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實踐作文范文1
被火燒到皮膚會有什么后果呢？看著爸爸用火柴點煙，我產生了疑惑。讓實踐來說明一切！爸爸把火柴扔到地上，還沒顧得踩，我早就把手放了上去?！鞍ミ?！”鉆心的疼！打冷天疼出了我一身虛汗。抬起手一看，火苗已經熄滅了，取而代之的是我手掌中的一個打泡?！案墒裁?？你這孩子！”“我想試試被燒的感覺。實踐是……”“那也沒有你這么實踐的！哪能自己害自己呀？以后不許胡鬧！”不實踐怎么知道被燒的感覺??？我做的沒錯！
心里雖然不服氣，可是手上的大泡確實疼了好幾天。看著這個大白泡，我又有了一個新問題：這個泡是白的，說明里面的物質也是白的，可是人的血是紅色的呀，怎么會是白色的液體呢？要不然再實踐實踐，用刀把它割破了試試？不行！萬一更疼了怎么辦？但是老這么疼下去也不是辦法。一不做，二不休！打開抽屜，拿出刻刀，照著手掌就是一下?？辞宄耍缩r紅的血液，確實有白色液體！不過，對于這次實踐，我的確后悔極了。除了忍受了一個多星期的疼痛的煎熬，還受到了嚴厲的批評。直到今天，見到刻刀，我還覺得右手手掌隱隱作痛呢！
“實踐是檢驗真理是否正確的唯一標準”，這句話我至今還記得。然而相比較而言，“不聽老人言，吃虧在眼前”，我更有切身體會。
實踐作文范文2
關鍵詞：素質教育；實踐活動；教學反思
【中圖分類號】G633.3
培養學生的動手能力已成為素質教育的重要問題，也是激發學生主體意識的最高體現。在全面推進素質教育的進程中，作為基礎學科的語文教學，更應注重學生實踐能力的培養。為此，開展一些有組織的語文實踐活動，可以給更多的學生施展才華的機會。特別是對一些語文成績不很好的學生，在活動中常常可以揚長避短，從而產生很好的結果。教師再對這些學生鼓勵，可以激發他們對語文的學習興趣，提高語文能力?；顒涌梢栽诮處煹膮⑴c和指導下由個人或小組為單位完成。
在初二語文下冊以說明文為主，作文教學也主要學習寫說明文。在學習寫以某一操作程序為目的的文章時，我指導學生進行了一次課外實踐活動：學習做菜。 學生通過活動，親身感受到作文與自己生活的緊密聯系，從而激發興趣，增加體驗，培養能力，形成主動在生活中觀察積累素材的良好習慣。
這次實踐活動分以下步驟進行：
一、收集。以小組或個人為單位，向家長或餐館了解菜品及做法，也可上網查詢。
二、整理。將收集到的菜品及做法用卡片的形式整理出來，并學習做法，注意步驟方法及注意事項。
三、實踐。以小組或個人為單位，在家做一道最有意思的菜（可自己發明新菜品），請人品嘗并記下評價及建議。
四、完成實踐報告，作文。學生將自己的實踐過程記下來并詳細介紹所選菜的做法（包括注意事項），作文。一部分學生寫成記敘文，要求注重細節描寫，力求生動形象。一部分學生寫說明文，注意說明順序，突出說明對象的特征，至少運用兩種所學的說明方法，可采用生動說明，也可采用平實說明。
五、成果展示，經驗交流。（利用作文課時間進行交流。）
六、教師小結評價，比較兩種文體的不同點，重點引導學生理解說明文的特征，指導學生寫說明文。
七、學生按照說明文要求完成作文。
活動后記：
學生初學寫說明文，無論是語言運用和寫作角度，都容易寫成記敘文，我在活動中重在引導學生比較說明文和記敘文兩種文體的特征，找出其中的不同點，學習說明文的寫法。學生在活動中快速掌握了說明文的寫作技法，還強化了記敘文的寫法，避免學生在“文體不限”的要求中寫成“文體特征不明顯”的“四不像”文章。
