前言：中文期刊網精心挑選了描寫狗的作文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
描寫狗的作文范文1
I have a pet dog named Lucky.It has white and soft furs with two small ears and a long tail.It is given by my aunt as my birthday.It is so friendly and lovely that we all love it very much.It likes playing balls outside so I often take it our for a walk.It also likes to be clean so I wash it and make it clean twice every week.I often feed it with dog food and saussages.It likes one of my best friend.I often play with it after school.
描寫狗的英語作文二
Dogs belong to the canine.
When a dog follows its nose, it's actually being led by thee key senses. Sight:a glimpse of the enemy saves them barking up the wrong tree. Sound: a bark can be a fierce threat, but it's also how canines make their long distance calls. Smell: this tells a dog more than all the other senses put together.
Inside its nose are around two hundred million smell sensitive cells, forty times more than in humans. Through them the dog's brain can pick up signals from one molecule of scent in a million. It gives the dog: a completely different picture of the world, based on what it smells, rather than what it sees.
Flowers are irrelevant to a dog. So their scent is meaningless. But food is a serious matter. What to us is an empty plate, is covered with the smell of chicken to a hungry dog.
狗屬于犬科勸物。
當狗用鼻子嗅著前行時，實際上有三種感覺在起作用：視覺，瞥一眼就知道敵人在哪兒;聽覺，犬吠有一種兇猛的威懾力，這也是犬科動物閩相互嗅尋的方式;嗅覺，能給狗提供的信息比其他感覺總和還多。
狗的鼻孔大約有2億左右的嗅覺細胞——比人多40倍。通過這些細胞，它的大腦能從100萬個氣體分子中篩選出1個。根據所聞而不是所見的東西，展現給狗的是一個完全不同的畫面。
花對狗來講無足輕重，所以花香對狗無關緊要?？墒澄锸羌笫?，對我們來說是一個空盤子，可對一只饑腸轆轆的狗來說卻散發著雞肉的香味。
描寫狗的英語作文三
I have a dog.His name is Bob.He is two years old.He is yellow and very fat.He has two big eyes.And he wears a black coat.I always play with him. My mother and my sister look after him every day. When I come back ,he often walk around me.He is very cute and friendly.I love him very much. Do you like him?
翻譯： 我有一個狗。他的名字叫鮑勃。他兩歲了。他是黃色的并且非常胖。他有兩個大眼睛。他穿著一件黑色的衣服。我經常跟他玩。我媽媽和姐姐每天都照顧的他很好。當我回到家的時候，他經常圍著我轉。他非?？蓯垡埠苡押?。我很喜歡他。你喜歡他嗎?
描寫狗的英語作文四
I’m a dog lover, because dogs are tame, friendly and easy to communicate with. I have kept one in my house, whose name is Chocolate. She is covered with brown curly hair and looks like a Teddy Bear. Now we have been living together for two years, so I’m very familiar with her characteristics. When she is hungry, she often barks loudly. At that time, I begin to realize that it’s time to feed her. She is keen on beef and fish. Sometimes, she also eats some rice.
