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螞蟻教案范文1
1、營業稅，法定稅率是5%。個人將購買不足5年的住房對外銷售的，全額征收營業稅。
2、個人將購買超過5年（含5年）的非普通住房對外銷售的，按照其銷售收入減去購買房屋的價款后的差額征收營業稅。
3、個人將購買超過5年（含5年）的普通住房對外銷售的，免征營業稅。
4、通過拆遷安置取得的住房，以拆遷安置協議簽訂時間作為其購買房屋的時間。
相關說明：
螞蟻教案范文2
安置房以后也不要交房產稅，因為安置房屬于保障房，目前不屬于房產稅的征收范圍。安置房就是動遷房，由于該類房產的安置對象是特定的動遷安置戶，所以這類仿佛的買賣除了會受到法律法規的規范，還會受到當地政府政策的約束。所以，安置房的交易不同于一般商品房的交易。
根據國家法律法規規定，動遷居民如果想要轉讓或者出租安置房，必須要取得房產證并且滿三年。如果三年以后房子不進行交易的話是不用繳納房產稅的，但是如果進行交易，那就另當別論了。
根據國家規定，安置房被分為因重大市政工程而動遷建造的配套商品房，還有一類是因為開發房地站而動遷建造的商品房。
拆遷安置房屬于居民居住房，所以根據我國法律的相關規定，如果居民對其進行出租，自2008年其就需要繳納一定稅金。只要個人出租房屋，不管有何用途，都需要征收營業稅，稅率為3%的基礎上減半，房產稅則按照4%進行征收，不需要繳納土地使用稅。
（來源：文章屋網 ）
螞蟻教案范文3
據有關部門調查顯示，全國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡。近日，中小學生在安全事故中受到傷害的新聞報道更是不時見諸報端。孩子的安全問題，牽動著每個家庭，其重要性不言而喻。專家表示，實際上約有80%的非正常死亡本來可以通過預防措施和應急處理得到避免。如何對中小學生更加有效地開展安全意識的教育，已經迫在眉睫。
一、安全意識教育不但要入耳更要入心
盡管老師經常把這個安全那個安全掛在嘴邊，很多學生對此并不“感冒”。多數同學都是左耳聽右耳冒，甚至都產生了逆反心理。老師掛在嘴邊的不許做的事，我偏要去嘗試。這樣的安全意識教育形同虛設，沒有在學生心理留下多少印象。安全教育不是灌輸機械的理論，而是要將鮮活的案例分析、活動體驗、理論灌輸三管齊下，讓安全知識真正地走入學生心理，才會起到應有的作用。
二、讓安全教育活動與現實生活相結合
學校每年都要進行安全實戰演練，安全教育主題班會等活動對學生進行安全教育，固定的形式，固定的內容，固定的場景，學生們早已習以為常，失去了興趣，這種安全教育也成了一種“走過場”的形式。隨著社會的發展和進步，新興事物給我們帶來了很多的機遇。我們何不通過網絡視頻、書刊報紙上真實的安全案例，讓學生了解身邊發生的事故，再對他們進行相關安全知識的教育，就可以起到事半功倍的效果，也使安全教育更有針對性和實際意義。
三、全社會營造安全環境
安全意識教育光靠規定時間的教育是遠遠不夠的。目前，中小學生的安全教育僅局限于紀念日，局限于一兩次的活動日。安全教育的內容也非常單調，往往是老師照本宣科，學生聽了就忘。而在國外，安全教育的內容豐富而實用。比如，日本有一種“敬畏生命”教育，要學生把重達五六斤的沙袋綁在腹部一天，讓他們體會媽媽孕育出一個生命是多么艱難，從而認識到生命的寶貴、生命的價值以及自己要承擔的責任?！叭斯ば姆螐吞K”也是日本中小學生必修的訓練課，通過幫模型娃娃進行心肺復蘇，每個學生都掌握了急救常識。
螞蟻教案范文4
關鍵詞 七氟烷 異丙酚 氯胺酮 小兒手術
doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2012.02.172
近年來七氟烷的使用為小兒全身麻醉帶來一種新的選擇。為探討異丙酚靜脈誘導，復合吸入七氟烷與傳統的氯胺酮靜脈麻醉法的優缺點，收集小兒外科病例100例進行分析，現報告如下。
資料與方法
擇期行腹股溝或四肢手術的小兒外科病例100例，ASA分級Ⅰ～Ⅱ級，年齡3～9歲，體重8～32kg。術前禁食6～8小時，禁飲3～4小時，術前無發熱、呼吸道感染等并發癥，手術時間平均50分鐘，隨機分為兩組，七氟烷復合異丙酚麻醉組(PF組，n=50)和氯胺酮靜脈麻醉組(KT組，n=50)。術前均采用阿托品0.02mg/kg術前30分鐘肌肉注射。
