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高二物理公式范文1
關鍵詞：生態濕地 球場
人工濕地（constructed wetland）是人工建造的、可控制的和工程化的濕地系統，這是發達國家近十年來才興起的生態處理法。其基本原理是：在一定的填料上種美人蕉、富貴竹、蘆葦等特定的植物，將污水投放到人工建造的類似于沼澤的濕地上，利用自然生態系統中的物理、化學和生物的三重協同作用，通過過濾、吸附、共沉、離子交換、植物吸收和微生物分解來實現對污水的高效凈化。人工濕地是近年來迅速發展的生物－生態治污技術，可處理多種工業廢水，包括化工、石油化工、紙漿、紡織印染、重金屬冶煉等各類廢水，后又推廣應用為雨水處理。這種技術已經成為提高大型水體水質的有效方法。
自1974年，西德首先建造人工濕地以來，該技術在美國、加拿大及歐洲一些發達國家得到迅速發展。我國于1990年7月在深圳建起第一個人工濕地污水處理工程——白泥坑人工濕地污水處理系統，并開始了對人工濕地系統地研究。
人工濕地技術處理污水成本低、操作維護簡單，一般為每噸污水0.1~0.2元，此外，濕地植物還可以作為工業原料和生活資源加以利用。
1 工程背景與工藝分析
1.1 工程背景 本次試驗人工濕地建設合肥市紫蓬灣高爾夫球場內，球場占地1200畝，毗鄰大堰灣水庫。大堰灣水庫為當地居民飲用水源地，水質常年保持在地表水ⅱ類標準。球場范圍內的灌溉水及雨水通過場區內的淺排、深排管網會流至球場內湖中，內湖在匯集的水位高于溢水口時就排放至堰灣水庫。內湖中含有澆灌徑流水以及不定期的雨水含有草坪噴灑的農藥，其中含有一定量的cod和bod、n、p等，故必須對內湖的水體進行凈化處理后方可對外排放。經過實地勘察并集合本公司多年污水處理經驗，在內湖水流向大堰灣水庫的區域，采用潛流式人工濕地的方式對球場雨污水進行處理，設計日處理能力為300m3。
1.2 人工濕地建設 人工濕地處理系統可以分為自由水面人工濕地處理系統和人工潛流濕地處理系統。目前發達國家的人工濕地污水處理系統90%以上都采取了潛流式人工濕地技術；水平潛流人工濕地主要由植物（蘆葦、美人蕉、燈心草等）、填料床和布水系統三部分組成。填料床結構剖面及布水系統（布水管和排水管）自下而上依次為防滲層、卵石層、礫砂層、粘土層等。防滲層可以防止污水進入地下污染地下水，卵石層和礫砂層對進入此層的污水起到過濾作用，還可以通過濾料上的生物膜對污水中的污染物質進行降解，上層土壤存在大量的植物根系、微生物和土壤礦物對污水中污染物質吸收、降解置換等物理化學及生物作用，達到凈化污水的目的。用這種方法處理污水，污染物去除率高，整個濕地輕松“過冬”，且不滋生蚊蟲、沒有臭味。另外，潛流式人工濕地污水處理技術也是環保安全的技術，它利用聚氯乙烯制成的防滲膜，能根本杜絕污染地下水。
設計的人工濕地為水平潛流式濕地，由兩個相同的濕地單元串聯建設而成，中間建有一起跌水作用的出水堰將兩個單元進行連接。人工濕地內部通過數根打孔的布水管將污水均勻的分配入一級濕地中，經過中間的出水堰溢流至二級濕地中，經過濕地及植物的處理作用后，外排到大堰灣水庫中。在整個潛流濕地中，沒有用到任何動力提升設備，完全利用水流自流。
1.3 處理工藝及說明 人工生態濕地的處理工藝見下圖：
球場草坪的灌溉及雨水排放至球場內湖，內湖作為一個調節池，對雨污水也有預處理的作用，大顆粒的固體已基本沉淀，污水中的有機成分經過厭氧菌分解一部分，成為植物易于吸收的養分，同時污水中成分也基本得到均衡。預處理的雨污水可通過自流的方式自行進入人工生態濕地。
人工生態濕地系統外觀以景觀形式出現，作為綠地使用，可栽種綠草、鮮花等植物，并可根據周圍環境景觀的要求進行統一設計。生態濕地種植植物的基質采用無土栽培的基質，基質在整個系統中起著舉足輕重的作用，包括固定植株、吸附有害物質、釋放有益離子、過濾大顆粒固體和為微生物提供一個附著場所等等。本系統池體內部從下至上按一定的粒徑和填充高度分別配置卵石、煤渣、陶粒和黃沙（如下圖）。初步設計黃沙層中種植美人蕉，種植密度為25株/㎡。
