前言：中文期刊網精心挑選了描寫秋天的詞范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
描寫秋天的詞范文1
1、殘秋：秋之末尾。
2、北雁南飛：雁是侯鳥，北方進人深秋時，雁便往溫暖的南方飛去。
3、秋高氣爽：秋天空氣清新，天也顯得很高很藍。這是秋天的特有景色。也常說成“天高氣爽”。例：“秋高氣爽，牛羊肥壯。”
4、寒秋：深秋。
5、枯黃：干枯焦黃。“過了中秋，樹葉逐漸枯黃。”
6、秋令：秋天。也指秋天的氣候。
7、天高云淡：云淡，指天空晴朗、少云。天空晴朗，云彩很少。這是秋天特有的景色。
8、凋零：草木凋謝零落。“秋霜過后，草木凋零。”
9、飄零：花葉凋謝墜落。“黃葉驛零，已是深秋時節了。”也比喻遭到不豐，失去依靠，生活不安定。
10、季秋：秋之末。
11、梧桐葉落：古代傳說人秋第一天梧桐有落葉，叫一葉知秋。所以用“梧桐葉落”表示秋天來臨。
12、秋收：秋季的收成。秋收季節。
13、秋風蕭蕭；秋風蕭瑟；秋風瑟瑟；金風送爽春花秋月；秋月春風；秋月春花；秋月寒江；晴云秋月；()天高云淡；紅衰翠減；霜天紅葉；楓林盡染；一葉知秋；霜葉知秋；秋陽杲杲；丹楓迎秋；秋風紅葉；天高氣清；秋高氣爽；秋高氣肅；秋高馬肥；金桂飄香；桂子飄香；稻谷飄香；無邊落木蕭蕭下；春華秋實。
14、秋風瑟瑟：瑟瑟，風吹物的聲音。秋鳳吹物發出瑟瑟的響聲，借此表示秋天的景象。
15、金風：秋風。還有：商風<書>（商風肅而寒生兮）；商飄<書>（歲暮商飄飛）；寒商<書>（寒商動秋閨）；鯉魚風（九月鯉魚風）閶闔風<書>
16、玉露生寒：晶瑩的露珠使人產生寒冷的感覺。也是秋天特有的景色。
17、孟秋：秋季開始的第一個月。
18、金風送爽：金風，秋風。秋風送來涼爽，是仲秋以前的氣候。金，秋風吹拂過的樹葉都逐漸呈現出金黃色，繼而脫落、飄零。所以用“金”來形容秋風。也有的用陰陽五行來解釋季節演變，秋屬金，故稱秋風為金風。
19、秋景：秋天的景色。同義的有：秋色（秋色宜人）；秋光（大好秋光）。“秋景”也作“秋收”解：今年秋景很好。
描寫秋天的詞范文2
唐·杜牧
遠上寒山石徑斜，
白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，
霜葉紅于二月花.
1．《天凈沙秋思》元.馬致遠
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。
古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。
2.《秋詞》唐.劉禹錫
山明水凈夜來霜，數樹深紅出淺黃．
試上高樓清入骨，豈如春色嗾人狂．
3.《秋思》唐.張籍
洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。
復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。
4.《楓橋夜泊》張繼
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠.
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船.
