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高效學習的方法范文1
一、學好化學基本概念和理論知識
學習所有的學科都不能離開基礎知識的積累，學習的過程就如同搭積木，要想把積木搭得又高又穩，就必須打好下面的基礎，確保基礎的穩固[1]。所以，要想把高中化學真正掌握好，就必須確保基礎知識的牢固，一定不能記錯相關知識點?；瘜W學科的重要內容就是化學的理論、基本概念，其科學性和嚴密性十分強，我們只需要把概念中的關鍵字詞抓住進行理解記憶就可以了。例如，可以細分化學概念，在記憶時將各部分關系理清楚，比如，氧化物含有氧元素、兩種元素和化合物三部分。同時，我們還需要在固定的?r間檢測自己的記憶成果，特別是針對化學基礎較為薄弱的一些同學。我們可以立足于課堂上所了解的自身學習情況，和自身的化學成績相結合，和化學成績好的同學一組，實現優勢互補，利用課余時間同學之間可以相互抽背知識點，將化學知識點把握好。同時，可以對手中練習資料中的基礎概述部分予以充分利用，自己歸納和總結知識點或記憶和背誦練習冊上已經列出的基礎知識歸納，只有牢牢掌握基礎知識，我們才可以獲得理想的成績。
二、認真把握課堂時間，提高課堂學習效率
要想使課堂時間得到有效利用，在學習中必須要集中注意力。由于化學相似于其他科目，知識是融會貫通的，只要因為注意力不集中沒有掌握到哪個知識點就會致使不能清晰全面地掌握到整個章節，這樣自然也就難以將化學的學習成績提高。所以，我們必須把課堂時間充分把握住，將課堂利用率有效提高，全身心投入到學習活動中，仔細琢磨教師說的每一個細點，這勢必就可以把化學的成績提高。以“雙氧水分解實驗”為例，受到高錳酸鉀催化劑的影響，雙氧水分解成氧氣和水。那么這到底是在雙氧水中加入高猛酸酸鉀，還是在高猛酸鉀中加入雙氧水呢？若是上課認真聽講的同學馬上就能知道應是在雙氧水中倒入適量的高錳酸鉀，這樣才可以把雙氧水催化成氧氣和水。公式為。
三、重視實驗，培養動手能力
在化學的學習中實驗是不可缺少的重要組成部分[2]。在對元素化合物的有關化學性質進行研究，在分離和提純物質時，通常都要借助實驗的手段對其進行驗證，或通過探究把結論得出，所以要把化學學好并對實驗引起高度重視。在實驗的各個環節中都應認真操作、勇敢投身于實驗之中。要科學合理的設計實驗，也就是程序合理、操作方便、裝置簡單、現象明顯、細心觀察、認真思考教師在課堂上的演示實驗，將實驗的步驟、原理、要領和現象掌握到，在教材中所安排的實驗是對我們動手能力進行培養的最佳機會，要全身心投入到實驗活動中，并認真操作。此方法借助對某一過程或某一事物中所存在的不同之處，從而有針對地把問題提出來，因為這些不同之處中通常有諸多問題存在，所以，在學習時要善于把不同之處抓住將問題找到。比如，在日常生活中，用容器裝固體物質的時候，容器的口始終朝上，而《序言》中，裝有固體堿式碳酸銅的試管，它的管口卻是要稍稍向下傾斜的，其原因是什么？我們應對其中的內涵進行認真思考。
四、總結學習內容
在學習高中化學的時候我們很容易就能看出高中化學知識點并不集中，這使我們的學習難度有所加大，同時也將我們的復習難度加大了，這就需要我們在課余時間有條理地總結學習內容，同時在學習化學的時候我們會和形式多樣的化學實驗相接觸，在把化學實驗完成的過程中我們可以立足于自身學習的理論知識，結合理論和實踐，那么我們還應該總結實驗的注意事項以及實驗的步驟。在總結的過程中，我們不用總結全部的知識點和詳細內容，這樣既會讓我們花費很多不必要的時間，同時效果也十分不理想。其實，我們應簡單明了的進行總結，對課堂上的知識概要予以總結就可以了。
