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書法培訓范文1
“是！”太上老君揮揮拂塵，領命而下。
“大家先試著寫出自己的名字！”太上老君一聲令后，一疊水平低下，甚至還有錯別字的“作業”交了上來，“既然都要從零開始，不如我來給大家說說漢字六書吧！”
“老君，六本書那么多，我可沒時間聽??！”第一個抗議的是二郎神楊戩，最近天界巡邏隊工作繁多，他實在不愿意耗費太多時間在這兒“聽書”。
“我所說的六書，不是六本書，而是漢字的六種構造規則?！崩暇龘u搖頭，對于孺子不可教的楊戩，他表達了深切的無奈，“六書分別為象形、指事、形聲、會意、轉注、假借，只要徹底地明白了六書的意思，你們寫字時就會少出錯了?！?/p>
神仙們紛紛點頭，開始洗耳恭聽。
可惜，老君的課程實在太無趣了，聽著聽著大家就呼嚕聲震天。沒辦法，老君只有動用絕招：“下課后開始抽考，不及格的扣本月工資！”這下，神仙們緊張了，紛紛認真對待老君的提問。
“雷公電母，你們說說什么叫象形?！?/p>
“就是字形與物體形態相似?！?/p>
“財神趙公明，你可知何謂會意？”
“會意就是說通過字的形狀或者某個部首，可以讓人領會其意義。”
“很好！下―位，順風耳，你來說說，什么叫專注？”
“轉注就是根據不同地區的理解，對字進行區別注釋！”
“不錯。那么，巨靈神你來回答，什么是指事？”
“以象征性的符號表明意義?！?/p>
“那濟水河神來回答，何謂形聲？”
“字的一部分是它的讀音！”
“最后一個，什么叫假借？天官請回答！”
書法培訓范文2
【關鍵詞】書法 教學 成人 少兒
中國書法源遠流長，是中華民族傳統文化的精髓，閃耀著古國文明的燦爛光輝。即使在科技日益發展的今天，漢字仍然是現代社會交際中不可或缺的工具，漢字書寫可謂是衡量個人素質的標志之一。漢字本身具有獨特的審美價值和文化價值，是華夏文化的基石。隨著人民生活水平的提高，對于自身修養提出了更高的要求。越來越多的人傾向于書法培訓。筆者通過多年的書法教育，現就成人與少兒在教學過程中的表現做一些總結。
一、成人與少兒兩群體學習書法的區別
成年人與少兒在進行書法培訓過程中有很多差異，教育者應充分把握這兩個群體的各方面特征，才能對教學過程中遇見的各種情況處理得得心應手，游刃有余。成人與少兒在書法培訓學習中的區別主要表現為以下幾個方面。
（一）學習動機有區別
隨著社會經濟、科技的迅猛發展，人們生活水平不斷提高，也逐漸開始對個人的修養提出更高的要求。由于書法是中國文化的一項重要內容，漢字書寫作為一項必備的技能，逐漸成為更多人的必修課。成人與少兒在學習過程中的動機存在很大差異。成人受社會閱歷等各方面因素的影響，對自身各方面素質提出更高的要求，因而在書法學習上具有主動性。少兒則不然。只有一小部分受到家庭氛圍影響，有著主動學習的意愿，而其持久性難以保證。因為少兒涉世未深，學習只限于接受知識，知識的適用有一定的限制，因此較為被動。少兒參加書法培訓大多是父母的要求，缺乏個人能動性。
（二）學習持續性有長短
基于不同的學習動機，成人在書法培訓過程中較有恒定力，少兒則不然。成人大多重于怡情，對書法有一種發自內心的鐘愛，而少兒則鮮少領會個中意蘊，因而在學習過程中則顯得被動。書法學習對學生也有一定的要求，它是一項穩中求靜的事情。因此在學習過程中，成人旨趣閑情，少有私心雜念。少兒則多不然。由于年齡小，精力容易分散，特別是學習書法這一學科，更需要自制力和自控力。
（三）接受能力有差別