5.《山居秋暝》唐王維
空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。
6.《秋夜曲》唐王維
桂魄初生秋露微，輕羅已薄未更衣。
銀箏夜久殷勤弄，心怯空房不忍歸。
7.《子夜秋歌》唐李白
長安一片月，萬戶搗衣聲。
秋風吹不盡，總是玉關情。
何日平胡虜，良人罷遠征。
8.《秋登宣城謝眺北樓》唐李白
江城如畫里，山曉望晴空。雨水夾明鏡，雙橋落彩虹。
人煙寒橘柚，秋色老梧桐。誰念北樓上，臨風懷謝公。
9.《秋登蘭山寄張五》唐孟浩然
北山白云里，隱者自怡悅。相望始登高，心隨雁飛滅。
愁因薄暮起，興是清秋發。時見歸村人，沙行渡頭歇。
天邊樹若薺，江畔洲如月。何當載酒來，共醉重陽節。
10.《秋夕》唐杜牧
銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。
天階夜色涼如水，坐看牽?？椗恰?/p>
11.《登高》唐杜甫
風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。
無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。
艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。
12.《中秋月》宋蘇軾
暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉玉盤。
此生此夜不長好，明月明年何處看
1、《山居秋暝》【唐】王維
空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。
2、《秋夜曲》【唐】王維
桂魄初生秋露微，輕羅已薄未更衣。
銀箏夜久殷勤弄，心怯空房不忍歸。
3、《子夜秋歌》【唐】李白
長安一片月，萬戶搗衣聲。
秋風吹不盡，總是玉關情。
何日平胡虜，良人罷遠征。
4、《秋登宣城謝眺北樓》【唐】李白
江城如畫里，山曉望晴空。雨水夾明鏡，雙橋落彩虹。
人煙寒橘柚，秋色老梧桐。誰念北樓上，臨風懷謝公。
5、《宿建德江》【唐】孟浩然
移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。
6、《秋登蘭山寄張五》【唐】孟浩然
北山白云里，隱者自怡悅。相望始登高，心隨雁飛滅。
描寫秋天的詞范文3
1、橙黃桔綠；
2、愁紅怨綠；
3、流光溢彩；
4、金桂飄香；
5、層林盡染；
6、草木黃落；
7、金色滿園；
8、一叢金黃；
9、一叢火紅；
描寫秋天的詞范文4
bō lànɡ shēn tǐ yǐ jīnɡ xiū xī
chéng shì mín zú hù xiānɡ huān qìnɡ biǎo shì qí zhì
二， 我會組詞(10分)
其 壯 彎 訪
奇 狀 灣 紡 剛
鋼
三，我會補充詞語(6分)
苗長 風美 七八
綠成 徒無 三二
四，我會歸類并抄寫(6分)
有名 復雜 歡樂 安全 辦法 輕重 方法 危險 著名 快樂 簡單
反義詞：— - -
近義詞：— - -
五，我能加標點符號，寫在里。(3分)
1，誰使秋天這樣美麗
2,爺爺買的棗兒真甜啊
3，聞名中外的黃山風景區在我國安徽省南部
六，我會連詞成句，并加上標點。(6分)
飄著 藍天上 幾朵 高高的 白云
兇殘的 怎么會 狼 跟小羊 呢 講道理
七，我會填空(14)
1，梨樹掛起金黃的-_____________,蘋果露出紅紅的_____________。
稻海翻起金色的_____________，高粱舉起燃燒的_____________。
2，遠上寒山石徑斜，______________________。
停車坐愛楓林晚，______________________。
我知道這首詩的題目是_______________________。
作者的名字是_________________。
3，我國有56個民族，我是______族人。我還知道幾個少數民族的名稱____________﹑____________﹑____________。
4，“秋雨綿綿﹑一葉知秋”是描寫秋天的詞語，我還知道______________﹑______________也是描寫秋天的詞語。
八，閱讀短文，回答問題(20分)
