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觀察動物日記范文1
觀察的對象多種多樣，可以觀察自然界的動植物，也可以觀察生活中的某人某事，或某種社會現象。當然，如果是觀察某種社會現象，比如你身邊的拆遷事件，這當然也是觀察，但這樣的觀察有些不一樣了，我們把此類觀察叫作“社會觀察”或“社會調查”。我們現在要寫的作文，也就是常說的觀察日記，一般還是指對自然界中的事物的觀察。
觀察日記，有單篇觀察日記和連續觀察日記之分。這兩種觀察日記，其區別在于觀察時間的持續性。單篇的觀察日記，針對的是發生時間較短暫的事件，或者不需要長時間觀察的事物。比如一個物理、化學實驗，或者某個動物某方面的特性。而連續觀察日記所記錄的是某事物長期的變化發展過程，或三五天，或三五個月，甚至三五年。
那么，我們如何來寫觀察日記呢？
第一，要確定觀察對象。你要觀察什么，要做哪些方面的記錄，要有明確的目標。你不能今天觀察的是黃豆的發芽生長，明天記錄的是綠豆的發芽。對自然事物的觀察日記，內容是非常廣泛的，如動植物、環境氣象、天文地理，等等，一切自然界存在的現象都是觀察對象。
第二，要注意觀察的環境。所謂“環境”，包括在觀察過程中留心時間的推移、季節的變化、天氣的不同，甚至溫度、濕度的變化，這些都會對動植物的生長和習性產生影響，因此都有必要加以記錄。正規嚴謹的科學觀察記錄，會把觀察時間細化到某一日的某一時，甚至某一分。
第三，既然是日記，就要有日記的格式。而且觀察日記所要求的格式，比一般的生活日記更多一些。一是題目。觀察日記要寫清題目，比如“綠豆發芽實驗觀察日記”之類，題目在第一行寫。這一點與寫生活日記就不同了，生活日記一般不寫題目。觀察日記的題目既要新穎，也要觀點明確。如果是連續觀察日記，還可在每段日期前再加一個小標題。二是在題目下寫清楚觀察記錄者的姓名，其實就是觀察日記的作者，寫明日記的時間，即×年×月×日，星期×，天氣情況。如果是嚴謹的科學記錄，還要求把當天的室內外溫度、濕度都記錄下來。三是正文，這是日記的主體。到了正文這一步，與平時寫文章的區別已經不大，根據內容需要采用不同的寫法，或記敘，或描寫，或說明，甚至也可以有議論和抒情。正文的另一種寫法是表格式或坐標式記錄，這種寫法更近似于“填表”而不像是“作文”，把諸如天文氣象、生長變化、分類比較、統計數據等按一定的表格形式記錄下來，這種寫法更形象直觀。在觀察日記中，如果需要記錄的內容比較多，可以分成幾個小段來寫，篇幅長短取決于所記內容的多少。
第四，觀察自然界的事物本身就是在進行科學探究的實踐活動，所記內容不能虛構，應依據觀察的客觀現象如實記錄。這樣，結論才具有科學性，對今后的查閱、參考才有作用。
第五，寫連續觀察日記，一定要觀察細致，持之以恒，不能三天打魚，兩天曬網，想起來了就去看一看、記錄一下，想不起來就不記錄。要有嚴謹的科學態度，在觀察記錄的時間間隔上，要盡量有規律。當然，對于我們來說，這一點并不是嚴格的要求，我們也可以根據實際情況，發現觀察對象有了新變化時就記錄，沒有變化時也可以不作記錄，可以靈活一點。
觀察動物日記范文2
【關鍵詞】寫作 觀察能力 觀察興趣 觀察方法
俗話說：“巧婦難為無米之炊”。做飯需要菜米，作文需要材料。材料是構成文章的基本要素之一。沒有材料是寫不出、也寫不好文章的。那么，怎樣才能獲取寫作材料呢？我們可以指導學生培養觀察能力，從而解決學生作文“言之無物”、“無米下鍋”的問題。
一、激發學生觀察興趣，培養觀察能力
