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柳永詩詞范文1
關鍵詞：體驗批評；傷逝；體驗
中圖分類號：I106.4 文獻標識碼：A 文章編號：1671―1580（2013）10―0101―02
體驗批評用敘事和描述的方式傳遞著作者內在的本真，還原了作家的創作心態。傷逝作為中國古代詩詞中符號的表達，其功能就是喚醒接受者原在的心理體驗，以便交流。宋初詞人柳永作詞講究經驗與體悟，顯示著強大的生命張力和永恒的生命價值，遂有“離騷寂寞千載后，戚氏凄涼一曲終”之后評。
柳詞中沉郁渾厚的傷逝心理感知，生命之美的追求、內心孤寂的認證，給柳詞打上了深深的生命烙印。特別是詞作中美的沖動或美的創造，起伏不定的詞境，鮮明的節奏感，亦或是悲情的感動，都有著作者內心的一份真。為此，《鳳棲梧》“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，被王國維引入《人間詞話》。坡云：“世言柳耆卿曲俗。非也。如《八聲甘州》云：‘霜風凄緊，關河冷落，殘照當樓?！苏Z于詩句，不減唐人高處。”
一、 體驗的還原，感傷意向性批評
體驗批評主觀性較強，講究經驗的感受和體悟品味，作為一種意識活動，詞人以詞傳情，接受者則個以其情而遇，“感發志意”。而體驗批評重要的是對作家創作心態的還原，就要求接受者沉潛其中，走入作品的情景中，反復玩味，正如《文心雕龍》中：“夫綴文者情動而辭發， 觀文者披文以入情， 沿波討源，雖幽必顯。”
中國審美體驗批評注重感受和體驗，是對文學文本展開的意向性活動，批評者借助別人的觀點作出認識。唐代詩人崔護在《題都城南莊》中寫道：“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑迎春”。這詩往返于物是人非的內心獨白，卻明顯割裂了傷逝心理的豐滿體驗。而以情相遇的柳詞，字里行間也傳達出傷逝的感受體驗，如“從前早是多成破，何況經歲月，相拋。”《鶴沖天》“狎與生疏，酒徒蕭索，不似去年時?！薄渡倌暧巍贰暗阑峦聚欅E，歌酒情懷，不似當年?！薄锻副滔纷掷镄虚g透露了人生痛苦，悲情難卻的感傷，批評者和創作者之間完成相互對話。
然而，接受者的主觀意識結構不同，且批評者尊重文本的同時，已經滲入了自己的理解體驗，如“人面桃花，未知何處，但掩朱扉悄悄，盡日佇立無言，贏得凄涼懷抱。”《滿朝歡》從傷逝的心理出發，追憶與現實比較，埋藏的私情外露，主體意識明顯加強，“每一首詞的背后，都有一段纏綿動人的往事，都有詞人心底最隱秘最溫馨的私情?！绷~亦如此，像《法曲獻仙音》、《鳳梧》、《清平樂》等，追思過去時光，喚起沉睡已久的羈旅行途的艱辛造成不得相見的悲苦，好景良天卻是多思多憶的愁情，這些“記載著他與歌妓們悲歡離合之情的詞篇，抒寫的主要是逝去情事在詞人心中產生的懷舊意緒和孤獨情懷，它們簡直就是‘一部有關愛情的悲劇的回憶和懺悔錄’”。感傷之美的體驗和感受，超越了現實生活，心領神會，感嘆之余，傳達出更為真實的文學批評。
二、潛意識的夢境，描述性的批評
