前言：中文期刊網精心挑選了觀察日記心得范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
觀察日記心得范文1
首先，應當明確指導學生積累些什么。積累的主要內容，可以分為以下兩個方面：一是直接觀察的紀實和感受。把直接觀察到的主要內容紀實下來，以便作文時有材料可用。同時，還可對直接觀察到的對象寫些感受，其中包括直接感受和聯想，以及想象所及。二是間接觀察的心得和體會。對間接觀察到的主要內容，應當寫出心得與體會，這除了關于間接觀察到的主要內容和方法而外，還包括摘抄一些富有表現力的詞語、句子等，以便作文時應用。
其次，怎樣指導學生積累？指導學生積累的主要方法如下：
一、記錄
積累資料要靠腦記，因為大腦是記憶的倉庫。但是光憑大腦記憶還不夠，俗話說：“好記性不如賴筆頭?！币虼?，在指導學生用腦記的同時，要十分重視筆記。腦記和筆記“雙管齊下”，積累的資料就會越來越多。記錄要勤快、及時，這就要求學生隨身備個小本本。這種隨時記錄的本子，可以叫記事本、隨記本、拾零簿，也可以是隨筆、心得筆記、詞匯手冊、觀察筆記，另外還可以有課堂筆記、會議記錄、日記、札記等等。過去常有人說“勤筆免忘”。一有好的資料就立即記下來，持之以恒，養成習慣，對提高作文水平意義十分重大。
二、摘記
摘記只限于書面材料，而且要忠于原文。一個人不可能事事直接親身經歷，因此間接的書面材料應當是積累資料的一個十分豐富的源泉。摘記有多種方式，一種是準備摘記本，或把不同內容的資料分別摘入不同的本子，或者摘入同一本子的不同部類；另一種摘記的重要方式是制作卡片。自制的卡片大小要統一，以便分類整理。每張卡片一般只摘記一項內容，一張不夠時可再粘接一張?？ㄆ嗔?，可分類夾起，或分格存放在卡片箱內。不論用摘記本或制卡片，都應做到：
1.在每項內容前寫上標題，在角上注明類別。
2.摘記時都應注意抓住要點，尊重原文，不可摘錯。如果在摘記中想跳脫關系不甚密切的幾句話，應當用省略號標志。
3.要注明出處，即書報的名稱、頁碼或日期等，以便今后引用、參考時查對。
三、寫觀察日記
實踐表明，指導學生寫觀察日記好處很多，主要是：有利于培養學生的觀察興趣，調動寫作的積極性；有利于培養學生勤于觀察、思考和良好的寫作習慣；有利于學生觀察、思維和表達能力的有機結合。至于如何指導學生寫觀察日記，一般的做法是： 轉貼于
1.要有目的、有計劃地進行訓練。
應當根據學生的年齡特點和實際水平，按照循序漸進的原則，有目的、有計劃地進行訓練。比如，在觀察對象方面，開始時指導學生觀察一些熟悉的、特點比較明顯的事物，然后逐步擴大范圍，加大難度。
2.教給學生觀察事物的具體方法。
比如，指導學生按一定順序觀察事物，使得思維、表達有條理；指導學生仔細看、認真聽，運用多種感官去認識事物的特點，腦子里形成具體、鮮明的形象；引導學生運用比較的方法，學會捕捉事物的特點。
3.嚴格要求，持之以恒，培養學生形成良好的觀察、寫作習慣。
在作文教學中，指導學生觀察和積累，還應當注意以下幾個問題：
一是要有明確的目的性，加強計劃性，教師的指導要有飽滿的熱情，循循善誘，一抓到底。
觀察日記心得范文2
時間過得真快,轉眼又是一年,今天上午，學校開始放寒假了。我與以往放假時一樣，總會在假期開始的第一天，訂一個切實可行的計劃，目的是為了能夠使自己在假期中，過得更加的充實和快樂，并能學習到更多的校外知識，歡歡喜喜喜過個年。
我要培養我的興趣和愛好，我要跟爸爸一起練練書法，長大以后也能夠寫一手好字。多看電視里的新聞報道，了解社會。我還要多鍛煉身體，保持身體健康。
我要堅持寫日記、作文。以前，我寫的日記“干干的”，主要就是缺少觀察；以后，我打算每天看三十分鐘的課外書，在寒假期間把一些所見所聞記錄下來，并把有一些有意義的人或事寫成文章?？匆恍﹥炐愕淖魑模瑢W習別人的寫作長處。在網上查找寫的好的文章，向人家學習學習。另外，我還要一個小冊子，起名為“日記小材料”，平時發生一點小事都要留心觀察，把一些精彩的東西記錄下來，那可是寫文章的好材料喲!到時候要寫東西，那就不愁“沒事可寫”了!