托爾斯泰說過，成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。興趣是兒童學習的強大動力，只有有了濃厚的興趣，學生才會主動、持久地去認識世界，從而在快樂中積累豐富的寫作素材。要觀察需先激趣。那么如何在作文教學中激發學生的觀察興趣呢？
首先，觀察的事物本身要有一定的吸引力。按照初中階段的寫作要求，所選擇的觀察對象，應該具有新奇性、復雜性。如果讓學生觀察的對象過于熟悉、簡單，就會使他們產生厭倦心理，不愿意去觀察；反之，如果觀察對象過于陌生、復雜，與學生已有的知識經驗距離太遠，不但不能引起觀察興趣，還會使學生產生緊張和回避反應。
其次，教師生動恰當的引導，也能激發學生觀察興趣。如：要寫“我愛你家鄉”這篇作文，老師可以先用一系列問題激起學生認識熱愛家鄉的強烈愿望：故鄉的美景有哪些呢？一年四季，故鄉的景色各有哪些不同？故鄉的景美，人更美，那故鄉中有哪些著名的人和事，讓你為之動容呢？……然后讓學生帶著問題去實地觀察家鄉的景、人、情。在觀察的過程中，教師還要盡量鼓勵學生用自己的眼睛去觀察，獨立地發表意見，說得好、說得對，要及時進行表揚和鼓勵；說錯了，說得不恰當，及時進行糾正，保護學生的積極性。
二、教給觀察方法，學會多維觀察
生活是多姿多彩，豐富美麗的。初中生由于認知的原因，不可能一下子就能把生活的豐富多彩全描繪出來。這就要老師教給學生觀察的方法，讓學生通過不同角度的觀察，去體驗生活，描繪斑斕多姿的生活畫卷。有以下幾種方法值得初中生運用。
1.按順序觀察法
顧名思義，觀察景物要有一定的順序，要根據觀察事物的特點，選擇不同的觀察順序。一是觀察要注意空間順序，這種順序的使用，一般用于觀察建筑物，也就是我們通常所說的方位順序，或者叫游覽順序。如蘇教版七年級下冊課文《人民英雄永垂不朽》、《巍巍中山陵》、《凡爾賽宮》等都是采用空間順序。這種順序的運用，首先要選好立足點，然后要按照一定的方向去觀察，注意前后景物的方位關系，便于移步換景。二是應注意突出觀察的重點。如觀察某個建筑物，首先給你印象最深的，在整個建筑中最有特色的，應該作為文章的重點介紹。如，觀察某一個學校，可以重點介紹校園中心的主教學樓。觀察戲院，應重點觀察表演的舞臺等等。三是以時間的推移為順序?？梢园凑諒脑绲酵淼臅r間變化觀察景物，或者按照春夏秋冬四季的順序觀察一年的變化。例如，讓學生寫《家鄉的四季》。春天，可以帶領學生觀察花草樹木的美麗及其生長變化；夏天，帶領學生觀察充滿情趣的夏夜和體驗豐富多彩的暑假生活；秋天，帶領學生觀察碩果累累的果園和豐收的田野；冬天，帶領學生觀察那銀妝素裹的雪后世界。然后，讓學生按順序、有重點地把觀察到的事物寫下來。
2.抓特點觀察法
（1）寫人物。除了寫這個人的外貌之外，還要抓住這個人物的性格特征。通過人物的語言、動作、神態等來反映這個人物的性格、心里特征。同時所選取的事例，也要能與這個人的性格特征想吻合。如，司馬光砸缸這個故事，文章材料選得好，它充分表現了司馬光聰明過人的特點。
（2）寫動物。要抓住最能表現動物特點的特征來觀察，例如寫孔雀，就要重點觀察孔雀美麗的羽毛，尤其是孔雀開屏時的美麗瞬間；再如，觀察長頸鹿，就要重點觀察長頸鹿的長脖子，突出它高而長的特點。
3.比較觀察法
比較是認識客觀事物的最常用的方法之一。比較分兩種，同類事物的比較叫類比；不同事物的比較叫對比。例如觀察蓮花，在引導學生觀察時，可以拿同類事物竹子與其比較，讓學生抓住蓮花“中通外直”與竹子筆直的外形類比，突出蓮花高潔的特點。再如讓學生寫作文《尋找“雷鋒”》，可以讓學生通過觀察，尋找生活中的好人好事，也可以通過一些不文明的現象的觀察，對比凸顯好人好事的偉大。
4.想象、聯想觀察法