在填料層內設置了由pvc穿孔制成的自動增氧裝置，該裝置共有二層，每層共設4根pvc水管，水管底部呈類似s形布置有通氣小孔，穿孔率為10.7%。二層通過布設6根pvc水管與大氣相同。通過自動增氧裝置的布設一方面增加管路中污水與空氣的接觸，增強大氣輸氧作用，另一方面，本系統在不定期進水、出水的運行方式，系統出水時，快速排干有利于空氣通過自動增氧裝置被抽吸進入填料內部。
生態處理系統采用潛流人工濕地，濕地底部為填料，填料表面和植物根系將由于大量微生物的生長而形成生物膜。廢水流經生物膜時，大量的氮、磷等營養物質被填料和植物根系阻擋截留，有機污染物則通過生物膜的吸收、同化及異化作用而被除去。濕地系統中因植物根系對氧的傳遞釋放，使其周圍的環境中依次出現好氧、缺氧、厭氧狀態，保證了廢水中的氮磷不僅能通過植物和微生物作為營養吸收，而且還可以通過硝化、反硝化作用將其除去，實現了水的凈化。
1.4處理工藝優點 本工藝利用國家環保實用技術“人工生態濕地”的核心技術和改進技術，用生態濕地處理技術先進、實用、高效；能確保處理出水達標；同時降低工程造價；重要的是運行成本低，減輕了企業的負擔；另外處理工藝簡單，操作管理方便，可提高自動化程度，可全自動操作，具有良好的經濟效益和環境效益。
1.5 統計分析 在人工濕地建成調試后，經過兩個月的試運行，出水數據已經基本趨于穩定，文中對試運行后連續一周的監測數據進行統計分析。
2 結果和討論
2.1 污染物去除情況 試驗處理的污水主要為球場雨污水，通過長期對進水濃度的定點檢測可知，人工濕地進水cod、bod5、ss、nh3-n、tp的平均質量濃度分別為121.4、62.2、92.5、13.6 、6.12 mg/l，與出水的平均質量濃度的比較見表1。
2.2 處理效果分析 通過上表數據顯示，人工濕地對各類污染物處理效率明顯，人工濕地的處理能力在本次試驗中也得到了良好的印證。
污染物濃度的具體變化見圖3～圖7。
從上述效果圖上可知，項目人工濕地經過系統調試運行后，出水水質比較穩定。在進水水質有波動的情況下也能基本保持出水質量的衡定。在本次試驗期內，nh3-n的出水效果很穩定，人工濕地初期對p的去除效果一直比較好，在本次試驗中也同樣得到了體現，出水中tp的濃度較為穩定，可以保證出水濃度在0.3mg/l左右。
2.3 問題分析 在試驗的初期出水曾經較為渾濁，由于進水水質無此現象，所以應該是濕地內部某種填料成分對水質影響。經過對填加的各種介質進行浸泡、浸出試驗研究，發現是由于礫石及表面灰塵較多造成出水水質明顯渾濁，20天后，渾濁現象消失，此問題得到了解決。
因環境因素，本實驗尚未進行溫度對濕地處理效率的測試，為確保冬季及低溫季節人工濕地的處理能力，建議對濕地植物做好防凍處理。
高二物理公式范文2
關鍵詞：財務預算；二級管理；工作優化；高職院校
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A
預算管理是學校財務管理工作的重要組成部分，它既是學校年度事業計劃和工作任務的貨幣表現，也是學校組織各項財務活動的前提和依據，是確保完成教學、科研等各項業務目標實現的重要手段。民辦高職院校的主要資金來源為學費，沒有國家財政支持，更加需要提高財務預算管理水平，把錢用在刀刃上，提高資金的使用效率，學校各部門需要充分意識到強化預算管理的必要性和重要性，從科學化、精細化入手加強民辦高職院校預算管理，完善管理制度，是提高民辦高職院校財務管理水平，促進內涵發展，提高教育經費使用效益的有效途徑。
隨著包括預算管理在內的組織流程優化方案的確認和實施，學校的預算管理水平得到了較大提升，在預算管理方面具備了一定的管理經驗和取得了較好成績，但仍然處在較低層次的發展階段。
1.民辦高職院校財務預算存在問題
1.1 預算的編制方面