成人因具備一定的知識積累，在學習過程中較易接受新事物。而且成人學習書法大多出于怡情，以陶冶情操以及提升自己修養等為初衷，學習有一定的動力，因此接受能力也較強。少兒處于思想和生活格局等形成時期，尚未建立完善的體系。因此在書法學習過程中受到一定的的局限，接受能力稍微慢一些。而且基于少兒學習的持久性局限，對其接受能力也是一個不利因素。因此就學員個人方面，應具備堅強的意志，這同樣適用于別的學科乃至生活中更多新事物的接受和學習。
二、教學的應對方法
基于上述成人與少兒各方面的差異，在教學過程中不能一概而論。而是需要針對各種不同的情況采取相應的措施。下面從書體確定、字帖選擇、教學機制和活動模式四個方面簡要地介紹一下筆者個人的觀點。
（一）書體確定
針對成人與少兒不同群體的初學者，應因材施教，使其學有所專。成人可以在一定的書法基礎培訓后選取一種適合自己的書體進行有針對性的培訓，而不是隨意跟風。書法作為一門藝術，要求精益求精。同時個人也應對自身提出更高的要求。學習任何一門知識切忌盲目貪多，這樣很容易導致別無所長。而少兒在學習時則要求書寫規范，從筆畫開始學習，建議練習正書，這對少兒成長過程中培養良好的生活習慣十分有用。
（二）字帖選擇
成人和幼兒屬于不同的教學群體，在進行書法培訓過程中應因材施教。針對不同的人群、不同的學生選取適當的字帖。成人選擇的余地較大，根據個人愛好和興趣選擇即可。少兒則重在規范。特別是初學書法，字帖選擇相當重要，字帖的好壞直接影響學習質量。目前社會上的字帖良莠不齊，有些字帖并不適合初學。我們提倡追本溯源，從規范入手。因此針對學生的年齡、身心特點，我們應為學生選擇工整、沉穩、清晰、筆法嚴謹的古代正書大家的具有代表性的字帖，字帖中字的大小最好與練習時寫的字的大小相當，可適當選擇當前出版的一些放大本，強化筆法練習。而成人的縮放技巧強，字帖可選擇原始影印版本。平時可看一些近現代書法大家的范本和作品集，但不適宜作為臨本，只適合平時翻閱開闊眼界之用。
（三）教學機制
所謂機制，就是完成某項工作的總的部署構成和它的工作原理、特定的工作模式，以及構成部分的相互關系。這是完成某項工作的保障，它給工作以明確的方向，極大地減少工作的盲目性。教學機制有硬件機制和軟件機制。硬件機制就是給予書法教學以必要而良好的條件，如多媒體、投影儀、教學音像資料、書刊以及作品展覽廳等。所謂軟件機制，主要包括管理機制、時間機制以及教學模塊機制等。其中，管理機制是整個教學活動的核心，它保障著整個機制的合理和不斷運轉。而時間機制充分地顯示著書法教學“量”的問題。書法教學中一定時間量在某種意義上說是教學質量的保證。要使教學的實效性明顯提高，必須建立有效的教學模塊機制，使之合理化、體系化。
（四）活動模式
在書法培訓過程中，針對成人與少兒兩種群體應采取對應、有效的教學方式，選取合宜的活動模式展開教學。成人練字怡情，要求學有所專，因而需要一種安靜的氛圍。在成人群體書法培訓中，應注重以實踐為主。而針對少兒的教學則應采取多元模式。如使用多媒體教學，課中穿插音樂和視頻教學，使學生在和諧愉悅的環境中獲得技藝，領略技巧，同時也加深印象。音樂和視頻學習容易緩解少兒在接受知識過程中的枯燥感，有助于培養他們的學習興趣。
結語
綜上所述，在書法教學中應充分把握成人與少兒兩個不同群體的具體特征來展開教學，選取最適合的方式，教學與怡情相結合，盡量活躍課堂氣氛，使書法學習不再是一種枯燥的被動行為，無論成人群體還是少兒群體，都是一件十分有意義的事情。從而使我國的傳統文化更好地傳承下去。更重要的是，少兒群體作為大有希望的一代，規范書寫對他們以后的求學之路意義深遠。
參考文獻
[1]王毓晉.中小學書法教育探微[J].藝術科技，2013（01）.
[2]周斌，李榮安.關于“書法教育課程標準”的初步設想[J].書法賞評，2009（02）.
