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責任心的故事范文1
關鍵詞：中石化股份有限公司；社會責任；會計信息披露
在我國，石油企業是國民經濟支柱也是命脈，是確保各領域能源供應，實現各項生產順利、穩定進行的前提，石油安全將直接關系到國民經濟發展，為了在日趨激烈的市場競爭中爭取一席之位，提高市場份額，加快石油企業長遠發展非常有必要，很多石油企業除了對自身發展有所重視外，社會責任會計信息披露也成為企業關注的焦點，下面就相關問題研究如下。
一、中石化股份有限公司社會責任會計信息披露存在的問題
（一）報告內容信息可比性差，內容不統一
我國早在2011年對中石化股份企業非財務業績進行了對比與分析，發現企業與企業二大石油公司在內容與披露格式上未統一，在社會責任業績衡量標準上也未見統一標準，這樣一來，不同石油企業間橫向比較難度增大，降低了信息真實性[1]。比如，信息披露內容上，中石油從員工發展、生產運營、促進民生以及能源供應幾個方面闡述，但中石化則從持續發展、綠色低碳環保、安全穩定生產幾方面闡述?？梢姡煌膱蟾鎯热輹霈F信息偏差。另一方面，信息不充分也是社會責任報告中常見問題，在公告書或者公司網站、社會責任模塊當中，人們看到的都是整齊一致、積極向上、振奮人心的信息，但是隱藏的實際問題與危機卻不被人所知，負面信息鮮有報道[2]。這種做法將公民知情權剝奪了，與基本的社會責任法則相違背，也使中石化股份有限公司社會責任意識大大降低。
（二）信息披露方法少且單一
信息披露是將信息或者企業履行義務情況告知利益關聯者的一種方法，披露方法有兩種，一種是文字敘述的，往往信息較多，但是可靠性低；另一種是會計基礎型，單獨編制社會責任會計報告，很多定量信息，但可靠性低。當前，中石化股份企業會計信息披露以獨立業績報告方式為主，可比性較低，且沒有形成統一披露指標，但其中的案例講解，是報告真實性更強。
（三）社會責任指標評價體系不夠完善
社會責任會計可對企業社會效益全面評估得出社會成本，一定程度上可將社會積極與消極影響反映出來，可將社會凈貢獻提高。社會凈貢獻高說明企業社會責任履行上做出了貢獻，如果不高，說明企業社會責任履行還需努力[3]。當前，中石化股份有限公司缺少完善的社會責任評價指標，很難使利益相關者通過社會責任報告對企業社會責任履行情況進行判斷，主觀性與隨意性較大。
二、中石化股份有限公司社會責任會計信息披露問題的解決對策
（一）政府加強社會責任會計信息披露的法制化建設
通過立法方式將披露界限確定下來，區分自愿披露與強制性披露。強制披露就是通過立法方式要求企業按照法律規定披露，內容與形式要符合法律規范，而自愿性披露目的是提升企業社會形象，通過制衡機制增強企業誠信機制的有效性。中石化股份企業需明確自身是資源披露還是強制披露，公司的主營業務可以強制性披露，而前瞻性信息，比如，環境保護、社會責任可資源披露，明確了披露界限，才能使社會責任會計信息披露各指標間有效銜接[4]。最后，政府部門需將執法力度加大，在社會責任履行的同時，對及時披露的部門或者人員給予獎勵，加強對企業扶持與激勵。
（二）建立健全社會責任會計信息披露機制
首先，樹立全員責任意識，構建專門的社會責任管理機構。社會責任會計信息披露需要全員正確觀念引導，還要加強責任宣傳，將其作為企業發展的一部分，將社會責任納入到企業管理重點中，作為績效考核的一項內容，讓企業全員都可以承擔起社會責任。企業設置社會責任管理機構，負責實施各項責任事故應急責任報告編寫等，雖然中石化股份企業與國外企業存在差距，但只要進一步對組織機構完善，提高責任意識，就能將責任意識轉換為實踐。其次，構建出適合中石化的信息披露模式。中石化作為國有控股企業，規模大，人員較多，可編制社會責任會計報告，要求企業獨立的社會責任會計報告，包括資產負債表、社會責任利潤表以及現金流量表等，對社會責任影響、環境等報告專項披露[5]。進一步擴寬報告渠道，將社會責任會計信息透明度增強。
三、結語
作為會計學的一個分支，社會責任會計在我國發展起步較晚，理論與實踐均需要不斷完善與提高。在石油企業不良事件不斷發生下，石油行業的社會責任問題引發人們關注，在我國經濟不斷發展下，社會責任也要緊跟時代潮流，迎合大眾需求。本文主要以石化股份企業為例，探究了企業會計信息披露存在的問題，企業需從機制、法規以及模式上完善與加強，才能減少以上問題，實現可持續發展目標。
參考文獻：
[1]周騰飛.我國企業社會責任會計信息披露影響因素的研究[D].山東大學，2010.
