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中職班主任每周工作計劃范文1
根據學校德育工作的具體要求，努力探索在新的形勢下學校德育工作新思路、新方法，以基礎道德教育為基點，以學生安全教育為重點，以德育隊伍建設為保證，在嚴格，扎實，創新上下功夫，堅持以學生為本，培養提升學生的綜合素養能力，做好我校的德育工作。
二、工作目標
通過學校各種主題教育活動和思想政治教育，使學生的思想政治素質和行為規范素質進一步提高，使全體學生具有堅定的意志，遠大的理想、高尚的情操、健全的人格、良好的學風。加強班主任隊伍建設，完善各項班主任工作制度，努力培養一支素質優良的班主任隊伍。
三、主要工作及措施
1、修訂完善各項管理制度，加強對學生日常行為規范教育，嚴肅校紀校規，
1)各班加強對學生的校紀校規教育，特別要加強對后進學生的常規教育，各班要組織學生認真學習各項學生管理制度，并結合班情制定班級公約。
2)強化對學生的日常行為習慣的養成教育，在風紀儀表上要求學生做到四不一要。要求在校學生不佩戴飾物(男生不佩戴耳環)，不染發和剃光頭，不留怪發型，不吸煙，在校期間要規范佩戴胸卡(團員還要規范佩戴團徽)，嚴格胸卡佩戴制度。
3)各班利用主題班會、黑板報等陣地加強對學生遵紀守法的教育，發現問題及時進行教育整改。
2、加強班主任隊伍建設，完善班主任工作制度，培養和建設一支素質優良的班主任隊伍。
1)進一步完善實施《班主任工作考核細則》，期末考評班主任。
2)堅持班主任每月一次的例會制度，做到班級工作有計劃、有落實、有檢查、有總結。
3)加強班主任工作的理論學習和交流，積極開展班主任工作的課題研究工作。
4)組織班主任外出參觀學習一次(時間待定)。
【中職班主任上學期工作計劃范文二】 一、指導思想
繼續加強班級建設，培養學生自主學習意識。以《中學生日常行為規范》為基本內容， 對學生進行行為習慣養成教育、誠實守信教育、心理健康教育。把安全教育放在班主任工作 的首位，創建平安、衛生、文明、和諧的班級。提高大課間活動和課外活動的質量，提升學 生的身心健康和體育運動技能水平。
二、班級基本情況
全班共有學生x人，其中有男生x人，女生x人。班上女學生比較多，要面對不少思想 情緒問題，男生較少，但學習自覺性差的卻有不少，需要更多的檢查督促。
三、奮斗目標：
將本班建設具有團結、嚴謹、奮發、拼搏的班風; 讓學生養成良好的習慣， 為今后學習工作打下堅實的基礎， 抒寫人生中閃亮絢麗的青春風采。
四、本學期班主任工作基本要點：
1、增強凝聚力，形成團結、互助互愛的班集體 通過班會、團活動、?；顒拥然顒硬粩鄬⑦@個集體建設成為一個團結和諧、奮發進取的 團隊，形成同舟共濟、共同進步、班榮我榮、班恥我恥的思想，讓每一位同學 都努力為班爭光，使班級最終是戰無不摧、脫穎而出，讓每一位同學對班集體都有一種歸屬 感與榮耀感。
2、民主競選，建立一支讓人信服的、強而有力的班干部隊伍 通過了解思考確定了幾個當班干部的人才，并找其單獨談話，鼓勵他們勇于挑起重任、 為班作貢獻，準備好競選演講。利用班會課舉行了氣氛熱烈的班干部競選活動，再通過全班 同學的不記名投票，最終選出每個崗位的人選。具體而合理分工，讓每位班干部都感覺到自 己的重要性，并非有名無實。
3、制定班規，落實每月操行評分細則的執行 國有國法，班有班規;制定班規，使班級有規可依，讓學生們明白遵守規矩就可以享受 到最大的自由權利。每個班干部負責不同的操行評分的登記，比如副班長負責考勤，科代表 負責作業的完成狀況， 團支書記錄班團活動積極參加者， 勞動委員負責清潔方面每天都 有值日班干部， 并對當天的一切情況做好記錄; 每個班干部要對自己的工作進行每周總結交 給班長匯總，然后向班主任匯報。每個月根據操行分評選出三名文明之星。
4、狠抓常規，力求每位同學都形成優秀的行為習慣 課堂紀律、公區和課室清潔、早操出勤、宿舍內務清潔等的紀律，這些都是常規管理的 重點，鼓勵每一個同學都以成功從這一刻開始的要求，約束自己改掉壞習慣、做好每一 天，形成優秀的學習生活習慣，鑄造優異的班風。
5、持之以恒促進學風建設，爭取學習成績的最大進步 每一位學生內心里最為關心始終還是學習成績，成績的進退容易令學生的情緒產生波 動。每個同學填寫自我激勵卡貼在課桌上，督促自己勿忘目標，勿忘奮斗。從開學始，便強 調班風好學風好成績好的關系，課堂上抓好40分鐘，晚自習保證專注、高效的 學習，早讀和晚自習要提早到教室展開自主學習。多與每位任科老師、學習委員、科代表溝通交流，及時發現問題、解決問題。
6、塑造學生自主管理和自主學習，明確班干部的合理分工、加強對各班干部培養，讓學生進入自主管理的系統，實行班干部輪流值日負責制，嚴格考勤，嚴格控制自習課紀律。配合開展學校的各項活動，持之以恒地抓好學生的日常行為規范教育。
7、加強家校聯系，同心協力培育學生成才 學生的教育不僅僅是學校的責任，學校與家長必須架起溝通的橋梁，及時、切實和高效 地解決每一位學生面臨的問題。通過電話、邀請家長到校等方式，加強溝通，及時了解學生 的各方面動態，有效地做好學生的思想工作。
8、調動學生的積極性，積極參加學校組織的各項活動。
中職班主任每周工作計劃范文2
目前，我們看到的大部分中職學生就是這樣的一個群體，他們沒有良好的學習習慣和生活習慣，甚至缺乏基本的道德素質。荊州教育學院（以下簡稱“我?！保俺砷L、成人、成才、成功” 的校訓把“成長”放在首位，正是看到了學生行為習慣養成教育的必要性和重要性。因此，在中職學校教育教學過程中，采取有效的措施，加強學生日常行為習慣養成教育，是迫在眉睫的任務。
一、中職學生日常行為問題表現
我從省重點高中班主任轉任中職班主任，至今將近5年的時間，高中生與中職生行為習慣的差別之大，是在我意料之外的。中職生生活習慣、課堂紀律、道德品質等方面存在很多問題。高中的學生可以說行為習慣沒有大問題，他們能遵守學校的規章制度，在待人處世方面也很得體，作為他們的班主任只需要操心他們的成績。但接受中職教育的學生就大不一樣了，他們多數考不上高中甚至在初中時就輟學了，他們大部分是學困生，一直以來就得不到老師的關注，甚至為了得到老師的關注而去惡意地違反校紀校規，為了達到自己的目的，不惜對老師、家長撒謊。相當一部分中職學生對自己的前途很迷茫，無所適從，于是便“破罐子破摔”。
生活上，他們以自我為中心，不顧及其他同學的感受，在集體榮譽前面，不能服從集體利益，逆反心理較重，反感長輩和教師的勸導；學習目的不明確， 學習態度不端正，得過且過；組織紀律性也不強，上課喜歡遲到曠課，在課堂上吃東西、講小話、玩手機、打瞌睡等現象屢勸不改；課余時間吸煙、酗酒、撒謊、早戀等現象屢見不鮮。他們不喜歡讀書，不喜歡受約束，甚至不喜歡學校的一切活動，哪怕是娛樂性的集體活動也不感興趣。因此，若將中職班主任說是“萬能保姆”也不過分。
二、行為習慣養成教育的實質
英國小說家薩克雷曾經說過：“播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。”學生從小就應該養成良好的學習和生活習慣。教育工作者的最終目的，就是幫助培養學生養成各種良好的文明習慣。養成教育是道德品質和行為習慣的統一。
我們所說的養成教育就是以思想教育為基礎，以日常行為習慣訓練為著手點，運用多種教育方法，全面提高學生的綜合素質，最終使其養成良好的行為習慣。養成教育在中職教育中占有舉足輕重的位置。
三、行為習慣養成教育的實施
1.學校德育規劃，指導養成教育
我校中專部結合教育教學工作與學生實際情況，每學期制訂不同的養成教育工作計劃，將其滲透到德育工作中，將培養學生良好行為習慣的教育體現在學校教育教學工作中。我校每周三下午是班會時間，按照工作計劃，每周都有不同的主題，有中華傳統美德教育，比如在班會時間播放《中華傳統美德故事》，這是一部反映我國歷史上不同時代的著名人物高尚道德情操小故事的系列動畫片，故事有趣生動，避免了讓學生接受死板嚴肅的說教。學生在觀看過程中，能夠感受到我們在生活當中應該具有什么樣的美好品質，怎么樣向具有優秀品質的人學習，激勵自己勇往直前并完善自己的人格。
