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實踐調研目的范文1
㈠基本情況：全市牧業村隊57個，牧業總戶數5861戶，牧業人口27483人（純放牧戶2737戶，純放牧人口14198人），20__年年末，牧區牲畜存欄615312頭。目前, 2737戶純放牧牧民定居率達100％。定居修住房21萬平方米，人均15平方米；架牧業用高壓線631.06公里，定居點通電2322戶，通電率100%；修建草料地引水渠761.25公里，牧民定居點通水2740戶，通水率100%；歷年暖圈保有量2792座，修建永久性產羔圈2491座；修建牛配種站83座、羊配種站45座、剪毛站29座；修牧道1763.5公里，通路率100%；累計打牧業用井241眼，修建牧區蓄水池54.6公里，修建牧區橋梁411座，修建藥裕池72座。分給定居戶草料地319966畝，戶均660.2畝；已開發種植面積16.652萬畝，戶均60.95畝；草料地通水率50%。定居配套累計投入6581.89萬元（其中，國家投入2053.6萬元，集體投入1333.9萬元，個人投入3194.39萬元）。
㈡存在的問題：
⑴草原畜牧業發展后勁不足。一是草原超載過牧，草場退化，生態惡化。二是牧民定居點及草料基地配套建設不完善，已劃給牧民定居的草料地僅開發50%，尚有15.1萬畝草料基地未開發，牲畜越冬渡春的草料不足，溫飽問題沒有得到根本解決，抗災能力弱。三是牧區勞動力素質較低,勞動力轉移少,解決就業問題壓力大；四是牧業增效，牧民增收途徑、來源少，后勁不足。
⑵畜牧業生產經營管理水平較低。經營管理者和勞動生產者科技素質還比較低，傳統的經營思想和經營方式不能完全與現代畜牧業發展形勢相適應。
⑶畜牧業產品缺少競爭力。產業化水平不高，標準化生產體系不健全，畜牧業生產缺少名優品牌的帶動；龍頭企業沒有做大做強，龍頭企業與農戶的利益聯結機制和畜牧業市場機制不協調不完善。
⑷畜牧業科技含量不高?？茖W飼養管理技術普及程度不高，畜牧業基地建設沒有形成規模，生產集約化程度低。畜禽品種良種率較低，個體單產低。特別是隨著奶牛業的發展,迫切需要加快提高奶牛養殖水平，增加奶牛養殖效益。
二、在改善牧民民生問題、落實黨的各種惠農政策情況
--以牧民定居工程為抓手，不斷改善生產生活條件。自1986年以來，我市各級認真貫徹落實“自治區北疆片牧民定居工作會議”精神，提高認識，積極采取加強領導、政策扶持、資金支持等措施，加大牧民定居工作力度，狠抓定居配套建設。經過十幾年的努力，全市牧民定居建設取得了巨大成績，在20__年成為全疆第一個基本實現牧民定居的地市。牧民定居的發展，較大地改善了牧業生產條件，提高了畜牧業生產力，一是牲畜越冬渡春儲備材料逐年增加，牧區牲畜冬季畜均備草已從十幾年前不足50公斤增加到250公斤以上，備料從畜均5公斤左右增加到25公斤以上。二是塑棚暖圈得到廣泛推廣應用，暖圈頂半飽，使牲畜安全越冬有了保證。三是牧區推廣使用多功能鍘草粉碎機等機械，有力促進了飼草料加工和飼喂技術的不斷提高。目前，全市牧區定居點長草短喂率100%。四是牧區冬羔生產逐年增加，冬羔成活率99%以上。由于冬季牲畜體能消耗減少，細毛羊的羊毛平均單產也有較大提高，一般增加毛產量0.5—1公斤。牧業經濟得到了提升，牧區科技、文化、教育、衛生等事業也取得了較大的發展。
--以品種改良工作為重點，提高畜牧業生產效益。堅持以牛品種改良為重點不放松。采取縣市、鄉鎮、改良技術員層層簽定改良責任書，任務落實到人；實行冷配員“分片服務，跨區競爭；合同管理，公開價格；隨叫隨到，包配包懷；成本自理，收入歸己；建檔立卡，跟蹤管理；大力宣傳，獎勵優秀”的工作機制。實行政府投入，增設改良點，擴大改良覆蓋面，目前全市改良點84個。實行政府補助等措施，在牛改良冷配設備、牧區種公牛和種公羊引進等方面鼓勵農牧民，尤其是自20__起，對優質凍精進行補貼，切實提高了農牧民改良積極性，促進了黃牛改良工作。自20__年以來，累計改良牛10萬頭次以上，引進種公牛300余頭。堅持抓好細毛羊核心群和絨山羊的改良工作。依托品種改良示范建設項目和世行貸款畜牧業項目資金，引進優質美利努、陶賽特、巴斯拜等種公羊，促進自治市養羊業的發展。抓好種公牛管理。認真貫徹《種畜禽管理條例》，積極做好對公牛和鑒定，對合格公牛頒發《種公牛合格證》，對不合格公牛進行去勢或淘汰處理。堅持行之有效的工作機制。每年都由市人民政府對全市冷配改良黃牛300頭以上、受胎率在85%以上的黃牛改良技術人員進行了表彰，有力推動了黃牛改良工作。
--以疫病防控為保障，確保畜牧業安全生產。全面貫徹落實中央、自治區、自治市關于做好動物疫病防控有關文件要求和電視電話會議精神，堅持“加強領導，密切配合，依靠科學，依法防治，群防群治，果斷處置”的方針，群防群控。建立了經費保障機制，先后實行牲畜口蹄疫、高致病性禽流感免疫由政府承擔；堅持強制免疫和自主免疫相結合，堅持政府保密度，業務部門保質量的原則，全市每年春秋兩次牲畜口蹄疫、禽流感集中免疫密度均達到100%，常規免疫率90%以上；加強了疫情監測，對免疫畜禽進行了免疫效果監測，口蹄疫、禽流感免疫抗體合格率75%以上，達到了國家規定的70%以上的標準。各級政府負總責的責任體系逐步形成,各項防控措施得到有效落實,應急機制逐步完善,快速反應能力不斷提高,有效控制了疫情的發生和傳播，連續多年無重大疫情發生。加強動物防疫體系基礎設施建設。自20__年以來，通過自籌和爭取上級資金，完成了鄉鎮站建設6個；新建、擴建畜禽定點屠宰場7座；新建和完善活畜交易市場8座。20__年將繼續完成10個鄉鎮站建設；新建3個鄉級活畜交
易市場，新建4個牛羊定點屠宰場。
穩步推進獸醫體制改革。市畜牧局更名為市畜牧獸醫局，設立了總畜牧師、首席獸醫官職位，內部設立獸醫科；撤消了自治市畜牧獸醫站，新組建了市動物衛生監督所、市動物疾病控制與診斷中心、市畜禽品種改良工作站，將自治市蝗蟲鼠害防治測報站合并充實到了自治市草原工作站，并在阿拉山口設立了畜牧獸醫分局（動物衛生監督所），保留了自治市草原監理所。各縣市畜牧局已正式更名掛牌為畜牧獸醫局，內部增設了獸醫股。完善基層站“三權歸縣”的管理工作機制，出臺村級動物防疫員管理辦法，力爭完成村級動物防疫員的設置和培訓工作，逐步建成市、縣、鄉、村四級動物防疫監督網絡體系。
--以可持續發展為目標，穩步發展生態畜牧業。一是抓好草原畜牧業。不斷完善了草原蟲鼠害預測預報防治體系建設，制定出臺應急機制，推廣先進的治蟲滅鼠技術，采取化防和生物防治相結合的措施，不斷提高草原蟲鼠害防治水平，每年蟲鼠害防效率在95%以上。積極開展草場資源調查工作。20__年下半年至20__年上半年，為進一步摸清我市草場資源情況，做好草畜平衡基礎工作，開展了草地資源普查工作。堅持草地動態監測制度，完善草地植物標本臺帳檔案。采集植物標本達20__多份，鑒定并上臺紙1000余份，為今后更加有效保護和合理利用草地資源提供科學的依據。二是加強草原監理和草原防火工作。加大草原法律法規宣傳教育活動，做到警鐘長鳴，常抓不懈。采取多種形式，面向農牧民群眾、縣（市）、鄉鎮場及牧業村（隊）領導進行宣傳教育，進一步提高法律意識。加大草原監理工作執法力度，堅決查處頂風違紀違法開墾草場、肆意采礦破壞草場的案件，及時處理各類草場糾紛，認真做好草原使用證換發工作，積極防范矛盾激化造成群體上訪；目前全市草原使用證發放率達100%，簽定草場承包合同書2918份、發放草原使用證2918本，發證面積1866萬畝。草場承包合同書由村民委員會作為發包方與牧戶簽訂，并向縣草原監理所備案。對甘草、麻黃草等草原野生藥用植物進行全面封育，嚴厲打擊各種亂采濫挖行為；進一步規范征占用、臨時使用草原管理，嚴格依照法律法規程序和權限辦理各類征用、使用草原手續，妥善安置牧民生產生活。20__年對全市草場開發使用情況進行了一次全面的調查，掌握了全市近20年來草場開發使用情況，健全了草場開發使用的資料檔案。繼續堅持“預防為主、防消結合”的草原防火方針，加強基礎設施建設，提高草原防火監測防控水平，確保年內不發生重大草原火災。
