前言：中文期刊網精心挑選了歷史知識問答范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
歷史知識問答范文1
一、高度重視，快速行動
收到分院《關于認真抓好社會主義法治理念教育活動“對照檢查”階段有關工作的通知》后，我院黨組即于8月2日下午召開了院黨組會，研究部署開展社會主義法治理念知識問答活動事宜，成立了開展社會主義法治理念知識問答活動領導小組，組長由檢察長劉新生擔任，副組長由副檢察長陸榮良、王金凱擔任，政工科負責活動的具體開展事宜。
二、精心組織，保質保量
為保證開展社會主義法治理念知識問答活動的質量，我院政工科一是多方面收集相關資料，以保證出題時能夠涵蓋全面；二是在出題、選題時認真細致，保證試題與標準案件準備無誤。
歷史知識問答范文2
那么，我們如何有效地解答這類試題呢？下面我們分類進行指導――
1.標題式探究題解答方法。此類試題解答不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進行探究，即可根據觀點是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分。答題時，我們可以抓住一個情節，從它的思想內容、人物形象塑造、表現手法及其作用等方面綜合考慮，就能順利作答，但必須言之成理，不可強詞奪理?？傊瑯祟}式探究題，答題時可以從以下切入點著手：主題、情感、線索、懸念、雙關、簡明、形象與生動等方面。
2.評價型探究題解答方法。評價型題目是考生閱讀個性能力檢測的最佳方式，解答時，一要發現解讀入口，緊扣評價要求；二要圍繞原文，綜合分析；三要敢于發散，不求面面俱到，選取關鍵點，言之成理即可。其實，這一類題要求考生根據閱讀經驗與社會閱歷去探究評價文本，發現文本中所包含的人文價值、精神內涵及技巧手法，回答此類題目必須審清題干要求，明確考查內容是思想內涵、手法技巧，還是人物形象評價分析，然后確立自己的觀點。觀點必須明確，然后結合文本材料、作者的寫作背景、自己的閱讀實踐進行分析，要點要全面，語言要客觀，不要過于絕對化，內容要充實，分析部分可以分條作答。
3.感悟型探究題解答方法。感悟型探究題重在做出自己的判斷，前提是由文本而發。無論是感悟還是體驗，必須立足自我，見解獨到。解答時必須注意限制性條件，圍繞限制性的內容指向，聯系文本進行分析闡述。感悟型探究題可謂言由己出，有時與觀點式、啟發式、評價式有重合之處，但單獨設題，重在自身的個性見解，并不是單純亮明自己的觀點、說出自己的啟發或做出評價，而應有深入的闡述，有理有據，讓人折服。
4.歸納概括式探究題解答方法。解答歸納概括型作品閱讀題時，一定要知人論世，探索文本的主題一定要從時代背景、人物形象、環境氛圍、細節描寫、語言表達等角度切入，從不同的角度和層面發掘作品的豐富意蘊，透析民族心理和人文精神。重在做出自己的判斷，前提是由文本而發。無論是感悟還是體驗，必須立足自我，見解獨到。解答時必須注意限制性條件，圍繞限制性的內容指向，聯系文本進行分析闡述。
【實戰演練】
思念一只烏鴉
紅 鳥
6歲的時候，母親指著一個男人說，以后他就是你的父親了。
6歲的時候，生父車禍去世了，母親走進了另一個男人的家，并告訴她這就是她父親。
那個陌生的男人，那個蒼老的男人，那個長相齷齪的男人，從此成了她的繼父。
她望著這個家，哭了。
她背著母親從不叫他爹，叫他就喊：喂！
那個男人并不介意，對她有如親生女兒一般關懷，當然這個大老粗并不知道這就叫父愛。
看著眼前灰不溜秋的繼父，她聯想到了烏鴉，她就在心里喊他烏鴉。
對于烏鴉，生父有過一句斬釘截鐵的話，他說，呸！
她問，為啥呸它？