我們除了用歷史人物讓學生感悟，還通過紀錄片讓學生走近“荊州好人”。如2016年度12歲的“荊州好人”楊清照顧弟弟和妹妹，辛苦地在地里干活，用稚嫩的肩膀和父親一起撐起破碎的家。在他的身上，我們看到的是中華民族的傳統美德――孝道，楊清向我們傳遞著滿滿的正能量，他的故事讓不少觀看的學生感動得流眼淚。我們充分利用現實生活中有關誠信的典型人物和先進人物，通過主題班會感受誠信對一個人成長的重要性。為了將養成教育落到實處，我校中專部每周對各班的常規管理、習慣養成教育進行評比，表彰激勵優秀班集體，營造良好的養成教育氛圍。
2.班級常規管理，規范養成教育
班級的常規管理是落實學生養成教育的關鍵。一個班級的習慣，我們通常也把它稱之為“班風”。班主任對班風的養成起決定性的作用。從新班成立開始，班主任就要讓學生明確日常行為規范，哪些可以做，哪些不能做，并根據本班學生的特點，制定出適合他們的規章制度，并使用量化管理的方法去規范學生的行為，按時做好每周一小結、每月一大結。大多數學生能夠在班主任的提醒和幫助下，慢慢地由“受老師和班干部管理” 轉變為“自己管理自己”。
著名教育家烏申斯基說過：“好慣乃是人在神經系統中存放的道德資本，這個資本在不斷地增值，一個人畢生都可以享用它的利息。而壞習慣是道德上無法償清的債務。這種債務能以不斷增長的利息折磨人，使他最好的創舉失敗，并把他引到道德破產的地步?！绷晳T是養成教育的產物，它起源于不起眼的小事。2016年，荊州市創建“國家衛生城市”，大街小巷“垃圾不落地”等文明標語處處可見。學校也以“創建國家衛生城市”為主題，開展過班會、板報和手抄報等各種主題活動。講文明、講衛生的概念本應該深入人心，可是事實并非如此，往往中午打掃過教室，下午兩節課后教室又是一片狼藉。作為班主任的我走入教室，面對滿地的垃圾，質問是誰丟的，沒有一個學生回答我。我又問值日生，值日生說中午他們已經把清潔工作做好了。教室里一片寂靜，有的學生看著我，有的學生干脆低下頭，裝作漠不關心的樣子。我沒有發火，也沒有繼續去追問，而是拿起掃帚，自己掃了起來。當掃到班長的面前時，她接過我手中的掃帚，說：“老師，讓我來吧！”接著，衛生委員、學習委員還有班上幾個聽話的學生都主動拿起掃帚開始打掃。晚上，我收到了一個學生發給我的短信，說垃圾是他們幾個中午休息的時候扔的，在我當著全班學生問的時候，他們覺得站起來沒面子，所以就沒作聲。他們道了歉，并且保證以后再也不亂扔垃圾，爭取主動打掃教室衛生?？赐?，我覺得很慶幸，當時我沒有怒氣沖沖地一定要追查出丟垃圾的人，而是以身作則地去感化他們。對于中職生，他們在小學初中階段聽慣了太多的指責與挑剔，加之他們正處于叛逆時期，越是讓他往東，他偏要往西。在教育上，換一種方式，和風細雨，潛移默化，往往能取得意想不到的效果。
教師在培養學生養成良好習慣的過程中，實際上也是和學生一起和他們的壞習慣做斗爭的過程，壞習慣有根深蒂固、反復無常的特點。班主任也要做到持之以恒，只要布置了的任務就必然進行檢查，對完成好的學生給予表揚鼓勵，對不認真的學生提出整改意見，但不能當著全班學生的面公開批評。培養學生良好學習習慣要有一個“教―扶―放”的過程，學生好的生活學習習慣，我們要幫助他們持之以恒、發揚光大；不良的習慣，我們要幫助他們改正，幫助他們培養良好的習慣。不失時機地進行表揚，可能會發現他們身上的閃光點，讓他們找到自信，享受被表揚的滿足感。尤其對那些進步比較大的學生，更要公開表揚，并告訴他們老師會繼續關注他們的表現，使其一直保持好狀態。
中職生年齡基本處于14歲到17歲之間，正是他們個體發育、發展的重要時期，這一時期所形成的行為規范、養成的行為習慣對他們未來行為發展的方向起了很重要的奠基作用。在這個關鍵時期，班主任應該重視學生良好習慣的建立和鞏固，矯正其壞習慣，進行文明行為習慣的培養教育，這會對他們一生的行為發展起到良好的指導作用。
3.家校加強聯系，延續養成教育
每個人一生都要在家庭教育、學校教育和社會教育這三種教育中成長，而對一個孩子影響最大的便是家庭教育。說過，家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學校。不論時生多大變化，不論生活格局發生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風。
現在的中職學生以獨生子女居多，集家庭的萬千寵愛于一身。一個學期下來，老師辛辛苦苦地試圖改變他們的不良習慣，幫助他們養成良好的自我管理能力。當老師的努力初見成效的時候，就到了放寒假或是放暑假的時候，一兩個月的假期歸來，在家長們的“呵護”下，學生又被“打回了原形”。學生行為習慣養成教育必須依靠家長的配合。孩子的問題是父母問題的折射，父母常常是孩子問題的最大制造者，也是孩子改正錯誤與缺點的最大障礙。在現實生活中，很多家長卻不知道怎樣去進行良好的家教。
針對這一情況，我充分利用手機平臺，建立家長微信群。建立家長微信群的目的不是打小報告，通報學生在校的違紀情況，而是與家長有更順暢的交流與溝通。每個家長都有“望子成龍”的心態，哪怕是他們的孩子在中考當中已經被“否定”；就算家長很清楚自己孩子的學習生活狀況，他們還是希望老師能發現自己孩子的閃光點。在這里，“鼓勵”真的是一種很有用的武器。
教師的鼓勵是一種能改變學生的外在表現狀態的教學手段，會使學生的學習思想狀態以波動的、快速前進的方式發展。鼓勵作為一種教育教學手段，在轉化后進生方面具有突出的作用。教師鼓勵學生，找尋學生的閃光點，同時將其閃光點展示給家長，尤其是展示在家長群里邊，無疑是放大了學生的優點。這也增強了家長對老師的信任度，密切了家長與老的關系。有家長和我交流過，在學生讀初中的時候，他最怕接到孩子班主任的電話，每次接到電話，都是對孩子的指責批評，老師咄咄逼人，家長只有低頭道歉的份，根本談不上建立和諧的家校關系和共同教育孩子。我會在家長群里面公開地表揚有進步的學生，也會私下里和家長交流學生存在的問題。每個月，我和家長們約定好時間，一起針對學生普遍存在的問題進行探討，充分集眾家之長，來共同幫助學生進步。學校和家庭的目標是一樣的，和諧的家校關系也為中職學生行為習慣養成教育提供了有力的后盾。
中職學生的行為習慣養成教育是個漫長的過程，需要學校、家長和學生三方面共同努力。我相信，只要我們持之以恒，就一定能把學生培養成社會的有用之才。
參考文獻：
中職班主任每周工作計劃范文3
教師德育教學工作計劃范文最新 1
一、增強德育教學的藝術性
課堂教學是一項富有創造性的勞動，德育教學更是一種極具藝術性的高雅活動。由此，教師不僅需要按照教學規律和學生的學習特點安排教學工作，還要以對待藝術的“精益求精”的精神來對待中職學校的德育教學工作，力求以最佳的教學狀態完成中職德育課的教學工作。當前中職學校的德育課教學中存在著教師重視德育理論教學，習慣于知識的灌輸，而且教師本人把德育教育看得過于嚴肅，在教導學生時也是保持古板、單調的方式，難免不被學生喜歡。面對這一現狀的最佳解決方式就是從教師入手，一方面注意完善中職德育教師的教學藝術。把德育教學當作藝術，不斷地用淵博的理論知識去充實教學內容；用巧妙的教學技巧去完善教學方式；用最能震撼心靈的方式去正踐教學工作。另一方面，則是德育教師首先感受到德育以及德育教學所包含的藝術特性。首先，教師自身要能真正地理解中職德育課和對學生進行德育教育的重要性。其次，教師需要理解哪種教學方式、教學手段、教學理念最適合應用到對中職學生的德育教育中。
二、調動學生德育學習的積極性
對一門學科而言，學生缺乏積極性是非常致命的弱點，德育教育從本身特質上看比其他學科缺少趣味性和吸引力，再加上德育教師習慣性地采用教條式教育方式，更容易讓學生對德育課失去興趣，從而失去學習的積極性。情況比較嚴重的學生甚至會對德育課產生抵觸、厭惡的不良情緒。教師想要解決這些問題，需采取以下措施：
1．注意德育教學的多樣化
