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實踐活動建議范文1
一、綜合實踐活動課程的內涵
普通高中綜合實踐活動課程包括了研究性學習、社區服務與社會實踐三個方面的內容。其中，研究性學習以學生的親自實踐探究為基礎，以專題研究為途徑，以學生的主動、自主活動為基本形式，目的在于挖掘學生的創新精神、發展學生的實踐能力。
社區服務的重點在于培養學生的社會責任感和主人翁精神；促進學生形成關心他人、誠懇助人、樂于奉獻的積極態度和情感，促進學生高尚情操的形成；使學生深入了解社會生活，具備一定適應現代社會生活的能力。
社會實踐的重點在于幫助學生了解社會、關心社會，培養其形成認識社會、探索社會的基本能力，養成綜合思考問題的習慣和能力；培養學生善于溝通、樂于合作以及適應環境的能力；促進學生勞動觀念的形成，掌握一般勞動技能。
二、綜合實踐活動課程的實施現狀
1. 課程實施不均衡化。綜合實踐活動課程的本身要求和地區條件限制，加上師資力量方面的欠缺，導致其實施過程中，出現了較為嚴重的不平衡現象。有的學校較為重視，配備專門師資力量，深入挖掘地區資源，實施較好；而有些學校師資配備力量欠缺，只是為了應付檢查，這種行為完全違背了課程開設的意義和價值。
2. 課程實施學科化。綜合實踐活動在教學中無教材可以參考，無教學經驗可以借鑒，其教學既可以與生活相聯系，也可以與學科相結合。但事實上，很多學校僅僅將綜合實踐活動與學科相結合，忽略了其生活性、實踐性、綜合性等特點，把綜合實踐課變成了語文、數學等學科課程，背離了綜合實踐課程幫助學生了解真實生活、助學生實踐成長的意義，使課程開展陷入“學科教學”的慣性之中。
3. 課程實施課堂化。綜合實踐活動課程重點在于實踐。目前，許多學校沒有專門的綜合實踐活動基地，無法外出實踐，使實踐活動課變成了“室內課”、“講解課”，這不能不說是新課改的悲哀。
三、綜合實踐活動課程的實施建議
1. 加大學校投入，制定切實可行的實施方案。學校應努力整合、利用好一切現有資源，提供必要的經費、設備、場所，確保綜合實踐活動課程順利開展。同時，科學研究、針對對課程內容、課程實施方式、課程資源建設、課程評價、課程管理等做出科學、詳細的實施方案。
2. 建立專兼職指導教師隊伍，做好培訓。學校可組建綜合實踐課程教研組，每月開展校本教研活動。學校組建由專任教師和兼職教師組成的課程師資隊伍。學校要堅持“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的原則，確保解決好綜合實踐活動教師的工作量計算、職稱評定、繼續教育、評優樹先、其他待遇等一系列問題，保持課程教師隊伍的穩定和發展。
3. 落實課時，確保課程開足、開實。研究性學習活動高一、高二年級每周3學時，2學時在課內實施，一般連排使用：1學時安排在課余和假期時間進行，主要通過學生自主完成；社區服務是參加社區的各種公益活動，如城市學校維持交通秩序以及其他志愿活動，農村學校的支援農忙、掃盲輔導等活動，學時為3學年至少10個工作日；社會實踐主要組織學生親自參與社會各類活動，通過接觸社會慢慢融入其中，增強學生的社會責任感，學時為每學年至少1周。
實踐活動建議范文2
【關鍵詞】綜合實踐活動 成果展評 誤區 對策
綜合實踐活動課程，作為基礎教育課程改革的亮點，課程自實施以來在部分區域取得了欣喜的成績。如筆者所在的蘇州市，扎實地實施課程，并創新地開展“學生優秀成果展評活動”，其目的，一是進行鼓勵，有利于推動綜合實踐活動課程的開展；二是進行示范，讓更多的學校、師生有學習的榜樣等。
本市開展的“學生優秀成果展評活動”，深入把握綜合實踐活動課程內涵，充分體現課程所倡導的“學生為主體”的精神，展評模式為：10分鐘學生展示主題研究過程及成果，5分鐘評委提問，學生生成性答辯。展評活動評價標準立足于：主題拓展、研究過程、資料積累、分工合作、語言表達。開展展評活動的初衷，除了鼓勵和示范，也為學生提供了一個舞臺，呈現出學生在素質教育下，社會責任、學會學習、實踐創新、科學探究等綜合素養的增量。但在具體實施中，部分學校、教師對于成果展評認識不足，在準備和開展活動中容易步入誤區，值得教師思考并探尋對策、建議。
一、典型誤區1：目的――為了展示，只求結果
現象1：隨便挑選手頭一個德育、科學等方面的活動進行包裝。如《文明出行快樂你我》，教師拿了正在做的一個德育主題活動，讓學生加入采訪、調查、宣傳環節，就是一個成果了。
現象2：刻意求新求異，尋找一個高大上的主題進行包裝。如《轉基因食品安全問題的調查與研究》，以成人思維引導小學生進行研究，殊不知這樣的課題連研究人員都論證無果。
現象3：展示結束，活動結束，即使有生成也再無下文。
歸因：很多學校在開展綜合實踐活動研究時，目標上直指成果展示，或為了完成任務，或為奪人眼球，致使綜合實踐的功能異化，教育功能也開始退化，忽略了研究活動的本真性、務實性。這種將綜合實踐活動學生成果展示的目標集中在結果上，過分追求研究成功率及成果展示的功利做法，不利于學生和學校的長遠發展。
對策：市、區級開展學生成果展評活動，要把握好方向，明確展評活動目標，明確展示評價標準：基于學生主體，基于生活源頭，基于樸素表達。學校一定要常態化實施課程，扎實開展好每一學期的L線活動，做好每次活動的過程性和成果性資料的收集與整理，做好成果總結和交流，從學校、班級長線活動中選優參加展示。指導教師應擺正心態，積極探索，引領學生扎實推進活動，深入探究。
二、典型誤區2：內容――追求新意，浮于表面
