前言：中文期刊網精心挑選了含有動物的成語范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
含有動物的成語范文1
知識拓展：
1、這個成語是由望子成龍延伸出來的，意思相同，只不過是用來形容女性。是指希望自己的子女能在學業和事業上有成就。
2、釋義：
望：盼望。龍：傳說中能興云作雨的神異動物。中國封建社會把龍作為帝王的象征，比喻高貴杰出人物。形容盼望兒子能成為出類拔萃的顯耀人物。
（來源：文章屋網 ）
含有動物的成語范文2
從成語中，我們可以看到我國各地不同的氣候特征，反映了我國四季分明的氣候特點。如春季――春暖花開、春光明媚、鳥語花香等，夏季――夏日可畏、夏雨雨人、夏爐冬扇等，秋季――秋高氣爽、春華秋實、秋風掃落葉等，冬季――冰天雪地、冬日可愛、秋收冬藏等。在我國南方，氣候較為潮濕，雨量充沛。像廣東一帶通常不會出現北方的雪天，川蜀地區一般多雨霧而不易見到太陽，因此，人們常用“粵犬吠雪”和“蜀犬吠日”來諷刺人少見多怪。而北方大部分地區，冰雪伴隨著人們度過冬季，人們大都賦予了“冰雪”以積極的意義，表示了好感。如用“冰心玉壺、冰魂雪魄、冰清玉潔”等比喻高尚純潔的品德，用“冰雪聰明”形容人明慧穎悟，用“冰肌玉骨、冰肌雪膚”等比喻女子肌膚光潤瑩潔。也常用“冰雪”形容惡劣的環境，如“冰天雪地、雪上加霜、雪窖冰天、滴水成冰等。
從成語中，我們可以看到我國各地不同的地理面貌，反映了我國豐富多樣的地理特點。我國境內多山多水，自然就產生了許多帶山和水的成語。如崇山峻嶺、山清水秀、跋山涉水、層巒疊嶂、經丘尋壑、山窮水盡等。我國北方地勢較為平坦，相關的成語有一馬平川、沃野千里、萬里平疇等。南方多水鄉，跟江、河、湖、海有關的成語也不少。如河清海晏、五湖四海、百川歸海、湖光山色、江河日下、翻江倒海等。
我國自古就是以農業為主的國家，由于各地氣候不同，生長的植物也有所不同。北方大部分地區處于溫帶，適合桃樹、李樹、梨樹、棗樹、楊樹、柳樹、槐樹等植物和麥、菽、豆、瓜等農作物生長，在成語中可以找到這些名稱。如投桃報李、瓜田李下、讓棗推梨、桃紅柳綠、瓜剖豆分、指桑罵槐、不辨菽麥、滄海一粟等。南方地區大多處于亞熱帶和熱帶，盛產竹子，帶“竹”字的成語可謂比比皆是，如青梅竹馬、勢如破竹、罄竹難書、竹籬茅舍、竹頭木屑等。與竹有間接關系的成語就更多了，如蓬門蓽戶、濫竽充數、雨后春筍、功虧一簣、得魚忘筌等。同一種植物長在南方和北方也有不同，古人認為南方的橘移植到淮河以北就會變成枳，成語“南橘北枳”就是這個意思。
我國地大物博，動物種類繁多，成語中也出現了大量的動物名稱。有些成語體現了動物的形態特征，如獐頭鼠目、蠅頭蝸角、鳧趨雀躍、螓首蛾眉、鶴勢螂形、蜂目豺聲、天下烏鴉一般黑等；有些成語體現了動物的生活習性，如蜻蜓點水、蠶食鯨吞、如蟻附膻、鸚鵡學舌、舊燕歸巢、螳螂捕蟬/黃雀在后等；有些成語體現了動物的經濟價值，如龍肝鳳髓、龍肝豹胎、牛黃狗寶等；有些成語體現了動物的危害性，如群蟻潰堤、千里之堤/潰于蟻穴等。
人們還常用動植物設喻，借助動植物的某些特征所帶來的聯想比喻人，反映了中華民族特有的文化內涵。
許多成語帶有鮮明的褒義色彩。我國古代有“四靈”“歲寒三友”“國畫四君子”之說，人們常用“四靈”（龍鳳龜麟）來象征吉祥、高貴、長壽，成語如鳳毛麟角、龜齡遐壽、龍鳳呈祥等；用“歲寒三友”（松竹梅）和“國畫四君子”（梅蘭竹菊）來象征高潔、堅貞、長壽，成語如松柏后凋、松鶴延年、蘭姿蕙質等。其他常見褒義成語還有：虎背熊腰、鶯歌燕舞、聞雞起舞、魚水情深等。
含有動物的成語范文3
jiě dònɡ ɡān kū shì jiè zhōnɡ yú
ní nìnɡ dù juān xiónɡ wěi huán rào
二、比一比，組成詞語。(8分,每題1分)
烏( ) 漫( ) 波( ) 沙( )
鳥( ) 慢( ) 潑( ) 紗( )
三、填上合適的量詞。(8分,每題1分)
一( )草 一( )雨絲 一( )寶塔 一( )清泉
一( )花 一( )桌子 一( )老師 一( )城市
四、讀一讀，把意思相反的詞連起來。(8分,每題1分)
寬 窮 善 弱
富 敗 強 惡
貴 窄 內 減
勝 賤 加 外
五、我會把下列詩句和對聯補充完整。(9分)
1、_____________追黃蝶，___________________
2、_____________千秋雪，____________萬里船。
3、贈人玫瑰，_______________________________
4、________________________，春風暖萬家。
六、我會說，我會寫。(12分。每空1分)
( )的春光 ( )的天空 ( )的陽光
清脆的( ) 清新的( ) 可愛的( )
七、給下面的字換個偏旁，組成新字，并組詞。(6分)