--以項目建設為依托，增強畜牧業發展后勁。立足于提高畜牧業抵御自然災害的能力，推進畜牧業現代化進程，我市積極采取抓項目、夯基礎的措施，進一步增強畜牧業發展后勁。近年來，我市畜牧業項目建設取得了長足的發展。20__年-20__年實施的畜牧項目總投資14812.785萬元，實施的項目主要有牧區生態建設、冷鏈建設、退牧還草工程、無鼠害示范區建設、品種改良示范縣、世行貸款畜牧業發展、草原防火站基礎設施建設等項目。通過項目的實施，我市畜牧業基礎設施得到了改善，草場得到了改良，畜牧業發展得到了促進。在項目實施中，加強項目監督管理和項目技術指導，使項目建設順利實施。同時，做好項目庫儲備工作，還在積極爭取申報的項目有：自治市動物防疫體系建設項目、__x市畜牧業服務體系建設項目、博樂市天然草原退牧還草項目、博樂市黃牛改良示范項目、博樂市草地無鼠害示范區項目、博樂市牧道改造工程、博樂市天然草原飛播項目、精河縣“三電合一”建設項目（電話語音服務、電腦網絡服務、電視節目服務綜合信息平臺）等，計劃總投資11734萬元，其中，爭取國家投資7157萬元。這些項目都已上報自治區正在申報中，其中，__x市畜牧業服務體系建設項目、博樂市天然草原退牧還草項目、博樂市天然草原飛播項目等3個項目已上報國家計委和農業部。
--以科技培訓為手段，為畜牧業發展、農牧民增收提供內在動力。積極采取多種形式開展畜牧業科技培訓。發揮自治市畜牧行業初中級專業技術人員繼續教育培訓基地的作用，把畜牧業培訓工作作為促進畜牧業發展的重要常規工作來抓，采取課堂集中授課、實驗室實習、生產實踐、外出考察學習等方式，分層次分批次舉辦畜牧系統管理人員、行政執法人員、在職技術人員、村級動物防疫員、各類養殖戶、獸藥飼料經營人員、牲畜改良員。先后舉辦了村級動物防疫員、畜牧行業初、中級專業技術人員繼續教育等培訓班。發揮縣市作用，舉辦各種類型畜牧科技培訓班，培訓養殖專業戶。積極開展畜牧技術講座和巡回宣講活動，設立畜牧專家電話，為農牧民服務。五年來，累計培訓技術人員3000余人次，培訓農牧民養殖戶6000余人次。積極編印《__x市牛羊豬雞草料配方手冊》、《養牛學及疫病防治》、《畜禽免疫手冊》、《青黃貯飼料生產加工技術》等四種語言文字的技術手冊各5萬冊，免費發放農牧民，激發農牧民科學養畜積極性。結合科技之冬等活動，市縣鄉開大力展科普宣傳活動，發放宣傳材料。20__年以來，先后組織有關領導、養殖大戶、龍頭企業領導、農牧民經紀人等赴內地考察學習；組織專業技術人員和農牧民到外地參觀學習。
--以產業化進程拉動畜牧業發展，推進現代畜牧業發展和農牧民增收。五年來，我市不斷加大招商引資力度，大力扶持龍頭企業。努力營造良好的投資環境，積極引進培育起點高、規模大、效益好的畜牧業龍頭企業，促進產業鏈的形成。開展了助企增效活動，派駐畜牧部門干部蹲點“三樂”企業協助開展工作；政府投入，為良種奶牛養殖大戶配備擠奶器、儲藏罐等設備。以新疆綠牧源肉業有限公司為龍頭，積極培育以哈日布呼、小營盤鎮為中心的牛羊肉生產基地，通過推廣龍頭帶基地、公司連農戶、產加銷一條龍的模式，發展訂單生產，帶動輻射全市牛羊育肥業。以新疆三樂乳制品有限公司為龍頭，進一步整合奶牛養殖區，積極引導奶牛養殖戶建立奶業協會，通過廣泛宣傳引導和大力推行優質優價措施，推動標準化生產，提高奶牛業效益。積極實施品牌戰略，推動市場準入制度的實施，加快畜牧業產業化進程。大力推進標準化生產，積極創樹牛羊肉、禽蛋無公害產品，多途徑提升畜產品效益。20__年配合市質量技術監督局為博樂市制定了《無公害蛋（肉）雞生產基地建設規范（地方標準）》以及種雞人工授精、雛雞孵化、雞場防疫、商品蛋（肉）雞生產等10個無公害技術標準；積極協助溫泉縣博格達爾鎮完成《溫泉孟克牧場無公害農產品——“阿爾祥”牦牛肉》的申報材料，已通過自治區產地認證，并申報國家農業部產品認證驗收。積極引導農牧民發展各類養殖協會，大力開展生產示范。加強培訓，增強農牧民生產組織化程度，推進畜禽品種改良和科學飼養管理上新臺階。
--加大
財政投入，為畜牧業發展提供強有力的資金保障。自20__年以來，加大了財政支持力度，每年都專門列出畜牧業發展資金，在品種改良、動物疫病防治、奶牛業貸款貼息、草地蟲鼠害防治、科技培訓、畜牧業基礎設施建設、產業化發展、大型農牧業機械等方面進行財政補助。五年來，市財政共投入1237.04萬元。
三、有關項目建設計劃情況
㈠牧民定居及飼草料基地配套建設
按照“三通四有五配套”的要求完善牧民定居及飼草料基地配套建設，使牧民定居工程發揮綜合效益，從根本上解決冷季牲畜的補飼和溫飽問題，進一步改善牧民定居條件和生產生活環境，不斷提高牧民生活質量。配套完善現已開發的15.2 萬畝牧民草料基地，同時新開發15.1萬畝草料基地，使全市劃分給牧民的30.3萬畝草料基地全部得到開發利用，保障牧區越冬牲畜畜均0.5畝草料地。計劃總投資8800萬元，其中，國家投資6160萬元，地方配套2640萬元。建設期20__-20__年。
㈡退化草地綜合治理
通過加大牧區水利設施建設，應用山地自壓噴灌、圍欄、引用農閑春洪水澆灌、人工補播、施肥等技術，把退化草地的綜合治理作為確?？沙掷m發展的重大措施。治理重點是退化嚴重的阿拉套山南坡和科古爾琴山北坡的春秋草場。共分三大區域，即：溫泉縣扎勒木特鄉莫阿提——查干屯格鄉庫斯臺、溫泉縣哈日布呼鎮阿爾夏提——博樂市小營盤鎮新布呼——青得里鄉保爾德——達勒特鎮闊衣塔什、精河縣大河沿子鎮庫色木切克——精河中游區春秋草場。治理面積為 250 萬畝，其中，人工補播牧草 100 萬畝；圍欄草場 100 萬米（100 萬畝）；建山地噴灌站100 座，噴灌面積30 萬畝。通過治理，使項目區植被蓋度由目前的18——30%增加到90%以上，牧草生物產量增加50%以上。計劃總投資25000萬元，其中，國家投資17500萬元，地方配套7500萬元。建設期20__-2017年。
在繼續實施精河縣、溫泉縣天然草原退牧還草項目同時，爭取把博樂市也列入到退牧還草項目縣中立項實施。博樂市天然草原退牧還草項目建設總面積110萬畝，其中禁牧60萬畝、休牧40萬畝，劃區輪牧10萬畝、人工草料地2.06萬畝、改良草地10萬畝、棚圈建設2.55萬平方米。計劃總投資5502萬元，其中，國家投資5002萬元，地方配套500萬元。建設期20__-20__年。
㈢優質牛、羊產生基地建設
