前言：中文期刊網精心挑選了描寫聲音的作文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
描寫聲音的作文范文1
一、描寫要有顏色
唐詩宋詞當中，有許多佳作都是在色彩的使用上為后人所津津樂道的。例如，“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”、“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”。老舍先生在《林?！分袑戇^這樣一段話：“多少種綠顏色呀———深的、淺的、明的、暗的，綠得難以形容?？峙轮挥挟嫾也拍苊璩鲞@么多的綠顏色來呢！”僅僅只是“綠”顏色，在老舍的眼里就有如此多的種類，以至于要借助畫家之手才能描出。
大文豪蘇軾曾經說過：“凡文字，少小時須令氣象崢嶸，色彩絢爛?！背踔猩幱谶@樣的“少小時”，平時一定要在語言上狠下功夫，在課外閱讀的時候，要用心摘抄、積累一些綺麗優美的語言，打下良好的語言基礎。同時，再強化“染色”的習慣，從而亮化描寫，使作文變得詩意而靈動。
二、描寫要有聲音
我們不僅生活在一個充滿色彩的世界，這個世界還充盈著各種各樣的聲音：有虎嘯猿啼，有燕囀鶯歌，有雷電交加，有水石激蕩，聲音讓世界變得更有靈性。一個人聽不到聲音，固然是令人惋惜的，可如果作文中沒有聲音，也是一種悲哀。
其實，在初中語文的教材當中，就收錄了不少關于描寫聲音的佳作，如《聽潮》《口技》《社戲》等。譬如《聽潮》當中有這樣一段話：“海終于憤怒了。它咆哮著，猛烈地沖向岸邊襲擊過來，沖進了巖石的罅隙里，又撥剌著巖石的壁壘。音響就越大了。戰鼓聲，金鑼聲，吶喊聲，叫號聲，啼哭聲，馬蹄聲，車輪聲，機翼聲，摻雜在一起，像千軍萬馬混戰了起來。銀光消失了。海水瘋狂地洶涌著，吞沒了遠近大小的島嶼。它從我們的腳下撲了過來，響雷般地怒吼著，一陣陣地將滿含著血腥的浪花潑濺在我們的身上?！?/p>
任何的課文無外乎就是個例子，這個例子告訴我們，世間萬物不是平面的，不是呆板的；萬籟的聲響就是生命的力量。我們要反復閱讀教材當中描寫聲音的課文，學習作者描寫聲音的手法，如比喻、夸張、擬人、通感等，以求能將無形無色無味的聲音形象化、具體化。
三、描寫要有味道
德國作家聚斯金德在他的成名作《香水》中描寫過一個有著超凡嗅覺的怪人，他同時也是制造香水的天才。他認為世界上最美妙的氣味是青春少女的氣息，為了造出最迷人的香水，他連殺了24名美麗的女孩，香水造成之后，聞過這種香水的人，都不愿相信眼前這個怪人就是殺人兇手，即便是受害者的父親。
這部怪誕的小說在告訴人們：誰控制了人類的嗅覺和味覺，誰就占有了世界。
當代著名作家莫言曾經說過：“作家的創作，其實就是一個憑借著對氣味的回憶，尋找故鄉的過程?！敝袑W生在平時的生活中，要多注意觀察世界，這個觀察，并不是只有視覺上的，還有嗅覺、味覺上的。這些生活體驗，用到寫作當中，有的可以用寫實的筆法，有的可以用想象的筆法，我們要學會給沒有味道的事物以味道，給有味道的物體以更加特別的味道。如此，我們的作品就有了生命感，就會讓讀者讀來動情，我們的作文，也就能打動人心。
我常給學生布置一些關于描寫的練筆，給學生一句話，讓學生通過想象，借助色彩、聲音和氣味，擴成一段生動的描寫。