現象1：《封閉小區街區制改革實施方案的調查與研究》展示中，主題來源于社會熱點，選題確實讓人眼前一亮。誠然在教師的核心主導下，學生開展研究有理有據，了解交通狀況、小區規劃，采訪小區居民，繪制街區制地圖，形成研究報告等，但畢竟此選題有較大難度，從學情上而言，并不符合小學生的生本現狀，如若請中學生來研究此主題，也許能調動起更多的主觀能動性。
現象2：《我們的發明故事》展示中，學生奇思妙想，介紹設計創想，各種基于樂高機器人的模型現場展示。但從整體展示來說，雖然追求了“創新”，但缺乏創新背后的技術支撐，如發明創新、設計理念、可行性分析等，最后呈現出的仍是天馬行空的模型。
現象3：《韻味水鄉 芡實文化》展示中，學生分為文案組、考察組、實驗組、課程組、宣傳組、研發組等，對研究內容逐一進行介紹，看得出教師引領學生扎實開展了很多活動。但短短10分鐘內，如此多內容，只能羅列做了哪些研究活動，至于成果的提煉，與“文化”的結合等都挖掘得不夠深入，最后在成果方面給人印象不深。
歸因：上述三種現象，體現出部分學校在選題時，一味追求新奇，追求“高大上”，缺少對于學情的考慮，缺少務實的研究。部分學校對于課題的研究不夠深入，浮于表面，缺乏對課題內在關聯的思考、邏輯關系的挖掘、研究方法的選擇、生成問題的延伸等。
對策：就成果展示現場來說，在有限的展示時間內，要明確出示課題研究的緣起和背景，清晰呈現研究的主要環節及方法，突出展示研究的成果，條理要清晰，重點要突出。如《蘇州老字號品牌“乾泰祥”調查研究與推廣》課題展示分為五大板塊，研究背景、方案制定、現狀調查、品牌推廣、反饋總結。由生活中“蘇州人也不知道去哪里買絲綢”的真實問題引入，指導教師引導學生扎扎實實制定研究方案；學習文獻搜索，搜集蘇州絲綢、綢布店、“乾泰祥”的各種資料；學習調查問卷設計，走街串巷地了解蘇州各種綢布店，針對“人們對真絲服飾的喜好度”“蘇州綢布店現狀”進行調查；對采集的第一手材料進行數據匯總和分析，得出蘇州綢布店的現狀，并提煉出蘇州綢布店的優勢和存在問題；針對調查結果，提出品牌推廣方案，形成廣告設計、服飾創新設計、售貨方式優化等；最后通過銷售方、消費方等各種反饋來繼續優化方案，學生談感悟，生成新的方案和想法等。由于學生真實參與各項研究活動，所以應對評委提問，大方得體，思維敏捷，應對自如。
這樣較為優秀的成果展示，基于踏踏實實的常態課題研究：1.從學生的生活世界選題，主題多角度拓展，多視角發散，基于課程特點，基于學生特點，基于主題特點；2.認真扎實地上好開題課，利用思維風暴等，幫助學生多角度拓展，充分深入地挖掘子課題及相關內容，并做好詳盡的課題實施方案；3.科學合理地運用各種研究方法，教師上好方法指導課，幫助學生獲得進行課題研究所需的各種信息；4.針對性提煉和深度挖掘研究過程中取得的材料，如網上下載的知識性內容，調查的數據，采訪的錄音等，做好這些第一手材料的充分加工和消化，培養學生的深層思維能力。
三、典型誤區3：形式――過度包裝，刻意造作
現象：在《揭開大運河的神秘面紗》展示中，學生穿著唐裝漢服演繹小品，朗誦大運河的淵源；《舊衣改造》展示中，學生穿著改造后的衣服，化裝走臺步，舞臺效果熱鬧不凡，更別提展示時各種高大上的PPT、音樂背景、舞臺燈光。試問這是課題研究展示，還是文藝表演？
歸因：這樣的刻意、包裝、虛幻的熱烈已經背離了展示的基調，源于部分教師對于課程理解的缺乏，對于學生成果展示初衷的誤解。
對策：就成果展示現場來說，形式要富有個性，有針對性地體現不同類型的內容、不同的研究方式，要避免過度包裝，避免低效環節。這就要求在常態研究學習活動中，強調學生真實體驗，保留學生研究的“原汁原味”，真實“再現”研究過程中的一個個關鍵點，哪怕呈現較為稚嫩的PPT，不夠完美的言語表達。如設計制作類主題的成果展示，學生會自豪地向大家展示作品，介紹產品的由來背景，產品的設計理念，材料運用，可行性分析等，請現場觀眾參與作品體驗等；調查研究類主題的成果展示，學生可以娓娓道來，通過多樣化形式來展示調查活動的結論，呈現的方式可以是口頭論述、文本圖標呈現、視頻圖片等；探究實踐類主題的成果展示，學生可以與大家分享探究過程，展示探究結論，發表探究感悟，呈現的方式可以是口頭論述、文本圖片呈現，甚至是現場實踐操作等。如《走進“雞頭米”》展示中，學生興趣盎然地談到“雞頭米”的食用方法，并現場燒煮，介紹制作方法及食用效果，請觀眾品嘗體驗。這樣的形式，結合主題，體現了研究結果，針對性強，形式個性鮮活。
四、典型誤區4：指導――越俎代庖，包辦到底
現象：從選題到活動研究、資料整理、成果展示，均由指導教師一手操辦，包辦到底，學生只是鏡頭下的“演員”。答q環節，評委提問，學生支支吾吾，回答隔靴搔癢，活動開展真實性大打折扣。
歸因：一方面，指導教師急于求成，希望獲得較好的成果展示“效果”。另一方面，指導教師對于學生的能力不信任，或者選題超過學生能力范圍，只好讓學生做“演員”。
對策：研究學情，謹慎選題，相信學生，幫扶有度。小學生能力有限，但教師不能包辦，要充分扮演好指導者的角色，指導主要體現在解惑、點撥、組織、協調方面。如學生在研究中不知道如何進行采訪提綱、調查問卷的設計，教師要進行相應的研究方法指導。如在主題展開、方案設計、中期交流等階段，學生可能會遇到研究瓶頸，教師要引導學生在內容上挖掘、思維上梳理。如在課題實施、成果展示階段，教師要做好課題小組的組織、協調等工作?？傊?，指導教師需要在方法上細致指導，方向上高位引領，其他方面起到一個“參謀”作用。
五、典型誤區5：評價――重視顯性，忽視隱性
現象：成果展示現場，評委及教師常常因為學生的現場表現、實物展示、答辯反應等顯性表現而驚喜，往往忽視學生在活動中情感、態度、價值觀的提升，及經驗體系構建等隱性成就。
歸因：一方面綜合實踐活動課程的評價注重過程性、多元化，需要采用表現性評價等一系列評價方式，評價難度較大。另一方面，部分教師對于課程理解不夠，對于課程的評價方式研究不夠。
