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中學政治范文1
那么，遇到不好講的課該如何講呢？這就需要我們教師結合課的內容的重要性來安排。
一、講課的語言
講課的語言是很重要的，有些教師懂得很多知識，但是不會用生動的語言表達出來，這就很吃虧。新課改要求教師的講課語言要生動幽默，要符合學生的實際。高中生都是很年輕的，因此教師要知道他們喜歡什么樣的語言。我平時看的電視節目最多的就是綜藝娛樂節目，特別是臺灣的綜藝節目看的比較多。在看的過程中，我會留意主持人的語言，思考為什么觀眾喜愛看這個綜藝節目的原因。我發現，很大一部分原因是因為主持人的語言很生動、幽默，而且有時還可以直接從中找到你所要的故事。我還看了很多名家的演講，比如郎咸平、鄭強、曾仕強、于丹、老羅、余世維等人的演講，不僅讓我學到了知識，還讓我學到了他們演講時的語言。
二、教學內容
教材的內容本來就不多，如何讓整節課的內容充實呢？這就需要有豐富而且生動的故事了。有些教師的一節課就只講課本那幾個理論，剩下時間就讓學生把它們背下來，然后就發些題目給學生做練習，一節課就這樣過去了。甚至有個別教師只會照本宣科，拿了一本《教材全解》從頭到尾讀一遍。這樣還不如讓學生每人都去買一本《教材全解》，讓學生自己進行學習。
政治教師要想把內容講得生動，就必須會講故事。這是因為很多知識點都需要用例子來解釋，才能使學生理解。因此，教師應在平時多看一些課外書，多積累講課素材。我平時在看雜志的時候，一看到與教材有關的故事或例子，就會把它記在教材相應的位置。我的博客也是我積累講課素材的地方，每當在網上看到不錯的素材，我都會收集到我的博客中來，備課時我也會先到博客看看有什么相關例子可以用。此外，教師還應在平時多看時事新聞，這對講課也是很有幫助的。
中學政治應該是所有科目中最容易教的了，但又是各科中最難教好的科目。容易教是因為中學政治課所講的都是有關生活的一些大道理，大家或多或少都有所理解或了解，并不用費多大的工夫去備課。難教好是因為講大道理誰都會講，學生他自己也懂得一些，教師如何將道理用恰當的方式表達出來，這是講好政治課的關鍵。有些教師懂得很多大道理，但就是不知道如何表達出來，不是說他不會講出來，而是表達的方式不恰當，甚至會讓學生以為老師是在說教，就會產生抵觸的心理。有些教師不善于思考，只會照本宣科，學生其實是最討厭這種老師的，現在的教材知識點都不難理解，教師照本宣科，會使學生徹底失去學習的興趣。因此，這就需要中學政治教師在實際教學中廣泛涉獵知識，對方方面面的知識都要有所了解，但不需要精通，只需要略懂，講課時能用得上就行。
三、復習課教學
很多教師都反映政治復習課很難上，不知道怎么上復習課。這學期，我經過實踐發現了一種有效又不累人的政治復習方法，適合期中考和期末考的復習教學。具體來說，即復習前跟學生說這節課要復習哪些內容，然后將復習提綱寫在黑板上，讓學生根據這些復習提綱準備大概25分鐘。25分鐘之后，就開始讓學生按照復習提綱把知識點說（背）出來。學生每說完一個知識點后，教師如果覺得有需要補充的知識要這時也可以加進去，然后讓學生繼續說。這個方法的優點是可以發揮學生的主導作用，讓學生自己復習，教師在這過程中只是起指導作用。這種復習完成之后，最好找有關試題讓學生鞏固一下。
另外，復習前應先把基本知識理解好了，不能太急躁?，F在很多畢業班的學生和教師都很急躁，都想在短時間內把所有的內容復習完，感覺就像是菜還沒煮熟就想把它吃進肚子里，最終只能導致消化不良，甚至還會傷到脾胃。如果能把心平靜下來，不要做太多無謂的題，好好花時間把課本的知識理解好并掌握好，學生的復習就能做到全面了。