譬如“海風吹起我的群裾”這句話，我們可以放飛想象，給它加上詩意的描寫。海風可能起于蔚藍色的世界，于是我們可以這樣寫：“天空，蔚藍如洗，海風欸乃而過，似泛起的槳聲。”這樣的風，吹起的裙裾，必然就帶著些詩意的色彩。于是，我們按照這樣的思路，還可以接著往下寫———
描寫聲音的作文范文2
描寫大自然的周記【一】大自然是一個奇妙無比的音響的世界，也是一幅絕倫無比的畫卷。走進大自然，就能呼吸到清新的空氣，看到青山綠水，藍天白云，聽到鳥叫蟲鳴的聲音。
早晨，一只只小鳥紛紛飛到樹的枝頭開始唱起歌來。唧唧喳喳，唧唧喳喳，這動聽的歌聲回蕩在林中。把我深深地吸引過去，我親切地跟它們問好：早上好，可愛的小鳥，你唱的歌真好聽，我想你們一定是有名的歌聲唱家吧！
中午，驕陽似火，炙烤著大地。小樹無精打采地耷拉著腦袋，知了在枝頭拼命地呼喚著：知了，知了。我又跟知了問好：中午好，知了，我想你一定是一位天氣探測員吧，每當天氣轉熱時，你都會告訴大家每天的天氣情況，提醒大家小心被太陽曬傷！
大自然這個偉大的造物主。創造出了美好的風景，也創造出奇妙的音響。
描寫大自然的周記【二】我愛傾聽柔和的風聲，傾聽激越的雨聲，傾聽那雄壯的雷聲······
可我最喜歡聽的還是那柔和的風聲和激越的雨聲。
柔和的風聲像是曼妙的古琴聲，輕柔、婉轉。你聽：那清涼的晚風吹來，樹葉發出“沙沙”的聲音，樹枝上睡覺的鳥兒受驚了，“嗖”的一聲，“嘰嘰喳喳”的叫了幾聲，又落在了另一棵樹上，伴隨著徐徐的晚風進入了甜蜜的夢鄉······
激越的雨聲像振奮人心的鼓聲，鏗鏘有力。你聽：黃昏時分，烏黑的云送來傾盆大雨，帶著風哥哥一齊來到了人間，來到了大自然。雨，來得氣勢洶洶；來得猝不及防。“噼噼啪啪”，雨聲的腳步聲像炸開了鍋的豆子；像有一千個俠客在天上吼叫；又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠。河中的流水漲的很高，正和這雨聲不斷的拍打著堤岸，路邊的小草也無可奈何地在雨中東倒西歪。
?。〈笞匀坏穆曇羝婷顭o比，傾聽大自然的聲音，讓人思緒萬千；傾聽大自然的聲音，讓人沉醉其中······
描寫大自然的周記【三】“紅葉晚蕭蕭，長亭酒一瓢，關于感受自然的作文_作文。殘云歸太華，疏雨過中條?！辈诲e的，秋就像詩中寫的那樣，是那么的美，也因為它那么的涼爽、清新，所以在四個季節中我最喜歡的是秋。
一陣風吹過，路邊的樹便落下第一片葉子，是秋姑娘的信使，他告訴人們：秋天來了。
是的，秋姑娘來了，踏著輕盈的腳步悄悄的來了。她揮動著彩裙，將金黃和清風灑向大地。于是，果園里有了累累碩果，農田有了豐收的喜悅，天空中有了絲絲涼意……
秋天是什么顏色的？看，田里的稻子高昂起他那金黃的笑臉。秋風吹來，稻浪滾滾，一層又一層的涌過來。“浪”尖上，閃爍著太陽的光芒，秋天是金色的，初中三年級作文《關于感受自然的作文_作文》。哦，不對，秋天又是紅色的?？?，楓葉是那么紅，那么艷，充滿了生機，就像一團火焰，燒滿了整片山野。不，都不對，秋不是黃色的也不是紅色的，秋應該是五彩斑斕的。
秋天是什么聲音的？聽，那點點的秋雨，綿綿的秋雨，滋潤著大地，地面上大大小小的水洼積滿水，它們緩緩地流向深溝，匯聚著今年的深情和來年的希望。這秋雨宛如是甘甜的泉水，流過了人們的心田。
秋天是什么味道的？嗅一嗅，那一簇簇、一團團的桂花，散發出沁人心脾的香味兒，像一杯香茶，那香味留在唇齒之間，永不消散。還有那，有黃的、白的、紫的，像龍飛，像鳳舞，像節日的焰火，在微風中亭亭玉立，婀娜多姿，五彩繽紛。
秋很美，但是秋又讓我多了幾分愁。