通過應用冷配改良、胚胎移植、經濟雜交、改善飼養管理等措施，提高牛的奶產量和肉產量。農區以荷斯坦牛和西門塔爾牛為主，全市建立20個千頭牛養殖專業示范村(其中，奶牛養殖專業村8個)和標準化家庭養牛場300座（育肥牛20頭以上，奶牛5頭以上）;建立良種牛繁育基地和牛胚胎移植中心。改造建設標準化棚圈8000座；完善建設冷配改良服務站（點）150座；每年進行短期培訓養殖戶1000戶，5年累計培訓5000戶；每年下派專家技術人員下鄉巡回宣講培訓，培訓人員10000人次，5年累計達到5萬人次。推廣小型家庭用飼草料加工機械20__0套，大型自走式青貯收割機20臺；推廣家庭擠奶設備3000套，建立標準化擠奶站60座。以牧區為重點，大力發展肉毛兼用羊生產基地。并以溫泉縣昆得侖牧場、塔秀鄉、扎勒木特鄉、博樂市為重點，將人工授精、羊毛生產科學化管理、塑棚暖圈、冬羔生產、羔羊早期補飼百日出欄、兩年三胎、綿羊疫病防治、飼草料加工、飼料添加劑等技術進行組裝配套，建立多胎商品肉用羊生產體系，大力提高肉毛單產，提高養羊效益。同時，建設超細型細毛羊示范基地。組建超細型（毛細度70支以上）細毛羊核心群10群2500只，通過應用現代生物育種措施，使核心群內個體單產細羊毛由現在的4公斤提高到4.5公斤，平均凈毛率由58%提高到62%，66支以上的細毛占細羊毛比例由40%提高到90%，并繁育生產優質種公羊，促進全市細毛羊的發展。
㈣無公害綠色畜產品安全生產體系建設
根據行政區劃、牲畜放牧習慣和__x市獨特的自然屏障，建立自治市無規定疫病保障區，為生產無公害、綠色畜產品打基礎，以此推進自治市畜牧業的發展。主要進行實驗室建設、配置設備儀器和疫情監測車、培訓技術人員、設置固定動物防疫檢疫場所、監測站等。項目建設計劃總投資4404.5萬元，其中，國家投資3084萬元，地方配套1321萬元。建設期20__-20__年。
㈤市縣鄉村四級動物防疫體系建設
重點改善基層畜牧三站辦公設施建設。修繕房屋，更新設施，增加實驗室設備，配備專用交通工具，配套計算機等現代化辦公設備。市縣鄉畜牧業信息聯網，對牲畜存欄、改良、防疫、出售等情況逐步實現微機管理?！笆晃濉眱确制谕瓿山ㄔO，22個鄉鎮站（包括阿拉山口站）。計劃總投資1100萬元，其中，國家投資770萬元，地方配套330萬元。建設期20__-20__年。
㈥牧草種子基地建設
與生態建設和退牧還草項目相配套，引進、繁育生產適合本地的優良牧草品種，為天然草原補播牧草提供良種草籽。以工程措施和農業措施相結合，以節水型噴、滴灌網為主體，開發建設400畝種子基地，打機電井4眼，架輸電線路7公里，配套播種機、運輸車、收獲機各一臺，建庫房一座2800平方米，引進優良牧草種籽600噸。計劃總投資1060萬元，其中，國家投資740萬元，地方配套320萬元。建設期20__-20__年。
㈦畜牧業標準化生產體系建設
根據__x市實際，研究制訂奶牛、肉牛肉羊、細毛羊、絨山羊、豬禽等畜禽的產業化生產標準，并在全市進行大規模推廣應用，形成基本統一的模式，增加畜產品科技含量，提高畜產品在市場的競爭力。項目計劃總投資300萬元，其中，國家投資210萬元，地方配套90萬元。建設期20__-20__年。
實踐調研目的范文2
【關鍵詞】大眾健身操；現狀；對策
一、研究背景
我國的大多數都市正處于高速發展期，它們是現代化生產和經濟發展的龍頭。隨著都市日新月異的變化，人們的生活方式也發生著變化，生活品味在不斷提升，因此，人們對體育文化的需要也逐步提高。而大眾健身操是體育文化的重要內容之一，是都市精神文明建設和物質文明建設的重要內容，它不僅可以豐富人們的體育生活，而且可以提高居民生活質量，并從一個側面可以反映都市的綜合實力和社會文明的發達程度。根據我國現有經濟發展水平，場地設施建設在一定時期內實現較大規模發展困難很大，大眾健身操在現有的國民素質和設施條件下顯示出特有的優勢。大眾健身操作為一種大眾文化，是集娛樂、健身、審美等功能于一體的新型體育運動項目，具有很強的群眾性、藝術性、娛樂性和創造性，能滿足不同年齡層次、性別、體質的人的健身需要，同時大眾健身操不受場地器材的限制，人們可以因地制宜的選擇適當的內容進行鍛煉，這樣又節省了大量的經費投入。如何通過開展有休閑、健身、健心、健美、娛樂功能為一體的大眾健身操來提高人們對體育文化建設重要性的認識，滿足人們不斷增長的健身、休閑、娛樂的迫切需要，是我們體育工作者義不容辭的責任和義務。
二、研究對象及方法
1、研究對象
根據研究需要，對烏魯木齊市7個區（沙依巴克區、新市區、水磨溝區、天山區、頭屯河區、開發區、米東新區）中的56個社區參與大眾健身操活動的居民進行抽樣調查。
2、研究方法
（1）問卷調查法。根據研究需要，依據隨機抽樣的原則，從被選取的7個區中，每個區隨機選取8個社區，每個社區選取20名居民進行調查，共計發放問卷1120份，回收問卷1060份，回收率為95%，其中有效問卷938份，有效率為88%。
（2）文獻資料法。通過計算機檢索和人工檢索，廣泛查閱、收集國內外大眾健身操的相關文獻，為研究提供理論依據。
（3）數理統計法。問卷調查的所有數據通過計算機SPSS13.0軟件進行統計和分析。
（4）專家訪談法。訪談烏魯木齊市體育領域內的相關專家，咨詢有關的知識及方法。
三、結果與分析
1、烏市居民參與大眾健身操的動機分析
各年齡組選擇大眾健身操的動機各異。青年組選擇改善體形、減肥為目標的占46.8%，而擴大自身社會活動范圍，培養基本的社會交往能力也是青年一代適應社會的強烈需要占25.4%；隨著年齡的增長，強身健體是中、老年組參與大眾健身操活動的主要動機，分別占30.4%、42.3%，反映出人們更加重視健身操的健身功能，身體健康越來越受到重視。
2、烏市居民參與大眾健身操活動人群的社會結構分析
（1）活動人群的文化素質高低不一。居民參與大眾健身操活動的意識和活動的狀況必然與他所受的教育程度有著密切關系，這些因素的外在表現往往可以通過他所從事的職業表現出來。分析表明，離退休人員、事業人員、企業人員由于受教育程度高，經濟收入比較穩定，對自我完善的意識也較強，因而占活動人群的73.1%；個體經營者多忙于生意的運作，所以沒有更多的時間投入健身；學生由于學習緊張，而且學校組織的課外活動比較多，很少參與鍛煉。同時中年組的健身動機還呈多樣性，說明中年組不只是在實現大眾健身操的健身功能，而且希望通過大眾健身操來提高自身的藝術修養和社交方面的需求；老年人則更注重治療疾病。
（2）活動人群中女性多于男性且年齡偏高。在被調查的人群中，女性占76.6%，明顯多于男性，這可能是由于大眾健身操項目對鍛煉者的協調性要求較高和女性天生的愛美所決定，同時也與女性在現代社會和家庭生活中的自強、獨立的個性有很大關系。所以充分發揮女性在大眾健身操活動中的作用，對于推動烏魯木齊市大眾健身操活動的開展和推廣有積極的意義。參與人數最多的是老年組，占54.3%，原因是老年組人群大多為退休人員，其子女已基本成家立業，所以有足夠的時間和精力參與健身活動。人數最少的是青年組，占10.8%，原因是學生以及剛剛參加工作的年輕人，學習和工作比較緊張，很少能夠抽出時間來參加健身。中年組的人群在家庭和事業中承擔著雙重角色，在家庭中既要照顧子女的生活和學習，又要承擔贍養老人的義務，而在單位也正處在事業蒸蒸日上的階段，所以對自己的健康狀況比較關注，健身意識越來越強。
3、烏市居民參與大眾健身操活動的場地設施
調查可知，居民對體育設施滿意和比較滿意的僅為29.5%，不滿意為70.5%。其實大眾健身操的場地設施很簡單，一般有音響和空場地就可以進行，除了公園，街道旁（商業大樓前，機關門前等），還有學校、小區綠地等到處都有大眾健身操活動的隊伍，但是由于露天場地受氣候影響比較大，一遇到大風、雨、雪等惡劣天氣就得停止，極大的挫傷了居民參加大眾健身操活動的積極性，從而也制約了群眾體育的發展。
