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駕駛訓練范文1
一、組織領導
組長：
副組長：
成員：各部門負責人及基層專賣隊所長
（二）領導小組下設辦公室，辦公室主任由安全綜合股股長兼任，副主任由車隊隊長擔任，成員由各部門安全員組成，負責日常訓練和測試工作。
二、時間安排
駕駛員培訓時間全年度。
三、具體方法
領導小組要充分結合區局工作實際，在有效保障各崗位正常工作的前提下，因地、因時制宜地布置好、開展好系列培訓和場地訓練，發揮全體駕駛員的積極性和主動性：
1、領導小組辦公室認真制定好2014年度駕駛員訓練計劃表，及時組織好培訓和訓練工作，學習內容依據省局（公司）最新要求的版本教材，根據培訓需要及時購買教材發放到位。確保每月不少于兩次理論學習、不少于一次實操場地訓練。
2、每月最后一次訓練（學習）結束后進行當月訓練（學習）內容的測試。測試成績將在區局網站政企務公開欄進行公示，考試成績將納入個人積分制績效考核。
3、做好學習、訓練資料、圖片的相關記錄，季度末將資料匯編成冊，做到痕跡化管理。
四、有關要求
（一）加強領導、提高認識。
堅持“管生產必須管安全”和“誰主管，誰負責”的原則。進一步加強道路機動車輛交通安全和機動車駕駛員的管理，有效遏制各類道路交通事故的發生，貫徹“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，積極開展駕駛員崗位技能訓練活動，提高駕駛員安全行車意識和駕駛業務技能，確保全年行車無事故發生。各部門要充分認識開展駕駛員崗位技能訓練活動的重要性和必要性，進一步增強抓好駕駛員崗位技能訓練的緊迫感和責任感，從組織領導上、訓練時間等方面提供保障，保證此項活動的順利開展，確?；顒硬蛔哌^場，真正取得實效。
（二）積極協調、積極參與。
各部門要積極協調、積極參與，落實專人負責，加強協調溝通，合理安排學習訓練時間，做到訓練和工作兩不誤，切實做到人員、內容、時間、效果四落實，確保訓練活動取得成效。
（三）態度端正、嚴格訓練。
活動領導小組辦公室將對駕駛員的理論和實踐技能訓練情況進行檢測，適時檢驗活動效果，全體駕駛人員進一步樹立危機感和緊迫感，積極主動參與訓練活動，努力提高自身理論水平和業務技能，更安全地做好服務工作，達到訓練的預期目的。
駕駛訓練范文2
（一）駕校教練場用地規劃滯后。到目前為此，我省各級政府及相關部門沒有按城市人口比例、學員人數和分布，規劃出相應的交通設施用地，包括駕校訓練場用地。幾乎所有駕校都是采取租用農用地形式，按公安部、交通運輸部教練場地的標準來建設，有的駕校教練場地建成使用10多年了，過去有關部門也沒有說違規，現在國土部門經過航拍之后，認為土地性質沒有改變，還是農用地，是違規的，要求強拆，這種局面是國土部門規劃滯后造成的。
（二）政府有關部門協調乏力。許多駕校在申辦過程中，交通、公安、環境評估等部門都已經審批同意開業，但國土部門沒有參與開業資格審查，事前也沒有執法檢查發現問題，及時要求整改，只是經過航拍以后，才認為土地違規使用要求強拆。這不是駕校單方面的錯誤，是各部門管理權限交叉，協調乏力，各自為政，政出多門，企業難以適從。
（三）強拆勢必造成混亂和巨大浪費。如果按照國土部門的說法，要對所有違規駕校訓練場進行強拆，那么全省機動車駕駛培訓行業將全軍覆滅，涉及面廣，學員無處學車，勢必造成機動車駕駛培訓行業混亂，造成社會資源的巨大浪費，駕校將難以生存，更難以提供優質服務。