教師將德育教材上的內容進行分解細化，在課堂教學中融入更多能吸引學生注意力并讓學生產生興趣的元素和教學方式。如將中職德育課程的教學內容與現實問題相結合，將現實生活中的真實案例引入教學內容之中，重視德育案例分析和實踐教育。上課時先以案例觀察的方式，吸引學生注意力，以案例中的真實情感和思維角度讓學生“動之以情”，并且引起學生思想和感情上的共鳴。隨后，教師對案例進行詳細分析，融入德育理論和德育常識，以這種學生容易接受的方式對學生曉之以理，從而達到德育教育的目的。
2．提高學生在德育教學課堂上的地位
新課改后中職德育教育中對學生主體地位的重視程度有了顯著提升，但仍未達到以學生為主、雙向互動的標準。目前中職德育課上學生仍處于相對被動的地位，所以還要繼續提升學生的主體地位，讓學生真正成為課堂教育的主體。教師在教學時要引導學生主動探索、主動學習和主動解決問題。
3．提高對德育課的重視程度
在中職教學中，學生對自己重視的學科學習積極性更高，然而作為以技能性專業為主的職業學校，中職學校對德育課的重視程度遠低于對專業課和技能課的重視程度。學校和教師這種對德育課相對輕視的態度自然也會影響到學生，讓學生不再重視德育課，也對學習這門課程失去了積極性。針對這種態度問題，需要從兩個層次來解決問題，第一層次是從輕視態度產生的根源出發，轉變學校和教師對待德育課的態度，并且還要讓學生看到教師們重視德育課的態度。第二層次是從學生方面，通過直截了當的課堂教學和潛移默化的思想滲透讓學生重視自身品德修養，并了解到德育課的重要性。
三、增強德育教師的個人素質
增強德育教師的個人素質是提高中職德育教學實效性的重要措施，也是現代中職德育課教學中不可缺失的一項措施。中職學校的德育課教學研究的基礎較薄弱，德育教師本身既缺乏教學指導，還缺少德育教學經驗，在探索和實施符合中職學生的德育教學方式方面阻力很大。這樣的問題目前可以從兩方面進行調整：一方面是提高教師的教學素質。如讓教師參加相關培訓，經常性觀摩和學習比較優秀的德育教學示范；能多方面收集德育教學相關資料，并對資料內容了然于心；提升教師的課堂教學基本功，會設計教案、分析教學類型、選擇教學方法等。另一方面，需要提升教師的品德素養。即教師本身要明理，言語行為符合道德標準，同時具備教書育人的能力，對德育教師的職業責任感有深刻體會，能主動承擔中職德育課的教學職責和教學任務。
四、加大信息化教學力度
信息化教學是我國當前教育教學改革的熱門話題之一，在其他科目的課堂教學中，信息化技術和各項信息資源已充分應用。但在中職德育課教學方面，信息化教學力量還較薄弱，存在著信息化教學基礎條件差、德育教學與信息化技術互不干涉或兩者有機結合不完整的問題。解決這一問題需要從三點出發：（1）完善中職學校的信息化教學所需的基礎設施建設工作，先讓中職學生有條件接受信息化德育教學。（2）對德育課教師進行信息化教學方面的系統培訓，或讓教師去其他學?；驅W科旁聽學習，借鑒經驗。（3）加大德育教師的信息化教學實踐力度，讓教師在實踐中提升能力、總結經驗，摸索出最合適的信息化德育教學辦法。同時也能讓學生習慣信息化德育教學，縮短磨合期，增強師生之間的默契程度。當前中職學校正處于教育教學改革的關鍵時期，中職學校教育要求中對德育教育的考核標準更高。作為提高中職德育課教學實效性的核心力量，中職學校德育教師有必要時刻謹記以上措施，不斷完善自身素質以及提高德育教學水平。
教師德育教學工作計劃范文最新 2
一、指導思想：
圍繞“打造具有平民情結的農村示范性高中”的辦學理念，努力貫徹宜都二中“學會做人、學會求知，學會勞動，學會生活，學會健體，學會審美”的德育目標，以《中學生守則》和《中學生日常行為規范》為準繩，加強學生日常行為規范教育和心理健康教育，進一步優化“健康講座、課堂教學、團隊輔導、個別咨詢”，培養學生健全人格，提高學生道德素質，加強世界觀、人生觀和價值觀教育。以抓班風、學風建設，促進良好校風的形成。
二、主要工作：
1、繼續從嚴抓好學生日常行為規范教育，加強學生的安全教育、文明禮儀教育、感恩教育和誠信教育，培養合格的示范學校的學生。完善并加強住宿學生的日常管理工作。
2、學習標兵、行為示范生正面典型的宣傳，違紀學生轉化。
3、進一步完善心理健康教育工作，逐步開展人生規劃輔導。
4、撫貧幫困基金和國家助學金的核準、發放。
5、加強班級、年級和學校家長學校建設，整合各種教育資源，形成教育合力。
6、計劃好學校德育工作，加強對年級德育工作的研討，對年級德育工作進行指導、服務、督查和評價，協助各年級組有針對性地做好學生思想教育工作。
7、培養學生良好的生活和學習習慣，進一步加強《自律讀本》的學習，尤其是高一。
8、繼續加強班主任培訓力度，進一步提升班主任隊伍素質。
9、加強德育課題研究。
三、學校德育特色和各年級工作重點
實施“和、善、行、信”教育。
“和”，主要指和諧思想教育，這主要是順應國家創建和諧社會的歷史潮流，為學校創建和諧校園的中心工作服務，主要包含同學和諧、師生和諧、親子和諧、人與社會和諧、人與自然和諧等。“和”的教育要在全校展開，貫穿學生三年學習生活。
“善”，指心地仁愛，品質淳厚，為人處世心存善念，待人接物保持善行。高一年級以“善”的教育為中心，重點抓好新生的角色適應和日常規范、學習習慣的培養工作。通過各種活動，加強年級和班集體建設，逐步形成良好的班風和學風。
“行”，要求我們的學生為心中的理想應付諸行動，奮發圖強。高二年級以“行”的教育為中心，重點抓好學生學習動機和學習習慣的培養。采取靈活多樣的形式激發各種層次學生內在的學習動機，促進學生主動學習。
“信”，只有懷抱誠信之心、必勝之念，不懼艱難，刻苦學習，才能實現自己的理想。高三年級以“信”的教育為中心，重點抓好學生理想教育、心理健康教育和備考指導。要激發各層次學生內在的學習動機；營造科學、有序、前瞻、高效的備考氛圍。
說明：
1、年級組全面負責年級學生管理和教育，要依據學校工作計劃和學校德育工作計劃，落實本年級學生德育工作目標，并參與對本年級德育和班主任工作的管理和考核。
2、各年級根據學校計劃和年級具體情況，按照團學聯的要求組織開好每月的主題班團活動，并進行督查。
3、各年級至少每兩周要召開一次班主任工作例會，并做好記錄。
4、分管本年級學生工作的年級副主任全面負責本年級的學生管理和學生德育工作，督查學校德育工作計劃在本年級的實施情況。
5、政教室每周一主持召開年級副主任工作會。
6、對于學生中的違紀事件，年級要全面調查，寫出調查報告和處理建議報政教室審核，并做好學生和家長工作，涉及跨年級的由政教室協調調查，涉及校外的由保衛科報公安機關處理。
7、《班主任工作手冊》在學期結束時交學校政教室評估并存檔。
8、各年級要積極承辦團市委、市教育局和學校臨時下達的各項教育工作。
四、分月工作：
九月：
1、各班根據年級工作計劃制定班級計劃，調整班委會、團支部干部并上報年級組。
2、全校各年級的常規檢查和安全教育。
3、高一年級軍訓、入學教育、等工作。
4、利用班會學習學校各項教育規章制度，開展日常行為規范自查活動。
5、團委會、學生會納新換屆工作。
6、新學期學生干部大會。（團學聯）
7、新高一學生團組織關系的接轉和團籍注冊。
8、以第二十七個教師節為契機，舉行尊師重教的主題活動。
9、班團活動主題（高一：一份耕耘，一份收獲；高二：磨刀不誤砍柴工）
十月：
1、學生心理健康教育講座。
2、班團活動主題（高一：做一個誠實守信的人；高二：責任伴我成長）
3、秋季學校運動會。
4、適時開展戶外群體活動。
5、組織學生赴德育基地參加活動。
十一月：
1、業余黨校開課培訓。
2、班團活動主題（高一：自己的事情自己做；高二：勤儉從我做起）
3、期中考試后各班召開家長會，開設智慧家長課堂。
4、建立高一年級心理健康檔案和高三年級第一次心理輔導講座及團隊心理輔導。
5、安全教育講座。
十二月：
1、高三年級入黨積極分子的培養、考核。
2、班團活動主題（網絡世界真精彩）
3、心理健康教育講座。
元月：
1、各班主任和班集體工作考核匯總，分年級班主任工作經驗交流。
2、法制教育講座。