燒( )( ) 密( )( ) 環( )( )
坡( )( ) 喝( )( ) 沙( )( )
八、給下列字選擇正確的讀音“___” 標出來。(3分)
好 (hǎo hào)學 空(kōnɡ kònɡ)氣 樂(lè yuè)趣
九、排列句子順序。(5分)
( ) 春天，迎春花兒笑得合不攏嘴。
( ) 我的家鄉一年四季都是那么美麗。
( ) 夏天，一湖的荷花競相比美。
( ) 冬天，山山水水變成了樸素的水墨畫。
( ) 秋天，山上的桂花散發出迷人的芳香。
十、讀一讀，把句子補充完整，再加上合適的標點。(6分)
1、春風____________________________________________________________
2、多么美好________________________________________________________
3、你怎么可以______________________________________________________
十一 、讀一讀下面的短文，回答問題。(7分)
人見人愛的大熊貓
在所有的動物中，大熊貓是最招人喜愛的了。它長著兩個黑眼圈，好像戴著一副墨鏡。走起路來四平八穩，還真有點紳(shēn)士風度呢。
大熊貓是一百多萬年以前就出現的古老動物，一直存活到現在，所以被人們稱為“活化石”?，F在世界上大熊貓的數量已經很少了，而且只生活在我國的四川、陜西和甘肅等地。是我國第一類保護動物，也是世界珍稀動物。
1 大熊貓是( )以前就出現的古老動物，被人們稱為( )。(2分)
2 大熊貓什么樣?請你用 __________畫出來。(3分)
3 全文共( )段，第二段( )句話。(2分)
十二、積累運用。(6分)
1 含有反義詞的成語。
東張西望( )( )
2、含有數字的成語。
五顏六色( )( )
3、含動物的成語。
狐假虎威( )( )
十三、首先要仔細看圖，想一想：圖上畫了什么人?圖上畫了一位小朋友和一位環衛工人，講了一件什么事?(14分)
參考答案：
一、 解凍 干枯 世界 終于 泥濘 杜鵑 雄偉 環繞
二、 略
三、 略
四、 寬——窄 富——窮 貴——賤 勝——敗
善——惡 強——弱 內——外 加——減
五、1、兒童急走追黃碟，飛入菜花無處尋。
2、窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
3、贈人玫瑰，手有余香。
4、楊柳綠千里，春風暖萬家。
六、略
七、略
八、好 ( hào)學 空(kōnɡ )氣 樂(lè)趣
九、1、5、2、3、4或2、1、3、5、4
十、略
十一、1、一百多萬年 活化石
2、它長著兩個黑眼圈，好像戴著一副墨鏡。
3、2段 3句
含有動物的成語范文4
當詢問個人出生的屬相時，英語表達為What animal sign were you born under ?（你屬什么？）答語可以是：I was born in the year of the Cock 或 Mine is the Cock.（我屬雞。）
十二生肖的12種動物用英語說是：鼠：Rat，牛：Ox，虎：Tiger，兔：Hare，龍：Dragon ，蛇：Snake，馬：Horse，羊：Sheep，猴：Monkey，雞：Cock，狗：Dog，豬：Boar。漢語中，人們往往以十二生肖中的動物來比喻人，即把不同（性格、特征、習性等）的人比作動物，如常以“毒如蛇蝎”，“笨豬”、“膽小如鼠”來分別比喻心毒手辣的人、笨人、膽小怯懦的人等。英語中同樣可用十二生肖中的動物喻人，其所表達的意思更加廣泛而有趣。
一、鼠——Rat
英語中用以比喻討厭鬼，可恥的人，告密者，密探，破壞罷工的人；美國俚語指新學生、下流女人。
當看到smell a rat這一詞組時，是指人們懷疑在做錯某事。a rat race則表示激烈的競爭。Rats desert a sinking ship（船沉鼠先逃，這一諺語意指那些一遇到危險就爭先尋求安全或一看見困難便躲得老遠的人。）
二. ?！狾x
涉及“?！钡臐h語成語很多，如“對牛彈琴”、“牛蹄之涔”等。英語中涉及“Ox”的表達方式則不多。用Ox － eyed形容眼睛大的人；用短語The black Ox has trod on sb’s foot表示災禍已降臨到某人頭上。
三. 虎——Tiger
虎指兇惡的人，虎狼之徒；英國人指穿制服的馬夫；口語中常指比賽的勁敵。中國和東南亞國家常以Paper tiger比喻貌似強大而實質虛弱的敵人。詞組ride the tiger表示以非常不確定或危險的方式生活。
四. 兔——Hare