書法培訓范文3
首先感謝各位給我這次鍛煉和成長的機會！
我很高興在此跟各位分享我的學習心得！
由于我本人演講水平不高，知識淺薄，因此，在我匯報的過程中，如有不當之處，請老師們指正！
我今天匯報的題目是《心靈和諧一生幸福》
我們中華民族最講究的一個字，那就是“和”!宇宙的主題是和合與發展，世界的主題是和平與發展，國家的主題是和諧與發展，單位的主題是和衷與發展，一個家的主題是和睦與發展，一個人的主題是和氣與發展，一顆心的主題是和美與發展。
一個人幸福不幸福就看他的心靈是不是和諧。要想使自己的心靈和諧，首先要——
一、學會正面思維、打造陽光心態
陽光心態就是為人處世積極樂觀，正面思維就是——
1、凡事都往好處想
古時候，有兩個秀才一起去趕考，路上他們遇到了一只出殯的隊伍?？吹侥且豢诤诤鹾醯墓撞?，其中一個秀才心里立即咯噔一下，涼了半截，心想：“完了，真倒霉，趕考的日子居然遇到棺材！”于是，情緒一落千丈。進考場后，那個黑乎乎的棺材一直揮之不去，文思頓時枯竭，最終名落孫山；另一個秀才也同時看到了，一開始心里也咯噔一下，但轉念一想：“棺材，棺材，不就是既有官，又有財嗎？好兆頭！看來我今天交鴻運了?！庇谑切睦锸峙d奮，到考場上后，文思如泉涌，果然一舉考中?；氐郊依锖螅瑑蓚€秀才都對家里人說：那棺材真的好靈！
毫無疑問，第一個秀才是消極心態，結果是名落孫山；第二個秀才是積極心態，結果是考場高中。一個人的成功需要有積極的心態。盡管有消極的因素存在，但只要我們多看好的一面，就一定會有好的結果。
還有一件事情很有趣：有一家人要請四位朋友晚上七點鐘到家里吃飯，結果七點半了才來了三位。主人就說：“哎呀，該來的不來”，意思是時間到了該來了還沒來。結果一位朋友聽成“該來的不來，不該來的來啦”，就賭氣走了；主人很生氣地說：“不該走的走啦！”意思是說來了就不該再走了。而又一位朋友誤解為“不該走的走了，該走的不走！”于是也不辭而別。僅剩下的一位朋友對主人說，人家兩個也沒遲到，你怎么又趕人家走了呢？主人聽了更火了：“哎呀，我不是說他倆呢！”這個朋友一聽，“不是說他倆的，那不就是說我的嗎？”于是也走了。夫人又端上一道菜，一看沒客人了，就追問丈夫“人哪？人哪？”丈夫一肚子火沒處撒，隨口罵了夫人一句：“你給我滾！”結果遲到的那個人剛好來到了窗戶外面，一聽到罵聲，沒進門沒見面就被氣跑了。
這件事真是讓人哭笑不得！據說，人的煩惱大都是由誤解和誤會帶來的。做人啊，要少一分疑心，多一分寬心。應該做到：把自己當別人，把別人當自己，把自己當自己，把別人當別人。處處往好處想對人對已都有好處，處處往壞處想對人對已都有壞處。小汽車的排氣量越大越好，一個人的“排氣量”那是越小越好??！
人生在世不如意事常八九。其實所謂的不如意常常是自尋煩惱。懂得——
2、欣賞缺點享受粗心
的人，才是大智慧之人！
很多時候，缺點并不是缺點而是特點。例如：斜塔成景、斷橋成趣、牛病成黃、蚌病成珠。
人一旦失掉自信，就意味著失掉一切。擁有自信，就能擁有一切！
有一位心理學家找來一位人緣很好的美男子做實驗，先讓化妝師在男子臉上用紅顏料畫一道長長的“疤痕”，然后讓他照照鏡子，該男子頓時皺起眉頭。心理學家把鏡子拿走后，謊稱要再涂一層亮粉，實際上是把男子臉上“疤痕”擦掉，最后讓該男子上街轉一圈，回來談感受。結果美男子說街上的每個人都很討厭他、他怕見熟人。
可見是心里的“疤痕”讓他失掉了自信，接著又失掉了好心情和好人緣，可想而知。那天他做啥事都很難成功。這個心理實驗真切地告訴我們：一個健康、積極的心態對人是多么的重要！
要享受粗心，辦法很簡單：看好的、想好的、說好的、做好的。自覺抵制不良情緒！千萬別斤斤計較。
說有個家庭主婦，每天買菜回來用彈簧秤稱一稱，結果青菜總是多出七八兩，魚和肉也常常多出二三兩，于是天天高興，丈夫孩子也跟著高興；后來有一位多嘴的鄰居說你的秤可能是壞的，哪個菜販兒能多給你斤兩呢？她一想也是，到街上一較，果然秤是壞的。于是又買了個好的彈簧秤，但從此沒有了歡樂，天天發火兒，因為常常發現缺斤少兩。她一不高興，埋怨丈夫做家務少了，批評孩子看電視多了，家里凈是她的事兒。新晨：
