奮苦讀。有一戶人家有很多書，他就在這戶人家當雇工卻不要報酬，只是請求主人把所有的書都讓自己讀一遍。主人深受感動，就把書借給他。后來，這位少年成了大學問家。這表明（ ）
①社會和他人提供的條件是實現人生價值的基礎 ②發揮人的主觀能動性是實現人生價值的決定性因素 ③人生價值能否實現取決于能否用正確的價值觀來引導 ④人生價值總是在個人與社會的統一中實現的
A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ②④
5. 2012年5月8日，正當佳木斯市第十九中學一群學生準備過馬路時，一輛客車突然失控沖了過來，與前方停在路邊的另一輛客車追尾相撞，被撞客車猛力沖向正要過馬路的學生。危險瞬間，本可以躲開逃生的女教師張麗莉，奮不顧身去救學生，自己被卷入車輪下，雙腿粉碎性骨折，高位截肢。她的事跡說明（ ）
A. 人生價值是自我滿足
B. 實現人生價值關鍵在于主觀努力
C. 人生價值是自我犧牲
D. 實現人生價值關鍵在于客觀機遇
6. 當代國際管理界有句名言：智力比知識更重要，素質比智力更重要，品德比素質更重要。這種人才標準的哲學依據是（ ）
A. 人生價值取決于人們所追求的目標
B. 人生價值是通過人的智力、素質、品德表現出來的
C. 智力、素質、品德成為衡量人生價值大小的條件
D. 價值觀對人的智力與素質的發揮具有驅動、制約和導向作用
7. 某校學生會向全校學生發出倡議：“不要問父母和長輩能為自己做些什么，但要問自己對父母和長輩做了些什么；不要問別人能為自己做些什么，但要問自己能為別人做些什么；不要問社會與國家為我們做了什么，但要問自己為社會與國家做了些什么。”該倡議體現了（ ）
①有價值的人生不考慮個人利益 ②人生價值是在個人與他人、社會之間的關系中實現的 ③實現人生價值需要正確價值觀的指引 ④實現人生價值需要一定的客觀條件
A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ②④
8. 2012年“最美司機”吳斌，用自己的生命換來乘客的安全。有人說：“平凡的崗位堅守愛的陣線就是偉大。人性無所謂地位，無關財富。當吳斌面對自救還是救人的生命抉擇時，他義無返顧地選擇了用自己的生命換取乘客的平安，除了敬仰，除了感謝，除了祝福，希望可以喚醒我們更多人冰封已久的心?！眳潜蟮氖论E說明（ ）
A. 人生價值是自我滿足
B. 實現人生價值關鍵在于砥礪自我
C. 人生價值是自我犧牲
D. 實現人生價值關鍵在于客觀機遇
9. 幸福，在西方文化傳統中有諸神之賜、來世之享、天賦權利等解讀。在現實生活中，也有幸福是金錢的占有、幸福是奉獻的喜悅等觀點。分析這些幸福觀，正確的理論出發點是（ ）
①價值判斷和價值選擇必然具有社會歷史性 ②價值判斷和價值選擇必然具有階級性 ③社會價值觀的主導者歷來屬于人民群眾 ④正確的幸福觀才是美好生活的航標
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
10. “活著就是為了改變世界”是喬布斯的名言，他在蘋果公司先后領導和推出了麥金塔計算機、iMac、iPod、iPhone等風靡全球的電子產品，深刻地改變了現代通訊、娛樂乃至生活的方式，成為了時代的傳奇。由此可見（ ）
A. 人的價值要通過創新來實現
B. 人是價值的創造者又是價值的享受者
C. 人的生活離不開有價值的事物
D. 人的價值是在個人與社會的統一中實現的
11. 2012年的“尋找最美鄉村教師”是由中央電視臺和光明日報社共同主辦的大型公益活動。他們中的優秀代表朱林惠，今年68歲。18年日出日落，老人始終開敞著她的校門，耗盡全部退休金，迎接一波又一波的山里娃。朱老師的事跡說明（ ）
①人生的真正價值在于對社會的貢獻 ②自我價值和社會價值是統一的 ③實現人生價值需要全面提高個人素質 ④社會提供的客觀條件是人們實現人生價值的基礎
A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④