麻醉方法：患兒入室后監測無創血壓(SAP，MAP，DAP)，心率(HR)及血氧飽和度(SpO2)。開放靜脈后，PF組用異丙酚2mg/kg緩慢靜脈注射至患兒入睡后再通過Bains回路或加壓面罩半開放吸入純氧和2.5%～3%的七氟烷至疝囊高位結扎后，再靜脈緩慢推注丙泊酚2mg/kg維持麻醉。KT組用地西泮0.1～0.2mg/kg和氯胺酮1～2mg/kg緩慢靜脈注射至患兒入睡后，0.1%的氯胺酮液以15～45μg/(kg?分)連續靜脈滴注維持麻醉，總量不超過10mg/kg，直至手術前10分鐘停掉。
結 果
一般情況比較，見表1。
各時間點HR、MAP的變化：入室時兩組HR、MAP的差異無統計學意義(P＞0.05)，但在誘導、切皮和手術結束時可以發現兩組患兒存在顯著差異，KT組患兒的HR、MAP明顯高于SP組(P＜0.05)，見表2。
麻醉時間及不良反應，見表3。
討 論
螞蟻教案范文5
關鍵詞：設計冰厚；導線覆冰；輸電線路；冰災；高海拔。
云南省西北地區已建有多條輸電線路經過3000m以上的高海拔地區，高海拔地區降雪量大、低溫持續時間長，易形成較大的導線覆冰現象。云南西北地區已有多條輸電線路發生導線覆冰災害事故，嚴重威脅了電力系統的安全運行。導線設計冰厚取值直接影響到架空輸電線路工程的安全性、經濟性和適用性，設計冰厚的合理取值有著非常重要的意義。
苗尾電站500kV交流過渡送出工程，線路起于大華橋水電站升壓站，止于500kV大理黃坪變電站，沿線海拔1600～3700m，線路全長139km。其中馬鞍山地段（本文重點論述）海拔3500m以上，長約5km，該段線路呈西北-東南走向。根據《110kV～750kV架空輸電線路設計規范》的規定，本工程設計冰厚按10m高50年一遇設計。
1 地形條件及氣候特征
本工程線路所經的馬鞍山區域地處云南大理州鶴慶縣和洱源縣的分水嶺，山脈呈南-北走向，最高峰海拔3998m。平均氣壓669.2hPa；多年平均氣溫8.4℃，冬季平均最低氣溫-8.1℃；多年平均相對濕度70%；平均風速9.2m/s，主導風向為WSW；氣候特點為：氣壓低、低溫持續時間長、降雪及積雪時間長、濕度大、風能資源豐富、立體氣候較為明顯。
2 覆冰成因分析
馬鞍山區域冷空氣主要來源為：西伯利亞寒流南下，經新疆向東南方向移動，跨越青藏高原南部，然后沿瀾滄江、怒江等南北走向的河谷南下，入侵到本工程區域。水汽來源主要為：印度洋―孟加拉灣地區向西南地區輸送的水汽，加之線路區域洱海、西洱湖等大型湖泊水汽蒸發效應，使得馬鞍山區域濕度較大。在冷空氣和水汽的共同影響下，形成降雪天氣過程，加之風速的作用，易形成導線覆冰。根據附近區域洱源、鶴慶氣象站1971～2000年凍雨、降雪日數統計資料，區域內未發生過凍雨天氣過程，并根據對馬鞍山區域附近村民的走訪調查，此區域的覆冰性質主要為濕雪覆冰，密度約0.1～0.3g/cm3。
2 導線覆冰相關氣象要素分析
1） 氣溫
根據馬鞍山區域附近洱源氣象站（東經99°58′，北緯26°07′）歷年各月平均最低氣溫資料，計算得馬鞍山地段月平均最低氣溫見表1。
表1 月平均最低氣溫計算成果表
馬鞍山地段 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
月最低氣溫（℃） -9.0 -6.9 -3.9 -0.6 3.6 7.5 7.9 7.1 5.4 1.5 -4.3 -8.6
2） 濕度
根據馬鞍山區域附近各氣象站1951～2005年降雪時段同時相對濕度均大于90%。另據馬鞍山區域附近恩兆山風電場2014年2月16日～19日降雪天氣同時相對濕度觀測資料見表2。
表2 恩兆山風電場一次降雪過程氣相對濕度統計表
日期 平均相對濕度（%） 最大相對濕度（%）
2014年2月16日 87.7 95.4
2014年2月17日 92.5 93.8
2014年2月18日 91.7 94.5
2014年2月19日 76.8 93.8
3） 風速及風向
馬鞍山區域0003號測風塔（東經100° 6'，北緯26°13'，海拔3706m）11月～次年4月平均風速和主導風向見表3。
表3 月平均風速及主導風向統計表