走親訪友，做到文明禮貌，尊敬長輩，向親戚朋友介紹自己的學習情況，向同齡人交流學習心得。
這就是我的寒假計劃，我不但要加強學習，也要多幫爸媽做事，大家覺得我這個寒假計劃怎么樣？
觀察日記心得范文3
怎樣解決這個問題？我想到了最近很火的“微博”。玩微博，大家都樂此不疲，因為它短小，它隨意，它記錄自己的點滴生活，這是真正意義上的“為自己寫作”。那為什么我們不能把“微博”搬到我們的日記中去呢？讓日記變成“微日記”，鼓勵學生每天隨手寫，記錄自己的生活，把自己生活中的事件留存下來。
一、“微日記”，簡約又簡單
“微日記”怎么寫？三個要求：短，隨意寫，每天寫?！岸獭笔菑娬{文章的字數不受限制；“隨意”是強調學生寫作的情態自由，不必強調篇章結構的完整，不必字斟句酌地苦苦推敲，文章情趣盎然即可；“每天”強調寫的習慣培養，這是硬指標，是嚴要求。
學生寫作文最怕老師要求字數，一個“短”字就消除了學生對作文須是“長篇巨作”的錯誤認識，畏難情緒也就隨之消失。這種愉悅的感受為其全情參與寫作過程做了良好的心理準備。學生寫作還怕老師規定內容，“隨意”，沒有固定的格式，只要是想到了就記下來，不必在意首尾是否呼應，過渡是否巧妙，靈活的要求帶來了兒童文字、思維的活潑?！懊刻鞂憽眲t要求“新”，當天的事當天回憶，當天記錄，文章常寫常新。長此以往，兒童為了找到新鮮事會很自覺地參與生活、觀察環境、尋找素材。
二、“微日記”，簡短又精彩
“微日記”寫什么？在初接觸的時候，學生還是感覺不知道如何下筆。因此，在初寫之時還需要進行指導，然后逐步放手。
（一）主題式“微日記”
主題式“微日記”，即圍繞某個主題在一定范圍內進行有針對性的觀察和記錄。下面例舉幾個“微日記”主題：
1．生活“微鏡頭”
記錄生活中你最感興趣的畫面，比如同學之間的糾葛、家人之間的趣事、上學途中的意外等。讓學生有意識地留意并記錄身邊發生的小事。
三只狗不知為了什么事打成一團。我把你撲翻在地，你抓它的尾巴，它又反咬一口。三位主人一邊吆喝，一邊訓斥，把自己家的狗拉到了身邊。那只灰狗最固執，任憑主人怎么打罵，它都把頭高高昂起，一步也不肯走，最后主人無奈之下，拎起灰狗的兩只前爪，撤離了“戰場”。（吳欣荃）
2．夢幻“微記錄”
抒寫自己天馬行空的幻想，記錄自己靈機一動的怪念頭，創作屬于自己的童話故事等。
我夢想著能有一副魔術眼鏡。功能一：隱身。功能二：穿墻。功能三：飛檐走壁。它具體的作用是什么，我準備周記里再告訴你們。（俞可律）
3．讀書“微火花”
寫一寫自己讀書時的感受和體會，記錄讀書心得，將讀書與習作結合起來，積累自己的習作素材。
讀了《烏塔》這篇文章后，我覺得烏塔很厲害，能獨自一人游那么大的歐洲！可她才只有14歲！她很勇敢，不怕危險。她還很認真，每到一個地方就先查當地警察局的號碼，我和她比還差得遠呢。（吳周杰）
4．情緒“微吐槽”
傾訴自己的情緒，包括快樂、憤怒、委屈等，以后看到這些“微日記”就可以想到當時發生了什么事情，清楚地記得自己當時的心情。
我這話是講給一些女生聽的，你們如果再用暴力，有你們好看。記住，男生也不是好惹的，你們來惹我們就會被我們狂揍。隨你們去告老師吧，你們不就只會這么幾招嗎？告就告啊，不就是挨一頓訓嗎，我們又沒錯?！昂媚胁桓贰辈坏扔谂梢詠y惹男生，別老用這句話來說我們男生，我們是不會怕你們的。（葉天浩）
