前言：中文期刊網精心挑選了克服困難名言范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
克服困難名言范文1
古之成大事者不帷有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。這是宋代偉大詩人蘇軾的名言。這句話告訴我們，天下沒有天才，要靠自己堅忍不拔的毅志，克服困難、勤奮努力才有用，才能成為人們眼中的天才。
因蝸牛居住環境惡劣，它飽受痛苦。一天，蜻蜓和螞蟻來看蝸牛。并告訴了蝸牛一個環境優美的好地方，所以蝸牛決定搬家。一天，蜜蜂來幫蝸牛搬家，蝸牛不肯，天太熱，怕被曬壞。過了二天，青蛙來幫蝸牛搬家，蝸牛又不肯，天朝地滑，怕爬不上小土岡。就這樣，蝸牛沒有搬成家。
蝸牛沒搬成家主要是因為，它向往過上美好生活，但懼怕困難，沒勇氣戰勝困難，缺乏克服困難的勇氣，膽小懦弱。要知這樣是不行的。
在本屆奧運會上有一位天才游泳運動員，-----菲爾普斯八金。他不是一生下來就會游泳，而是靠自己的努力，贏了十幾年，每天在游泳池里游上幾個小時，才能站在那個榮耀領獎臺上。據說在他的游泳生涯中只有5天沒下過水。這是需要多么努力才行呀！不只菲爾普斯是這樣克服困難，努力刻苦。所有運動員、所有世界冠軍都這樣。俗話說的好，不經風雨，怎能見彩虹。永遠都要努力、刻苦、奮斗、克服困難，這樣才能改變你的一生，才能成為真正的勝利者。
要想人前顯貴，必要背后受罪。我們一定要努力克服困難，通往直前，才能得到自己想得、向往的東西。我們不能象蝸牛一樣膽小懦弱，我們要做事果斷，戰勝困難。為我們的理想而奮斗。
克服困難名言范文2
“肚子別往下沉。”
“屁股撅得太高了。”
“對，就這樣，像一個斜著放的平板?！?/p>
……
媽媽幫著大嘴兔子改正姿勢，她卻堅持不住，趴在了地上。
媽媽毫不心軟：“起來，再多練幾遍！”
可是，大嘴兔子每次都挺不過三秒鐘。她有些氣餒了，直到媽媽說：“如果你能堅持十秒鐘，就可以干自己想干的事情了。”大嘴兔子這才重新打起精神來。
“一、二、三……”
媽媽才數到四，就被大嘴兔子打斷了：“媽，我……我堅持不住了！”
“有一位詩人說過這么一句話，”媽媽語重心長地說，“‘冬天已經到來，春天還會遠嗎？’意思是：最大的困難降臨時，曙光就在前方不遠處?！?/p>
聽了媽媽的話，大嘴兔子想起了一件往事——
那天傍晚，媽媽讓大嘴兔子幫她洗木耳，她爽快地答應了?？蓻]想到木耳又小又多，洗起來居然那么費勁兒。她才洗了不到一半兒，就覺得胳膊酸得厲害，手都泡胖了，她帶著哭腔央求媽媽饒了她吧。媽媽說，做事要善始善終，堅持就是勝利，要有克服困難的信心和勇氣。媽媽為了讓她堅持下去，在旁邊給她講笑話，媽媽講啊講啊，終于，她洗完木耳了。媽媽看看她洗得干干凈凈的木耳，開心地說：“你瞧，困難一點兒也不可怕！”
想到這里，大嘴兔子像泄了氣的皮球又被充滿了氣。她忍耐著，等待著“春天”的到來……
“……八、九、十！”春天終于來了。
從練習俯臥撐的那個晚上起，每當遇到困難時，媽媽告訴她的那句話總會響在大嘴兔子的耳畔。從此，她心里便總有春天，不再輕易向“冬天”屈服了。
作文筆記本：
克服困難名言范文3
《教育觀念的轉變與更新》指出：青年一代正在跨入一個科學技術、政治、經濟、社會和文化領域都在日新月異的世界。隨著世界的飛速變化，教育的地位正在發生變化：“以教育者為中心”向“以學習者為中心”轉變，“教給學生知識”向“教會學生學習”轉變，“以知識為核心”向“以創造為核心”轉變，“以封閉教育”向“開放教育”轉變。教師必須轉變教育觀念，創新教學方法，增強教學的實踐環節，適應時代的變化和發展，確立符合時代需求的教育觀念，迎著新世紀的曙光，站在時代的潮頭，發揮自己的聰明才智，為21世紀教育的振興奉獻青春。為了激發學生學習的積極性與主動性，從而讓學生養成自主學習的習慣，我是從以下四個方面著手進行的。