測風塔 項目 11月 12月 1月 2月 3月 4月
0003號 風速（m/s） 8.1 11.6 11.7 12.3 11.2 10.6
主導風向 WSW WSW WSW WSW SW N
4） 降水
根據馬鞍山區域附近洱源氣象站降雪時段過程降水量資料系列，采用P-Ⅲ型進行頻率計算，計算成果見表4， P-Ⅲ頻率曲線見圖1。
表4 各頻率月最大降水量表
重現期（年） 50 30 20 15 10 5 3
月平均降水量（mm） 93.3 84.0 75.5 70.9 61.8 75.5 37.7
圖2 11月～次年4月平均降水量頻率適線圖
5）氣象要素估算導線覆冰厚度
根據上述氣象資料分析，馬鞍山區域氣溫、濕度、風速和降水均能夠滿足導線覆冰的條件，當濕雪覆冰條件滿足時，導線覆冰厚度主要取決于過程降水量的大小?，F根據云南西北地區近期幾次強降雪天氣過程的降水量與導線覆冰厚度關系來估算馬鞍山地段50年一遇導線覆冰厚度，計算成果見表5。
表5 過程降水量與導線覆冰統計表
時間 地點 海拔（m） 過程降水量（mm） 標準冰厚（mm） 覆冰圖片
2011.1 碧落雪山 3500 72.3 25.5
2013.12 馬鞍山 3300 37.2 16.5
2014.2 恩兆山 3400 62.0 20.8
根據上表統計情況，導線覆冰厚度與降雪過程降水量呈正比關系，馬鞍山區域50年一遇月降雪時段過程降水量為93.3mm（此計算值為氣象站數據推算值，隨著海拔增加降水量還會相應增大），故估算得馬鞍山區域（海拔3500m以上）50年一遇導線覆冰厚度將大于上述2011年1月發生的導線覆冰厚度25.5mm，達到30mm覆冰量級。
4 覆冰調查計算
根據馬鞍山附近區域較可靠的覆冰觀測及調查資料，采用《電力工程氣象勘測技術規范》（DL/T 5158-2012）覆冰計算公式，計算得到離地10m高50年一遇設計冰厚見表6。
表6 馬鞍山區域覆冰計算表
序號 調查區域 海拔
（m） 調查覆冰直徑
（mm） 標準冰厚
（mm） 50年一遇設計冰厚
（mm）
1 馬鞍山 3500 130 25.5 28.2
2 3600 150 30.0 28.4
3 3300 100 20.8 20.3
4 2900 80 16.5 18.2
5 已建線路設計冰厚及運行情況
220kV騎龍山風電場送出線路，海拔2900～3520m地段設計冰厚20mm，其余地段設計冰厚5mm和10mm，2011年投運，2014年2月大雪，導致N9號塔（海拔約3400m）三相導線脫落。
220kV金華風電場送出線路工程，海拔2350～3800m，馬鞍山山梁地段（海拔3000～3800m）設計冰厚20mm，海拔3500m以上按25mm冰厚驗算，其余地段設計冰厚10mm。
220kV劍川變～黃坪變Ⅱ回線路工程，海拔2200～3800m，翻越馬鞍山段（海拔3000～3800m）設計冰厚20mm，馬鞍山山梁段采取加強措施，其余地段設計冰厚10mm。
35kV石蒲塘風電場集電線路，海拔3300～3700m，設計冰厚20mm，2011年12月風電場區域發生覆冰壓斷導線的冰災事故。
5 設計冰厚
根據馬鞍山區域覆冰成因分析、覆冰相關氣象要素計算成果、覆冰調查計算成果、已建線路設計冰厚及運行情況，并結合馬鞍山區域地形條件、水汽情況、風速及主導風向、海拔等因素，綜合分析確定，本線路工程馬鞍山區域，海拔3400～3700m地段設計冰厚為30mm。
6 結語
本工程線路區域無觀冰站，通過氣象站、測風塔觀測資料分析計算，馬鞍山區域能夠滿足較大導線覆冰的條件，且估算得馬鞍山區域海拔3500m以上地段50年一遇設計冰厚大于25.5mm；通過已建線路運行冰災事故資料計算得馬鞍山區域海拔3500m以上地段50年一遇設計冰厚已達30mm量級；并考慮到本工程線路馬鞍山段線路走向與冬季主導基本垂直，且處于分水嶺、風口等地形，有利于風速作用下形成導線覆冰，故本工程線路馬鞍山區域海拔3500m以上地段設計冰厚30mm取值依據是科學、合理的。
（2）馬鞍山區域地處大理州洱海周邊分水嶺地帶，本文論述成果可適用于大理州洱海分水嶺高海拔區域，可供其它輸電線路的設計參考。
參考文獻：
【1】許金義. 高海拔重冰區送電線路危害分析及抗冰措施.