（四）物價部門核定的收費標準與征地建設駕校訓練場不匹配。目前我省物價部門核定的駕駛培訓收費標準較低，如小型汽車訓練收費標準是每人3000元，這個收費標準是基于駕校租用農用地成本核算的，如果各個駕校要花幾十萬一畝地去征地建設一個訓練場，訓練場地就要花上幾千萬元，這樣很少駕校能夠生存下來?，F大車培訓費是每人4080元，由于培訓成本太低，全省大型汽車培訓已基本停止近4年了，造成公交車等大型汽車缺少駕駛員的局面，這樣的收費標準，駕校是不可能花幾千萬去征地建訓練場的。
（五）考車將難上加難，學員積壓影響社會穩定。公安部《機動車駕駛證申領和使用規定》幾經修改，考試難度也不斷增加。由于考試過關難，訓練場地整頓，強拆無處學車等原因，造成學員積壓問題較為嚴重，目前全省積壓學員近6萬人左右。如果國土部門無視這一事實存在，漠視強拆后造成的社會矛盾，勢必造成嚴重的后果。據了解，江蘇、福建、杭州、四川等省份已通過政府令將駕駛員培訓教練場基地建設作為交通設施納入城市建設規劃，他山之石，可以攻玉。
三、意見建議
為促進我省機動車駕駛員培訓行業安全、穩定、可持續發展，特別提出如下建議：
（一）加強政策扶持，加大土地供應。機動車駕駛培訓教練場及配套基礎設施占地面積大、資金投入多、投資回收期長，要在加強和改善管理、切實節約土地的基礎上，加大土地政策支持力度。政府要對駕培行業的社會地位和產生的社會效益重新審視和再認識，把駕培業作為教育產業，加速對土地使用的立項，增加土地供應指標和投放量，使駕校法人能夠按照教育產業申請購置土地，減少用地成本。在城鄉發展規劃中，將駕培訓練場地納入政府城鄉建設統一用地規劃，科學制定機動車駕駛培訓教練場發展專項規劃，提高土地集約利用水平。
駕駛訓練范文3
起初是對聯想的實習非常感興趣，通過面試后更是興奮，可是實習開始后，卻覺得有些無聊，可能這些培訓，以及后面的店面實習我都在以前的兼職中經歷過，覺得在這次實習中我學不到什么新的東西。第一天就在店面無聊的度過了，因為沒有生意，我就熟悉了些產品。在我第二天想著如何在店面度過無聊的時光后，督導把我叫到了五角場，一起進行鋒行KING的創意布置，這時候讓我改變了自己的想法，覺得我自己的定位錯了，我并不是拿著工資的兼職促銷員，我們可以在創意和布置上下功夫。因為起初就是按地區分組，然后一人一個店讓我感覺還是很孤立，而這時候我也發現有了真正意義上的團隊合作，很多創意就是在激烈的討論中迸發出來的，我們討論并快樂著?？吹阶约旱某晒晒Φ脑诘昝嬲故?，那種感覺真的很棒！
第一周結束后的backoffice是大家所期待的，果不其然，大家的分享都非常的有意思，可見溝通永遠是很重要的，單憑個人主觀和自己所做所見是很片面的。周二參觀了聯想上海的工廠，可能由于參觀的知識組裝電腦，所以不是非常感興趣，不過總體還是了解了臺式機和筆記本的流水線和測試線。第二周基本就是店面實習外加去一些沒布置完的店面幫忙，在銷售過程中，我發現將一些培訓的知識運用在實踐有時候還是相當有效果的，就像大家所說的一套一套的。
顧總，整個兩周的實習只在開營和結營的時候能看到顧總，而且時間都挺短暫的，但是卻給我們留下了很深的印象。Juff很幽默，有他在的時候永遠是歡聲笑語的，從他的談吐來看，感覺閱歷很豐富，而且知識淵博。他給我們所做的培訓中的所說的5點和最后對我們的2點建議是相當的精辟，我覺得當我能領悟這幾點并能做到時，我肯定能成功。
JJ，整個實習計劃應該是JJ主管的，起初以為JJ是女強人一類的，其實慢慢發現，并不是這樣的，我感覺她是一個非常認真的人。每次backtooffice他都認真記錄我們所提出的問題，并且很詳細地回答我們。而且JJ告訴我們她以前是與媒體打交道的，感覺是一個很嚴謹的人，是非常有實力的，所以才能坐在現在的這個位置。