12. 2012年諾貝爾文學獎授予中國作家莫言。莫言成為有史以來首位獲得諾貝爾文學獎的中國籍作家。委員會的授獎詞稱，莫言將現實和幻想、歷史和社會角度結合在一起。他創作中的世界令人聯想起?？思{和馬爾克斯作品的融合，同時又在中國傳統文學和口頭文學中尋找到一個出發點。這說明（ ）
①人生的真正價值在于得到社會的承認 ②人生價值是自我價值和社會價值的統一 ③要在處理個人與社會關系的實踐中實現人生價值 ④社會對個人的尊重和滿足是個人對社會的責任和貢獻的基礎
A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④
13. 畢業于某知名藝術學院服裝設計專業的小董，夢想成為一名大公司的時裝設計師。然而，面對嚴峻的就業形勢、激烈的競爭壓力，謀職中的小董屢屢碰壁。痛定思痛，2012年秋，小董在朋友的建議下，結合自身特長，在淘寶上開辦了服裝定做小店“布衣不舍”。開始，她專門定制禮服、大衣，問津者甚寥。后來，她虛心學習營銷學、心理學知識，并請教網上知名店家，決心打造特色小店。她從定制個性文化衫開始，逐步擴展到繡花、印字、燙畫、定做學生班服、親子裝、情侶裝、舞臺裝等多種定制業務。由于款式新穎、價格便宜、發貨及時、售后完善，目前，小店在淘寶中已小有名氣。回顧創業的經歷，小董不無感慨：創業者有成功的一面，更有背后的艱辛。不要盲目選擇，選擇了，就不要輕易放棄。把信念揉進每件小事，成功便增加一份堅實。
運用價值觀的相關知識，評析小董的創業經歷。
14. 為推進社會主義核心價值體系建設，某網站開設“思想道德論壇”，引起網友關注。
論壇中呈現的以下話題引發了同學們熱議，請你參與探究。
網友議題： 直面道德困惑 引領價值選擇
人生價值的名言范文2
在改革開放，發展社會主義市場經濟的新形勢下，廣大官兵在人生追求價值取向等問題上面臨諸多新的考驗。陜西部隊五支隊把讀好書摘名言警句育新人作為加大人生觀價值觀教育輔助手段。配合人生觀教育，組織戰士閱讀品德修養書籍，摘抄雷鋒蘇寧等名言，讓青年戰士從革命英雄人物的名言中受到啟迪，尋找“人為什么活著，怎樣立身做人”的答案。最近，他們針對官兵的思想實際，組織官兵閱讀《青年戰士的楷模＿＿李向群》《李向群日記摘抄》《綠色年華叢書》等，讓戰士從中摘抄名言警句。戰士孟新明摘抄“沒有高尚的精神追求就等于沒有靈魂”后，寫下了“追求高尚的精神生活才是我的人生追求，只有這樣才能不被低級庸俗頹廢腐朽的東西所污染，才能在思想上政治上不斷進步，使自己的人生有價值有意義”的心得體會。配合優良傳統教育，組織官兵閱讀革命戰爭題材書籍，摘抄革命前輩名言，激勵大家永葆本色。他們為大家推薦了《憶》《圣地風景》《永恒星座》《熱血英魂》等書籍，引導大家摘抄“人的一生都在，這是最可貴的人生價值?！钡让浴鹗繀怯儡娫诳赐辍兜墓适隆泛髮懙健拔覀円邢忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂和千里之行始于足下決心，繼承優良傳統，爭做跨世紀四有軍人。配合法紀教育，他們組織戰士閱讀《軍人涉法回答》《綠色方圓》等書籍，摘抄“無規矩不成方圓”“一失足成千古恨”等名言，使戰士從血的教訓中看到違法亂紀的危害，增強自覺學法嚴格守法依法執勤爭做護法衛士的自覺性。
戰士王志鵬從小就失去母親，性格孤僻。指導員張國力得知后，推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》《士兵生活導航》等書讓其從中多摘抄名言，多體會名言，進而教育他像保爾那樣熱愛生活和事業。江蘇籍戰士李壯是獨生子，在家養成了花錢大手大腳的毛病，當兵第一年就花了家里4000多元。對此，中隊干部給他送去《雷鋒》《革命軍人思想品德修養》等書籍，要求他每天至少從中摘抄3至5句名言警句，使他從書中領悟到了人作真諦，自覺改掉了不良習慣。