在英國俚語中，hare指坐車不買票的人。與hare組成的詞組有：make a hare of sb.愚弄某人。start a hare，在討論中提出枝節問題。例如：You start a hare ever time at the meeting.每次討論你都提出與題無關的問題。
英語中有許多關于兔的諺語，如：
1. First catch your hare.勿謀之過早（意指：不要過于樂觀）。
2. You cannot run with the hare and hunt with hounds.不能兩面討好（意指：不要耍兩面派）。
五. 龍——Dragon
龍在中國人民的心目中占有崇高的位置，有關龍的成語非常多，且含有褒義。如“龍躍鳳鳴”、“龍驤虎步”等。在英語中，贊揚龍的詞語非常之少，且含有貶義。如“dragon”指兇暴的人，嚴厲的人，兇惡嚴格的監護人，兇惡的老婦人（尤指很少給在其看管下姑娘自由的老婦人）等。以dragon組成的詞組也多含貶義。如dragon’s teeth ：相互爭斗的根源； the old Dragon：魔鬼。
六. 蛇——Snake
蛇指冷酷陰險的人，虛偽的人，卑鄙的人；在美國俚語中指追求和欺騙少女的男子或男阿飛。由此看到，在英語中，“snake”往往含有貶義。如：John’s behavior should him to be a snake.（約翰的行為表明他是一個冷酷陰險的人。）
與snake組成的成語習語、諺語有許多，如：a snake in the grass.潛伏的敵人或危險。 to warm a snake in one’s bosom.養虎貽患，姑息壞人。Take heed of the snake in the grass.草里防蛇。
七. 馬——Horse
英美國家的人很喜歡馬，因此，用“horse”這個詞組成的詞組、成語、諺語非常之多，如：
1. get on the high horse.擺架子，目空一切。
2. work like a horse.辛苦的干活。
3. horse doctor.獸醫、庸醫。
4. dark horse.競爭中出人意料的獲勝者。
如：The voters were surprised when the dark horse won the nomination.那個無名小卒在競爭中獲勝時，投票者無不大吃一驚。
八. 羊——Sheep
英語中指害羞而忸怩的人，膽小鬼，馴服的人。有關sheep的諺語不少。
1. As well be hanged for a sheep as a lamb.偷羊偷羔都是絞（死）；偷大偷小統是賊（意指：一不做，二不休）。
2. There’s a black sheep in every flock.每一羊群里都會有一只黑羊，丑兒子家家有（意指：每個家里都會有個敗家子。）
3. He that makes himself a sheep shall be eaten by the wolf.甘心做綿羊，早晚喂 豹狼（人弱受人欺）。
4. The sheep who talks peace with a wolf will soon be mutton.羊向狼乞求和平，很快就會變成羊肉（意指，切勿向敵人乞求和平）。
九猴——monkey
monkey作名詞時指頑童、淘氣鬼，猴子似的人，易受欺的人。如：What are you doing, young monkey !(你在干什么呀，小搗蛋鬼！)
monkey作動詞時指胡鬧、瞎弄、搗蛋。如：Stop monkeying about with the TV set !不要瞎弄電視機！與monkey一詞搭配的詞組、習語和俚語很多非常有趣。如：put sb’s monkey up.使某人 生氣，激怒某人；Your last word has really put his monkey up.你最后一句話實在使 他大為生氣；又如：make a monkey of愚弄；a monkey with a long tail.抵押；get the monkey off.戒除吸毒惡習；have a monkey on one’s back.毒癮很深。
十. 雞——Cock
指首領，頭目，神氣十足的人，與cock組成的詞組多姿多彩，如：Cock of the walk / school.支配別人的人；a cock of the loft / dunghill.在小天地中稱王稱霸的人；Live like fighting cock.生活很好，尤指吃得好；Cock - and - bull story.荒誕的故事，無稽之談。用cock表達的諺語：It is a sad house where the hen crows louder than the cock.牝雞司晨，家之不祥（意指：丈夫軟弱而一切由妻子做主的家庭是不會幸福的，當然這是一種夫權思想.