高效學習的方法范文2
關鍵詞：高效課堂預習物理學習方法改變
“高效課堂”很重要的一個方面是改革學生的學習方式，教師的作用在于激發學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來，經過自己的思維活動和動手操作獲得知識。倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，親身體驗學習活動過程的現代學習方式。教師努力為學生的物理學習提供生動活潑、主動求知的材料和環境，讓學生經歷學習的全過程，在體驗中學習初中物理，增強學習的熱情。
一、初中物理學習方式的轉變對學生提出的新要求。
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基指出：“只有能夠激發學生自我學習的教育，才是真正的教育”。所以，在以“主動參與、樂意探究、交流與合作”為主要特征的學習方式構建過程中，學生必須做到：
（1）在學習方式與學習能力方面，學生要有主動學習的愿望與興趣。能運用各種學習策略來提高學習水平，能對自己的學習過程和學習結果進行調控和反思，能把不同學科的知識聯系起來，運用已有的知識和技能分析、解決問題，具有探究意識、問題意識、批判意識、求異思維和創新精神等。在探究學習中要力爭做到：提出問題、搜集證據、處理信息、整理求證、表述結果。
（2）在交流意識和交際能力方面，要有強烈的交際意識和合作意識，能與他人一起確立目標并努力去實現目標；尊重并理解他人的處境和觀點，能評價和約束自己的行為，能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作等。
（3）在個性和情感方面，要有正確的世界觀、人生觀、審美觀和價值觀，對生活、學習有著積極的情緒情感體驗，擁有自尊和自信；能積極樂觀地對待挫折與困難。表現出勤奮、獨立、自律、寬容和自強不息等優秀的個性品質。
二、新的初中物理學習方式簡介。
“高效課堂”倡導的學習方式主要有三種：自主學習、合作學習和探究學習。具體地說，它具有以下幾個方面的特征：學習者參與確定對自己有意義的學習目標，自己制定學習進度，參與設計評價指標；學習者積極發展各種思考策略和學習策略，在解決問題中學習；學習者在學習中有感情的投入，能從學習中獲得積極的情感體驗；學習者在學習過程中對認知活動能夠進行自我監控，并做出相應的調適。合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確責任分工的互學習。它有以下幾個方面的要素：完成共同任務中個人的責任；積極的相互支持和配合，特別是面對面的促進性地互動；對于個人完成的任務進行小組加工整理；對共同活動的成效進行評估，尋求提高其有效的途徑。探究學習是指從學科領域或現實社會生活中選擇和確定研究主題，通過學生自主、獨立地發現問題、試驗、操作、調查、信息搜集與處理、表達與交流等探索活動，獲得知識技能，發展情感與態度，特別是探索精神和創新能力的發展。新課程課改以來，學習方式越來越多樣化、個性化。學生的情感經歷“興趣盎然——跌宕起伏——身心愉悅”的過程，學生學習的積極性、主動性明顯增強。
三、初中物理學習方式的轉變對教師提出的新要求。
學習方式的轉變是實施新課程最為核心和最為關鍵的環節。教師必須做好以下四點工作：
