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幼兒健康范文1
信息時代的到來，給我們的生活帶來了方便，也讓我們面對更多挑戰。因此越來越多的家長在關注幼兒智力發展的同時，對幼兒的身心健康表現出了極大的重視。讓幼兒健康成長是每個家長的樂見其成的，是值得每個幼教工作者深入研究的問題。
我園在考慮自身條件及幼兒年齡特點、發展需要的情況下，決定在十二五課題中開展課題研究活動《繪本在幼兒園一日活動中的運用與研究》。我根據幼兒園的課題研究在本班開展了《繪本在健康活動中的運用與研究》。那么在幼兒園中如何有效運用繪本開展健康教育活動，教師在教學活動中應該怎樣引導幼兒呢？通過課題研究活動循序漸進地開展，并且不斷觀察、反思、總結，我對繪本與健康教育有了自己的感悟，以下談談在這一研究中的收獲與體會。
一、選取合適的繪本，激發幼兒的健康意識
中班的孩子雖然已有了小班一年的繪本閱讀經驗，在這一年中幼兒已經能夠掌握正確的閱讀方法，能夠逐頁翻閱，但是幼兒在閱讀過程中仍然依賴成人的幫助，這與他們當前的認知水平和閱讀能力密切相關。因此根據中班幼兒有意注意發展的特點，我們必須重視繪本教材的合理選擇，通過主題鮮明、色彩感強的圖書畫面和生動有效的閱讀活動進一步激發幼兒的閱讀興趣，培養其有意注意的穩定性，從而激發幼兒獨立閱讀的欲望。根據本班制定的課題研究，我們精心挑選出適合中班幼兒閱讀的健康繪本，并且根據繪本內容進行課題活動的設計，使幼兒更愿意閱讀繪本，認識相關健康知識。
本班幼兒患有齲齒的較多，在日常生活中，我們有意識地提醒幼兒保護牙齒，但是效果不是很明顯。繪本《鱷魚怕怕牙醫怕怕》為我們很好地解決了這一問題。我們引導幼兒用語言及生動夸張的表情模仿繪本中簡單、反復的語句，從而讓幼兒體驗到鱷魚和牙醫每時每刻戲劇性的心理變化。在此基礎上，進一步加強引導幼兒保護牙齒的意識。啟發幼兒思考如何讓鱷魚和牙醫不再見面，幼兒在繪本的情境中脫口而出：保護牙齒，不要蛀牙。緊接著引導幼兒聯系實際談談自己保護牙齒的方法及自己牙齒的情況，孩子們在活動中積極討論，較好地激發了保護意識?；顒舆^后，我們將繪本《鱷魚怕怕牙醫怕怕》投放到繪本閱讀小站，供幼兒自由翻閱。孩子們在潛移默化中逐漸養成了保護牙齒的好習慣。
二、創造優美生動的閱讀環境，讓幼兒愿意主動探索繪本
良好的閱讀環境能給人舒適的體驗，從而激發人們的閱讀欲望。中班幼兒以具體形象思維為主，思維的發展離不開想象。因此我們對教室、走廊、墻面進行了富有繪本色彩的裝飾，給幼兒創造了良好的閱讀環境。
首先在教室中為幼兒開辟了專門的繪本閱讀小站，本小站中的書籍離不開家長的支持與學校的共同努力；在閱讀小站中我們為幼兒鋪設了海綿墊，增添了靠枕，讓幼兒在舒適放松的環境中體驗閱讀的快樂。在教學活動中我們沒有那么多的書籍供幼兒人手一份，所以多采用多媒體技術，讓幼兒共同閱讀繪本，通過集體活動，幼兒對繪本的內容有了一定了解，但是對于繪本中的細微部分還認識不足，在活動結束后我們便將繪本投放到閱讀小站中，供幼兒仔細翻閱，這樣幼兒在分散閱讀的過程中能夠更好地理解繪本的內容。其次，我們在教室外面的走廊中突出繪本特色的布置，讓幼兒置身于繪本的世界里，另外在走廊里的小劇場中，根據繪本中的角色、情節、內容，為幼兒投放大量頭飾、胸飾、場景等，讓幼兒在講一講、演一演中愛上繪本閱讀。最后，我們在教室的墻面上有意識地粘貼繪本中的健康安全小知識，讓幼兒在觀察繪本的同時，養成良好的安全常規。如在教室的插座、電器旁，我們將繪本《蘋果豬觸電了》中的內容粘貼上去，孩子們通過閱讀繪本了解到安全用電的重要性，這比我們在日常生活中一遍遍提醒幼兒的效果更為顯著。