批評者在遵循文本敘事的同時，所構筑的內心體驗，還以內心對話和傾訴性的描述為主。柳詞中巧妙地利用夢與心境向接受者傳達著自己的感受，消除了現實中因過度悲痛和困倦所帶來的的疲乏。如《夢還京》中：“夜來匆匆飲散，枕背燈睡。酒力全輕，醉魂易醒，風揭簾櫳，夢斷披衣重起。悄無寐。 追悔當初，繡閣話別太容易。日許時、猶阻歸計。甚況味。旅館虛度殘歲。想嬌媚。那里獨守鴛幃靜。永漏迢迢，也應暗同此意?！苯箲]、愁寂，夢斷后心理苦痛及對戀人的遐想，追憶往事，精神上卻是著離別后魂牽夢繞的深深相思。如此凄苦的場面，拉近了接受者的內心感受，讓人沉醉在傷逝回憶的途中，這正符合中國詩人一慣的風格，“中國詩人極少去吟詠愛的現實，憧憬愛的明天，中國詩人的愛情歌詠大多沉浸于回憶的情調中?！边@對接受者來說如同一個解說詞，在內心對話中傾訴著自己的痛楚。
中國古代的體驗批評多是詩詞及小說等，傳達的是一時之感，在體驗批評時，注重回憶的審美特征。體驗批評時通過讀文本，逐字推敲詞句本意，在有限的語句中隱含著豐富的感情，以求揭示作品的意旨。如《小鎮西》（意中有個人）：“久離缺。夜來魂夢里，尤花雪。分明似舊家時節。正歡悅。被鄰雞喚起，一場寂寥，無眠向曉，空有半窗殘月。”夢境中所富含的傷逝心理自我描述，到缺失心理的傾訴，把接受者帶入一個循環的認識過程，并對詞進行描述性的解讀。而接受者批評的同時不僅僅是在讀“夢覺小庭院，冷風淅淅，疏雨瀟瀟?！薄杜R江仙》“夜永有時，分明枕上，覷著孜孜地。燭暗時酒醒，元來又是夢里?！薄妒r 秋夜》（晚晴初）所傾聽的是作者內在真實的聲音，感受到生命之悲在“冷風”、“寒燈”相伴中異常孤獨，感人肺腑且帶有啟示性。
柳詞內隱的體驗，讓接受者感受到希望的堅守“正是這種希望，使得情侶、夫婦堅持在孤寂中度過漫長的分離日子。因此，那些閨怨中往往出現與情人會面的幻想描寫”。由此，柳詞中所折射出的豐富性追求，勾勒了內心的真實，接受者從描述性批評中能更多地理解作品旨意。
三、 “傷逝”體驗批評的啟示意義
體驗批評還原了作家創作心理，圍繞作品進行了深入細致的闡述和分析，并對作品應有之意進行闡發，這種闡發對接受者來說又是富有啟示性的。柳詞創作以他豐富的才情，醞釀著詞的表達。傷逝的主題營造，夢的幻境感，內隱著真摯的情感之美。
接受者在閱讀詞作時猶如傾聽解說詞，情感真實，又對作品合乎情理地創造性闡釋。不管是實景還是心理實境，都源于一個“實”字，詞無造作無修飾，回歸到生活本真上來，造境更加深刻。如“好天好景，未省展眉則個。 從前早是多成破。何況經歲月，相拋躲。假使重相見，還得似、舊時么。悔恨無計那。迢迢良夜，自家只恁摧挫?！薄耳Q沖天》創作中以離別后的愁思出發，真摯地寫出了真情洋溢下的深沉苦痛。糅合著自身深沉的反思，世事的滄桑、生命的苦多歡少、羈旅的艱辛、人世的悲涼與往事的追憶、戀情不在的哀傷等，傾訴著他內心的苦悶與傷痛，讓他自覺去反思體驗。柳詞真摯的悲情表達，傷逝情懷的審美創造，郁積了他內心深處最微妙的沉痛情思，給詞創作引入悲傷的基調。為此，體驗批評要想真正把握文學作品的內涵，就應盡可能采用與文學創作相似的批評方法，從宏觀敘事中轉變到文學現象和文本研究中，以具體的作品切入來構建批評體系。
綜上所述，柳詞中傷逝主題的意向性還原批評體驗批評，到描述性批評，都顯示出體驗批評的特異性。柳詞鮮明的個性蘊藉，潛在化的言辭表達，區別于其他詞作的審美特征。體驗批評作為文學創作的源頭，其內涵的文本精神，獨特的接受體驗，有著審美價值意義。
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柳永詩詞范文2
【關鍵詞】勵磁涌流；勵磁涌流抑制器
l.勵磁涌流的危害