畢業班學生的復習現在已過了一輪多了，有的班可能都快過兩輪了。但我發現不少學生是學了后面忘了前面，復習兩輪后的知識感覺還是那么陌生，做題時還是沒什么底。所以，我們一定要想辦法改進復習的辦法，激發學生的學習興趣，使他們更加牢固地記憶知識。
中學政治范文2
關鍵詞：中學政治；教學方法； 教學反思
中圖分類號：G631 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）09-113-01
反思性教學方法是一種新穎的教學方式，可以不斷地提高教師和學生的思維能力和對所學知識的記憶能力。在當前中學政治課教學中，一些教師由于受到傳統教學的影響，教學效率低，與教學投入不成正比。這就需要教師在教學的同時要對教學過程進行反思，構建實效性的教學反思體制，提高教師的教學素質。
一、中學政治教學方法的反思
1、遵循教材，不囿于教材，科學使用教材
對新教材的使用，教師要嚴格地按照新課標的要求，熟悉新的教材，然后和舊的教材進行比較找出不同、找出新的內容，根據自己任教的班級學生的特點進行備課和任教。在剛接觸新教材的時候，教師已經習慣了舊教材的那種按部就班的編排的思路，一接觸到新教材，不知從何下手，從何講起。上課時不由自主地用舊模式進行授課，結果學生聽得稀里糊涂，感覺課堂沒有核心和重點，導致課堂效果很差。因此，我們意識到必須改變教材觀，要把新舊教材有機地結合起來，找出它們的內在聯系。我開始對新教材內容進行刪減、整合、重組，把握認識發展的規律，實現生活邏輯與學科知識邏輯的有機統一，真正地科學使用新教材，找出重點，讓學生學起來得心應手。
2、把握時代脈搏，永葆時代氣息
政治課是一門時代性和實踐性都很強的學科，其中時事政治和新聞對于這個學科很重要，有時考試的時候會出現這樣的題目，這就要求教師要多培養學生看新聞的習慣，讓他們在學課本上知識的同時也要了解身邊發生的事，然后與課本上的知識有機聯系在一起。為此，我經常指導學生閱讀各類報刊，如《半月談》《中學生時事政治報》《時事》等。例如，朝鮮半島問題，韓國屢次進行大規模的軍事演習，意圖何在？為什么每次軍事演習都有美國的參加？中國對這樣的聯合演習有什么看法？教師可以根據課本知識聯系實際調動學生的學習興趣，讓他們回答這些問題，并且讓學生進行討論。這些事件有什么樣的政治背景？教師可以與學生一起討論。這樣把課本知識與事實政治聯系在一起可以充分調動學生學習的積極性，從而達到事半功倍的效果。
3、教師要用新的教學方式和方法組織教學
中學政治課是一門理論性和系統性很強的學科，在課本上都是用比較抽象的觀點和深刻的道理去對學生進行教育的。因此，要學好政治，難度較大。對政治教師來說，上好一堂政治課，如何激發學生的學習興趣很重要。教師要改變以往的“灌輸式”教學方式，尋求適應本班級學生的教學方式和方法，讓學生聽起來通俗易懂。這樣才會調動學生的積極性，他們學起來才會有興趣。因而恰當和準確地運用現代教學手段和教學方法，往往能收到事半功倍的效果。新課程在內容上增加了許多當今的實事政治和實事新聞，也很大程度上體現了社會經濟文化的發展。在現代政治課教學中，教師要把這個學科緊緊地和我們的實際聯系到一起。教師要充分體現出教學的開放性和自由行，給學生一定的討論和發表自己建議的空間。使得一些抽象的理論講解得較為生動透徹，讓學生學起來和理解起來通俗易懂。除了用必要的教學方法和方式外，教師還可以借助多媒體，把一幅幅生動的圖片展現給學生，把學生帶入某種特定的情境之中，使學生猶如身臨其境。通過這種情感渲染和傳達，使學生更容易接受對知識的詮釋和理解，免去了生澀與呆板，也達到了使學生學會對知識活學活用的目的，從而提高教師在課堂上的教學效率，提高了學生的學習效率，真正達到事半功倍的效果。