部分民辦高職院校預算編制和執行結果還停留在使用Excel表格編制的狀態，項目及流程的非固化狀態，容易因為人為因素導致數據的邏輯和準確性難以保障。作量大、效率低。
1.2 預算執行情況分析方面
隨著民辦高職院校規模的擴大和預算編制精細化要求的提高，工作量將大幅度增加；以Excel手工進行預算編制和分析，預算管理人員整日忙于預算編制和數據加工、摘錄，很少有精力進行管理和分析；預算不僅是目標，更重要的是管理的手段，以預算指導管理業務活動，需要及時地搜集實際經營數據進行對比分析。
1.3 考核指標方面
缺乏科學的考核機制，預算管理的有效實施必須以考評作為引導和控制手段。預算的考評帶有客觀量化的特點，需要借助一個工具將經營結果與預算目標比較，獲取客觀的評價結果。
1.4 財務預算管理制度方面
目前多數高職院校采用校院二級管理模式，各個院系之間在一定范圍內有自己的財務自主管理權，可以依照自己的具體情況來安排自己院系的A算開支。在這樣的情況下，各個院系所屬的級別之間相互獨立，給民辦高職院校財務預算的管理帶來不便，同時也留下許多隱患和漏洞。
1.5 財務預算管理及監督機制方面
預算按上級批準的計劃編制，停留于傳統的“報賬型”會計層次，習慣于記賬、算賬、報賬，提供的基本信息僅限于歷史數據，沒有深入對全校賬務活動進行預測和分析，使預算管理流于形式。同時，其他部門也孤立的認為預算管理只是財務部門一家的事，造成預算項目、編制和控制預算只由財務部門完成，各職能部門只是提供一些簡單的部門經費支出計劃。沒有建立相應的監控、分析和評價制度，難以準確、具體地分析評價各部門的各項預算經費，也難以正確、完整地評價資金的使用效益。
2、民辦高職院校財務預算管理的研究
2.1 建設預算管理平臺
為進一步推進預算管理體系的改革，通過信息技術手段規范全面預算管理方案的落實、提高預算管理效率，建設預算管理信息系統是當務之急。將預算管理系統建設成為學校戰略目標合理制定和分解的平臺、預算編制溝通和匯總合并的平臺，成為學校經營情況進行監控和分析的有力手段，從預算目標下達到預算編制、到預算執行分析與考核、到預算改善的動態循環。
2.2 精細化管理
實行財務預算精細化，對上一年度財務預算執行度進行研討，分析上一年度預算執行情況，學校和二級學院以及各行政職能部門參與年度預算的制定，結合上年預算執行結果和年度工作計劃，編制年度預算，同時具體項目的負責人參與到整個預算制定過程，預算從下到上，再由上至下，通過“三上三下”的信息傳遞、溝通、歸集，最后形成總體的預算。
2.3 預算校院負責制
按照校院兩級管理的目標，各學院是承擔責任、享有一定權利和義務的學院就成了一個個責任中心，根據學?；局С龅男再|和學院兩級管理后所形成的責任中心的管理權限及控制范圍與可控程度，將支出劃分為校級支出（基本建設支出、財務費用等等）和包干經費到二級學院、職能部門支出（指辦公費、電話費、基本工資、交通費等等）兩大類。凡是二級學院不可控成本都是校級支出，包干經費都是二級學院、職能部門可控成本。
2.4 財務預算的執行
預算指標一經確定，一般不再進行調整，以保證預算管理的權威性和嚴肅性；但在具體實踐中，由于不可預見的因素很多，完全不進行指標調整是不現實的，一是因外界因素變化，如燃油價格上漲，對相應項目開支在充分論證后按權限責任范圍給予適當追加調整；二是對個別不可預見的較大項目開支需要突破原來預算的，在廣泛征求各方意見、充分論證并嚴格控制下，按程序進行預算調整。
2.5 嚴格監管
建立經費支出預警機制和執行預算定期報告制。財務部門對預算執行情況經常進行定性分析、定量分析、績效分析等，定期向學校和二級學院總結、報告預算執行情況。規范和加強財務審核與學校審計監督。對于包干經費的開支，財務上不但要審核其是否有預算指標，是否符合支出范圍，程序是否合法，還要嚴格審核報銷票據的真實性、合法性、準確性、完整性。同時，學校審計監督與財務審核相輔相成，審計監督貫穿事前、事中和事后。