【2】謝銀昌. 500kV功果橋水電站送出線路設計風速取值分析. 電力勘測設計，2012.
螞蟻教案范文6
一、精彩片段回放
【片段一】執教者扮螞蟻媽媽，幼兒扮螞蟻寶寶，聽音樂做準備運動
師：今天。老師來做螞蟻媽媽，那你們就是誰呀?幼：螞蟻寶寶。
師：今天天氣真好，我們出來運動運動吧!(師幼隨著音樂邊跳邊走上舞臺，突然有幾個男孩被舞臺上的紅幕布吸引住了，他們鉆進幕布里玩起了捉迷藏游戲。)
師：孩子們，這兒還有更好玩的呢，出來吧!(那幾個男孩全然不顧地繼續玩著。其他孩子也紛紛加入。)
師：看來，大家喜歡捉迷藏，那我們就一起來玩吧!(執教者也加入其中，玩了3分鐘左右，執教者故意做出又累又餓的樣子。)
師：孩子們，媽媽現在好累好餓呀!哪些乖寶寶愿意給媽媽運糧食做飯吃?
幼：我去!我去!(幼兒紛紛爭著要去運糧食。)
【片段二】導入游戲“螞蟻運糧”
師：孩子們，你們看，這邊和那邊的草叢(用大雪花片積木搭成)里有許多袋糧食(用紅、黃藍方便袋自制)，我們把它們運回來。好不好?
幼：好!
執教者先請個別幼兒示范背小背簍(用牛奶箱子自制)，并根據幼兒背的方法配以語言講解。然后請每個幼兒選一只小背簍背著坐到圓點上。(在此過程中執教者巡回指導。)
【片段三】第一次運糧食
執教者先出示紅、黃、藍三只簍子，接著講解玩法，強調爬著去運糧食，并將糧食送到相應顏色的簍子里。
師：誰愿意爬到那邊草叢里運一袋糧食回來?(執教者引導其他幼兒為運糧者加油。)
師：哦。運回來嘍!我們來看看，他糧食放得對嗎?你們有沒有看清楚他是怎樣把糧食放到簍子里的?(請該幼兒再次示范一遍倒糧食，執教者予以講解。)
【片段四】第二次運糧
執教者將平衡木架在高矮不同的兩只米袋上，形成高矮不同的兩座山，讓幼兒練習爬山坡。
師：孩子們，現在我們要把這些糧食運到山坡那邊的倉庫(貼有紅、黃、藍標記的白色整理箱各一個)里去?？墒?。山坡那么高，我們怎樣才能爬過去呢?誰愿意來試一試?(請個別幼兒示范，執教者和其他幼兒為示范者加油。)
二、分析與思考
從上述片段中，可以看出執教者在教學中注重了以下三個細節：
細節一：“精”
楊九俊先生說：“彈性的教學來自于精心的準備。”活動準備是組織活動的前奏，準備是否充分直接關系到活動的效果?；顒訙蕚洳粌H包括教案的設計、教學具的準備，還包括教師對班級幼兒現狀的分析以及對活動中可能出現的生成情況進行的預測等。
就本節課而言，無論是活動材料的準備，還是整個活動過程的設計，都經過了執教者的精雕細琢。很多細節看似信手拈來，但實質上是匠心獨運。比如，執教者在活動前精心自制的背簍、草叢、糧食袋等活動材料。廢舊材料的出新及可愛的造型深受幼兒喜愛。并在游戲中得到了充分運用。又如，在個別幼兒示范、其他幼兒等待時，執教者引導等待者為示范者加油。從而使等待者參與到活動之中，避免了等待者“未能學習”情況的出現。再如，為了照顧個體差異，執教者為幼兒準備了兩座高低不同的山坡。便于幼兒根據自己的能力進行選擇，使每個幼兒都能體驗到爬坡成功的快樂。
細節二：“異”
幼兒參與活動的積極性取決于對活動內容感興趣的程度。一般來說，奇異有趣、富有挑戰性的活動情境容易吸引幼兒的注意力，調動他們的活動興趣。對于年齡小、注意力易分散的小班幼兒來說，創設富有吸引力的情境尤為重要。
執教者注重以新異的自制活動材料來吸引幼兒的注意力和興趣，綠綠的“草”、高低不同的“山”、五顏六色的“糧食袋”以及貼有紅、黃、藍標記的“倉庫”等貫穿于整個活動情境之中，因而在每個活動環節中幼兒都能感受到新穎有趣，從而情不自禁地參與到活動之中。
細節三：“活”
在組織活動時，教師不要過分地受教案的約束，要善于根據幼兒反饋的信息及時進行調整。特別是小班幼兒自控力差、注意力易分散，活動中極易發生“意外”，這更需要教師靈活駕馭課堂。適時適度調整活動。