4、烏市居民參與大眾健身操活動的消費意識
雖然大眾健身操活動所追求的健身、娛樂、醫療、康復等目標已受到越來越多的矚目、理解和接受，盡管廣大居民對社區大眾健身操服務有著普遍需求，但從消費觀念來看，仍有相當多的居民不愿拿自己的積蓄來進行“花錢買健康”、“花錢買輕松”的瀟灑生活理念。調查顯示，有50.2%的社區居民對有償健身服務持考慮態度，僅有34.6%的居民樂于參加社區提供有償服務。同時，從居民收入水平與健身消費投入來看，居民的消費觀念與收入基本上成正比例關系。因此，在加強宣傳教育來增強居民健身意識的同時，如何提高居民收入，減少經濟因素的制約，成為現階段滿足人們健身與娛樂需求的關鍵因素。
5、烏市開展大眾健身操活動的社會指導員現狀
從對烏市健身健美操指導員隊伍的專業技術等級進行調查中得知，持有國家級專業技術等級的指導員占被調查指導員人數的11.67%，國家一級指導員占被調查指導員人數的41.66%，國家二級指導員占被調查人數的23.33%，無等級稱號占被調查人數的11.67%。2003年烏魯木齊市體育局頒發了健身健美操指導員資格證，在被調查中僅有26.67%的指導員有此資格認證書，從調查中可以看到烏市健身健美操指導員擁有兩證上崗的人數并不多，其市場運作并不完善。
四、結論
1、不同的年齡參與大眾健身操的動機各異，而且對健身時段、場所、形式及內容的選擇有很大的差異，消費意識低，僅有34.6%的居民樂于參加社區提供的有償服務。
2、烏魯木齊市參與大眾健身操的人群中女性明顯多于男性，文化層次各異，參與人數最多的是老年組占54.3%，人數最少的是青年組占10.8%。
3、缺乏大眾健身操專業的社會指導員，知識更新不及時，這種觀念極大的阻止了烏魯木齊市大眾健身操的創新和科學發展。
參考文獻
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實踐調研目的范文3
關鍵詞：開放式實踐教學 教師跟蹤指導模式 學生項目組制
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1007-3973(2010)09-162-02
所謂開放式實踐教學，是指在營銷調研課程的教學過程中，努力創造開放式的教學環境，在教師的適度參與和指導下對學生展開實訓。實施開放式實踐教學的主旨在于可以通過實踐教學設置案例或具體調研項目引導和激發學生尋找和判斷有價值的信息，培養學生發現問題和解決問題的能力并進而具備研究意識和理論敏銳度。
1、實施開放式實踐教學的必要性和重要性
營銷調研作為企業經營決策不可逾越的起點，與市場營銷活動的各個環節有著密不可分的關系。營銷調研課程和市場營銷專業諸如營銷策劃、推銷、廣告等課程密切相關，可以說，掌握一定的市場調查技術是掌握營銷類職業崗位其他應用技術，有效開展各項營銷活動的基礎。因此，營銷調研課程在市場營銷專業的課程體系中一直占有主干課程的地位，是市場營銷專業的重點必修課之一。
營銷調研，作為一門實踐性和可操作性極強的課程，亟需加強課程體系中的實踐教學，創造開放式的教學環境，具體原因如下：首先，學生在課程中所學到的基本的調研技術及工具的運用都有其適用的具體環境，這就需要通過實踐教學環節設置具體的案例或項目讓學生體會所學知識的具體運用。否則，單純的課堂理論講述很容易流于形式，很難達到理想的教學效果；其次，營銷調研課程主要培養學生對環境、資源等信息的收集和分析能力，這兩種能力的培養需要教師創造一個開放性的教學環境，通過實踐教學設置案例或具體調研項目引導和激發學生尋找和判斷有價值的信息；另一方面，在教學過程中我們發現，不少學生在學習了營銷調研課程的相關知識后，產生了極強的“體驗式學習”的愿望，樂于主動尋找一些實際案例或調研項目進行自主學習，比如有的學生根據某一具體調研項目設計問卷并自發組織學生實施調查。因此，教師主動性的設置相應的實踐教學環節對挺高學生的學習興趣和運用所學知識的能力有著十分重要的意義。
通過營銷調研課程的開設我們體會到，營銷調研課程不僅應教給學生具體有用的調研方法和調研工具，更重要的是要培養學生發現問題和解決問題的能力并進而具備研究意識和理論敏銳度。因此，實踐教學對營銷調研課程教學目的的最終達成具有獨特的意義，理應成為課程教學不可或缺的內
2、現階段營銷調研課程實踐教學中存在的主要問題
現階段，許多經濟類和綜合性院校都開設了營銷調研或市場調查的相關課程。通過前期調研我們發現，大多數院校都十分重視在該課程中引入實踐教學環節，普遍在教學中采用案例教學法，并積極支持學生開展多方位的社會實踐活動，培養學生的實踐能力和和創新能力。
但是在調研中，我們同時也發現，現階段該課程的實踐教學活動還存在著不少的問題，具體體現在以下幾個方面，第一，實踐教學的教學內容陳舊。不少院校的實踐教學內容一成不變，對近年來國際上新出現的一些調研技術或調研工具缺乏系統性介紹，如焦點小組訪談的實踐應用，網絡調研電子問卷的設計，SPSS軟件的應用等；第二，實踐教學所需教學案例的選擇和設計缺乏系統性和科學性。實踐性教學需要設置具體的教學案例和調研供學生練習，一些教師的實踐教學案例選取太過隨意，有些案例直接從外文書籍中摘取，沒有考慮國外的教學案例在國內教學環境中的適用性。還有一些老師在選擇具體的調研項目時，沒有考慮項目的可操作性，導致學生在練習時無從入手，實踐效果差強人意。有些老師盡管案例很好，但不重視案例的整理和分類工作，缺乏對實踐教學案例和調研項目的信息化管理；第三，教師在實踐性教學中的指導和監督不到位：第四，實踐教學工具落后，教學中對教學軟件的使用重視程度不夠。這些問題的存在將極大程度的影響營銷調研課程的教學效果。
我們認為，無論是從保持和提高營銷調研課程的學科優勢的角度，還是從培養學生的實踐技能的角度來看，必須要在該課程的課堂教學模式上有所創新和突破，要強調教學的開放式和環節的體驗式，從而讓學生掌握的科學的學習方法，思維方法和研究方法。
3、對營銷調研課程開放式實踐教學教學模式的幾點建議
為了解決現階段營銷調研課程實踐教學活動中的存在的若干具體問題，我們認為應該從以下幾個方面加以改進：
3.1 對營銷調研課程的教學內容予以更新，以適應開放式教學的需要
如前所述，不少院校營銷調研課程的實踐教學內容十分陳舊，對近年來國際上新出現的一些調研技術或調研工具缺乏系統性介紹。因此，必須在原有教學大綱的基礎上結合營銷調研領域的最新進展，對該課程實踐教學的教學內容進行更新，特別是有必要增加對近年來國際上新出現的一些調研技術或調研工具的系統性介紹，如焦點小組訪談的實踐應用，網絡調研電子問卷的設計，SPSS軟件的應用等。
3.2 完善教學案例庫，有針對性的設計開放式教學所需的實踐教學案例及具體的調研項目
實踐性教學需要設置具體的教學案例和調研項目供學生練習，我們認為，應重點從以下幾個角度設計和完善該課程的教學案例：其一，可以按營銷調研的應用領域設計和選擇案例或調研項目――目前市場調研的應用領域很多，如最常見的有企業經營環境調研、消費者市場調研、市場競爭調研、產品調研、價格調研、廣告調研、分銷渠道調研等；其二，可以按不同的行業選擇案例或調研項目――即選擇某一行業領域進行設計，例如選擇移動通信行業、房地產行業、大型連鎖超市業等作為具體的調研市場：其三，可以分別針對“校內”和“校外”兩種環境設計案例。有些案例和具體調研項目可以以校園為實施環境，這類案例學生實施起來比較方便，教師容易對實踐過程進行控制。例如可以設計以學生為調研對象的攔截式訪問或抽樣調查。同時，也可以針對“校外”環境設計案例，這類案例可以選擇與企業合作的方式，根據企業具體需要設計調研項目，由學生在校外實施。例如，一些學校為企業設計和實施客戶滿意度調查，整個調研項目由學生在教師的指導下完成；第四，在前面三類案例的基礎上，我們還可以整理往屆實踐教學中的項目供本屆學生分析和討論。例如，可以選擇往屆學生所設計的調研問卷供本屆學生分析。這種案例的選擇對學生其實更具有啟發性和針對性，可以讓學生思考若是自己設計問卷可能會出現什么問題，從而幫助他們積累有效的經驗。