二、中學政治教學中應如何進行反思和總結
1、中學政治教學反思的作用
中學政治教師在講完每堂課后都應要進行總結和反思。美國心理學家波斯納提出了教師專業化成長公式：成長=經驗+反思。教學反思是教師在授課后對自己的授課過程進行的一種有效總結，只有通過反思教師才會成長，才會不斷去發現自己的不足之處，然后不斷地去改善和完善自己。教師在總結自己的同時要把這種總結經驗教給自己的學生，讓他們學完新知識后也要進行總結，也就是我們所說的對功課進行復習?？傊?，中學政治的教學反思起著很重要的作用。
2、中學政治教學反思的策略
中學政治范文3
一、教師在教學中應做到的幾點
（一）要運用各種方法進行課堂導入
一堂思想政治課，頭開得好，就能迅速活躍課堂，引人入勝，激發學生的學習興趣。因此，教師在設計課堂教學時，要特別重視課堂的導入。在課堂上，教師應不斷變化課堂的導入，這樣就能激起學生的學習興趣。在設計教學導入時，教師應根據自己所講的內容，設計各種形式的導入，以打動學生，吸引學生的注意力，達到“課未始，興已濃”，促使學生積極學習。
（二）運用靈活的教學方法，調動學生的學習興趣
應試教育下的教師教條條，學生背條條，考試考條條的模式還沒有根本改變，使得學生感覺學習枯燥無味，缺乏興趣，以至影響學習。因此，教師應積極做到以下幾點。
1.增加教學內容的趣味性，盡量做到以情動人。教學中，除了教師自己要投入高度熱情，以此感染學生，調動學生情緒，使學生思維和智力活動處于興奮狀態外，還要增加一些與教學內容相關且具有趣味性的內容，補充一些學生感興趣的例子，深入淺出地講清道理，使學生感覺學習既不枯燥，也不神秘。課堂“活”起來，師生之間的感情就容易溝通，就容易產生情感共鳴，學生對老師的信任感就能增強，教師就更能發揮在情感教育中的導向作用，從而促進教學的進行。
2.寓教于樂，使學生感到學習的樂趣。在教學過程中，教師應配合教學，開展多種形式的教育活動，提高學生的自我教育能力，進而促進教學，這是一個非常有效的手段。在教學中，我除了組織學生參加學校的每項活動外，還舉行了社會調查、義務勞動、野炊活動等活動。同時，我還組織了辯論會、演講會、故事會、詩歌創作朗誦會、歌曲欣賞會、哲學小漫畫創作展評、班歌創作評比等活動，成立了“求索”課外活動小組，專門學習討論學生感興趣的話題。學生在活動中不僅增長了知識和才干，還感受到了樂趣。通過一系列活動，激發了學生的參與意識，提高了學生的自我教育能力，推動了教學工作。
（三）在教學中運用具有感染力的語言打動學生
具有感染力的語言能夠打動人心，是因為它包含著一種真實的感情，一種心靈深處的心聲。一堂政治課教學效果的好壞，教師的語言起著決定性的作用。教師感染性的語言往往對學生產生極強的吸引力，能收到極好的教學效果。由此可見，教師的語言修養，運用語言的藝術在課堂中往往起到重要的作用。因此，在課堂上，教師不僅要注意講課的教育性、邏輯性、規范性等,更應重視講課的語音、語調、動作、表情的感染作用，增強號召力和感染力，以提高學生的學習興趣，獲得良好的教學效果。而在課堂教學中，要想施教于學生，教師自己首先要進入角色，揮灑真情，用激發學生情感的語言，把課本中無聲無情的文字變成有聲有情的語言，使教學語言如出我口，如出我心，以此來感染學生，增強其藝術表演力。
二、自我反思
在實際工作中仍然存在許多問題，我進行了如下反思。
1.自己對新課改的精髓認識與實踐存在一定的偏差，對新的課程標準的解讀不是很透徹。在實際操作過程中，學生的主體地位發揮不是很充分，在課改的步伐上邁得不是很合適。