在電力系統中存在很多大功率變壓器，空投變壓器及變壓器初次級各電壓側出線短路故障切除，都會因電壓驟增而誘發數值可觀的勵磁涌流，而勵磁涌流是導致變壓器繼電保護誤動的重要原因。變壓器空投屢屢失敗，以及一條出線短路故障被保護切除時，引發變壓器保護誤動，造成全部出線停電的現象在電力系統中屢見不鮮。此外，空投變壓器產生的勵磁涌流，還可能通過系統輸電線的電阻誘發鄰近運行變壓器產生“和應涌流”(Sympathetic Inrush)導致保護誤跳閘。
2.變壓器勵磁涌流產生的成因
變壓器勵磁涌流產生的成因是：當變壓器任何一側發生電壓驟增時，基于磁鏈守恒定律引起該側繞組在此瞬變過程中產生抵制磁鏈突變的偏磁，進而可能導致鐵心過度飽和，使變壓器勵磁電流急劇增大，其數值可達正常運行空載電流的數十倍。由于變壓器繞組電阻R的存在，偏磁將按時間常數T=L/R衰減，（L為繞組的電感），勵磁涌流也隨之衰減。勵磁涌流的產生機理是基于電感線圈遵f雪磁鏈守恒原理，即與電感線圈交鏈的磁通不能突變。當給變壓器的任一側繞組突然加交流電壓時，外加電壓企圖產生的新磁通，被電感線圈產生的與新磁通大小相等極性相反的偏磁抵消，從而維持上電瞬間磁鏈守恒。偏磁將按=L/R的時間常數逐漸衰減到零，與此同時由外施電壓產生的新磁通逐漸建立，直至達到穩態的交變磁通，變壓器上電的過渡過程就此結束。從而不難理解影響變壓器勵磁涌流大小的因素有：1.三相鐵心結構形式；2.鐵心硅鋼片組裝工藝水平；3.鐵心材質；4.變壓器三相繞組的接線方式和中性點接地方式；5.電源電壓大小和合閘初相角；6.系統等值阻抗大小和相角；7.合閘前鐵心磁通大小和方向。
3.勵磁涌流危害的防止方法
對勵磁涌流或者和應涌流產生的不安全影響，一般有兩種方法去避除。一種是為了防止變壓器差動保護誤動，而采取通過鑒別出勵磁涌流，閉鎖差動保護的方法。鑒別的依據是因為勵磁涌流具有以下特點：包含有很大成分的非周期分量；往往使涌流偏于時間軸一側；包含有大量的高次諧波分量，并以二次諧波為主；勵磁涌流波形出現間斷。另一種方法是通過減少勵磁涌流的規模。具體方法有：(l)為減少主變停電或檢修后產生的剩磁，在主變復電前應進行變壓器的消磁工作，降低空充主變時產生的勵磁涌流。(2)加裝變壓器智能分合閘裝置或涌流抑制裝置（涌流抑制器），降低空充主變時產生的勵磁涌流。
4.勵磁涌流抑制器的原理
變壓器磁路中可能產生的磁通有三類：
①剩磁：這是變壓器繞組在脫離電源后，留在磁路中的單極性磁通，其極性及數值取決于繞組斷電瞬間交變磁通的極性及數值：由于交變磁通是由加在繞組上的交流電壓產生的，因而剩磁的極性及數值和斷電瞬間交流電壓的相位角有關。只要磁路所處環境溫度低于磁路材料的居里點，以及外界沒有強干擾電磁場，剩磁是不會自行消失的。
②偏磁：這是在變壓器繞組上突然施加一個電壓，或是外施電壓值突增誘發的單極性磁通，其極性與該電壓突增瞬間擬產生新磁通的極性相反，而數值相等。偏磁將由此值按時間常數衰減直至為零。顯然，偏磁的極性與數值與上電瞬間交流電壓的合閘相位角有關。
③穩態交變磁通：這是在變壓器繞組電壓突增過程結束后在磁路中由外施交流電壓產生的磁通，此時的剩磁與偏磁均已消失。
此外變壓器磁路設計時確定了引起磁路飽和的“飽和磁通”值，當磁路中前述三類磁通之和超過設計飽和磁通時，磁路將進入飽和，此時變壓器繞組的電抗將急劇下降，進而使勵磁電流驟增，此即常稱的勵磁涌流。