在觀察的過程中啟發學生展開豐富的想象和聯想。如，指導學生由風箏飛得高聯想到自己的遠大理想，把風箏看作是理想的象征。還可以引導學生聯想到自己長大后也要駕駛宇宙飛船飛向太空。
三、學寫觀察日記，培養良好習慣
一個人把自己在每天的工作、學習和生活中的事情、感想和見聞有選擇地、真實地記錄下來，這就是日記。堅持寫日記，可以積累知識、積累生活經驗和寫作素材；有助于培養觀察能力、理解能力和表達能力。我在學生樂于觀察，會觀察的基礎上，指導他們把每日通過觀察得到的見聞、樂趣、感想等寫成觀察日記，并定期開展日記欣賞活動。
1.指導學生寫觀察日記
指導學生寫觀察日記，有助于提高學生作文水平。我要求學生寫觀察日記時必須做到以下四點：①確定內容，注意觀察。自然觀察日記內容廣泛，動物植物、環境氣象、天文地理，一切自然界存在的現象都是自然觀察日記的內容。觀察中，一定要注意季節的變化，時間的推移，生長的習性。動手實驗從正面、側面，比較、反復觀察中，弄清事物的現象和本質。最后確定自己熟悉、了解的來寫。②中心要突出。每篇觀察日記都應圍繞突出的中心來寫，不要像記流水賬似的又雜又散。③要寫出自己的感受，并且描寫要具體細膩。④要注意及時性。要把觀察到的事物和人物及時寫下來，不要過兩三天再補記。
2.開展日記欣賞活動
開展日記欣賞活動，不僅能使學生之間互相借鑒、互相提高，而且能增進學生之間的友誼。平時教學中，可組織學生定期開展以下三種日記欣賞活動：①日記誦讀。各班找出日記寫得好的同學，讓他們把自己的作品讀給大家聽。②日記傳閱。各班找出不但內容好，而且字跡工整的日記，讓同學們互相傳閱。③日記展覽。學校櫥窗專門設一專欄，展出優秀日記。還可以打印出文質兼美的文章，推薦報社發表。
寫觀察日記和開展日記欣賞活動，可以增加學生的知識儲備，這樣，學生的作文材料日積月累，寫文章的時候，就有話可說，把需要的生活材料“取”出來，按照它本來的樣子“重演”起來，有了這“活”起來的生活圖畫，學生寫起作文來就會得心應手，生動形象。
觀察動物日記范文3
作文是學生觀察、思維和運用語言文字諸方面能力的具體體現。"注音識字、提前讀寫"實驗把作文教學提前到學生入學6周學完漢語拼音后開始進行，使口頭語言和書面語言同時得到發展。下面是我對小學生進行提前作文訓練的具體做法：
一、用拼音做工具，打好基礎一年級第一學期，拼音教學一結束，教師就引導學生用拼音寫詞、造句、寫日記，要求學生"用我手寫我口"、"用我手寫我心"。在單純教學拼音時，通過讓學生抄寫純拼音課文，既練習了漢語拼音的書寫，又學習了寫文章的基本格式，如每句話寫完用標點符號，每段要另起一行空兩格等。隨著漢字課文的出現，小學寫作教學沿著"拼音--拼音夾漢字--漢字夾拼音--漢字"的路子，繞過識字難關，提前寫作。
二、用圖畫做橋梁，激發興趣看圖作文是培養初入學兒童具備觀察客觀事物能力的一個橋梁，是培養兒童提高認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑。1．整體觀察，理解圖意。觀察一幅圖畫首先要引導學生從整體入手，初步感知圖畫的主要內容，即這幅圖畫的是什么？或什么人在干什么？這樣做的目的在于培養學生對事物的認識能力和概括能力。2．細致觀察，合理想象，敘述圖意。看圖和觀察客觀事物一樣，要有一定順序。教師要注意指導學生做到言語有序，如按方位和空間順序觀察；按主次觀察；按事情發展的先后順序觀察等。觀察后引導學生敘述圖意，依據畫面聯想前因后果、人物心理活動和語言等，這樣，一幅圖畫就變得完整、連貫，人物形象更加豐滿逼真，故事情節更加曲折動人。3．借助例文，從說到寫。通過例文的學習，引導學生初步懂得：寫事的記敘文要寫清時間、地點、人物、事件，重點寫事情發生的經過；寫景的記敘文要抓住景物的特點變化，按一定的順序描寫；狀物的文章，寫小動物要突出小動物的外形特點和生活習性，寫植物要突出植物的特點、不同季節的變化。然后引導學生仿照例文的形式"說"，最后仿照例文的形式"寫"，引導他們領悟如何把觀察到的、想象到的事物由口述轉為筆述，這樣才能由讀轉入寫，做到讀說寫結合。