3、“評優”系列表彰。
中職班主任每周工作計劃范文4
義務教育目前又稱基礎教育（通識教育），是指學生所應接受的非專業性教育，旨在養成學生能夠積極參與社會生活、富有社會責任感、成為全面發展的人所必備的廣泛的非功利性的基本知識、技能和態度。通識教育重在"育"而非"教"，通識教育沒有專業劃分，學生通過提供的多樣化的自主選擇接受教育促進自身自由、自然、寬泛的成長，通識教育屬人文教育，它超越功利性與實用性?；A教育是為千百萬學生的未來發展奠定基礎，涉及千家萬戶。而今多是獨生子女時代，培養一個合格的初中畢業生就是對一個家族的負責，贏取他們對學校的認同，為學校的持續發展積淀一縷陽光。
珞璜鎮經濟比較發達，但基礎教育落后于經濟發展，不能滿足珞璜的父老鄉親對基礎教育的需求，所以致使大量適齡學生外流，從而造成優生不優、招生量持續下滑的局面。究其原因是學校的基礎教育美譽度和滿意度不高。它的成因是由于生源的流失導致學生起點低，教師為了學校的中職招生而過于遷就中差學生弱化了他們的學習，但追根究底還是教師觀念的問題。我對年級管理的想法是提高我校初中辦學的美譽度和滿意度，讓每個學生都得到發展。
年級主任是當前學習教育教學管理的實際實施者，其地位接近課堂教學實際，與教師同站在教育一線，對教學情況和學生情況有著最為直接的信息掌握。年級主任主要的工作是對年級組內的教師工作和學生情況進行相應的管理。
而年級主任的工作職責有：
1.全面負責本年級組的常規管理工作，組織和領導本年級的教育、教學活動，具體落實學校教育工作計劃的實施，協調年級組的整體工作。
2.組織本年級教師認真學習教育、教學新理論和先進經驗，確保本年級的教育、教學工作順利進行。
3.做好本年級組的師德教育，教育教師遵紀守法，遵守學校的規章制度，服從領導，聽從安排，顧全大局，積極工作，協調和處理好本年級教師間的關系和問題。使本年級組教師風氣正，團結好，干勁大。同時做好本年級組教師的師德檢查、評價與考核工作。
4.做好本年級組教師教育，教育教學常規管理工作，經常深入本年級聽課，全面掌握本年級組的教育教學情況。
5.做好本年級組學生的思想教育和常規管理工作，培養學生良好的道德品質和行為習慣，指導本年級組的班主任工作，處理本年級組的偶發事件，每天與一個學生談心，每周家訪一個學生。
6.組織本年級組各類統一考試的有關工作，及時做好質量分析，并做好各種教學資料的提供與收集。
7.做好本年級組以下管理工作：
（1）根據學生處、教務處計劃及年級特點制定年級工作計劃，督促班主任制訂班主任工作計劃。
（2）協助學校做好本年級教師的思想工作，及時反映他們在工作、生活上的困難和問題。
（3）組織本年級教師學習各種文件、指示、規定、辦法、重要文章和先進經驗等。
（4）每周召開一次年級班主任會議，了解和掌握本年級學生的思想現狀及動態，加強學生思想政治教育。
（5）負責研究對學生的獎懲和審查班主任對學生的評語工作。幫助班主任解決工作中遇到的困難。
（6）督促各班搞好學校布置的各項工作，配合團隊的思想教育活動，協調組織本年級各項競賽活動。
（7）安排、組織學生家長座談會和督促班主任做好學生家訪工作。
（8）每月一次年級教師會并書面（或口頭）向分管校長匯報年級工作，期末做好年級組的工作總結。
（9）安排好教師辦公室每天的值日工作和午自習輔導。
年級主任的管理工作內容眾多，在如此繁重的工作內容中，其管理是直接與教師和學生進行的，發揮管理正能量、避免摩擦，充分挖掘團隊的潛能并最大化的發揮。
我深知我的能量太小，我的任務是帶好一個團隊。我的年級主任的管理工作信條是：1.科學謀劃、民主決策、共同工作；2.營建良好的工作氛圍，為教師們服好務；3.構建良好的育人環境，為學生發展服好務。教師管理工作中重視情感因素的引導，從激勵、介入、人本化和制度化的方面進行管理，提高管理工作的針對性和時效性。學生管理工作中，情感教育是教育過程的一部分，通過在教育過程中尊重和培養學生的社會性情感品質，發展他們的自我情感調控能力，促使他們對學習、生活和周圍的一切產生積極的情感體驗，形成獨立健全的個性與人格特征，真正成為品德、智力、體質、美感及勞動態度和習慣都得到全面發展的有社會主義覺悟的有文化的勞動者。
為促進本年級學生發展，我打算與教師和家長一道跳好"三步舞"：
讓優生更優。措施： 重視學情分析，拓展學生知識； 培植學生的信心，激勵學生學習熱情； 通過年級學生會、家長會，加強家校溝通（特別是學習成績起伏較大的學生）。
讓中等生轉優。措施： 給學生制定一個進步的切實的目標； 加強學法指導、心理疏導； 及時鼓勵樹立信心，挖掘潛能；多交流、溝通，把脈學生的思想動態。
中職班主任每周工作計劃范文5
時光匆匆，一個學期的時間過去了，回顧這一個學期，雖然在做班主任的過程中，遇到了很多困難，這些困難也曾是我沒想到的，但我卻在班主任工作中學到了很多東西，不斷總結，提升自己的班主任工作能力。親愛的讀者，小編為您準備了一些中職班主任工作總結，請笑納!
中職班主任工作總結1一學期的中職班工作已經結束了，回顧這一學期來的班主任工作，感慨萬千，有取得成績的喜悅，也有失誤帶來的遺憾;有令人難忘的美好時刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間;有在工作中付出的艱辛和努力,也有取得成績后得到的回報和快樂。一學期來的工作使我學到了很多?，F將一期來的工作做以下總結：
一、耐心細致、嚴格要求是做好中職班主任工作的基本原則。
由于中職學生各方面的素質與其他班學生有所不同，如果按普通學生那樣去要求他們，肯定會使班級工作受到影響。所以，要做好中職教班工作就要做耐心細致的工作，絕不意味著放松對他們的管理。在管理與教育上我利用早自習及課余時間對學生進行愛國主義教育，教育他們熱愛勞動，講文明講禮貌，教育他們向雷鋒學習，幫助他們培養熱愛勞動的觀念。
積極配合學校政教處的工作，利用各種形式對學生進行紀律教育和日常行為規范的教育。使其不斷提高認識，端正思想。樹立學生中好的典型，一旦發現好人好事便即時給予獎勵，以個別的典型事例教育全班、帶動全班。讓班級快速形成一種良好風氣。同時，又制訂出相應的懲罰措施。對那些明知故犯、屢教不改的人給予嚴懲。
班里的學生活潑好動，頑皮可愛，但自制力較差，學習態度不夠端正。如何教育他們，提高他們的學習興趣，成了一大難題。為了提高他們的自信心和轉移他們的業余興趣，組織學生參加各類活動，如《守則》《規范》競賽等主題班會，讓學生深受教育。
學生中有不少人，在家就被寵壞了，到學校仍自由散漫，懶惰。這就需要從實際出發，嚴格要求學生認認真真、踏踏實實地學習，從按時完成作業，按時起床、作操，早晚自習做起，養成良好的學習習慣、不斷進步。利用各種條件和適當時機，對學生進行“愛科學、愛祖國”的主題教育和職業道德的教育，并耐心做好后進生的轉化工作，根據每一個的特點，指導他們制定出切實可行的學習計劃，讓他們每一個人都有成功感，從而增強信心。
二、學會正確關愛，營造溫馨班級
1、對后進生耐心教育，但不能遷就。
在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給班上的行為習慣差的學生，在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛給他們以更多的關注，更多的投入，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。在吸收這些后進生參與班級管理時，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。
2、嚴愛優等生。
優等生，誰都愛他們。也正因為如此，優等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們“做學問得先做人”，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。
3、博愛中等生