[2]劉長翠，孔曉婷.社會責任會計信息披露的實證研究――來自滬市2002年-2004年度的經驗數據[J].會計研究，2010（10）：36-43.
[3]陽秋林.架構我國社會責任會計信息披露的指標分析體系[J].審計與經濟研究，2010，20（2）：59-62.
[4]卡哈日曼?艾買提.我國社會責任會計信息披露的現狀及對策分析[J].生產力研究，2009（15）：52-53.
責任心的故事范文2
高二二班 主持人：關宏剛
教學目標
認知：1、知道做事負責任是一個人應具備的最起碼的品質。
2、知道做事負責任不僅要忠于職守、盡職盡責，做好本職工作，還要勇 于承擔責任，有了錯誤要認真改正。
3、 懂得責任心的培養必須從小開始，從每一件小事做起。
情感：1、敬佩對工作有責任心的人，厭惡對工作沒有責任心的人。
2、愿意做一個有責任心的人。
行為：1、 做到自己所承擔的每一件事，都要盡心盡力、認真負責地完成。
2、 做到勇于承擔責任，有了錯誤認真改正。
教學重點：講清為什么要有責任心。
教學難點：辦任何事都要有責任心。責任心如何培養。
教育過程
一、故事導入
1、故事：《一個小數點釀成的悲劇》
1967年8月23日，前蘇聯宇航員科馬洛夫獨自一人駕駛“聯盟1號”宇宙飛船完成任務準備返航時，發現降落傘失靈，無法打開，減速無望，飛船爆炸，宇航員犧牲。造成事故的原因是地面檢查人員責任心不強，忽略了一個小數點。
2、師：你對此有什么看法？
（小結：一個小數點的失誤，導致人類征服宇宙事業的重大損失。在生產逐步社會化，科學技術迅速發展的今天，要求人們對工作更要有責任心，正象江總書記說的：“責任重于泰山”）
板書課題：有責任心
二、責任心的含義
責任感是指個人對自己和他人、對家庭和集體、對國家和社會所負責任的認識，情感和信念，以及與之相應的遵守規范，承擔責任和履行義務的自覺態度。通俗地說：就是責任意識或負責精神。就是做好自己份內的事，對自己所承擔的事盡心盡力，認真負責完成，當自己承擔的任務出現問題時勇于承擔責任，不推委。
例如：1、做事負責任，還表現在當自己承擔的工作出了問題時，不強調客觀原因，不推卸責任，主動從自己身上找原因，并認真改正上。同學之間的爭吵時主動找自己的錯誤，向同學道歉。
2、獨立完成作業，書寫工整，有錯題及時改，主動參與各項活動。在班上，如果你是強大的，你有能力也有責任幫助和保護個子比你矮小的同學。不管在什么事情上，你都應該比其他人更主動。
3、承擔的家庭勞動任務，例如掃地、拿碗筷、抹桌子、整理自己的小房間等等，做到自己的事情自己做，家里的事情幫著做?？匆姶笕俗鲎约耗茏龅募覄眨瑢Υ笕苏f一聲“讓我來”，然后努力把活干好?？匆姶笕死哿耍瑢W會主動泡一杯茶遞上去說：“坐下喝杯茶，休息一下吧，有什么事要做，讓我來吧！
4、遵守公共秩序，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，愛護公共設施和花草樹木，不在公共建筑物上亂涂亂畫。公共場所不隨意怪叫、起哄。乘船、購物要依次排隊，保持良好的秩序。
三、情景分析：如果你在他們身邊，你想對他們說些什么？
場景一：表演
上課鈴響了，一個學生背著書包走進教室。
老師問學生：“你的語文作業，還有語文課本怎么又忘帶了呢？”學生還振振有詞的回答：“都怪我媽媽，昨天忘了給我裝進書包。”
分析：
1、你認為這個同學做的對嗎？小組內說說。