校院二級管理模式是將二級學院從教學單位變成辦學單位，提升了二級學院的義務和權利，提高了二級學院的財務處置能力，同時也需要二級學院和全校統籌協調共同參與學校的財務預算的制定和執行，提高資金的有效利用，讓民辦高職院校實現可持續健康發展。
參考文獻
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高二物理公式范文3
1 高二階段的知識結構及說明
在高二階段我們學習的內容有：第九章《機械振動》，研究質點在平衡位置附近往復運動的特點及其規律，需綜合運用高一所學的力和運動、功和能的知識方法，也為下一章及后續電學的交流電打基礎；第十章《機械波》，研究對象則涉及到介質中的一系列質元，其中波的形成和傳播特點是重、難點；第十一 十三章為熱學部分，學習分子動理論，內能及熱力學定律，氣體的性質初步，從微觀、宏觀兩個角度研究物質的結構、能量轉化守恒及能量耗散，其中熱力學第二定律是難點；第十四章《電場》是電磁學的入門章，現象較多，概念抽象，思維能力要求較高；第十五章《恒定電流》，重點是閉合電路歐姆定律，串并聯電路的特點及應用，重難點是電學實驗，新課標高考物理實驗命題的切入點幾乎都是電路實驗，同學們應給予重視；第十六章《磁場》的重點是磁場對運動電荷的作用特點及其應用；第十八章《電磁感應》作為場和路交叉結合，綜合應用涉及的知識面廣、思維跨度大，能力要求高；第十七章《交變電流》，第十八章《電磁場 電磁波》可看成是電磁感應的繼續和具體應用。概略說明在前，望同學們學習時注意。
2 怎樣學好高二物理
2.1 要加強良好的學習習慣的培養
（1）切實養成先預習再聽課，先復習再做作業，及時歸納總結的習慣。即：預習-聽課-復習-作業-總結。
（2）注重獨立思考的習慣的培養
常言道，“物”中有“理”，“理”中有“物”。學習物理重在理解。只有獨立思考，理解了的知識，才能內化為自己的知識體系，為我所用。若只是接受課本上的結論，被動地聽老師的講解，而自己沒有獨立思考，就不可能很好地消化所學知識，不可能真正地領悟其中的道理并掌握它。在上述學習的各個環節中，思考應貫穿始終。學習中應盡量多地思考，養成獨立思考的習慣，這也將使我們終生受用。
（3）養成畫物理示意圖的習慣
物理的學習離不開解答一定量的習題。物理習題大多源自實際生活、生產和科技問題中，有相關的情景、模型。解題的過程就是分析物理情景、過程、狀態，還原和建立物理模型的過程。畫示意圖（力學中的受力圖，運動情景圖、v-t圖，電學中的電路圖、光學中的光路圖等）是解答物理習題的一大法寶。示意圖能直觀清晰地展示物理情景，可將復雜的物理問題變得形象具體。畫示意圖的過程本身就是一種把握題意的思維過程，很多同學問老師問題，當老師畫出了示意圖時，待求問題往往也就迎刃而解便是明證。所以同學們從審題開始就一邊讀題一邊作圖，養成習慣，這是學好物理的“秘笈”。
2.2 認真閱讀教材、深入理解物理概念和規律
不少同學錯誤地認為，學好物理只要記住物理定律、定理或公式，多做題就行。殊不知，未深入地理解基本概念、基本規律，建構起完整的知識體系，題做的越多，知識越是支離破碎，以至越學越沒信心。良好的物理學習方法之一就是要重視教材，認真閱讀教材。因為物理教材是專家們根據教學大綱，精心編寫出來的，教材是同學們學習物理的基本依據，是物理知識的“寶藏”之地，是獲取物理知識的重要資源之一。物理教材是專家們根據教學大綱，精心編寫出來的，教材是同學們學習物理的基本依據，是獲取物理知識的重要資源之一，物理教材中既有現象的描述，又有對現象進行的邏輯分析；既有定量的分析，又有實驗；既有作解釋說明的文字語言，又有數學語言――物理圖像、公式的推導證明；還有插圖框中的思考與討論，旁批等，文圖并茂，組成了一個有機的整體，是物理知識的“寶藏”之地。