2.在指導學生方面不是很理想，自己在教學成績上沒有大幅度進步，學生考試的優秀率不高，差生較多，尤其是作為班主任，在班級管理與學生溝通方面做得不夠好。
3.課本知識與熱點、重點問題的聯系空泛。表現在理論聯系熱點、重點問題時只是點到為止，泛泛而談，沒有把理論與實際的結合上從一個切口入手進行細致的分析。所謂講題也只是就題講題，就答案講答案，所謂掌握就是記住，使得學生面對新的問題仍然無從下手。
三、改進方法
對于今后的工作，我準備做到以下幾點。
1.在教學改革上，不能邊走邊看，應該膽子更大一點，積極探索有效的課堂模式，充分發揮學生的主體地位。現代社會對教育提出了新的挑戰和要求。全球化、信息化和高科技發展的趨勢，要求現代公民具備良好的人文素養、創新的精神、開放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、交流信息的能力。因此，教師應明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始就整體把握，有的放矢。
2.做好備課工作，尤其是要真正備好學生，突出兩頭，培優扶差，帶動中間，實現全面發展。
3.大膽地開展研究學習工作，讓學生真正動起來，發揮其主觀能動性，更加注重創新精神的培養，珍視學生獨特的感受，并努力圓滿完成自己在學校承擔的任務。
中學政治范文4
關鍵詞：中學；政治；教學方法；教學評價
中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2012）02-0031-01
現代教育改革的實施依賴教師的身體力行，教師的課堂教學方法就成為了教學改革關鍵。一方面，中學政治教師在教學方法上要改變以往灌輸式的教學，要充分發揮學生的主體作用，將學習的權利教給學生。教師如果主宰了學生的學習，教學就是教師在唱獨角戲，教師包攬了學生的學習，學生不可能真正把知識內化為自己的能力，學不到知識。
在新形式的教學中，教師要幫助學生學習，成為學生學習的合作者、幫助者和組織者。另一方面，教師教學方法的選擇要根據政治教材內容、學生的認知特點、心理特征、教學目標等靈活進行。教學方法要改變以往的黑板、粉筆的單一方式，多角度、多樣化地進行課堂教學。
1.教學氛圍的把握
要能有效地實施討論法，必須營造一個有利于學生討論的和諧的課堂氛圍。傳統式的模式客觀上形成了教師居于主導中心地位，而學生居于被動地位的教學狀況，師生難以溝通，學生與學生之間也難以相互交流。而良好的氛圍把教師放在主持人的位置，擔當指導員的角色，把學習的主動權更多地交給了學生，我們應當營造寬松、和諧的氣氛，給學生盡可能大空間。這樣的環境形成了一個平等和諧的討論氛圍，有助于提高學生對討論的興趣，能使他們主動積極地參與討論，并加強彼此之間的交流。
2.討論內容的選擇
首先，要從學生的興趣出發，貼近學生實際，符合學生年齡特點和認知特點。其次，要符合社會實際，選擇的內容要盡可能聯系社會現實，體現時代特征，反映社會熱點。第三，要反映政治教學的德育功能，選擇的討論題要能增強學生的集體主義、愛國主義、社會主義意識。如“雷鋒精神過時了嗎？ ”、“計劃經濟與市場經濟”、“”、“伊拉克戰爭”等問題就是很值得學生討論的題材。
3.通過陶冶，培養學生“五愛”情感
社會主義道德建設的基本要求是愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義。我們應當把傳授“五愛”知識與培養“五愛”情感結合起來，特別要在培養“五愛”情感上下功夫。這比單純傳授"五愛"知識要艱巨和困難得多。例如：在初一“熱愛祖國”的教學中，我們不僅使學生懂得了為什么要愛國、為什么在當代中國愛祖國與愛社會主義是統一的道理，而且應當通過教學使之轉化為學生的愛國情感，并引導鼓勵學生對崇洋、輕視工農、好逸惡勞、不學無術、動搖懷疑等違背“五愛”的言行作斗爭。
