前言：中文期刊網精心挑選了描寫秋天的好詞好句范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
描寫秋天的好詞好句范文1
I think autumn is the most beautiful season in a year.
2. 秋天時葉子變黃。
The leaves turn yellow in autumn.
3. 在秋天的晚上，我感到一絲涼意。
I feel a little cool in the autumnal night.
4. 秋天里樹木都是光禿禿的。
The trees were naked during autumn.
5. 今天的天氣已露出了一絲秋天的氣息。
There is a breath of autumn in the air today.
6. 九月的天氣確實像秋天了。
The weather in September was positively autumnal.
7. 我喜歡收集秋天赤褐色的葉子。
I like to collect russet autumn leaves.
描寫秋天的好詞好句范文2
描寫蘋果的成語：果熟蒂落、芳香四溢、碩大誘人、鳴野食蘋
描寫蘋果的好詞：鮮紅透亮、白里透紅、紫中帶綠、晶瑩透亮、果實肥碩、枇杷泛金、果香四溢、酸甜可口、冰涼爽口、又香又甜、汁多味甜、瓜綠瓤紅、顆粒飽滿、香甜可口、清甜爽口、清脆可口、甘甜無比 、甘美、又酸又甜、清香誘人、 甜美無比、甘甜適口、余味無窮、滴滴汗水。
描寫蘋果的好句：
蘋果穿有一身紅紅的外衣，圓熘熘的，像個氣球。聞一聞，一陣清香撲鼻而來，讓人心曠神怡。用小刀剝開皮，白嫩嫩的果肉立即呈現在你的眼前，咬上一口，你的嘴巴里便會繞著一陣清香。蘋果的數量也美。秋天，碩果累累，市場上，蘋果是最引人注目的水果，更是要多少有多少，只見那紅紅的，一堆一堆的蘋果，遠遠望去，像一個個紅色的小山一樣，近處看，就大有不同了，像一張張小朋友的紅臉蛋在向我們微笑，仿佛在向我們報告著秋天成熟的好消息，又像是在爭先恐后地讓人們選它們呢。蘋果的味道美，蘋果小時候的味道是非常澀的。沒成熟時味道又是非常酸的，咬一口，酸味會使你全身發抖。成熟后的蘋果就不一樣了，黃色的果肉絕對會讓你“口水流下三千尺”，咬一口，甜甜的，脆脆的感覺撲滿你的口腔，頓時感到清爽無比。
（來源：文章屋網 ）
描寫秋天的好詞好句范文3
一、引導學生在語文教材中提高寫作技巧
教材每個版塊的設計都對學生的發展起著重要的作用，每個版塊的設計都有其深刻的寓意。但在實際教學過程中，一些教師只是讓語文教材簡單地發揮著傳授基本語文知識的作用，對于語文中包含的其他知識內容僅是一帶而過，只要學生能夠取得高分就完成了教學目的。鑒于此，教師要轉變教學觀念，充分發揮語文教材的作用，讓學生在學習的過程中，積累寫作素材，掌握基本的寫作技巧，提高作文水平。
例如：在學習“秋天的雨”時，先傳授給學生基本的語文知識，讓學生正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，讓學生感受秋天的美好。然后，讓學生反復閱讀課文，積累自己喜歡的句子。使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文中使用的多種修辭手法，把秋雨人格化。并引導學生對這些擬人手法、比喻手法等進行練習，既可以幫助學生積累素材，豐富詞匯，又可以提高學生的寫作技巧，進而提高學生的寫作
水平。
二、引導學生在課外閱讀中積累寫作素材
對于小學生來說，他們因受到年齡閱歷的限制，他們的詞匯量小，閱讀面窄，詞匯匱乏的現象是非常嚴重的。所以，在教學過程中，教師要引導學生擴大閱讀面，調動學生閱讀的興趣，使學生養成終身閱讀的習慣。
例如：教師可以引導學生看《水滸傳》（少兒版）讓學生在閱讀的過程中，積累語言，擴大詞匯量，讓學生在閱讀中感受文章對不同人物的描寫，提高學生的寫作技巧。除此之外，教師還要引導學生將閱讀過程中一些好的詞匯，一些優美的句子進行積累，讓學生動手摘抄，以提高學生的寫作水平，使學生能夠靈活地運用好詞好句，給自己的作文增添亮點。