我是一個愛狗的人，因為狗是很溫順，友好，也很容易交流。我在我家養了一只，它的名字叫巧克力。她的毛是棕色的卷毛，看起來就像泰迪熊?，F在我們已經一起生活了兩年了，所以我很熟悉她的性格。她餓了，她經常會大聲吠。那個時候，我就會開始意識到是時候喂她了。她喜愛吃牛肉和魚。有時候，她也吃一些米飯。
描寫狗的作文范文2
實驗小學 錢洪星
作文教學在語文教學中占有極其重要的地位?！胺独健睂懽鹘虒W，就是把范例作為寫作教學的主要途徑，以悟仿作為教學手段，以創新作為教學目標，著眼于學生從“賞”到“悟”，從“仿”到“創”的寫作實踐。而文本經過專家層層篩選，無論從內容表達還是情感抒發都堪稱經典，都是孩子們學習他人之長的首選。文本的范例可以喚醒孩子的記憶，點燃孩子的寫作激情；文本范例可以搭建寫作橋梁，提高孩子寫作技巧。因而，利用好文本中的范例，無疑是提高學生寫作的有效途徑。那么，課堂教學中如何利用好范例,對學生進行有效指導？我以教會學生《側面描寫我熟悉的一種動物》作文指導課為模本，談談我的課堂操作思路。
一.范例鏈接，明確寫法
側面描寫的這種寫作方法對于小學生來說看似高深，但并非少見。小學生思維發展的基本特點，以形象思維為主要形式逐步過渡到抽象邏輯思維，很大程度上仍然是直接與感性經驗相聯系。 因而，精準的范例有助于學生更直接的了解什么是側面描寫，以及側面描寫的技巧。
教學伊始我出示兩個范例，范例一：四年級上冊《貓》一課的閱讀鏈接夏丏尊的《貓》中的一段的片斷“ 小貓白玉似的毛色上，黃斑錯落得非常明顯。當它蹲在草地上或蹦跳在鳳仙花叢里的時候，望去真是美麗。每當附近四鄰或路過的人，見了稱贊說“好貓”的時候，妻臉上就現出一種莫可言說的得意，好像是養著一個好兒子，或是好女兒。阿吉、阿滿這兩個孩子從學校一回來就用帶子逗它玩，或是捉迷藏似的在家庭追趕它。我也常于初秋的夕陽中在檐下對這小動物作種種的遐想?！币龑W生思考：你覺得這只貓漂亮嗎？有多漂亮？你從哪些句子感受到？范例二：豐子愷寫的《白鵝》中對于狗偷食的描寫：“這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺的脾氣，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺。.........，狗就敏捷地跑過來，努力地吃它的飯。鵝老爺偶然早歸，.....狗立刻逃往籬邊，蹲著靜候；.......狗又敏捷地跑上來，把它的飯吃完，揚長而去。.......一狗方去，一狗又來蹲著窺伺了?！碧釂枺葫Z老爺吃飯從容不迫，除了對白鵝的吃相的描述中我們有所了解，我們還從誰的表現中感受到鵝老爺的從容不迫？教師通過展示這些句子，引導學生通過比較感悟，教師相機總結小結：寫一個事物，不直接描寫，而通過描寫與它相關的事物，表現所要描寫事物的特點，這樣的寫作方法就叫側面描寫.使學生對側面描寫這種寫法有一個直觀的認識。使側面描寫這個知識概念根植于學生心中。
寫作范例用用的數量直接影響一堂課的教學效率與教學品質。習作教學時范例運用多少堪為精當，應該因人而異，因文而異
二.分析范例，感悟寫法。
“范例式”寫作教學跟閱讀教學有所不同，閱讀教學重在讓學生通過學習經歷一個從探索到發現的過程；范例教學重在讓學生嘗試運用的過程。這一過程，主要讓學生在語言形式中獲得語言智慧。因此“范例式”寫作教學中對范例的分析主要以復習、歸類的方式出現，從而獲得感悟，感悟出寫作方法。
在學生對側面描寫這種方法有了直觀的認識后，我又再次出示這兩個范例感悟側面描寫的兩種基本方法。如寫小貓的可愛，夏面尊抓住人物表現來體現。寫白鵝的從容，則抓住小狗的窘態來寫讓學生從中快速獲取 側面描寫動物的兩種方法“以人襯物”和“以物襯物 ”。
寫作范例運用的時機不同，效率不同，作用也不同。教師根據學生的需要，精準鏈接范例，使范例教學的品質實現最優化。
三. 研讀范例，提煉寫法。
一個范例可以多次靈活運用，多次呈現，把范例的功能發揮到極致。從寫作課堂進程而言，范例運用的時機可以分為起始，謄寫，評改等階段。在學生對用什么方法寫已經明晰后，怎么運用這種方法是學生在謄寫階段面臨的主要難題。教師可在此時鏈接范例幫助學生揭開寫作秘妙。