要我說呀，寧要壞秤好心情，也不要好秤壞心情。壞情緒是暫時的腦殘廢；發脾氣是用別人的錯誤懲罰自己。
要想做一個自己快樂并給他人帶去快樂的人，就要——
3、自找快樂放大美好
很久以前，有一位老婆婆，她有兩個兒子，大兒子買雨傘，二兒子買柴禾。老婆婆沒有一天不傷心流淚！晴天，她為老大的雨傘賣不出去而發愁，雨天，她又為老二的柴禾淋濕了沒人買而發愁，于是人們給她取了個外號叫“哭婆婆”。后來，一位鄰居給她出了個注意：讓她晴天去幫老二買柴禾，不要想老大的事，雨天，幫老大賣雨傘，不要想老二的事。從此，老婆婆后半輩子再也沒哭過，天天笑呵呵的！于是人們又給老婆婆起了個外號叫“笑婆婆”。老婆婆的后半生跟前半生截然不同，她的整個一生合起來叫“哭笑婆”！
書法培訓范文4
一、明確的辦學思想和工作思路是提高校長凝聚力和號召力的前提。
學校的領導，關鍵是思想的領導，學校的管理，首先是思想的管理，校長是一校之魂，而要正真成為學校的靈魂，重要的一條是校長必須要用正確的辦學思想來統一全體教職工的思想，以明確的工作目標來激勵教職工，以清晰的工作思路來指引教職工，以具體細化的工作要求來規范教職工。
湟里高中，有著六十年的辦學歷史，深厚的文化底蘊、豐富的辦學經驗和優良的師資隊伍，但我也明顯地感覺到，學校通過連續二次重點中學的爭創以后，學校管理工作也因驗收通過而有所松懈，進一步發展的意識不夠強，思路不夠清，教育教學質量也是多年徘徊不前。通過廣泛的調查研究，我們校領導班子多次商量，一致認為迫切需要有新的目標和措施來提高凝聚力，鼓勵士氣，激發斗志，最終我們確定了“塑形象、創品牌、求發展”的學?？傮w工作目標，(塑形象就是全面塑造學?！瓣犖樾蜗?、管理形象、服務形象、質量形象”，創品牌，就是不斷豐富內涵，形成辦學特色，全面打造優質教育品牌;求發展，就是以教師的專業發展和學生的發展為基礎來謀求學校事業的發展)。以“實干出實績、管理出效益”為工作思路，全面起動了以提高辦學水平和辦學質量、創辦特色、提升品位為重點的學校再次創業工作。目標和思路得到了教師廣泛的認同和接受，校長雖然沒有轟轟烈烈的舉措，更沒有新官上任的“三把火”，就靠明確的、求實的工作目標和工作思路，學校的凝聚力和校長的號召力明顯增強，一年多來，全體教職工在學校各方面工作中圍繞共同的目標，依照統一的工作思路，積極實踐，通力合作，收到了較好的實效。
二、強班子建設，形成團隊合力，實施團隊管理。
班子建設，歷來是影響學校事業發展快慢的關鍵因素。我校共有一正三副四位校長，年齡相仿，資歷相近，知識、智力、素質、能力，尤其是工作態度和思想覺悟上都很突出。我認為，作為校長，應該是全校的標桿，是班子的鏡子，是師生的典范，是凝聚力的啟動者、合力的創造者、團結的維護者。校長和副校長是領導和被領導的關系，但更應是“合作伙伴”關系。在我校班子建設中，我首先做到時時處處以學校利益為重，把它作為一切工作的出發點和歸宿點，工作中充分發揮好帶頭、帶動作用，發揮策劃、協調和服務、管理作用，另一方面對每位同志給予充分尊重和信任，真心誠意地關心、支持、幫助和依靠他們，十分注重調動他們的積極性、主動性和創造性，具體工作上我們分工明確，每個人都能獨擋一面，工作上具有很大的自由度;重大工作共同決策，統一行動，加強配合和協調。我校陸永放校長分管后勤，不辭辛勞，服務師生、服務教學工作周密、到位，保障有力;臧自安校長分管教學，教學工作的組織、指導、監控有方，尤其在六十周年校慶籌備中勇重擔，內外聯絡，上下協調，周密部署，確保了慶典的圓滿成功;狄繼東校長分管教師培訓和教科研工作，一方面一直兼任兩班高三數學教學，同時分管高三年級，另一方面不斷鉆研教學理論，教師校本培訓和教育科研工作也穩步推進。一年多的工作實踐，校長班子整體上較好體現了年青富有朝氣，實干富有士氣，團結富有銳氣。學校行政管理人員除我以外沒變一個，成效確十分顯著，確實是我校領導班子間的統力合作和共同努力的重要的最好體現。
三、真心誠意地對待和依靠全體教職工，教師才是學校發展的根本。