描寫秋天的好詞好句范文4
關鍵詞：寫話素材；低年級；樂寫
興趣是最好的老師，寫話同樣如此。語文學習中的作文至關重要。如何讓孩子學會寫作呢？我想有必要從低年級開始，老師應該有意識地引導與訓練孩子寫話。說話寫話練習，是一個鞏固與延伸，同時讓學生對文本有更多更深的認識與了解。
一、以教材為憑借，創設學生寫的情境
低年級語文課本中選的課文，內容豐富，融知識與思想教育于一體，學生的學習興趣濃厚。因此，教師可以利用教材資源，引導學生進行寫話訓練，從而提高學生的寫話水平。
（一）抓住句式特點，引導學生仿寫
教材中的很多課文語言特點都非常明顯，句式整齊，讀起來朗朗上口，比如課文《鄉下孩子》，這是一首充滿童真的小詩，2、3小節主要寫了鄉下孩子歡快游戲的情景、勞動帶來的樂趣，句式對稱，文筆活潑，很值得鑒賞，更值得仿寫。在賞讀理解了這四句比喻句的基礎上，我創設情境，引領孩子進行觀察想象。先給孩子們看一組鄉下孩子的生活場景，經過想象與思考，孩子們紛紛有了這樣的答案：拾一把稻穗，喂飽了饞嘴的公雞；割一籃青草，撐圓了小羊的肚皮；采一束野花，能編織美麗的花環……孩子們興趣很濃，有的甚至一邊說一邊做起了動作，他們已經有了想象和表達的能力，用好語文，理解文本，你也能寫出如此美妙的小詩。
（二）通過續編故事，培養學生的想象力
本學期，我們接觸了很多童話故事，有《狐貍和烏鴉》《小鷹學飛》《青蛙看?！贰独呛托⊙颉返鹊龋覀兂俗尯⒆觽兟犕?、說童話、讀童話外，還可以利用童話作為他們寫話的材料?！独呛托⊙颉分?，狼撲向了小羊，故事就這么結束了嗎？當然不可能，它們還會發生很多很多的故事。課文在結尾用了一個含有深意的省略號，其用意大家都明白：結尾，需要我們孩子來給予豐富的色彩。孩子們續寫的內容各種各樣：小羊引狼掉進了河里或者掉進了獵人的陷阱里；小羊找來了大象爺爺，把狼教訓了一頓等等。聽完了多種稀奇古怪的想法，然后再讓學生寫下來。這樣，學生在理解課文的基礎上展開合理的想象，既可以發展想象力，又可以提高說寫能力。
二、以生活為源泉，激發學生寫的欲望
如果說讓學生整天呆在教室里，學生勢必會興趣缺乏、無話可寫。因此，應該豐富學生的生活，可以有計劃、有組織、有目的地積極開展多種有益的活動，讓他們玩玩看看，看看寫寫，在玩中體驗，在寬松愉悅的氣氛中完成寫話。
（一）在游戲中寫話
在平時的生活中，我們可以通過一些游戲，指導學生觀察說話。如在課間，我可以組織玩“畫鼻子”的游戲，其余學生觀察。游戲一開始，讓學生說說游戲規則，接著請兩位同學蒙著眼睛，到黑板上去畫鼻子，畫完說說自己的感想。其余學生可以描述自己看到的場景。游戲結束時，我們把剛才的內容結合起來，就可以完整地說出游戲過程。無拘無束中，孩子們產生了濃厚的興趣，說出了想說的話，寫下了想寫的話，真正地由“要我寫”變為“我要寫”。
（二）在繪畫中寫話
L畫對學生來說，有基礎、有趣味，容易抓住特點，畫好后再寫寫畫的意思，用繪畫的樂趣消除寫話的枯燥。在課文的第一單元中，結合秋天這個美麗涼爽的季節，以秋天為主題，出現了大量關于秋天的好詞和優美的兒歌，于是，我讓學生畫一畫自己眼中的秋天，并將學到的好詞好句靈活運用，描寫自己的繪畫。有位學生這樣描寫秋天：“秋天到了，果園里瓜果飄香，蘋果笑紅了臉，梨在樹上掛起金色的燈籠。大豆粒粒飽，柿子又大又好吃。小朋友都說：‘秋天真美?。∥覀儛矍锾?！’”寫話的過程，是一個再創造的過程，在這個過程中，既進一步理解了所學的詞語、句子，也融入了小朋友自己獨特的感受，成為富有個性化的語言。
（三）在活動中寫話
作文就是生活，生活就是作文。有了豐富的生活素材，學生還不會寫話嗎？有了多樣的生活體驗，學生還不愿寫話嗎？大自然有它獨特的美，生活中有很多書本上沒有的知識，我們應該讓孩子多親近自然，接近生活，從而激發興趣，愛上寫話。
總之，在學習與生活中有許多訓練說話寫話的素材，我們要把握機會，及時給學生充分展示自己的機會，培植學生“想寫”的意識，激發學生“樂寫”的興趣，培養學生“會寫”“善寫”的能力，讓學生的生活處處充滿寫話素材。這樣，學生的寫話水平就一定會大幅度提高。
參考文獻：
描寫秋天的好詞好句范文5
一、挖掘文本資源，開展綜合性學習活動