除此之外，學生還有許多收獲。有的學生發現：菜品命名富有詩意，有著非常豐富的學問。有的學生發現：實踐的重要性和巧妙性，懂得了“為”字的真正含義。有的同學還從活動中獲得人生感悟，“實踐才是硬道理??！”還有同學談到：“人生就如做菜，你得認真的對待，一不小心把鹽當作味精，那你就準備品嘗苦‘寒’，火候不夠或是過了，你都無法體會其中的美味?！?/p>
活動之后， 學生寫記敘文挖掘主題更深刻，角度也更新穎。 更關鍵的是，我讓學生懂得：生活是我們作文的“大本營”，只要我們留心生活，作文素材取之不盡用之不竭；生活處處有語文，大到時事要聞，國家政策，國際形勢，小到百姓瑣事，柴米油鹽，街頭閑談，都是值得我們關注的。
教學反思
實踐作文范文3
2007年1月桓臺縣唐山鎮于堤村舉行了第八次續修族譜的告成儀式，至此，持續近兩年的續修族譜的活動圓滿結束。針對此次續修族譜在村民中展開了調查，以展現新的族譜風貌及此次活動在村民中的反應。
調查方法：采訪調查。
采訪了近二十名具有代表性的村民，其中有村委成員，族譜續修委員會成員，本村不同文化層次的村民，另外調查對象的年齡段分布從二三十歲到七八十歲。
調查目標：
1.透過續修族譜活動展示傳統文化的魅力。
2.通過農民反應展示農民文化意識的進一步提升。
3.農村的文化事業建設得到較快發展，新農村建設成果顯著。
調查結果：
1.族譜的淵源及此次續修的具體情況。
族譜是一種文化，是家族或宗族記載本族世系和重要人物事跡的史書，類同國史、方志，被譽為史料中的三大支柱之一。它對于填補國史方志遺缺，明細家族世系，追溯姓氏淵源，凝聚族系親情，弘揚先祖美德，激勵后生奮進有著不可替代的作用。這是一種民俗文化，它以地方文獻的特殊意義在中華民族傳統文化中占有極其重要的地位。
第八次續修族譜是一次浩大繁冗的工程，它自2004年2月開始策劃，制定方案，3月開始組建工作班子，設立辦公室，5月中旬召開動員大會作出部署，歷時近兩年終于竣工。這其中不僅需要周密的計劃，更需要族人的同心同德，樂于奉獻，不求名利，熱心執著的態度，正是這種精神凝聚了六部卷帙浩繁的新族譜。新族譜共計3916頁，其地域范圍涉及近200個村莊，主要內容有：原譜世系圖，各支分系，前型錄，縣志吾族人物傳，人物傳記，望族采頡等多個部分，內容豐富翔實，形式簡潔明了，史料可靠。
本次續修秉承了與時俱進的精神，在新時代有了新要求，打破了原來慣例，開始“吸納女子入譜，體現男女平等，招婿養子，視同族人，共享族權。取消外譜，填平溝壑，增進親情，世系排列，五世同堂，一覽即晰，各注簡介，夫妻同載，存史稽考，注入新篇，充實內容，填補空白?！倍疫@次入譜人數多達13000余人，超過了前七次續譜入譜人數的總和，其中有16個村原以佚續的3104位族親認祖歸宗續入本譜。此次續修族譜旨在“探索于氏源流，理清遷徙路線，分清族系世序，明確世代輩分，弘揚先祖美德，倡導家庭文明，促進家庭團結，凝聚族系親情，激勵當代拼搏，啟迪后生奮進，”以達到“存史，鑒證，育人”的目的。修繕過程中，族人積極參與，增進了宗族認同感和凝聚力，其慶典儀式現場更是人山人海，甚為壯觀，村民們均嚴整以待，體現著對傳統文化的敬畏之情。
2.續修族譜在群眾中的影響。
（1）
村委及第八次續修族譜委員會成員一致認為此次續修是一次非常有意義的活動。他們認為這是農村文化建設的一個重要方面，另外，族譜對于“明細家族世系，追溯姓氏淵源，凝聚族系親情，”有重要作用，這些都將有利于促進農村文明的風俗，良好的道德習慣的形成，實行農村建設中一項必不可少的內容。但是他們也表示，續修族譜耗時近兩年，而要達到應有的教化作用更需要長期的努力。
（2）
90%的文化層次較高的村民表示此次續修族譜很有必要，是在改革開放年代正本清源的重要舉措，也是在農村弘揚傳統文化的一種方式，它將有利于農村良好道德風尚的形成。
（3）