**，也是**的，以前只是見過，沒打過交道。通過這次實習，應該算是有所了解吧，感覺是個非常認真的，而且很有想法的，同時也讓我對這只冠軍團隊刮目相看了，以后的合作越來越多，相信**會做的最好！
**，除了2M+的身高，他還有非常多的優點，我一直感覺自己的工作經驗挺豐富了，但是在他面前就是小巫見大巫了，他的性格其實很豪爽的，就是有那么點"傲"，不習慣的人可能會很反感，我覺得如果他能稍微不"傲"一點，那他就是很強大了。
楊昀，這次實習也是楊昀當時打電話通知的，覺得她為人處事方面非常強，而且很會畫畫，人脈也是相當的廣，也是很期待以后的合作。
對于其他團隊的，吳楨，賀斌，潘曉江等我接觸的還是比較多的，我們之間都是以"老板"稱呼，吳老板很健談也很幽默，和我們玩得很瘋，但是在正式場合還是很穩的。賀斌的表達能力我很佩服，每次他在分享自己經驗的時候總是這么沉著冷靜，和我的緊張鮮明對比。潘曉江每次分享前都會在自己的筆記本上打好"草稿"，然后會說的頭頭是道，這也是我要學習的。
駕駛訓練范文4
論文摘要:不同類型的高等學校的競爭力是不同的。高師院校的競爭力在于培養合格師資，向基礎教育輸送師資力量，使學生得到較高水平的教師職業技能訓練，求職應聘時擁有競爭實力。為此，必須注重對高師教師職業技能現狀的研究，建立開放式的教師職業技能訓練體系，強化教師職業技能訓練，把關注新課程改革的目光從基礎教育延伸至高師教育中，使高師教育在教師職業技能訓練中更趨主動。
高師院校肩負著培養中學師資的重任，培養出來的學生不僅要具備良好的政治道德素質、文化科學素質、智力素質和教育理論素質等，而且要具備良好的從事中學教師職業的技能，才能勝任中學教學工作。我國基礎教育第八次課程改革制訂的《新課標》，對當今教師提出了教育應成為以人為本的教育藝術的全新要求。師范教育如何體現《新課標》對教師的要求，如何使師范生成為未來承載時代重任的教育藝術家，高師教育的師范性怎樣體現，怎樣突出語言能力、語言運用、創新能力的培養，怎樣緊扣教學實際又將其不斷提煉升華，使教育教學實習、見習的職業技能訓練成為師范教育的主旋律，值得研究和關注。
一、令人堪憂的高師教師職業技能現狀
教師資源是首要的教育資源。隨著教育事業的發展和改革的不斷深人，教師的作用和地位已受到特別關注?；A教育教師是教師隊伍的主體，其專業發展水平的高低將直接關系到基礎教育事業的成敗。特別是基礎教育新課程改革和義務教育經費保障機制改革的全面實施，把師資問題提到前所未有的重視高度，基礎教育教師的素質及專業發展，已成為社會各界關注的焦點。
然而，高師院校師范生的教師職業技能訓練卻沒有引起高度重視，教學模式陳舊單一，教學方法呆板僵化，使教學主體錯位，教學特點模糊，教學結果虛化，充分暴露了教學中課程意識的淡薄和課程結構的滯后。導致學生畢業時不具備基本的從教能力，就業求職難乎其難。從近幾年教育實習的情況及實習基地學校的領導和指導教師對實習生的評價來看，他們認為現在的實習生素質在下降，自身基本功差，學習力差，從教能力更差。不會學習，不會聽課，不會鑒賞。知其然不知其所以然。聽課時只記教學流程，不記指導教師如何突出教學重點、如何突破難點;只記教學中指導教師提出的問題，卻不記解決問題的方法和效果;只看熱鬧，不思考指導教師為何這樣處理問題的門道。實習生講課解答問題時，只給學生答案而不知引導學生思考為什么這樣作答。當指導教師指出實習生教案的問題后，實習生卻不知如何改進。普通話欠標準，板書有錯字，講述出現知識性錯誤。無法開展班主任工作，缺乏集體教育技能、個體教育技能、處理偶發事件的技能。不善于人際溝通等。如此下去，不合格的師范生走向社會又培養出不合格的學生，惡性循環，怎能為社會輸送合格的建設者?怎能適應社會發展的需要?