十一. 狗——Dog
漢語中常用“狗”比喻人，如“忠實走狗”、“看家狗”，成語“狗茍蠅營”、“狗彘不若”等。在英語中除了喻人外，還有豐富多彩的詞組、諺語等。
dog作名詞時指無賴漢，壞蛋、廢物，不受喜愛（或歡迎）的人。有時加形容詞修飾可指各 種人，如：You dirty dog !你這個壞小子！a lucky dog.幸運兒；a dumb dog.沉默不語 的人，a sly dog.暗中尋歡的人和暗地里偷雞摸狗的人；a dog in the manger.占著茅坑不拉屎的人。
用dog表達的諺語：
1. Barking dogs seldom bite.吠犬不咬人（意指：對于高聲發出恐嚇，或慣于大聲吼叫的人，勿須當真）。
2. Every dog has his day.凡人皆有得意日（意指：大家都有走運的一天）。
3. Dog does not eat dog.同類不相殘；同室不操戈。
含有動物的成語范文5
活動準備：學生：大量積累成語教師：課件、剪開的圖畫、獎品
活動過程：
一、情景導入：（2分鐘）
同學們，很高興認識你們，今天，我們第一次見面，老師準備了一份禮物作為見面禮送給你們，想知道是什么禮物嗎？看！[課件演示：一架時空穿梭機]哇！是一架時空穿梭機，喜歡嗎？這架時空穿梭機可厲害了，我們可以乘著它回到古代去，穿越一條有趣的成語廊?，F在請你們閉上眼睛，準備好了嗎？出發！[播放音樂]可以睜開眼睛了。[課件演示：穿梭機到達成語廊]
二、活動安排：
（一）十二生肖選拔賽（10分鐘）
師：瞧！那邊真熱鬧，發生什么事呢？噢，原來是動物們正在舉行“十二生肖選拔賽”，這個比賽要求動物們講出含有自己名字的成語，講得最多的就能成為十二生肖之一，但“龍、虎、馬和鼠”都不會說，你們愿意幫助它們嗎？（適當表揚學生熱心助人）
要求：（課件演示）
（1）開火車說成語，不會的立即坐下，反復進行
（2）時間2分鐘
（3）其他小組幫助記分
題目：（1）寫出帶有“龍”的成語
（2）寫出帶有“虎”的成語
（3）寫出帶有“馬”的成語
（4）寫出帶有“鼠”的成語
操作程序：（1）請各組長上講臺領題目，當眾讀出
（2）開火車說成語
（3）獲勝組到黑板摘一顆愿望星
師：（小結）你們有發現帶有“龍”的成語多數都是好的方面的，而帶有“鼠”的成語都是表示不好的方面的嗎？平時要注意歸類學習成語，這樣便于記憶。
（二）搭鵲橋[課件演示：鵲橋畫面]（8分鐘）
師：那兩個不是牛郎和織女嗎？他們為什么發愁呢？原來今天是他們相會的日子，但橋是斷開的，他們不能團聚，但只要你在空出的括號里填上正確的字組成成語，牛郎和織女就能走過橋了，可是幫他們搭橋的喜鵲被難住了，你們能幫幫他們嗎？
要求：（1）各小組在集體討論后，由一位同學填寫答案，書寫要工整。
（2）全組同學齊讀一次
操作程序：（1）同要求
（2）師操作電腦給予肯定
題目：
太陽隊：一心一（）氣風（）揚光（）有作（）富不（）至義（）善盡（）不勝（）
月亮隊：一手遮（）經地（）無反（）盼自（）心壯（）同道（）久必（）秒必（）
星星隊：一馬當（）見之（）目張（）戰心（）天動（）大物（）學多（）高八（）
地球隊：一字千（）石良（）外之（）氣用（）倍功（）斤八（）全其（）中不（）
3、師生評議答案