不難看到，在變壓器任一側繞組突然上電或是電壓突增的過渡過程中，剩磁、偏磁和穩態交流磁通三者疊加，有可能在某個時段使磁路飽和，也有可能不使磁路飽和，如果是后者，將不會產生勵磁涌流。而剩磁和偏磁的極性和數值是可以通過交流電壓的分閘相位角和合閘相位角控制的，這就為抑制勵磁涌流創造了條件。考慮到變壓器交流電源的切除可能是隨機發生的，例如由繼電保護跳閘，不宜人為控制分閘角，但分閘角是可通過對外施電壓進行實時監測獲得的，因而剩磁的極性和大致數值是可知的。這樣，勵磁涌流的抑制問題就簡化為在已知剩磁極性的前提下控制合閘角（即偏磁）的問題。如果在交流電壓的峰值點即相位角為90°和270°時給變壓器上電，由于在此瞬間不會產生新磁通（磁通在相位上滯后電壓90°），故不會誘發偏磁，因而磁路不會飽和，也就是說不會產生勵磁涌流。所以通過依次在三相電源電壓的峰值點上電，或先在一相峰值點上電，緊接著在另兩相線電壓峰值點上電，也可實現對勵磁涌流的抑制，當然，這需要使用三相可分相操作的斷路器。涌流抑制器地利用偏磁與剩磁的相互作用實現了使三相聯動斷路器也可完成對三相勵磁涌流的抑制。涌流抑制器針對不同磁路結構、不同接線組別、不同斷路器控制方式實現對變壓器勵磁涌流的抑制。涌流抑制器接受外部發來的合閘或分閘接點命令，在恰當的時機通過輸出接點驅動斷路器的合閘或分閘控制回路，完成對勵磁涌流的抑制，如下圖所示。
涌流抑制器通過控制變壓器空投時電源電壓的合閘相位角，實現讓偏磁與剩磁極性相反，從而消除產生勵磁涌流的要素―磁路飽和，實現對勵磁涌流的抑制。如上圖所示，正常工作時，涌流抑制器通過電壓互感器TV和電流互感囂TA將高壓的電壓和電流轉為弱點的信號，涌流抑制器通過監測電源電壓波形實現對磁通波形的監測，進而獲取在電源電壓斷電時剩磁的極性。當外界發來對斷路器的分閘或合閘脈沖信號時，涌流抑制器獲取三相電源電壓分閘角和臺閘角，依據偏磁與剩磁極性相反抵消原理，推算出下次變壓器合閘時偏磁抵消剩磁的最佳合閘相位角，根據合閘角對斷路器進行控制臺閘，進而實現無涌流空投變壓器。
5.采用勵磁涌流抑制器的優缺點
勵磁涌流的出現增加了變壓器繼電保護裝置誤動的概率，這是因為保護裝置難以正確識別勵磁涌流和故障電流的差別。尤其是差動保護在變壓器空投上電（差動區內無故障）、差動區外故障切除后穿越電流及過激磁都可能引起誤動。盡管長期以來人們使用了諸如二次諧波制動判據、五次諧波制動判據、低電壓加速判據、波形對稱制動判據、三相差流及差流導數比值制動判據、間斷角原理及其他數學物理方法等等對策，至今仍無法徹底解決保護誤動問題，這是因為不論何種數學和物理方法都難以識別多變的勵磁涌流各種形態。因此，識別涌流特征的方法只是減少保護誤動次數，而不能根除誤動。
勵磁涌流抑制器的安裝從根本上減少了勵磁涌流出現的規模，其由于能從源頭克制勵磁涌流，所以方法上是優于其它方式的。原理上涌流抑制器可以極大的避除勵磁涌流的出現，但實際上，要達到理想狀態的涌流克制，會碰到很多現實中的難題。首先，變壓器輸入開關的控制時間都是毫秒級的，即使推算出最合理的合閘時刻，要精確的控制從發出合閘指令到合閘完成的時間，并非易事。畢竟現如今變壓器使用的輸入開關都是機械式的，其動作時間一般都有幾個到十幾個毫秒，而一個周期只有20毫秒，時間控制精度要做到1毫秒左右，時間參數稍有誤差整體效果就會不盡人意。目前勵磁涌流抑制器的安裝都是通過測定用于變壓器合閘的開關的時間常數來確定合閘信號發出提前時間量的，這種方法的本身是一種在現有設備狀況下的無奈之舉。隨著開關的老化，開關的更換勵磁涌流抑制器的時間參數就需要調整，不這樣做就會使得涌流抑制器的效果減退甚至產生負面效應，這為勵磁涌流裝置現階段普及帶來了障礙。其次，如今的涌流抑制器是和繼保設備相互獨立的設備，這樣就增加了二次回路的復雜性。