現今，高師院校開設的教育類課程，通常只包括公共心理學、教育學、學科教學法和教育實習等科目，存在諸多問題:其一，在課程安排上，教育類課程沒有被放在應有的重要位置。課程門類單一，教師職業技能訓練課程少，課時少(約占總課時的5%--6% )，課時比例嚴重失調;其二，在教材使用上，基本理論框架無重大突破，教學法功能不足，幾乎沒有能引導學生操作的具體內容;其三，教學內容嚴重脫離師范教育、基礎教育實際;反映時代特色不夠，對改革開放以來我國教育改革中的新情況、新問題、新經驗總結不夠;其四，對當代國際可供借鑒的教育理論和經驗研究總結不夠;其五，與相關學科的交叉、滲透缺乏整體研究與協調，使課程的科學性、有效性受到影響。
二、建立開放式的教師職業技能訓練體系
教師職業技能訓練形式應該多元化，力求做到必修與選修相結合，課堂教學與課外活動相結合，學生自主分散訓練與教師指導的集中訓練相結合，一般技能訓練與學科專業教學技能訓練相結合，開辟教師職業技能訓練的新天地。
當前值得注意的問題是:第一，課程設置應當合理。高校在進行人才培養模式改革，全面制定和實施新一輪教學計劃，其特點之一是壓縮教學總學時，讓學生主動積極、生動活潑地學習，注重學生個性發展。但職業技能訓練課程的學時不可能足夠，為此必須進行課程改革。一是精減學時，訓練主要安排在課外。比如對于普通話、漢字規范部分的訓練，可以不占課時，實行過關考核，對新生人學摸底測試中部分水平差的學生可適當安排培訓。有些學生的口語表達、書寫技能和書面表達技能只要達到訓練標準即可免修;二是開設提高性的選修課，使學生在達到職業技能基本要求的前提下，另有一技之長。第二，學科專業教學技能訓練巫待加強。應該引起重視，落實專人管理和指導。
第一，將現代教育技術引人到技能訓練中。充分利用聲像媒體，對學生進行各種技能的示范定向，及時反饋訓練效果，調動學生參加訓練的積極性。不僅利用電影、電視、錄像、計算機等現代化手段實施訓練，還要采用微格教學系統進行技能訓練。微格教學是美國斯坦福大學((stanford university)在1963年創立的用以對學生進行某項專門訓練，使其掌握某種技能技巧的小規模教學活動。其特點是把復雜的課堂教學能力分為不同的單項教學技能，分別進行訓練，從而使學生易于掌握。微格教學系統從構成看，基本上是一個專門化的小型演播室，主要由多媒體設備、攝像機、錄像機、全場錄音系統、視音頻搖控系統、視音頻切換機等組成，可為師范生的教師技能訓練提供良好的訓練設施和環境。據了解，相當部分的高師院校已投資興建了微格訓練教室，許多學校進行了微格教學與高師學生教學技能提高的實驗研究，結果表明微格教學作為”有控制的實習系統”，對培訓高師學生教學技能十分有效。為此，高師院校學科教學法及其他專業課教師、教育學科教師與電教中心教師應加強相互間的配合，認真學習微格教學理論，對教學技能進行合理分類，熟悉微格教學程序，掌握微格培訓原則，不斷總結經驗，使微格教學培訓模式日臻完善。
第二，配備專職指導教師，對學生的教師職業技能訓練給以必要的指導。技能只有通過嚴格訓練和操作才能真正掌握，訓練要做到目標明確，無論是課內課外的訓練，都要有教師具體指導，認真講評，不可放任自流。對教育人才成長的研究表明，指導教師與學生一旦構成師徒關系，在相互作用的過程中，老師的指導對徒弟的成長起著很重要的作用，職業技能訓練也不例外6加強指導教師隊伍建設，對現有教師進行必要的培訓，同時要解放思想，倡導“能者為師”，鼓勵高年級學生輔導低年級學生，提倡學生間取長補短，教學相長。