讀教材時要重視物理概念、規律的建立過程，來龍去脈，弄清每一個概念、規律是怎樣引入或得出的，它們的內容，物理意義如何。對相互關聯的概念，要辨析其異同。對于物理規律，要掌握它的公式表達、適用條件，用來解決什么問題等，并邊看書邊思考，把讀、劃、批注相結合。所以讀教材時，不僅要記住知識結論，更要注重知識的形成過程，了解科學的研究方法，人類對于自然界的認識過程是怎樣一步一步深入的。
讀物理教材，切忌像看小說走馬觀花，一目十行。
2.3 獨立完成作業，學會“題后反思”
前已談到，學好物理的一個重要過程，就是做題。要認真獨立地做一些題，任何人不經過這一關都是學不好物理的，但不是題做得越多越好，陷入題海中。
（1）要學會審題。特別是求解計算題，在認真閱讀題目的基礎上，獲取有用信息，挖掘隱含條件，畫物理示意圖，幫助理解題意；在理解題意的基礎上，找出正確的解題思路。
（2）規范化解題。審題是解題的關鍵，而解題的落點是表述的完整性，書寫的規范性。它有助于培養同學們思維的條理性，提高推理能力和表達能力。物理解題要有必要的文字說明，不能只有幾個干巴巴的公式。
（3）學會“題后反思”。解完題后，不能只管答案的對錯。還應解后思考：題目涉及哪些知識點（模塊），解題的思路，關鍵所在，是否還有其它的解法？能否將題目變通一下等。經過這樣反復的思考和總結，同學們學習物理的能力就會不斷提高。
解題的過程，就是運用概念、規律解決實際問題的過程，就是培養建立和運用物理模型的能力的過程，實現知識的遷移，提高思維能力。所以，同學們通過解題感悟物理思想（建構模型法，等效替代法，實驗方法等）和思維方法（如整體法、隔離法、假設法、臨界法、極限法、微元法、對稱法、圖像法、估算法等），提升自身的科學素養。
做練習作業題，切忌有“應對”心理，抄寫作業。
2.4 重視物理實驗
物理是一門以實驗為基礎的自然科學，觀察現象，進行實驗，能對物理事實獲得具體，生動的認識，這是理解概念和規律必要的基礎。觀察和實驗對于培養學生的觀察和實驗能力，培養實事求是的科學態度和作風，激發學習興趣，發展學生的思維能力和創新意識，具有不可替代的作用。其中高二電學部分的電路實驗是高中階段實驗的重點，又是高考物理的命題熱點。進實驗室前，應做好預習。以實驗原理為核心，進行實驗方案設計、操作。在實驗中手腦并用，既要獨立操作，又要善于與他人合作。
做實驗時，切忌當旁觀者，“別人做，我看著”。
2.5 聯系實際，學以致用
高二物理公式范文4
高二物理怎么學提升快?做題之前是要明白知識點，把高考五三B版或者高考完全解讀上面的知識點(基礎內容)都給完成。下面給大家分享一些關于高二物理怎么學提升快的方法，希望對大家有所幫助。
高二物理怎么預習學習的第一個環節是預習。有的同學不注重聽課前的這一環節，會說我在初中從來就沒有這個習慣。這里我們需要注意，高中物理與初中有所不同，無論是從課程要求的程度，還是課堂的容量上，都需要我們在上課之前對所學內容進行預習。
在每次上課前，抽出一段時間(沒有時間的限制，長則20分鐘，短則課前的5、6分鐘，重要的是過程)將知識預先瀏覽一下，一則可以幫助我們熟悉課上所要學習的知識，做好上課的知識準備和心理準備;二則可以使我們明確課堂的重點，找出自己理解上的難點，從而做到有的放矢地去聽課，有的同學感到聽課十分吃力，原因就在于此。另外，還有更重要的一點就是預習可以培養鍛煉我們的自學能力和獨立思考能力(要知道以后進入大學深造或走上工作崗位，這些可是極其重要的)。
我們應該逐漸養成預習的良好習慣。
高二物理怎么聽課上課是我們學習的中心環節。對此我準備強調三個問題：
(1)主動聽課
有人將我們的聽課分成了三種類型：即主動型、自覺型和強制型。主動型就是能夠根據老師講課的程序主動自覺地思考，在理解基礎知識的基礎上，對難點和重點進行推理性的思維和接受;自覺型則是能對老師講課的程序進行思考，能基本接受講解的內容和基礎知識，對難點和重點一般不能進行自覺推理思維，要在老師的知道下才能完成這一過程;而強制型則是指在課堂學習中，思維遲緩，推理滯留，必須在老師的不斷知道啟發下才能完成學習任務。