干部通過檢查摘抄的名言警句發現戰士暴露的思想問題350多個，用名言解決戰士的思想問題80多個，名言摘抄本成了聯系官兵的紐帶和橋梁。
人生價值的名言范文3
山教版的初中思想品德教材為對學生進行審美教育提供了豐富的內容，給予了得天獨厚的條件。通過單元板塊的教學，激發學生去感受社會現實生活的美，培養他們在現實生活中發現美、感受美、辨別美、創造美。
故事引導的含蓄美
教材的每一單元都以“孟杰和他的伙伴們”的故事開篇，每個故事既相對獨立，又有連續性。這些故事根據初中學生具體、感性、形象的思維特點，描述集趣味性、可讀性、可視性于一體，呈現出生動活潑、豐富多彩的樣式。尤其是在故事情節的敘述中，蘊涵著意境深遠的主題，讓學生讀來引起深深的沉思，從而自然而然地進入單元學習之中。
例如初一第二單元《走進新的學習生活》，故事引導二在講述了有自卑心理的尤玉明，輟學而又復學，穿插貧困學生劉丹努力珍惜學習機會的感人故事之后，以一句“秋老師注意到此情此景下地尤玉明正陷入認真地思考之中”作結。許多學生讀罷內容，紛紛驚嘆，那不就是我嗎？我到底應該怎樣對待這些新問題，怎樣認識新環境，適應新生活？這些都給學生留下豐富而又廣闊的想象空間，帶著這些迫切想知道答案的問題，很快進入學習之中。這種含蓄的審美教育往往收到“潤物細無聲”的效果。
走進生活的人性美
思想品德課的教學經常容易陷入的誤區是空洞說教，或者生拉硬拽，牽強附會，甚至穿靴戴帽式地貼標簽，造成說教兩張皮。山教版的思想品德教材，以學生發展需要為本，關注學生的生活體驗，尊重學生學習與發展的規律，注重學生人文素質的培養，針對學生成長中存在的實際問題，選取生活中的真實可行的案例，引領學生分析并得出結論，找到解決問題的辦法，滿足學生發展的需要，使學生學而有用，增強了思想品德課的親近感和可信度，同時大力提升教材的人文性、針對性和時效性。
《讓我們的生活更有價值》一課，教學內容由奧斯特洛夫斯基的一段令人熱血沸騰的名言導入，引起學生對人生價值的深深思考。接著，教材列舉獲得2011年度國家最高技術獎的王選教授的事例和獲得“城市美容師”稱號的普通清潔工莊玉榮的事跡，回答出了人生的價值在于創造和奉獻的深刻道理。進而引用歌德、雷鋒和孔繁森的名言進一步豐富了人生價值的內涵；最后，還用一個小故事證實人生價值在于創造和奉獻的正確性。這樣，讓學生在讀一讀、想一想、議一議、說一說中接受了人生觀、價值觀的教育。教材內容的安排和教學過程的設計無不滲透和體現著人性美的教育。
開放多元的形式美
人生價值的名言范文4
歌德說："你若要喜愛自己的價值，就得給世界創造價值。"
愛因斯坦說："一個人的價值，應當看他貢獻什么，而不是看他得到什么。"產主義戰士雷鋒說："自己活著，就是為了讓別人過得更美好。"
馬克思是歷史上一個了不起的偉大人物，他創立了科學的、光輝的產主義學說，為人類的徹底解放指明了前進的道路。馬克思曾說："如果我們能選擇一種最適合于人類工作的職業，那么，我們就不會在它的重壓下變得意志消沉，因為我們是在為人類而作出犧牲，這樣，我們就不會陷入到一種毫無意義的、狹小的、個人主義的歡樂之中。我們的幸福屬于成千上萬的人們。我們的事業雖然是無聲無息的，但它將永世長存，在我們死后，善良的人們將在我們的骨灰上灑下他們的熱淚。"說這段話的時候，馬克思只有17歲，而在以后的人生歷程中，他用實際行動履行了他所說的話。他誕辰100周年時，全世界無產階級和革命人民，不是還在深切地懷念他、悼念他嗎？正因為馬克思為人類作出了卓越的貢獻，他的一生才有那樣重大的意義，他的人生價值才那樣無可估量地巨大。
魯迅先生也是個偉大人物，如果他沒有"橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛"的崇高精神，如果他沒有為中國人民的美好未來而鞠躬盡瘁，死而后已，其人生的意義和價值就不會這樣偉大了。
事實上，那些千古不朽、光照史冊、堪稱人類精英的偉大人物，又有哪個沒有為人類的同事業做出過巨大的貢獻呢？
當然，我們不可能人人都成為馬克思、魯迅第二，但真正的有志之士，總是在最短的時間內去做出偉大的成績，在有生之年盡自己的全部力量去為人類造福。