1.結合文本內容生發活動主題。蘇教版小語教材每單元都有一個專題，我們可以根據文本內容和學生的興趣進行適當的拓展延伸，從中生發綜合性學習的主題，將課堂延伸到社會，將課外知識遷移到課內，讓學生在學語文中用語文，在用語文中學語文，不斷提升學生的語文綜合運用能力。比如，在教學《猴子種果樹》時，可以請學生自行設計分角色朗讀和戴頭飾表演。雖然學生不能像專業演員那樣技藝高超，但是他們演得很投入、很認真，積極性特別高。學生讀一讀演一演議一議，自主參與，大膽實踐，既是對課文內容的內化過程，又是對學生健康完美人格的塑造過程，收到事半功倍的效果。又如，在教《鳥島》《臺灣的蝴蝶谷》等課文時，為學生創設情景，促使學生積極地研讀課文，理解、搜集、整理、運用有效信息，在搜集處理資料中討論合作，在展示、交流、欣賞學習成果中體驗合作和成功的喜悅，最終達成問題解決，從而使語文綜合性學習落到實處。在教學完《秋游》一課后，教師結合秋游開展了“尋找秋天”活動，讓學生親近自然，捕捉秋天，自己去公園、去野外找一找秋天，畫一畫秋天，讀一讀其他描寫秋天的好詞、佳句、詩歌、美文，舉辦一次“贊美秋天”詩歌朗誦會。在教完《英英學古詩》后開展“古詩大擂臺”活動等等。
2.根據課后習題生發活動主題。除了識字單元外，每篇課文后面都安排了有關練習，我們可以圍繞相關練習題延伸開去。例如，《有趣的發現》一文的課后習題：“你還知道哪些科學家的故事？選一個你最喜歡的講給大家聽?！薄对铝翞场氛n后習題：“你的家鄉哪兒最美？試著畫一畫，再向同學們作介紹?！边@一類的習題，我們都可以組織學生開展一系列的研究性學習活動。
3.圍繞單元練習生發活動主題。蘇教版二年級教材的單元練習中的“說說寫寫”“口語交際”練習都具有濃厚的生活氣息，為小學生語文知識的綜合運用提供了活動的資源。我們可以充分發掘這些文本資源，引導學生從課堂走出來，走向生活和家庭，讓學生在讀書、寫作、調查、研究等多種學習活動中提高語文素養。
二、開發課程資源，開展綜合性學習活動。
語文作為母語課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。當地的自然風光、名勝古跡、風俗民情、名貴特產、傳統文化、校園文化等都是非常寶貴的課程資源，我們可以充分利用當地特色資源，從中挖掘出語文綜合性學習的主題。文化活動、傳統節日活動、社會、國家乃至國際發生的重大事件，都可以成為語文綜合性學習的重要資源。教學中，教師應引導學生關注生活，從生活中提煉綜合性學習主題，讓學生學習鮮活的語文，在培養學生語文實踐能力的同時，提高學生的社會參與意識。
三、借助課外閱讀資源，開展綜合性學習活動
二年級的孩子已經認識了大量的漢字，也能夠開始閱讀一些淺顯的文章，此時，我們可以利用學生課外閱讀開展一些讀書活動。
1.開展每日讀書活動。教師要求全班學生去書店選購自己喜歡的書，堅持每天閱讀半個小時。每月組織一次講故事比賽，先小組內交流，推薦代表到班上講故事。
2.開展制作書簽活動。在老師的指導下自己動手制作兩張書簽，寫上勉勵的話，一張給自己做紀念，一張可以送給自己的好朋友。書簽上的內容可以是書上的好詞好句，也可以是自己讀書后的感受。
3.開展文配畫活動。給學生一段文章，結合內容要求學生設計簡單的圖畫。
4.組織交流討論。在交流活動中，學生可結合自己看過的書來談，可以說說看了什么書，最喜歡哪個人物，故事情節是怎樣的等等，也可以說說自己是怎么制作書簽的，為什么要在書簽上寫這一句話等等。
描寫秋天的好詞好句范文6
好詞：
虎頭虎腦、眉清目秀、面紅耳赤
白凈柔嫩、滿面紅光、滿頭銀發
目光炯炯、雙目如潭、火眼金睛
濃眉大眼、慈眉善目、氣宇軒昂
高大魁梧、英姿颯爽、衣著得體
好句：
1、我喜滋滋地爬上床，小心翼翼地穿上新鞋，新鞋急輕又軟，穿著真舒服。
2、他的頭發黑亮黑亮的，小鼻子如羚羊的小角般翹起，小嘴里常常會說出意想不到的妙計。
3、潔凈的臉膛像朵白云；云中透出陽光，光閃閃、喜滋滋，充滿著青春的活力。
4、小妹那圓圓的臉蛋沐浴著霞光，兩頰飄著兩朵紅云，好像一個紅蘋果，又像一朵含苞欲放的芍藥。