教師是辦好學校的關鍵，是學校發展的根本，教師管理是學校管理的重要組成部分。教師是有著強烈自尊心和進取心的一個特殊的群體，特別需要尊重，渴望平等。對教師的管理，必須堅持“以人為本”的原則，實施充滿人性化的管理，尤其要能充分體現對教師的理解和尊重，要為教師提供實現自我價值的機會，滿足教師的成就感。只有充分信任和尊重他們，創設民主、和諧、寬松的學校氛圍，為教師提供一個創造性發揮教育智慧的空間，才能最終實現理想的辦學目標。
在學校管理中，校長應該盡量多地深入一線、深入課堂、深入到教師中去，了解思想動態，聽取工作意見和建議，感受教師的辛勞，吸取創新的思想，增強相互的了解，提高校長的親和力、凝聚力，做教師的知心人、貼心人。我到湟里高中后的第一個月中，就和每一位校行政人員及學校資深教師、年級組長、教研組長進行了談心交流，一個學期中基本上聽了全體教師的課，找他們談過心，每天工作時間中最多的是用和教師學生在一起，去得最多的是教師辦公室和教室。
學校教師最關心的并不是福利待遇，而是得到尊重和信任，得到專業的發展和自身價值的實現。因此，在加強教師隊伍建設中，校長應該和全體教師確立統一的一個認識：這就是學校的發展離不開教師的發展，教師的發展同樣也離不開學校的發展。一所好的學校，應該是教師成功的舞臺。要充分調動教師內在的成就動機;要積極鼓勵、倡導教師加強學習、研究，不斷提高知識水平和教育教學實踐能力;要創造條件，盡可能多讓教師一展身手，脫穎而出。因此校長應高度重視在學校上下營造促進教師專業發展的氛圍，提供教師施展舞臺和展現機會，一年中，我們開展的有一定實效的工作有：將學校高級教師、學帶骨干教師的彩照、簡歷、業績、榮譽集中在一起，制作展板，向學校師生和社會公示，投入很少，但效果很好，上展板的教師受到鼓勵，對其他教師注重自身專業發展也有極大的鼓動作用;對新進教師，加強培訓，加強鍛煉，學校有系統地在他們中開展“五個一工程”，為他們的快速成長提供了極大的幫助，使一批青年教師很快從中脫穎而出，成為骨干;對年紀很輕的高級教師、學科帶頭人、青年骨干教師，也專門通過教代會制訂了工作考核和獎勵方案，對專業發展水平提高較大者進行重獎，以利加速營造學校名教師隊伍，構建學校人才高地，促進學校的持續發展能力的提高。這些舉措，很好地滿足了教師的心理需求，激發了教師的工作熱情，同時也為學校工作的有效開展，質量的提高，可持續發展能力的培養發揮了較好的作用。
四、全面將“實干出實績、管理出效益”的工作思路貫穿到學校工作的各個方面。
學校工作中，校風建設、隊伍建設、教育教學管理等，都是非常實在的工作，校長如果僅是喜歡務虛，僅僅是靠先進的辦學理念和高深的教學管理理論或是空洞的口號和要求是遠遠不夠的，需要一點點地，實實在在地將它們貫穿于實際的工作中，才會有良好的辦學實效。
在工作中，我們一貫堅持實事求是，想實招，講實話，辦實事，求實效。校長首先要力戒浮燥，而要沉得下身，力戒表面、形式，而要求真務實。學校各方面管理工作首先要“實”，因為只有管得“實”才有干得“實”。在學校行政會議上，多次對全體同志明確提出了少一點思想家(切忌高談闊論)，多一點實干(管)者;少一點評論員(評點、議論教師)，多一點服務員(服務師生、服務教學)，少一點監督員，多一點引導員;少一點單干，多一點合作的要求。在后來的行政管理工作中，行政一班人也很好地體現了帶頭、服務、實干、協作的好現象，管理工作中表面的、形式的現象大為減少，為學校行政的高效運作提供了保證。
書法培訓范文5
【關鍵詞】配網；巡檢；發展
引言
隨著我國建設堅強智能電網的逐步深入，整個電網結構發生了翻天覆地地變化。然而，我國配電網的發展明顯滯后于發電、輸電，在供電質量方面與國際先進水平也有一定差距。目前，用戶遭受的停電時間，絕大部分是由于配電系統原因造成的。配電網落后也是造成電能質量惡化的主要因素，電力系統的損耗有近一半產生在配電網，我國配電網的自動化、智能化程度以及自愈和優化運行能力遠低于輸電網。
近年來，各地電網公司認真落實“十二五”電網發展規劃，加快堅強智能電網建設，著力解決“兩頭薄弱”問題，實現安全、質量、進度協調統一。加快實施城市核心區配電自動化工程建設，增強負荷轉供、互供能力，提高供電可靠性。