生父說，它不吉利，誰有病就沖誰大吵大嚷，生怕別人不知道你要倒霉。生父還說，它還有種知道誰快要死了的本事，提前過來報喪。
從此，烏鴉的形象在她心里落根了。
她上初中時，母親突然去世了，家里家外只有那個被她叫做“烏鴉”的男人支撐著。她也早早地懂事了，幫著“烏鴉”做許多家務活。
她念高二，寄宿在學校里。
一天晚上，那個男人笨重的手機“嘟嘟”叫了起來，她在學校出事了。男人趕到學校的時候，她臉色蒼白，額頭上滿是汗珠，病得很嚴重。
傍晚時分，突然飛來一只烏鴉，它蹲踞在病房外的窗臺上，沖他倆“哇哇”地大叫，繼父撿起一個小石頭扔過去，大叫一聲：呸！那烏鴉用力夾了夾翅膀，箭一樣地飛走了。
她知道，繼父也討厭烏鴉。
繼父有塊自留地在潁河邊，每年種些玉米黃豆面瓜豆角什么的。河對面有幾棵老大的青楊，個個能有大汽油罐那么粗。青楊上面常年住著幾家烏鴉。秋收的時候，烏鴉顯得很殷勤，它們經常光顧繼父的自留地。繼父弄了兩個稻草人，給稻草人扣上柳條編織的安全帽以示警告。享受完繼父的勞動果實后，烏鴉喜歡站在安全帽上拉屎休息，這讓繼父十分惱怒，他用鋤頭鎬頭比畫過之后，烏鴉并不理睬，于是憤然從家中拽出獵槍。烏鴉們看到他手中的獵槍，立刻大叫著飛走了。
烏鴉飛來了，她想到了生父的話，烏鴉也許是來報喪的，她的心情沉入谷底。
在醫院的走廊里，男人焦急地來回走動，半夜的醫院走廊顯得十分空蕩。診斷結果很快出來了，她患了尿毒癥，需要換腎。男人愕然，他都沒聽說過尿毒癥，更不知道人身體里的東西還可以換。醫生很負責，用了一個多小時讓這個男人懂了個大概。男人知道，現在自己需要兩樣東西，錢和腎。
男人回到村里，東拼西湊加上給她準備上大學用的錢湊夠了所需要的費用。但是腎去哪里找呢？男人蹲在醫院門口，一口一口地抽著旱煙。男人想不到辦法，去找醫生。醫生很奇怪地看著他，你不是她爸爸嗎？你捐一個給她不就行了？
他對著醫生點了點頭，退出了醫生的辦公室。男人沒告訴醫生她不是他親生的，他也不知道換腎要配型。她的病情在惡化，男人急得沒辦法了。
按慣例，醫院還是會對病人與捐獻者進行排異檢驗。很神奇，男人居然配型成功了。他被推進手術室，旁邊的床上是被病痛折磨得不成人樣的她。
她看到男人躺在病床上，心里一驚，隨后鼻子就酸酸的。她看著男人蒼老的面容，突然發現，原來這個世界上只有這個男人疼她了。
爸！她帶著哭腔叫道。
男人偏過頭，看著她。
閨女別怕，等把爹的腎給你了，你就能好起來。到時候，就沒人敢說你不是我親閨女了。說完男人嘴角微微顫動了一下。
手術很成功，她也很快好了起來。
出院那天，病房外又飛來了一只烏鴉，繼父見了，拿起石子就去砸，她拉住他，叫道，爸，別砸它。
繼父愣了一下，停住了手。
家里家外依舊男人操持著，不同的是臉上多了些許歡笑。
后來，她或求學，或工作，經常會見到灰不溜秋的烏鴉。很多人都認為它其貌不揚，很不吉利，唯獨她不然，她總是對著烏鴉喃喃自語。
朋友感覺很奇怪，問她在干什么。
她說，我在思念一只烏鴉。
選自《小小說大世界》
【攻堅試題】
小說的題目是“思念一只烏鴉”，但主要內容是圍繞她的“繼父”而展開的，如果以“她的繼父”為題，你認為是否合適？請談談你的觀點和具體理由。
【答案解析】
高中語文科新課程考試大綱將“探究能力”納入考查范疇以來，一直受廣大師生的高度關注。現代文閱讀中的探究性試題是近年來備受全國及各省命題者青睞的一種題型，特別是小說和散文的閱讀，更是突出了對探究能力的考查。閱讀作品注重審美體驗，感受人物形象，品味作品語言，領悟作品內涵，分析藝術表現力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神。這就要求對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀，也就是要發表自己的見解。探究性試題既具有開放性，也具有限制性。開放性體現為其答案是豐富多彩、不拘一格的，只要符合試題要求，言之成理，自圓其說即可。