（1）課堂上營造一種輕松、愉悅的教學氛圍，形成新型的師生關系。新課程倡導民主、平等、和諧的新型師生關系，是形成良好學習氛圍的先決條件。教師在課堂上成為學生學習的組織者、參與者、合作者、促進者。鼓勵每個學生大膽嘗試，敢想敢說，保護他們的每一個創造欲望。對他們取得的每一點進步，迸發出的每一點思維的火花，教師都給予適時適度的肯定、鼓勵或贊賞，真正使他們在學習中享受到成功的喜悅。
（2）教法靈活，使學生在活動中學得知識。課堂教學中教師只有追求“活、趣、新、奇”，關注孩子們的生活經驗、生活實際，通過多種形式創設情境，使學生始終保持良好的興趣，逐漸變成持久興趣。啟迪學生發現問題、找出規律，讓學生體驗知識的形成過程，改變以往先講規律，再機械訓練的做法。學生在動手實踐、合作交流中發現規律，不自覺地運用了數學歸納思想方法。
（3）注重小組合作學習，培養學生的合作意識。新課程倡導合作探究的學習方式，就是要從小培養學生的合作意識，掌握合作方法，形成合作能力。學生通過小組交流，既提高了語言表達和口語交際能力，又學會了怎樣合作學習。
（4）引導學生學會自主學習、探究學習。老師不包辦代替，充分發揮學生學習的自主性、能動性。在教學中能讓學生觀察的讓學生觀察；能讓學生思考的讓學生思考；能讓學生表達的讓學生表達；能讓學生動手的讓學生動手；能讓學生總結的讓學生總結。
“高效課堂”背景下，初中物理學習方式的轉變是一個系統的綜合工程，教師要改變角色，學生也要改變完全依賴老師的學習習慣和行為。只有師生齊心協力，共同合作，加大校本研究的力度，相信我們的努力必定會讓學生終身受益。
參考文獻：
楊玉新.初中物理學習方法指導
羅輝.初中物理學習方法介紹
李金.學會初中物理的方法
高效學習的方法范文3
[關鍵詞] 復習效率;研究信息;重視基礎;培養能力
高三化學復習的效率對學生的理綜成績有著直接的影響?？倧土暤淖罱K目的是使學生抓牢和鞏固基礎知識，鍛煉思維，對知識點歸納分類，舉一反三，提升解題能力。教師應注重教學過程，擅于總結和反思，同時要清楚學生在做題過程中容易產生的錯誤，熟悉學生的解題思路，正確引導學生對知識點進行全面認知和正確把握。[1] 據此，在復習中教師要做到以下四個方面。
一、清楚考試方向
1.研究歷年高考試題
江西的理綜試卷采用的是全國卷，每年的理綜全國卷包含新課標Ⅰ卷、Ⅱ卷和大綱卷。近三年來江西用的是全國新課標Ⅰ卷。教師可根據每年的全國卷分析試題，體會試題的延續性，也可感受到幾年來試題的變化，把握試卷出題的整體思路，了解知識點的考查形式以及明確學生對每個考點的掌握程度。同時還可研究北京、上海、江浙一帶的高考試題，這些省市的高考試題一定程度上可作為未來幾年高考的導向，從而對高考考試方向有明確的整體把握，有利于高效復習。
2.研究考試大綱和教材
隨著新課改的實行，化學教材內容編排和考試重點都發生了較大變化。教材更基礎化、合理化，高考源于教材，又高于教材?；瘜W的高考重點考點在長期的穩定中已發生些許變化：實驗部分占據很大比重，對實驗的考查要求也提高很多，更注重學生自主分析和設計實驗的能力，要求學生能用科學的思想和方法解決化學問題。教師明確把握好考試要求的變化對高效復習起著至關重要的作用。
3.積極與他人資源共享
除了上述所說的研究高考試題和注重教材，教師還可通過其他方法、途徑獲得信息，比如關注各種專業雜志、名校試題、網絡信息等。重點是關注其他名?？碱}信息，最好能展開學校間的合作，共同探索和交流，以達到共同提高、共同進步的目的。
二、把握復習重點
在高三的復習過程中，練習是不可避免的，但學生容易采取題海戰術，只是一味地重復做題，而忽略了對知識點的反思，盡管花了大量時間但成效不明顯。因此，教師應正確引導學生處理好以下幾種關系。
