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后進生輔導措施范文1
一、加強自身學習，充分認識到做好后進生轉化工作的重要性和必要性
我首先通過學習各地優秀教師的先進經驗，找做好后進生轉化工作的先進材料，結合本班學生實際，深入了解學生，緊密聯系家長，了解家長對學生的要求希望和望子成龍的迫切心情后，我感到轉化一個后進生同培養一個優生同等重要和光榮。
二、共同配合、緊密聯系，做好后進生轉化工作是教學的關鍵一環
任課教師、班主任、家長和學生互相聯系，緊密配合，共同合作，力求發揮教師的主要作用和學生的主體作用，以教師是導演，學生是演員來教學生，發揮學習小組、結對子互幫優勢，教師個別輔導，家庭督促，競爭比賽等教育方式，以多種多樣的教育形式吸引、教育、感化后進生。班級、少先隊圍繞轉化后進生，開展各種有益的活動，如聯歡會、詩歌比賽、運動會、智力測驗等，教師談心、家長旁聽、勤與學生接近，真正建立起師生感情。學生感到教師的親切和溫暖關懷。學生敢講實情，教師及時發現后進生的閃光點，激發后進生自尊、 自愛、自強，樹立起學習信心，讓后進生充分感到集體的溫暖，師生之情，提高向上的信心。作為一名教師我以強烈的責任心和責任感把轉化后進生作為己任。向后進生送溫暖、獻愛心、細致耐心輔導、百問不厭。以身作則，以一位教師高尚的責任心感化后進生，真正體現教師“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的精神。定目標、定措施，采取班隊會、好中差學生會、家長會、談心、家訪等多種形式，以思想教育為主，狠抓后進生的思想轉化教育，與此同時教師對教學方法加以改進，學習方法加以指導，多方面進行輔導和幫助，使后進生面逐步縮小，后進生轉化率逐步提高。在教學中努力激發后進生的學習興趣，以生動有趣、通俗易懂的講話，由淺入深地教學，吸引后進生的注意力，力求提高后進生的課堂學習效果。針對不同程度的學生，布置不同作業，采取不同要求，增強后進生的學習信心，減輕后進生心理上的壓力和學習負擔，提高課堂教學效率，精講多練，充分發揮學生主觀能動性，力求當堂消化鞏固記憶知識，不再加重學生負擔，使學生能在教師的輔導和督促下，力求學到應學到的知識。
三、深入實際調查研究，充分了解學生實質，做到因材施教，對癥下藥
后進生主要由所處環境、性格、交往、家庭境況、智力等多方因素所決定。為了能有效地做好后進生轉化工作，我根據多年的教學工作對后進生做了深入細致的調查研究，不但了解到他們差的原因，而且掌握了他們的性格、愛好、特長、家庭實際困難等，以便做到對癥下藥。我把后進生分為基礎差后進生，智力弱型后進生，家庭嬌生慣養后進生，學習態度不端正后進生，學習習慣不良后進生，學習方法呆板后進生，聽不懂教師講課而厭倦等后進生。針對不同情況采用相對應的教學措施，因材施教。
（一）對智力弱型后進生，主要采取課堂啟發和作業激勵
在課堂上多提問，提問一些基本的問題，多板算，當面糾正指導，及時給予鼓勵，以激發他們上課主動接受知識的信心，課后布置一些適合他們水平的作業，讓他們獨立完成，激發學習興趣，從而使他們享受成功的喜悅和好學向上的信心，逐步前進。
（二）對基礎差的后進生，主要采用加小灶、一幫一、結對子等措施
教師利用自習課、休息等時間從基礎知識逐步補習，讓好學生互幫結對輔導他們及時完成當天作業，及時解決當天遇到的疑難問題，及時補習，不再離隊。
（三）對家庭嬌生慣養和態度不端正的后進生，主要采用談心和家訪等措施，對這類后進生不能過硬也不能過激
要認真探求其原因，想法和家庭根源，掌握他們興趣愛好，家庭實際，家長的心理傾向，促使家長正確教育孩子，制定行之有效的措施，簽訂后進生轉化責任書，爭取家長密切配合教師，發揮家庭教育的重要作用。
（四）對習慣不良和方法呆板后進生，主要采用誘導法
這類學生一般是因社會家庭影響，未養成良好的學習、生活習慣。此類學生主要是自制能力差，自律能力弱，文明禮貌差，往往因一時沖動做一些自己做了也后悔的事，學習悲觀，不善于動腦，對他們應采取循循誘導和多樣化的活動，抓住他們愛看戰爭、武打片的心理，講英雄先進人物故事等，開拓學生思想，吸引其注意力，切實抓好行為規范教育和養成教育。并開展學習方法交流，幫助他們掌握科學的學習方法，引導學生助人為樂，關心幫助他人進步，成為一名德才兼備的好學生。
四、運用科學方法，教育感化后進生進步
（一）創造轉化后進生的良好環境，使后進生在良好環境中轉變
轉變學生是一項系統長遠的工作，萬丈高樓平地起，這包括家庭、社會、幼兒的教育和學校教育等環境。我先從良好的班風抓起，綜合各方實情和力量，充分調動每位學生學習積極性，教師、家長、學生共同關心、重視、參與，幫助后進生轉化，把轉化后進生貫穿到日常教學，常規教育，一日生活，集體活動和家庭教育、家訪等之中。及時總結轉化后進生的情況，總結經驗和教訓，及時補救。