《思念一只烏鴉》的攻堅試題考查的是對小說題目的探究，觀點不要求統一，可以從多個角度、多個層面進行分析。
比如觀點一：以“她的繼父”為題不合適?？梢赃@樣確定理由：①因為“思念一只烏鴉”這一標題可以增強懸念，從而增強文章的吸引力；②“思念一只烏鴉”中的“烏鴉”象征（或“比喻”）意義豐富，它象征著她的繼父雖然外表不漂亮，然而有一顆金子般善良而慈愛的心；③文章運用了欲揚先抑的表現手法，開始“她”十分討厭“烏鴉”，后來卻又“思念”起了“烏鴉”， 上下文形成對比，大力頌揚文中的男人，收到出乎意料的感人效果。
歷史知識問答范文3
關鍵詞：項目文化；數字化；指導圖集
一、“動脈”文化理念的起源與形成
“動脈”二字，既是指國家能源大動脈——西氣東輸和川氣東送，又具有一腔熱血干管道，與國家能源建設血脈相連之意?！案覟槿讼?、永不言敗、攻堅克難、戮力攀升”的動脈文化精神，字里行間顯示出無畏的氣魄和攻堅克難的勇氣，在廣大干部職工中形成了共鳴，全體干部職工形成了一致的信念追求和共同的價值目標?！?/p>
在勝利油田眾多獨具特色的基層文化中，動脈文化以其史詩般的宏偉歷程和豐厚的文化底蘊獨樹一幟，是我們開拓市場最具號召力和影響力的一張文化名片。十年成功創建十個名牌項目部，這在油田基層建設史上是一座豐碑。2001年-2011年間，先后承擔了西氣東輸一、二線、川氣東送支干線等國家能源大動脈建設，創下了管道施工多項第一和高紀錄，主導施工的“西氣東輸26標段”工程被國資委、團中央授予國家重點工程青年貢獻獎，無錫-張家港天然氣管道項目部、西氣東輸9A標段項目部、川氣東送川渝項目部先后被管理局授予“名牌項目部”。2011年，發揮長輸管道施工的核心優勢，在西氣東輸二線31標段，成功解決了X80鋼組對、加熱、焊接、試壓過程中的10余項施工難題，為今后施工積累了豐富的經驗。西氣東輸二線平泰管線工程一機組在5月份的勞動競賽中實現了全線月度質量第一，管線拍片合格率均在100%，累計拍片合格率99.7%，機組被選樹為全線質量標桿機組。正是依靠市場的做大做強，確立了“動脈”文化的地位，形成了以打造動脈文化核心品牌，促進企業發展的文化發展格局。
分析研究動脈文化的構成，可以說既有項目管理的文化理念，又有傳統石油精神的文化理念。因而動脈文化理念的形成具有群體性、包容性、延展性，它是勝利油建職工的精神支柱，由此形成了強大的凝聚力和堅強的戰斗集體。動脈文化理念對推動長輸管道建設，對勝利油建職工素質的提高，起到了不可估量的作用。
二、“動脈”文化理念的基本體系
動脈文化理念的起源、形成、發展和創新，自西氣東輸一線至今經歷了10個年頭，循序漸進，在不斷發展、不斷創新的長期磨煉中提煉凝成，最終形成具有固有的特點和規律性、體系性的文化理念。由此可知，一個企業的文化理念。不是一朝一夕形成的，有它的歷史淵源，又有漫長的發展過程，不間斷地凝煉、創新而形成的。動脈文化理念是廣大職工在長期生產實踐中總結歸納的精華，是由長輸管道項目施工特點和全體員工的共同心聲、共同意愿、共同利益提煉而成的。
動脈文化理念在多年的發展中，形成獨特的、嚴謹的、周延的基本體系。這就是：鋼鐵之脈——承擔長輸管道建設，體現核心競爭力；經營之脈——承當企業發展現任，實現價值與夢想；親情之脈——承載親情奉獻愛心，展現家和萬事興。這些文化理念體系的建立，有效地營造了企業內部的和諧大氛圍，促進了領導者與下屬的和諧關系，促進了企業與員工群體的和諧關系，從而使企業昂揚向上，朝氣蓬勃。