因此，智能配電網的建設已經成為我國電力產業發展的必然趨勢。作為配電網線路及設備運行情況的重要監測手段的配網巡檢工作，其運行現狀及未來發展也逐步受到廣大電力工作者的重視。
1 電網巡檢工作及其現狀
電力設備種類繁多、分散各地，特別是配電網，部分設備地處偏遠，地理條件惡劣。因此，電力設備的巡檢是一項重要工作，電網線巡檢是保證電力系統安全、穩定運行的關鍵。
目前電力設備巡檢采用的主要兩種方法及不足：
（1）傳統的人工巡檢方式，主要采取手工紙介質記錄的工作方式：該方式存在著巡檢到位情況和記錄數據無法把握其真實性，人為因素多、信息反映不及時、無法監督巡檢人員工作狀態等。大量巡檢信息保存不便、易丟失、耗工時。信息查詢不便，無法有效利用數據對設備做缺陷分析、選型等作輔助決策。
（2）第二代巡檢系統。利用信息鈕和條形碼等較為先進的自動識別技術進行計算機管理，盡可能杜絕人為因素的影響。但第二代系統也存在許多不足，如：產品安裝復雜，長期暴露野外易遭損壞，不便于管理。信息仍舊由巡檢人員現場手工記錄完成，費時費力且填寫不規范，使得巡檢信息匯總分析的工作量沒有實質減少，從而影響了線路巡檢管理效率的進一步提高。
此外，由于受天氣條件、環境因素、職員素質和責任心等多方面因素的制約，巡檢質量和到位率無法保證。同時，對反映運行狀態和設備缺陷等的信息得不到及時反饋，設備隱患不能及時發現，引發設備故障。另外，利用傳統的巡檢治理方法難以有效監視巡檢職員，巡檢不到位而引發的設備事故屢見不鮮。
因此，為了保證配網線路和設備巡檢的順利進行，減少不必要的經濟損失，改革傳統落后巡檢方式的呼聲越來越高。如何監視巡檢職員巡檢路線的到位情況和工作狀態以及巡檢工作的規范化治理已經成為電網治理者普遍關注和亟待解決的題目。
2 配電網巡檢技術的發展
近年來，國網公司深刻分析配網工作面臨的形勢和存在的問題，明確配網管理工作總體思路，就全面提升配網精益化、標準化水平，提出六點要求：依據“大規劃”體系建設實施方案，進一步加強配網規劃管理；完善配網設計建設制度標準體系，進一步加強配網基建管理；結合“大檢修”體系建設，進一步加強運維檢修標準化管理；全面實施配網狀態檢修，提高供電高靠性；積極推進配電自動化（智能化）建設，提高自動化系統實用化應用水平；加強配網專業人才培養，盡快提升員工素質水平。
2012年，吉林省公司貫徹落實國家電網公司精神，全面啟動該公司“配網提升工程”。在配網越來越受到重視的前提下，為了解決配網設備及線路巡檢工作的相關問題，國內學者及電力工作者進行了一系列的技術改造創新。蒲虹橋等學者設計了一種采用PDA進行電力線巡檢的管理系統，該系統包括嵌入GPS定位模塊的手持機（即嵌入GPS的PDA）和后臺管理系統兩部分。
手持機主要有基準定位、巡線操作和數據通信三項功能，其中基準定位是指在首次巡檢時通過GPS定位功能獲取需要巡檢設備的經緯度信息并保存在PDA上，回到控制中心后將數據傳給后臺管理系統；巡線操作是在日常的巡檢中通過GPS定位完成導航及巡檢到位率的監督功能，并提供標準化的巡檢操作，防止出現漏檢現象；數據通信是指PDA與后臺管理系統之間的數據交換，包括巡檢任務的下載和上傳等，通過串口進行有線通信。后臺管理系統是基于客戶機/服務器的結構，主要完成如缺陷管理、巡檢管理等基礎服務，并對巡檢數據進行分析、處理。
劉文博等學者提出了一種采用PDA和射頻識別技術的巡檢方案，該方案使用有源主動式射頻標簽標記特定的設備，不間斷的發射信號，以便閱讀器（內置于PDA）能及時收到標簽信息。當巡檢員使用PDA執行巡檢任務時，需要按照要求輸入用戶名和密碼后才能進入系統繼續操作，PDA識別設備，并進入相應的巡檢界面，巡檢員將設備的數據信息記錄到PDA上，系統后臺將自動檢測待發送的數據，并實時通過GPRS上傳到服務器，為上級部門進一步統計、分析和處理提供依據。
郭碧翔等學者進行了嘗試，提出了基于PDA的變電智能巡視系統。該系統由服務器、各工作站、企業內部網絡和PDA組成，采用流行的B/S（瀏覽器/服務器）方式工作。在服務器上安裝了數據庫服務器、Web網頁服務器和設備巡檢管理軟件等，而各工作站上只需有IE瀏覽器，不需要安裝別的軟件，各工作站與PDA之間通過RS-232或者紅外線進行數據交換，下載任務和上傳記錄結果。變電設備分布相對集中，所以選用制作簡單、成本低的條形碼對變電設備進行定位。