我經常漫步在雨里，人秋雨打濕我的臉頰，任秋風吹亂我的頭發。一些往事在心頭纏饒，那時，我終于悟出為什么“愁”字是這么寫，“秋”字下有一“心”。秋天應該是喜悅的，因為它是收獲的季節，可是秋天又有了幾分悲涼，也許這是秋天特有的感覺吧！
我愛秋，愛秋的顏色，愛秋的聲音，愛秋的味道，更愛秋天里那幾絲無名的傷感！
描寫大自然的周記【四】今天，我們xx班開展了一次別開生面的大自然的啟示匯報會。先是小組匯報后，組員推薦同學上臺匯報，被組員們推薦的同學們一個個躍躍欲試，拿著早擬好的稿子準備上臺匯報。
首先，主持人上臺主持，然后每組派出的代表陸續上臺匯報，有一部分同學介紹的是他們最近了解到的有關仿生學的事例，他們的匯報使我大開眼界。我從他們的匯報中得知了不少關于仿生學的事例：科學家仿照水母耳朵的結構，設計了水母風暴預測儀，能提前15小時對風暴作出預報；火箭能夠升空是科學家利用的水母、墨魚的反沖原理……聽完這些事例，我不禁感慨道：大自然對我們科學的進步做出了巨大的貢獻，真是我們不折不扣的好老師呀！
還有一部分同學介紹的是她通過這幾天對大自然的觀察得到的啟示，想發明的新科技產品，令我印象最深刻的是胡予馨同學想象的發明。
她說，她發現貓從高出落下來是腳先著地，而且不會摔傷，貓無論跑步速度有多快，也會悄無聲息，沒有一點聲音，她就奇怪了，于是就上網查資料，了解到原來貓的腳下有一塊厚墊，能保護腳掌，走路也不會有聲音。所以，她想發明一種底下有厚墊的鞋子，這樣不僅從高空落下不會受傷，而且穿上這種鞋在夜晚行走就不會打擾到樓下的鄰居了。希望偉大的科學家能發明一雙這樣輕便的鞋子，使我們的想象成為現實。
通過這次匯報會，我體會到了大自然的偉大，領略到大自然的神奇！
描寫大自然的周記【五】朝陽升起了，湖泊為她梳妝；新月升起了，群星與她作伴；知了歌唱了，小鳥為她伴舞……
大自然，神奇，美妙，美好，令人向往，勾起人無限的遐想?，F在，讓我們閉起眼睛，豎起耳朵，用心去傾聽大自然的聲音吧。
“沙沙沙”什么聲音？噢，原來是年輕的音樂老師——大自然正在給我們演奏春天的贊歌——春雨呢。這首歌引起了觀眾們的一陣好評。請看，韓愈寫下了“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的詩句；杜甫也寫下了“隨風潛入夜，潤物細無聲”這句千古流傳的名句……大自然物無疑用春雨給毫無生機的春天添上了綠色的一筆。
轉眼睛，夏天到了，這次大自然又會給我們帶來什么呢？“哇哇哇”池塘里的青蛙告訴了我們答案。瞧，是一幅幅茂盛的景象，不是嘛？“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”。樹上的知了也紛紛賣弄自己清脆的歌喉，叫聲此起彼伏，用此來表達自己的歡樂之情。大自然無疑的為原木枯燥的夏天填上了熱鬧的一筆。
很快，我們又迎來了金色的秋天。這次大自然，又為我們彈奏了一首歌。風吹過，一片片五彩的落葉紛紛回到了大地的懷抱。龔自珍寫下了“落紅不是無情物，化作春泥更護花?！贝笞匀徊徽诮涛覀円哂蝎I身的精神嗎？田里又是一幅繁忙的景象，“唰唰唰”的收割聲傳入耳里，收獲的喜悅掛在了農民伯伯滄桑的臉上。大自然無疑的為秋天填上了豐收的一筆。
寒風呼嘯，我們迎來了一個白色的冬天。雪花在空中打著轉，慢慢飄落下來。孩子們在雪地里打雪仗，堆雪人，他們歡樂純真的笑聲便是大自然撲下的一首歡迎頌。大自然無疑的為冬天添上了歡樂的一筆。