《動脈文化指導圖集》是動脈文化發展的結晶，它發揮了對職工的培養、規范、引導、教化的功能，形成了共同的價值觀、信念和和諧的人際關系，營造健康、文明、向上、進步的和諧氛圍。動脈文化指導圖集由一系列文化標準及表述構成。其中，文化宣傳類對工程開竣工儀式、工地“四版兩圖”、企業形象宣傳展板等內容及風格做了統一的要求；辦公生活設施類，對工地的職工宿舍、食堂、辦公室等場所的設施配備及衛生標準實現了量化考核；職工行為類，通過個人形象、崗位形象、溝通禮儀、接待禮儀等行為規范統領員工的思想和行為。“動脈文化指導圖集”充分體現了“以人為本”的科學發展觀，激勵員工奮發有為，敢于拼搏，讓員工感受到一種要求、一種引導，促使員工形成一個趨同的價值取向，集體榮譽感、事業責任感在平凡的崗位上不斷升華。
數字化是動脈文化的一種創新表現形式，通過借助數字化信息獲取與處理技術將文化理念、圖片、視頻、技術成果等匯總展示到“勝利足跡”交流空間。傾力構建的網絡互動平臺，不受地域范圍的限制，可以在虛擬空間中再現動脈文化，以一種直觀的方式向員工展示，充分展現動脈文化的技術特色、人文特色、領域特色，有利于多個項目之間的動脈文化交流和創新，使我們能站在更高的角度去認識動脈文化資源價值，推動網絡文化交流與溝通。網絡建“家”的過程，也是動脈文化被廣泛傳播的過程，橫跨地域和空間的交流，形成了“天南地北油建人，管道建設一家親”的和諧氛圍，文化數字化緊緊地與職工利益融合于一體，詮釋了“以人為本”的科學發展觀。
三、“動脈”文化的價值
動脈文化理念反映了勝利油建的文化水準、精神風貌和行為準則，多年來動脈文化理念擦亮了“勝利油建”的品牌，將全體職工的意志統一起來，凝聚起來，形成了巨大的精神合力和文化價值。
價值一：用動脈文化扮靚特色“文化名片”。通過動脈文化凝聚了人心，激活了職工昂揚向上、奮發有為的精神，一種創新精神在職工中燃燒，經過幾年的拼搏，我們占領了國內長輸管道市場的半壁江山，鏖戰十載先后參加了西二線31標段、西二線平泰支干線項目、西二線杭嘉段配套管線、珠海臨港二期、湖北川東、福建LNG、廣東省天然氣管網等多項重點工程的施工，管道施工技術保持了同行業先進水平，各項經濟技術指標始終名列前茅，隊伍綜合實力持續提升。公司生產力的發展，員工生活水平的提高，是動脈文化理念為之奠定了堅實的思想基礎。當然，近幾年來動脈文化理念在生產實踐中，又在不斷創新，不斷完善，不斷修正，使之更科學、更理想。
價值二：用動脈文化彰顯員工人本價值。以動脈文化精神塑魂，靠動脈文化精神勵志，充分展示干事創業、奮發有為的鐵軍形象。在國內長輸管道施工市場，我們與石油管道局、中原油建、新疆油建等業內強手同臺競技，在市場搏擊中淬煉動脈文化，涌現出以常委、姜華為代表的典型集群。在山巒疊障的湖北川東天然氣管線隧道施工中，在流沙遍地的平泰天然氣管線、在工期緊迫的珠海臨港二期，都以大無畏的英雄氣概，攻堅克難、頑強奮戰，取得了輝煌的施工業績。2011年4月西二線平泰項目部獲得月度質量進度評比第一名，2011年5月廣東省天然氣管網業主發來表揚信，對從化分輸站施工的機組給予了高度評價，8月順利完成高危環境下油田成品油庫進油管線的施工，確保了油田成品油的正常輸送。在不斷與高手過招、與強手“亮劍”的過程中，始終保持了不服輸、不言敗、不怕困難，直面挑戰的精神風貌，錘煉出了敢打敢拼，追求卓越的頑強作風。