2、班內交流
3、老師小結：學生對自己的學習不負責任
場景二：
1、表演：教室內幾個學生正在打掃衛生，一個學生的座位旁有紙屑，打掃衛生的一個學生問他“你的座位底下有紙屑?！彼暥灰姡澳阍趺床粧饋?！”他說：“今天不是我值日”
2、讀故事
當爸爸病了，躺在床上，做兒子的熟視無睹，漠不關心，還在津津有味打自己的游戲，不僅影響到爸爸休息，還責怪爸爸不能陪他上公園……
分析：
1、你認為這個同學做的對嗎？小組內說說。
2、班內交流
3、老師小結：學生對他人、集體與家庭不負責任
場景三：
張文杰第一次當值周生，心里很高興。值周生要提前10分鐘到校，他卻來晚了，組長批評他，他說：“我記性不好，請你多提醒……”
分析：這是責任心不強的表現。引導學生運用觀點告訴張文杰，既然承擔了為集體工作的任務，就一定放在心上，以高度的責任心對待工作。
場景四：
李兵當語文課代表，收發作業認真負責，可自己的作業寫得很馬虎。有人給他提出意見，他說：“對集體的事我應當負責任，寫作業是自己的事，馬虎一點沒什么?！?/p>
分析：一個人只有在任何小事上都能嚴格要求自己，認真對待每一件事，才是有責任心的表現。對待自己的小事沒有責任心的人，對待大事也不會有責任心。
四、總結全課、提出希望
同學們，做事負責任是一個人應該具備的最起碼的品質。無論什么人，不管從事什么工作，也不管職位高低，都要忠于職守、盡職盡責，把自己負責的事情辦好。隨著現代化大生產和科學技術的發展，要求人們對工作更要有責任心。做事情缺乏責任心，會給國家、集體、個人造成損失。因此，我們要從小開始，從每一件小事做起，逐步培養自己的責任感，長大后做一個責任心強的人。以后同學們要嚴于律己，爭取使自己變成一個有責任心的人。
五、探究活動
責任心的故事范文3
一、教化認知
我校(江蘇省東臺創新學校)受“赫爾遜工廠實驗”的啟示，反思學校的管理實踐，汲取中國傳統文化――儒家思想的精髓，確立了“責任育人、責任立?！钡奈幕鲝?。如何將學校的主張內化為師生的理念呢?我們是從宣傳教育注入認知著手的。首先我們給“責任”下定義。關于“責任”，詞典里的解釋之一是“分內應做的事”，儒家的思想是“為天地立志，為生民立道”。我們將“責任”的涵義確定為：立言、立行、立德、立功。即一個人要有高遠的志向并付諸腳踏實地的行動，既要成就自我還要造福社會。其次，我們要求師生弄清人為什么要有責任心：“責任心”是為人之本，是樹立志向的原動力，是積極行動的推動力，是專心致志的制動力，是不斷進取的恒動力。古往今來，成大事者，必有強烈的責任心。我們還要求師生明白學校為什么要建構“責任文化”：“責任心”是立校之基，沒有責任心的管理者辦不好學校，沒有責任心的教師搞不好教學，沒有責任心的學生學不好知識。我們將古今中外名人關于“責任”的論述編印成小冊子――《名人論責任》，并用噴繪布置在學校圍墻上。召開全校師生會議作宣講，通過主題班會開展討論，使師生們懂得了建構責任文化的現實意義和深遠意義。
二、感化心靈
“知、情、意、行”。認知，解決了問題的第一步――人腦。緊接著要解決的是“進心”的問題?！皠佑谥浴辈拍堋靶杏谕狻保瑳]有心動就沒有行動。我們發動全校師生廣泛收集古今中外“責任故事”，選編成冊，并開展“講故事，談感想”活動。師生收集的故事有：《能從中舀水喝的馬桶》，講述日本政府郵政大臣野田圣子人生第一份工作――清洗廁所的故事；《歷經80年的責任》，講述英國某建筑設計院80年后寄函給武漢市鄱陽街景明大樓提醒該樓已到設計年限的故事……還有大連公交汽車司機臨終前停穩車輛，保證了乘客的安全，自己卻猝死在方向盤上的故事，以及“蘇武牧羊”、“草原英雄小姐妹”，等等。還有的師生講述了身邊的人，身邊的事……收集的“責任故事”近百個，不少故事催人淚下，使師生的心靈受到了強烈的震撼。