再次出示夏丏尊的《貓》中片斷，師提問：①我們從四鄰、路人什么表現中，感受貓的美？（四鄰路人的一句稱贊“好貓”，讓我們體會到貓的美)②這是抓住人物的什么描寫？（語言描寫）③妻的什么表現，讓我們感受到貓的美。（得意的神態）④這是抓住人物的神態描寫來體現貓的可愛。⑤兩個孩子，作者抓住人物的什么描寫？（愛貓的動作)⑤而我則是通過心理的描寫。最后小結：運用“以人襯物”這種側面描寫的方法，人物的描寫要為表現動物的特點服務，要能烘托出動物的特點，可以抓住人物語言，神態，動作，心理等進行描寫。
再次出示白鵝片段，體會描寫要有對比性，體會“以物襯物”的側面描寫，我們在選取要描寫的另外事物時，要注意選取的事物與描寫的動物要有對比性。這樣就會使動物的特點更加突出，給人留下深刻的印象。
四.精準練筆，活用寫法。
先在課文的具體的語境中進行語言實踐，感悟文本的表達范式和語言智慧；再在習作中運用語用知識和運用能力來表達生活，達到學以致用的目的，這是范例教學的應然價值。而表達是一種極為復雜化，極具個性化的行為，需要反復的訓練，磨合。作文課堂訓練點應該聚焦本堂課的寫作重難點。寫作訓練點不能面面俱到，以避免泛泛而談之低效。我們往往希望一堂課能幫助學生解決方方面面的問題，其結果往往是訓練點越多，學生的收獲越少。因此，訓練點要做到聚焦核心，突出重點。
如這節練筆環節主要訓練側面描寫的方法，教師出示正面描寫的句子：“我家養著一只威武的大公雞,它頭上的紅雞冠紅得像一團火焰。那雙烏黑的小眼睛，總是瞪得圓圓的，時刻警惕地向四周張望著。身上美麗的羽毛像五彩戰袍，腳蹬金黃色長筒靴， 走起路來大搖大擺的，威風凜凜，霸氣十足?！币龑W生你決定采用哪種側面描寫的方法？明確寫作方法，從而做到聚焦核心，放大亮點，這應該作為課堂訓練的一個準則。
“范例式”寫作教學的課堂模式初探
實驗小學 錢洪星
作文教學在語文教學中占有極其重要的地位?！胺独健睂懽鹘虒W，就是把范例作為寫作教學的主要途徑，以悟仿作為教學手段，以創新作為教學目標，著眼于學生從“賞”到“悟”，從“仿”到“創”的寫作實踐。而文本經過專家層層篩選，無論從內容表達還是情感抒發都堪稱經典，都是孩子們學習他人之長的首選。文本的范例可以喚醒孩子的記憶，點燃孩子的寫作激情；文本范例可以搭建寫作橋梁，提高孩子寫作技巧。因而，利用好文本中的范例，無疑是提高學生寫作的有效途徑。那么，課堂教學中如何利用好范例,對學生進行有效指導？我以教會學生《側面描寫我熟悉的一種動物》作文指導課為模本，談談我的課堂操作思路。
一.范例鏈接，明確寫法
側面描寫的這種寫作方法對于小學生來說看似高深，但并非少見。小學生思維發展的基本特點，以形象思維為主要形式逐步過渡到抽象邏輯思維，很大程度上仍然是直接與感性經驗相聯系。 因而，精準的范例有助于學生更直接的了解什么是側面描寫，以及側面描寫的技巧。
教學伊始我出示兩個范例，范例一：四年級上冊《貓》一課的閱讀鏈接夏丏尊的《貓》中的一段的片斷“ 小貓白玉似的毛色上，黃斑錯落得非常明顯。當它蹲在草地上或蹦跳在鳳仙花叢里的時候，望去真是美麗。每當附近四鄰或路過的人，見了稱贊說“好貓”的時候，妻臉上就現出一種莫可言說的得意，好像是養著一個好兒子，或是好女兒。阿吉、阿滿這兩個孩子從學校一回來就用帶子逗它玩，或是捉迷藏似的在家庭追趕它。我也常于初秋的夕陽中在檐下對這小動物作種種的遐想?！币龑W生思考：你覺得這只貓漂亮嗎？有多漂亮？你從哪些句子感受到？范例二：豐子愷寫的《白鵝》中對于狗偷食的描寫：“這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺的脾氣，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺。.........，狗就敏捷地跑過來，努力地吃它的飯。鵝老爺偶然早歸，.....狗立刻逃往籬邊，蹲著靜候；.......狗又敏捷地跑上來，把它的飯吃完，揚長而去。.......一狗方去，一狗又來蹲著窺伺了?！碧釂枺葫Z老爺吃飯從容不迫，除了對白鵝的吃相的描述中我們有所了解，我們還從誰的表現中感受到鵝老爺的從容不迫？教師通過展示這些句子，引導學生通過比較感悟，教師相機總結小結：寫一個事物，不直接描寫，而通過描寫與它相關的事物，表現所要描寫事物的特點，這樣的寫作方法就叫側面描寫.使學生對側面描寫這種寫法有一個直觀的認識。使側面描寫這個知識概念根植于學生心中。