6.典型案例
廣州珠江LNG電廠發電機采用的是靜態勵磁調節器系統，其勵磁變在空載合閘過程中差動保護經常誤動，勵磁變壓器保護采用的是GE公司的T60-ET保護裝置，在多次優化定值后依然無法解決誤動的問題，最后采取了加裝了勵磁涌流抑制器的方法。在加裝過程中廠家認真測量了開關動作時間，多次修改合閘指令提前時間量后才達到預計效果。所用開關也做了唯一性標示以配合涌流抑制器的時間參數。在加裝后差動保護誤動現象至今沒有發生過。
7.結語
勵磁涌流的出現增加了變壓器繼電保護裝置誤動的概率，為了減少勵磁涌流的影響，采用了諸多方法。而在原理上最優越的方法是從源頭遏制涌流產生，在這種方法下有斷路器選相分合閘技術，亦稱受控分合閘技術(Controlled Swithing，簡稱cs)和涌流抑制器兩種方式，而兩種方式以涌流抑制器技術更為先進。但這種方法的普及應用客觀需要開關技術進一步的提高。
參考文獻
[1]王維儉.發電機變壓器繼電保護應用.北京.中國電力出版社1998
柳永詩詞范文3
關鍵詞：柳琴戲；聲韻；專用詞匯
中圖分類號：J821.8 文獻標識碼：A 文章編號：2095-4115（2014）01-38-2
柳琴戲的唱詞不僅有一定的形式規格，而且有一定的音韻規律，對句數的安排、字數的多少、聲調的平仄以及韻律的應用都有嚴格的要求，講究合轍押韻，字正腔圓。
具體說來，柳琴戲傳統沿用的“中州韻”（亦稱“十三轍”），基本類同于今天規范化的漢語聲韻。為方便柳琴戲研究者及愛好者，現把季良奎等老藝人的口述材料整理簡釋如下：
“十三道大韻包含五十二音加尖字”，老藝人常用這句話來概括柳琴戲的聲韻運用情況?！笆来箜崱奔词且浴爸姓{音韻”為基礎的“十三轍”，而每一道韻又有“平、上、去、入”（現代漢語規范例無“入聲”，平聲分為“陰平”、“陽平”）四音計五十二音，故音“包合”即全包括了。所加“尖字”，是指“兒化韻”。
現在，我們從“十三道韻”及“兒佬韻”中各取一個字，湊成兩句話，以使人明了它們的習慣叫法：
另外，根據“十三道韻”各自所包含的字數多寡、用途寬窄以及發音情況，又派生出“四寬”“四窄”“四巧”“一擾”的說法（外加“兒化韻”）。
四寬包括“天仙”“蒼商”“工聲”“親身”四道韻。屬于開口韻，音調比較洪亮，共鳴音較強。“四寬”用途廣泛，適用于表現高亢、激昂、奔放的情緒。
四窄包括“排懷”“鐵血”“帕沙”“支西”四道韻。多屬閉口韻，拖音較短，音調較悶。有的字數甚少、用途較窄（特別是“鐵血”韻）。四道窄韻，多用于表達悲苦、酸楚的情緒，追憶述說時也很適用。
四巧包括“拍灰”“撲蘇”“丑牛”“坡梭”四道韻。介于“四寬”與“四窄”之間，字數、音調亦皆適中。宜于表現歡快、風趣的情調。運用規律，僅次于四道寬韻。
一擾專指“焦梢韻”。它不同于其他三組韻的是：發聲噴口小，借舌、唇配合在口腔內繞來繞去。
兒韻在句尾加“兒化”二字，可使一些互不通押的韻得以混用，這是常識，容不贅述?！皟喉崱倍嘤脕矶貉郏L于表現俏皮、詼諧的內容。切忌用于莊重、嚴肅的唱段。
聲調的平仄，中國自古就注重漢字的抑、揚、升、降，講究個“平、上、去、入”。元、明時的南、北曲有四聲之別，但南曲因屬吳語系而有入聲，北曲因屬北方語系則無入聲字。以北方方言為基礎的現代漢語例無入聲，而是分以“陰平”“陽平”“上聲”“去聲”四個聲調，以“陰平”“陽平”為押韻字即稱“平聲字”，“上聲”“去聲”則稱“仄聲字”。至于平、仄聲在柳琴戲中的運用情況，可表示如下：