價值三：用動脈文化塑造高度職業文明。打造“誠信油建”是動脈文化努力的目標和方向。項目經理與每個機組簽訂了誠信服務協議書。項目部設立誠信服務監督員。在施工準備、現場管理、施工工序、工藝流程、質量檢查驗收等每個環節，都制訂嚴格的操作規程和崗位考核細則，嚴格按照施工標準施工。實行“塑造誠信油建服務承諾卡”，將服務內容和聯系方法制成名片發放給客戶，上面印有聯系電話，突擊任務24小時內隨叫隨到。隨著“誠信服務制度”的建立與健全，以提高服務質量為著眼點，以提高客戶滿意度為核心，實行了“首問責任制”。所謂“首問責任制”就是在施工中業主和監理人員有需求或詢問時，所問到的第一位職工就是“首問責任人”。首問責任人必須認真對待，不得以“不知道”“不是我的業務范圍”等任何借口搪塞應付。首問責任人具有解答、處理或聯系相關部門處理的責任?！笆讍栘熑沃啤本褪且粭l“信息鏈”，將客戶的信息迅速的傳遞到項目部領導，加快了解決問題的速度，一些平時棘手的問題，得到了及時妥善的處理。在西氣東輸二線平泰管線回填的過程中，施工監理來到現場，詢問了正在施工的機械操作手，認為高水位的地表會影響管線回填質量。這名操作手當場將這一問題反饋到項目部，項目部立即組織有關人員進行地下探測，將管線埋深參數報告給監理，以實事為依據打消了監理的顧慮。通過個人形象、崗位形象、溝通禮儀、接待禮儀等行為規范統領員工的思想和行為。西氣東輸二線31標段在多次迎檢工作中，施工設備整齊劃一、工具材料擺放有序，人員著裝整潔規范，言行舉止有禮有度，中石油業主豎起大拇指，稱贊勝利油建是一支真正具有專業水準的管道施工隊伍。
歷史知識問答范文4
【關鍵詞】初中歷史 網絡優勢 興趣
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.100
俗話說：“感恩思源”，我們現在所擁有的一切都是前人的汗血拼搏換來的，我們在享受今天的美好的同時更應該想到當初他們受到的磨難，如果沒有當初那些勇士們去努力拼搏、努力奮斗，如果沒有他們用鮮血染紅的道路，如果沒有他們用自己的身體去堵住敵人的槍口，我們今天就不會過上這樣安逸幸福的生活。所以說，了解歷史，熱愛歷史是我們當代人必不可少的一門必修課。但是現如今，我們很多人只顧著自己的享受，完全不在乎我們國家所遭受、所經歷的種種，而且當今網絡信息高度發達，各種各樣的信息都在沖擊著我們的視線，這更讓自控能力不強的初中生很容易沉陷進去，從而讓孩子從小就只顧享受，只貪圖安逸，而對歷史一無所知，根本不感興趣。但是，為了提高孩子的思想覺悟能力，應該怎么做才能培養和提高學生對歷史的興趣呢？我將從以下幾個方面來闡述。
首先應該改變學生的思想，加強他們對歷史的認識。我相信，每個地區都有自己的發展故事，或者有一些名人的故居和名勝古跡，這個時候就應該大力倡導學生走出家門，家長應該帶著孩子，或者鼓勵孩子和同學一起去這些地方看看，讓他們在生活中發現歷史，感受歷史文化，了解一下當時所發生的故事。我相信在實際生活中去感受歷史的文化氣息遠遠高于課本上所能學到的東西。有句話說“寓教于樂”，玩是孩子的天性，可是在玩樂的過程中可以讓孩子學到知識，增長見識，拓寬視野，改變思想，這才是最重要的。一個人，只有從思想上轉變了，才會有行動上的改變。
其次，課堂才是學生學習知識的重要地方，但是現在的學生在課堂上大多都是自己做自己的，要不發呆，要不就是做小動作，能夠認真聽課的學生很少。這一方面是由中國傳統的應試教育體制所導致的，在應試教育體制下，教師往往采用老師講課，學生就只負責聽課的教學模式，從而忽視了學生主觀能動性的發揮，久而久之，學生對于上課不感興趣，思維也變得僵化，也習慣了被動型的學習。所以在這個時候，老師作為學生學習的引導者就應該帶動學生的學習熱情，激發學生的學習興趣，讓學生能夠更好的融入到課堂中來。
我覺得老師可以引導學生在課堂上暢所欲言，每個人都有功與過，每件事也有不同影響，老師可以在課堂上講出歷史偉人的事跡，讓學生來評判他們的做法是對是錯，或者說如果換位思考，讓學生站在當時的歷史情況下，學生會怎么做。也可以通過講述一個歷史事件，讓學生講述它們的不同影響效果，從而帶動整個課堂的學習氛圍，讓每個學生都可以認真的思考每一個歷史事件，這樣也可以更好的激發和培養學生對歷史的學習興趣。