那么，你屬于哪一種類型呢?我說，如果你屬于強制型，那你要試著改變自己，由強制型變為自覺型;如果你是自覺型，那么你就要加強主動意識，努力變成主動型，畢竟“我們是學習的主人”!總之，我們應該以主動的態度去聽講，積極地進行思考，努力參與到老師的課堂教學中去。
(2)注意課堂要點
要聽好課，我們應善于抓課堂的要點，這主要是指重點和難點兩個方面。心理學研究表明，我們聽課注意力集中的時間一般在20分鐘左右，(要想一節課幾十分鐘內都保持精力高度集中是不可能的)，所以我們應將這有限的集中注意時間用到“刀刃”上。
上課時，我們應有意識地去注意老師講課的重點內容。有經驗的老師，總是將主要精力放在突出重點上，進行到重要的地方，或放慢速度，重點強調;或板書綱目，理清頭緒;或條分縷析，仔細講解等，我們應培養自己善于去抓住這些。對于難點，則可能因人而異，這就需要我們在預習時做到心中有數，到時候注意專心專意，仔細聽講?？傊?，我們要做到“會聽”，能“聽出門道”。
(3)處理好聽課和記筆記的關系
有的同學總是感到困惑，說“上課時注意了聽課，就忘了記筆記;而記了筆記，就又跟不上老師的思路了”。對此，我們應認識清楚聽課和記筆記的關系：聽課是主要的方面，記筆記是輔助的學習手段。
那么，我們應該如何記筆記呢?我認為，我們不應該將“記筆記”變成老師的“課堂語錄”，也不應該將“記筆記”變成“板書復印”。筆記中我們要記的內容應該有：記課堂重點、記課堂難點、記課堂疑點、記補充結論或例題等課本上沒有的內容、記課堂“靈感”等等?？傊覀儜撚姓?、有重點地記。
有的同學從來就沒有記筆記的習慣，這是不好的，特別是對于高中物理學習中是不行的。俗話說“好腦子不如爛筆頭”，聽課時間有限，老師講的內容轉瞬即逝，我們對知識的記憶隨時間延伸會逐漸遺忘，沒有筆記我們以后就沒有辦法進行復習。
高二物理怎么復習有的同學課后總是急著去完成作業，結果是一邊做作業，一邊翻課本、筆記。而在這里我要強調我們首先要做的不是做作業，而應該靜下心來將當天課堂上所學的內容進行認真思考、回顧，在此基礎上再去完成作業會起到事半功倍的效果。
復習的方法我們可以分成以下兩個步驟進行：首先不看課本、筆記，對知識進行嘗試回憶，這樣可以強化我們對知識的記憶。之后我們再鉆研課本、整理筆記，對知識進行梳理，從而使對知識的掌握形成系統。
另外，德國心理學家艾賓浩斯的研究表明：知識在學習最初的兩三天內遺忘是最快的，也是最多的，所以，我們對知識進行及時的復習也是戰勝遺忘的需要。
高二快速提升物理學習成績的方法1.正確理解物理基本概念，熟練掌握物理基本規律
基本概念和基本規律是學習物理的基礎，首先必須很好地掌握基本概念和規律。必須做到如下幾點：(1)每個概念和規律是怎樣引出來的?(2)定義、公式、單位或注意事項各是什么?(3)其物理意義或適用條件是什么?(4)與有關物理概念、規律的區別和聯系是什么?(5)這些概念和規律在高中物理中的地位和作用是什么?(6)適度訓練。
2.注意在閱讀、語言表達及觀察動手三個方面進行有效訓練，制定合理目標
(1)在閱讀能力訓練上，能獨立閱讀教材，找出主要內容，寫出讀書筆記;(2)在語言表達能力訓練上，能用正確的物理術語描述物理概念及規律，能把一般的物理過程表達出來;(3)在觀察動手能力訓練上，能細致觀察物理現象，歸納出物理規律，能獨立寫出實驗報告，處理實驗數據。
3.獨立主動地歸納總結
除課上認真聽講，做好課堂筆記外，課下還要在復習基礎上重新整理課堂筆記，加強印象和記憶。每學完一章后，都要總結出詳細的知識結構，從中掌握知識的內在聯系和區別及其來龍去脈、縱橫關系，建立起完整的知識體系，有助于同學們在分析物理過程中全面考慮問題，克服片面性。
4.重視建立物理模型，提高對物理問題分析能力
建立物理模型是研究物理問題的基本方法，是典型的“分析綜合”思維方法的訓練。同學們必須要善于學習，勤于思考，從教師講解的典型例題和自己所做的習題中，歸納出各種物理模型，并明確其產生的條件和特征。當同學們頭腦中有了建立物理模型的主觀意識時，復雜的物理現象分解成的若干簡單物理過程與物理模型聯系起來，便使復雜的物理問題演變成一幅幅生動形象的物理畫面，這樣既豐富了同學們的想像力，也使問題迎刃而解，從而培養了同學們良好的學習習慣。