大自然的聲音充實了世界，點綴了世界。讓世界充滿歡樂。
描寫大自然的周記【六】傾聽大自然我們得用心。
聽，踩在落葉上“沙沙”的聲音；聽樹葉隨著秋風搖曳的聲音；聽鳥兒撲打翅膀的聲音；聽小溪流淌的聲音；噓，仔細聽，這是大自然的聲音。這種多姿多彩的聲音，讓我十分愿意去傾聽、去聆聽，因為它特別好聽！作文
我十分愿意去聆聽腳踩在落葉上的聲音，“沙沙”，因為它十分清脆。因為它聽起來像樹葉在跳舞，聽起來來心情十分舒暢。
我十分愿意去傾聽樹葉隨風搖曳的聲音，“刷刷”，因為它格外清晰。因為它聽起來像樹葉在合唱，有高聲部也有低聲部，聽起來十分和諧。作文
我十分愿意去聆聽小鳥樸翅的聲音，雖然我無法形容這種聲音，但是它真是太棒了，再配上小鳥那“唧唧喳喳”的叫聲，幾乎完美。每當我聽到這種美妙之聲時，都會情不自禁地抬起頭，望望天，看看自由飛翔的小鳥。
我十分愿意去傾聽小溪流淌的聲音，“嘩啦嘩啦”，也十分悅耳。小溪像是在向溪邊人打招呼，“歡迎你?。 焙每偷男∠偸窍胗盟烂類偠穆曇袅糇∵^往的客人。
走進大自然去聆聽吧！，聆聽它的奇妙，聆聽它的古老，聆聽它的神秘！
描寫大自然的周記【七】今天，真是一個有趣的日子，因為我和媽媽還有媽媽的同事一起去紅井玩，結果，不去不知道，一去嚇一跳！
我們是坐大巴車去的，路途崎嶇，車子陡動得厲害。過了差不多一個小時，我們終于到達了那個地方。于是我們下車從田坎邊過去。路過一條小河，這條小河真是純凈極了，清澈見底，就像一位俊俏姑娘那水汪汪的大眼睛，不含一絲渾濁，給人一種心曠神怡的感覺。在小河邊，我們看見幾只鴨子，黑白相間，排著隊整齊地往岸邊游，真是漂亮極了！
“咦？那個長滿小刺刺的是什么東西??？”弟弟滿臉疑惑地問媽媽?！澳莻€啊，是刺榴?！眿寢屝χ卮??！芭?。刺榴。長滿小刺刺怪嚇人的，它可以吃嗎？”弟弟繼續問著?！爱斎豢梢?，你可別小看它喲，它雖然樣子難看，可是作用不小了！如果在干渴的時候吃了它，還能生津解渴了，而且把它的果皮曬干了還能當藥使用了！”弟弟會意地點了點頭。我們繼續向前“游”去。
途中有絢麗多姿的花，美麗的蝴蝶，蒼勁的大樹，威武的……我們盡情地玩著，貪婪地吸收著大自然的精華。
不知過了多久，玩了一天我們也累了，于是只好告別這美麗而神奇的大自然，戀戀不舍地回了家。
描寫大自然的周記【八】啊！大自然，你有雄偉的雪山，壯麗的山河，奔流不息的江水，挺拔的楊樹，嫵媚的小花??！大自然，你有慈母般的胸懷。
鳥兒在樹枝上筑巢，你為它們創造了舒適的環境。你聽，小溪在你的脊梁上嘩啦啦地歌唱，鳥兒在樹上跳來跳去，用它清脆的聲音叫醒了沉睡的動物們，聽，在森林里，在樹葉上，昆蟲在開熱鬧的音樂會。你看，清晨小鹿在小溪上喝水，蝴蝶在花叢上翩翩起舞，午后的池塘，小青蛙在荷葉下乘涼，夜晚星星眨著眼睛對我們微笑，狗熊在山洞里酣睡春天你漫步在林間，春風拂過樹梢，樹枝上吐出了綠綠的、嫩嫩的、尖尖的小芽。夏天你描繪出一幅幅美麗的油畫，你用綠墨渲染了樹，用五顏六色的畫筆畫出了姹紫嫣紅的小花。秋天你編織出厚厚的紅色的地毯，讓樹木掛上了垂涎欲滴的果實，你瞧，小麥黃了，看不到邊的綠色莊稼地，有了好些黃燦燦的小塊，那是麥地，遠處一片楓樹，紅得是那么好看，簡直像一片燃燒的火。冬天你披上雪白的長袍，整個森林仿佛變成粉妝玉砌的世界。