實踐活動建議范文3
暑假大學生實踐心得(一)
社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發現自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創造良好的條件;才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，并有效的為社會服務，體現大學生的自身價值。今后的工作中，是在過去社會實踐活動經驗的基礎上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘實踐活動培養人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務社會相結合，為國家與社會的全面發展出謀劃策。堅持社會實踐與專業特點相結合，為地方經濟的發展貢獻力量為社會創造了新的財富。
作為大學生，我們要了解社會，深入基層，深刻地學習黨和國家的方針政策，學習三個代表，實踐三個代表，為促進我國國民經濟的發展和中華民族的偉大復興作出應有的貢獻。此次實踐之行，是系科給了我學習實踐的機會，是系科給了我們極大的支持和信任，我們作為國家的后繼力量，只有懂得全面的發展自己，把理論與實際相結合，才能更好地投入到祖國的建設中去，才能對得起養育我們教育我們影響我們的祖國。
社會實踐活動給生活在都市象牙塔中的大學生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機會。深入基層,同基層領導談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學到了很多書本上學不到的東西，汲取了豐富的營養，理解了 從群眾中來，到群眾中去的真正涵義，認識到只有到實踐中去、到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯系起來，才是青年成長成才的正確之路。
艱辛知人生，實踐長才干 。通過開展豐富多彩的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我對自己有一個正確的定位，增強了我努力學習的信心和毅力。我是一名大三學生，即將走上社會，更應該提早走進社會、認識社會、適應社會。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行 。社會實踐使同學們找到了理論與實踐的最佳結合點。
尤其是我們學生，只重視理論學習，忽視實踐環節，往往在實際工作崗位上發揮的不很理想。通過實踐所學的專業理論知識得到鞏固和提高。就是緊密結合自身專業特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平。通過實踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環節中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化天將降大任于斯人也。必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚 。
在短短三天的實踐活動中，汗水淋濕了我們的衣褲，淚水模糊了我們的眼睛。但我們選擇了堅持。我們把淮師人永爭第一的精神帶去了社區，把淮師學子的優秀品質和良好的精神風貌體現得淋漓盡致。在社區人民的心底留下了美麗的印象。七月，我們走進火熱社會，用汗和淚譜寫一曲壯麗的青春之歌。這是愛的奉獻，這是我們的無悔選擇。七月，我們撒播希望，同時擁抱豐收，就如新世紀的第一縷曙光，我們的暑期社會實踐曙光城也給社區留下了光輝燦爛的一筆。
學生素質教育,加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長成才的重要舉措，作為培養和提高學生實踐、創新和創業能力的重要途徑，一直來深受學校的高度重視。社會實踐活動一直被視為高校培養德、智、體、美、勞全面發展的跨世紀優秀人才的重要途徑。寒假期間社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育進程的重要手段。它有助于當代大學生接觸社會，了解社會。同時，實踐也是大學生學習知識、鍛煉才干的有效途徑，更是大學生服務社會、回報社會的一種良好形式。多年來，社會實踐活動已在我校蔚然成風。
這個假期我沒有選擇自己所學的專業去實踐，而是在一個親戚開的電腦配件柜臺幫忙賣貨，過的十分充實。在此次實踐過程中我學到在書本中學不到的知識，它讓你開闊視野、了解社會、深入生活、回味無窮。也對自己一直十分想了解的電腦知識有了更進一步的深入。社會實踐作為廣大青年學生接觸社會、了解國情、服務大眾的重要形式，對于青年學生的成長、成才有著極為重要的作用。
四十多天的暑假生活就要結束了，回首我這個暑假的生活體驗感覺只有一個字 累 。以前并不知道真正的生活真正的工作到底是什么樣的，這次的生活實踐讓我真正體會到了工作的辛苦，掙錢的不容易。通過這次的工作經歷讓我能更好的調整好自己的心態，以便更加認真努力的學習今后的課程。為以后真正獨自接觸社會奠定堅實的基礎。吃得苦中苦，方為人上人 。
這次假期實踐我以 善用知識，增加社會經驗，提高實踐能力，豐富假期生活 為宗旨，利用假期參加有意義的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。這次的社會實踐收獲不少。我認為以下四點是在實踐中缺少的。