然后，我認為老師可以將一些歷史故事讓學生們分組進行表演，這樣既有利于學生更好地融入到歷史的長流中，也有利于學生在娛樂的同時激發學習歷史科目的興趣，還能夠增強課堂的活力和氛圍。老師也可以在課堂上進行課堂知識問答競賽，老師在講臺上提出不同的歷史問題，然后學生分組進行搶答，在搶答的過程中還應該要求同學們講出歷史事實，從而讓更多的人可以了解更多的知識，進而能夠更好的激發學生學習歷史知識的興趣。
最后，現在是網絡信息的時代，學生都愛網絡，而且熱衷于網絡，我們正好可以利用學生對網絡的依賴和熱愛，來向學生灌輸歷史的思想，讓學生從心里開始慢慢接受歷史，熱愛歷史，從而對歷史有濃厚的興趣。作為老師，可以在課堂上播放一些有關于歷史的短片或者當代人對歷史的講評，讓學生在看視頻的過程中慢慢地將歷史知識融入大腦中，使學生在大腦中形成對歷史的一些思想觀念。
很多學生為了玩游戲也可真是“廢寢忘食”，而網絡游戲中也有不少是與歷史有關的，比如說“三國殺”，這時教師就可以在上課的時候帶一副三國殺的游戲牌來教室，這樣肯定會吸引學生的注意力，讓學生都很期待老師所講內容，從而帶動教學氛圍。這個時候，老師就可以利用牌上的人物來講一些歷史知識，讓學生們從游戲中認識歷史，了解歷史，從而激發學生對歷史的興趣，增強學生的歷史知識?，F在的網絡發達，科學技術更是高速發達，老師站在時展的前沿也應該在上課的時候學會很好的使用多媒體教學，因為多媒體技術以其自身的優勢在教學中越來越普遍，多媒體教學可以極大的調動學生學習的積極性，擴大課容量豐富教學內容，讓學生可以更好的接受和理解教學知識。
通過老師自身講解和多媒體教學的配合，我相信這樣可以很好地吸引學生的注意力，讓學生可以更好地把握課堂的每一分鐘來學習知識。有時候，老師也可以放一些講歷史故事講得很好的視頻讓同學們觀看，從而使其有一種身臨其境的感覺。比如，在上課的時候，老師可以播放《百家講壇》中的部分視頻，看視頻之前，老師可以提出一些相關的問題，讓同學們帶著問題去思考，讓他們在歷史的長河中去思考一些人生的大道理，去參悟現在的他們應該怎么做。最重要的是老師應該教會學生用辯證的思維去看待歷史上所發生的一些事和歷史偉人的所作所為，讓學生有自己的認識和理解。
歷史知識問答范文5
“智慧”一詞是個古老的概念，內涵非常豐富.據《辭?！方忉專骸爸恰钡囊馑贾饕校孩俾斆鳎虎谥腔?、智謀；③通“知”.“慧”的意思主要有：①智慧、聰明；②狡黠.“實踐智慧”是由希臘文phtonesis翻譯而來，亞里士多德在《尼各馬可倫理學》中指出“實踐智慧”是就那些對人類有益或有害的事情采取行動的真實的、伴隨著理性的能力狀態.對教師而言，教育實踐智慧和理論智慧構成了教師教育智慧的完整統一.
教育實踐智慧主要是指教師在教學實踐中形成的、有關教學整體的真理性的直覺認識.
它來源于教學經驗，通過對具體的教學情境和教學事件的關注和反思，將感性的、表面化的經驗提升，使其內化為教師的實踐能力；也包括教師個人對教學的認識，經由個人領悟上升為個人教育理念的能力.本文強調要正確認識教師實踐智慧的內涵，希望中學教師在教育教學實踐活動中尋求智慧，經過其個體經驗積累、體悟反思，以凝練表達的方式呈現其基本特征，而逐漸形成的指導教育教學工作如何做的一種綜合能力.
1國內相關研究現狀
《教育大辭典》中認為：教育智慧是“教師面臨復雜教育情境所表現的一種敏感、迅速、準確的判斷能力.如，在處理事前難以預料、必須特殊對待的問題時，以及對待一時處于激情狀態的學生時，教師所表現的能力.”