一、講解
通過對教材中名言警句的講解，讓學生懂得意思，學會知識，并悟出學習方法，對不同基礎的學生還要用不同的教學方法。例如，荀子的名言：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！薄板浂嶂?，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！碑斨v到這個內容的時候，在普通班授課時我分四步進行。第一步：解釋“跬步”“不積”“江?！薄板浂薄靶嗄尽薄扮U”的意思各是什么；第二步：解釋“不積跬步”“無以至千里”“不積小流”“無以成江海”“鍥而舍之，朽木不折”“鍥而不舍，金石可鏤”的意思各是什么；第三步：解釋“不積跬步，無以至千里”“不積小流，無以成江?！薄板浂嶂?，朽木不折”“鍥而不舍，金石可鏤”的意思是什么；第四步：把荀子的四句名言連起來再做解釋，讓學生把它抄好，然后自己默默復述。通過反復進行，直至多數學生能夠解釋，這樣這一內容才算結束。在實際的教學中，教師可以根據具體的學情開展教學，如接受能力好的學生只需做到第一步和第三步就可以了。
在解釋名言警句的時候，我會經常穿插一些故事。例如，講到貝多芬的名言“在不利與艱苦的遭遇里百折不撓”的時候，我就向學生們介紹貝多芬的事跡：德國偉大作曲家貝多芬一生遭遇了數不清的磨難。貧困，幾乎逼迫他行乞；失戀，簡直使他絕望；雙耳失聰，對他的打擊更加沉重，他痛苦地把自己關在房子里不愿與外人見面。然而種種不幸、挫折磨練了他的意志，激發了他的進取精神。他最終發出了要扼住命運咽喉的堅強呼聲，創作出《第九交響曲》等經典作品，獲得了極大的成功。
經過我對課文名言警句的多次解釋，學生普遍在這方面有了較大的提高。再遇到名言警句的時候，我就讓學生自己完成，從結果來看，他們完成得很好。這激發了他們學習的積極性、主動性，增添了學習思想品德課的興趣，使學生越來越喜歡上政治課，對他們其他學科的學習也有很大幫助。
二、朗讀
講課接近結束時，我會讓學生們朗讀名言警句，從而有效吸引學生的注意力，訓練他們的語言表達能力。在初讀的時候，有三分之二的學生不知道字的讀音，這時，我把拼音注在黑板上，讓他們把它標注在自己的課本上，然后再讓他們自己讀，只要遇到不會讀的字就舉手。通過這種方式解決他們識字難的問題，最后進行全班齊讀。這一方式，讓學生們感到這不僅是一門有趣的思想品德課，也是一門藝術課，他們能從中學到很多的語文知識。例如，巴爾扎克有句名言：“苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是萬丈深淵?！睂W生們在讀這句名言時非常用情，很多學生在讀完之后都不由得思考：苦難到底是什么？通過思考、討論，他們深受啟發，紛紛表態說：苦難是人生一筆財富！
三、摘錄
讓學生摘錄名言這一步并不難。很多學生從小學就開始做了。只要老師要求，學生基本上都可以做到。只要讓他們堅持下去，形成習慣，日積月累就會獲益匪淺。
四、引用
教師應讓學生學會引用名言警句，把名言警句用到論述題和小論文中做論點和論據，增強文章的說服力。有很多學生怕做論述題和寫政治小論文、作文。當他們拿到題目的時候，總是不知如何下筆。考試時，我們會發現很多學生的論述題和政治小論文部分都是空白的。為什么會出現這種情況呢？原因何在？我認為，這其中的關鍵是他們缺乏知識的積累。為了解決這一問題，讓學生們在做論述題和寫政治小論文時有話可說，即把所學的知識用在實踐中，我要求學生們每個人準備一個小本子，把思想品德教材中出現的名言警句記下來，并弄懂它的意思。這樣不但能夠提高學生的心理品質，而且也能提高學生的寫作水平。