晚飯后，我和姐姐正在門口乘涼。忽然飛來一只大蜻蜓，落在一棵小樹上，我悄悄地跑去，把它捉住。大蜻蜓真漂亮!兩只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一對紅翅膀不住地扇著。
我真喜歡它，就拿著玩起來。姐姐看見了，大聲喊：“快把它放了，它是益蟲!”我聽了姐姐的話，想到益蟲的好處，就把它放了。
1、給帶點的字選擇正確的音節，對的畫上“_______”。(4分)
蜻(qin qing)蜓 扇著(shan shanɡ)
乘涼(niang liang) 捉住(zhuo zuo)
2、寫出下面詞語的近義詞。(4分)
漂亮---- 喜歡----
3、作者在描寫大蜻蜓的外形時，具體地寫了蜻蜓的_____________和______________的特點。用———— 畫出描寫蜻蜓外形的句子(4分)
4、抄寫短文中的比喻句(打比方的句子)。(4分)
__________________________________________________________
在這個句子中把______________比作______________。
5、我非常喜歡大蜻蜓，為什么又把它放了?(4分)
__________________________________________________________
_____________________________________________________
描寫秋天的詞范文5
關鍵詞：思維導圖；習作教學；寫作靈感
在教學實踐中，我嘗試用思維導圖來指導學生作文，它能讓孩子們迅速地理清思路，抓住寫作要點和方向，達到快速構思和快速寫作的目的。
一、思維導圖能“無中生有”，讓學生找到寫作靈感
下面一段文字是一個二年級孩子的習作《美麗的秋天》：
秋天真美啊，美得就像一幅圖畫。我喜歡美麗的秋天。
對于一個低年級的孩子，有這樣的表達，按理應該是很不錯的，她不僅寫出了秋天的美，還表達了自己的真情實感。然而，這段話基本上是概括性語言，缺乏描述性語言，秋天有多美，卻沒有具體體現。怎樣才能讓他們通過文字來表達秋天的美呢？
孩子們都喜歡親近大自然，秋天對他們來說觸手可及，頭腦里有豐富的表象，但他們缺乏正確的思維方式，不能把他們眼中所見、心中所想通過語言表達出來。在他們心目中，秋天的田野、果園、樹林、動物、天空……這些事物都太熟悉了，可是怎樣把頭腦里的這些信息調動起來，付諸文字，這就需要思維導圖的引導。我問學生：“你能把美麗的秋天畫出來嗎？”她眨巴著眼睛，點點頭說：“能。”很快，她用不同顏色的水彩筆描繪了一幅秋天的畫卷：田野里有金黃的稻子、火紅的高粱；果園里有紅彤彤的柿子，還有紅紅的蘋果；樹林里，有黃黃的樹葉；天空藍藍的，不時有一群大雁飛過……
接著我指導她對這幅畫的內容進行了增刪，順序進行了調整，然后問她：“現在你能看著自己畫的圖，按照圖上的順序把這段話修改得更好嗎？”此時，孩子眼中閃爍著光彩，自信滿滿地回答我：“能！”不一會兒，《美麗的秋天》的修改稿誕生了：
秋天真美?。√镆袄?，一望無際的稻田像金色的海洋，紅紅的高粱像燃燒的火把。果園里，有黃澄澄的梨、紅彤彤的柿子。紅紅的柿子多像一個個小燈籠啊。樹林里，樹葉黃了，一片片樹葉從樹上落下來，就像一只只蝴蝶在風中飛舞。天空藍藍的，一群大雁飛過，它們的隊伍多整齊??！秋天真美??！我愛美麗的秋天！
修改稿的文字簡直就是一幅絕妙的風景畫：田野、果園、山林、落葉、藍天、白云……特別是小作者運用比擬的修辭手法刻畫，色彩搭配上以火紅、金黃為主，寥寥數筆的描述，充滿了強烈的畫面感和意境美，表達了對秋天的喜愛之情和對豐收景象的由衷贊美。
二、思維導圖的發散特性，能幫助學生聯想出更多的細節
低年級的孩子在習作時，往往過多使用概括性言語，缺少細節的描繪，使文字干癟無味。如果用思維導圖，通過思維繪畫這個像游戲一樣的環節將要寫的內容畫出來，就能解決這個問題了。在畫畫的過程中，孩子們通過不斷想象、揣摩、增刪每個細節，寫作時再把圖像轉換為語言文字，就不會缺失細節刻畫了。
下面是一個二年級孩子寫的《去游泳》：
今天，下小雨。我和爸爸去游泳，我玩得很_心，我說：“下次還來?！?/p>
顯然，游泳是學生親自經歷過的，他的頭腦里一定有相關的趣事和細節，但這段文字卻寫得如此粗略，沒有相關的細節刻畫。怎樣讓學生把自己經歷的細節表現出來呢？我讓他把去游泳這件事情用簡單的圖標和色彩，把印象深的地方畫下來，再用曲線連起來，把畫出來的內容按照事情的先后順序標記一下，嘗試著以畫寫作思維導圖的辦法來指引他寫作。圖畫好之后，再讓他把圖上的內容一一敘述出來，形成文字。