三、強化教師職業技能訓練
(一)突出教學工作技能訓練
教學工作技能訓練是指教師備課、上課、批改作業和評定成績等教學環節所必備的技能訓練，是師范生的教師職業技能的重要組成部分，是師范生從師任教素質的必修內容，是教師運用專業知識和教學理論進行教學設計，使用教學媒體和編制教學軟件，組織課內外教學活動和進行教學研究等所采取的一系列教學行為方式。是在教育學、心理學和學科教學理論的指導下，以專業知識為基礎的基本教學技能訓練，是理論聯系實際的實踐活動。其主要內容包括課前教學設計的技能，使用教學媒體和編制教學軟件的技能，課堂教學的技能，設計和批改作業的技能，組織和指導課外教學活動的技能及教學研究的技能。
(二)突出班主任工作技能訓練
班主任工作技能訓練是師范生教師技能訓練的重要組成部分，也是成為合格中等學校教師的必備條件之一，是“中學班級管理、對學生進行思想品德教育和組織指導學生進行課外活動等方面的技能訓練”，是以教育學、心理學等學科的基本理論為指導，理論和實踐相結合的實踐活動。主要包括:班集體的組建和教育的技能、個體的教育技能、與任課教師和學生家長溝通的技能。
(三)強化常規訓練
駕駛訓練范文5
職業素養是從業者在職業活動中表現出來的綜合品質，主要呈現為從業者遵循職業內在要求，在個人世界觀、價值觀、人生觀和具有的專業知識、技能基礎上表現出來的作風和行為習慣。職業素養涵蓋職業道德、職業安全、職業形象、職業能力、職業體能、職業審美等諸多方面的觀念意識、知識、技術及相應的作風和行為習慣。從不同角度理解，職業素養的內涵又有細分：
就職業素養本身而言，職業素養分為不同層次，即公共職業素養、行業職業素養、崗位職業素養。公共職業素養是從事任何職業的勞動者都應該具有的素養，是職業人共有的基礎性職業素養。行業職業素養是某行業對本行業從業者職業素養的共性要求，具有行業特點。崗位職業素養是針對某一崗位的從業者的特殊要求，是某個崗位對從業者“做人”與“做事”的特定要求。
就職業而言，職業素養是職業崗位按照經濟社會發展需要而產生的內在規范和要求，任何人在某個行業的職業崗位上工作，其行為習慣都必須符合此職業崗位特定的規范及其對從業者的客觀要求。
就用人單位而言，職業素養是考核在職人員、錄用篩選新人時，衡量人員綜合品質的標準，是用人單位確保本單位取得良好效益和可持續發展，對員工綜合品質的具體要求。用人單位除共性要求外，對不同層面、不同崗位員工的綜合品質要求不同。例如，對新入員工有起點要求，對老員工有基本要求、較高要求、發展要求，對不同技術崗位、管理崗位的要求也有明顯區別。
就從業者而言，職業素養并非人之天性，是可訓練的，是從業者從事勞動必須具有的作風和行為習慣，是從業者職業生涯可持續發展的基礎。公共職業素養是一個職業人在職業生涯發展各個階段不可或缺的要素，行業職業素養是在一個職業群或若干個相關職業群中順利轉崗、晉升即橫向、縱向發展的必備基礎，崗位職業素養則是在此崗位站穩腳跟、有所發展的基本保證。
就職業院校而言，職業素養訓練是職業院校實施素質教育的特點，是形成素質教育與職業客觀要求對接的過程，是引導學生由“學校人”向“職業人”過渡的橋梁，是實現校企深層次合作的平臺，是落實“教育規劃綱要”要求“促進德育、智育、體育、美育有機融合，提高學生綜合素質”，“堅持全面發展”的“抓手”。