三、合作閱讀，體驗分享的快樂，正確抒緒
幼兒的健康不僅指身體的健康成長，而且包括健康的心理環境?，F在社會上出現越來越多的問題幼兒，這都是幼兒心理發展不健康、不能正確抒發自我情緒的體現。處在教育第一線的我們，在面對這些幼兒時，應該努力引導他們學會正確與人相處，正確抒發自己的情緒。在日?；顒又形覀児膭钣變号c同伴分享閱讀的快樂，培養幼兒的合作意識，通過繪本閱讀，學習正確抒緒的方法。
四、合理設計提問，重視情感的體驗與遷移
中班幼兒的自我閱讀能力較弱，因此教師要成為他們的支持者、合作者、引導者，讓幼兒身臨其境，更好地閱讀。在集體閱讀活動中我們十分重視幼兒的情感體驗，因為只有讓幼兒參與其中，才能深刻體會繪本中的情感。因此在活動中我們常常引導幼兒進入繪本中的角色，并且合理地提出一些開放性問題，引導幼兒聯系實際進行經驗遷移。
幼兒健康范文2
一 注重情感教育，使幼兒的情感健康發展
情感對開發智力，優良品德的養成，以及一生成長非常重要，幼兒美好的童心，離不開健康的情感。只有健康的情感，才有健康人格的形成。教師要重視對幼兒健康情感的培養。
需要是情感產生的重要基礎，我們在注重滿足幼兒物質需要的同時，要充分考慮、尊重和滿足其合理的精神需要，如教師、家長要隨時以親切的微笑、和藹的面孔出現在孩子們面前，跟他們親切交談，適當地給他們以撫摸、擁抱等，讓他們獲得愉快、積極的情感體驗。在保證安全的前提下，敢于放手，盡可能為他們提供必要的空間和條件，鼓勵他們積極探索，以促進他們好奇心和求知欲的健康發展。
努力為幼兒創造寬松、和諧的交往環境，以培養幼兒高尚的情操。如大安市第一幼兒園經常開展“以大帶小”活動，讓大班的幼兒帶小班或中班的幼兒一起活動，組織和照顧小朋友玩各種大型玩具、做游戲、如廁和自由活動等。（教師要確保孩子的安全，不能離開）這個活動可以使大班的幼兒產生自豪感，從而培養他們幫助、關心、愛護別人的情感。也可激發中小班的幼兒以大班幼兒為榜樣，樹立目標。
為幼兒創造情感表現和情感調控的條件。當幼兒的某種需要沒有得到滿足時，他們會有哭鬧、摔物、打滾等消極表現。教師或家長應當給學生提供適當的機會和場合，讓其發泄出來，因為不滿情緒的壓抑有礙于身心健康。同時要教育學生學會控制和調節情感，提高情感表現的自控能力。要做到這一點，教師和家長首先要學會控制自我情感，要以積極樂觀的情緒和飽滿的熱情面對幼兒、面對生活，絕不能把幼兒當成發泄不良情緒的對象。教育幼兒為了他人的利益，控制自己的需要和情感，這是他們情感生活健康發展的重要保證。
二 注重行為培養，使幼兒形成正確的行為觀
在日常生活中，我們經常會看到，玩具掉在地上時不會撿起來，不會主動收拾整理玩具；搭積木時，只要他想要這塊積木，不管積木在誰的手上，馬上就去拿過來。因此，對幼兒加強行為培養十分重要。首先要教育幼兒辨別行為的正確性。要求幼兒自己的事情要自己做，并且要積極主動地幫助別人做一些力所能及的事情。如每天早上入園時擺放桌椅，離園前要整理玩具和圖書；讓幼兒給“飼養角”里的小動物喂食；定期到“種植園”給植物澆水；教育幼兒不要隨地吐痰、亂扔紙屑、亂畫墻壁等。每天的好人好事要及時表揚和肯定，使幼兒對自己的行為有一個正確的理解。通過各種活動，培養幼兒一種寬廣、積極、熱情向上的健康心理，逐步形成正確的行為觀。
三 注重意志培養，使幼兒正確面對挫折