柳琴戲的語音，總屬于“北方語系”。具體說來是魯南蘇北的方音為其基本形態。與普通話的發音相比較，聲母和韻母的差異不大，差異多表現在四聲的運用上。我們若以普通話為準，來考察徐州方音，便可看出它們的相同（相同處用*號）與不同之處：
中國地域廣大，語言現象紛雜。就漢語而言，僅以蘇北為例，幾乎一個縣一種方言或方音。盡管多以“中州韻”為準，但在聲母、韻母的使用上還是有差異的。
柳琴戲流布于蘇、魯、豫、皖毗鄰的廣大地區，盡管各處方音有別，但唱腔的旋律線總還是以魯南蘇北的語音為基礎。若細究其詳，徐州所屬一區五縣的方言、方音也各具特點。在不同地區，有的字不僅韻母變了，甚至連聲母也變了。如徐州只有z、c、s（資、刺、司）而沒有zh、ch、sh （知、吃、師）：
普通話發音：老師殺了雞再吃飯。
徐州話發音：老司傻了雞再刺飯。
再如邳州北部把sh的聲母念成f。
普通話發音：二叔到大樹下聽說書。
邳州北部發音：勒福到大付下聽否福。
新沂南部的幾個鄉鎮如邵店、新店、馬陵山等地，因與宿遷市接壤也受到了宿遷方音的確影響，個別字聲母變了，f變成h了。
普通話發音：徐州府有吃方瓜飯的風。新沂南部發音：徐州虎有吃荒瓜喚的轟。
這些由方音造成的習慣性語音病，由于學校加強了普通話教學，在今天的青少年中已得到很大程度的糾正。至于柳琴戲的演員，還是能力求回避一些錯念、別念的字。
柳琴戲畢竟是地方戲，它對發音、吐字、聲韻的具體應用，還必須以魯南蘇北的地方語音為基礎。這樣，四省毗鄰地區的群眾聽起來，不僅能懂，而且倍感親切。
柳永詩詞范文4
一、磁場對電流的作用
探究活動一 磁場對通電導線的作用
提出問題：通電導體在磁場中是否受力的作用？如果受力的作用，力的方向又與什么因素有關？
猜想與假設：通電導體在磁場中受力的作用，力的方向可能與磁場的方向、導體中電流的方向有關.
設計并進行實驗：
（1）按照圖1所示組裝實驗器材.把一個直導線ab放在蹄形磁體的磁場里，閉合開關后，觀察直導線ab的運動情況.
（2）不改變磁場方向，只改變通入ab的電流方向（將電源的正負極顛倒），觀察直導線ab的運動情況.（運用了控制變量法思想）.
（3）不改變ab中的電流方向，只改變磁場的方向（將磁體的磁極顛倒），觀察直導線ab的運動情況.
（4）同時改變導線ab中的電流方向和磁場方向，觀察直導線ab的運動情況.
分析論證：
1.將導線ab放入磁場中，通入電流，ab運動起來.
2.不改變磁場方向，只改變通入ab的電流方向，ab的運動情況與（1）中的方向相反.
3.不改變ab中的電流方向，只改變磁場的方向（將磁體的磁極顛倒），ab的運動情況與（1）中的方向相反.
4.同時改變導線ab中的電流方向和磁場方向，ab的運動情況與（1）中的方向相同.
實驗結論：
1.通電導線在磁場中會受到力的作用.
2.通電導體在磁場中的受力方向與導體中的電流方向及磁場方向有關.
3.當電流方向和磁感線方向同時改變時，則導體所受磁力方向不變.
拓展延伸：
進一步探究還會發現當導體中的電流方向與磁場方向平行時，磁場對通電導體沒有力的作用.
探究活動二 磁場對通電線圈的作用
提出問題：通電線圈在磁場中受力的作用后如何運動？
設計并進行實驗：
如圖2甲所示，把一個線圈放在磁場中，閉合開關，讓電流通過線圈，觀察線圈的運動.
實驗現象：線圈通電后會轉動（如圖2甲），但轉到一定位置后擺動幾下就不動了（如圖2乙）.
分析論證：
（1）在圖2甲所示位置時線圈ab和cd兩條邊因電流方向相反，故受力方向相反且并不在同一直線上，線圈轉動.