（二）結合送溫暖、獻愛心活動，教師帶頭創造一個團結、溫暖、互助、友愛、上進的班級環境
后進生輔導措施范文2
后進生就是那些學習困難的學生，一種是基礎不好，學習困難大，聽課聽不懂，作業不會做，這樣的學生不需要一味的責怪和批評，而是需要輔導和關心。另一種是基礎還好，但學習態度不太端正，做事態度不夠認真，遵守紀律的意志不夠堅強，他們的作業一般有能力完成，但可能出現未完成或完成不認真的現象，他們的作業往往令人不能放心，這些學生如果學習用心，就會有比較好的成績。對這類學生需要多提醒，多付出一些耐心教導和嚴格要求，也需要加強紀律教育。不管怎樣，這兩類學生都是需要夸獎和鼓勵的。針對后進生的特點，我制訂了以下工作目標：
喚醒他們的自信心和上進心，激發他們的學習興趣，培養他們認真做事的好習慣，對學習確實有困難的，需要多輔導。那么對于面對后進生我們應該怎么做呢？
一、加強對素質教育內涵的理解，樹立正確的教育觀
組織教師有計劃、有組織、有目的地深入學習有關素質教育的理論。通過學習，提高認識，轉變觀念，要實施素質教育“全體、全面和生動、活潑、主動發展”的關鍵是形成一個融洽的師生關系。教師的職能不能只是傳授知識，教師應注重創造，構建民主，平等的師生交往和生生交往，使學生在人與人的關系中，特別是師生關系中體驗到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、激勵和鼓舞。
二、以心理健康教育為切入點，努力探索后進生轉化工作的新路子
（1）加強學習，提高認識，把心理健康教育納入日常教學過程中去。有目的地進行學生心理知識的學習，在課堂教學中，把心理素質教育作為教學的重要任務之一，滲透到日常課堂教學中去。根據學生個性心理的發展狀況，開發學生的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環境育人的雙育合力。
（2）加強對后進生的個別心理輔導。深入學生的內心世界，搞好特別學生的情況跟蹤調查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發揮心理教育的德育功能。
（3）校內外齊抓共管，家校結合，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育，家長是最好的幫手和支持者。將通過家長會，與家長共同探討教育孩子的方法。另外，通過家長委員會，把學生中在接受心理健康指導后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳，幫助家長掌握部分心理學方面的知識，指導他們訓練學生健康的人格和良好的品質。
三、加強管理，努力提高后進生轉化工作的實效性
（1）建立健全后進生轉化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個學生掉隊。對每一位后進生的思想，學習狀況，性格特點，愛好特長，家庭情況等都作詳細記錄，制定具體的措施和目標。期末總結評比，對成績突出的予以表彰。
（2）對后進生堅持“四個不”“五個先”原則?！八膫€不”即：①不定性，②不歧視，③不溺愛，④不加壓?！拔鍌€先”即：表揚鼓勵優先，關心幫助優先，作業批改和學習輔導優先，家訪優先，參加群體活動優先，以努力提高教育的實效性。
（3）加強對后進生輔導。為確保對后進生課外輔導的時間，各班級、各任課老師除平時輔導外，學校統一安排，每天下午興趣小組活動時間對后進生進行文化課輔導。
四、優化課堂教學，激發學生學習興趣大面提高教學質量
（1）貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學“活”起來。課堂教學中，課堂始終遵循“主體性原則”，激發學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動的去體驗，獲取。對一些后進生，要給他們創造積極參與學習活動的機會，引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。
（2）積極探索“低起點，多層次，高需求?！钡恼n堂教學模式?！暗推瘘c”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學生聽的懂，學得進?！岸鄬哟巍本褪轻槍W生的共性和個性差異，因材施教。“高要求”就是精心鉆研教材，使所有的學生都處于“跳一跳，摘個桃”的學習狀態。通過課堂教學改革，引導學生積極主動的學習與發展，從而全面提高教學質量。
本學期開展的后進生的轉化工作雖然取得了一些成績，但仍然存在許多問題，為了在今后的教學工作中對后進生的轉化進行行之有效的措施，對本學期的后進生的轉化作以下的工作總結：