例如，針對作業“如何克服困難”學生們會這樣闡述：做每一件事，總會遇到這樣或那樣的困難，在困難面前我們應該想到“鍥而不舍，金石可鏤”，努力克服困難，把該做的事情做好。這樣做學生既明白了其中的意思，又把名言警句用到了作業題中。又如，針對作業：“怎樣培養良好的情趣，保持樂觀的心態？”學生們首先想到的是“人的胸懷是寬廣的”。一個人只有樹立遠大的志向，才能做到不因點滴成功而沾沾自喜，不為區區小事而煩惱。一個人只有把目標放在遠大的事業上，才會有寬廣的胸懷和豁達的度量。再如，講解積累的重要性，學生們就會列舉“千里之行，始于足下”“涓涓細流，匯成江?！薄熬凵吵伤?，集腋成裘”等句子。
克服困難名言范文4
在人生的征途中，懶惰之性總會冷不防地侵襲你、干擾你，讓你奮進的腳步停滯不前，甚至讓你紅火的事業功虧一簣，半途而廢。松懈情緒便是侵襲你、干擾你的毒素。松懈情緒便是惰性的產兒。
任何人要成就事業，都需要付出堅強的心力和耐性，付出十年、幾十年甚至一生的心血。
另一類產生松懈情緒的人們，他們過去輝煌過或曾經一時在某一方面取得過成功，于是躺在輝煌的光環下不再動彈，躺在過去的功勞簿上不再奮斗。這樣的松懈自己同樣是可悲的，憑過去獲取榮譽，獲得成功的才華和能力，今天如果繼續發揮，乘勝前進，本來可以爭取取更大的勝利，獲得更大的榮譽和更大的成功。 也許你以為自己的一切都夠了，何必永不知足，何必去貪得無厭呢？干了前半輩子就此止步，下半輩子輕輕松松，快快樂樂，豈不是很好嗎？
人生只是短暫的一瞬，生命的弓弦應該是緊繃不松的。生命不息，奮斗不止，應該是每個人生存的原則，戰勝了惰性，便是戰勝了自己，而后會擁有成功與幸福。
克服困難名言范文5
“世上無難事，只怕有心人”。這是一句被人們廣為傳誦的名言。在上個暑假的時候，我深深地體會了這句話的準確性。
第三天，由于作業完成得早，我才能有機會第一次接觸它，真是興奮呀！滑旱冰可不是一件容易的事，別看那些會滑旱冰的人，滑起來颼颼生風，千姿百態，這擺個姿勢，那擺個造型。像我這樣的初學者，如果滑不好，就立刻會屁股著地，兩腳朝天，怎么站也站不起來了，我就是這樣。
剛開始我滑旱冰的時候，雖說是在家里滑，有東西扶，可是一不小心也會像剛學步的小孩一樣摔倒。后來，我慢慢地掌握了一點技巧，身子不再后傾。于是，我打算去外面試試。我原以為外面的地粗糙而且不滑，可是總有小石子拌我，這弄得我有時連基本動作都不會了。經過一個小時的“魔鬼訓練”，我終于能穿著旱冰鞋在小區之間馳騁了。
通過這件事，我明白了：無論做什么事，只要堅持不懈，就能取得好的成績?；当郧半m然對我來說困難的多，但我努力克服困難后，卻覺得自己收獲了許多，并且嘗到了橫心去做一件事后的喜悅滋味。
清源實驗小學五年級:耿晨宵
克服困難名言范文6
關鍵詞： 中職 數學教學 教學策略
數學是研究空間形式和數量關系的科學，學好職高階段的數學是學生學好專業課的必要基礎，無論是對將來就業還是對升學考試都很重要。然而不少學生在中職階段數學一直學不好，原因是多方面的，下面我對此進行分析并提出相應的策略。
一、克服心理障礙
由于中職學生初中階段數學成績就不是太好，因此心理負擔較重，總抱怨自己沒有學習數學的天賦；有些同學不準備高考，直接就業，認為學不學數學對將來影響不大，等等，這些認識上的誤區都會直接影響學生學習數學效果。
心理學理論告訴我們，認識產生行動，行動決定結果。認識上的偏差就會產生行動上的偏差，行動上的偏差必然會達到不理想的學習效果。這里，我們應重點幫助同學們澄清數學基礎對中職階段數學學習的影響問題。