一個人是不可能離開人類、離開社會而獨立生活的，要使人生有價值，就得造福于人類，為社會做出貢獻。作為一個社會主義社會的青年，要使人生有價值，就得把自己的生命融入偉大的產主義的事業之中。
人生的價值只能和一個人對社會做出的貢獻的多少、立下的功績的大小成正比。
許多革命烈士，年紀輕輕就為人民獻出了生命，難道他們就不愛人生？不，對人生，他們也充滿了眷戀，充滿了渴望。但是，他們為了更多人的生，面對死亡毅然決然。他們的光輝形象將永遠聳立在人們的心中！他們死得光榮，死得偉大，他們的人生價值是那些碌碌無為而壽終正寢的人不可比擬的。
在今天的現實生活中，這樣的事例也是很多的。生命不息，攻關不止，為中華的科學事業戰斗到最后一刻的蔣筑英；用美好壯麗的青春，譜寫舍己救人產主義之歌的張華；用生命去履行一個公民職責的安柯；更有身殘志堅、頑強學習，面對坎坷的人生之路，仍然勇猛前進的當代保爾張海迪。他們都是人生征途上的強者。他們的人生價值是可貴的。
朋友們，這樣的人生是多么美好?。?/p>
貝多芬曾說："我必須學會掌握自己的命運，我決不會屈服于命運。能把生命活上千次百次真是很美！"
然而生命只有一次，保爾・柯察金那段至理名言，我們每個青年都應當牢牢記住，并把它變為自己的實際行動。千萬不要像屠格涅夫筆下的羅亭那樣，成為語言的巨人、行動的矮子！
人生價值的名言范文5
1、人生的價值，即以其人對于當代所做的工作為尺度。——徐瑋
2、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。——吉鴻昌
3、但愿每次回憶，對生活都不感到負疚。——郭小川
4、即使家規嚴，丑事總難免。
5、人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂。——劉鶚
6、人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來！——奧斯特洛夫斯基
7、你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。——歌德
8、小惡不容于鄉，大惡不容于國。——蘇軾
9、常求有利別人，不求有利自己。——謝覺哉
10、你們的羊圈中爆發了瘟疫，關一頭狼進去又會有什么結果呢？——海澤
11、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹
12、一個好人能用自己的言行影響別人。——米南德
13、誠實的榮譽屬于真正的好人。——盧卡努斯
14、人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。——蕭楚女
15、人生價值，應該看他貢獻什么，而不是取得什么。——愛因斯坦
16、春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好范疇。——吳玉章
17、好事盡從難處得，少年無向易中取。——李成用
18、鞠躬盡瘁，死而后已。——諸葛亮
19、君子成人之美，不成之惡。()
20、如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。——
21、君子成人之美，不成之惡。——《論語》
22、自私自利之心，是立人達人之障。——呂坤
人生價值的名言范文6
摘 要：雷鋒精神是中華民族傳統美德的傳承，是社會主義核心價值體系的生動體現。小學生正處于價值觀的培育關鍵時期，對他們進行良好的思想道德素質教育尤其重要。參與學?！逗霌P雷鋒精神，培育社會主義核心價值觀的研究》這一德育課題研究，結合班主任工作實踐，從啟發小學生正確的人生價值觀和培養小學生的社會責任感兩方面闡述了如何弘揚雷鋒精神，培育四美新人的一些做法，努力實現立德樹人的根本任務。
關鍵詞：雷鋒精神；社會主義核心價值觀；立德樹人