1.以教材為主復習資料為輔
在復習中，教材是本源，一切知識點都應從教材出發。結合復習資料，整合歸納知識點，加上教師的選題，對知識點加以鞏固和強化，完善和深化知識點，將中學化學知識整體化、系統化。切勿以資料為中心，一味做題，偏離教材?？删x一套資料作為教材的輔助資料，通過資料題目反思知識點，體會知識點的考查方式，做到舉一反三，從本質上把握知識點，達到高效復習的目的。
2.從基礎知識出發培養學生能力
在復習中，教師和學生都傾向于去攻難題、怪題和偏題。實際上，高考的考題大部分都是基礎知識題，余下部分考題也是在基礎知識上的提升。所以，教師在復習過程中應注重基礎知識的鞏固，讓學生的基礎知識功底扎實，在此基礎上強化并鞏固重點，攻克難點?？傮w來說，筆者把高中化學基礎知識分為五部分：化學基礎概念、元素及其化合物、化學反應原理、有機化學和化學實驗。其中，化學基礎概念包括人教版必修Ⅰ中的化學計量、離子反應、氧化還原反應三大部分，這部分是整個高中化學的基礎，貫穿整個化學知識學習過程，必須讓學生牢固掌握。元素及其化合物包括幾種典型的金屬元素和非金屬元素及其化合物，這部分主要是關于物質的性質的知識，這些知識對解決實驗題、流程題以及計算題起著至關重要的作用?；瘜W反應原理包括反應熱、化學平衡、電離平衡、溶解平衡、原電池和電解池等內容。有機化學包括烴及其衍生物，主要考查有機物的性質和相互間的轉化?；瘜W知識的五大部分緊密聯系，相輔相成，教師應通過歸納總結把五部分知識聯系起來，相互滲透，從而促進學生基礎知識和解題技能的鞏固和提高。
3.有效做題達到高效復習的目的
在復習過程中，很多學生誤認為做練習越多越好，簡單重復地做練習只能是越做越累，而且徒勞無功。復習過程講究的是高效率地做練習，做有效的練習。這要求教師在練習的布置上花心思，要對練習題目精挑細選，保證練習的針對性、高質性。通過練習找到學生的薄弱點，進而讓學生強化和熟練掌握薄弱點，讓學生通過做有限的好題深化和鞏固知識，擴大知識范圍，從而達到高效復習的目的。
三、注重知識銜接
1.細品教材
教材是基礎，在復習的過程中教師要時刻回歸教材，細細閱讀和品味教材中的關鍵知識點，深入挖掘內層含義。尤其是要注重教材上的化學實驗，深入理解實驗目的、原理、實驗步驟、實驗的后處理及產物的分離提純等，從而自主設計實驗和優化實驗，拓寬學生設計的思路，加深學生對實驗的理解。另外，化學中很多對實驗操作的精準描述同樣是以教材為依據，比如焰色反應的操作方法，pH試紙的使用方法，酸式、堿式滴定管的排氣泡方法等，這些知識都要做到準確、規范地書寫和表達。
2.勤于思考
復習的目的是讓學生掌握知識點，培養學生的能力。俗話說“授人以魚不如授之以漁”。教師不應只是教會學生做題，更應該培養學生自己做題的能力。在做題能力中，最重要的莫過于做題的思維能力，這要求教師有意識地培養學生獨立思考的能力。在復習過程中，教師要勤于思考，要通過練習和考試發現學生存在的問題，反思復習是否達到了最好的效果，進而有針對性地解決問題，制定更佳的復習方法和策略。學生在復習過程中也要多思考，做題時要想想該題的考點在哪，如何更有效、快速地解題，此題考點和其他知識點是否有聯系。要抓住知識點間的內在聯系和規律，善于歸納和總結，靈活運用知識點，鍛煉自身的思維能力，從而提高解題能力。
四、培養良好的心理素質
要確保高效率的復習，學生健康良好的心理素質是不容忽視的，也是影響高考成績的重要因素。因此，在平時復習過程中要慢慢培養學生積極向上、敢闖敢拼的健康心態。