三、挖掘生活源泉，啟迪思路1．游戲表演、創設情境。好動、貪玩是孩子的天性，我把游戲活動納入了寫作。在組織學生搞"捉迷藏"、"擊鼓傳花"、"傳話游戲"后，接著引導學生把活動過程記下來。2．引導學生有意識地觀察生活。利用課余、節假日的時間領學生投入大自然的懷抱，覓春、賞菊、采標本、打雪仗、觀雪景；帶學生深入社會、了解社會，發現真善美，鞭撻假惡丑，采集生活中的所見、所聞、所想，寫出自己的真情實感。3．寫日記。寫日記是提高學生思想認識，積累寫作素材的有效途徑。從一年級起，教師就應著手指導學生寫日記，做到每天批閱，每天講評，每天鼓勵，每周開展一次"日記評優"競賽活動，以提高學生的寫作興趣和寫作能力。
如何實施提前寫作實施提前寫作責任編輯：飛雪 閱讀：人次
觀察動物日記范文4
見風，你又錯了！！
同學們都在冥思苦想如何完成范斯尼教授的高難度任務。見風得意地瞟了大家一圈兒，慢條斯理地拿出日記本來―
“范教授，他想抄！”迪迪對見風早已心懷不滿，大聲嚷嚷起來。
“抄什么抄！這是我自己的日記，我―自己―寫的！”見風拖長聲音喊起來，“你這小報告打得好沒有水平！”
“見風，這樣可不行！”沒想到范斯尼教授真的站在迪迪這邊，見風呆住了。
9月1日 星期一 晴
今天，是星期一，我在吃完飯后發現一只綠色的人面蜘蛛。
9月5日 星期五 晴
今天，我吃完飯，又來觀察小蜘蛛，我發現它在蜘蛛網上大吃螞蟻呢。
9月13日 星期六 晴
今天，我不知道這只蜘蛛怎么了，它一動也不動的，是生病了還是受傷了呢？
9月14日 星期日 多云
又過了一天，我發現小蜘蛛頭上多了一個小黑點。真是搞不懂，這到底是怎么回事呢？
9月15日 星期一 陰
今天，我又去看小蜘蛛，發現它好像幾天沒吃東西也沒動過，它是不是快餓死了呢？
9月17日 星期三 陰
今天我又去看小蜘蛛，發現它產了三四顆米粒大小的黃色的卵。
9月20日 星期六
晴
今天，小蜘蛛看起來精神很好，拼命地捕食，把捕到的小飛蟲喂給自己的小寶寶吃。
“我就看到了今天、今天、今天！見風，你的日記還真簡單啊！”迪迪翻完見風的日記本后忍不住表達不滿。
“觀察日記這樣寫可以，但是需要修改才能成為優秀的觀察日記作文。首先，‘今天’要去掉。其次，要注意帶著感情描述細節，描寫小蜘蛛可以用擬人化的手法，這樣語言就會生動有趣。”
“具體改寫可以這樣做！”范斯尼教授拿起粉筆，在黑板上唰唰地寫起來。
1.運用多種感官觀察，寫自己看到、聽到、想到的諸多方面。
觀察動物日記范文5
一、輪廓訓練，啟發聯想
輪廓是圖形區分最基本的手段，相同功能的物體都有一個共同的基本圖式。在教學中可以利用教材的相應內容進行這種訓練：
1.觀察一物與另一物的基本圖式近似點，只需略加修飾就可完成形象創造。如《在卡片上畫畫》一課，根據卡片的形狀，想象出新的形象；《蘋果雕刻》一課，根據蘋果的自然形狀刻成各種有趣的小玩具。
2.利用一些物體與另一物體的局部圖式近似處，按一定的方式組構起來，完成形象創造。如《蘿卜的聯想》根據蘿卜的形狀與一些小動物的局部形象相似，通過適當的削、剪、拼、插等方法制作有趣的動物。