下面是修改后的習作：
今天，天下起了小雨，但是天氣還是很悶熱，我和爸爸去江邊游泳，游著游著出太陽了，金黃的太陽向我們瞇瞇笑，水變得更藍了。江邊還有很多游泳的人，就像大鍋里下餃子一樣。爸爸教我學習游泳，我學得很認真。雖然我嗆了幾口水，但有爸爸在，我一點不害怕，還是繼續學游泳。爸爸夸我真勇敢。我要早點學會游泳，就可以像爸爸那樣到深水區游泳了。
這段文字比起前一段，不僅僅是字數的增加，在文章的表達技巧上也有大大的提升。小作者通過畫一個簡單的寫作思維導圖，寫出了一段更生動的話，而且自然地運用了環境襯托描寫、動態描寫、場面描寫、擬人、比喻修辭手法、直接抒情、語氣描寫和語言描寫等寫作技法，把自己先前寫的一段話修改得更具體、更能抒發心中的感受。可見，寫作思維導圖可以引發對最初、最真切感受的回憶和思考，讓事情的經過、情感、思緒毫無保留地、快捷地通過圖畫的形式直觀地記下來，讓思想的火花一旦閃現，就立即得到捕捉，并不斷生發下去，豐富文章的細節。
思維是作文過程的核心，只有抓住思維這一條主軸，作文才能有深度、有廣度。用思維導圖指導作文教學，充分利用思維導圖的發散性、條理性、創新性、趣味性、直觀性等特點，開啟大腦的無限潛能，就能寫出內容更豐富、思想更有深度的好文章。當然，思維導圖的神奇魔力遠不止這些，在今后的語文教學中，我會繼續探索，讓思維導圖更好地運用于教學實踐。
參考文獻：
描寫秋天的詞范文6
二
1.交流平臺，交流和總結理解詞語的方法。
2.詞句段運用，積累描寫四季的詞語，練習用所學方法理解詞語。
3.書寫提示，學會使用鋼筆寫字，注意握姿和坐姿，練習寫好橫畫和豎畫，注意“橫平豎直”的書寫方法，把字寫規范、端正、整潔。
4.借助拼音誦讀，體會有關秋天的詞語，幫助小學生積累詞語。
重點
先看后寫再對照，寫的時候要注意正確的坐姿和握姿；積累有關秋天的詞語。
難點
學會運用各種方法理解詞語。
1.“交流平臺”交流和總結理解詞語的方法，引導學生回想自己讀書時遇到不懂的詞語是用什么方法去理解的。教師點撥：聯系生活實際、查字典等都是很好地理解詞語的方法。
2.“詞句段運用”包含兩個方面，一個是積累描寫春、夏、秋、冬四個季節的詞語，另一個是用多種方法理解詞語的意思。小組合作掌握理解詞語的方法。
3.在“書寫提示”中要學會觀察字在田字格中的位置和字的筆畫順序，按照“橫平豎直”的方法書寫漢字。如“排”的寫法，提示學生一是筆畫要寫規范、正確、整潔，二是字的大小要適中。
4.“日積月累”用讀、寫、默寫等方法掌握描寫秋天的一些詞語。
多媒體課件
教學課時
1課時。
一、解題導入。
1.今天我們學習“語文園地”的內容。（板書：語文園地）
2.板塊一：交流平臺
課件出示學習提示：
1.讀書的時候如果遇到不理解的詞語，你會怎樣做？
2.小組交流，看看哪個小組總結的方法多。
3.小組派代表做匯報發言，教師評議，并小結。
課件出示：
生1：遇到不理解的詞語我會查字典，字典就是我們無聲的老師，我請教它的時候很多，它對我也很有幫助，比如:有一天我看到一句話有“忐忑”這個詞語，我就是通過查字典明白它的意思的。
生2：我時常運用組合的方法來理解詞語的意思。一個詞語，通常由幾個字或幾個詞構成，所以我們只要先分開理解字義、詞義，再組合起來就好理解了。如“忠勇”一詞，“忠”有忠誠的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠勇”就可解釋為忠誠勇敢。
生3：剛才的同學說得都不錯，我有時候用聯系上下文的方法理解詞語意思。讀書時還要瞻前顧后，在課文中找出相關的詞語、句子或段落來解釋詞語或句子。
生4：遇到不理解的詞時，可以找這個詞的近義詞，如“美麗”一詞，它的近義詞是“好看、漂亮”等。這就是用換近義詞的方法理解詞語，效果也不錯喲。
師：同學們說得真好，除了剛才你們提到的方法，還可以用換詞法、在具體的語言環境中推敲揣摩把握變化去理解詞語。
設計意圖：
直接進入板塊，然后根據學生的經驗讓他們放開去說，學生平時也有自己理解詞語的方法，只是不善于總結歸納，老師提出問題“哪個小組總結的方法多”，激勵他們動腦子去思考，去組織語言，激發他們的積極性，也鍛煉學生的口頭表達能力。
二、板塊二：詞句段運用。
1.課件出示：
1.你會用哪些詞語形容不同的季節?