4.增強學生的社會主義法制觀念
加強法制教育是政治課教學的又一個重要目標。這個目標的實現也離不開陶冶?，F在的中學生，由于受各種不良因素的影響，有極少數已墮入違法犯罪的邊沿或泥坑。犯罪的低齡化已成為目前犯罪的一個重要特點。我們應當通過陶冶情操，增強他們的法制觀念，使他們樹立遵紀守法的義務感，對違法犯罪的警惕感、羞恥感和憤怒感。例如：在初一“依法同犯罪作斗爭”的教學中，就可以讓學生針對教材中所舉的高中學生張某等三人的“犯罪案例”進行批判，激發學生對犯罪的義憤。同時引導學生以張某等人為反面教材，警惕思想上存在的不良苗頭或動機。
5.激發學習興趣，培養參與熱情
學習興趣是學生在心理上對學習活動產生愛好、追求和向往的傾向，是推動學生積極主動學習的直接動力。興趣是學習的先導，有興趣才會入迷，入迷才能鉆得進去，學習才會卓有成效。我國古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W生只有“好之”、“樂之”，方能有高漲的學習熱情和強烈的求知欲望，方能以學為樂，欲罷不能。學生只有對思想政治課教學具有濃厚興趣，才能積極主動和富有創造性地完成學習任務。事實上，導致政治學業不良的重要原因就是學生對學習沒有興趣。愛因斯坦說得好：“興趣是最好的老師，真正有價值的東西，并非僅僅從責任感產生，而是從人對客觀事物的愛與熱忱產生?！苯虒W的理論和實踐昭示我們：培養興趣是教師的一大重任。
6.建立發展性教學評價體系促進教師政治教學創新
6.1 教學評價內容的選擇，應該既要全面，又要尊重個性；既要注重行為，又要注重素質；既要注重過程，又要注重結果；既要注重水平，又要注重發展潛能；還要考慮不同地區、學校、教師的具體實際。既要有相對的穩定性，又要有較大的開放性。
6.2 評價方式方法上，要以質的評價為主，量的評價要服從于質的評價。量的評價并非越精確、越詳細越好。評價的結論可以用分數、等級、標志、語言等不同的方式來表示。但應該讓教師明確其中的含義，不要讓評價結論成為束縛教師進行創新教學的絆腳石。評價既要有利于激勵教師努力上進，又要有利于鞭策優秀教師更加進取。要以正面引導、激勵、賞識為主，盡量少用否定性的評價。對教師教學技能的不足、缺陷，要通過教學評價誠懇地恰當地指出來。評價不能是非不分、優劣不分，關鍵在于怎么讓教師更好地進行教教學，并自覺地去反思、去改進、去完善、去發展。
總之，隨著教育改革的不斷深入，作為站在教育第一線的教師要緊跟教育改革的步伐，才能提升自己的教學能力，提高教學質量。教師要以新課改理念為思想指導，探索出教育的新思路。我們要改變以往應試教育的思想影響，改革課堂教學方法。有效的教學方法為教師達成教育目標和完成教學任務提供了保證，也為學生的學習活動創設了良好的學習環境，發展了他們的學習能力和素質。
過程，引導學生學會學習、學會合作、學會探究、學會做人。
參考文獻
[1] 《全日制義務教育思想品德課程標準》
[2]《中學政治教學參考》陜西師范大學出版
中學政治范文5
關鍵字：中學 時事 政治 教育
《高中思想政治課程標準》序言中明確指出：“時事教育是思想政治教育的重要組成部分，時事教育的內容是對思想政治課教學內容的主要補充，是保證思想政治教材相對穩定的重要環節”?？梢?，加強時事政治教育是貫徹全面推進素質教育課程改革的要求。因此，對中學生進行時事政治教育，全面提高學生思想政治素質是一項較為重要的任務。