?。〈笞匀?，你有嚴父般博大的胸懷。你有怪石突兀的高山，波濤洶涌的大海，還有從懸崖絕壁的石縫中生長出來的山松記得有一次，我來到你的山腳下，準備爬山。我慢慢的向高處攀巖，我的呼吸也慢慢急促起來。我的雙腿仿佛像灌鉛一樣，抬也抬不起來了，這時的我也大汗淋漓，我倚在樹邊休息，望著高處的山頂，我猶豫了，我想放棄了。是大自然你，對我說：我喜歡勇于攀登，勇于奮斗的人，因為這樣的人才能成為勇者。于是，我心里默念著堅持就是勝利的口號，一步步登上了頂峰。
描寫聲音的作文范文3
把《拔河》這篇作文認真讀幾遍，參照老師的意見加以修改，然后謄在自己的作文本上。
快樂導航：
“文章不厭百回改”，要提高作文水平，勤于動筆肯定是不可少的。其次，還需要有反復修改的耐心。就好比一塊玉石雕刻出大概輪廓后，必須進一步精雕細琢才能成為玉之精品。可以這么說，好文章是改出來的。在對文章進行修改時，可以參考老師給的意見，也可以對比課本上學過的范文、課外閱讀的文章、教師的下水作文或班上同學較好的習作，修改自己的作文。
詞語加油站：
摩拳擦掌 同心協力 咬緊牙關
不相上下 心急如焚 大顯身手
句子加油站：
1.好不容易挨到了我們班，男同學們馬上上陣，站好了，擺好了姿勢，身子往后傾，雙手像鐵鉗似的，用力抓住大麻繩。等待哨聲一響，同學們便使出吃奶的勁，我們手上的筋脈突兀，肌肉緊繃，身上的汗毛發直，頭發豎起，手心被繩子勒得發紅，有的甚至起泡了。
2.此時，我們一齊跳了起來，為我們的勝利而高呼：“啊！我們贏了……”這種聲音，是勝利的聲音，是團結的聲音。呼喊聲在空中久久回蕩著。
拔河
江蘇省昆山市新鎮中心小學校五年級 陸春晨
今天上午，老師告訴我們一個好消息：下午要舉行拔河比賽，教室里立刻沸騰起來。
好不容易熬到了下午，老師把全班同學分為兩隊，同學們個個摩拳擦掌，想試試自己的力氣。而一些沒有參加比賽的，全都成了拉拉隊隊員，欲使盡渾身解數來加油助威。（“摩拳擦掌”這個詞語，展現了同學們為了比賽躍躍欲試的神態，也為后文的描寫做了鋪墊。）
很快，操場上熱鬧起來。只見一條粗大的繩子壓在操場當中的兩條白線上，繩子中間扎著一塊紅布條兒。參加比賽的同學分作兩個陣營，各握繩子的一端。他們精神抖擻，擺好架勢，兩眼注視著對方，雙手像鐵鉗一樣緊緊地抓住大麻繩，就等著裁判吹響“戰爭的號角”。（用一個比喻句，展現了同學緊緊抓住繩子的樣子，使得文章更具有畫面感。）
“嗶――”隨著一聲哨響，隊員們個個都使出吃奶的勁，像一頭頭牛拼命地往后拉。有的肌肉緊繃，筋脈突出，一會兒工夫臉上就滲出了汗珠，有的手都被繩子勒紅了，但仍咬緊牙關，忍著疼痛，一個勁兒地拉著?？矗I頭的是我們班的大胖子孫宇。只見他臉漲得通紅，皺著眉頭，緊抿著嘴唇，似乎要把全身的力氣都使在一雙手上。那雙手，似乎要把粗麻繩給握斷了。他拼著命往身后使勁，手背上的青筋都暴出來了。他兩腳前后站立，像一把張開的弓，蓄足了力量只等一氣呵成往身后退去。（用排比句，寫出隊員們在拔河時的神態、動作，更詳寫了領隊孫宇在拔河時的樣子，有詳有略，點面結合，文章更為生動。）可是盡管如此，他的腳步還是不由自主地往對方挪去。
近了，又近了，更近了，眼看著紅布就要過線了，眼看著裁判的哨子放到嘴邊就要吹起來了。不能這樣！決不能！繩子中間的紅帶子慢慢向對方挪動了。拉拉隊員們看到了，奮力地大聲喊道：“加油！加油！”拉拉隊員們已經不再考慮他們的喉嚨了，扯著嗓子就喊，一遍又一遍，加油聲越來越響，那聲音震耳欲聾，在操場上空回蕩。有的同學捂著耳朵，瞇著眼睛，發瘋般地叫著、喊著、吼著。加油聲中，紅布一會兒向我們這邊移，一會兒又向對方一邊移。（對拉拉隊員的描寫屬于側面描寫，通過神態、動作、語音的描寫，刻畫出了拔河比賽的緊張與激烈。）