1.正確對待考試
在高三復習過程中，考試是頻繁的，擺正考試心態很重要。把平時的每一次考試都看成是高考戰場的練兵機會，認真對待。不會做的題或做錯的題都是寶貴的財富，這些正是在復習過程中存在的弊端和薄弱之處，對相應知識點加以重視和鞏固，定能達到高效復習的目的。同時學生不能只盯著考試分數，既不能因平時考試失利而喪失信心，更不能因平時考試成績不錯而盲目自大，要正確對待考試，從考試中加強鞏固知識，提高自己。
2.制定適合自己的學習作息時間表
學習最忌諱被動地學、死學。學習是靈活的，需要靜下心來潛心鉆研。這并不是說要時刻壓著學生辛苦地學習，而是要營造輕松愉快的學習氛圍，讓學生勞逸結合，學習的時候認真學，放松的時候完全放松，這樣才能達到高效復習的目的。另外，每個學生是不同的個體，根據自身學習習慣的不同，引導學生制訂適合自己的、合理的、有規律的學習計劃和作息安排，根據不同的復習時段，適時地修改作息安排，讓學生在有計劃、有規律的安排中充實輕松地完成復習。
參考文獻
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[2]畢華林，劉冰.化學探究學習論[M].濟南：山東教育出版社，2004，（10）.
[3]劉永健.淺談高中化學引導自學策略[J].教苑薈萃，2010，（05）.
高效學習的方法范文4
關鍵詞：初中數學；學習效率；方法
中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）19-0036-02
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.19.022
一、初中數學教學現狀
（一）部分學生有厭惡數學之心
初中生已經正是接觸數學的學習多年，有些學生由于貪玩或其他原因，跟不上初中數學的學習，成績較差，致使其厭惡數學，對數學的學習興趣不濃，也有些學生雖然數學成績尚好，但并不喜歡思考，從不主動思考數學問題，對數學的學習也并不感興趣。這些學生由于心理原因都不能正確把握時間，提高學習效率學習初中數學。
（二）部分教師教學能力不足
如今，新課改實行多年來，依然有部分教師不注重新課改的內容，沿用曾經自己的教學模式和教學風范進行數學方面的教學，其教學模式陳舊、教學思想老套，不適用于當今的新課標教育，其教學方式無法切入重點給學生直觀地講解和理解，致使學生學習成績無法提高。也有一些教師教學心態不端正，不會全身心地投入到學生的學習過程之中，這些教師有的具有一些副業，例如當家教等，他們課下不認真備課，課上不努力講課，不認真對待學生，沒有盡到教師應有的責任，致使學生學習效率低下，學習成績下滑。
（三）學生學習方法存在缺陷
每個學生都有自己的學習方法，但是很多學生并不是十分了解自己，他們的學習方法、學習方式并不一定適合自己。例如，有一部分學生在學習數學的過程中無法找到正確學習方法，做題分不清入手點，無法切中要害的抓住數學題的入手點，在學習方法做題方法上都存在缺陷。
二、提高初中數學學習效率的方法
（一）激發學生的學習興趣
俗話說，興趣是最好的教師。因此，想要學生人人學好數學，首先應該激發學生的學習興趣，使他們熱愛數學。激發學生學習興趣的方法如下。
1.給學生成功的體驗
很多初中學生對數學失去興趣，不單是因為其天生不喜歡數學，也有一部分是因為跟不上數學的學習，進而失去興趣。因此，我們應該在某些考試的過程中適當地為學習不好的學生出一些較簡單的題，使他們感受學習數學過程中的成就感，在教學課堂上教師也應該為他們設置一些問題，并且多表揚、少批評，使之擁有成功的體驗，激發初中學生學習的積極性。