幼兒健康范文3
關鍵詞：嬰幼兒；食物；營養
【中圖分類號】R197.324【文獻標識碼】 A【文章編號】1002-3763（2014）09-0408-011 嬰幼兒期的生理特點
嬰幼兒的生長發育是機體各組織器官增長和功能成熟的過程，此過程由遺傳因素和環境因素的共同作用決定，其中營養因素非常重要。
嬰兒期是指從出生28天到1周歲。嬰兒期是人類生命生長發育的第一高峰期，尤其是出生后的6個月生長最快。嬰幼兒的生長發育首先表現為體重的增加，頭6個月，平均每月增加450-900 g，從6個月到1年，平均每月增加500 g。身長是反映骨骼系統生長的指標，嬰兒期每月增加約2.5cm，1周歲時將增加至75cm。頭圍的大小反映腦及顱骨的發育狀態，出生時頭圍平均為34cm，1歲時增至46cm。且此時期腦細胞數目持續增加，6月齡時腦重量達600～700g，至1周歲時腦重達900～1000g，接近成人腦重的2/3。腦細胞數目的多少和兒童智力發育水平的高低有著密切的關系。因此，如果各種營養素的攝入量不夠充分，特別是蛋白質攝入不足，就會嚴重影響胎兒和嬰兒的大腦發育，使兒童的智力發育在一定程度上生成難以彌補的損傷。
幼兒期指從1周歲到3周歲。幼兒期生長發育也是生長發育非常旺盛的時期，到3歲時的體重4倍于出生體重，2歲時的身長增加了2倍。由于幼兒的牙齒處于生長過程，故咀嚼功能未發育完善。這個時期幼兒容易發生消化不良、腹瀉、嘔吐以及某些營養缺乏病，例如缺鐵性貧血、佝僂病、維生素A缺乏等。
2 嬰幼兒期營養需要與合理喂養
2.1 嬰幼兒期的營養需要： 嬰幼兒一旦某些營養素攝入量不足或過量，短時間內就可明顯影響生長發育的進程。嬰幼兒，每天需要多少營養素如下：
熱量：嬰兒初生時需要的熱卡約為每日每公斤體重100―120千卡（418―502千焦），以后隨月齡的增加逐漸減少，在1歲左右時為80―100千卡（335―418千焦）。
蛋白質：母乳喂養時蛋白質需要量為每日每公斤體重2克；牛奶喂養時為3.5克；主要以大豆及谷類蛋白供給時則為4克。
脂肪：初生時脂肪占總熱的45%，隨月齡的增加，逐漸減少到占總熱的30-40%。脂肪酸提供的熱量不應低于總熱量的1-3%。
碳水化合物：嬰幼兒期碳水化合物以占總熱量的50―55%為宜。新生嬰兒除淀粉外，對其它糖類（乳糖、葡萄糖、蔗糖）都能消化。
礦物質：4個月以前的嬰兒應限制鈉的攝入以免增加腎負荷并誘發成年高血壓。嬰兒出生時體內的鐵儲存量大致與出生體重成比例。鐵缺乏是嬰兒最常見的營養缺乏癥
維生素：對母乳喂養的嬰兒，除維生素D供給量低外，正常母乳含有嬰兒所需的各種維生素。維生素是維持人體正常生理功能所必需的營養素。
水：正常嬰兒建議每日每公斤體重供給水150毫升。
2.2 選擇嬰幼兒食物的基本原則
2.2.1 食物要多樣化： 只有：食物多樣，營養才能均衡；飲食多樣，飲食才會更安全；飲食多樣，營養素互補，可提高吸收利用率；飲食多樣，發揮營養素的協同作用
2.2.2 少吃糖和鹽： 1歲以后的孩子都喜歡吃糖，要少給嬰幼兒吃糖以及含糖多的食品。糖是只能提供熱能，而缺乏其他營養素的食物，吃多了還會影響食欲，需且對牙齒不利，是導致齲齒的最主要因素之一。所以，要注意少吃些甜食，但偶需吃一點也不無妨。因為少吃糖還可防止高血壓。
2.2.3 保證早餐質量： 早晨食物供給要保證質量。首先要供給充足的谷類以保證能量供給。注意：糖是唯一向大腦提供能量和營養素的物質。其次是蛋白質供給，蛋白供給最好是能量充足以后，否則能量不足，供給的蛋白就轉化為能量補充到體內。再者就是蔬菜和水果的供給，有條件的早晨可以供給蔬菜和水果，水果在飯前吃最好的。只有這樣才有足夠的精力。