漸漸地，漸漸地，繩子向對方移動，任我們怎么加油也拉不過來了，我們輸了。
交換場地再戰。這次我們吸取了失敗的教訓：當裁判哨子響的那一剎那，全班隊員要一起使勁才行。最后我們決定由汪強喊口號，經過幾分鐘的戰斗，我們終于勝了。
對方不服，要求再戰，老師說：“這項運動體力消耗很大，過幾天你們再比吧。”
指導老師 葉劍雯
描寫聲音的作文范文4
先看學生的作文片段：
我曾經觀察過母親的發絲，那瀑布般的綠云，令我愛不釋手，我輕輕的撫摸著它們，生怕弄痛了，我在心里偷偷地想：要是我的頭發也能這樣，該多好呀……我的黑發哪是時間梳成的，分明是母親用她的心血一點一點染成的啊，我痛恨這無情的光陰，奪去母親那曾經的美麗，可又無可奈何，誰能阻止得住它呢？只有在今后無愧于光陰，才對得起母親……
這是一次作文題目為《時光的故事》中學生的考場作文。這個片段是贊美媽媽的，它通過“我”和母親的頭發由于“光陰”的作用而發生的變化，表現了小作者對母親養育自己的深深的感激之情。這類題材學生從小到大寫的太多太多，許多學生都覺得自己的媽媽的確平凡而偉大，但一寫到與此相關的作文又總覺得不能感動自己，更別說打動別人了，為此，相當一部分學生也感到很無奈。為什么這篇文章讀后能讓人有所觸動呢？首先，小作者觀察細致，進而產生聯想和想象，‘我的頭發能像這樣嗎？’天地間垂著的那一片黑瀑布，便是我的青發’;其次文筆細膩，多次運用比喻，如“天地間垂著的那一片黑瀑布”、“毛糙糙的如亞麻繩一般”、“時間真是位公平的法官”，另外還有對話，有動作“揉揉”、“擺”、“摸”，有心理活動等;第三，小作者在字里行間流露著對母親的感激之情特別細膩真摯，并能在描寫的基礎上恰當的提煉，比如，“我的黑發哪是時間梳成的，分明是母親用她的心血一點一點染成的啊”。
再看一個學生的作文片段：
是那枚精致的玉戒嗎？那是，年少的我不知怎么回事，特別的頑皮，這玉戒是我從媽媽的寶貝箱里淘出的物件兒。不知是對它有什么特殊的感覺，那是我把它揣在身上到處擺弄。一不小心，‘?！囊宦暻宕嗟捻懧?，玉戒從我手上滑落，掉在地上，媽媽覓聲而來，慌忙拾起了那枚玉戒?！@是你爸爸給我的?！瘚寢屪匝宰哉Z?！?？’我來了興致，見媽媽臉上竟有了難以察覺的紅暈?！褪悄悄耆ノ洚斏剑貋頃r順路買的啊?！瘚寢屩p輕的把它放回去……
這個片段寫的是“我”一次偶然的機會發現了媽媽的“秘密”，它實際上涉及了許多中學生很少提及的關于自己父母的“敏感”話題――愛情。篇幅雖然很短，但是，讀者讀完這個片段后，會馬上體會到人物豐富、細膩的內心世界，文中兩個人物鮮明的個性也會立刻展現在自己面前：從“淘出”、“擺弄”、“來了興致”等可以看出小作者的機靈、天真與調皮;從“慌忙拾起”、“難以察覺的紅暈”、“”等詞語可以感受到小作者母親羞澀中飽含著對自己甜蜜愛情的珍視與自豪的回味。特別值得一提的是，在這么短的篇幅中情節還起了波瀾，顯得搖曳多姿。同上面的文章片段一樣，這個片段也充分運用對話、動作、心理活動描寫等手法，也同樣能在描寫的基礎上恰當的畫龍點睛，如“那枚玉戒似乎裝滿了父母的青春歲月”。就這樣，小作者從自己獨特的視角，通過多種途徑傳神地表現了父母之間甜蜜的愛情，詮釋了“光陰的故事”。
最后來看一個記敘性的課堂練筆：