5.掌握各種物理思維分析方法的模式，進行正確思維
經常聽到學生反映“老師講課時聽著都明白，自己做題時卻不知從哪兒下手”，究其原因，就是學生還沒有一個正確的思維方法。要想進行正確的思維，要做到以下三點：
(1)弄清物理基本概念和規律，使思維活動建立在概念和規律的基礎上;
(2)要按物理內在規律進行思維，學生遇到一個問題，要弄清物體在什么條件下，遵從什么規律。需用什么公式，只要物理過程搞清楚了，題目就會容易做了;
(3)積累和總結幾種物理思維分析方法模式，諸如受力分析法、等效代替法、運動狀態分析法、能量狀態分析法、電路等效變換法、電路中電勢變化分析法等。我們所遇到的物理習題中有很多同類的習題，可以用類似的方法和步驟去解決。
6.強化“比較”和“類比”的思維方法訓練
在學習中要經常做到，在表面上差異大的概念和規律通過“比較”找出他們的共性;對一些表面上相似的概念和規律，通過“比較”找出他們的差異，加深對概念和規律及物理現象的認識。例如“重力場”和“靜電場”，表面看來存在著很大的差異，但它們之間有著共同點(同為勢場)，即重力和電場力做功與路徑無關，因而可以引出重力勢能和電勢能的概念。再例如動量和功率，它們所具有的單位表面看來相似，但它們是根本不同的物理量。
另外對抽象的概念和規律的學習，還可采用“類比”法。例如電場、磁場像風一樣，是看不見、摸不著的，但卻是客觀存在的。研究風時，可以從樹枝擺動的方向、幅度來反映風力的方向和強弱;研究電場時引入檢驗電荷，研究磁場時引入通電導體，根據受力的大小、方向來研究電場，磁場的強弱和方向。用“類比”法可分解概念的難度，發展學生抽象思維能力。
7.強化思維訓練
高二物理公式范文5
關鍵詞 會考；物理；考試說明
一、重視對“雙基”的考查
全卷所涉及到的物理學科知識點都是基本的，如力學中的“力”、“物體的運動”、“牛頓運動定律”、“做功和功率”、“機械能守恒”；電學中的“電場”、“庫侖定律”、“電磁感應”、“安培力和洛侖茲力”等，充分體現了會考的水平考試精神。
二、重視與教科書的緊密銜接
作為高中階段的水平考試，檢測的是學生該階段從學科中獲得的必要知識和基本能力，必然要求與課本中的內容、安排、以及訓練密切聯系，試卷在此方面得到充分體現。近幾年會考試題進一步加強對基礎知識考查、側重考查基本能力和方法。計算題減少了計算量和計算難度，題目越來越容易。因此，在復習中，注重基礎的把握，加強基本概念、定理、定律、公式、符號、單位、原理的復習，指導學生梳理知識結構。掌握受力分析的示意圖、力的圖示，力的合成與分解的平行四邊形定則這些基本技能。雙基不能有缺漏，一定要補上，一定要夯實。復習時把握考點范圍，大膽取舍，集中精力于必考知識點與學生得分點，精選習題，克服隨意性，要練在必考點，練在得分點。針對這種情況，我采取了“低起點，低難度，注重基礎”的教學方針。精講多練讓每一位學生聽得懂、做得來、記得住。在每章的復習中，按照課本的順序，從最基本的概念開始，由易到難，課堂練習和課后作業都要有針對性，有時我甚至就把抄寫公式做為課后作業。重要的不在做題多，而在于做題的效益要高。
三、狠抓重點知識，實施扎實訓練，提高復習的針對性和有效性
會考必考知識點一定要強化，對于一些容易犯錯的一定要實施強化訓練。
（1）靜摩擦力、滑動摩擦力的大小及方向。根據物體的平衡條件判斷靜摩擦力的大小及方向，根據公式f= FN計算滑動摩擦力的大小和根據相對運動方向判斷力的方向。這幾年的會考，無論是選擇題還是填空題、實驗題、計算題都考到這方面的知識和能力。
（2）圖象的理解及應用?；A會考中重點考查的是x-t圖象和υ- t圖象。位移圖象一般只考勻速直線運動的位移圖象，要知道勻速直線運動的位移圖象是一條傾斜的直線，會根據圖象求速度、位移的大小和方向、路程。υ- t圖象一般只考查勻速直線運動和勻變速直線運動的圖象，根據υ- t圖象要懂得判斷物體的運動性質，會求瞬時速度、位移和加速度。