中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。
班主任工作是做人的靈魂美德培育工作，班主任是平凡的，也是偉大的。這學期班主任工作結束了，但做學生的思想工作的任務還沒有終止，不斷熟悉班主任工作，吸取經驗和教訓，把班主任的教育教學工作做得更好。
中職班主任工作總結2時間過得很快，學生實習接近尾聲了。經過陪學生進行三個月的工作實踐，使我深刻體會到，要當好一個班的班主任的確不容易。從學生進入工廠的那一天開始我擔負起12級中專6班的班主任，三個月下來，我總結如下幾方面。
一、認識熟知班集體
一個班集體，有四十名同學，我還沒來得及在教室認識她們，就分了兩批進入工廠開始了實習工作，對我來說接手一個二手班級，之前又沒有班主任工作經驗，管理起來真是難上加難，我開始了匆忙的奔波，去認識她們，從記錄她們的手機號和姓名開始。慢慢熟知，不到了兩天的時間對每一位同學都熟悉起來，但是還不是非常的了解，相互的了解是需要時間的累積的。再一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，治理方法得力，班風正、學風濃。
二、及時做好工廠和學生之間的橋梁
當有的學生不適合一個崗位或者感覺太累時，及時跟廠子領導溝通，進行調崗，當有的老員工對學生不愛惜時，要及時跟他們領導溝通，進行換崗或者與老員工做好溝通。
三、做好學生思想工作
想讓學生切實按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們相通,思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：
1、快樂式管理
現階段的大部分學生感到實習是不快樂的或對實習沒興趣，根據此情況我對本學期的班會進行調整，現在的班會通常先由學生自己總結現階段班里的情況，然后是我做總結并以多種形式進行教育。最后做集體游戲，在游戲中鼓勵學生讓學生在不影響集體的情況下充分展現自己的潛力與能力，達到讓同學們感受到在集體生活、實習是快樂的，通過實習找到自己應有的位置。
2、做好個別同學的思想工作
有些學生擺不準自己的位置，總覺得自己不適合在工廠干活，應該在辦公室玩著電腦，還有的學生嫌實習工資少，不愿意去實習，不能正確的對待實習，這就要做思想工作。當某些很讓我生氣的事發生后，我采取冷靜法，先不找學生談話，等自己冷靜下來重新調整思路后，用另一種方式再找學生談。這時心平氣和，思路清晰，談話往往能達到很好的效果。
六、加強與家長聯系
職業院校的學生的實習是非常重要的，，因此班主任如何抓好學生們的實習才是最重要，也是最難的。本班學習氛圍很好，競爭意識強，但是由于大部分都是女生，進工廠實習對一部分女生來說是很難的。針對這種情況，我在與學生談心之余，了解他們的想法，并且鼓勵她們堅持完成實習。在鼓勵的基礎上，提出更高目標。在此期間，對一些不愿再工廠實習，去外面打工的進行了與家長的溝通，家長與我站在了同一戰線，最后都能回來，使班級整體在實習上有了進步。
以上我主要談了自己在班主任工作中的幾點做法和體會?？傊齻€月的班主任工作使我學到了許多，能力也得到了加強。但是我也清醒地知道，自己做得還很不夠，由于本人經驗不足，心有余而力不足，離那些經驗豐富的班主任還很遠，有些工作還沒有做到位，還做得很不夠，存在一些問題有待解決但是，在今后的工作中，我會不斷地積累經驗和教訓，盡快提高自己。
中職班主任工作總結3回顧這一個學期，雖然在做班主任的過程中，遇到了很多困難，這些困難也曾是我沒想到的，但我卻在班主任工作中學到了很多東西，不斷總結，提升自己的班主任工作能力。以下是我對本班的一些工作總結。
1、規范行為習慣，樹立正確的學習目標。
我們班的學生大多來自農村，學生較為樸實，并且有一部分同學比較活躍，始班級的整體氣氛較好。但由于學生多是文化成績較差并且學生年齡大小有一定差距，所以學生行為習慣較差。如何規范學生的行為習慣，如何統一學生的學習思想，是需要去解決的問題。結合學生的性格、心里特點，我通過以下方法糾正學生思想和行為習慣。
(1)通過集體活動，樹立團結、班級榮譽等意識。積極整治班級風氣，以整體環境來影響每一個班級學生。
(2)對于行為習慣較差的個別同學，通過溝通和交流，誘導他們遵守紀律，不遲到，不早退。
(3)嚴格打好學生考勤，對于缺曠太多的學生，及時與家長聯系。
(4)作為班主任本人，我要以身作則，帶頭遵守班級紀律，以積極的熱情來感染每一個同學，用鼓勵和微笑來拉近學生的心理距離，和學生成為交心的朋友。
通過規范學生的行為習慣，使學生樹立正確的學習態度，最后達到學到一技之長的目標。
2、常到教室，積極督促學生學習。
我們班的課程本學期主要是由發動機及電氣基礎理論及其他基礎課程組成。經常到教室，關注學生上課紀律情況，結合與科任老師溝通的意見，及時對出現的問題給予解決。
(1)對于課堂遲到和早退的同學，給以一定的教育和處罰，使學生養成按時上下課習慣。
(2)發現學生上課期間開小差、睡覺、玩手機等情況，及時的制止并做相應的教育。
(3)檢查學生的作業完成等情況，對有問題的學生指導完成作業。
通過這一個學期的督促，學生基本能養成良好的學習習慣。
3、組織活動，豐富學生課余生活，提升集體意識感。
為了豐富學生業余生活，從班費中支出一部分費用，用于購買學生業余開展體育活動用的體育器材，包括乒乓球拍、籃球、羽毛球等等。一方面在班級內部組織文體活動，另一方面積極參加學校組織的文體活動，利用一切的機會擴大我們班在學校的影響，同時也培養學生敢于表現自己，為班級爭得了榮譽，樹立了良好班級形象等目的。
通過活動的開展，學生感受到了溫暖的班級氣氛，得到了發揮個人機會，有了展示個人能力的平臺，豐富的課余生活，保障了教學的有序進行。
4、預防可能出現的重大安全事故，針對學生的嚴重違紀，及時有效的做好處理和教育工作。
本學期我們班學生出現過夜不歸宿、逃課等情況。針對出現的問題，我都及時處理，并在處理問題中不斷完善和學習班主任工作經驗。
(1)每天晚上10點查就寢時，同時檢查是否有違規用電，是否有抽煙等存在安全隱患的事情。對出現違紀的同學嚴肅處理和教育。
(2)定期開展安全教育，對可能出現的事故做到預防和緊急處理教育，使學生養成良好的行為習慣和一定危機情況處理能力。
(3)安排一些學生做好管理和報告工作，對可能出現的違紀事件及時報告，并在未發生重大危害前處理。
(4)出現違紀事件后，及時報告學校領導和學生家長，協調處理好問題。
5、加強和學生的溝通和與家長的聯系。
我班學生年齡從17—21之間，年齡跨度較大，并且處于心理成熟的重要時期，如何了解學生和與學生溝通交流是班主任工作的又一個重點。利用學生晚自習、課余活動等時間，在學生吃飯、生病、有困難需要幫助等等情況下，和學生交談，及時的關心幫助學生，與學生成為交心的朋友。通過本學期的相處，我與大部分學生都取得了信任和溝通。
在校期間除了學校的教師、班主任外，家長是學生的最大管理者，與學生家長聯系和溝通有利于最快掌握學生個人行為、心理等特點，有利于針對學生個人出現的問題對癥下藥處理。與家長聯合共管學生，將得到較好的管理效果。
這學期是我帶第一個班級，出現了很多意想不到的問題，這也是對自己能力的一個考驗。通過請教其他班主任和向其他班主任學習，我初步建立了自己的一套管理學生的方法,那就是：嚴抓行為習慣、關心學生身心，幫助困難學生、預防處理事故、學習請教經驗、溝通聯系家長。我相信，學生必能在學校學到一技之長，學會做人處世，未來一定會有好的前途與光明未來。
中職班主任工作總結4雖然我剛成為班主任，但在這個學期制定自己的工作計劃。這個學期的工作計劃是：
一、提高知識，明確職責，加強責任感
班主任是學校教育計劃的具體執行人，是校長、教務及學管的助手，又是學校和學生家庭的橋梁，各班工作的好壞，直接影響學校教育管理工作進行。
因此，必須提高認識，加強責任感，掌握班主任工作規律。
1、努力做好學生思想教育工作，很多學生生活習慣懶散，經常遲到曠課，早訓遲到。
要使他們形成一種早起習慣，思想教育十分重要。