只聽見颯颯颯記筆記的聲音，有的時候就有一點嘩嘩的翻書的聲音，老師講話的聲音雖然不大，但是大家都聽得清清楚楚，窗外有的時候還傳來兩聲鳥叫，有一個同學一不小心把鉛筆盒碰得掉在地上，大家很吃驚地回過頭來看著他。
這是學生寫教室的“安靜”，片段中沒有直接提到“靜”，但讀后讓人分明感到教室很安靜。
寫作中，在對人物的形象進行塑造時，除從正面角度進行直接刻畫外，為使人物形象更為傳神，某些作家還經常用到側面描寫的手法。側面描寫，又稱間接描寫，主要指的是通過描寫與所刻畫人物相關的人、事或環境景物，來烘托所要塑造的人物形象。如果同學們能對人物進行恰當的側面描寫，就可以收到“照花前后鏡，花面交相映”的表達效果。
具體操作時，同學們可從以下兩個方面著手：
第一，通過描寫其他人物來襯托主要人物。
為了使刻畫的人物更加生動形象，給人帶來立體化的感覺，除對所描寫的主要人物進行正面描寫外，通過對次要人物的描寫來襯托主要人物的形象特征也是人物描寫常用的一種方法。具體來說，就是通過對次要人物的語言、動作、心理等方面進行描寫，以達到烘云托月的作用。如《三國演義》中的第五回《發矯詔諸鎮應曹公破關兵三英戰呂布》：袁術率兵面對前來應戰的董卓部下華雄，連折兩將，正當眾人一籌莫展時，關羽應聲而戰。作者在描寫二人酣戰的場面時并未進行正面描寫，而是從側面進行了烘托。他這樣寫道：“眾諸侯聽得關外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩，眾皆失驚”。雖然未從正面來描寫二人戰斗的場面，但我們卻依然能從其他人的表現中體會到關羽武藝之高，戰斗場面之激烈。
第二，通過環境描寫，從側面烘托主要人物的形象特征。
通常情況下，主要人物在事件發展的過程中，必然置身于一定的環境中;在具體環境中做事，其中必然有其他人、物的存在，也必然有影響主要人物行為的各種客觀、主觀條件的存在。
描寫聲音的作文范文5
在主題閱讀教學中學習寫作，是我比較認同的有效教學策略。我們課本中所選的課文以記敘為主，兼有部分說明文，從內容和寫作形式上大致可分為如下幾種：寫人、記事、繪景、狀物，從體裁上還有戲劇、詩歌等。針對不同的題材、體裁特點，教師給予不同角度的關注，從整體上把握主題內容，找準讀寫結合訓練點。這樣，老師在備課時，能從多角度思考，能更好地挖掘主題閱讀材料中的讀寫結合篇章，從而對學生進行更有效的讀寫訓練。
學生在作文中，丟失了“我”，寫作文就只能胡編亂造。這樣的作文是沒有靈魂的作文，是人和文相脫節、分離的。其實凡是有成就的作家，都是在用人格和個性在寫作品，用作品表現人格。因此，要使學生的作文人文合一，讓“我”回歸。教師在指導學生的寫作中，就要把“作文”與“做人”統一起來。必須時時顧及學生“其人”這個整體，把陶冶道德，訓練思想，培養情感，鍛煉觀察放在首位。而道德的陶冶、思想的訓練、情感的培養依賴廣泛的大量閱讀。學習蘇軾的作品就讀蘇軾的系列作品，當我們吟誦蘇軾的詩篇時，自然會感受到他們的人格風貌和個性特征在字里行間的涌動閃耀。學習《那片綠綠的爬山虎》時，就引導學生讀主題閱讀材料中葉圣陶的系列作品，當我們捧讀葉圣陶的作品時，自然會被他個人的人格力量所征服。