3.利用圖式中的接近和重疊現象，讓圖式變通和進行視覺隱喻。如《撕紙拼帖》通過撕出的偶然形，重新組合、添加獲得新形象。
二、夸張訓練，豐富內容
在兒童美術想象創作中可將各種造型因素分解后加以夸張訓練，使人更深層次地理解視覺形象，發展和豐富了造型語言，給兒童美術的表現力和形式的發展開啟了新的空間和層面。
1.內容夸張，注重合理。物體都有存在的一個常態，常態給人的是一種靜止之感，視覺和心理都不會為之緊張和興奮，偏離常態則會引起人的緊張和興奮，并竭力使之往返常態。形體的夸張有運動夸張、形狀夸張和形式夸張，其中形狀夸張在兒童作品中最為常見，因此，在教學中可以加強對物體的變形、過分擴大形狀等訓練。如上畫《大西瓜》一課，要求學生從“大”字著手，想象大西瓜的各種可能性，有的想到西瓜房子，有的想到西瓜飛船。
另外，還可在各冊增加教學內容，如校本教材畫《螞蚱》，有些學生擴大螞蚱的形狀，在頭、身、腳等處畫上小螞蚱，有的用各種線和形來裝飾螞蚱的身體。
2.色彩夸張，學會調配。兒童美術不以模仿客觀對象為目的，所以其作品更注重了色彩的主觀表現性。對色彩的表現，低段的學生不受任何限制，用自己喜愛的顏色描繪事物。如《太陽》一課中，學生用上各種各樣的顏色，描繪的形象各不相同；高段學生在訓練中加強了色彩的要素――明度、冷暖和純度要求，并能考慮到色調的表現，學會調配顏色。
3.線條夸張，注意流暢。線條是兒童最初的表現形式，也是兒童美術的主要表現手段，線條的粗細、長短和曲直的組合能產生豐富的效果，線條的訓練不需準備太多工具，所以最適合學生練習，在教學中要求學生注意線條的流暢、肯定和清楚。
三、認識中積累素材
美術課程“造型――表現”要求學生記錄或表現所見所聞、所感所想的事物，見聞是感想的前提，學生在積累了大量的素材后才會有內容可創作。同時學生對一事物的熟悉程度對想象創作也至關重要，教學中如果只采用臨摹或引入的素材太少，都會造成學生對事物的片面認識，從而使作品想象空洞。因此教師在教學中除了要培養學生積累素材的良好習慣，還應讓學生用不同的眼光認識事物。為了增強學生對事物的認識能力，養成積累素材的好習慣，可以讓學生采取美術日記形式，積累素材。
1.引導觀察，豐富經歷。為了豐富兒童的經歷，可以通過創設情境或提供現場，引導兒童觀察，培植其新的視覺形象，使其熱愛觀察，并在此過程中掌握新的觀察方法。其次，還可引導兒童充分利用雙休日與家長一同出去旅游或在家活動的機會，多加觀察，多作繪錄，再通過有意的觀察來豐富兒童的經歷。如我指導學生采用寫生式美術日記，有意識地帶著記錄本直接面對生活場景，通過仔細的觀察、分析、比較、綜合，最后以取舍性的描繪及感悟性的敘述完成美術日記。該形式的優點是使學生對生活的觀察從無意走向有意，對繪畫符號、描述詞匯的表達由共性走向個性。
2.注重比較，激發創新。兒童有了豐富的經歷之后，是否具備去粗存精，舍舊求新的分析比較能力，將直接影響著兒童美術日記描繪的水準?？梢宰寣W生了解發生在我們周圍的事總是存在著新奇與陳舊、進步與落后、有趣與平淡的差別。如用想象式美術日記，對現在和未來的生活展開聯想，通過夸張、遷移、重組等藝術手法，創造性地繪錄出自己所設想的一種美術日記，讓好的美術日記體現出新意來。
觀察動物日記范文6
審題指南針： 觀察日記題材多，范圍廣，聰明的你可以寫風雨雷電等自然現象，可以寫植物的生長過程和動物的生活習性，還可以寫周圍動人的事跡等等。簡單地說，就是將我們平時寫人、記事、狀物的文章寫成日記形式。那么，寫觀察日記要注意什么呢？首先，內容要真實，所見所聞要貼近自己的生活。其次，觀察要細致，敘述才能具體，要對事物的聲音、色彩、形態，人物的動作、語言、神態作細致的觀察。觀察是寫好作文的一個重要因素，如果觀而不察，視而不見，見而不想，很多生動的素材都發現不了。 再次，選材要精，中心才能突出，圍繞一個內容、一件事、一種情景、一點感受寫，有詳有略。第四，想象合理，結合自己的感受進行合理的想象，寫出新鮮感?？梢詫懰募镜拿谰啊夂蜃兓奶攸c。怎么樣，說了這么多，觀察日記你會寫了嗎？那就趕快試試吧！