80%的年齡在60歲到80歲之間的村民也支持此次活動，他們認為，當今時代，特別是青年小輩都不知道自己的祖輩和自己的輩分及排行，這對于家族關系的和睦融洽是一種威脅，而此次續修的族譜簡單明了為大多數青年所接受并加以收藏，因此，它對于明確家族關系有重要作用。
（4）
60%的文化層次較低特別是經濟上較困難的群眾認為這是一種毫無實用價值的活動，而且對他們來說每人需要交納十元的入譜費用是很貴的。他們認為，此類舉措除了花錢以外沒有任何實際意義。
對調查結果的分析：
1.文化事業建設也是農村工作的重要方面。
社會主義精神文明建設是全面小康社會目標實現的一個重要方面，也是貫徹科學發展觀，構建和諧社會的必然要求，農村的精神文明建設更是需要著力加強的，現階段，我國的小康尚未不全面的小康發展不平衡的小康，這種不平衡性在農村與城鎮之間表現得尤為突出，其中的文化差距更是亟待解決。為此，于堤村積極響應黨的號召，在工作中注重加強文化建設，在村民開展多種思想教育活動，“講文明，樹新風”之類的標語漂亮醒目，各種弘揚傳統美德的的文藝活動也開展的如火如荼，這其中最大規模的應該是此次族譜的壯舉。這是新時代正本清源的需要，也是新農村精神文明建設的一種新思路，充分體現了農村對文化事業建設的重視。
2.農民的文化意識有一定程度的提高。
續修族譜的活動一經提倡，就得到了廣大村民的積極響應。大家積極獻計獻策，出錢出力，積極參與到續修族譜的工作中去。調查中大部分群眾也表示對此項活動的支持。
3.農村經濟的發展、農民收入的增加仍是制約農村文化事業發展的重要方面。
實踐作文范文4
【關鍵詞】小學語文 作文 教學方法
在當前提倡素質教育，深入進行課程改革的背景下，對小學語文作文教學提出了具體的要求，即提倡自由表達、提倡想象作文，提倡表達個人的真實感受，書寫心靈，注重學生創新能力與綜合素質的提高。
1.貼近生活，激發學生想寫樂寫
學生是寫作的主體 ，寫作就應該以學生為本位，學生的寫作活動應是自由性寫作 。但長期以來，由于受應試教育的影響，學生被異化為寫作的工具和奴隸，寫作不在是說自己的心里話，而是投“考官”所好的漂亮話，體面話。《新課程標準》指出：“要為學生的自由寫作提供有利的條件和空間。”因此，教師應在作文教學中，減少對學生的束縛，鼓勵他們自由表達和有創意地表達。
1.1 作文內容開放。
教師不能把寫作統得過嚴過死，盡量少寫命題作文。即使寫命題作文，也要多設計幾個題目，以增加學生作文的選擇性。讓學生結合自己的生活實際 ，只要是學生想寫的都可以寫進作文，教師不能單純或過多考慮學生作文內容的思想性、政治性等，不能從選材上加以干涉，把學生的創作自由給剝奪。
1.2 優化評價方式。
過去教師對學生作文的評價過于嚴格，看重文章結構是否嚴謹，布局謀篇是否合理，有沒好詞佳句等，造成學生寫作時瞻前顧后，久久不能下筆。其實教師應看重學生的構思過程，尊重學生的獨特體驗，學生只要想表達，只要能用一定的方式把自己心中所想，口中要說的話，無拘無束地寫下來都行，有話則長，無話則短。只要是孩子們自己寫的，只要是真實的，教師都應充分肯定。而不能將孩子們經過一番認真構想后，說出的聽似幼稚或不合情理的話，一棒子打死，要多鼓勵他們，評改作文時 做到多就少改。
1.3 提倡即時小練筆。
小練筆活動是很自由的創作形式，是學生生活的直接反映，學生是寫給自己看的，想寫啥就寫啥，想怎么寫就怎么寫，所以寫起來束縛少，自然容易動筆?？梢宰寣W生寫日記、周記、制寫作小卡片、寫生活小隨筆等。長期的練筆活動，不僅可以激發學生創作興趣，提高學生的寫作能力，還可以為寫作提供豐富的積累，養成學生說實話、訴真情的樸實文風。
2.在博覽群書中提高寫作能力