學生怕寫作文，由恐懼作文而厭惡作文，其實也反映了教與學的矛盾。以“教”的方向看，由于受應試教育的影響，在作文教學中，重概念和形式，忽視了漸進與積累，重方法訓練，忽視了情感熏陶。寫景文，對于四年級的小學生來說，由于積累和寫作方法還不成熟，起來應該是比較困難的。學習本主題單元時，我圍繞寫景文章的寫作技巧，選擇不同的主題閱讀材料，圍繞《觀潮》一文中3、4自然段選擇主題材料《天下第一潮》中作者對潮水聲音和形狀的描寫的段落進行閱讀；圍繞《鳥的天堂》一文中鳥快樂生活的動態描寫，選擇主題材料《密西西比河風光》中動物活動的那一段閱讀……收到的成效是，學生作文《雨》就模仿了《天下第一潮》，抓住雨的聲音和形狀變化來描寫。《我的校園》一文模仿《鳥的天堂》動靜結合的寫作方法來寫。寫景文中如何才能生動、具體地描寫，這個難關無聲地衩攻克了。茅盾先生說過：模仿是寫作創作的第一步，模仿也是學習寫作的最初形式。學生作文從模仿開始，圍繞寫作目標進行主題閱讀，從優秀篇章中模仿、借鑒一些表達技巧，是提高寫作能力的一條捷徑。
描寫聲音的作文范文6
一、創設情景，激發寫作興趣
多媒體融文字、聲音、圖像、動畫、影像于一體，以其圖像清晰，動態感強，信息量大的優勢，最大限度地激發學生寫作的積極性、主動性。我把作文的引導材料制作成電教多媒體課件，作為叩開他們想象空間的鑰匙，指導學生將畫上的內容變成有外貌、有言談舉止的、活生生的人或物，讓靜止的畫面更有生氣。這樣，學生思維被課件大大激活，學生對說話練習興致盎然。一旦我們的作文課讓學生有了興趣，學生自然就會迸發出寫作文的積極性和主動性。
二、指導觀察，積蓄寫作素材
學生在寫作前必須對客觀事物和社會生活進行多側面、多角度、全方位的觀察，獲取寫作素材。由于學生平時并未做“生活的有心人”，他們對客觀事物和社會生活的印象是模糊的、零亂的，對現實生活里的人和事、景和物缺乏細致觀察，難以發現其間內在的聯系和發展關系，以至于出現作文內容重點不突出、條理混亂，不能清楚地寫出所見、所聞、所感。而多媒體課件對培養學生的觀察力具有獨特的優勢。多媒體教學課件在顯示中有定格，重播再現等功能，使學生集中注意力去觀察，體會觀察事物的方法，幫助學生再現感知階段的物象，完成從形象到抽象的飛越。他們在觀察中輕松地完成了作文，同時也無形中培養了學生的觀察能力。
三、再現場景，突破寫作難點
許多初中生寫出來的作文，或篇幅短小，或平淡如水，或空洞無物，究其原因，不擅長細節描寫是主要原因之一。細節描寫也就成了學生作文的難關，而利用多媒體技術，把現實活動中的情景、事物通過處理加入文字和聲音搬進課堂，直觀地展現在學生面前，使觀察的對象比較集中，觀察的時間比較充裕，這樣學生就有充分的感知過程；同時還可以在再現的場景中自選畫面，從各個不同的角度描述事物，這樣就調動了學生視覺、聽覺等多種感官參與活動，既培養了學生思維的獨創性，又培養了思維的多向性，學生的寫作思路也就開闊了，為學生提供了豐富的素材。孩子們是有潛能的，只要我們老師巧借現代教育技術，用心靈引導，他們也會用心靈寫出對生活的觀察，對生活的體悟。
四、評議修改，提高評改質量
評改是學生作文訓練的重要環節，它的作用是指導、幫助學生分析、運用寫作材料，以不斷提高作文質量。憑借現代教育技術評改作文，作文的批改、修訂就直觀、簡捷、高效了許多。每次作文后，我都從一般的習作中找出精彩的詞、句、段，或整篇文章，制作成課件，注上姓名，讓大家品味、欣賞，引導學生點評，并廣泛討論，相互促進，相互提高，從而保持學生習作的熱情，體驗習作成功的歡樂，形成良好的寫作內驅力。使寫作成為學生自覺自愿的表達情感的一種激情和需要，一種展示才華的機會，一種不斷學習他人和自我挑戰的最佳途徑。同時，教師又能節省大量批改時間，可謂事半功倍。