三、強化行為
“心動不如行動”。我們要求全體師生“心懷責任進校園、肩負責任出校門”，“對自己負責、對家庭負責、對社會負責”，“從自己做起、從小事做起、從現在做起”。每天，“旭日東升想一想：今天應該做什么?夕陽西下問一問：今天做得怎么樣”?教師要堅持做到“六認真”，學生要生活好每一天。學校開展了一系列活動，培養、強化師生的責任心。如創建“校內和諧小家”活動，可謂是我校管理工作的特色之一。我們是民辦學校，學生大多是留守孩子，所以學生全部住校，放月假。為了讓學生安心、讓學生家長放心，學校把學生組成若干個“校內小家”，由教師擔任“校內家長”。“校內家長”負責學生“思想的疏導、學習的輔導、生活的指導”。每月與學生談心、與家長聯系、與班主任交流都有一定的工作量要求。每學期末。學校根據工作過程和工作成效評選一定數量的“校內和諧小家”予以表彰獎勵。我們在學生中廣泛開展“志愿者”活動。“愛心大使”、“環保衛士”、“節約監督員”等組織長年活躍在校園內外。學校體育節、藝術節、讀書節等都由學生會組織招標，由班級競標作為主辦單位。我們力求通過形式多樣的活動，潛移默化、潤物無聲地培養學生敢于負責的精神和擔負責任的能力。
四、深化思想
校長對學校的領導首先是思想上的引領。光埋頭拉車，不抬頭看路，顯然是不能適應現代學校的辦學要求的。一開始，提出“責任育人、責任立?！钡奈幕鲝?，我們是不夠自信的。我們閱讀古今書籍，尋找理論根據；召開研討會，集思廣益；拜訪大師、學者，請求指點迷津；組織人員奔赴成都，接受“責商”培訓。歷時兩年多，“責任文化”體系初具框架。民辦學校教師流動量大，學生出去一屆新來一批，所以，我們對師生的培訓尤為重視，旨在讓責任文化“代代傳承連續不斷”。教師崗前培訓的第一講是《教育是一份沉甸甸的責任》，新生入學教育的第一課是《學習是學生的天職》。我們開展“責任大家談”活動，領導話責任，教師談責任，學生說責任。我們將師生的“凡人心語”和偉人的“名言語錄”一起匯編成冊，用彩色噴繪放大張貼在校園墻壁上。與偉人對話，與同仁交流，產生思想的放大效應。
五、內化信念
思想扎根，內化為信念，才能持久，甚至永恒。我們認為，責任文化可以產生如下功效：以責任為鈣質治松治軟，以責任為激流排淤疏堵，以責任為熔爐勵志鑄魂，以責任為利器攻堅克難。我校的《教師宣言》是：“學生是家庭的希望，是國家的未來。我們要以父母之情，關愛每一個學生；以忠誠之心，站好三尺講臺。為了學生健康成長，我們愿作蠟炬，甘為人梯，安貧樂道，無怨無悔!”主題詞是：責任、愛心、敬業、奉獻。我校的《學生誓詞》是：“我們是八九點的太陽，承載著父母和國家的希望。我們大腦聰明，體格健壯，精力充沛，潛能無量!我們甘守規矩，拒絕誘惑，專心學習，天天向上!我們決心在老師的教導下奮力拼搏，實現人生的夢想，創造明天的輝煌!”主題詞是：責任、自信、自律、奮斗。每學期開學典禮，師生都要集體宣誓。我們要求師生樹立起這樣的信念：偉人與小人的區別，成功者與失敗者的差異，皆在于有無責任之心――責任心乃為人之本，責商乃萬商之魂!