3.3 全面改革營銷調研課程實踐教學的教學模式及手段
我們認為，想要全面提高營銷調研課程實踐教學的教學質量，必須對營銷調研課程實踐教學的教學模式及手段予以改革。針對開放式實踐教學的特點和教學需要，應重點從以下幾個方面予以改進：
(1)重點改革營銷調研課程實踐教學的基本教學方式，建議采用教師跟蹤指導模式對實訓項目進行管理。教師跟蹤指導模式，是指在實施調研項目或實訓的過程中，注重發揮教師在每一階段的指導作用，在不影響學生自主實踐的前提條件下，協助學生完成實訓。
教師跟蹤指導模式一般包括以下幾個環節：第一階段，實訓項目的選擇和分析。教師首先應該根據教學內容選擇合適的實訓項目供學生練習，如前說述，項目的選擇可以從幾個方面入手。項目選擇好之后，為了鍛煉學生自主實踐的能力，教師最初只為學生做基本的講解和分析。講解的目的主要是要學生了解該實訓項目的基本情況，以及學生在該實訓中應完成的具體任務；第二階段，學生針對實訓項目提出初步的調研方案。初期調研方案往往問題比較多，因此，教師此時應與學生進行溝通和討論，指出其調研方案中存在的若干問題，要求學生予以改進。此后，學生提出修改后的調研方案，教師予以核查；第三階段，根據前期調研方案和計劃，由學生具體實施調研實訓項目。此時，教師應充分發揮學生的主觀能動性，不應進行過多干預，只需對調研過程實施監控即可：第四階段，學生完成實訓項目后，教師對實訓結果予以講評，引導學生思考實訓過程中存在哪些問題，并提出有效的解決方案。教師跟蹤指導模式強調教師在每一實訓階段所起到的積極作用，但又充分考慮到發揮學生的組織和實際操作能力，對學生將來解決實際問題很有裨益。
(2)在開放式實踐教學實施實訓或調研項目的過程中，要積極倡導學生項目組制。所謂學生項目組制，是指在實施調研實訓的過程中，對于綜合性強、工作量大、較為復雜的實訓項目，一般以分小組進行為宜。這種模式要求學生以小組或調研團隊的形式完成實訓，強調小組成員之間的分工與合作。從組織構成上來講，學生項目組制需要確立小組成員的不同分工和地位，明確各自在實訓項目中的職能。這項工作可由教師負責，或者由小組成員自行討論決定。學生項目組制在實施的過程中要注意兩個問題：首先，要注意小組成員間分工的合理性，要充分考慮不同學生的特長和興趣，不同的調研項目也可讓小組成員輪換扮演不同的角色。其次，要注意學生之間的協同和配合，教師應積極倡導和鼓勵學生充分發揚團結和協作精神，以小組的形式共同完成實訓。
學生項目組制是實現教師跟蹤指導模式的基本要素和必要條件。在實訓過程中，除了教師的組織和指導外，學生也要參與一些組織工作，其組織能力得到了鍛煉；同時，由于很多的實訓項目需要學生協作完成，學生在實訓過程中，會逐步認識到協作的重要性，懂得如何在學習和工作中與他人合作。
(3)建立科學的教學效果評價機制。開放式實踐教學的教學效果如何評價，在實際工作中是非常重要的問題。實踐中。教師可以根據實際情況，靈活的選擇評價指標。一般而言，可以從以下幾個方面進行評估：第一類指標，學生對各種調研理論的理解和掌握能力，表現為對各種調研理論的熟悉程度；第二類指標，學生理論聯系實踐的能力，表現為可以運用具體理論解決實際問題，具體問題具體分析：第三類指標，學生針對實際案例的分析能力，表現為能針對各種實際案例，分析其背景，有針對性的收集和整理資料；第四類指標，學生的團隊協作能力，表現為在較為復雜的實訓項目中參與團隊協作的能力和水平，能否配合其他隊員共同完成實訓：第五類指標，學生的總結和分析能力，表現為實訓結束后，學生能否在教師的指導下發現實訓過程中存在的各種問題，并加以總結和歸納。針對以上的評估標準，教師在實際工作中可靈活把握，并設置不同權數予以考核。
參考文獻：
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實踐調研目的范文4
關鍵詞：高職院校;課余時間;技能選修模塊
一、引 言
高等職業院校是培養技術應用型人才的主要陣地，要求學生具有較強的動手能力。因此，實踐教學是高職教學體系的重要組成部分，是培養適應時展的高端技能型人才的關鍵所在。實驗室開放是我國高校近幾年實踐教學的改革和創新舉措，但因沒有很好的政策支持和有吸引力的項目，高職院校學生參與的積極性和主動性不高。自2010年，山東藥品食品職業學院就開始探索性地開放部分實驗室，但開放過程中出現實踐項目缺少吸引力，學生參與度低，學生報名多、參與少等問題。在借鑒兄弟院校的成功經驗的基礎上，結合我院的實際情況，計劃開發適合學生利用課余時間開展的、有吸引力的實踐項目，并將這些項目規劃為技能選修模塊，作為學生技能提高的拓展模塊來開展，并計入學分，從而調動學生課余時間參與的積極性。結合我院實際，本著“從學生中來，到學生中去”的原則，開展了本次課余時間開展技能選修模塊研究的學生調研，以期為技能選修模塊的開展提供可行性建議。
二、研究方法
1.調研對象
山東藥品食品職業學院2011，2012和2013級15個專業，103個教學班。每班隨機抽取10名學生作為調查對象，共有1030名學生參加。
2.調研方法
根據研究的問題，設計調研問卷。問卷采用不定項選擇的形式，從學生參加實驗室開放的心態、學生對講座和技能選修模塊的傾向性、技能選修模塊開展形式、技能選修模塊開展時間、技能選修模塊項目開放內容、技能選修模塊項目興趣點、教師指導形式等方面開展調研。問卷還采用了回答開放問題的形式，了解大學生對利用課余時間開展技能選修模塊的多重需求。
三、結果與分析
1.調研的基本情況
為提高本次調研的全面性，在我院3個年級，15個專業，103個教學班中開展調研，共發放問卷1030份，回收有效問卷964份，試卷回收率為93.59%。調查對象的年級、專業和班級分布見表1。
2.學生參加實驗室開放的心態調研（圖1）
圖1 學生參加實驗室開放的心態調研
為了解學生參加課余時間實驗室開放，參加技能選修模塊的心態，我們開展了學生參加實驗室開放的心態調研。調研結果顯示，47.20%的學生認為任何情況都積極參加實驗室開放;30.76%的學生積極報名，但開放時再決定參加還是不參加;21.14%的學生認為，如果畢業時有要求就參加，沒有就不參加;0.89%的學生表示不參加實驗室開放。綜合分析，近半數學生積極參加實驗室開放，近1/3的學生比較猶豫，需要教師給予正確地引導。
3.技能選修模塊開展形式調研（圖2）
圖2 技能選修模塊開展形式調研
我院前期實驗室開放中，學生參與的積極性不高，出現報名參加的多，實際進入實驗室少的情況。為了進一步規范實驗室開放，我們借鑒其他高校的經驗，擬將實驗室開放項目規劃為技能選修模塊，計入學分，提高學生參與的積極性。在此背景下，我們開展了技能選修模塊開展形式的調研，以期尋找適合高職學生需求的開展形式。調研結果顯示，10.81%的學生建議單獨規定學生在校期間要修滿技能選修模塊的學分;33.84%的學生建議，與在校聽講座互通學分，即學生在?？梢酝ㄟ^講座修學分，也可以通過參加技能選修模塊修學分，二者學分互通;54.59%的學生建議技能選修模塊和選修課一致起來，即學生可以選選修課，也可以利用周末參加技能選修模塊修學分，不同之處在于技能選修模塊在周末進行，且項目可以根據自己興趣選擇。