師：你們組能幫到牛郎和織女嗎？請小組長匯報答案，正確的給予掌聲。錯誤的其他組糾正。[課件演示：牛郎和織女相聚了]真高興，牛郎和織女的幫助下終于可以相會了，幫助了別人，心里高興嗎？以后在生活上也要樂于幫助別人。
三、動手做，猜一猜（8分鐘）
師：[出示剪開的圖畫]看，這是一些剪開了的圖畫，你們會拼圖嗎？
規則：（1）每組選四個學生進行拼圖畫，在四分鐘內完成，完成的舉手，最快的小組可加40分，第二名可加30分，第三名可加20分，第四名可加10分。其余學生討論是什么成語，如何造句，其中一位跑到講臺，寫出成語及句子。
（2）高分的兩組可到黑板上摘愿望星
題目：
太陽隊：對牛彈琴
月亮隊：胸有成竹
星星隊：火上加油
地球隊：點石成金
含有動物的成語范文6
在閱讀教學中，學生只有理解文本的具體意義，使課文的語言進入學生的心里，才能達到有效積累的目的。因此，在語文教學中，我們要引導學生感悟語言，積累詞匯。
感悟與積累應該并重，讓學生觸摸語言，感受其中蘊含的思想感情，再通過誦讀把這種感情讀出來，可以更好地理解文本。例如，在教學《種一片太陽花》時，我引導學生在對比朗讀中體會太陽花長大時稈和葉的特點。先讓學生自讀課文中描寫性的語句――“……很快，葉葉稈稈密密麻麻連成一片，像法蘭絨一般，厚厚地鋪了一地……”然后，我把事先準備好的法蘭絨布料拿出來，讓學生摸一摸，親自感受一下，再引導學生朗讀原句。學生在接觸^法蘭絨之后，對文中的語句有了更深的感悟。此時，我又突出了語句中“細細、小小、嫩、密密麻麻、鋪”等詞語，引導學生再讀，學生在這樣的過程中，不僅了解了太陽花幼芽、稈葉的特點，還收獲了語言與情感的積累。
探究式的學習方式注重引導學生自己在讀書時發現問題、提出問題，在師生、生生、生本對話中解決問題，有助于提高積累的質量。如教《白楊》一課時，在課堂接近尾聲時，學生提出課文中有一處錯誤――課文的第八自然段寫道：“‘你看它多直！’妹妹分辯著?！边@里的“分辯”一詞改用“爭辯”更準確。我沒有急著回答，而是把這個問題拋給了學生。學生立刻行動起來，有的讀書，有的查字典，還有的圍在一起討論。一會兒，一個學生舉手說：“‘辨’是區分、辨別的意思。課文中用的是‘辯’字，這個字就是辯論、爭論的意思。所以課文中用的沒錯?！边@個學生剛說完，另一個學生站起來說：“這兩個詞的意思是相近，但‘爭辯’顯得爭論得更激烈一些，而‘分辯’更平和一些。聯系上下文，我覺得姐弟倆當時沒有爭辯，而是分別說出了自己的看法。所以用‘分辯’更符合當時的情景。”在這樣的探究式學習中，學生對相近詞語的掌握更加準確了。
因此，教師在設計實施教學環節時，要真正尊重學生的原有認知，然后在此基礎上進行適當的引導，讓學生在思考中積累。
此外，在漢語言詞匯庫中，有很多詞匯具有語言精練、結構嚴謹、含義深刻、富有表現力等特點，教師可選取合適的詞匯設計活動，讓學生在活動中實現有效的積累。如成語和四字詞語，具有非常鮮明的特點――含數字的“五顏六色”、含有動物的“狐假虎威”、帶有植物的“百步穿楊”、含有相對詞素的“歡天喜地”、一三兩字相同的“克勤克儉”等，教師可采取成語接龍、講成語故事、成語表演、猜詞比賽等學生喜歡的活動形式，將成語教學與游戲結合在一起，調動學生的積極性，加深學生對積累內容的感悟與內化。