六、固化人格
責任心的故事范文4
幼兒責任感學校教育家庭教育人的全面發展和精神完善化是一個歷史的過程。人們生活在家庭、集體、社會中都要承擔有關的責任。托爾斯泰認為：“一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任心。”不少研究表明，兒童階段是責任心形成和發展的關鍵時期，無論學校、家庭、社會都應重視對孩子進行責任意識的培養。孩子從小對自己沒有責任感，將來怎么會對家庭，對事業有責任感呢？因此，孩子責任感的培養，是學校教育和家庭教育的重要內容，也是幼兒成長的過程中必要的一課?，F在的幼兒，由于所處的家庭條件優裕，孩子們都是飯來張口、衣來伸手，而這些孩子的智力并不低，但是成年后卻無聲無息，這其中的原因之一便是缺少責任心。所謂責任心：是指個人對自己和他人，對家庭和集體，對國家和社會所負責任的認識，情感和信念，以及與之相適應的遵守規范，承擔責任和履行義務的自覺態度。在面對國際政治經濟競爭激烈的21世紀，我們的孩子就更應該學會學習，學會關心，學會合作，學會責任。培養他們健全的人格，創新意識。因此，責任心對孩子的全面發展和精神完善化以及對孩子健康成長，成才和才智的充分發展能起到不可估量的催化和促進的作用。
一、從身邊做起，讓孩子明確責任感
要培養孩子的責任感，首先要讓孩子明白什么是責任感。我從《詞典》中得知，“責任感是指自覺地把份內事做好的心情，也說責任心。”我們加以細分，即責任感分為歷史責任感、社會責任感、集體責任感、家庭責任感、主人翁責任感等。孩子因年齡及閱歷等種種原因理解能力不是很強，這樣的讀解，孩子們不但不易接受，更不用說消化吸收了，所以我們老師或家長可以用具體的事例來說明，使孩子知道：從身邊的點點滴滴做起，首先明確自己的責任。要教育孩子愛幼兒園、愛集體、愛家、關心家人是有責任感的表現，在幼兒園，尊敬老師、愛護同伴、收拾玩具與學習用品；在家里，幫著爸爸媽媽做些自己力所能及的事都是有責任感的表現等等?？偠灾囵B孩子責任感，首先得讓他們明白自己有什么責任，責任感又表現在什么地方。
二、讓家長明確培養幼兒責任心的重要性
育兒專家認為：責任感是幼兒最主要的五種品質之一，教師是施教者和引導者，家庭教育是不可或缺的主要環節，家長是主導者。培養孩子的責任感可以從讓他做一些力所能及的事情入手。很多家長認為孩子會越幫越忙，自己5分鐘能做好的事情孩子半個小時都做不好，所以不讓孩子動手做事。如果一個孩子在家庭層次上的責任心難以確立，那么將來他走向社會就難以具備社會的責任心?？梢娂覄談趧邮桥囵B責任感的最好時機。所以父母要把引導孩子參加家務勞動當做培養孩子的家庭責任感的教育來進行。例如，可以讓孩子幫助父母抹桌子、掃地，平時，孩子用的小手絹、穿的小襪子都可以讓孩子自己洗；照顧老人；稍大些的孩子可以幫家里買一些小物品等。當然，做得好及時給予表揚，可以激發孩子做家務的欲望，更能讓孩子在家務工作中獲得成功的喜悅。通過這一種形式，讓孩子有了參與家庭建設的機會，從而培養了孩子的家庭責任感、獨立性、自信心和實際動手能力，使得孩子融入到父母的勞動中，責任感的培養就落到了實處。
三、榜樣示范，讓孩子形成責任感
孩子具有強烈的模仿傾向，教師不僅是他們的支持者、引導者、合作者，也是他們直接模仿學習的榜樣，他們會從父母、同伴、教師及其他人身上學習。作為成人，應當使自己成為孩子學習的好榜樣。對待生活中的一些重要事情，孩子會取得與父母相同的價值觀；在學習中，孩子會學習、模仿教師的一舉一動。成人的經驗、閱歷及良好的行為能力在關鍵時刻引導幼兒作出正確的選擇。他們往往是通過觀察身邊的成人來進行學習的，如在日常生活中教孩子如何關心別人、同情別人、做人要誠實守信等。因此，在教育過程中，教師、家長必須嚴格要求自己，使自己的言行保持一致。否則不僅使孩子不信服成人所闡釋的一切行為準則，失去對成人的尊敬和信任，甚至有時還會模仿成人的某些不良行為。