2、引導學生努力學好功課，采取有效措施，提高學生學習成績和學習效率。
也就是在這一方面鼓勵學生，增強他們的自信心，從而能夠努力學習。
3、關心學生生活和健康，組織學生參加各種文體活動。
4、協調本班任課教師的教育教學工作，主動向他們了解本班學生課堂紀律，學習成績情況，形成統一的教育力量。
5、建立與學生家長聯系，協調對學生教育和管理。
二、熱愛學生，深入了解學生情況
要想引導學生向好的方向發展，克服不好的方面，首先必須深入了解每個學生的身體、思想狀況和原有知識水平，了解他們的興趣愛好，性格特點和家庭情況，然后加以分析，綜合。
三、實施班級管理，形成良好的班風
1、制訂班主任工作計劃，加強工作計劃性
根據學校工作計劃要求，聯系本班實際，定好這一學期工作計劃，然后每周要有具體的計劃，計劃必須做到方向、任務明確，措施具體、切實可以。
2、培養積極向上、勤奮好學，團結友愛的班集體。
班級的發展，一般由松散期、成長期、成熟期和完善期四個階段組成，前兩個階段對班級建設至關重要，新生入學后第一學年，一定要抓住這一關鍵期，制訂相應的班級目標。班級目標要符合本班實際，能為同學所接受，有一定鼓舞作用，而且學生經過一定努力可以實現的。
3、選好、用好干部。
班級能否成為奮發向上，團結友愛集體，形成良好的班風，很大程度上取決于班干的工作能力和模范帶頭作用。在__-__上學期，同班同學彼此之間不熟悉，通過同學的主動競爭來選班干，但因部分班干能力不足，導致部分班務滯后。因此在這個學期以投票選舉的方式來選擇班干
4、要組織和開展集體活動，培養集體主義精神和團結友愛等優良品質。
5、要形成正確輿論，樹立良好班風，抓好班級規章制度建設。
日常行為、道德行為在班級應有一個共同標準，形成一種輿論。不正確行為出現時，會受到批評，抵制，幫助，形成一種風氣。班級應建立目標管理制度，如組織紀律，環境衛生，出勤記錄，學習情況，輪值制度，日常事務等進行量化管理評比，在班內形成輿論監督，促進良好班風形成。
6、加強班級文化建設
班級文化作為校園文化的重要組成部分，包括班級環境的布置，班級活動的開展等。
(1)環境的潛移默化
(2)主題班會是統一班級目標的重要途徑和方法。
總之做好一個中專職業學校的班主任不好當，但是我會努力的，這么多年的班主任工作經驗給我提供了極大的幫助，讓我如何輔導好學生和保持好和學生之間良好的關系，我為自己的成果感到驕傲。
在以后的工作中我一定會更加的努力工作，讓學生在思想上有所進步，形成良好的習慣，也讓他們學有所獲。
我認為，班主任善于抓學習習慣的培養，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進學習良好習慣的養成，從而也助于班風班貌的整體發展。
中職班主任工作總結5回顧這一個學期，雖然在做班主任的過程中，遇到了很多困難，這些困難也曾是我沒想到的，但我卻在班主任工作中學到了很多東西，不斷總結，提升自己的班主任工作能力。以下是我對本班的一些工作總結。
1、規范行為習慣，樹立正確的學習目標。
我們班的學生大多來自農村，學生較為樸實，并且有一部分同學比較活躍，始班級的整體氣氛較好。但由于學生多是文化成績較差并且學生年齡大小有一定差距，所以學生行為習慣較差。如何規范學生的行為習慣，如何統一學生的學習思想，是需要去解決的問題。結合學生的性格、心里特點，我通過以下方法糾正學生思想和行為習慣。
(1)通過集體活動，樹立團結、班級榮譽等意識。積極整治班級風氣，以整體環境來影響每一個班級學生。
(2)對于行為習慣較差的個別同學，通過溝通和交流，誘導他們遵守紀律，不遲到，不早退。
(3)嚴格打好學生考勤，對于缺曠太多的學生，及時與家長聯系。
(4)作為班主任本人，我要以身作則，帶頭遵守班級紀律，以積極的熱情來感染每一個同學，用鼓勵和微笑來拉近學生的心理距離，和學生成為交心的朋友。
通過規范學生的行為習慣，使學生樹立正確的學習態度，最后達到學到一技之長的目標。
2、常到教室，積極督促學生學習。
我們班的課程本學期主要是由發動機及電氣基礎理論及其他基礎課程組成。經常到教室，關注學生上課紀律情況，結合與科任老師溝通的意見，及時對出現的問題給予解決。
(1)對于課堂遲到和早退的同學，給以一定的教育和處罰，使學生養成按時上下課習慣。
(2)發現學生上課期間開小差、睡覺、玩手機等情況，及時的制止并做相應的教育。
(3)檢查學生的作業完成等情況，對有問題的學生指導完成作業。
通過這一個學期的督促，學生基本能養成良好的學習習慣。
3、組織活動，豐富學生課余生活，提升集體意識感。
為了豐富學生業余生活，從班費中支出一部分費用，用于購買學生業余開展體育活動用的體育器材，包括乒乓球拍、籃球、羽毛球等等。一方面在班級內部組織文體活動，另一方面積極參加學校組織的文體活動，利用一切的機會擴大我們班在學校的影響，同時也培養學生敢于表現自己，為班級爭得了榮譽，樹立了良好班級形象等目的。
通過活動的開展，學生感受到了溫暖的班級氣氛，得到了發揮個人機會，有了展示個人能力的平臺，豐富的課余生活，保障了教學的有序進行。
4、預防可能出現的重大安全事故，針對學生的嚴重違紀，及時有效的做好處理和教育工作。
本學期我們班學生出現過夜不歸宿、逃課等情況。針對出現的問題，我都及時處理，并在處理問題中不斷完善和學習班主任工作經驗。
(1)每天晚上10點查就寢時，同時檢查是否有違規用電，是否有抽煙等存在安全隱患的事情。對出現違紀的同學嚴肅處理和教育。
(2)定期開展安全教育，對可能出現的事故做到預防和緊急處理教育，使學生養成良好的行為習慣和一定危機情況處理能力。
(3)安排一些學生做好管理和報告工作，對可能出現的違紀事件及時報告，并在未發生重大危害前處理。
(4)出現違紀事件后，及時報告學校領導和學生家長，協調處理好問題。
5、加強和學生的溝通和與家長的聯系。
我班學生年齡從17—21之間，年齡跨度較大，并且處于心理成熟的重要時期，如何了解學生和與學生溝通交流是班主任工作的又一個重點。利用學生晚自習、課余活動等時間，在學生吃飯、生病、有困難需要幫助等等情況下，和學生交談，及時的關心幫助學生，與學生成為交心的朋友。通過本學期的相處，我與大部分學生都取得了信任和溝通。
在校期間除了學校的教師、班主任外，家長是學生的最大管理者，與學生家長聯系和溝通有利于最快掌握學生個人行為、心理等特點，有利于針對學生個人出現的問題對癥下藥處理。與家長聯合共管學生，將得到較好的管理效果。
中職班主任每周工作計劃范文6
職業中學的招生對象主要是初中畢業生，其教育目的是對中職學生進行全面的素質培養和文化基礎知識的再次提升，以提高學生的綜合素質，將來進入社會后成為各行各業中的實用型人才。然而，在職業中學以培養學生職業能力為核心的教學模式下，雖在學生職業能力的培養上取得了一定的成效，但在學生職業道德、思想素質的培養上存在著許多問題。因為職業中學的學生叛逆心理強，因在初中、小學時得不到教師的尊重和重視，而對老師的教育有抗拒排斥心理，而學生本身不管是學習還是行為習慣，以及思想意識上都有很大的問題。
職業中學的學生，往往是考試成績不理想，其學習能力也有待提高，而行為習慣、人生價值觀等都存在一些問題，造成了職業中學的學生難教又難管的現實。同志曾多次指出:“要說素質,思想政治素質是最重要的素質,不斷增強學生的愛國主義、社會主義思想,是素質教育的靈魂。”因此，做為職業中學的班主任，德育教育工作任重道遠。面對職業中學學生缺乏應對問題的能力、擔負責任的勇氣以及戰勝困難的毅力的現實下，如果進行機械式的說教和高壓看管是不能有效地提高學生的綜合素質的。因此，我們要加強對職業中學德育工作的研究和思考，只有對德育工作加強研究，才能在科學的基礎上建設好德育工作，從而提高學校和班主任的德育工作水平，全面推進職業中學素質教育，完成國家和人民賦于我們提高中華民族思想道德和科學文化素質的光榮使命。本文結合筆者多年的班主任管理和語文教學經驗，對如何潛移默化的進行德育教育工作進行了探討，以求提高職業中學班主任的班級管理和德育教育工作水平。