（二）項目式“微日記”
項目式“微日記”，顧名思義，日記過程有探究、有體驗，有一個較長的過程。是“微日記”的“連續劇”版本。比如：
1．研究“微發現”
科學課上的小實驗因為需要不間斷的觀察和研究，就可以以“微日記”的形式及時記錄實驗的新情況、觀察的新發現、研究的新進展。
郭子煜的科學實驗“微日記”：
①我把鹽倒入水中，水突然“渾濁”起來，透明的水變成了奶白色，過了不久這些奶白色慢慢變淡，過了9分鐘，這些水又重歸透明了。
②沙子倒入水中，下沉的速度很快，幾乎是一眨眼的工夫。
2．活動“微鏡頭”
學生的校園生活豐富多彩，及時記錄活動中的精彩鏡頭，在習作時就可以把這些“鏡頭”制作成一部精美的“電視劇”。
葉天浩的軍訓“微日記”：
①剛到軍校，教官就告誡我們在軍校做任何事情都必須嚴格遵守紀律。下馬威??！
觀察日記心得范文4
莊乾新
一是善觀察。生活是作文的源泉，只要多留心，善于觀察，就有取之不盡的作文素材。例如，我們學校的花壇里有一株牡丹花，我讓學生觀察牡丹的生長過程，一些學生觀察牡丹花瓣的變化；一些學生側重觀察花莖的粗細、軟硬及顏色變化情況；還有一部分學生觀察葉子形狀、顏色的變化。由于學生觀察時各有側重，寫出的文章也就各具特色了。
二是勤閱讀。選些有代表性的、能激發學生興致、有趣的故事或精彩片斷，讀給大家聽。當學生聽得有興趣時，讓他們自己接著往下讀。慢慢地他們對閱讀上了癮，每天會自覺讀一兩篇文章。由于學生的興趣、愛好不同，閱讀的內容也千差萬別。從中汲取的“營養成分”自有差異，寫出的文章自然不會“千人一面”。
三是多積累。積累的方法很多，我采用的是讓同學堅持寫日記。他們的日記里可以記名言、諺語、優美詞語、一段話、自己的所見所聞、心得體會、摘抄等等。學生可以結合自己的實際，從閱讀、觀察日常生活中，廣泛地積累語言材料。
觀察日記心得范文5
【關鍵詞】中學生寫作能力措施
中學語文教學的最終目的，是提高中學生的聽、說、讀、寫能力。寫作教學是中學語文教學的重要組成部分，在高考語文科目中的地位尤為重要，而現在大部分中學生寫作水平普遍很低。中學語文教師主要應該從以下幾個方面著手來提高中學生的作文水平。
1.培養寫作的興趣是前提
在作文教學當中，激發學生寫作的興趣，排除學生害怕寫作文的心理因素，是提高作文質量的重要前提。愛因斯坦曾說過："興趣是最好的老師。"的確如此，興趣是學生學習生活中一個最積極最活躍的心理因素，是獲得知識，形成技能技巧，開發智力的內在動力。作文訓練亦如此。我們可以通過介紹一些文學家成功的故事，讓學生認識到作文來源于生活，它與生活緊密相連，寫作實生活的一種需要，可以表達自己的內心感受，抒發某種情感。讓學生對作文感興趣，愛寫作文，樂寫作文，才會主動去寫作文。
2.深入社會生活和實踐