2.小組交流，組長記錄。
3.教師評議，推薦積累。
課件出示：
春：百花齊放
春光明媚
鳥語花香
春風滿面
夏：酷暑難耐
揮汗如雨
烈日當空
驕陽似火
秋：五谷豐登
秋高氣爽
秋風習習
瓜果飄香
冬：寒氣逼人
鵝毛大雪
天寒地凍
漫天風雪
2.師：說一說，你們是用什么方法理解下面加點詞語的意思的？
聽了老師的這番話，我憧憬著即將到來的一天，期待著在活動中有出色的表現。
小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會責備他。
課件出示學習要求：
1.學生自由讀，指名讀，師生評議。
2.分小組合作交流，看能用什么方法理解加點的詞語。
3.小組派代表發言，互相交流，說說詞語的意思和理解詞語的方法，教師評議并小結。
（1）查字典理解詞語。
憧憬：就是對未來的美好生活的期待與向往。
忐忑不安：忐忑，心神不定。指心里七上八下安定不下來，形容心神不定。
（2）在具體的語言環境中推敲揣摩，把握變化。
聽了老師的這番話，我憧憬著即將到來的一天，期待著在活動中有出色的表現。
想一想句子講了什么。如“即將到來的一天”“期待著在活動中有出色的表現”，然后再思考“憧憬”的意思，就能領會“憧憬”在這里是對未來的美好生活的期待與向往的意思了。
（3）運用查字典和組合法理解詞語。
小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會責備他。
“忐忑不安”一詞，“忐忑”用查字典的方法理解，就是有心神不定的意思，“不安”是心里七上八下，安定不下來的意思，“忐忑不安”就可解釋為心里七上八下，安定不下來，形容心神不定。
設計意圖：
通過第二個板塊的學習，把理解詞語的方法應用到詞句段的詞語理解中，鞏固了字詞理解的方法，再次鍛煉學生口語表達能力。
三、板塊三：書寫提示。
1.觀察生字在田字格中的位置，以及生字的筆畫、筆順。
2.學生按照提示“橫平豎直”的規則書寫，教師巡視，強調寫字姿勢和握筆姿勢，個別指導。
3.優秀作業，投影展示，師生評議：在書寫別需要注意的兩點：
（1）筆畫要寫規范、正確和整潔。
（2）字的大小要適中。
設計意圖：
老師在教學生寫字時，讓學生先觀察，接著跟老師范寫，再臨寫。給足時間讓學生去識字、寫字，提高了學生的書寫質量。
四、板塊四：日積月累。
秋高氣爽
天高云淡
秋風習習
一葉知秋
金桂飄香
層林盡染
五谷豐登
果實累累
春華秋實
1.師范讀，學生跟讀，自由朗讀。
2.以上詞語都是描寫什么季節的成語？（秋天的成語）
3.分清這些詞語的意思。
秋高氣爽：形容秋季晴空萬里，氣候涼。
一葉知秋：從一片樹葉的凋落，知道秋天的到來。比喻透過個別的細微的跡象，可以看到整個形勢的發展趨向與結果。
五谷豐登：登，成熟。指年成好，糧食豐收。
天高云淡：天氣晴朗,天空云少而高、輕薄而淡。指秋天的天空。
金桂飄香：金桂,是桂花的一種,顏色是黃色,所以稱“金桂”。而桂花開在九月,也就是秋季,所以“金桂飄香的季節”就代指秋季,“金桂飄香”就象征著秋天。
果實累累：累累，連續成串。形容果實多。
秋風習習：和煦的秋風暖暖地、慢慢地吹動的樣子。用于晚秋的景色。
層林盡染：山上一層層的樹林經霜打變紅,像染過一樣。
春華秋實：華，花。春天開花,秋天結果。
4.自由朗讀，積累背誦。
設計意圖：
積累描寫秋天詞語并理解這些詞語的意思，豐富了學生的知識儲備庫，為今后的習作打好基礎。
成功之處：
在教學中遵循“以學生為主體”的原則，放手讓學生自己去做、去學。教師只起引導作用，根據學生任務的完成情況，進行適當的引導點撥，教學效果較好。
不足之處：
教學形式較單一，學生的思考空間相對較小。