2.使學生在課堂上積極配合
初中階段，有些學生開始上課睡覺，不認真聽講，課堂不積極配合教師，這些學生時間一長便失去與教師之間的默契，也會漸漸跟不上功課。因此，初中學生上課應該認真聽講，積極配合教師講課，多參與到教師的提問當中，這樣學生才能感受到學習數學其實很簡單，也才能更加用功學習。
3.增強數學學習的趣味性
教師在課堂講課和課下留作業的過程中，應該多通過做游戲或者舉例子的方式增強數學的趣味性，使學生熱愛數學，認為數學并非僅是抽象難懂的。
（二）增強教師的教學能力
教師的教學能力是增強初中數學學習效率中的一個重要環節。教師的教學能力往往直接影響著學生整體的學習成績。因此，要提高學習效率，一定要先增強教師的教學能力。首先，教師應該提高自己對教材的掌握程度，對教材中每一個知識點都了然于心，在學生提出問題的時候可以快速全面的解答。其次，教師應該關注學生的情感，中學階段很多學生在學習過程中會出現情感波動，因此，教師應該注重觀察學生的情感變化，給予學生學習過程中的成就感和榮譽感。最后，教師要靈活改變教學模式，使自己的教學模式盡量適合每一個學生的學習方法，做到最大限度地提高教學效率。
（三）優化學生的學習方法
1.理解數學理論
初中數學理論包括概念、性質、定理和公式等，學生一定要重視數學理論的理解，真正做到對不同知識點的融會貫通。例如，在學習“圓的性質”時，學生應當注意圓的外心、內心、中心、重心等不同概念之間的不同和聯系。
2.重視推導過程
數學的推導過程是不可忽略的，它可以令學生更加深刻領悟數學知識之間的關聯，以及更加深刻地記住不同的知識點。例如：如圖，AB=DC，AC=DB，試證明∠ABD=∠ACD。
解析：學生在解答的過程概念中應該充分利用數學中全等三角形性質通過已知條件AB=DC，AC=DB和圖中兩三角形的公共邊BC，證明ABC≌DCB，之后再證明∠ABD=∠ACD。
3.靈活運用不同解題方法
學習數學的方法很多，因此解答數學題的方法也很多，有些時候有的題不能單單通過理論知識的研究去解答，而是要適當選用更合適的方法。
總之，我們應該注重初中數學的教學模式、學習方法等多方面的因素，培養學生學習初中數學的效率，使學生快速高效的完成其學習任務，才能培養學生的綜合能力，為國家建設培養優秀的人才。
參考文獻：
高效學習的方法范文5
關鍵詞：小學英語；教學方法；學習興趣
在我們的小學課堂上，我們應該注重素質教育，使學生自主積極地進行學習。小學英語是基礎，在課堂上激發學生的學習興趣，提高學生自主的學習精神，采取多樣有效的教學方法是我們教師所必須具備的教學能力之一。英語的學習就是一個不斷積累的過程，需要不斷地練習，從而掌握學習語言的竅門。雖然其沒有漢語那么細致，但是卻有其自身的特點。學習英語的過程也是理解及生活中慢慢積累的過程。
構建小學英語高效課堂也是新課改提出的要求，也是近幾年小學教師思考最多、討論最多的一個話題。在教學過程中，教師的教學與學生的學習是相互依賴的。我們教師應該根據每個學生的特點，以及我們對于教材的安排等方面，確定好教學思路、制訂好教學步驟，從而達到教學與學習相互促進的目的。
一、巧妙的課堂導入
良好的導入就能夠使學生有親切感，或者一個極具藝術氛圍的開始，可以將學生不自覺地帶入到知識的海洋，并且能夠激發學生積極的心態，激發他們學習的興趣、情感。使學生熱愛學習、樂于學習。因此，我們設置良好的開始，就能夠快速地把學生帶入到最佳的學習狀態中去。