3 結論與建議
合理喂養是為了讓嬰幼兒健康快樂的成長，只有正確的喂養方式才能讓嬰幼兒更加健康的成長，
3.1堅持母乳喂養
母乳喂養具有不需要消毒、不易引起嬰兒濕疹等過敏癥狀、有利于嬰兒的口腔保健、 保護嬰兒在出生后半年內免受感染（因從母體獲得免疫抗體）、對嬰兒腎臟的負擔小、減少嬰兒的腹瀉與便秘的發生等優點；同時母乳中含有促進大腦生長的脂肪DHA（二十二碳六烯酸）和ARA（花生四烯酸），都屬于omega-3脂肪酸，對神經組織的生長發育至關重要；母乳中含脂肪酶容易消化吸收。
3.2 合理添加輔食
嬰幼兒輔助食品又稱斷乳食品，主要是用于充足母乳條件下的正常補充。母乳喂養4～6月到1.5歲斷乳期間。根據聯全國糧農組織和世界衛生組織提出，斷奶食品主要以谷類為基礎，強化蛋白質包括奶蛋白和豆蛋白，其比例不應低于15%。
補充斷奶過渡食品，添加的量從少到多，從稀到稠，從細到粗。一次只能喂一種新食品，習慣（3天）一種后再添加另一種。每次添加新的輔助食品后，應密切觀察其消化情況，如果發現大便異常（大便次數增多，或排除不消化食物渣滓以及出現皮疹）等其他情況應暫停喂此種食物，待大便恢復正常、皮疹消失后，再慢慢從少量逐漸試著添加。
參考文獻
[1] 劉俊萍；淺談嬰幼兒的飲食護理[J]；.科學之友：B版.2009（10）159-160
[2] 胡亞美，江載芳.諸福棠實用兒科學[M].第7版.北京：人民衛生出版社，2002：1，289.
幼兒健康范文4
在培養幼兒健康行為過程中，要集體與個別教育相結合；先針對群體進行教育，改變整個群體的行為衛生習慣，來影響個體行為的形成，"大家都這樣，我也要這樣"。再針對個別特殊幼兒多提醒、多關心、多指導，使整體幼兒獲得較全面的健康教育……
關鍵詞：關注；關愛；幼兒；身心健康
中圖分類號：G611 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2013）07-0270-02
在當今的中國，大多數家庭都是獨生子女，所以家長對孩子都是百依百順，從而形成了孩子"飯來張口，衣來伸手"的不良習慣。如果任其發展，勢必造成惡性循環，久而久之，后果將不堪設想。那么，對于幼年的孩子來說，如何培養他們健康的心理，促進他身心全面發展呢？我認為，必須從小做起，養成他們良好的生活習慣，懂得自己的事情自己做，還要加強自我保健的能力，提高身心健康水平。所謂：無以規矩，不成方圓。幼兒園的教師應該為他們提供良好的保育和教育原則，如此，則有利于幼兒形成終身受益的健康行為方式。結合我的教育教學成功的經驗和失敗的教訓，我覺得，自始至終的關注關愛幼兒的心理健康，必將有利于促進幼兒的身心發展?？偨Y多年來的工作經驗，我摸索出一點心得體會，試就此提出來求得大家的指教。
1.制定周詳的計劃，作為實施集體健康教育的有利前提條件
首先在幼兒健康教育的過程中，必須豐富幼兒的健康知識，教給幼兒促進和保持健康的方法行為，從而使幼兒養成良好的生活習慣、衛生習慣和體育鍛煉習慣?？梢杂秘S富的知識、動作和行為練習、講解示范、體育游戲，訓練行為，培養習慣等方式進行。在幼兒健康教育的過程中，要發揮健康教育的各種功能。例如：結合日常生活進行并與其他學科結合進行；在培養幼兒健康行為過程中，要集體與個別教育相結合；先針對群體進行教育，改變整個群體的行為衛生習慣，來影響個體行為的形成，"大家都這樣，我也要這樣"。再針對個別特殊幼兒多提醒、多關心、多指導，使整體幼兒獲得較全面的健康教育。