4.學生對講座和技能選修模塊的傾向性調研（圖3）
為拓寬學生的視野，擴大學生的知識面，我院將學術講座作為一門選修課對待，學生在校期間，每學期聽講座的次數不少于1次，視為選修課通過。如果利用周末等課余時間開展的技能選修模塊也作為一門選修課，且與學術講座互通學分，那么學生會選擇學術講座選修課還是選擇技能選修模塊？為了解學生在這方面的選擇傾向性，我們開展了學生對講座和技能選修模塊的傾向性調研。調研結果顯示，70.93%的學生會選擇技能選修模塊，是選擇講座選修課的2.46倍。由此可見，學生對技能訓練的渴求。
圖3 學生對講座和技能選修模塊傾向性調研
5.技能選修模塊開展時間調研（圖4）
因周一至周五學生的課程安排較多，學生抽出完整的時間參加技能選修模塊較為困難。因此，結合我院的實際情況，計劃在周六周日開展。為了解學生對技能選修模塊開展的具體時間的意愿，我們開展了技能選修模塊開展時間調研。調研結果顯示，65.33%的學生建議技能選修模塊在周六上午開展;21.95%的學生建議技能選修模塊在周六下午開展;僅有3.59%和9.13%的學生建議在周日的上午和下午開展。從數據上看，絕大多數學生傾向于在周六開展技能選修模塊。
圖4 技能選修模塊開展時間調研
6.技能選修模塊項目內容調研（圖5）
圖5 技能選修模塊項目內容調研
目前國內高校實驗室開放內容主要有以下四種形式：教師指定實驗項目、大學生創新項目、技能競賽項目、科研實驗項目。結合職業院校的特點，設定從企業項目、技能大賽、創新項目、項目開發、科研工作等5個方面的內容開展調研。調研結果顯示：55.45%的學生認為與企業工作聯系緊密的項目較為合適;20.07%的學生認為具有挑戰性的創新項目較為合適;15.15%的學生認為省級、國家級技能比賽的參賽項目較為合適;僅5.81%和3.52%的學生認為參加教師實踐項目開發和教師科研工作較為合適。
7.技能選修模塊項目學生興趣點調研（圖6）
圖6 技能選修模塊項目學生興趣點調研
為了解學生對技能的深度和廣度的需求，我們開展了技能選修模塊項目興趣點的調研。深度主要從基本技能訓練專業技能訓練綜合技能訓練帶有探索性的實踐;廣度主要從本專業的技能訓練其他專業的技能訓練。調研結果顯示：12.98%的學生對基本技能訓練感興趣;31.25%的學生對專業技能訓練感興趣;36.76%的學生對綜合技能訓練感興趣;12.75%的學生對帶有探索性的實踐感興趣;僅有6.26%的學生對其他專業的技能訓練感興趣。由此可見，同學們的興趣點主要集中在本專業的技能訓練，對專業技能和綜合技能的需求較為迫切。
8.教師指導形式調研（圖7）
圖7 教師指導形式調研
課余時間開展的技能選修模塊，不同于理論課、實訓課，也不同于普通意義的選修課。因此，為了解學生對教師指導選修模塊的方式期望，我們開展了教師指導形式的調研。調研結果顯示：30.33%的學生希望提前公布任務書，學生預習，教師指點;21.12%的學生希望教師詳細講，全程指導項目地進行;48.55%的學生希望和教師共同探討項目的開展，并一起完成。由此可見，絕大多數學生希望與教師共同探討或以學生為主的形式開展鍛煉。
四、結論與建議
經過分析，我院高職學生參加實驗室開放的積極性較高，絕大多數學生認為實驗室開放以技能選修模塊的形式開展時，可以與學術講座或者選修課互通學分，且期望技能選修模塊在周六上午進行。項目內容主要以與所學專業聯系緊密的企業項目、技能大賽、創新項目為主。在項目開展時希望與教師共同探討或以學生為主體，教師為主導的形式開展。鑒于以上調研結果，提出以下建議：
1.實驗室開放采取“自助式”技能選修模塊開展，建議與選修課互通學分
高職學生自我約束力較差，因此，實驗室開放可以采取“自助式”選修模塊的形式開展。規定學生在校期間參加一定學分的技能選修模塊。調研數據顯示，如果技能選修模塊與學術講座互通學分，選擇技能選修模塊的學生是選擇講座的2.46倍。在此背景下，學術講座將會被泠落，從而失去對學生開展知識講座的意義和目的。因此，不建議與學術講座互通學分，建議與選修課互通學分。技能選修模塊與選修課不同的是學生可以根據自己的興趣和時間安排進行選擇。既有一定的約束性，又可以滿足不同學生的興趣需求。
2.技能選修模塊的開展時間以周六上午為主
藥學和食品學各專業學習的科目較多，且實踐性較強，學生周一至周五課程安排較為緊張，很難抽出較為完整的時間參加實踐選修模塊，因此，周末開展是不錯的選擇。通過訪談了解到，大學生周末閑暇時間安排的活動很多，包括學習、社會實踐、社團活動、娛樂（運動、購物、上網）活動等。因此，為不影響學生周末豐富多彩的安排，結合調研情況（66.33%的學生希望在周六上午開展技能選修），建議在周六上午開展技能選修模塊，這樣可以留出較為完整的時間供學生自由支配。
3.技能選修模塊以與專業聯系緊密的企業項目為主，適當兼顧技能大賽項目和創新項目
高等職業教育的根本任務是培養面向生產、建設、管理和服務第一線需要的高端技能型人才。隨著職業教育的發展，社會對職業教育的認可度越來越高，高職學生也明確自己的職業定位。從調研結果看，學生對與企業聯系緊密的項目興趣較高，這反映出企業的工作環境、工作任務對學生有神秘感。因此，我們在進行技能選修模塊項目的設計時，應選擇企業真實的工作任務，引入企業的工作情景，或提供機會帶領學生到企業參觀或見習。通過這些項目的開展，讓學生更多、更深地了解企業。同時還應兼顧技能大賽項目和創新項目，滿足不同學生對技能選修模塊的需求。
4.具體項目設計時應以專業技能訓練和綜合技能訓練為主，兼顧基本操作訓練和帶有探索性的實踐
學生對技能的掌握是一個循序漸進的過程。高職實踐教學也遵循“基礎專業綜合探索創新”的培養過程。本次調研開展的時間為學年第二學期，各年級學生都進入專業課或專業核心課的學習，因此，絕大多數學生的興趣點在專業技能訓練（31.25%）和綜合技能訓練（36.76%）。為滿足不同年級、不同知識和技能水平學生的需求，建議具體項目設計時應以專業和綜合技能訓練為主，兼顧基本操作訓練和帶有探索性的實踐，將技能訓練融入到具體的企業項目或任務中。
5.項目開展時以“學生為主體，教師為主導”的形式或與教師共同探討的形式開展
實驗室開放項目的多樣性，其指導形式相對靈活，因此，技能選修模塊項目的開展形式也是多樣的、靈活的。教師可以根據開設項目設計發揮學生主動性、能動性、探索性的指導形式。通過調研，更多的學生傾向于以“學生為主體，教師為主導”的形式或與教師共同探討的形式。因此，在保證安全的前提下，建議教師以學生為主，師生共同參與的形式指導學生，把項目開展的主動權交給學生。
收稿日期：2015-01-10
實踐調研目的范文5
【關鍵詞】項目教學法；考試方式改革；市場營銷調研