田慧生教授將教育智慧界定為：教育智慧是良好教育的一種內在品質，表現為教育的一種自由、和諧、開放和創造的狀態，表現為真正意義上尊重生命，關注個性，崇尚智慧，追求人生幸福的教育境界.王鑒教授認為教育智慧是教育情境中的智慧性行動，是教育的實踐語言――它是在教育時機行動的語言，是教師對教育情境的即刻的投入.教育智慧意味著教師在教育情境中能夠保持瞬間的、積極的行動，從情感上、從反應上，由衷地行動.
徐繼存認為：“教學智慧是一種關于教學餞行的知識，并以在具體教學實踐活動中的餞行為自身的目的. ”“將教學觀念的改造與教學實踐反思結合，才有可能趨向教學智慧的境界.”
林存華認為：教師智慧是“教師基于自己獨特的個性，并在特定的教育情景中形成的對教育活動的批判性認識和創造性解決問題的能力.”
杜萍認為：“教學智慧是教師個體在教學實踐中，依據自身對教學現象和理論的感悟，深刻洞察、敏銳機智并高效便捷地應對教學情景而生成的一種達到融通共生、自由和美境界的綜合能力.”
郭曉娜、靳玉樂認為：“反思教學是智慧型教師成長的必由之路”.教師的教學智慧是在自己的長期教學實踐的基礎上，不斷地反思、提升的結果.
芳在《論教師的實踐智慧》中提出，實踐智慧通常有以下三方面的表現：一、就教學過程而言，實踐智慧表現為對知識傳授的超越.二、就教學方法而言，實踐智慧表現為一種教學機智.三、就教師發展而言，實踐智慧表現為對自我完善的不懈追求.它的基本特征有：一，動態生成性.二、不可言說性.三、獨一無二性.
中央教育科學研究院的鄧友超研究員及李小紅在《論教師實踐智慧》中提出實踐智慧有三層要義，強調追求教育合理性的追求.又強調對當下情景的感知、辨別與頓悟，還強調教育道德品性的彰顯.
鞠玉翠認為，教師實踐知識是回答“怎樣做”和“如何做”的問題，是具有實踐旨趣的知識.教師實踐知識不是來自于公共領域和通過外部培訓所接受的種種理論，而是來源于教師在專業知識場景（教育現場）中的，通過實踐和體驗所獲得的“經驗的全部”.甚至教師在成為教師之前，所經受的教育經歷以及所產生的零星的、無意識的關于教育的認識，也被認為是教師個人理論的萌芽.
國內有很多知名物理教師，他們的教育智慧深深影響這一代人，署名為九月奇跡的作者就曾經撰文《追尋教學創新的腳步――黃恕伯老師教學思想簡介》，詳細的介紹了黃老師幾十年來物理教育教學的實踐智慧.這幾年中學物理學會物理專業委員會主辦的“全國中學物理教學名師賽”， 每年都會選拔出很多全國級別的物理教學名師，這些老師各有特色各有專長，對物理教育教學有自己獨到的理解和感悟，他們的實踐智慧也是有待凝練表達的.
2國外研究現狀
在國外最早集中論述實踐智慧的是亞里士多德.亞里士多德則認為“智慧由普通認識產生，不從個別的認識得來.”“智慧就是關于某些原理與原因的知識.”在他看來，越是具有普遍認識的人就越有智慧，越是具有原理知識的人就越有智慧，因此，哲學家就是充滿智慧的人.
以奧迪（Audi，R.）為代表的研究者們強調“真實的、伴隨著理性的能力狀態”，認為實踐智慧就是追求合理性，深思熟慮和給出理由是其中兩大關鍵.以里弗（Reeve，C?D?C.）為代表的研究者們則強調“采取行動一.認為實踐智慧就是對情景的感知、辨別與頓悟.”為了確定自己處于何種環境，實際采取的是何種行動，“擁有實踐智慧的人就必須具備實踐感知”.“如果說感知僅僅是感知目前在場的，那辨別力則要求更加精致地抓住情景的特征”.實踐智慧是一個“動態的、頓悟的、靈活的概念，可以稱之為實踐頓悟”.