藝術來源于生活，當然生活更是寫作的源泉。我們要培養學生把平時所見的、所聽的、所想的用恰當的語言文字表達出來。這正如葉圣陶所說："生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個不停息。"大多數學生寫作文時感到最難的是提起筆來無話可說，沒材料可寫，不僅是因為缺乏興趣，還缺少生活體驗。因此，我們應在平常教學中講生活故事，談生活體驗，然后把說的變成寫作的素材，就形成了寫作的原始資本。同時在寫作中想方設法為學生提供生活情境，開展靈活多樣的課內外活動，提高他們的觀察能力，讓他們寫自己的生活，表達真情實感。強調學生對生活的觀察。這是寫作客觀規律決定的，沒有對生活的觀察積累，學生寫作就成了無源之水，無米之炊。
3.要讓學生學會積累寫作素材
學生要寫好作文，就必須有豐富的知識。而知識是個積累的過程，善于觀察和勤于閱讀則是積累知識必不可少的兩個途徑。 有些學生在寫作時覺得無話可說，無從下筆，那是因為頭腦中缺乏感性經驗和觀察積累。因此我們必須要教學生學會觀察，引導學生去多方位、多角度地觀察生活，讓學生學會積累生活素材。不過，學生通過自己的觀察寓參與所積累的知識畢竟是有限的，而通過廣泛的閱讀則可以積累更多的知識，才能在寫作中可以談古論今，旁征博引。因此，閱讀是拓寬學生思路、提高學生寫作能力的一個重要途徑。我們要引導學生重視課內外書籍的閱讀，尤其要加強課外閱讀的指導，讓學生學會積累更多的寫作素材。平時可以引導學生多看適合他們年齡、社會閱歷的各種書籍，同時要養成寫閱讀筆記的習慣，常言道："好記性不如爛筆頭。"閱讀時要學會隨時積累寫作素材，或做摘記：根據對讀本的理解或需要，把文中的終于觀點，典型事例，精彩句子或段落，名言妙句等分類摘抄在筆記本或卡片上；或寫提要：把讀本的內容，要點，基本情節歸納縮寫；或寫心得：寫出感想和收獲，疑問和評價。
4.重視模仿，勤寫片斷，領悟方法
葉圣陶曾經指出："課文無非是例子，也是習作的例子，讀范文指導作文，習作文效法范文，評作文對照范文，這不失為一條行之有效的經驗。"這說明課本中的文章除給學生學習外，還是學生仿寫文章的例子，是學生閱讀的范文，也是學生習作的范文。在作文指導時，教師便可指導學生模仿課文的寫作方法來寫作，學以致用。也可以選用一些優秀的學生習作讓學生揣摹，通過多次仿寫，領會方法，學生在寫作中就會摸索出一條習作之路，進而提高他們的作文水平。 在平時的作文教學中，還應要求學生勤寫片段，多記日記，寫心得體會之類的小練筆。如在人物描寫方面，采取動景靜景等多角度描寫訓練，并要求學生持之以恒，堅持不懈，平時勤寫片段，多記日記，把自己所見所聞所感淋漓盡致地表達出來，這不僅可以得到一種精神的享受，而且對提高寫作水平大有益處。因此，在作文教學中，強調每位學生每天寫一則日記，大至五六百字的篇幅，可以對時事發表看法和見解，小至數十字的遣詞造句，也可以是寫一段有關景物描寫和人物描寫的片斷。這樣，學生不但養成了愛寫日記的好習慣，而且經過一段時間的練筆后，素材積累豐富了，寫作水平也就得到了較大的提高。
5.建立多元評價標準
觀察日記心得范文6
第一，要學會審題，這很重要。有的學生寫作時，也不讀題，抬筆就寫，結果寫出來是文不對題，看起來寫的不少，其實跑題了，所以，我認為寫作時必須把題審透，抓住重點來寫，否則，就會勞而無功。