（一）中學政治課中進行時事政治教育的必要性
1.中學進行時事政治教育的現狀
目前，中學政治教學受到種種因素的限制，導致大部分師生對時事政治課沒有給予足夠的重視。有的老師只管一味地把教材上的理論知識傳授給學生，缺乏創新意識，甚至把時事政治教育置之度外。而學生面臨繁重的課業負擔，壓力大，在校寄宿，沒有電視和網絡，因此對當今的國內外大事以及黨和國家的路線、方針和政策漠不關心。
2.中學進行時事政治教育的必要性
現代教育強調“以學生發展為本，以學生人人成功為目標，以學生學會學習為中心，以培養學生創新能力為核心”的教育思想。因此，學生能力的培養、素質的提高，應該滲透在教學的全過程，應該全方位、多角度地體現怎樣去培養學生的能力，怎樣去提高學生的綜合素質。時事政治所涉及的社會熱點、焦點問題很大程度上反映了當今的社會生活，關心時事有利于開辟第二課堂，如愛國主義教育、國情教育、民族教育等，從而打破課堂45分鐘內師生之間的時空局限，使政治課變得豐富多彩。
時事教育在中學思想政治教育中占有重要地位，同時在思想政治教育中發揮著重要的作用。首先，它可以使學生及時了解掌握黨和國家在現代化建設中的新認識、新觀點，從而對教材的基礎知識具有補充和完善作用，克服教材內容的滯后性。譬如，在高一年經濟生活中“公司的經營”講到公司要誠信經營，樹立良好的信譽和企業形象。書上的例子是陳舊的，我們不妨可以例舉“毒膠囊”事件，更具時效性。
其次，可以拓寬學生知識面?，F在的學生必須具有廣闊的知識視野，不但要系統掌握科學文化知識，而且要了解我國復雜的國情，認識開放的世界。而時事內容涵蓋了國內外政治、經濟、文化、體育等方面信息，借助互聯網、電視、廣播、報刊、雜志等多種媒體，匯集成高效、豐富、生動的知識寶庫。由于時事內容在時間上或空間上與學生距離比較近，信度高，感染力大、影響力強，大多數時事材料一般都能與中學政治課相互聯系，能用教材有關知識去分析，因而必然引起學生的學習興趣，從而使學生獲得更多的知識。
第三，時事政治也是中考、高中會考、高考的考查內容，所以有必要在課堂上進行時事政治教育。尤其是高考，時事政治是文科考生所關注的重要內容。把時事熱點材料和教材基本理論知識相結合，考查學生的分析理解能力，已是近幾年政治高考的一個重要特點。就比如今年文綜的39題（3）題考查“市場經濟條件下企業應追求利益最大化”，也是離不開今年的熱點問題“食品安全——企業經營者為追求利益最大化應該怎么辦”。
第四，時事教育是實施素質教育的重要途徑。時事教育中的黨的路線、方針、政策教育，可以提高學生思想覺悟水平，通過重大時事綜合評析可以培養學生綜合和分析能力，通過講述國際國內重大事件，可以培養學生關心國家大事，關心祖國前途和人類命運的良好品質，可以克服自古以來形成的讀書人“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的不良影響，總之，有利于學生綜合素質的提高。
（二）在中學政治課中融入時事政治教育的途徑
時事教育是思想政治教育的重要組成部分，時事教育的內容是對思想政治課教學內容的主要補充，是保證思想政治教材相對穩定的重要環節。因此，我們要靈活多樣地實施時事政治教育，提高實效性。
1.將時事政治貫穿于課堂教學之中。平時教學聯系滲透時事教育。首先，我們作為課堂的主導者，必須堅持理論聯系實際的原則，重視理論基礎知識的學習掌握，關注時事，加強運用理論分析解決實際問題能力的訓練?？梢酝ㄟ^時事導入，激起學生的學習興趣；也可在知識點講解上引入時事熱點作為例子。例如，校車安全問題，在初中思想品德中我們可以聯系到行政機關要嚴格執法?！岸灸z囊”事件一出，我們可以聯系公民的生命健康權、還有企業生產要誠信經營等知識點講解。