二、激發學生英語學習興趣
“興趣是最好的老師?！睂τ谟⒄Z課上的學習，我們應當充分調動學生學習英語的興趣，其本質在于語言本身的趣味性。語言本身的樂趣在于它主要是用于人與人之間的交流。因此，在小學英語教學中我們要以交際功能為主安排教學，把英語的教學置于具體的語言情境中，在語言情境中穿插英語的語言語調、詞匯、語法結構以及語體等，使學生感受到運用英語成功地與他人交際的愉快，從而產生學習英語的濃厚興趣。
三、以學生為主體
作為一名教師，應該知道，學生才是學習的主體，是學習的主人。我們應該把學生放在主體的位置上，來充分調動學生學習英語的積極性，以此來提高我們的教學效率。我們首先要根據我們所制定的教學目標以及各個學生的特點來選擇教學的材料，設計好教學的過程。同時，我們在課堂上要吸引學生的注意力，引導學生進行自主學習，發現問題、分析問題、解決問題。在我們的課堂教學中要與學生構建良好和諧的師生關系，與學生共同學習，共同進步。并且，學生在學習中遇到困難我們要積極地幫助，關注學生的學習生活，營造融洽的學習氛圍，促進師生之間的情感交流。
四、采用豐富的教學手段進行教學
對于語言教學我們單獨采用一本教科書是難以全面反映語言的功能的，需要輔助一些教學工具。最常見的就是練習冊、視聽教材、影響資料、幻燈片、圖片等，這些可以增加學生的閱讀量，提高學生做題能力，使學生多方面、多層次地接觸英語。我們還可以推薦學生閱讀一些具有教育意義的英語文章，推薦學生一些英語歌曲，讓學生多多了解外國的傳統文化、生活習慣、說話方式以及語氣語調等。
五、互相監督，共同進步
語言的教學注重的是一對一的交流，但是我們現在學校的班級人數比較多，這樣教師就很難兼顧每一個學生，不能有針對性地進行教學輔導。我們可以采用小組教學的方法，把學生分成若干小組，每個小組選出小組長。我們可以適時地抽查學生練習的結果，這樣可以提高學生小組作業的積極性，小組長要對各組學生的基本情況多加了解，并及時匯報給老師，我們再有針對性地對學生進行輔導。學生多進行分組作業，分組進行情景對話訓練。這樣學生之間就有更多的交流機會，就能夠更好地互相監督，共同進步。
以上幾種方法是我多年教學實踐的總結?？偠灾?，學生需要根據自己的特點，選擇適合自己的學習方法，擺脫死記硬背的記憶模式，爭取通過短暫的時間獲得良好的效果。以課改標準教學的要求為前提，身為教師的我們要不斷地創新，不斷地采用多種多樣的教學方法達到激發學生學習興趣的效果和激發學生學習的動機，在課堂教學過程中，學生本身能夠自行解決的問題，我們教師不可以替代去完成，保證讓學生成為真正學習上的主人。同樣身為教師的我們更要以學生為主體，幫助學生在新課標要求下找到合適的單詞記憶的方法與技巧，爭取全面地提高英語成績，達到我們高效課堂教學的目的，使學生的學習事半功倍。
參考文獻：
高效學習的方法范文6
關鍵詞高中化學 高效復習 策略方法
一、發揮學生在復習教學過程中的主體作用
充分發揮學生在復習過程中的主體作用,應側重從以下幾方面操作：教師必須千方百計地啟動非智力因素，使學生意識到自己是考試復習的主人。引導學生頭腦清晰地站在掌握化學知識體系網絡的高度領會化學科考試說明，心中有本“考點”賬，不當浩瀚題海的“盲游者”，更不做稀里糊涂的演題“奴隸”，從大多數學生的實際水準出發來確定復習訓練的標尺;教學不平均使用力量,要以學生反映出來的實際難點為復習的主攻目標,借助基礎知識為載體,側重于能力的訓練?？傊?整個教學的部署,從學生所需、所求為基本出發點,這樣才能體現學生主體作用的發揮。