四、教師、家長培養幼兒責任心的方法
教師可在班內建立值日生制度。通過讓幼兒進行每日的值日，給花草澆水、擺放桌椅，每日為幼兒報菜譜等讓幼兒逐漸養成責任的意識；或在自主性游戲活動中，逐漸培養幼兒的責任心意識。在游戲活動中，特別在娃娃家、醫院、理發店等活動中要求幼兒要承擔起角色中的責任，完成角色中的任務，這樣有利于幼兒責任心的養成；在教育教學活動中利用詩歌、故事、童話等文藝形式進行教育。幼兒園有許多的詩歌、故事、童話等都是教育幼兒，培養幼兒的良好的行為習慣的。因此，陪幼兒一起看，一起說，鼓勵幼兒大膽地編，并能和大家一起討論。但值得注意的是，盡管這些形式的道德主題對成人來說很容易弄清楚，但對幼兒來說并非如此，因此成人應該經常和孩子一起討論，觀察他能否很好的了解故事所表達的主題，耐心地傾聽孩子的觀點，如果有地方不妥，就要解釋清楚，并能夠對孩子進行正確的引導。
而在家庭教育中家長有意識地交給孩子一些任務，鍛煉孩子獨立做事的能力。例如，孩子的手帕臟了，家長可以讓孩子自己去洗。如果孩子碰到了困難，家長可以用語言在旁邊指導，讓孩子有機會把事情獨立地做完。如果孩子任務完成的效果不好，那么作為家長不要一味的批評，而要多和孩子進行討論，進行交流，找出問題的所在，這樣讓孩子有興趣完成以后家長所交代的任務；家長要鼓勵孩子勇敢地承擔責任。例如，孩子在一起玩玩具，一個孩子把另外一個孩子的玩具弄壞了，那么作為家長要讓他明白由于自己的過失才造成這樣的后果，并且幫助孩子承擔起責任，可以陪他一起去買玩具賠償給另一個孩子并且向他道歉，使他進一步認識到這是自己的過失，要勇于承擔責任；家長要鼓勵孩子做事情要自始自終，不能虎頭蛇尾；讓孩子做一些力所能及的社會服務工作，這是培養孩子社會責任的開始。
總之，培養孩子的責任感，關鍵是要讓孩子在家里、在幼兒園都要有實踐的機會，使家長和幼兒園密切配合，家長和教師共同努力，使家庭和幼兒園的教育同步，形成合力，這才是一條行之有效的途徑。
參考文獻：
[1]朱智賢.心理學大語典.北京師范大學出版社.
責任心的故事范文5
橫峰縣地稅局 葉紫昌
什么是工作？其實工作是一個包含了諸多智慧、熱情、信仰、想象和創造力的詞匯。
在認真讀完《用心去工作》這本書后，我對工作這個詞的含義有了更加深刻的理解。
有了熱愛之心才能用心工作。什么是熱愛，通俗的解釋就是喜歡，感興趣。對于工作，也只有熱愛才能用心，因為只有熱愛才有專注，才能夠對工作認真細心，持之以恒，對待工作準備上也能全身心的投入。這樣才能達到精益求精。因此，事業心就是用心工作的前提。
有責任心才能做好工作。對于工作，只有把責任心融入工作，才能做好工作，責任心是什么？責任心就是把組織目標作為自己目標，把組織利益視為自己的利益。有了責任心，就收獲了事業心，就會把工作當做自己事業，而不僅僅是作為養家糊口的一份工作。有了責任心就有了進取心，就能不斷的提高自己，適應新的工作要求，有了責任心就有了公正心，就能正確面對批評和失敗，真正做到崇法尚德，清廉守節。所以責任心是用心去工作的關鍵。
責任心的故事范文6