其次，我們可以利用課前5分鐘讓學生進行“時事演講”。事先布置學生回去搜索近日的國內外時事新聞，在課前5分鐘進行時事演講，既可以傳達近期的時事新聞，又可以鍛煉學生的表達能力。
第三，每個月抽出一堂政治課專門上時事評論，可以針對某一重大事件產生的影響進行評論，讓學生實現準備，課堂上充分發言，老師總結，培養學生分析認識問題的能力，并從中受到思想教育。
2.將時事政治延伸于課外。僅僅靠課堂教學的滲透是遠遠不夠的，我們還必須把時事政治延伸于課外。
首先，可以布置學生回家閱讀報紙、觀看每晚7：00中央一套的新聞聯播或是上網閱讀新聞，從而培養學生在課余時間養成閱讀新聞報道的習慣。
其次，可以借助校園廣播節目廣播當天的新聞。在每晚的校園廣播黃金時段，播放當日的新聞，讓學生在校園中感受一日里國家、社會的變化。
第三，可以配合政教處、團委會、學生會組織一些有關時事的活動，比如，手抄報比賽、時事演講、時事搶答、時事競猜等。將時事政治由課內逐步拓展到課外，充分培養出學生理論聯系實際及解決問題的能力，并培養學生的自主學習和開拓創新能力。還可以組織學生充分利用班級黑板報或墻報，開辟“時事園地”這一內容，刊登近期發生的國內外大事，比如，2012年倫敦奧運。通過這一方法，能夠讓學生們在日常生活中自然而然地把握住所學的時事內容，并能很好地結合教材內容開展分析。
參考文獻
[1]朱熙寧.淺談高中思想政治課中的時事政治教育，中國校外教育
[2]曾莉.探索時事政治與高中政治教學的有效結合，文科愛好者
中學政治范文6
關鍵詞：中學政治 學生作業 理論探討
中學政治是一門理論性很強的學科，也是實踐性很強的知識，學生只有在不斷的理論提升和生活實踐中才能真正把握學科的本質。為達到這一目的，加深學生對政治理論的理解，一定數量的作業是必不可少的，作業能夠起到鞏固練習的作用。在“限時講授、合作學習、踴躍展示”的教育改革浪潮中，作業的設計是否合理、是否達到多樣化及興趣化要求，作業評價是否符合思維創新要求，則顯得更加重要。
在新課改的背景下，教師更多地安排課上的探究活動，不少教師認為作業的目的就是為了幫助學生深化印象、背誦理論，這是落后的觀念和做法，不能夠照顧到學生的個性化要求，也很容易讓學生在不斷重復的作業中對學習失去興趣。筆者認為，任何一門學科的學習都不能以犧牲學習興趣為代價，沒有了興趣就難以保證持續的學習內驅力，那將會犧牲學生的學習生命。課堂學習是教師積極參與對新知識的探討，而作業是學生相對獨立的知識鞏固，當然，意義并不限于此，學生在復習舊有知識的同時往往能夠獲得對新知識的主動理解，在頭腦中建立起新知的模型。教師應當在高中政治教學過程中，注意多元化、興趣化作業形式的改革，以教育改革方針為導向，不斷進行思維創新，讓評價方式與教育改革背景相承接，達到一次作業即是一次能力飛躍的教育目標追求。經過不斷探索與反復試驗，筆者對中學政治作業進行了諸多理論探索與實踐，愿與各位同仁商討。
一、作業應該多樣化
傳統的中學政治作業比較重視寫在本子上的書面作業，不僅形式單一，而且考查的重點就是書本知識，幫助學生加深對政治理論的理解，最終成了對學生記憶力的檢測，也很容易給學生一個錯誤的印象，使他們以為學政治就是背誦。教師在設計作業題時，許多內容都是以判斷對錯的載體出現，把許多政治理論做了簡單化處理，在這種學習模式下，很多學生失去了政治學習興趣。