5、她的臥在長長睫毛下的兩顆眸子，像會說話的精靈一樣，每一忽閃，都會傳出女孩子飄忽莫測的心緒，有時讓你懷疑是個可愛的小壞主意。
6、他的眉毛時而緊緊地皺起，眉宇間形成一個問號；時而愉快地舒展，像個感嘆號。
7、小鬼們一個個的臉蛋緋緋紅紅的，像涂了一層油漆似的，看去更可愛了。
8、他是個聰明的孩子，精靈得像個小猴兒，圓臉上一對大眼睛，像抹了油似的骨碌碌地轉，薄薄的嘴唇里那靈巧的舌頭，一動彈就會流出一串調皮詞，耍出一個鬼主意。
9、沒幾天，“小非洲”的眼睛引起了我的注意：雖不大，但特別亮，特別有神，忽閃忽閃的，像夜空中的明星在閃爍。我簡直覺得她用來表達自己思想感情的不是那張嘴，而是這雙奇特的圓溜溜的眼睛。
10、一根細長的脖子在我面前動了動，接著扭過一張瘦瘦的臉孔來，我定睛一看，那是一張兩分鐘內作出七八種表情的臉孔：扁頭、大腦袋；小眼睛一眨一眨，還不住地朝你做鬼臉。
11、我眼前的這位少女變得異常美麗。一雙大眼睛如夏夜晴空中的星星那樣晶瑩，像秋天小溪流水那樣清澈。人們常說，眼睛是心靈的窗戶，透過這扇“窗戶”，我仿佛看到了她那一顆金子般閃亮的心。
12、他那紅嘟嘟地臉蛋閃著光亮，像九月里熟透地蘋果一樣。
13、她的臉上有一雙帶著稚氣的、被長長的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛，就像兩顆水晶葡萄。
14、李老師有一頭漂亮得頭發，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽光下，輕輕地一搖頭，那頭發就會閃出五顏六色地光環。
15、他地耳朵白里透紅，耳輪分明，外圈和里圈很勻稱，像是一件雕刻出來地藝術品。
16、少年細高個字，短頭發，睫毛又長又黑，大眼睛一眨一眨，仿佛在說話，白凈的臉上永遠樂滋滋的，一看就知道是個機靈鬼。
17、她那雙大眼睛里的一對眸子，黑得仿佛就是一對黑色的水晶棋子。()只是里面沒有一般小姑娘在這個年紀所應有的那種天真，有的只是過早的成熟和憂郁。
18、她那臉蛋兒，白里透紅，細嫩得像是剛剛出水的荷花。
19、那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里養著兩丸黑水銀，左右一顧一看，連那坐在遠遠墻角子里的人，都覺得王小玉看見我了；那坐得近的，更不必說。就這一眼，滿園子里鴉雀無聲，連一根針掉在地上都聽得見響。
20、他樂呵呵地笑著，圓圓的臉蛋放著紅光，就像田野上一穗淳樸的紅高粱。
21、此時妹妹的臉上也樂開了花，她親昵地偎依在老師的身旁，就好似躺在母親的環里。
22、她的眼睛是那樣的聰穎、活潑和專心致志，從中經常反映她的心情和對別人的態度。在她高興的時候，這雙眼睛十分明亮，像要射出光來。有一回，我記不清為什么委屈了她，使她一言不發，眼睛睜得大大的，一直望著我，仿佛在說：‘你錯了，知道嗎？“幾天后我遇到了她，我不敢承認自己的錯誤，只是看著她那雙大眼睛。而它們仿佛又在說”我全知道了“，并且放射出異常的光彩。
23、她那張小嘴巴蘊藏著豐富的表情：高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴巴說出的話，有時能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時卻讓人忍俊不禁，大笑不已。
24、在兩道修眉和一個略高的鼻子中間，不高不低地嵌著一雙大眼。這雙眼睛非常明亮，射出一種熱烈的光，給那天真、活潑的臉添了光彩。她一走進房里，這個房間仿佛也顯得明亮多了。
25、這雙眼睛是有特殊的地方：亮，特別明亮。那一對水汪汪的瞳仁骨碌碌地轉，像閃光的露珠在綠荷上晃，又像晶瑩的珍珠在玉盤里溜。當聶老師的目光轉過來，跟我的目光相碰時，我趕緊低下頭來，真的，那目光已經照到心底去了。老師的眼睛是有特異功能的啊？我忽然間來了靈感，我想起了電影里的探照燈，想起了童話里的寶鏡。
26、我地同學蕭紅，梳著一條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌著一雙烏黑發亮的大眼睛，看起來蠻漂亮的。
27、那張漲紅的臉多么飽滿，像一撞會破的薄皮柿子，透明、鮮艷。