3 總結
在電力領域運用PDA和其他技術（射頻識別技術、條形碼技術及GPS技術），可以實現電力系統的數字化、信息化，使電力系統的各項作業標準化、規范化，并且可以減少工作人員的工作量和勞動強度，使各項工作更加合理化、人性化，有利于電力系統健康的發展。
可見，在配電網自動化逐步落實的今天，綜合運用 GPS衛星定位技術、GIS地理信息化技術和GSM/GPRS移動通信技術來實現對巡檢人員的位置管理、實時信息交互和對事件的應急處理，實現與現有信息管理系統的網絡互聯和信息共享，對巡檢人員的巡視線路、工作狀態實時檢查，實時報警以及定位圖形顯示故障點等，實現對目標對象數字化、可視化、實時化管理，將是配網巡檢工作未來發展的方向。
參考文獻：
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書法培訓范文6
一、農業實用技術培訓是農民的迫切需要
農業的發展一靠政策，二靠科學，三靠投入。自以來，黨在農村實行了以家庭承包經營為基礎統分結合的雙層經營體制，將農民的利益與上地密切結合起來，極大調動了廣大農民生產積極性，體制解放了生產力，農業依靠科技進步，產量、質量效益大幅度提高，科技發展了農業生產力。
二十多年的農村經濟發展證明，在農村政策穩定的大環境下，科技成為農業發展的決定因素，農業依靠科技進步，農民依靠科技增收是今后發展的必然趨勢。
從發達國家農業發展軌跡來看，真正起到核心推動作用的是科技。我國屬于人多地少的國家，土地資源十分稀缺、人均耕地少，因此只有加大科技投入，大力推廣新技術，提高農民科技水平，才能提高農業資源配置的效率，保證農業的可持續發展和農民的不斷增收。
(一)開展農業實用技術培訓，是農業發展的需要
農民是農業生產的主力軍，客觀的看，目前農民的素質是非常低的，以都善縣為例，全縣現有農業人口14萬人，農村勞動力5.8萬人，勞動力中初、高中畢業人數1萬人，占農村勞動力的172%，中專以上約2000人，占3.4%，其中絕大部分為縣農廣校畢業的學員。這個數字不僅遠低于發達國家水平，與我國發達地區相比也有很大差距，這種勞動力素質狀況嚴重制約了都善縣農業經濟的發展。
都善縣是一個傳統的經濟作物區，以種植葡萄、棉花、哈密瓜為主。近年來，隨著石油開發，蔬菜種植業和畜牧養殖業發展得很快，但是農業的科技含量很低，產量和品質都不盡人意。比如大部分瓜農哈密瓜種植前土壤不消毒，溫室蔬菜只能種植油白菜、菠菜等耐寒品種，畜牧業大都是傳統的養殖方式，棉花的模式栽培技術還不能大面積推廣，葡萄的新技術運用得很少。以上等等說明，農民對科技的掌握和應用在認識和實踐上距離農業的發展要求尚有很大差距。
農業的發展要實現從傳統農業到現代農業的轉變，依靠科技和提高勞動者素質是必不可少的途徑，而農民作為生產者其掌握科技的水平和能力又是農業發展至關重要的因素，它應該是農業發展的原動力，而農民目前的整體素質又不能掌握過多、過深的科技知識特別是理論知識，因此根據農業市場需求，有針對性的對農民進行農業實用技術的培訓，是一條切實有效地提高農業科技水平的途徑，農業實用技術有著實際、實用、實效的特點，易被農民接受，深受農民歡迎，容易取得成效，是現階段農民技術培訓和推廣的最好方式。因此，農業的發展關鍵要提高勞動者素質，而提高勞動者素質的最有效途徑就是農村實用技術的培訓和推廣。
(二)農村實用技術是農民致富的重要手段