2.設計多樣化的健康教育形式與途徑，讓幼兒養成良好的生活衛生習慣
2.1 身體發展方面：小班幼兒大多數小肌肉群發展不夠靈活，表現為有的不會系紐扣，有的串珠、撕紙等動作不夠靈活自如等。針對這種情況，本學期我為他們制定了一系列小肌肉群的訓練，如：美工活動、膠粒游戲、桌面操作和體育游戲等活動。不但促進了幼兒小肌肉群的發育而且發展了幼兒的神經系統和智力。其次，通過戶外體育區域活動、遠足活動、戶外體育游戲促進幼兒大肌肉發展達到肌體的有效鍛煉，幼兒能較協調地走，跑、跳，學會了一個跟著一個走成圓圈，學會了做模仿操等。這就使幼兒身體各方面的能力得到了有效發展。
2.2 心理健康方面：幼兒心理健康教育應與日常生活中的健康教育相結合，集體教育、小組活動與個別交談相結合。通過創設寬松、自由的活動環境，開設各種游戲區域活動培養幼兒活潑開朗的性格，增強自信心，促進交往能力的發展，使幼兒形成良好的個性。
目前，幼兒健康教育實踐中存在著一些誤區，有人認為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衛生習慣培養，對于這些片面的認識我們應該加以注意和防范。我們盡量多與家庭、社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的心理健康發展創造良好的條件。本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持、和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。同時還重視到幼兒園課程的潛在影響，環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。但更重要的是，幼兒健康教育實施中，不僅應重視幼兒園物質環境的創設，而且應重視幼兒園心理環境的創設。這是健康教育的重要手段。
2.3 生活能力方面：小班幼兒身體各個器官的生理機能尚未發育成熟，各個組織都柔嫩，其身體素質還相當薄弱；同時，他們又處于生長發育十分迅速的時期，幼兒的自我服務能力普遍較差，自我保護意識不強。天氣變化，不懂得自行增減衣物。穿衣、整理床上用品較為困難。不喜歡喝水，飯后漱口、擦嘴的常規仍需老師不斷地提醒。針對這些情況，我將健康教育滲透進了日常生活中的各個環節，作為了實施健康教育最直接和最有效的途徑。如：隨時提醒幼兒及時主動地喝水，督促形成主動喝水的好習慣；餐后組織幼兒進行漱口、擦嘴、散步等活動，從而使幼兒形成正確的健康意識和良好的生活習慣。通過活動培養幼兒的自理能力，更重要的是促進幼兒的健康自主意識，增加他們對自我健康的認識。
健康既是幼兒身心和諧發展的結果，也是幼兒身心充分發展的前提；健康是幼兒的幸福之源；離開健康，幼兒就不可能近盡情游戲，也不能專心學習，甚至無法正常生活；幼兒時代的健康不僅能夠提供幼兒期的生命質量，而且為一生的健康贏得了時間。
3.提高幼兒自我保護意識，實施適宜的教育方法