（1）任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對差生則易于發現其缺點，而看不到優點，這種不正常的現象有礙學生進步。所以我們應該用發展的觀點看待學生。應當縱向地看到：差生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
（2）在今學期的后進生的轉化中，聯系本班實際對后進生進行思想教育，培養他們的良好的學習習慣，了解了他們的學習情況，激發了他們的學習興趣，培養了刻苦學習的意志，教會了學習方法，做到了對他們熱心得幫助，對他們進行個別的輔導，給他們配了小老師，進行結對幫扶，在課堂上對他們進行多提問，讓他們樹立了成功的喜悅，讓他們端正了學習態度，明確了學習目的，樹立起了刻苦學習的信心，提高了學習成績。
（3）在學習中對他們進行耐心的輔導，對他們不歧視，不打擊，不挖苦，保護好后進生的自尊心，用愛心去精心呵護，少批評多表揚。在學生中樹立起他們好的形象，讓他們感到集體的溫暖，激發他們的學習的積極性。
（4）因勢利導，化消極因素為積極因素。幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次應有平常的心態：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛，作為一個教育者在對待差生時應該具有自我調控的能力。
后進生輔導措施范文3
一、調查了解，找準心理癥結
“沒有調查就沒有發言權”，不了解“后進生”的心理特點或不了解產生“后進”的原因，就不可能制定出有效的轉化方案。俄國教育家烏申斯基有一句名言：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人?！蔽覈糯摹秾W記》中也指出：“知其心，然后救其失也?！边@些均說明了解學生是教育學生的前提。教師要通過各種渠道（個人訪談、家訪、從“后進生”身邊的人那里側面了解等）了解“后進生”“后進”的情況和心理表現，分析其產生心理問題的原因，這樣才能做到對“癥”下“藥”、“一把鑰匙開一把鎖”。在充分了解每一例“后進生”的特點后，再制定出具有針對性的轉化方案。
二、重視輔導，因材施教
（1）降低學習要求，激發學習興趣。學生都想學好、都想上進，只是后進生因為學習成績差而往往有厭學情緒，所以經常完不成學習任務。我們不能用同一把尺子去丈量所有的學生，即可以適當降低對后進生要求，讓他們在適合于自己的尺度中去找回自己的信心、找回自己的尊嚴，重新燃起學習的興趣，體驗到學習并不是一件難的事情。例如，對他們布置的作業可以降低難度，或減少作業量，但始終要把握好適合他們的度。
（2）為后進生搭建展現自我的舞臺。我們在課堂上關注的應該是全體學生，因而提問學生也應該有一定的梯度，可以將一些基礎性的簡單的問題拋給后進生，給他們提供展示自我的機會;同時，課堂上要對他們多一些關注的眼神和鼓勵的語言。尤其是在上公開課時，千萬不要怕他們回答錯誤而將他們完全忽視。因為我們平日的行為讓大多數學生認為上公開課老師喜歡叫的都是聰明的學生、他喜歡的學生，不聞不問的絕對是差生。我們應該將腳步多停留在他們身邊，當他注意力不集中時就會得到無聲的提醒：“老師在關注著你”。
（3）為后進生開“小灶”。后進生由于長期的知識斷層和能力斷層，上課時很難跟上進度和全部消化課堂知識，所以對后進生的課后輔導是必須進行的。我們可以利用每天早到校的那段時間，針對學生昨天上課存在的問題及時進行輔導和梳理，幫助學生掃清前進障礙，這樣他們才不會越積越多，最終將學習看成一種負擔;我們一天的工作非常忙碌，不可能每天都把班里所有孩子的作業都檢查一遍，但后進生的家庭作業必須天天檢查，這樣，不是我們不相信他們，而是要督促他們，在檢查作業中發現問題，要及時給他們講解，幫助他們解決疑難問題。只要長期堅持對后進生的學科知識進行了輔導，我們的無私奉獻就會掃清學生對老師的恐懼心理，拉近師生之間的心理距離，這就是一種實踐型的心理輔導。
三、改進家校聯系方式，爭取家長的配合
后進生輔導措施范文4
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。
二、制定目標：
在這個學期的活動中，輔優補差對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，并協助老師實施輔差工作， 幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。
三、定內容：
輔優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
補差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄， 仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練后進生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、輔優對象：陳先建、唐旋、施學芳、龍賢久