故事是這樣的：船主請一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時候，發現船底有個小洞，就順手給補了。過了些日子，船主來到他家里道謝，送上一個大紅包。修船工感到奇怪，說：“您已經給過工錢了?！贝髡f：“對，那是刷油漆的錢，這是補洞的報酬?！毙薮ふf：“哦，那只是順手做的一件小事……”船主感激地說：“當得知孩子們劃船去海上之后，我才想起船底有洞這事兒，絕望極了，覺得他們肯定回不來了。等到他們平安歸來，我才明白是您救了他們。”這個故事讓我明白了兩個道理：一是無論在工作中還是生活中我們都必須有責任心；二是無論在何時我們都要用一顆感恩的心對待工作和生活。當今社會這樣的事跡在我們日常的生活中隨處可見，“托舉哥周沖”、“山村女教師張麗莉”、“最美司機吳斌”他們處在平凡的崗位上，卻有著不平凡的舉動，他們之所以能夠在關鍵的時刻挺身而出，正是因為他們對工作對生活都有一顆責任心，一顆感恩的心，一顆向善的心。這些感人的事跡也讓我清楚地認識到無論我們身在哪個崗位，無論我們做什么事情都要明確自己身上所肩負的責任，用一顆感恩的心去對待我們的工作和生活。
如今，我們生活在“信合”這樣溫馨而充滿愛的大家庭里，為當地老百姓服務就是我們最大的責任。農村信用社顧名思義我們服務的對象就是廣大的農民，他們賺錢的辛苦我們可想而知，他們能夠將一年辛辛苦苦工作賺來的錢全部都存到信合，我們應該認識到他們對信合的信任。對待這份信任我們就應該盡全力去幫助他們管理好屬于他們的財產，我們就應該有這樣一份責任心，盡自己最大的努力提供給他們最真摯的服務。俗話說得好“天下興亡，匹夫有責”，我們不僅要對我們的客戶負責，更要為我們這個大家庭負責。“信合發展，我的責任”這句話說出口很輕松，放在心里卻是沉甸甸的。責任是一種敢于承擔，有所作為，勇于負責的精神。是我們每一個人立足社會，開創未來的基石。在這個世界上責任是一種彌足珍貴的東西，取得它來自一個人的靈魂深處，它可以拯救靈魂，讓心靈充滿純潔和自由。擁有責任心就擁有了善良，它需要覺悟，就像泥土中的種子需要陽光雨露的滋潤一般，擁有責任心前途一片光明。責任是一種發自內心的，敢于面對生活的勇氣和行為，它會指引我們去做認為重要的事，并且一定會竭盡全力，做到盡善盡美。
在工作和生活中，我們不僅要有強烈的責任心，同時我們還要懷著一顆感恩的心。想一想如今我們能夠坐在寬敞明亮的營業室里工作，不僅僅是自己的努力，更是領導、家人、朋友對我們的支持和幫助，也是廣大客戶對我們的理解。沒有你們的理解和幫助，我們就不會有這樣舒適的工作，我們也不會成長、成熟。
我們是如此的平凡，卻又是如此的幸運。能共同在信合的大家庭里工作，我們為能和大家相識而幸運。為信合的明天獻計獻策而榮耀，我們要用感恩的心去工作，帶著責任心去做事。如果沒有信合，也沒有我們美好的今天；如果沒有信合，也許過去的時間我們依然一無所成。是信合讓我們擁有了體現自我價值的平臺，找到了自己的人生坐標。我們要衷心的說聲：“謝謝你們！”我們的信合，我們的領導，我們的團隊、我們的朋友……任憑時光飛逝，我們都不會忘記那些曾經幫助過我們的人們，那些給過我們以便利、信心、希望的人們。讓我們用一份感恩的心，體會愛的存在；一個懂得感恩的人，一定是一個具有良好修養的人，是一個真誠待人的人。如果一個人不懂得感恩，就不值得旁人同情；如果一個下屬不懂得感恩，就不值得領導提拔；如果一個員工不懂得感恩，就不值得老板重用；如果一個孩子不懂得感恩，就是家庭教育的失敗。感恩是一種能力，更是獲得能量與能力的途徑。
當我們坐在寬敞明亮的營業室里工作時，你有沒有想過：不知還有多少人正為溫飽問題不辭辛勞的奔波？當我們抱怨單位福利時，你有沒有想過：人才市場里還有多少大學生正在為尋找工作愁眉不展？當我們對單位的條條框框嗤之以鼻，你有沒有想過有多少人因為失去約束，丟失自我而后悔莫及？當我們對自己的工作缺少責任心，你有沒有想過會使單位的發展停滯不前呢？信合是我們幸福生存的家園，我們每個人在為信合奉獻著青春和智慧的同時，信合也在為我們提供自我發展的空間和實現自我價值的平臺。