初中數學學好了，固然可以為高中階段數學的學習奠定良好的基礎，使高中階段學習得順利些。但是如果初中階段數學成績不理想，那么千萬不要泄氣，更不能有應付和放棄的想法。數學學科系統性很強，知識之間有聯系，但數學知識還有相對的獨立性，這一點同學們領悟可能不深。比如集合、函數問題，我們在初中已經學過，但中職階段還要繼續學習，當然是在初中學習基礎上的延伸。如果初中沒學好，借此之機就可以補上初中知識的漏洞。到了高中階段，隨著身心的發展和認知水平的提高，回顧初中的知識會感覺非常簡單，有時會有頓悟的感覺。即使沒有學好這一專題，在學習新知識的同時，舊知識會得到復習和鞏固。再如，高中階段學習的集合、函數、三角、數列等章節，這些知識之間是相對獨立的，不要因為一章知識沒有學好就對其他章節失去信心，而應該在學習新一章知識的同時，彌補其他知識的缺陷。
從心理上對數學的抵觸是學習數學的天敵，因此要走出誤區，正確認識數學學習的重要性，以積極的心態面對數學的學習。
二、培養學習興趣
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！钡拇_，我們對于自己感興趣的學科，學起來輕松自如、心情舒暢，成績也不錯。同樣對于感興趣的事情，會有無限的熱情和巨大的干勁，想盡一切辦法，克服一切困難。日本教育家木村久一有句名言：“天才就是強烈的興趣和頑強的入迷?！笨梢娕囵B興趣是何等重要。
我們可以回想自己對哪些學科感興趣，對哪些學科不感興趣，分析形成的原因是什么，是否有這樣的感受，對感興趣的學科，從心里愿意學，哪怕是下較大的工夫，成績也是較好的，從而對這一學科更愛學。這正印證了孔子所說的：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?/p>
興趣的指向不是與生俱來的，是在需要的基礎上產生和發展起來的，我們需要培養興趣。對數學學科產生興趣同樣靠我們有意識地培養。在學習數學時，要克服只為高考而學數學的功利思想，從數學的功效和作用、數學對人的發展和生活需要的高度認識學習的重要性和必要性，從自己感興趣的章節入手。比如喜歡幾何，可以多做這方面的題目，在解題的過程中體會數學的思維方法，體會數學蘊涵的美，體會數學學習的快樂，帶動其他章節的學習，從而培養學習數學的興趣。
三、掌握學習方法
什么是數學思想方法呢？特級教師、實驗中學的王連笑校長在《教學生學會數學》一書中指出：數學思想方法按層次分，可分為數學一般方法、邏輯學中的方法和數學思想方法，其中數學一般方法包括一些數學解題的具體方法和技能、技巧，如配方法、換元法、待定系數法、判別式法等；邏輯學中的數學方法是數學思維方法，包括分析法、綜合法、歸納法、整體方法、試驗方法等；數學思想方法包括函數與方程的思想、分類討論思想、化歸思想和數形結合思想等。在教學中老師把培養學生的數學思想方法作為教學的目標，學生在學習中要特別重視對思想方法的學習和理解。明確技巧是解決問題所需要的特殊手段，方法是解決一類問題而采用的共同手段，而解決問題的最深層的方法就是思想。方法是技巧的積累，思想是方法的升華。
解題技巧的鍛煉靠我們在解題過程中用心琢磨、深入思考和總結概括，不斷探索解題的規律。著名的數學教育家喬治?波利亞通過對解題過程中富有特征性的典型智力活動的分析歸納，提煉出分析和解決數學問題的一般規律和方法，即弄清問題、擬訂解題計劃、實現解題計劃、回顧等四個階段。在教學中老師強調把好審題關、計算關和數學表達關等，對概念、公式、定理等一些知識記憶準確，掌握牢固，并運用這些知識進行計算、證明及邏輯推理等。這些都是對數學技巧和解題規律的概括與總結，有待于我們在學習中用心體會。只要把握學習數學的規律，掌握學習數學的方法，鍛煉數學的思維，遇到任何題目就會迎刃而解。
四、克服困難
數學是一門系統性、邏輯性、抽象性較強的學科，數學題目浩如煙海，尤其是高中數學題都有一定的難度，這就要求同學們有克服困難和戰勝困難的心理準備，培養克服困難的勇氣和信心。