寫作范例用用的數量直接影響一堂課的教學效率與教學品質。習作教學時范例運用多少堪為精當，應該因人而異，因文而異
二.分析范例，感悟寫法。
“范例式”寫作教學跟閱讀教學有所不同，閱讀教學重在讓學生通過學習經歷一個從探索到發現的過程；范例教學重在讓學生嘗試運用的過程。這一過程，主要讓學生在語言形式中獲得語言智慧。因此“范例式”寫作教學中對范例的分析主要以復習、歸類的方式出現，從而獲得感悟，感悟出寫作方法。
在學生對側面描寫這種方法有了直觀的認識后，我又再次出示這兩個范例感悟側面描寫的兩種基本方法。如寫小貓的可愛，夏面尊抓住人物表現來體現。寫白鵝的從容，則抓住小狗的窘態來寫讓學生從中快速獲取 側面描寫動物的兩種方法“以人襯物”和“以物襯物 ”。
寫作范例運用的時機不同，效率不同，作用也不同。教師根據學生的需要，精準鏈接范例，使范例教學的品質實現最優化。
三. 研讀范例，提煉寫法。
一個范例可以多次靈活運用，多次呈現，把范例的功能發揮到極致。從寫作課堂進程而言，范例運用的時機可以分為起始，謄寫，評改等階段。在學生對用什么方法寫已經明晰后，怎么運用這種方法是學生在謄寫階段面臨的主要難題。教師可在此時鏈接范例幫助學生揭開寫作秘妙。
再次出示夏丏尊的《貓》中片斷，師提問：①我們從四鄰、路人什么表現中，感受貓的美？（四鄰路人的一句稱贊“好貓”，讓我們體會到貓的美)②這是抓住人物的什么描寫？（語言描寫）③妻的什么表現，讓我們感受到貓的美。（得意的神態）④這是抓住人物的神態描寫來體現貓的可愛。⑤兩個孩子，作者抓住人物的什么描寫？（愛貓的動作)⑤而我則是通過心理的描寫。最后小結：運用“以人襯物”這種側面描寫的方法，人物的描寫要為表現動物的特點服務，要能烘托出動物的特點，可以抓住人物語言，神態，動作，心理等進行描寫。
再次出示白鵝片段，體會描寫要有對比性，體會“以物襯物”的側面描寫，我們在選取要描寫的另外事物時，要注意選取的事物與描寫的動物要有對比性。這樣就會使動物的特點更加突出，給人留下深刻的印象。
四.精準練筆，活用寫法。
先在課文的具體的語境中進行語言實踐，感悟文本的表達范式和語言智慧；再在習作中運用語用知識和運用能力來表達生活，達到學以致用的目的，這是范例教學的應然價值。而表達是一種極為復雜化，極具個性化的行為，需要反復的訓練，磨合。作文課堂訓練點應該聚焦本堂課的寫作重難點。寫作訓練點不能面面俱到，以避免泛泛而談之低效。我們往往希望一堂課能幫助學生解決方方面面的問題，其結果往往是訓練點越多，學生的收獲越少。因此，訓練點要做到聚焦核心，突出重點。
描寫狗的作文范文3
描寫寵物的英語作文【1】
I have a pet dog, her name is Du Du. She is very cute but quite naughty. My father, my mother and me, we all like her very much, and seldom scold her though she sometimes makes a mess at home. However, my mother got really angry with Du Du a few days ago. My mother loves flowers and always brings some home. Last Sunday, she bought some lilies. They were very fragrant. Du Du must have thought that the flowers were delicious, too, so she ate them while my mother was in the kitchen. By the time my mother rushed out of the kitchen, the vase was broken, water was everywhere and the flowers were all gone. My mother was so angry that she didn’t talk to Du Du for the rest of the day and didn’t feed her in the evening.