一.在社會上要善于與別人溝通
經過一段時間的工作讓我認識更多的人。如何與別人溝通好，這門技術是需要長期的練習。以前工作的機會不多，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。與同事的溝通也同等重要。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。
二.在社會中要有自信
自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。在多次的接觸顧客中，我明白了自信的重要性。你沒有社會工作經驗沒有關系。重要的是你的能力不比別人差。社會工作經驗也是積累出來的，沒有第一次又何來第二、第三次呢?有自信使你更有活力更有精神。
三.在社會中要克服自己膽怯的心態
開始放假的時候，知道要打假期工時，自己就害怕了。自己覺得困難挺多的，自己的社會經驗缺乏，學歷不足等種種原因使自己覺得很渺小，自己懦弱就這樣表露出來。幾次的嘗試就是為克服自己內心的恐懼。如哥哥所說的在社會中你要學會厚臉皮，不怕別人的態度如何的惡劣，也要輕松應付，大膽與人對話，工作時間長了你自然就不怕了。 其實有誰一生下來就什么都會的，小時候天不怕地不怕，嘗試過吃了虧就害怕，當你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對是關鍵，如某個名人所說：勇氣通往天堂，怯懦通往地
四.工作中不斷地豐富知識
知識猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。
大學是一個教育我、培養我、磨練我的圣地，我為我能在此生活而倍感榮幸。社會是一個很好的鍛煉基地，能將學校學的知識聯系于社會。實踐是學生接觸社會，了解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。為認識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎。
暑假大學生實踐心得(二)
大一的這個暑假，我過得挺充實的，同樣它也是最有意義的，跨出學校的大門，融入社會，這是一個質的飛躍的過程，其中的辛酸苦楚只要自己體驗過才知道。走進社會，需要一份勇氣，需要一份睿智。
經歷了艱辛的找工作的過程，我精疲力盡了，想放棄了，老板要么說沒有工作經驗，要么說暑期臨時工不招收。折騰了好一陣子，我們附近一郵政銀行招大堂經理的助手，我興致勃勃地去應聘了。我把我個人的基本資料和在校的情況詳細地向行長介紹了，或許是我運氣好，或許是行長覺得我挺可靠的，我被錄用了。那個開心勁兒，甭提了!工資待遇什么的，我都沒什么要求，只要能錄用我，給我一個鍛煉能力的平臺，我就心滿意足了。
第二天我就開開心心地去上班了。早晨八點到了郵局，我就開始拖地，擦凳子，打掃打掃，好讓整個大廳干干凈凈，給所有人一種舒適的感覺。郵局正式上班了，陸陸續續地有顧客來辦理業務了。我滿帶著笑容迎接每一位顧客，讓他們先坐下，然后等到叫了自己的號再去辦理業務。在工作的過程中，也不是一帆風順的，有時面帶微笑詢問顧客有什么需求時，顧客只顧一個勁兒的走上前臺辦理業務，也不搭理我。這時我只能耐心地和顧客講解。有時我也有做的不周到的地方，有一次一位先生拿著自己的號到前臺去了，我微笑著走過去，輕聲說：“先生，不好意思，您前面還有一個人，下一位才是你?！彼芍?，一臉不耐煩地說：“剛不是叫到我的號了嗎?明明就是我!”我陪著禮：“對不起啊，叫到你的號了，我誤會了?！边@位先生又轉身白了我一眼。那種尷尬，那種滋味真的不好受呢。每天都會遇到形形的人，有的人看我像個學生，表現出贊賞的樣子，能和我溫和地交談，有的人看我是個學生，對我的熱心服務表現出滿不在乎，無所謂的樣子。不管怎么樣，我都要求自己，我是服務大眾的，我就是要磨練意志，鍛煉能力，我要微笑待人!工作一整天下來，真的很累，站的腰酸背痛，晚上下班時，我還要再打掃一遍大廳，然后才回家，真的好累!
但是，我挺珍惜這份工作的，不僅僅因為得到這份工作實屬不易，更多的是你我在工作中學到了很多東西，我提升了很多的能力。在郵局做大堂經理助手的一個月，我每天早出晚歸，覺得還有節奏感，我過得很充實。在工作中，我運用我在學校已經掌握的電腦操作技能完成簡單的郵局業務方面的操作，這就更好地將理論運用于實踐了。在與顧客的接觸中，我學會了笑以待人，熱情地幫別人解答疑難問題，這很好的鍛煉了我的膽量，使我的交際能力大有提升。在和郵局員工的相處中，我得到了叔叔阿姨的關心愛護，他們支持我，鼓勵我使我對未來充滿信心，帶著一份信念踏上尋夢的征程。
這一個月來，我雖然過得比較辛苦，我也曾想放棄，就這樣在家虛度光陰，但最終我還是振作起來了，我也想明白了很多。現在的應屆畢業生就業形勢那么的不容樂觀，社會已經盡全力的緩解就業壓力了，國家只能給予我們這么多，那么我們還能靠自己的實力、耐力在社會上打拼了。大一晃眼間已悄然溜走了，不久的將來我們就要步入社會，我明白那份壓力?，F在的假期就是為未來做一個鋪墊。多積累些社會經驗，多增長些人生閱歷，多豐富些專業知識，這對以后我們就業都是大有裨益的。還是那句話：一分耕耘一分收獲。要想在這競爭激烈甚至殘酷的社會中生存下來，唯靠自己!千軍萬馬爭過獨木橋，只有讓自己出類拔萃，方能闖出自己的一片天地!
這個暑假為期一個月的社會實踐，讓我明白了很多。這個假期是大一向大二的過渡，這個假期更是大一到大二的加油站。當我累了想放棄的時候，我從實踐中又尋找到了一份動力，讓我繼續前行!正是實踐讓我懂得了奮斗的意義，讓我明白步入社會的不容易，讓我成長起來!