由于小班幼兒年齡小，自控力差、應急反應慢、因此常在游戲中產生散隊，走失、碰撞的現象。為此在開學初期，我們就開展了"跟著 ×× 走"等游戲，讓幼兒明白小動物都跟著爸爸媽媽，從不掉隊，走路時不推擠。從而要求幼兒在現實生活中也要時刻跟隨著父母，以防止意外傷害事故的發生。同時交通隱患也給予了我們慘痛的教訓和啟示。于是我們通過開展一系列的游戲活動讓幼兒學習和掌握一些自我保護的方法和技能。例如游戲《紅綠燈》：首先將場地布置成街道的樣子分配好角色，讓幼兒在游戲中明白到，扮演司機的應該注意車子和車子不能碰撞，扮演行人過馬路的時候走斑馬線，認清行、停指示燈，過馬路時要看清是紅燈還是綠燈，紅燈行，綠燈停。
幼兒自我保護的意識和能力有了很大提高后，對幼兒健康、順利的成長，避免外界的傷害，及時有效的保護自己和他人有著毋庸置疑的影響。因此，幼兒自我保護意識的培養是一項長期的、艱巨的、復雜的任務，還需要幼兒園、家長、社會的共同努力，才能使這項任務得到更好的提高！
為了幼兒的心理健康，我們還應該重視對幼兒良好心理素質的培養，增強幼兒心理適應和承受能力，減少心理疾病的產生。一些幼兒得到表揚時興高采烈，做錯事受到批評時就表現出極大的委屈，甚至幾天不說話。這種情況說明幼兒承受能力差，這應該引起我們教師的注意。在這里特別指出的是通過引導幼兒參加集體活動來培養其心理素質?，F在幼兒園里的孩子基本上是獨生子女。他們在家里是小皇帝，也缺少與同齡小伙伴交往的機會，很容易養成任性、愛發脾氣、自私等不良性格特點，因此兒童入幼兒園后，要引導他們積極參加各種集體活動，在集體活動中，使他們學會關心他人、尊重他人、團結互助，學會與他人平等相處并通過集體活動來逐漸培養幼兒良好的心理素質，也可使幼兒一些不良行為習慣和錯誤心理觀念等得以糾正。
幼兒心理健康教育關系著一代人的成長。愿每位幼教工作者和家長們都來關心幼兒的身心健康的發展，愿每個幼兒都能健康快樂地成長！
參考文獻
[1] 《幼兒心理學》
[2] 《幼兒教育學》
[3] 《幼教博覽》
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一、挖掘閃光點，樹立幼兒自信心
每個幼兒都是獨立的個體，都具獨立個性，孩子個性是與生俱來的。如果對幼兒責備求全，往往會傷害他們幼小的心靈。這種傷害會使幼兒認為自己是一個沒有用的人，自尊心受挫，自信心漸漸喪失，不敢面對新鮮事物。因此，對于那些缺乏勇氣和自信的孩子，應該認同其個性，并多發現他們的閃光點，賞識他、鼓勵他，這樣幼兒會覺得自己受人關愛，自信心才會建立和增強起來。生活中要注重從幼兒身上尋找閃光點，使其找到自信。如繪畫活動《我的媽媽》，有的小朋友把媽媽的頭和身體畫得一般大，有的小朋友把頭畫得特別小，身體畫得特別大……從成人角度看，他們的繪畫內容既不合邏輯又荒誕可笑，但是卻創造性地表現出他們對生活的認識和情感。對此運用獎賞對其優點給予表揚和鼓勵。看到自己作品貼上了五星，他們充滿自信與自豪。
二、運用多種手段，培養幼兒自信心
1.利用文學作品培養幼兒自信心。
愛聽故事是孩子的天性，利用講故事來消除孩子膽怯、害羞等心理障礙，樹立只要不懈努力就會獲得成功的信心是很有效的方法。根據幼兒的特點，在生活中我除了選用教材中的一些故事、兒歌外，還經常創編或選用一些幼兒讀物中的故事，使孩子們在欣賞故事的過程中體驗到成功的樂趣，從而樹立起堅定的信念。當然自信心的形成不是講一兩個故事能做到的，因此，我利用續編故事經常為幼兒設置一些有難度的問題及故事情節，讓幼兒動腦筋運用已有的知識、經驗和能力想出克服困難、獲得知識的好辦法，從而使小朋友樹立起良好的自信心。
2.豐富游戲活動發展幼兒自信心。