農業農村工作的最終目的是增加農民收入，提高農民生活水平，農民致富手段有多種途徑，但大農業是最有效的，也是農民增收最可靠的保證。都善作為農業大縣，大農業是農民收入的主要來源，農民收入的很大比例要依靠農業。因此，農業的發展是農民致富的關鍵所在。目前，農民對農業實用技術的掌握和運用的情況較差，農民的科技水平比較低，大多是憑著經驗進行生產，這種狀況嚴重制約著農業發展和農民增收。但辯證的分析，這既是差距，也是潛力，都善縣三大經濟作物平均單產棉花85公斤，哈密瓜1.25噸，葡萄2.1噸，這種單產水平上有很大的增產潛力，如果農民能掌握相關的實用技術并加以應用，能在原有的收入水平上產生更大的經濟效益，從而達到增收致富的目的。近幾年，農民開辟了許多致富的渠道，如蔬菜、庭院經濟、園藝、特種養殖，作為新的產業，農民缺乏的是技術，而又有許多農民因為沒有技術而望而生畏，許多好的致富項目沒有人去生產經營，如果大部分農民能掌握1一2門實用技術。他們增收的渠道會越來越多，那么農民致富奔小康就能得到強有力的保證。因此，大力發展農業實用技術培訓，是農業發展的需要，也是農民致富的迫切需求。
二、都善縣目前農業實用技術培訓的現狀、經驗及成效
都善縣農村實用技術培訓工作，由科委牽頭，科協、農科所、農廣校聯合實施，鄉鎮配備科技副鄉鎮長負責此項工作，科委、科協主要是以“科技之冬”的形式利用冬天農閑時間進行培訓，而農科所培訓任務較少，主要是抽調人員進行講課。農廣校擔負著較高層次的農民教育工作，是院校教育方式與農村實際的有效結合點，負責培養有一定理論水平的新型農民。從近幾年的農民培訓工作來看，基本上是采取各種層次相結合圍繞主要產業，
進行培訓的方式，效果比較明顯，全縣60%以上的農民參加過技術培訓，涌現了一批靠科技致富的農民，比如東巴扎鄉的楊占才，93年搞了一個蔬菜溫室，但由于技術缺乏，一直沒見效益，94年，縣科委請八一農學院的技術專家在都善縣開設了數期蔬菜技術培訓班，并多次現場進行指導，使楊占才掌握了溫室的構造、保溫及多種蔬菜的種植技術，當年就盈利15000元，95年他又貸款5萬元，修建了5個溫室，當年盈利達6萬元左右，成為遠近聞名的蔬菜大戶和技術能手，多次獲得地縣、鄉各級獎勵。自治區領導也到他的溫室參觀過，楊占才嘗到了科技致富的甜頭，深感到科技的巨大效益。又出資送兩個兒子到縣農廣校學習，象楊占才這樣通過掌握實用技術而致富的在都善縣還有不少，他們遍布蔬菜、棉花、哈密瓜、畜牧業的各個領域，成為當地的致富帶頭人。從近幾年培訓效果看，大部分真正掌握實用技術的農民都能通過所學的實用技術致富，農民將所掌握的技術應用到生產實踐中，取得了連他們自己都吃驚的經濟效益，開展實用技術的培訓與農民致富是成正比關系，工作開展得越好，范圍越廣，農民受教育面就越大，掌握的技術越多，依靠科技致富的農民也越多。
由于實用技術培訓J二作本身所具有的特殊性，仍存在著許多問題，一是培訓的內容不適應農業發展的要求，棉花、葡萄、哈密瓜培訓得多，其他項目少，滿足不了農民開辟新的致富渠道的要求;二是培幼l}不能很好的與實際相結合，存在著脫離實際，不能針對性解決生產中存在的問題;三是培訓時間安排上冬閑時間培訓多，農忙時田間地頭培訓少，其實在田間地頭的現場培訓效果更好:四是培訓后的跟蹤指導少，不能很好的將培訓效果加以鞏固;五是各級黨政對農民實用技術培訓工作重視不夠，這是一項長期性、戰略性的工作，不易出成績。因此，得不到重視。#p#分頁標題#e#
三、采取有效措施進一步做好農民實用技術培訓工作
農民實用技術培訓在農業發展中所具有的特殊性和重要性，要求各級黨委、政府重視此項工作，結合都善縣實際應采取切實有效的措施做好這項工作。
(一)各級黨委、政府要求將農民實用技術培訓工作納入重要的議事日程，加強領導力量，改變由一名科技鄉鎮長抓培訓_I二作的局面，從組織上保證工作的落實。同時要保證經費，縣委、政府保證科普經費(年人均0.2元)的落實，并能切實將培訓經費應用到位，鄉鎮要保證統籌費中科技培訓費用的落實，做到領導和經費的兩個到位。
(二)要大力開展科技致富典型的樹立和宣傳，讓廣大農民切實看到實用技術的實用性、實際性和實效性，提高農民學習實用技術的熱情。
(三)要圍繞都善縣農業和農村經濟的發展，制定切合實際的年度培訓計劃，做到有計劃、有步驟的開展工作。
(四)實用技術培訓工作要有針對性，多征求農民的意見，根據農民的要求選題。
(五)要抓好農村黨員、干部的實用技術培訓，讓他們做給群眾看，帶著群眾干，這樣農業實用技術培訓，會取得好的效果。
(六)要有針對性的重點培訓一批各行業的科技致富能手隊伍，使廣大農民在學科技、用科技中，隨時能找到老師，處處能見到樣板。