二、職業中學學生表現出的心理特征
（一）理想信念方面
當前中職學生在思想上大多不求進取，對自己的前途持悲觀態度，認為自己上中職學校沒有出息。在中考失利后進入中職學校，學生對學習失去了興趣和信心，在學習上持著得過且過的態度，沒有明確的目標，而缺乏學習的動力。這也就造成了學生在校學習期間，其職業理想模糊，沒有明確的職業目標，認為學到的知識將來不一定有用，在中職學校學習，只是想混個文憑而已。其突出表現行為為意志消沉、貪圖安逸、生活懶散等。
（二）行為意識方面
在行為意識上面，中職學生側重于以自我為中心，做事以個人意志為出發點，只追求自我的滿足而不考慮行為的后果，有的則甚至將自己的快樂建立在了別人的痛苦之上。主要的表現行為為損壞公物、擾亂秩序、打架生事、抽煙、酗酒、賭博等。
（三）紀律衛生方面
中職學生在紀律衛生方面的表現也突出的表現出了自己做事的一種隨心所欲，他們強調自由、隨便，沒有時間觀念，紀律約束、衛生意識較差。主要表現行為為遲到、早退、曠課；在自習和就寢時講話、隨意進出；生活用品不全；生活慣不好，不講究公共衛生，亂吃、亂吐、亂扔等。
（四）勤儉自律方面
中職學生普遍存在有勞動觀念淡薄、不注重勤儉節約、自律性不強、行為自控能力差等行為現象。日常表現為亂花錢、奢侈、佩戴首飾、染發、比吃穿、拉幫結派等。
（五）禮儀交往方面
在禮儀交往方面，中職學生普遍存在不善交往、不注重自身形象、不懂禮儀常識、不會使用禮貌用語等現象。一部分學生將自己的心包裹得嚴嚴實實,老師、同學很難走進他們的心扉；一部分學生對抗情緒比較嚴重，老師說一句，學生抬杠兩句，在老師面前站得歪東倒西，說起話來搖頭晃腦；一部分學生認為自己是發揮失常才進了職高，就看不起其他的同學，造成很多同學之間互相看不起，班級人心渙散，沒有凝聚力；一部分學生根本聽不進家長的忠告，不愿意與家長溝通，甚至故意違背家長的意愿。主要的表現行為為不謙恭禮讓、不尊敬師長、不誠實守信等。
（六）心理障礙方面
中職學生因為在初中畢業時沒有考上理想的高中，如今進入職業中學的事實使他們失去了目標和理想，使得他們變得思想頹廢，沒有信念，也沒有了遠大的人生目標，失去了少年應有的活力和朝氣。
三、職業中學班主任應具備的能力素質
（一）敏銳的觀察、分析能力
作為班主任，應當具有敏銳的觀察、分析能力，這樣才能從學生細微的表現中，捕捉到學生在思想感情上的起伏和變化，從能夠科學地預測學生問題的發展趨勢，才能將問題在萌芽狀態下解決。筆者是職業中學的一名班主任，在筆者的班上曾經有一名同學，在上課的時候表現出精神萎靡不振，而且還時常嘆氣，筆者發現這名學生的異常表現，覺得他在思想上可能出現了什么問題了，于是通過對其身邊的幾個好朋友溝通了解到，原來他在追求本班的一名女同學，但是這名女同學不理他，于是他以為女同學在跟外校的一名男生談戀愛，這讓他有了一種受挫的感覺，于是他就像想找十幾個人去外校打另那名男生，試圖用武力來奪回心中的所“愛”，在了解了情況后，筆者多次找該同學談心，及時的對其進行了心理疏導，避免了一場校園斗毆事件的發生。
（二）生動的語言表達能力
語言表達能力的好話決定了班主任工作的順利開展，也直接影響到教育的效果。通過準確的語言表達，才能將自己的思想、感情、知識、意愿和要求準確的傳達給學生。許多優秀的班主任，他們不僅具有強烈的責任感和事業心，而且善于運用生動、形象的語言；反之，有的班主任則語言單調、內容空洞，甚至使用粗俗語言，盡管他們的目的是想教育好學生，但這樣的語言表達往往會適得其反。如針對上課愛打瞌睡的學生，怎樣才能使他們對學習產生興趣，是每一位教師都要重視的問題。筆者在一次上課期間，選擇給學生講述一則寓言故事：有一天，一個人在沙灘上散步，突然聽到一個聲音“撿一些石頭和貝殼放進你的口袋里吧。于是這個人下意識的撿了一些放在了口袋上，等她回去拿出來看時，發現這些石頭和貝殼都變成了金子，這個人有高興又后悔，高興是因為他得到了這些金子，后悔的是當初沒有多撿一點。其實我們學習有何嘗不是一樣的道理呢？如果我們能在校期間，利用學校的優秀資源多學點知識，將來又何愁不能在社會上立足呢？通過這段寓言故事的講述，班上的學生打瞌睡的情況大有好轉。
四、職業中學班主任做好德育教育工作的方法和途徑策略
（一）抓住語文課堂教學，德育滲透
筆者作為職業中學的班主任，還擔任著中學語文教學的職務。而對學生的德育教育不僅是方法，而且也是時間問題，因此，要做好學生的德育教育工作，應當利用好教學時間，在語文教學中滲透德育，有計劃、有步驟地對學生進行德育滲透。
1.利用課堂教學，滲透德育
在語文課堂教學中，教師可以結合語文教材內容與學生的實際情況來設計德育目標，進行有針對性地德育滲透，以培養學生的愛國主義精神和健康的審美情趣，增強學生的民族自豪感，從而樹立起堅定的職業信念。
（1）遷移文本主旨，擇機培養學生的自立意識
在職業中學語文教材中，有許多健康、向上的細想內容，因此，教師在教學活動中，應當結合教材內容與學生缺乏自立的實際情況，巧妙的運用文本知識來培養學生的自立意識。筆者在教授《致橡樹》這首詩時，講述了這首詩的所要表達的情感，學生在筆者的引導下，很容易的就理解到了這首詩所表達的“女性不能從屬于男性，不應利用愛情攀高富貴，不能只是癡情附和”的愛情觀。這時筆者給學生提了一個問題：同學們，你們對這首詩歌表達的情感有什么理解？在我們的生活中，要怎樣才能得到自己想要的東西？通過這一問題，學生們展開了討論，有的說愛情沒有富貴貧窮之分；有的則用一句“愛情不是你想買就能買”的歌詞來形容；有的說愛情是兩個人的情感，金錢是要考自己的雙手去爭取的，而不是通過愛情。聽完學生的意見，筆者就對這首詩進行了梳理，巧妙的轉移的文本的主旨，告訴學生：一個人最重要的是要學會自立、自強，靠自己的智慧和勤勞來成就自我，不要靠愛情等情感去獲取金錢、權利，因為這樣得到的東西始終不會是屬于自己的。
（2）從文本中尋找學習的榜樣，幫助學生樹立做人標準
在語文課文中，有許多的偉人事跡，這些偉人都有著崇高的理想和為人處世的態度，教師可以借助這些偉人來幫助學生樹立做人的標準。如筆者在教授臧克家的《聞一多先生的說和做》，對開篇所引用的聞一多的話：“人家說了再做，我是做了再說；人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。”讓學生們討論這句話所要表達的含義，學生們對這句話進行討論后有了一個初步的認識，既聞一多先生對待說和做的鮮明態度；接著對文章中講述關于聞一多先生的六件事，學生們對聞一多先生的影響更加深刻，對聞一多先生產生了仰慕之情，于是筆者通過引導，讓學生學習聞一多先生的品質，學習他那種潛心學術、不畏艱辛的精神和言行一致的做人標準。
2.開展豐富的語文課外活動，滲透德育
（1）定期舉行征文比賽，豐富學生的情感。
定期舉行征文比賽，可以促使學生主動地體驗和觀察生活，從中獲得感悟；把自己的感悟寫出來還可以提高學生的寫作能力。而參加活動的過程，也可以使使學生的情感更加的豐富。如對“黨的生日”為題進行征文比賽，可以讓學生對黨所走過的曲折而光輝的歷程有一定的了解；以“建軍節”為題進行征文比賽，可以讓感受中國人民的戰斗歷程和戰斗精神，激發學生的拼搏意志；以“重陽節”為題進行征文比賽，可讓學生學會尊重老人、懂得感恩；以“國慶節”為題進行征文比賽，可使學生主動的去了解祖國從成立以來所發生的巨大變化，而 增強其民族自豪感……
（2）定期舉行演講比賽，增強學生的競爭意識。
定期舉行演講比賽，可以有效培養中職學生的膽量，從而激發他們的語言表達潛能，有效的提高語言表達能力。因為中職學生的文化基礎相對薄弱，加上就讀中職以后其學習環境和任務的改變，他們需要一個適合自己表達和發展的空間。因此，定期的舉行演講比賽，可以讓學生鍛煉自己，發揮自己，創設屬于自己的展示舞臺。一個成功的演講比賽，能夠有利于學生德育水平的提高，增強學生的自信心和競爭意識。
（二）做好日常班級管理中的德育教育
1.及時對行為不規范者開展德育工作