學生之所以怕作文，是因為感覺自己無話可說、無話可寫。因此，作文素材的積累就顯得尤為重要。沒有素材，再好的作家也不會寫出好的文章。小學生一般都是“兩點一線”的生活，缺乏生活經歷，如果閱讀再跟不上，積累的知識、信息少，想寫出好文章，是非常困難的。因此，小學生首先應增加自己的閱讀量，通過多閱讀來開拓視野，增長智慧，陶冶情操，還可以潛移默化領悟作者遣詞造句的方法，以及作者的觀察、思維方法。值得注意的是，我們所提倡閱讀的課外書，先要從學生感興趣的內容出發，進而是讀名著，循序漸進，提高學生欣賞水平。其次，教師要交給學生積累素材的方法。
3.激發真情實感，喚醒寫作欲望
實踐作文范文5
今天我可算是上了一堂社會實踐課了。媽媽不知是閑著無事，還是心血來潮，竟想讓我陪她去銀行，還說可以讓我認識一下社會 ，開一開眼界。我還沒仔細想好，她就把我推出門去，然后拉上車去動作很快讓我覺得又好氣又好笑，無緣無故讓我去銀行？
不過這次去銀行收獲還真不小理！走進銀行，真的好安靜啊，稀稀疏疏幾個人坐在椅子上，還有一兩個人站在柜子旁寫著什么，第一次來我對什么都覺得新鮮，媽媽走向了一臺機器，我急忙跟上去，媽媽對我說。這是一臺排號機，她一本正經地按了一下屏幕，下面出來一張小票，上面寫著“2004”，我剛想問這是什么，機器就“大喊”：“2004號，請到四號柜臺”現在我總算明白了，2004原來是一個號碼。
我目不轉睛的盯著媽媽辦完了存折手續，然后，便跟媽媽來到了一臺自動取款機前面。媽媽操作了一便，取款機就“吐”出五張一百元的鈔票來。接著媽媽又插了一張卡進去，叫我也來試一試，我模仿著媽媽，仔細的操作著，媽媽則以邊指導一邊講解，所以，我很快就也成功地取出了五百元。
這堂社會課上得可真不錯呀！我不僅知道了怎么辦存折，還知道了如何用自動去款機取錢，也讓我大開了眼界。
實踐作文范文6
前兩天，學校組織初三學生去廣州的“笑翻天”拓展實踐基地進行實踐。在出發前幾天，我們便上網搜了關于實踐基地的資料，環境、設施都不怎么樣，遠遠比不上那些“歡樂谷”、“長隆”好玩有趣......我對這次的旅程也沒有了最初了興奮......
到了那里，環境確實不怎么樣，那里的水上實踐項目很多，但，水質......水中漂浮著綠色漂浮物，還養著荷花，水底的淤泥也是很多很多的。富有冒險精神的同學自然是激動萬分，我則站在一邊無言以對。
教練把我們班分成了三個小組，男女搭配，以競賽的形式玩那些設施。第一個游樂設施便是在繩索網上側身往前攀爬，高度差不多3米，對于稍有恐高的我簡直是噩夢?！邦A備，開始。”教練一聲令下，隊員都開始了挪動，我閉上眼睛，硬著頭皮，伸出顫抖的手，爬上了繩索網，我情不自禁地往下看了看，哎呀，那那，那么高啊！我挪動著步伐，而前方的隊員早已迅速邁開步子，大步向前......我和他們明顯有了一定的距離，我手心冒著冷汗，不行，我不可以拖后腿！我不要當最后！我努力邁開步伐，大膽向前，前方的隊長可能是看出了我的窘迫，大聲喊著：“萱妤別怕，大步向前！別往下看，慢慢來也可以的，我們不在乎成績！梓航，你在后面走，照顧下萱妤，她可能有些恐高！”梓航看了看我，說：“沒事，女生嘛，難免有些害怕的！”他安慰我道。我稍有感動地點了點頭，差不多到終點時，我腳突然軟了一下，整個人有點想往下掉，危急時刻，梓航空出一只手，穩穩地拽住了我。并把我提了上來，我急忙調整，跑到終點。他隨即到達，看著他冒著冷汗的臉，我不免有些內疚，“沒事吧？哎呀，你嚇死我了，還好我及時抓住了你?！彼麆倹_到終點便急忙問我。我搖搖頭，說：“謝謝??！實在不好意思麻煩了你！”
這是旅途中的一件小事，但卻給我很深很深的印象。那時的我們就像是一個大集體，每個人都融了進去......