佳作展示臺：
觀察日記——我家的鸚鵡
郭思源 指導老師：陳群利
（一） 鸚鵡生蛋了
昨天，我打完乒乓球回到家里，意外地發現虎皮鸚鵡生了一個蛋，長約2厘米，小小的橢圓形狀，顏色白里透粉，我把它稱為“粉白蛋”?？上莻€蛋碎了，我傷心地哭了起來。
我發現鸚鵡媽媽生了蛋以后比以前安靜多了，它躲在溫暖的小窩里，仿佛在說：“我做媽媽了，好高興啊！”
我的虎皮鸚鵡喜歡吃小米、青菜、蘋果，但是，它們最喜歡吃的還是小米。喝水的時候它們會把頭先伸進水里叼一下，然后再抬起頭咽下去。
今天，我發現它們又生了一個蛋，那個蛋也碎了。于是，我傷心地問爸爸：“爸爸，鸚鵡為什么會把它們的蛋給扔出窩外？”“因為它們受到我們的驚嚇，所以才會把蛋扔出窩外?！?/p>
以后，我每天放學回家，第一件事就是去看我的虎皮鸚鵡。我用手輕輕地撫摸它們又長又細的尾巴，聆聽它們那悅耳的歌聲，學習的疲勞早已消失得無影無蹤。
（二） 驚心動魄的一刻
今天，我回到家里像往常一樣去看我的虎皮鸚鵡。可是，我剛上樓，就發現虎皮鸚鵡居然逃出籠子，飛到雌鳥的籠子上，我連忙叫媽媽把樓上所有的門窗全部關上，以防虎皮鸚鵡飛走。
媽媽拿了一塊毛巾，讓我把虎皮鸚鵡用干毛巾蓋住，然后抓住它。我輕輕地走到虎皮鸚鵡跟前，誰知虎皮鸚鵡突然騰空飛起，嚇得我連連叫著：“啊……啊……”我對媽媽說：“媽媽，這次該輪到你去抓了。”媽媽也試了一下，也沒抓到?；⑵W鵡又飛進了書房里，媽媽說：“如果讓虎皮鸚鵡飛到被子上，那就不好啦！”我和媽媽急忙跑進書房，可是虎皮鸚鵡看見我們，又飛出了書房，害得我們跑了好幾次。后來，我想到了一個好辦法：把籠子的門打開，讓媽媽把虎皮鸚鵡趕進籠子。果然，還是我的辦法管用，虎皮鸚鵡真的被趕進籠子了，我又趕快把籠子的門關上。哦，我們心里的石頭終于落地了。
爸爸回來后，我問爸爸雄鸚鵡為什么會逃出籠子，爸爸說：“因為雌鳥在小窩里孵蛋，我們就把它們分開了，雄鳥有可能想雌鳥了，就逃出籠子飛到雌鳥的籠子上看看自己的孩子是不是孵化出來了，而且還給雌鳥帶來好吃的東西呢?！?/p>
（三） 鸚鵡和它的蛋
今天，我回到家里，驚訝地發現虎皮鸚鵡又生了一個蛋，蛋粉粉的，又有點白白的，我很喜歡。爸爸說：“這個蛋恐怕孵不出來了?！薄盀槭裁?？”我連忙問道?！耙驗榇气B和雄鳥分開的時間太長了?！卑职钟终f道：“要不我給你煮來了吃吧。”“??？”我無奈地說，“好吧。”
爸爸先把鍋子放進水里洗了一下，然后在鍋子里加點水，再把蛋放進鍋里，煮大約4～6分鐘就可以吃了，不過要小心，很燙的哦！
開始吃了，爸爸先幫我小心翼翼地剝掉蛋殼，讓我吃一口，我就嘗了一下。雖然味道跟雞蛋差不多，但是，世界上吃過虎皮鸚鵡蛋的人恐怕只有我。當聽見爸爸這么說的時候，我興奮不已。雖然我吃掉了一個蛋，但是我希望正在孵的蛋能孵出小鸚鵡來。
彩筆頭點睛： 說句實話，老師還沒怎么接觸過鸚鵡這種可愛的動物，更沒有吃過虎皮鸚鵡蛋，但是看了小作者的觀察日記，我感覺呀，這些可愛的鸚鵡、有趣的小事，就好像是自己家發生的一樣。看得出，小作者是一個觀察細致的聰明孩子，你生動形象的敘述，很好地運用了語言描寫和心理描寫，表達出了內心的感情，而且文中能夠恰當運用比喻、擬人的修辭手法，使得文章更加生動，真棒?。ɡ畎祝?/p>