融入“新鮮”角色，調動幼兒活動的自主性，對于轉變性格孤僻、喜歡獨處的幼兒來說非常重要。老師要有針對性地為孩子提供獲得成功的條件和機會，讓孩子在實踐中積累成功的情感體驗。如組織“我敢做、我會做、我能做”活動，全班孩子互相交流，讓每個孩子向同伴介紹自己能干什么？內容可以包括學習、紀律等方面，活動前，老師應了解每個孩子的特點，尤其是那些能力較弱或自信不足的孩子，幫助他們進一步明確意識到自己也有長處從而培養自信心。
3.正確運用強化物恢復幼兒自信心。
由于家長的包辦代替，許多幼兒生活自理能力差。離開了家長的幫助，就覺得自己什么也不行，動不動就哭鼻子、鬧情緒，嚴重影響了幼兒自信心的形成。根據幼兒的這些特點，我們運用正強化原理正確運用強化物，從培養幼兒的獨立生活能力開始，引導幼兒學會自已的事情自己做，讓他們在成功的愉快體驗中，不斷恢復自信心。有個小朋友，在家是小皇帝，什么事都有人幫他做，剛剛來園連吃飯都不會，老師看到后，沒有去喂他，而是運用他喜歡的粘貼畫，鼓勵他說：“燁燁，你上幼兒園了，已經長大了，要自己學吃飯，如果你能自己吃飯，老師就獎勵你一張粘貼畫?！甭牭姜剟钫迟N畫，燁燁開始自己吃飯，雖然吃的慢，但他每次都能把飯吃完。以后，老師由每餐一次獎勵，到兩餐一次獎勵、一周一次獎勵……現在沒有任何獎勵，他也能自己吃飯了。在生活的其他方面，無論他遇到什么困難，老師都堅持用鼓勵的語言表揚、激勵他，并給他明確努力方向，強化他的良好習慣，漸漸地他已經不需要別人幫助，活動中的自信心不斷的增強，成了一個有獨立能力的孩子。
三、家園合作，增強幼兒自信心
家長是幼兒教育中不可忽視的后備力量，任何活動的展開如能得到家長的支持與配合，往往能收到事倍功半的效果，幼兒健康心理的養成也不例外。《綱要》中指出：“幼兒園應與家庭密切配合，共同促進幼兒健康成長”。 幼兒缺乏自信心，過分自卑，在很大程度上，與家庭教育、家庭環境有著密切的聯系。培養幼兒自信心，家園必須相互配合，協調一致，特別對那些缺乏自信心的孩子，更需家園加強配合，協同教育。開展豐富多彩的家園活動，讓家長參與到活動中來，和孩子共同游戲，從中發現孩子的能力，加深與孩子交流的情感。并請家長多關注孩子在家的活動，傾聽孩子談自己喜歡的事情和害怕擔心的事情，教給孩子學會有關解決問題的方法。請家長利用節假日、外出時間，帶幼兒開展有趣的親子活動，提供更多與人交往的機會，不斷體驗成功的喜悅。在老師的引導下，家長能尊重和信任孩子，結合孩子的實際水平提高要求，放手讓孩子做力所能及的事情，不包辦代替，培養了幼兒獨立生活能力。在幼兒園和家庭密切配合、步調一致的教育中，孩子們的自信心不斷地得到了增強。
幼兒健康范文6
一、開展幼兒衛生保健及生長發育的監測
我們認真開展來園幼兒的疾病診治、意外事故的處理及轉送工作。堅持每日晨間檢查及全日觀察，做到一摸：是否發燒；二看：咽部、皮膚和精神；三問；飲食、睡眠、大小便情況；四查：有無攜帶不安全物品。發現幼兒有異常情況及時處理。
每年新入園幼兒要進行全面體格檢查，包括內科、外科、肝功、血常規、微量元素、視力等，要求各項檢查正常，兒童預防接種證、卡齊全，無漏種史，方可入園。并為每個新入園幼兒建立兒童保健手冊。對入園幼兒中有過敏史、高熱驚厥史、早產兒、慢性腹瀉等體弱兒進行登記，便于在今后的幼兒園生活中得到關注和照顧。在園幼兒每年進行一次體格檢查，通過體檢，對每個幼兒的生長發育進行分析、評價，發現缺點和異常，及時通知家長去醫院矯治。在體檢中發現有營養不良、貧血、肥胖、視力異常等患兒，園醫務室都要進行個案管理，并對家長和教師進行幼兒營養、保健知識方面的指導和監測。