美國心理學家斯騰伯格在創建其成功智力理論時提出了“實踐性智力”的概念，他的“實踐性智力”與“實踐智慧”實為同一概念.他認為實踐性智力可將思想及其分析結果以一種行之有效的方法加以實施，具有實踐性智力的人“明白重要的不是已經擁有多少經驗，而是能從這些經驗中獲得多大的收益”，“每個人都需要擁有一定的實用性智慧，以適應周圍的環境”.
英國近代哲學家洛克也提出，“我對于智慧的理解和一般流行的解釋是一樣的，它使得一個人能干并有遠見，能很好地處理事務，并對事務專心致志”.在他看來，智慧是有德行的紳士所須具備的品質之一，具體表現在能夠運用知識、經驗、能力來處理實際的問題.由此可見 智慧不是天生具有的，而是從實踐反思與經驗中不斷獲得的、合理解決實際問題的知識和能力，主要包括創新的智慧、發現的智慧和規整的智慧.杜威認為實踐智慧就是一種深思熟慮（deliberation），能夠深思熟慮的人就是最有實踐智慧的人，deliberation來自拉丁文libera，其字面意思就是“權衡（to weight）”.要權衡好，就必須有刻度（scale）.引申開來，深思熟慮就是首先形成各種可供判斷的備選方案，然后加以選擇.在杜威看來，一個最有實踐智慧的人所能做的一切，“就是更廣泛地、更細致地觀察正在發生的事情，然后從已經被注意到的東西中更謹慎地選擇那些因素，這些因素恰恰指向將來要發生的事情”.可見，實踐智慧是個體在具體情境中應對不確定問題時所表現出來的素養，由個體的專業知識、敏銳的辨別力與良好的判斷力、倫理意識及行動能力等構成.
這些不同理解分別刻畫了實踐智慧不同的規定性，只有把它們整合起來.我們才可以把握實踐智慧的豐富內涵.上述關于教師實踐智慧的研究文獻，對我國教師實踐智慧發展的研究具有指導和借鑒作用.但已有研究中多數從探討教師實踐智慧的概念，理論剖析等層面進行考察，注重對教師整體的研究，缺乏對教師定群體的理論和實證的研究.
3已有研究存在的問題
國內外學者對有關教師實踐智慧的研究取得一定的成果，反思已有的研究，存在的問題也是不容忽視的.
第一，近年來關于教師實踐智慧的國內外相關研究很多，概念的使用也非常普遍.然而，比較中不難發現，人們對“教師實踐智慧”這一概念的理解尚存差異，概念內涵指向不一致，造成了論述上的偏差.
第二，近年來在新課程的引領下，國內許多學者開始關注新課程背景中的教師課堂教學行為及其實踐智慧與知識的相關研究，其中，大多是從宏觀上去描述與把握，而對微觀的課堂生活場景中的相關研究態勢不強，導致教師的實踐智慧研究缺乏一定的課堂語境.
歷史知識問答范文6
（1）專業方面，成為中國前100名；
（2）人文方面，讀500本書。
（3）英語。
2、要每天多努力一些，比別人多努力一個小時。
3、年紀大了，人們看重的不是外表，不是你帥不帥，而是看重你內心的魅力：你的氣魄、氣概。
4、這個世界上有很多天才，天才是用來欣賞的，不是用來攀比的。
5、你說我是豬，不對，其實我連豬都不如。
6、使這個世界燦爛的不是陽光，而是女生的微笑。
7、女人的溫柔和男人的成就是成正比的。
8、很多人失去了快樂，是因為他太敏感了。別人一句話、一個評論就使自己生氣一個月。這是非常無聊的。嚴重了就成了馬家爵，因為別人不請自己吃飯就郁悶地要殺人。
9、如果你要引人注目，就要使得自己成為一棵樹，傲立于大地之間；而不是做一顆草，你見過誰踩了一棵草，還抱歉地對草說對不起？
10、要引人敬意，就要研究一個非常專業的領域，在那個領域中，你是最頂尖的，至少是中國前10名，這樣無論任何時候你都有話說，有事情可做。我俞敏洪 原來想成為中國研究英語的前100名，但后來發現根本不可能。所以我就背單詞，用1年的時間背誦了一本英文詞典，成為中國單詞專家，現在我出版的紅寶書系 列：從初中到GRE詞匯有十幾本，年銷量100萬冊，稿費比我正式工作都高的多。
11、為什么你不要自傲和自卑？