翻譯：我家有只寵物狗,名叫嘟嘟,嘟嘟是個小姑娘,又可愛又淘氣,我們全家人都喜歡她,盡管有時她會把家里弄得一團糟,我們也很少責怪她,因為大多數時候,她都是個乖寶寶.可是前兩天,她把媽媽惹惱了.媽媽很喜歡花,經常會買些花回來美化我們的家.上星期天,媽媽買了幾支
百合花回來,百合花有很好聞的香味,可能我們的小淘氣嘟嘟覺得,有好聞香味的東西一定也很美味,所以,趁媽媽不注意,嘟嘟把百合花給吃了.等媽媽從廚房里沖出來時,花瓶倒了,水撒了,花也進了嘟嘟的肚子里了.媽媽氣得一整天沒理睬嘟嘟,還罰她不能吃晚餐.
描寫寵物的英語作文【2】
I have got a pet dog. His name is Bobby. He is very cute. He likes to play with tennis ball. He can also understand me very well. I like Bobby very much. He is my good friend.
我有一只寵物狗。他的名字叫鮑比。他非?？蓯?。他喜歡玩弄網球。他很聽我的話。我非常喜愛鮑比。他是我的好朋友。
描寫寵物的英語作文【3】
描寫狗的作文范文4
1. 多鼓勵、多贊賞 常言說得好，數子之過不如獎子之長。作文是小學生的勞動成果，老師要有一雙慧眼，時時發現學生作文中的閃光點，哪怕是一個好的句子、一個生動的詞語，甚至是一個準確的標點符號，都要趁熱打鐵，熱情鼓勵，用醒目的紅筆畫上波浪線以顯贊揚，如一個初學寫作的學生在描寫雪花時，這樣寫道：“雪花真調皮，落在我的衣領里和我捉迷藏；雪花真可愛，落在樹枝上，變成了棉花糖。。?！蔽铱春缶痛蠹淤澷p：“你的想象力太豐富了！你會成為一個詩人的！”還有一些學生，他們閱讀面寬，而且在寫作中還能恰到好處地運用一些古詩句、俗語，能準確地運用一些詞句來表達自己的感情，我就這樣評價他：“你真是一個寫作高手！你不但知識面寬，而且掌握了一定的寫作技巧，你具備了當作家的潛質，老師期待你成功！”。
2. 要有趣味，讓學生樂于接受批評 俗話說“一口吃不了胖子”。寫好作文要長期積累，非一日之功。有些學生受家庭環境影響，程度參差不齊，有的看的課外書較多，見識廣，有的很少看課外書，甚至只局限于課本，顯得孤陋寡聞。記得有一次我讓同學們寫《暑假里的一件事》要求不少于450字，當我批改到一個叫張浩的學生的作文時，簡直哭笑不得，這篇作文書寫也算工楷，篇幅也差不多，仔細一看中間一大段就是寫了一個字“汪”，文章大意是他找同學玩，同學家有一只狗，看見他后不停地叫，他嚇的不敢進門。我犯愁了，怎樣寫評語呢？后來我這樣寫：“張浩，老師以后決不限字數了，你也別把這只狗累死了。作文不是湊字數，你也不是去逗狗的?！焙髞砦矣峙牧肆硪煌瑢W徐文的作文，作文挺長的，足有600字，可細細看來，也讓人忍俊不禁，寫的是他在假期里看見一家人失火了，大家齊心協力救火，終于把火撲滅了，可是另一家又失火了，大家又去另一家救火。。。后來我聽同學們說，徐文從來不怕寫作文，作文再怎么長，他也能編出來。真讓人無語了。我這樣給他批語：“你真能侃！你騙三歲小孩呢？”。我記得有個小學生作文里有這樣一段話：“我遠遠地看見前面走來一個老奶奶。她頭發花白，滿臉皺紋。。。，”我這樣給他寫了眉批：“你是長著千里眼、還是戴著望遠鏡呢？”。