項目教學法是一種基于構建主義學習理論的方法，其實質是通過在教學中組織學生全程參與項目設計、執行和管理的全過程，在項目實施過程中完成教學任務，從而實現教與學的互動，達到“做中學”的目的。與傳統講授式教學相比，項目教學法更加能夠提現教育體制改革與創新的主題，也更加符合新時代教育人才培養的實踐性要求?！妒袌鰻I銷調研》是一門實踐性極強的課程，授課目的旨在推動學生通過開展實地調研項目實踐來體驗和理解市場調研的理論知識，掌握市場調研的方法和技術。從該課程應用項目教學法的教學效果來看，傳統的期末筆試考試方式已經無法適應項目教學的開放性、研究性和實踐性的特點，探索一種更加符合項目教學要求的考試方式因此成為該課程的教學改革中的重要課題。
一、當前考試方式改革中存在的突出問題――以《市場營銷調研》課程為例
《市場營銷調研》課程的考試改革自2009年本科培養方案調整開始，課程組結合該課程的特點和項目教學的要求對考試方式進行了部分調整。但是在實際應用中，現有的考試改革仍然存在以下較為突出的問題：
（一）理論考試導向明顯，實踐性特征尚未突顯
考慮到該課程具有極強的實踐性要求，《市場營銷調研》課程組在卷面考試內容安排上較早引進了實務題型，要求學生以題目所設置的具體情境為依據，結合理論知識和實地調研經驗進行調研設計。但是由于考試時間限制，學生難以在短時間內提交成熟完善的調研設計，考試最終檢驗的仍然是以理論知識為主，故而無法充分、真實地體現市場調研活動的實踐性特征。
（二）實驗/實踐性考試內容有待調整
按照《市場營銷調研》教學大綱的要求，考試內容在原有閉卷考試和平時分數的基礎上添加了課內上機實驗及課外調研項目實踐，并整合了各考核項目在總成績中所占的比例。調整后的考試成績構成為：平時成績20%，課內上機實驗40%，筆試40%。其中，平時成績構成為考勤30%，課堂提問20%，課外作業50%。這種考試內容和結構保持了與教學大綱的同步，也兼顧了理論和實踐內容，但是課內上機實驗所占比例過大，無法區別于統計學、計量經濟學等實驗課程所考核的內容，無法真正體現市場營銷調研課程對學生掌握調研技術和調研方法、實地體驗調研實踐的要求。
（三）考試方式改革相對滯后，缺乏靈活性
考試方式改革通常以人才培養方案和教學大綱調整作為主要依據，而人才培養和教學大綱的均有4年的調整周期。一般情況下，教師無權隨時調整或更改考試方式。這就造成授課教師無法根據新情況、新問題適時、適當地開始考試改革，考試方式改革嚴重缺乏靈活性。
二、項目教學考試方式改革與創新的思路
結合項目教學的實踐經驗，以高等教育的素質教育和能力教育的要求為指引，未來的考試改革應秉承 “理論與實踐并重，整分結合考評”的思想開展考試方式改革。具體思路如下：
（一）樹立“理論與實踐并重”的考試導向
在項目教學別突出強調學生完成項目過程的重要性，從傳統重理論學習結果的考試導向向“學習過程和結果雙結合”的導向轉變，并適當向過程導向傾斜。配合期末的筆試考試，主要針對項目教學過程中學生的參與、團隊的溝通與合作、項目完成效果等進行全方位考評，從而引導學生關注項目完成過程，投身項目實踐，通過完成項目實現項目教學價值的最大化。市場調研是一項極具實踐性的活動，其理論教學的目的也主要在于促成學生學以致用。因此，在考核市場營銷調研理論知識的基礎上，該課程的考試需要加大項目實踐的考核，可以考慮將項目實踐活動在考試總分中所占比例提高到60%以上，課內上機實驗和平時表現的比例縮減至20%，針對理論知識考核的筆試比例縮減至20%甚至取消。
（二）實行考試評價主體多元化
根據項目教學的具體情況，引入多元化的考試評價主體，包括教師評價、學生自評和互評、學生與教師互動評價等等，提倡把項目小組的評價與對小組中每個學生的評價結合起來，把學校評價和社會評價結合起來。其中，評價活動的重點環節是學生自評。在新課程所需要的教學評價中，學生應該是主動的自我評價者――通過主動參與評價活動，隨時對照教學目標，發現和認識自己的進步和不足，促進學生的自我教育和自我發展。在市場調研項目中，考試評價主體需要特別突出調研項目小組的組內互評和調研項目委托方的評價，因其是項目的直接參與者和受益者，因此在評價中更將具說服力。適當縮減教師的評價比例，但是不能徹底取消，否則對發揮教師的積極性和主動性將十分不利。
（三）拓展考試內容，突出項目實踐考核
對傳統考試內容進行補充和擴展，重點將項目教學實踐活動過程及項目教學成果引入考試內容，并提高其在考試評價中的比例，進一步突顯項目教學的實踐性特征。項目教學的過程性考核要注意制定和完善考試管理制度，適時適度地開展過程性考核。項目教學成果的考核則可以項目匯報/答辯的形式開展，教師和學生可以針對項目實踐質疑或討論，這樣不僅可以鍛煉和提高學生的語言組織能力和思辨能力，展現項目團隊風貌和體驗團隊氣氛，還可以全面真實地檢驗項目完成的全過程?！妒袌鰻I銷調研》課程則可以主要針對市場調研實踐的三個主要階段――前期準備、中期執行和后期評估開展考評，并針對各個階段分別列示細目進行評估，督促學生在調研過程中對調研方法的選取、調研工具的設計等內容進行反復斟酌、調整或修改。
（四）完善考試評價管理制度
考試導向、考試評價主體和考試內容的改變都需要配套的考試評價管理制度，以便規范項目教學課程的考試評價活動。完善的考試評價管理制度應該從具體課程的項目教學需求出發，圍繞考試評價內容進行制度設計，根據項目教學實踐分階段進行管理，讓學生明確未來的學習和考試方式，進一步規范教師的考試評價行為。
三、未來考試方式改革的展望
考試方式的改革是教育體制改革的重要環節，事關學生的專業素質培養全局。項目教學這一極具實踐性的教學方法的引入對考試方式改革則提出了更高的要求。項目教學在專業課程教學中強調學習方式的轉變，鼓勵學生開展研究性學習，構建開放的學習環節，為學生提供獲取知識的多種渠道以及將所學知識加以綜合應用的機會?？荚嚪绞礁母锊豢赡苁且货矶偷?，需要長時間的探索和實踐。如何既能適應素質教育的要求，又能體現項目教學的特點，有待于教學工作者通過項目教學實踐做出進一步的探索。
參考文獻：
[1]朱愛武.項目教學法在《市場調研》課程教學中的實踐[J]. 考試周刊. 2007（18）
[2]李萍.淺談項目教學法[J].企業導報. 2011（10）
實踐調研目的范文6
關鍵詞：建筑學；建筑調研；建筑實踐
Teaching Practice of Historical Architecture Survey
JIANG LeiXU YuanyuanWU Yunjiang
（College of Water Conservancy and Civil Engineering， South China Agricaltural Univ. , Guangzhou 510642, China）
Abstract:Historical architecture survey is an important link of the architectural education. This teaching practice is a cooperation between students of architecture from South China Agricultural Univ. and South China Univ. of Technology, and led by teachers of SCAU. The paper analyzes the teaching practice and tries to look for a method of college cooperation and carry on the quality education centering on practice.