突出學生在復習教學活動中的“主角”地位。學生主體作用的發揮,很大程度體現在他們能否充當復習活動的“主角”。筆者在教學活動中采用了如下的舉措比較有效。首先,給學生騰出自學課本的時間,堅持每章復習之前,發給學生閱讀思考題為其導讀,用思考題激發學生邊讀邊思考;講復習課時再提醒學生注意課文的重點和看來平淡而易被忽略、其實內涵深厚的段落文字,進行精讀。其次,給學生開辟課堂活動的空間,尤其是每當復習到知識難點及思考坡度大的典型問題時,便設計若干階梯式的思考題,指引學生自己分析解題思路,展開討論。
二、激勵學生在學習思考時發揮主動精神
激勵學生在復習中發揚主動精神,筆者在實踐中感到以下的運作比較成功。在基礎復習的訓練階段,就穿插若干啟迪思維的“踮腳題”,鼓勵學生面對這些在化學之樹上結得高些的果子,踮踮腳,跳一跳,把它摘下來,不要膽怯,更不要自暴自棄。開始時,可能多數學生無所適從,教師應先做適當提示,激勵他們挖掘潛能,開辟思路。漸漸地多數人習慣了,發展到后來,一般學生提高了興趣和信心,面對能力題會表現出躍躍欲試的局面。學生信心和興趣的提高,重要的還應歸結于教師堅持做到訓練精選,每練必評,評講時借助一些典型題目練習分析、綜合、歸納、演繹、類比、抽象等科學思維的方法,既強調學生對化學現象進行形象思維,又引導他們學會抽象思維,不斷強化思維品質。日積月累,在潛移默化之中,學生的能力和素質就會得到提高。
三、把握復習內容,形成“三點”構織網絡的化學知識體系
復習開始,我們就將復習計劃印發給學生,這份計劃確定了首輪基礎知識復習的安排,以考綱規定的化學基礎知識“五大塊”為綱目,統攝各冊課本,把各章分別納入包容它的大塊之中,形成知識構架編排復習體系,但仍以課本為依托按章復習。每章教材復習之初,又將考綱對該章內容規定的考點編織成教學目標印發給學生,使其成為貫穿全章復習始終的脈絡。所謂難點,指的是學生在明確考點、掌握熱點過程中所遇到的知識障礙、理解疑難和易混淆之處?？荚噺土暼萘看?、內容廣、時間緊,平均使用力量既不可取也不可能。因此,我們注意從學生認知的實際出發,舍得在熱點里的難點問題上花時間、下功夫,以保證學生腦海里構建的知識體系脈絡暢通,統攝自如,啟動靈活。
四、講究復習策略
化學教師所要采取的策略較為重要的是處理好三種關系:落實知識與訓練能力;統一要求與分層指導，廣集信息與限量用題。
（一）正確處理好落實知識與訓練能力的關系
在復習訓練中,如何針對考試題的特點處理好落實知識與訓練能力的關系呢?我們采取的策略是“知能兼顧,互相滲透,不同階段,有所側重”。在基礎復習階段,我們把復習重點放在雙基知識的落實上。不過,每當要求學生系統地鉆研課本時,很注意指導學生怎樣自學:每當要求學生掌握知識要點和知識規律時,很重視引導學生運用比較、分類、歸納、演繹的思維方法;每當要求學生掌握實驗知識時,又強調學生對許多實驗儀器、藥品、操作的特點進行再認識。
（二）正確處理好統一要求與分層指導的關系
化學考試的考綱和考卷,對于每個考生的要求都是統一的,然而,一所學校、一個教學班里,學生的化學水平有高有低,因此考試復習不可能也不應該一刀切。對此,我們采取的策略是“整體要求,分層指導,抓住兩頭,帶動中間”。每個復習階段,每一知識單元,我們都提出教學目標,從中等程度的學生水準出發,安排復習時間和內容,規定訓練題量;統一要求每位考生都用考綱來規范和檢查自己,努力爭取達到復習目標。然而,面對不同層次的學生,對其達標程度和訓練量,不作統一的規定:個別輔導時,側重于抓強、弱兩頭的層次。
（三）正確處理好廣集信息與限量用題的關系