3. 要多一點啟迪，少一點說教 有些同學寫作文，選材也可以，就是敘述時過程不具體。有一次我讓同學們寫《我幫媽媽——》有一同學張楠一口氣寫了幫媽媽洗碗、拖地、洗衣服三件事，可寫每件事都像記流水賬。我這樣給他寫評語：“你真是一個勤勞、懂事的孩子！要先做好一件事就行了”。在《我學會了騎車子》一文，一同學李想用大量筆墨寫她想學騎車子的愿望，以及學會騎車子后的高興心情，可中間爸爸教她騎車子的經過卻一筆帶過，于是我批語道：“你真棒，很快就學會騎車子了，可爸爸教你的絕招是什么？能教給大家嗎？?！痹凇队毋~山湖》時，宋月同學描寫很細，用詞也恰當，可沒有心理活動描寫，我這樣批語：“你觀察真細，你筆下的銅山湖確實像一幅畫，如果把你當時愉快的心情也寫上，那該多好?。 ?。
4. 要與學生進行心靈的溝通 教師不但要在寫作方法上進行指導，而且在學生的道德品質、為人處世等方面也要進行引導，融洽師生關系，真正做到：潤物細無聲的作用。記得有一位學生在《我的小秘密》中有這樣一段描寫：“我爸爸哪兒都好，就是有點重男輕女。有一次他從外地回來，帶回好多好吃的，好玩的，爸爸只摸了摸我的頭，而弟弟卻一個勁的在爸爸的懷里撒嬌，我看到包里有一袋開心果，就拿出來要吃，弟弟看見了連聲說‘我要吃！我要吃！’爸爸就從我手里拿走給了弟弟，我的淚水一下子就涌了出來，跑回自己的房間痛哭起來。”看到這里，我寫下了這樣的評語：“你感情細膩，真實地表達了你的內心感受。血濃于水，你可能誤解了你爸爸，他也是愛你的，你那么細心，那么懂事，他怎能不愛你呢？弟弟小，不懂事，你肯定不會和他計較的，是嗎？”。學生的作文來源于生活中的點點滴滴，所以，在學生的作文里，難免會反映出一些錯誤、扭曲的東西，對此，老師不能錯過，要用適當的評語幫助學生，化解他們的心結，使他們不至于誤入歧途。
5. 要保留作文原意，不要越俎代庖 我手寫我心。學生的作文千差萬別，每個人的思想感情不盡相同，看學生作文，就如同走進了孩子的內心，老師如果在學生的作文本是過度批改，把自己的想法強加給學生，把作文改的面目全非，那就是瞎子點燈——白費蠟了，不但不能提高學生的作文水平，還會大大降低學生寫作的積極性。
描寫狗的作文范文5
“作文三步法”主要通過有針對性、有階段地對學生展開“感知能力訓練”、“多維思維訓練”和“再生情感訓練”來逐步提高學生的感知能力、思維能力和情感能力。感知能力訓練程序由“理論訓練——操作訓練——成形訓練”三個步驟組成。
本學期我開始對學生展開感知訓練教學。下面本人就《作文三步法》感知“物”的能力訓練談幾點體會。在感知“物”訓練中，有如下幾個方面值得注意：
第一，感知“物”應從學生熟悉的生活內容入手。
《作文三步法》教材感知能力訓練習作安排四篇感知“物”的內容：1、杏樹。2、狗。3、海。4、小草。我們當地的孩子很少見過杏樹，如果讓他們感知沒有見過的“物”，肯定是寫不好作文的。教師應該學會用“教材”而不是教“教材”。于是，我根據實際情況選擇平時較常見的桂花樹作為觀察感知對象來訓練學生的感知能力。
例文（一）《桂花樹》
①我家門前的桂花樹開花了。②每天清晨，桂花樹亭亭玉立，迎來送往著上班上學的人們。。③銀灰色的樹干托起一團綠云般的樹冠，密密肥實的葉片中點綴著，一簇簇星星點點的半黃色的小花，好像秋天田野里沉旬旬的稻穗，又像節日之夜金燦燦的焰火，熬是好看?、苤形鐣r分，還?？吹皆S多蜜蜂、蝴蝶圍著她在歌唱跳舞。⑤傍晚清風吹來，花香四渥，把整個院都熏醉了，吸一口，甜津津的，清爽的。只要你從這兒經過，準會給你染上一身濃濃的馨香。桂花的芳香在花的王國可是出了名的。……