第二，要學會觀察。什么是觀察？所謂觀察，就是用眼睛去看，要遠“觀”近察，事事留心，時時注意，并養成一種習慣。被譽為世界短篇小說之王的法國作家莫泊桑曾拜當時著名的作家福樓拜為師，一天，他把自己坐在屋里編的準備寫成小說的故事講給福樓拜聽。福樓拜聽后說：“我勸你不要忙于寫這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面轉一圈，把路上看到的一切準確地、細致地記錄下來”。于是莫泊桑意識到福樓拜是教他首先學會用眼睛去觀察、認識、練好觀察這一基本功。從此，他花了一年左右的時間，每天外出觀察，終于寫成了小說《點心》，并成為世界著名的小說家。所以學會觀察是提高寫作水平的第一要素。因此，我指導學生進行寫作訓練時，非常重視觀察，重視寫真實內容，每個星期的作文課，我都利用一定的時間帶學生走出課堂，進行實地寫作，有時在校園里觀察校園植物，觀察竹子、樹木、花草，有時在周末時間到野外參觀，進行野外寫作，領略秀美的自然風光。經過這樣的訓練，不但激發了學生寫作興趣，積累豐富的題材，寫出真實內容，而且能陶冶道德情操使學生得到美的享受。這樣，學生寫起來就不會感到無從下筆了，也會覺得容易多了。
第三，要重視基礎知識的積累。積累是寫作的基礎，積累越厚實，寫作就越有基礎，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸無點墨，怎么也不會寫出作文來的。積累也有幾種，一是積累材料，就是通過觀察生活來尋找寫作的素材。材料是寫作之源。寫作材料主要來源于社會生活。在活生生的現實中有很多美的事物，學生要學會時時處處留心周圍各種各樣的事物，熟悉形形的社會現象，不斷擴大自己的生活領域，捕捉生活熱點，在生活中多留心多思考，有意識的捕捉有意義的事，有趣的人，并隨手記下。這樣，發現多了，積累也就多了。閱讀和聽取，則是獲取寫作材料的另一途徑。對于生活范圍較小，生活經歷有限的中學生來說，從這一源頭獲取材料最為廣泛。閱讀書籍報刊，聽取軼聞逸事，可以使他們獲得許多無法親身接觸到的材料?？梢?，學生要養成勤于閱讀的習慣。通過留心生活，精于閱讀，學生材料積累多了，便不再會出現無話可說的狀況，而是潑灑成文。 二是語言的積累，語言是文章這所房子的磚瓦，中學生要有意識的積累語言，讀書看報，碰到富有表現力的字詞句；聽廣播看電視，甚至聽別人說活，得到的美妙言語，都要記下來。平時碰到的成語、歇后語、名言警句等等，只要自認為生動美妙的，就積累。這樣，積沙成塔，集腋成裘，從而逐步建立自己的語言詞典。同時，生活中碰到的生字詞，要查字典。經過積累，語言豐富了，寫作文時自然左右逢源。 三是情感的積累，文章不是無情物，字字句句吐衷腸。寫作者只有將自己的情感體驗，自己的真情、深情、純情、至情付諸寫作對象，文章才能情深意切，字字動心?？梢姡瑢懞米魑?，學生必須有情感的積淀。而事實上，情感積累豐富了，寫作時人稟七情就能自然流淌，進入一種情不能已的境界，寫出的文章生動感人。
第四，學而致用，簡單說就是靈活運用。在教學中，碰到有不少的學生平時很少看課外書，特別是語文課外閱讀方面的書籍，有的甚至除了課本之外，沒有一本課外閱讀材料，很少看書讀報，寫作的知識貧之，甚至連句子都寫不通順，寫作文時想一句寫一句，感到無話可說，無物可寫?；蛘邉傞_了個頭，敷衍了幾句，就草草收場。內容空泛，不知所云，因此對作文望而生畏。為了能改變害怕作文的現象，做到出口成章，下筆成文，平時要多進行閱讀，多積累寫作素材。