對日常行為不規范者開展德育教育工作，筆者采用的是“迂回包抄”的方法。迂回，也就是對行為不規范的學生進行觀察、了解，查找學生的心理因素，從心理教育進行入手解決；包抄就是在找到問題的原因之后，尋求對方支援，運用多種方式，緩解學生的心理壓力。如筆者班上一名經常性讓家長為其請假，并有語言攻擊傾向的學生，經過筆者的調查發現，該學生因為其家人過于溺愛，導致其在家說一不二，出了家門也發現自己說的話沒有人聽，使得其心理落差較大，而對周邊的人產生了抵觸的心理。于是筆者經過對家長、同學和其朋友的調查發現，該學生喜歡上微機課，于是筆者就建議任課教師讓其擔任科代表，并提醒家長對其要理性關愛，與周邊的學生進行溝通，建議他們原諒他的語言過激，在平時的學習生活中多幫助和關系他，這樣在隨后的時間里，該學生慢慢的有了很大的改變，與同學的相處有了很大的改善，在待人接物上也顯得很有禮貌。
2.利用各種資源開展系統德育工作
（1）利用社會德育資源
班主任要善于利用社會德育資源開展關于愛國主義、集體主義以及社會主義的活動，讓學生參與進來，引到學生辨別是非，樹立正確的榮辱觀，引導學生關注社會德育典范，如“感動中國十大人物”的先進事跡，在感受器道德震撼的同時提升學生的道德境界。筆者曾組織學生參與“眾志成城抗震救災，支援汶川災區”的活動，讓此類的活動貼近學生的生活，讓學生知與行相統一，在參與活動的過程中，構建道德架構。
（2）利用校內資源
中職學校會定期開展各種座談會 、征文比賽以及計算機技能的競賽等豐富多彩的德育實踐活動，因此，班主任要充分利用這些校內資源，鼓勵并組織學生積極的參加到各種校內活動，是學習明白愛祖國就要先從愛校園開始；學會敬業愛崗就要從好好學習開始；珍惜生命就要從保護環境開始；道德的構建就要從點點滴滴開始。
（3）以學生為主體，開展各種形式的德育實踐活動
中職學校的德育過程并不是簡單的以外在教育為主的過程，而是一個以自我教育為主的過程。作為中職院校的班主任就要發揮好德育管理工作的一個關鍵點作用，以學生為主體，開展各種類型和形式的德育教育活動，建立起“班主任、團支部、團員、入團積極分子、普通學生”的德育活動開展模式。班主任作為中職院校班級中的一個引導者，就要負責制訂中職學社工每周的德育工作計劃，并將德育教育計劃傳達給團支部，并聯合入團的積極分子，以團結普通學生開班會課。同時中職院校的班主任還要鼓勵班級的學生組織起來，利用周末以及假期的時間走上街頭進行宣傳社會公德、職業道德以及環保道德等理念。堅持以學生為主體，開展各種形式的道德實踐活動，使學生在體會教育和自我教育的過程中，逐步形成了符合道德規范的世界觀、人生觀以及價值觀。
3.注重言傳身教，陶冶學生的情操
作為班主任，其工作的對象是學生。因此，班主任的思想、行為、作風以及儀表和氣質都會潛移默化的影響學生。所以教師必須“美其德，慎其行”，不能在其自身形象上出一點點的疏漏。班主任要求學生做到的，必須要帶頭先做到。 比如班主任要求學生不能亂扔紙屑，筆者看到地上有紙屑的就隨手撿起；班主任要求學生不能帶零食進入教室的，筆者就首先嚴于律己；班主任要求學生要講文明、懂禮貌的，筆者就以身作則。筆者在言傳身教上，采取的是陶冶情操、以情育情的方法，逐步引起學生在感情上的共鳴。作為中職院校的班主任，其工作是任重而道遠，需要在日常的教學中不斷的探索新的方法、改進新的措施、鉆研科學的管理方法以及理論，為全面實現全方位的教育、管理而不斷的探索。
4.學生管理剛柔相濟，重在“柔性”
自改革開放到現在，中職院校在學生管理以及教育上都一直沿襲著“剛性管理”模式，卻很少去關注人的精神領域。就目前中職院校學生的思想特征來考慮，以傳統的“以教師為中心”，而采用的“保姆式”、“警察式”的剛性管理方式，都會使中職學生在自立性和創新性上受到壓抑，容易出現學生抵觸或逆反的心理。因此，柔性管理顯得十分的重要，它注重于人的精神世界，并通過對學生心靈的激蕩以及情感的關懷，來激發學生的自覺行為以及積極的態度。而這些中職學生可能就會在班主任對他們的信任、暗示下感悟教師的用心，從而找回希望和自尊，努力的克服、彌補自身的不足，因此，這樣的教育效果比“處罰”要來的，明顯得多。但是，如果班主任只是片面的強調采取柔性管理，卻對學生的違法、違紀行為缺乏有效的制約手段，則會具有極大的風險性?？梢?，班主任如果離開剛性管理和柔性管理來談管理就會存在一定的問題。總之，班主任德育工作既要溫柔如水，又要有穿石的力度和耐心。 如何將學生引導教育成一個有社會責任意識、有創造精神的社會勞動者，需要全體教師的長期努力。
(三）運用激勵管理，優化學生管理，強化德育教育
運用激勵機制可以激發一個人的動力，使人產生一股內在的動力，朝既定的目標前進。德國教育學家斯多惠在教師規則中說道：教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。作為中職院校的班主任，在班級管理以及師生的交流中，有效的運用激勵手段，可以調動學生的積極性，強化學生奮發向上的內在動力。
（1）賞識激勵
不管是普通高中或是中職學生，都會將老師的賞識當做是對自己的高度評價。每當學生得到了老師的賞識時，都會產生自身增值感，從而煥發出他們積極向上的精神面貌。筆者的班級里有這樣的一位女生，她經常會以寫信的形式給筆者提一些改善班級管理的建議，他的建議有可行，有不可行。于是在一次即將舉行主題班會的時候，我特意的將她叫到辦公室，告訴她我覺得她是一個有想法的女生，因此告訴她我特別想聽聽對這次的班會有什么新的創意。經過了這件事之后，我發現她在上課的時候更加的投入了，而且很有自信，而她的課余時間和學習時間也都安排非常充實。因此，作為班主任還是任課教師，在賞識學生的時候，不能以學生優點的多少而賞識他，而是應該不管學生的優點是多是少，只要有優點就應當要賞識他，而且對于優點少的學生更加應該要賞識他。
（2）尊重激勵
心理學家威廉·杰姆士說過，在人的所有情緒中，最強烈的莫過于渴望被人重視。由此可見，學生有強烈的自尊心，他們希望得到教師的重視和尊重。當學生犯了錯時，切不可當眾批評，在批評教育時要講究方法，不能一味地說教或大談人生道理。班里有一位男生可謂是雙差生，上課或睡覺或講話，從來不寫作業，上學也不帶書包；不尊重老師，不參加班級或學校的集體活動，破壞欲較強。于是，我把他的家長請到了學校，不同的是我并沒有向他的家長宣泄對他的諸多不滿，也沒有用厲聲厲色的語調來批評他在學校所犯的錯誤和其家庭教育的失當，因為習慣和性格的形成并不是一朝一夕的事，也不是一方面造成的。在了解了“歷史原因”之后，我給其家長提出了配合學校教育的幾點建議，然后家長也風平浪靜地走了。家長來過學校一事，我并沒有讓班里的其他學生知道，可謂是給這位學生“留足了面子”。第二天上午，我用贊賞的語調對他說，聽說他的籃球打得很好，他不語；下午班會課，從不參加學校活動的他，主動請纓校新生籃球賽，為我們班打入決賽起到了關鍵作用。
（3）幫助激勵
這個階段的學生會碰到各種各樣的困難和煩惱，有學習方法上的；有與同學相處不融洽的；有青春期朦朧情感方面的；有家庭方面的（有很多學生父母離異或家境非常貧寒）等。有時學生會在周記里明顯地道出來，有時則只是寫在他們憂傷的臉上。班里有一位男生，膽小怕事、內向（但自認為活潑開朗，可能是渴望成為這樣的男孩）、精神恍惚，在仔細詢問之下，才得知他對英語有“一種無法排解的恐懼”，這種恐懼從早上醒來開始就伴隨著他。于是，我幫助他制定了一個適合于他，也可讓他能夠實現的學習目標。這樣，學生的顧慮少了，學習、生活更充實了。在幫忙學生的同時，要替學生保守秘密，如家庭方面的，“情感”方面的等。
(4)信任激勵
信任學生各個方面存在的優勢，尤其是工作能力方面的。在一次開展主題班會之前，我詢問學生有誰希望當主持人的，有誰愿意表演小品節目的，有很多學生都舉手了，其中很多學生在平時沒有“出眾”的表現，我基本上一一滿足了他們的愿望。在開主題班會之前，我給予他們必要的指導，充分相信他們的能力，鼓勵臨時發揮和自由發揮，結果主題班會開展地非常成功。有很多學生在后來的周記中描述了自己表演和主持（有四位學生主持，有兩位非班干部）所帶來的成就感。