作者開頭一句點題。第二句用視覺感受桂花樹的形狀。第三句用視覺感受樹干、樹冠、葉片、花朵的色彩、形狀。第四句用聽覺、嗅覺、膚覺感受桂花樹聲音氣味。從習作上看，學生不僅能調動所有的感覺器官（眼、鼻、耳、手）感知事物，同時還能調動感覺器官感知“物”的全方位（上下、前后、內外），從不同角度，不同時態，不同情感等方面著手，使眼前的“物”呈現出了逼真的立體美、變幻美和動態美。
第二，感知“物”要選好觀察點。
只有對“物”進行細致觀察才能描寫具體。感知“物”的訓練，除了選擇熟悉的“物”入手外，感知訓練還應該學會選擇觀察點，“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，這里的“橫”與“側”講的就是觀察點。選擇恰當的觀察點，才能有利于看清物的貌和特點。很多同學在描寫事物時不能做到具體形象，其關鍵是沒有把握“物”的特點。寫物的特點主要表現在“物”的形狀，顏色、音響、質地等方面，只有多方面地去觀察和感知，才能充分認識其特點，并進而真正把握它表現它。
例文（二）《草》
春天剛到，山坡上就冒出了星星點點嫩嫩的淡黃的小芽，一個個像剛落地的娃娃，擠眉弄眼地打量著這個世界。不幾天，再看，它們一個個又像魔術師玩魔術似的變了：多了、綠了、高了，在微風的吹動下，歡快地抖動著身子向你點頭微笑呢！散在這草絲中的各種各樣的花，像星星一樣調皮地朝你眨著眼睛。早晨，翠翠的葉片上凝著幾滴晶瑩的露珠，陽光下，特別耀眼。彎下身，掐下一片來放在嘴里嚼嚼，清涼中還有點甜味呢！難怪每天一大早，羊兒、豬兒、牛兒滿山坡都是，它們津津有味地啃吃這些嫩葉，就像饑餓的嬰兒吸著母親的奶液。然而奇怪的是，這些小生靈就像變戲法似的一夜之間又恢復了原來的形狀，在卷成筒形的葉蕊里，又抽出幾片新的嫩葉來，就這樣抽了又抽，仿佛那葉筒里抽不完的葉片。啊，小草，你真好，一刻也不停息地打扮著故鄉的春天！
作者通過視覺、聽覺、觸覺、味覺、從遠處、近處、高處、低處、靜態，動態感知春草的新、美、多，并且不斷換位，換時、換情的對“物”多角度的描寫。一幅質地優美，情思動人的畫面變呈現在讀者面前，令人喜而忘返。
第三，感知“物”還須運用上恰當的修辭手法。
例文（三）《綠葉》
夏天來到了，綠葉由淡綠變成深綠，葉片也比以前大了，厚了，滿滿地綴了一樹，展示出蓬勃的生機。她們互相依偎著，擁抱著，親切地嬉戲著，交談著。微風吹來，發出美妙動聽的聲音——“嘩啦啦……”那片片青翠欲滴、油光滑亮的綠葉，一團團，一簇簇，把樹木裝扮成一把把綠色的傘，一座座綠色的亭，把花朵陪襯得更加艷美。
作者采用擬人、排比修辭手法把綠葉可愛之處描繪出來。她們互相依偎著，擁抱著，親切地嬉戲著，交談著。微風吹來，發出美妙動聽的聲音——“嘩啦啦……”你會不由自主地稱贊，這是一處多美妙的景色啊。
例文（四）《小狗》
在許多動物中，我最喜歡的是狗，我家的小狗黑子，渾身都是黑色，只有脖頸處有一處白毛，就像一塊晶瑩的白玉，一面閃亮的小鏡鑲在那里，走起路來一擺擺的……。
正是作者用上形象的比喻，才使得筆下的“物”生動傳神富有情趣。我們在描寫“物”時，過去往往是三言兩語就無話可說了，其原因就是缺乏聯想和想像，且不會用上恰當的修辭手法。
第四，感知“物”還應浸透自己真情實感。
例文（五）《大?！?/p>
隨著腳下的震動，我終于相信我已置身于一望無際的海面前?？窗?，海水泡哮著、洶涌著，那不是暴怒，那是大海的在歡笑，它擁著一朵朵碩大而又純潔的花在迎接著我，我仿佛置身于花海與歡迎的人群中。聽吧，海浪沖擊巖石所發出的巨大的聲響已為我匯成了一首雄壯的交響曲，那飛濺的浪花不正是等待我暢飲的一杯杯濃香的酒嗎？它在向我招呼著：快來吧，大海的胸懷是最博大的，它會任你盡情地享受。
描寫狗的作文范文6
只寫記敘文，好好把記敘文復習好。