這個暑假過的很充實，很有意義。我更加堅定了前行的方向。平時的學習生活中能嚴格要求自己，讓自己德智體美全面發展，爭做高素質的大學生。以后的假期我還會積極地參加各種實踐，多鍛煉能力。
暑假大學生實踐心得(三)
作為一名大學生，除了努力學習好知識，掌握好技能以外，更重要的是要把學到的東西如何用于服務這個社會。因為當我們走出大學的校門，就將邁入這個社會，所以這次的實踐活動可以說是一個很好的鍛煉機會。我們所在的團隊名稱是“大學生志愿者沙區警務體驗活動”。這是一個非常好活動，因為人民警察這個特殊的群體離我們是那么近卻又始終帶著一種莫名的威嚴與“神秘”，而這次活動正好給了我們一次走進人民警察的機會，和民警同吃、同住、同工作。作為志愿者的我在這段時間的工作和生活中學到了許多書本上學不到的，感受到了很多只有在現實生活中才感受到的，我真真實實地體會到在生活中才能磨煉一個人，在實踐中才能出真知。而對于人民警察，平時我們只看到了作為警察在偵破案件時威風勇猛的一面，而沒有看到他們在生活中的點點滴滴。在辦理案件中，他們時常一連幾天不能安穩地睡上一覺，只能挑空隙時在沙發上瞇一會兒，而半夜三四點才可以回家卻是家常便飯;在處理一般的民事糾紛中，我們的民警變得像一位居委會大媽，同居民村民真心交談，排憂解難;在面對他人的求助時，我們的民警又不遺余力的去解決，無論巨細，事必躬親。
在為期一個月的警務體驗活動中，我們的主要工作是協助戶籍民警全面調查掌握轄區內常住人口、暫住人口、境外人口等基本情況。經過了短暫的適應期，我們的志愿者活動才算剛剛步入正軌，進入了高速運轉的志愿工作狀態，上午我們在派出所里用電腦對前一天實地上門入戶收集的人員資料進行整理，下午便到附近村莊統計信息，晚上騎著單車到居民小區登記居民信息，每天的工作充實而有意義，每天雖然重復著同樣的工作，但每天接觸到的是不同的人和事、不同的狀況。在工作中，我們遇到了來所里辦理簽證的外國人，我們就用英語同他們交流，為他們辦理簽證提供語言上的幫助;整理資料時，我們和社區、管委會、村委會相互合作相互協同，體會到了共同工作的樂趣;在入戶登記居民信息時，我們遇到了很多樂于協助我們的群眾，我們深深的感受到了人民的熱情，也遇到了一些不太理解我們工作的群眾，甚至有把我們當作傳銷、詐騙的，我們沒有辦法，只有同民警和保安一同再次上門解釋。總之，在工作中我們有樂趣、有激情、也有委屈、不解，這些都將成為我們一生中最為寶貴的財富之一。
在活動中，我一直銘記著自己做出的承諾：我將努力弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的青年志愿者精神，牢牢抓住這次難得的機會，竭盡所能，切實為社區警務建設服務，為和諧社區建設貢獻力量。讓在社區中居住生活的我們真切地感受到社會帶給我們的溫暖。在這個炎炎夏日，我有幸成為警務志愿活動的一員，在感到榮幸的同時我也感受到了壓力，從單純的加入此次活動到被人民警察被本次活動中的團隊所具有的優良傳統、責任心所感染，每個人都在盡心盡力地做好每一份工作，盡職盡責的戰斗在每一個崗位，用最美的微笑和飽滿的熱情投入工作。
人生難免會遇到挫折，沒有經歷過失敗的人生不是完整的人生。針對警務工作的特點，具體到挫折時，不妨從調整心態來舒解壓力，面對挫折。遇到挫折時應進行冷靜分析，從客觀、主觀、目標、環境、條件等方面，找出受挫的原因，采取有效的補救措施。樹立一個辯證的挫折觀，經常保持自信和樂觀的態度，要認識到正是挫折和教訓才使我們變得聰明和成熟，正是失敗本身才最終造就了成功。學會自我寬慰，能容忍挫折，要心懷坦蕩，情緒樂觀，發奮圖強。善于化壓力為動力，改變內心的壓抑狀態，以求身心的輕松，重新爭取成功，從而讓目光面向未來。警務工作的準確性是指正確體現政策，正確表達領導意圖，正確地辦文辦事，言行有分寸，文字能達意。它在一定程度上保證領導工作的準備性。警務工作的準確性，涉及的方面很多，簡要地說，就是：辦文要準，辦事要穩，情況要實，主意要慎。而要做到這些，必須態度認真，作風過細，不能疏忽大意，不能馬虎潦草。 “在大學里學的不是知識，而是一種叫做自學的能力”。參加工作后才能深刻體會這句話的含義。在工作的這一個月中，既有收獲的喜悅，也有一些遺憾。也許是實習日子短和我并非警務專業的關系，對警務工作有些工作的認識僅僅停留在表面，只是在看人做，聽人講如何做，未能夠親身感受、具體處理一些工作，所以未能領會其精髓。但是通過實習，加深了我對警務工作基本知識的理解，豐富了我的實際知識，使我對工作有了一定的感性和理性認識。認識到要做好日常工作，既要注重理論知識的學習，更重要的是要把實踐與理論兩者緊密相結合。
在這一過程中，我認真的觀察和認真的學習，初步了解了警務工作中的具體知識，拓展了所學的專業知識，為以后正常工作的展開奠定了堅實的基礎，從個人發展方面說，對我影響最大的應該是作為一個社會人工作作風以及在工作過程中專業知識對工作的重要作用，因為這些都是我在校學習中不曾接觸過的方面，所以我將在報告中首先講述我在實習期間積累的這方面的認識和經驗。
通過在職的一個月時間里，我深感自己的不足，我會在以后的工作學習中更加努力，取長補短，需心求教。相信自己會在以后的工作中更加得心應手，表現更加出色!不管是在什么地方任職，都會努力!
暑假實習是每個大學生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，受益匪淺，也打開了視野，增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎。剛步入工作崗位，才發現自己有很多都不懂的?，F在實踐1個月，在這短短一個月中，曾有幾次想過干完一個月不干了。也許我是剛開始工作，剛開始，就應該踏踏實實的干好自己的工作，畢竟又沒有工作經驗，現在有機會了就要從各方面鍛煉自己。不然，以后干什么都會干不好的。我現在的工作，相比其他人來說待遇挺不錯的了，也不是和其他人比，工作也不是很難，很容易進入工作，關鍵是學習對人怎么說話、態度及其處事。由于經驗少，我現在這方面還有欠缺。現在才明白，在校做一名學生，是多么的好啊!早晚要工作，早晚要步入社會，早晚要面對這些避免不了的事。所以，現在我很珍惜學習的機會，多學一點總比沒有學的好，花同樣的時間，還不如多學，對以后擇業會有很大的幫助。我現在沒別的什么奢求，現在當然是把磨練自己放在第一位，更何況現在的待遇還不錯。在這一個多月中，我學到了一些在學校學不到的東西，即使都明白的事，可是剛開始有時還做不好。現在做事，不僅要持有需心求教的態度，還要懂得取長補短，最重要的一點就是“忍”了也就是堅持不懈?，F在，我工作的時間雖然不久，可是我發現自己真的變了點，會比以前為人處事了。
有人說我們志愿者既是奉獻者，也是受益者，以前我可能不理解，但是現在我理解了，有多少事情是我之前沒有做過的，有多少事情是在考驗我的責任心和紀律性，在這里的每一個人、每一分鐘，都在成長，或許有這么一段志愿服務的經歷將永遠銘刻在我們每一個人心中!
暑假大學生實踐心得(四)
成長，是一種經歷;經歷，是一種人生的體驗。人生的意義不在于我們擁有了什么，而在于從中我們體悟了什么。在生命的短暫與存在的永恒之間鍛造了自我，擁有真正的價值和真實的幸福。暑假社會實踐活動給了我們一個鍛煉自我的平臺，讓我們有所體會、有所啟迪、有所感悟，讓我們更好地成長!