從上述內涵不難看出，職業素養與素質教育有對應關系，職業素養對接德、智、體、美諸多方面?！暗隆笔锹殬I素養的靈魂，是從業者“做人”的方向、標準和動力；“智”是職業素養的主體，是“做事”的能力（職業能力含專業能力、方法能力、社會能力）；“體”是職業素養的載體，從業者必須具有符合職業要求的特有體能；“美”是職業素養的情感，心靈美的從業者才能有美的理想、美的追求、美的情操、美的品格，從業者在職業活動中具有感受美、欣賞美和創造美的能力，才能更上一層樓。四育有機融合應該成為職業素養訓練的突破口。德育、美育側重于“做人”，智育、體育側重于“做事”。然而，用人單位要求從業者具備“做人”與“做事”融為一體的職業素養，在教育過程中，做事是做人的載體，做人融于做事之中，要在學會做事中學會做人，“四育”要轉化為一個人在職業活動中所具有的綜合品質。
駕駛訓練范文6
造成學生書寫水平下降的原因是多方面的，既有歷史的原因，又有現實的原因，更有社會普遍的價值觀念導向的原因。改革開放特別是市場經濟迅猛發展以來，人們唯利是圖、追求利益的最大化，這一急功近利的價值取向讓學習科學文化知識成了實現這一目的工具，而用筆書寫除了少數部門機關和研習書法的人之外，大多數地方則顯得無關緊要，這使得傳統的工整書寫漢字的習慣幾乎斷代。再加上現代媒體工具的快速發展，尤其是計算機的普及和使用，使得用筆書寫逐漸被“打字”所替代。對書寫考查的淡漠也是造成學生書寫水平下降的一大原因。在當前各級各類考試中，除語文科考試對書寫的考查占少量分值外，其他學科的考試對書寫根本沒有要求，只要答案正確，書寫好不好無所謂。另外，一些年輕教師的書寫水平不過關以及思想上的輕視也是重要原因。
要解決這一問題，首先要充分認識寫字教學的重大意義，提高寫字教學的地位?！缎抡n程標準》提出“語文課程應為提高學生道德品質（思想道德素質）和科學文化素養，弘揚和培育民族精神，增強民族創造力和凝聚力，發揮積極的作用”，而漢字是世界上歷史悠久,影響深遠的文字之一。簡單的幾種基本筆畫，組成了成千上萬、形態各不相同的字。其書寫以講究結構的疏密，點畫的長短，墨色的濃淡，行筆的輕重緩急來抒感，表現意境，被譽為“紙上的舞蹈”。由軟筆書寫而產生的綿延數千年的書法藝術，是中華民族的藝術瑰寶，在世界上也獨領。近年來，以小巧玲瓏、使用方便的鋼筆為代表又形成了我們獨有的硬筆書法，使傳統的書法藝術瑰寶大放異彩。不斷傳遞和發展的書法藝術，弘揚著優秀的中國文化，陶冶著人們的美好情操，增強了人們之間的友好交際。學生練習寫字，可以培育和弘揚一種民族精神，讓學生領略祖國傳統文化的豐厚博大，吸收民族文化的智慧，熱愛祖國的文字，不斷提高自己的文化品位和審美情趣，使中華民族的優秀傳統文化代代相傳，發揚光大，從而大大提高學生的文化素養。
其次，要加大考查力度，強化重視寫字意識。對于學生平時的作業書寫，各學科教師都要嚴格要求，齊抓共管。還要充分發揮“考試指揮棒”的作用，各級各類考試特別是中考和高考都要將每門學科的書寫水平納入考查范圍，試卷中書寫的分值要占一定的比例，讓學生知道書寫水平的好壞直接影響著成績的高低。
第三，要有正確的訓練方法。以筆者認為應從以下兩個方面著手。