Key words: Architecture;Architectural Survey；Architectural Practice
中圖分類號：K879.1 文獻標識碼：A文章編碼：
1前言
建筑學科的健康發展，離不開理論和實踐的相互促進，離不開學界和業界的信息交流。建筑學科的應用性和社會服務性決定了建筑教育要同社會需求接軌，而實踐教學是建筑學教育一種有效的方式[1]。建筑調研是一門特殊的學科，有其獨立性和從屬性。獨立性在于它有獨立的理論指導及工作內容，在建筑實踐中自成系統。從屬性在于它的工作內容通常服務于一個主體項目，一般為項目的前期工作。
華南農業大學建筑系建筑調研相關課程有：低年級的小建筑測繪，中年級的歷史建筑調研與測繪，高年級的建筑專題調研。不同學習階段有不同的調研內容，研究深度和研究對象都有所側重。
2工程實踐
歷史建筑調研在實際項目中應用極廣并具有舉足輕重的地位，一般有建筑單體調研和建筑群調研?？稍谝韵鹿こ讨袘茫?保護規劃項目，對建筑群性質進行評定分析，如年代、層高、歷史價值等；2文物單位修繕，對修繕對象進行現狀資料收集，包括建筑尺寸、建造技術及工藝、歷史修建痕跡等。3舊建筑改造利用，包括外觀改造和內部使用功能改造等。前兩類項目主要是政府行為，程序嚴謹，原則鮮明。第三類項目現階段特別多，很多都是企業及個人行為，法律對這類建筑的制約跟普通建設一樣，項目的存在形式很多樣化。
這三類項目有個共同點就是：需要大量的人力參與；現場工作時間長；工作量大；有一定的重復性。要求工作人員有一定的專業知識，對于在校生，經過稍稍培訓即可承擔工作；具備畫圖和分析能力；具備一定的體能適合戶外作業。基于以上情況，我們可以將實際項目中的建筑調研和課程教學相結合，在實踐中掌握課堂教學知識。
筆者曾參與的兩個項目，“中山黃圃鎮歷史文化名鎮規劃”和“中山南朗鎮茶東村環境整治規劃與及景觀設計”等工程?！包S圃項目”屬于第一類工程調研，主要是前期調研工作，對古鎮里建筑狀況進行記錄，對有價值的歷史建筑進行測繪。由于一些傳統建筑比較精細，測繪有一定的難度；“南朗項目”是第三類項目調研，主要是民房外觀改造為主，先進行立面測繪，然后進行改造方案設計，直至施工圖設計?！澳侠薯椖俊笔且粋€比較系統的訓練，從易到難，需要比較長的過程，是一個比較好的實際工程。這兩個項目，需要較多的人力投入，而且時間充裕，較適合用于實踐教學。
3實踐規則
此次調研實踐面向建筑學中高年紀學生，并采取兩校聯合的形式。最后組織了華農大三學生16位，華工大四學生及研究生共11人一起參與，讓高年紀的華工學生帶動低年紀的華農學生，促進兩校交流，并能保證實際項目工程質量。在組隊時，保證男女混合，兩校學生交叉。“黃圃項目”以華工大四學生為主，帶著五位華農學生?！澳侠薯椖俊币匀A農學生為主，加入三位華工研究生。工作安排主要分為三步驟：
3•1前期培訓。培養學生嚴謹的工作態度和科學的調研方法。強調建筑觀察的重要性，畫圖在先，測量在后。
3•2現場指導。分組安排工作，并根據各組完成進度及時調整調研任務?？刂坪脤W生調研步驟，保證畫完圖再測繪，比如建筑單體，畫完所有平立面后再測繪。畫圖是一個有效的建筑觀察，保證測量的數據準確性。測量草圖，要求徒手鋼筆線條，分不同顏色，如圖樣用黑色，尺寸用紅色，文字用藍色等。
3•3后期制圖。電腦制圖前，可以統一制圖規范，比如圖框、圖簽、標注等，可以發樣圖給學生參考。統一一些構造畫法，比如屋面構造層、屋面瓦面等，這些都是調研不易看透，不易表達，同一時期地方做法一樣，可以給學生樣圖作參考。整個制圖過程要有足夠的輔導，保證出圖質量。
4實踐過程
由于華農學生首次接觸實際工程，雖然認真，興致很高，但出現一些問題，比如，“南朗項目”的學生在現場測繪時，難于著手，無正確調研過程，甚至出現返工。指導后，學生現學現用，進步很快?！包S圃項目”，以有實踐經驗的華工學生為主，現場工作比較順利。過程中，老師特意讓兩校學生交換工作內容，以學到更多的東西?，F場調研時間一共5天，期間多次跟甲方反饋項目調研情況，這也是課堂教學中所沒有的。
回到學校，進入制圖階段。首先制定嚴格的工作計劃，看圖時間、深度，都必須嚴格控制，這讓學生感到不少壓力。輔導的深度和頻率都比課堂教學嚴格，老師也不能厚此薄彼，對每個學生都不可忽視，保證成果能滿足項目要求。
工程大概持續兩三個月，整個過程學生能遵守紀律，初步培養了良好的工作態度，與社會接軌。特別是“南朗項目”，由于民房改造要到施工圖深度，故學生要考慮的東西更多。課堂學習時，學生多數只偏重建筑的造型藝術，對建筑細部研究較少，對建筑構造與技術、經濟性等就更少。這次實踐彌補了課堂教學的不足，與我國建筑專業評估要求一致，即建筑設計與生產實踐結合、建筑設計與建筑技術結合[2]。
5總結
我國以往建筑教學對個性特色、人文美學屬性等強調較多，而基于工程背景的建筑職業訓練的完整性和系統性、建筑法規、結構安全、環境控制和實際可建造性等方面的內容則相對薄弱[3]。這些內容的掌握很大程度上依靠實踐，在實踐過程中才能得以完備。保持與業界聯系的做法有利于加強教學與實踐的關系、職業教育和專業研究的平衡，是值得鼓勵的方向[4]。在生產實踐的真實背景下，實踐和創新能力才能更有效地培養起來。建筑教育應積極利用生產實踐，提高學生對建筑業的認識，強化學生對專業的愛好，誘發學生的專業自豪感和成就感。
（注：本文為華南農業大學教育教學改革與研究項目支助，序號JG12057）
參考文獻：
[1] 陳穎，劉德明．哈爾濱工業大學早期建筑教育的實踐教學．華中建筑，2007(12):11-13.
[2] 葉榮貴. 建筑教育要倍加重視生產實踐與建筑技術.建筑學報,1999(5):43-45.
[3] 王建國．中國建筑教育發展走向初探．建筑學報，2004(2):5-6.
[4] 仲德崑．走向多元化與系統的中國當代建筑教育．時代建筑，2007(3期):5-6.
作者介紹：
第一作者姓名: 姜 磊
性別: 男
籍貫：浙江舟山
出生日期: 1980年12月
學位: 碩士