（3）應用牛頓運動定律或動能定理解決問題。在第一道計算題中，通常考查應用牛頓運動定律或動能定理解決問題的能力。在這一道題中通常用到公式F =ma和勻變速直線運動的公式。如：① Vt=V0+at ② x=V0t+ at2 ③Vt2-V02=2ax因此，要通過多做幾道練習題加深對公式的理解并熟記公式。為了讓學生記住公式，我通常的做法是利用剛上課幾分鐘的時間，讓一些學生到黑板上默寫公式，其他的同學在下面同步默寫相關公式，反復訓練到記住公式為止。
（4）平拋運動的規律。這幾年的會考都考到平拋運動，但題型不限。對于平拋運動最起碼要掌握：運動特點是：水平方向做勻速直線運動，豎直方向做自由落體運動。水平方向和豎直方向運動的規律，計算題經常涉及。
（5）利用打點計時器的實驗。①研究勻變速直線運動；②研究加速度與物體質量、物體受力的關系；③研究恒力做功與物體動能變化的關系；④驗證機械能守恒定律這些實驗都會用到打點計時器，這幾年的會考每年都考這個實驗。主要考查下列知識：①打點計時器使用什么電源，電源電壓及周期和頻率、打點的時間間隔；②打點計時器與紙帶配合可以記錄的物理量；③使用時是先接通電源還是先釋放紙帶；④讀取數據（注意有效數字）；⑤計算平均速度、瞬時速度和加速度；⑥根據紙帶判斷物體的運動性質。
（6）根據左手定則判斷安培力和洛侖茲力的方向。右手定則判斷磁針的轉動。
四、熟悉題型，抓好專項訓練
高二物理公式范文6
在物理學學習過程中，一定要抓住重點，其中力、運動類型、電場、磁場等內容顯得很重要，高考大題皆為這幾部分的結合體.考題雖多，但萬變不離其宗.抓住基礎是關鍵.只有清楚高考考什么，才能在日常學習中有所側重，達到事半功倍的學習效果.
一、樹立信心，不怕犯錯
物理學習的開始，大家都是站在同一起跑線.但接受的快慢因人而異.有的學生生性好動，接受新事物物的能力強.有的學生反應稍慢，接受新事物的能力不如別的學生強.但不論哪種學生，其思維方式都要有一個轉變和突破.其實，只要掌握了物理學的研究方法和做題技巧，就會發現，物理學真的很奇妙.物理學的好的學生，一部分在于智力，但這不是主要因素，后天的持之以恒和自信才是學好物理的法寶.部分學生物理不是很優秀的原因是基本功沒打好.有的學生采用初中的學習方法，側重記憶，匆匆瀏覽了物理課本就做習題，卻發現不會做題或做對的題寥寥無幾.還有一種情況就是，學生聽明白了教師所講的內容，卻發現做習題時不知如何應對.這樣一來就會大大削弱學生的學習積極性，如果這時破罐破摔，就會在物理基礎上與其他學生的差距越來越大.其實，以上兩種情況是學習物理的正常現象.從某種角度講，物理學也是考驗一個人耐性的學科.不要怕犯錯，只有不斷犯錯，才能找準做題的技巧和方法.
二、反復練習，總結歸納
物理學不同于其他學科，既需要記憶，更側重理解.物理的題型多，再現的情景多，只要把物理題的整個過程搞清楚，那么它就不攻自破.顯然，抽象的邏輯思維能力更應該得到強化.唯一的捷徑就是多做習題，加以類比，總結歸納.最好是將同一題干不同類型的習題放在一起練習，找出其中的蹊蹺，總結整理.比如，加速度為零的情況有靜止和勻速直線運動，可就此展開.用聯系的眼光看問題，能顧此顧彼，在考試的選擇填空中可用平時總結的結論.平時要注重公式的推導和記憶.誠然，同一題也會有多種解法，只有靈活變通，才能在考試時節省時間.
掌握物理學的研究方法.對于力學問題，切勿憑空想象，一定要做受力分析圖，把所有的力考慮在內.熟練運用整體法與分離法，并對號入座.對于電路問題，弄清電流的走向.對于磁場問題，要掌握左、右手準則，進行建模分析，清楚粒子運行軌跡.對于能量問題，先進行受力分析，在運用動能定理或機械能守恒定律，不要把多余的力考慮在內.高考時的大題就是將這幾類問題加以綜合，設計復雜的情景過程，只要找清思路，逐一解答，必會柳暗花明的.