如：營養不良患兒每個月測體重一次，肥胖兒每三個月測體重一次，貧血患兒進行飲食指導要求六個月后復查血色素。幼兒離園連續三個月以上(含三個月)返園時，要了解幼兒在離園期間的健康狀況，并要求做肝功化驗正常后，方可回園進班。多年來，我們配合市、區醫療單位對幼兒進行了腸道蛔蟲卵檢查，其感染率為6.4％；幼兒齲齒檢查，治療人數1320人次：幼兒血鉛含量測定640人，超標率為23％。對血鉛超標的幼兒要求家長及時帶其做驅鉛治療，并對家長進行了幼兒在日常生活中怎樣避免鉛污。染的保健宣傳、指導，減少鉛毒對幼兒身體的危害。在流感期間，為幼兒進行喉頭噴霧給藥，集體投服預防藥物，制作佩帶預防感冒中藥藥袋等，保證了幼兒良好的生長發育。
二、建立教職工的健康檢查
園教職工(包括保教人員、炊事人員)參加工作前或調入前都必須進行全面體格檢查，體檢合格后方可就職。在園教職工每年進行體檢一次，發現有患病及帶菌者督促其及時治療，傳染病患者予以調換工作。為預防乙肝的發生，給全園教職工均注射了乙肝疫苗，使教職工能夠健康、安心地工作。
三、抓好食堂衛生及幼兒膳食營養
(一)我園制定了食堂衛生制度、食品管理制度，嚴格執行《食品衛生法》，保證食品采購和加工的安全、衛生，嚴防食物中毒。
食堂工作人員在工作中保持個人衛生的整潔，定期進行食品衛生知識學習，每年全面體檢一次，并辦理健康證及食堂衛生許可證。廚房環境清潔衛生，無蠅、無鼠、無蟑螂，做到勤掃、勤清洗，廚房用具生熟分開、按時消毒。由于我們的食堂工作管理嚴謹、工作規范在2004年全區學校、托幼機構食堂量化分級評比中，被自治區衛生廳評為食品加工管理A級單位。
(二)園幼兒伙食管理委員會定期研究伙食問題，根據不同時節和幼兒生長發育的所需營養素，按照粗細搭配、草素搭配、干稀搭配的原則，科學、合理地制定出幼兒每周食譜。
園醫務室和市婦幼保健院一年進行兩次幼兒膳食營養調查，通過調查、統計、分析，了解幼兒每日各種營養素的攝入情況，以便更好地改進和完善幼兒膳食。經調查，多年來我園的幼兒伙食一直為一、二級膳食，保證了幼兒生長發育的需求。
四、重視幼兒園室內及環境衛生
由主管園長、醫務室、教研組、保教主任共同組成的愛國衛生委員會負責監督全園的室內衛生及環境衛生，制定了衛生檢查的項目、細則和清潔、獎懲制度。教學班做到每日小清潔一次、每周大掃除一次，包括玻璃、燈管、活動室、盥洗室、椅、床、便池等衛生死角，幼兒的床單、枕巾每半月清洗一次，被套一個月清洗一次。每周園愛委會根據衛生評比細則，到各班逐項檢查、評分，學期末獎勵總分前三名的班。園內環境衛生劃片包干、任務落實到人，并在食堂、庫房布放滅蠅、滅鼠藥，做好除四害工作。
五、嚴格衛生消毒制度
我園制定了詳細、周密的衛生消毒制度，做到專人專管、定期監督、隨時抽查。
(一)教學班的衛生消毒
堅持每日對幼兒活動室、寢室進行空氣紫外線消毒一次。幼兒毛巾、水杯每日清洗、高溫蒸汽消毒一次，幼兒用餐桌、水杯架、水龍頭等每日用消毒液擦洗一次，活動室、寢室、走廊及衛生間的地面每日用消毒液拖檫一次，玩具每周用消毒液浸泡消毒一次，幼兒被褥每周進行紫外線照射消毒兩次。
(二)幼兒餐具及食堂用具的消毒：
幼兒的餐具做到一餐一消毒，食堂的炊事用具每餐用后均進行蒸汽高溫消毒，其它如：工作臺、保潔柜、水池每日用消毒液擦拭一次，絞肉機、壓面機每次用完均進行清洗、消毒，食堂用冰柜每周清理、消毒一次。從一九九七年銀川市疾病控制中心開始每年對全市托幼機構的各項消毒項目進行監測，十年來我園每次的監測結果均符合國家衛生標準。