我們認為，應該改變這種比較僵化的作業模式，用創新的精神去進行積極有益的探索，去摸索一種研究性的學習方式，讓學生在完成作業的同時養成獨立思考的習慣，學會和同學之間的交流探索，使學生根據自己的特點積極主動地去觀察、討論和質疑。這種作業應該是開放的，能夠給學生提供更加多樣化的選擇。例如，在教學和經濟生活有關的內容時，我們就可以讓學生搞一個房價情況調查。這樣的作業把書本理論滲透到生活中來，讓學生從課堂走到社會，從象牙之塔走向十字路口。要完成這個作業，需要學生詳細考察各個小區的房價，并把每個小區的均價進行比較，那些求真求實的學生能夠主動地去做購房意象調查以及房價滿意度調查。這樣的作業是開放型的，沒有統一的答案，卻能充分地調動學生學習的積極性。
除此之外，教師還可以采用辯論賽、社區服務等多種形式的作業，通過不同形式與內容的作業給學生提供投入社會的機會，讓學生在不同形式的作業中發揮自己的優勢，找到屬于自己發展自己的有效學習途徑。
二、作業應該生活化
中學政治課從來不是理論的空中樓閣，也不是高高在上遙不可及的，政治理論雖然有很多抽象的地方，但都是對實踐生活的高度概括，是來自生活又高于生活，并最終指導生活的理論。在新型課程標準指導及思維創新模式下，教師應當注意到政治課程構建與學生生活環境之間的關系，以便達成以學科基礎知識為框架，以學生現實經驗為填充的效果，做到學生基礎知識同生活環境有機統一，避免課程同生活脫節，影響到知識與能力的傳輸效果。所以，在政治作業的設計上，我們應該本著理論與實踐相結合的原則，扎根現實生活，多布置有幫助學生融于生活的作業。例如，涉及到儲蓄存款的版塊時，教師就可以讓學生通過向家長詢問的方式了解一個普通家庭多年間的存款變化情況。家庭存款的變化不僅反映了社會的經濟發展情況，還是社會消費觀念、理財觀念的反映。學生之間的辯論和討論可能不會想這么多，也想不了這么深，這就需要教師的點撥，引導他們討論除了經濟變化之外的其他原因。
再如，市場這個概念既是具象的，又是抽象的，每個學生都可以在自己住所附近找到或大或小的市場，然而，作為經濟學中的市場這個概念不僅僅是眼見的市場和許多事實存在的市場，又包括一切運行的買賣的時空存在和經濟往來，這是這個概念的抽象之處。教師可以與學生共同觀摩當地市場，并向市場的業主、與之有商業往來的客戶進行咨詢，從中了解市場的熱點所在、優勢所在，以及存在哪些問題。這種生活化的作業設計能夠帶動學生主動、清晰地了解社會，將教材知識同社會實踐相聯系。
三、創新作業評價
與創新作業的形式相聯系的還有作業的評價，教師應該在作業評價上進行改革和創新，否則無論教師的作業怎樣多變，學生仍然抱殘守缺，無動于衷。在傳統的觀念中，作業是小型的考試，或者是考試的縮影，教師拿來量化學生的還是分數，所關注的還是學生掌握、背過了多少理論知識，這是觀念上的保守與落后，是與當前的新課程改革相脫節的。
作業評價的標準不能只看結果，還要看過程;不能只看形式，還要看學生完成作業的過程中是否培養了健康的公民意識和法律精神，是否培養了獨立的人格和精神，是否對當前的政治、經濟問題有相應的敏感性。學生的哲學思辨能力并不是僅僅停留在紙面作業上的，如果不能建立更加機動靈活全方位的評價體系，就不能對除了紙面作業之外的其他作業形式進行評價。
對學生的作業評價，我們可以采用下列方式：一是調查材料評價，對學生在實踐活動中采訪、調查、搜集的資料進行評析，根據其詳實情況看他的認真程度，然后給出等級劃分;二是成果交流會，讓學生分組展示最近所學，在各組的辯論中展現所學;三是相互評閱，各小組間進行相互評價。在實踐中，學生的評價都很客觀，能看到教師經?？床坏降拈W光點。
參考文獻：
[1]錢南南.高中政治課堂作業個性化設計的途徑探析[J].未來英才，2014（5）.