雷鋒精神是中華民族美德的傳承，是社會主義核心價值體系的生動體現。小學生正處于價值觀養成的關鍵時期，對他們進行良好的思想道德素質教育尤其重要。我積極參與學?！逗霌P雷鋒精神，培育社會主義核心價值觀的研究》這一德育課題研究，結合我的工作實踐，下面從兩大方面談談具體的做法。
一、精神引領，啟發正確的人生價值觀
青少年是祖國的未來，是民族的希望，因此，建立社會主義核心價值體系，及時組織和引導學生學習、傳承和弘揚雷鋒精神，樹立正確的人生價值觀，成為時代的迫切需要。
（一）培育“螺絲釘”的品格
雷鋒有一句名言：“在偉大的革命事業中做個永不生銹的螺絲釘?！蔽以诎嗉w建設中注重培養學生集體主義精神，學習雷鋒的“螺絲釘精神”，讓學生明白一所大廈要有棟梁支撐，也少不了螺絲釘的作用，無論是國家的棟梁，還是固定共和國大廈構件的螺絲釘，都應該閃閃發光，要像雷鋒那樣熱愛集體、謙虛謹慎、勤勉敬業。
（二）發揚“釘子”般的精神
現代社會經濟快速增長，人們的生活水平越來越高，導致一些學生貪圖享樂，怕苦怕累，荒廢學業。記得在雷鋒的日記中有這樣的話：“釘子有兩個長處：一個是擠勁，一個是鉆勁?！蔽覀冊趯W習上，也要提倡這種“釘子”精神。少年強則國強，學業是實現理想的階梯。為了讓小學生認識到勤奮學習的重要性，我不斷通過雷鋒等名人勤奮學習的故事和勵志的名言感染他們，讓他們知道學習就要不怕苦、不怕累，要像釘子一樣善于擠、善于鉆，方能成功。同時在班里組織互幫互學的小組，主動關心和幫助后進生解決學習上的困難，讓他們也體驗到學習的快樂。這樣，全體學生在勤奮好學、團結向上的學習氛圍中才能共同進步。
（三）修煉“一滴水”的境界
雷鋒說：“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？”小學生正處于身心發育和品格形成的重要階段，因此，要注重培育他們正直善良的品質，引導他們要像雷鋒那樣有一顆感恩的心，從小事做起，助人為樂。我要求學生要做一個有愛心的人，結合生活中具體實例對學生進行手足情、骨肉情、尊老愛幼的教育，教育學生主動關心和幫助有困難的人。
二、以情育人，培養良好的社會責任感
責任是做人之本，也是孩子立足社會之本。培根曾f：“責任心是世界上最珍貴的種子，它若早早地播種在孩子的心田里，將會收獲一生一世的幸福。”因此，對正處在身心發展關鍵時期的學生來說，培養孩子的社會責任感尤為重要。
（一）營造良好氛圍
我校大力營造“學雷鋒”的濃厚氛圍，建設有利于培養學生社會責任感的校園文化，充分利用校園廣播、黑板報、國旗下講話等對學生進行宣傳教育。我在班會課中經常以“最美教師”“最美司機”“最美媽媽”等生動鮮活的事例向學生宣傳社會責任感，把社會主義核心價值觀的要求轉化為可學、可模仿的人物形象。同時，發揮教育合力作用，要求家長積極配合，加強自己的責任意識，給孩子做出表率，培養孩子愛國、誠信、敬業、和諧等優秀品質。
（二）以美導行
缺乏社會責任感的人最終要為自己不守規則的行為付出沉重的代價。如果我們人人都像雷鋒那樣，把國家、社會和群眾的大小事情看做是一己之責，有強烈的責任意識和擔當精神，社會上哪里還有“毒食物事件”“老虎傷人事件”呢？因此，我積極引導學生從小自覺踐行雷鋒精神，培育他們認真負責、服務社會的意識，使他們自覺塑造和實踐社會主義核心價值觀。我組織學生積極開展“日行一善”活動，成立“學雷鋒、獻愛心”小組，經常到孤寡老人家里幫忙搞清潔衛生、陪老人聊天；關愛身邊的留守兒童，幫助他們解決生活中的困難等。通過活動增加學生對社會的認識與感悟，不斷增強社會責任感。
學校是學生成長的搖籃，更是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要陣地。為了美化學生的心靈，提升他們的道德情操，我們必須進一步弘揚雷鋒精神，切實把培育和踐行社會主義核心價值觀融入學校教育的全過程，讓學生從小接受先進的文化熏陶，建立正確的價值觀，逐步成為心靈美、語言美、行為美、儀表美的新一代，從而實現立德樹人的根本任務。
參考文獻：