暑期社會實踐，使我們大學生充分利用暑期的時間，以各種方式深入社會之中展開形式多樣的各種實踐活動。積極地參加社會實踐活動，能夠促進我們對社會的了解，提高自身對經濟和社會發展現狀的認識，實現書本知識和時間知識的更好結合，幫助我們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;大學生社會實踐活動是全面推進素質教育的重要環節，是適應新實際社會發展要求，培養全面發展型人才的需要，是加強集體主義，愛國主義，社會主義教育，升華思想的有效途徑，積極投身社會實踐，了解社會，增長才干，是青年學生成長成才的正確道路，是青年學生運用所學知識技能，發揮聰明才智，積極為社會作貢獻的重要途徑。
暑期社會實踐則恰恰為我們提供了一個走出校園，踏上社會，展現自我的絢麗舞臺。利用假期參加有意義的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。在實踐中積累社會經驗，在實踐中提高自己的能力，這將為我們以后走出社會打下堅實的基礎!
今年暑假我參加了系組織的暑期社會實踐活動，雖然一個月的時間活動讓我覺得很累很辛苦，但我從中鍛煉了自己，并且學到了很多課堂上學不到的東西。也通過一個月的實踐，使我有了些關于社會基層建設的心得體會。
年輕，是我們值得驕傲的資本，這個時代注定要我們去開創一片完全屬于自己的天宇，成為瞬間飛逝的流星，把短暫的生命定格為永恒。而這一切的一切，需要我們用行動把空想變為現實，用實際行動證明!
在注重素質教育的今天，大學生假期社會實踐作為促進大學生素質教育，加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長成才的重要舉措，作為培養和提高學生實踐、創新和創業能力的重要途徑，一直以來深受學校的高度重視。社會實踐活動一直被視為高校培養德、智、體、美、勞全面發展的跨世紀優秀人才的重要途徑。暑假期間社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育進程的重要手段。它有助于當代大學生接觸社會，了解社會。同時，實踐也是大學生學習知識、鍛煉才干的有效途徑，更是大學生服務社會、回報社會的一種良好形式。
步入大學就等于步入半個社會。我們不再是象牙塔里不能受風吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發現自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創造良好的條件;才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，并有效的為社會服務，凸顯大學生的自身價值。今后的工作學習中，不斷的擴展社會實踐活動范圍，挖掘實踐活動培養人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務社會相結合，為國家與社會的全面發展出謀劃策。堅持社會實踐與專業特點相結合，為地方經濟的發展貢獻力量，為社會創造了新的財富。
炎炎夏日列日當頭。正是因為有這樣的環境，正激起了我要在暑假參加社會實踐的決心。我要看看我能否在惡劣的環境中有能力依靠自己的雙手和大腦維持自己的生存，同時，也想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認。想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。
社會實踐活動給生活在都市象牙塔中的大學生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機會。深入基層，同基層領導談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學到了很多書本上學不到的東西，汲取了豐富的營養，理解了“從群眾中來，到群眾中去”的真正涵義，認識到只有到實踐中去、到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯系起來，才是青年成長成才的正確之路。
“艱辛知人生，實踐長才干”。通過開展豐富多彩的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我對自己有一個正確的定位，增強了我努力學習的信心和毅力。我是一名大一學生，即將走上社會，更應該提早走進社會、認識社會、適應社會。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐使同學們找到了理論與實踐的最佳結合點。尤其是我們學生，只重視理論學習，忽視實踐環節，往往在實際工作崗位上發揮的不很理想。通過實踐所學的專業理論知識得到鞏固和提高。就是緊密結合自身專業特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平。通過實踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環節中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化每一天，捧著厚厚的問卷，懷著一份份堅定的信念，我們在烈日下奔跑著。感謝這次暑期實踐活動，讓我們在這過程中成長了不少，懂得了不少。
做為一名大學生，我深深地感到初會實踐的重要性。并希望以后能夠經常參加實踐，這種社會實踐活動是在大學中的社團生活所無法比擬的，只有在真正的社會實踐活動中體驗生活，親身的接觸社會、了解社會，才能使自己得到鍛煉，才能使自己所學的理論知識得以運用到實踐，才能使自己成為真正有用于實際，使自己成為真正有用于社會的學生。社會實踐彌補了理論與實際的差距和不足，社會實踐的意義也在于此。
社會實踐活動不僅使我的各方面能力得到了提高，也使我增強了扎根實踐吃苦耐勞的精神。親身地服務于群眾，服務于社會，真的很有意義，我想以后我還會一如既往地支持大學生的暑期實踐。