(二)、兩個原則
1、真實才能動情。真正能打動讀者的，還是那些你親身經歷有真情實感的身邊小事;
2、妙語才能煽情。只有風趣幽默，生動活潑的語言才能讓讀者眼前一亮，讀之使人不斷點頭默嘆。
(三)三字要求
1、穩：
寫好事，力求能夠按照記敘文的六要素把事情交代清楚，開頭結尾注意點題，結尾處要點明中心，穩定的發揮好自己的寫作水平。特別是寫作能力較好的同學，不要強求自己必須寫出“驚世之作”來，考試作文能夠發揮自己80%的寫作水平就很了不起了。
2、細：
不要像電視劇情介紹那樣的簡單敘述，中間要加入環境描寫、人物外貌、動作、語言、心理描寫，能力好的同學再來些遠近相襯、動靜相映、側面烘托、環境渲染、五覺描寫，是文章細膩、動人。
3、精：
對于一般的同學來說，“精”體現在：(1)選擇自己最拿手的內容;(2)寫出自己最好的字;(3)采用自己最順手的結構(總分結構或順敘方式)，力求發揮好自己的水平。
對于寫作能力較好的同學來說，“精”應體現在：(1)選擇較有新意的、又是自己有把握寫好的內容;(2)有漂亮的書寫;(3)精心的安排好開頭和結尾，適當的采用倒敘、襯托、聯想、象征、描寫、抒情、以小見大、欲揚先抑、渲染氣氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式結構文章;(4)采用適當的修辭手法，特別是運用比喻、反復、排比、反問等手法，恰當的運用成語、引用格言名句，增添文采。
(四)、四個流程(保住基本分)
1、審清題意：千萬注意，題意審不好，來個文不對題，哪就……應該先花2-3分鐘看看作文題，然后在開始答基礎知識題目。
2、立好中心：至少指導自己想說什么，是喜歡、是厭惡?是感動、是反對?是快樂，是痛苦?是哲理、是深情?是贊揚、是批評?…………用一句話把它寫在草稿紙上。
3、選好材料：符合題目要求的、自己最熟悉的、能夠寫好的事。
4、寫好提綱：(1)用一句話寫出中心內容和主題;(2)分清開頭、中間、結尾各寫什么?(3)打好開頭、結尾的細稿，以及每段的開頭句。
接下來就是在試卷里寫作文啦，要力求一氣呵成，只要提綱和開頭、結尾、段落開頭的稿子打得好，一氣呵成事不難做到的，思路順暢了
20分鐘就可以把作文寫好。
(五)五項技巧(贏得感情分)
1、有一個靈活的頭腦：造句法、篩選法、換題法。
2、有一張可愛的臉蛋：書寫要工整，自己的字能夠寫多好就必須寫多好，不得使用涂改液，不得隨意修改，特別是開頭、結尾和段落的開頭句，不能修改。
3、有一雙閃亮的眼睛：好的文題等于成功了一半。參見《中考滿分作文擬題技法——眉目傳神惹人眼》
4、有一身漂亮的衣裝：(1)一個最拿手的題材(適合自己);(2)一個好故事(好布料);(3)一個好結構(好設計);(4)一口流暢、優美的語言(好花紋、好色彩)。
5、有幾件精美的飾品：(1)倒敘、描寫、引用開頭(好發型)(2)結尾：議論反問式、含蓄余味式、贊美抒情式、哲理深思式、名言點睛式、聯想做夢式、決心號召式(名鞋);(3)名言名句名作的恰好點綴(鉆石喲);(4)用景物描寫渲染氣氛(如夢的紗巾)。
(六)六個大忌(莫丟冤枉分)
一忌潦草涂改：書寫要端正，千萬別連文題都改，只改明顯的錯別字，將錯就錯，能夠不改的就不改。
二忌過短過長：字數一定要足，字數不足，寫得再好也很難及格;字數不能太多，不要超出試卷中的作文紙，萬般無奈之下，也只能在2行以內。
三忌開頭議論：還不如開門見山、直接點題開頭的好，能來點環境描寫，就先來點描寫。
四忌分段太少：4-6段為好，千萬別少于3段。