五、補差對象：龍明童、楊培、石志勇、石文麗
主要措施：
l．課外輔導，利用課余時間。
2．采用一優生帶一差生幫一行動。
3．請優生介紹學習經驗，后進生加以學習。
4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。
5．對后進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6．采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
7．充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
后進生輔導措施范文5
為了實施素質教育、面向全體學生，就必須做好特長生的培養和后進生的轉化工作。在特長生的培養和在后進生的轉化工作中，班主任除了傾注愛心，發現閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養。本學期，根據九年級學生的實際制定如下計劃：
二、學生名單
差生：盧亞龍，孫暢
三、學困生形成原因情況分析
1、后進生形成的家庭原因
父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。農村家庭父母繁忙沒有過多的時間來顧忌孩子的學習。
2、后進生形成的學校原因
教師思想教育不力以及片面追求成績，對后進生輔導不及時。
3、非智力因素 （個人原因）
盧亞龍同學本身比較聰明。他之所以走進差生行列，這與他從小學習習慣不好有直接原因。他怕經受挫折，經受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣。又認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進"雙差生"行列。
孫暢同學英語很差，只能認識26個母字，對于音標卻一點也不通。拼讀根本不會，只能靠死記硬背，而且今天教一個明天又忘了。這讓我非常著急。家長又不配合，找家長根本不來。要去家訪又怕被家長拒之門外。（聽說家長智力有問題）。所以一直也不能與家長溝通。
三、培養優生，轉化學困生措施 、方法。
后進生轉化:
1、培養后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。
2、要用科學的方法教育后進生。
3、對后進生多寬容，少責備。
4、班主任不僅要注意培養后進生的學習興趣?！∽⒁馀囵B其興趣的穩定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。
5、作為班主任必須想方設法培養學具有堅強的意志。
6、老師的輔導要及時 ，以后我下決心利用課余時間給他們補課。爭取取得成效。
后進生輔導措施范文6
一、要及時表揚后進生，激發他們的學習興趣
教師要善于發現后進生的“閃光點”，只要看到后進生有微小的進步，就應當給予適當的肯定，并及時通報家長，讓他們在班級里和家中都能體驗到學習進步的喜悅，從而穩定學習興趣，增強學習斗志，提高學習效率，強化自信心。大家都說，興趣是認識事物的最基本最重要的因素之一。有一部分后進生，是因為缺乏科學的學習方法，導致學習有很大的困難。對這部分學生，應著重培養他們的學習興趣，多給其一些學習的機會。例如，課堂上，簡單的問題多讓他們回答，哪怕是回答的語無倫次，也要予以充分的肯定；回答對了的部分要及時給以表揚，以誘導他們的學習興趣；還要動員他們不懂就問，對于他們提出的問題，我們教師要心平氣和地逐一講解，直到他們弄明白為止。
二、指導學習，讓后進生“學會學”
俗話說：“授之以魚，不如授之漁”。教師教給后進生知識不如教會后進生學習的方法。比如，預習是課堂學習的前期準備，是一個學習的開始，因此，要求他們預習時一定要把不懂的地方勾畫出來，以便上課時問老師，直到搞懂問題。另外，還可以要求他們把做錯的題用一個錯題本記錄下來反復推敲，從而加深印象。所以，嚴格要求后進生做好課前預習，并找出疑難問題，等待課上解決。還有，聽課是學好功課的關鍵，因此要要求后進學生專心聽好每節課，并認真做好筆記。
三、對后進生要有愛心和耐心
相對來說，后進生在學習過程，聽到的大都是被批評的對象，甚至會受到諷刺和挖苦的語言。因此，后進生對老師的教育常采取回避和抵觸的情緒。我們對待這些后進生，最不能冷眼看待，需要我們努力去注意發現他們身上的優點，以他們自身的優點，去克服學習上的困難。我們教師要利用課余時間去接近他們、關心他們，找機會和他們談心，鼓勵他們樹立與困難作斗爭的信心。當然，對于后進生我們還要有一定的耐心，不要急于求成，我們只要發現他們的微小進步，就要及時表揚，鼓勵他們奮發向上。
四、經常給后進生講講善意的謊言