實踐活動建議范文4
一、提高思想認識，搞好動員部署
廣泛征求意見不僅是分析檢查階段的關鍵環節，而且也是整個學習實踐活動中的重點步驟，做好這一環節的工作，對于進一步提高廣大黨員的思想認識，真正發現問題，解決問題，增強學習實踐活動重要思想的堅定性具有重要作用。因此，我校在認真總結第一階段工作經驗的基礎上，按照區教育局深入學習實踐科學發展觀活動領導小組辦公室有關通知要求和區教育局分析評檢查階段實施方案安排，詳細制定了我校學習實踐科學發展觀活動征求意見表，對征求意見工作提出了明確要求。大力做好宣傳工作，在學校營造了良好的輿論氛圍，推進了征求意見工作的順利進行。
二、采取多種形式，廣泛征求意見和建議
在征求意見和建議過程中，采取了多種形式和方法征求意見和建議，確保了征求意見的廣泛性。一是印發征求意見表。根據我校實際，印制了《和平樓小學學習實踐科學發展觀活動征求意見表》，并把每一份征求意見表發放到老師和部分家長手中，確保了征求意見的廣泛性。二是召開談心活動。在印發征求意見表的同時，我校黨支部在充分準備的基礎上召開了談心活動，領導干部以身作則帶頭發言，帶頭查問題，帶頭找不足，使征求意見和談心活動收到了滿意的效果。本次共發放征求意見表81份，回收75份。
三、認真梳理匯總，確保征求意見全面性、真實性
實踐活動建議范文5
一、指導思想
按照中央和省、市委關于開展黨的群眾路線教育實踐活動的部署要求，結合深化領導干部“雙聯”活動和“第一書記”工作，以“接地氣、受教育、解難題、改作風”為主題，組織市直聯系單位黨員干部、“第一書記”開展聯系困難家庭工作。通過聯系幫扶困難家庭，使廣大黨員干部切身體驗困難群眾疾苦，深入了解各級黨委、政府關于社會保障等民生政策的貫徹落實情況，發現問題、解決問題，反思和整改工作，進一步增強同人民群眾的感情，切實改進領導作風和工作作風，為即將開展的黨的群眾路線教育實踐活動做好準備。
二、基本原則
（一）堅持統籌謀劃。聯系困難家庭工作要與黨的群眾路線教育實踐活動、領導干部“雙聯”、“第一書記”、在職黨員回歸社區等工作結合起來，立足實際，完善措施，扎實推進。
（二）堅持領導帶頭。黨員領導干部要帶頭聯系困難家庭，幫助解決實際困難，形成主要領導帶班子成員、領導干部帶一般干部的濃厚氛圍。
（三）堅持全面覆蓋。在積極對接上級聯系幫扶的同時，堅持上下聯動不重合、全面覆蓋無死角，搞好統籌部署，確保納入民政部門統計范圍的特困家庭，都有黨員干部聯系。
（四）堅持求真務實。本著自覺自愿原則，根據個人實際，針對困難家庭狀況，量力而行，采取靈活多樣、務實有效的方式開展聯系幫扶工作，不搞一刀切，不提不切實際的目標要求。
（五）堅持標本兼治。聯系困難家庭既解決個別群眾的當前困難，更著眼長遠，從政策層面查找產生問題的根源，通過完善社會保障、扶貧濟困、社會救助等制度，從根本上保障困難群眾權益。聯系困難家庭不得動用公共資源和社會資源，防止因領導干部幫扶把公共資源和社會資源傾斜到個別困難家庭。
三、參加人員
市級聯系領導，市檢察院、市委黨校、市地稅局、滕州國調隊、市中小企業局、市水務局、市果樹服務中心、鎮副科級以上黨員干部及市派“第一書記”。
四、聯系對象
主要是各級民政部門確定的城鄉低保家庭中的特困家庭，以及其他因大病、重殘、年老體弱、家庭變故、天災人禍等原因陷入困境的家庭。
五、任務目標
黨員干部聯系幫扶困難家庭，重點做好以下工作：
（一）聯系走訪，掌握實情。定期聯系走訪困難家庭，通過到戶、電話等多種方式保持經常性聯系。
（二）談心交流，增強信心。真誠與群眾開展談心交流，了解村情民意，切身感受困難群眾生產生活的艱辛和疾苦；加強精神關愛和心理慰藉，鼓勵增強戰勝困難的信心和勇氣。
（三）分析原因，提供幫助。深入了解困難家庭生產生活狀況，分析致貧原因，根據自身能力，適當幫助解決實際困難，積極尋找脫困致富路子。
（四）聽取意見，改進作風。廣泛聽取困難群眾意見建議，認真分析反思領導機關、領導班子和黨員干部在“”方面存在的突出問題，更好地改進作風、推動工作。
（五）查找問題，提出建議。了解聯系戶享受各項民生政策情況和各項民生政策在基層實施情況，注意發現政策盲區和政策落實不到位的問題，向有關部門提出改進的意見建議。
市派“第一書記”要重點做好黨在農村方針政策的宣傳、困難家庭聯絡服務、民生政策監督落實、意見收集反饋和推動持續發展等工作。
六、方法步驟
（一）調查摸底，動態管理。根據上級有關政策規定，鎮民政科牽頭對全鎮困難家庭情況進行了一次深入調查摸底，逐戶進行核實，建立工作臺賬。實行動態管理，對非困難家庭、困難轉化家庭和新產生的困難家庭及時進行調整。
（二）結合實際，確定人員。黨員干部聯系困難家庭工作采取“一幫一”、“一幫多”或“多幫一”等多種形式進行。領導干部在“雙聯”活動中已經聯系的困難戶，是民政部門確定的困難家庭的，不再進行變動；不是民政部門確定的困難家庭的，重新進行了調整。市派“第一書記”在其任職村聯系困難家庭。領導干部“雙聯”村和“第一書記”任職村沒有困難家庭的，按照就近原則確定了聯系幫扶的困難家庭。
（三）入戶聯系，立足長效。黨員干部入戶開展聯系幫扶工作要與黨員活動日、下基層調研、推進業務工作等結合起來，一般每月不少于1次。按照活動要求，黨員干部要于10月31日前完成首次入戶聯系幫扶工作，并制定詳細的幫扶計劃，于11月2日前將《滕州市黨員干部聯系鎮困難家庭情況統計表》交至鎮民政科。每月2日前填寫《黨員干部聯系困難家庭工作月報表》交至鎮民政科，由鎮民政科統一匯總后報市民政局。要做好結合文章，認真總結活動中好的經驗做法，正確把握基層群眾的期盼和要求，反思工作中存在的問題，研究思路措施，健全轉變作風、聯系服務群眾的長效機制。
七、組織領導
（一）加強組織領導。各黨總支要高度重視，安排好村級負責人與市直聯系單位黨員干部搞好聯系對接，做好后勤服務，確?；顒禹樌_展、取得實效。
（二）落實工作責任。鎮組織科要具體組織實施，負責面上的協調指導。鎮民政科要負責做好上下對接、情況意見、各類表格的收集報送等日常工作，會同相關部門，針對困難家庭的致貧原因，調整完善各項保障、救助政策，使聯系戶能夠通過社會保障體系解決基本生活困難。積極發揮殘聯、工會、共青團、婦聯等人民團體橋梁紐帶作用，反映群眾呼聲，維護群眾合法權益。
實踐活動建議范文6
新課程改革注意到這個問題，于是在數學課程標準中明確提出：數學教學中要增加實踐活動，來增強探究和創新意識，要用科學探究的方法發展學生綜合運用知識的能力，增強數學教學與社會生活的密切聯系，培養適應社會發展的新型人才。
1 開展內容豐富的實踐活動，激發學生數學學習興趣
興趣是學生最好的老師。要想高效地提高學生的數學成績，激發學生學習數學的興趣非常重要。只要有了興趣，學習數學就不是一件苦差事，學生會自覺主動地投入到數學應用學習中。數學學科本身的特點就是教學內容比較抽象、枯燥，要使學生在學習比較抽象的數學知識時感到有興趣，就要把抽象理論知識與數學公式具體化、生活化。隨著初中數學難度的漸漸增大，學生對數學學科的畏懼心理越來越強。數學教師在日常教學中，從初中數學教學模塊中選擇與生活息息相關的內容，有計劃有目的地組織內容豐富、形式多樣的數學實踐活動，來激發學生數學學習的興趣，增強數學教學的效果。
因此，數學教師應該依據初中數學的教學內容及初中生的個性特征，精心選擇實踐活動內容，設計生動活潑的實踐活動步驟，恰當地進行一定的引導與啟發，帶領學生在輕松愉快的親身體驗、動手操作的氣氛中完成實踐項目。初中數學的教學及學生的有效學習只有通過豐富多彩的實踐活動才能有機地連接起來，只有堅持在實踐中學習數學并且在學習數學過程中勇于實踐，才能真正地培養學生用數學的眼光看世界的本領。這樣既可以完成教學任務，又能培養學生學習數學的興趣，提高學生的數學成績。
2 創設真實的生活情境，培養學生數學轉換思維
學生不喜歡學習數學，一方面是因為數學理論性比較強，學起來枯燥難懂；另一方面是學生覺得學數學沒有用。通過數學實踐活動，再把生活的真實場景搬到教室里來，讓學生了解到生活中處處都用到數學，轉化他們的思維模式，學會用數學的思維解決生活問題。
例如，在教學“利率”內容時，初中教材里采用銀行儲蓄作為例子，數學實踐活動就圍繞儲蓄來設計與研究，可以在班級教學時創設銀行的模擬場景。首先，讓學生課下去當地銀行了解各個銀行的實際利率是多少，實地調查儲蓄的程序和手續，并在調查的基礎上把當時的利率表制作并掛到教室。然后，讓學生扮演銀行營業員和儲戶，并提出問題，讓學生從活動中了解利率和計算利率。最后進行拓展練習：怎樣才能付出最少的成本讓利息最大化呢？
學生調查的結果顯示：目前幾大國有銀行的定期存款利息（年利率%）分別是三個月2.85，六個月3.05，一年期3.25，二年期3.75，三年期4.25，五年期4.75。而信用社的存款利率是部分上浮10%后分別是：五年期5.225%，三年期4.675%，二年期4.125%，一年期3.3%。通過分組討論，他們總結出最佳的存款方案。
通過這次數學實踐活動，每位學生都了解到只要進入社會，參與到日常生活，就處處用到數學。如在家庭裝修中，還要用到大量的幾何計算。這樣一來，學生對學習數學的積極性得到了有效提高，從生活中抽象出數學問題，將實際問題和數學問題緊密聯系起來，使學生確信生產、生活離不開數學，便可進一步激發他們學習的積極性，培養學生從生活現實中轉換數學思維的能力，這有利于學生適應近幾年來的創新綜合運用試題題型的變化。
3 提供解決變式問題機會，增強學生數學應用能力
數學知識來源于生活，生活中處處有著數學的應用。教師在組織學生進行數學實踐活動時，除了提供豐富多彩的實踐內容和各種各樣的組織形式外，還要注意根據數學學科的特點，為學生提供解決變式問題的機會，讓學生在千變萬化的生活中也能一眼抓住問題的本質，不論事情怎樣變化都能找出解決問題的方法，增強學生的數學邏輯思維能力與隨機應變能力。
因此，教師應該針對現實生活的問題充分挖掘數學背景，分析現實問題存在的多種可能變化，分別找出解決問題的多種方式，讓學生學會應對真正的生活出現的各種突變情境。例如，小強、小櫻和小軍同在一所學校學習，三人上學的時候又是同路；小強的父親每天接送他上下學的時候，順便也接送小櫻和小軍；現在的問題是：小櫻和小軍分別在上學路上的路南和路北居住，小強的父親接送他們上下學的時候，在路邊什么位置等他倆，使他倆的路程距離是一樣的？
面對這個問題，就聯想到數學“中垂線”的問題：中垂線（垂直平分線）上的任意一點，到線段兩端點的距離相等。其逆定理：與一條線段兩個端點距離相等的點，在這條線段的垂直平分線上。利用這個數學原理，把小櫻和小軍的住處連起來，然后做出這條線的中垂線，中垂線與三人上學的公路的交叉點就是要找的使他倆的路程距離一樣的點。這樣利用數學原理，就可以很簡單地解決這個問題。通過這樣的教學，學生不再覺得數學深奧難懂，家長也不會再認為數學沒用，因為生活處處能用到數學。
通過變式生活實踐，加強了“數學源于現實”的思想，培養了學生的數學應用意識與應用能力。
4 增進師生交流合作學習，培養學生團隊協作精神
隨著社會的發展，人與人之間的團隊協作越來越重要。新課標對數學實踐活動提出明確的目標和實施建議，并且指出：綜合與實踐的實施是以真實社會問題為載體，以學生自主參與為主，教師引領學生全程參與的實踐過程相對完整的學習活動。數學實踐學習一般采用分組合作的組織形式，這為學生之間交流學習、分工合作提供了機會，讓學生在團隊中學會互相配合、互相體諒、互相競爭、自我約束、學會合作，用團隊精神面對困難，用群體力量戰勝困難。在合作學習中，師生之間的交流，主要通過討論、爭辯、表達、傾聽及參與實踐等形式來展開，同學之間相互指導，讓先進帶動后進，實現共同進步。數學實踐活動讓整個小組同學一起克服困難，共同完成學習任務。
總之，在初中數學教學中開展數學實踐活動，既可以讓學生把學到的知識應用于解決真實的社會問題，又能用實踐得來的知識補充和完善書本，讓數學知識融會貫通，靈活運用。可以說數學的實踐活動激發了學生學習數學的興趣和積極性，發揮數學教學的實效性，也提高了學生的數學能力。
參考文獻
[1]李海峰.讓思維能力在數學課堂中升華[J].湖南教育，
2010（12）.