（2）在圖2乙所示位置時線圈ab和cd兩段受力方向相反且在同一直線上，大小相等，成為一對平衡力，線圈就不轉.但由于慣性，不能馬上停止，線圈還要往前轉.
實驗結論：
通電線圈能在磁場中受力轉動，但不能持續轉動下去.
特別提醒：
（1）平衡位置是指線圈平面與磁感線方向垂直的位置，此時線圈受到磁場的作用力相互平衡.
（2）通電線圈轉到平衡位置時，為什么不立即停下來，而是在位置附近擺動幾下才停下來？
通電線圈轉到平衡位置前具有一定的速度，由于慣性它會繼續向前運動，但由于這時受到的磁場力及摩擦力等又會使它返回平衡位置，所以它要擺動幾下后再停下來.
觀察與思考：
問題：怎樣才能使線圈持續轉動下去呢？我們可以在線圈的兩端安裝一種叫“換向器”的裝置.
換向器構造：由兩個銅制半環（E、F）組成，如圖3中的a、b、c所示.
換向器作用：當線圈剛轉過平衡位置時，立即改變其中的電流的方向，通電線圈就能在磁場力的作用下繼續轉動下去.
分析：為什么安裝換向器后又會連續轉動呢？
如圖3a，導體ab受到向上的力，而cd受到向下的力，且不在同一直線上，所以通電線圈開始轉動.
如圖3b，此時，由于換向器與電刷斷開，所以導體ab、cd沒有電流通過，導體ab、cd沒有受到力的作用，但由于慣性，不能馬上停止，線圈還要往前轉動.
如圖3c，由于慣性，當線圈偏離平衡位置時，導體ab受到向上的力，而cd受到向下的力，且不在同一直線上，因而通電線圈繼續往前轉動.
由上述探究還會發現：通電線圈在磁場中受力轉動時，消耗了電能得到了機械能.
二、直流電動機
1.定義：使用直流電源供電的電動機，叫直流電動機.
2.組成：主要由線圈（轉子）、磁極（定子）、電刷、換向器等組成.
3.工作原理：利用通電線圈在磁場中受力轉動的原理制成的（磁場對電流的作用）.
4.能量的轉化：電能轉化為機械能.
5.關于直流電動機的計算.
由于電動機工作時電能主要用來轉化為機械能，但也有一部分轉化為內能，因此其電路屬于非純電阻電路，計算時不能直接運用歐姆定律公式.
一般地，電動機消耗的總電能W總=UIt，線圈產生的熱量為Q=I2Rt，做的機械功為W機=W總-Q=UIt-I2Rt，電動機的效率η=W機/W總×100%.
三、典型例題
例1 在探究通電導體在磁場中的受力方向與什么有關系時，一位同學做了如圖4所示的3個實驗，圖中AB表示閉合電路的一部分導線，導線上的箭頭表示電流的方向，F表示導線受力的方向，S、N表示蹄形磁鐵的南北極.
（1）通過實驗（a）和（b）說明，通電導體在磁場中的受力方向與 的方向有關.
（2）通過實驗（a）和（c）說明，通電導線在磁場中的受力方向與 的方向有關.
點撥 比較（a）和（b）可以看出，磁場方向相同，由于電流方向改變導致受力方向改變；比較（a）和（c）可以看出，電流方向相同，由于磁場方向改變導致受力方向改變.
答案 電流、磁場
例2 用如圖5所示的電路研究“磁場對通電導體的作用”時，下列做法可以改變導體受力方向的是（ ）.
A.只改變電流方向
B.增大電流
C.減小電流
D.對調磁極的同時改變電流方向
點撥 B、C只能改變受力的大小，而D受力方向是不變的，故選A.
例3 如圖為我們實驗室所用電流表的內部結構示意圖.當接入電路，有電流通過線圈時，線圈帶動指針偏轉.該電流表的工作原理是 .
點撥 當電表中有電流通過時，指針會發生偏轉，其工作原理是通電線圈在磁場中由于受到磁場力而會發生轉動；故答案為：通電導線在磁場中受到力的作用（或磁場對電流有力的作用）.
柳永詩詞范文5
一、經典方法
（1）二次諧波原理。勵磁涌流中含有較大的偶次諧波分量，并且二次諧波分量最大。因此計算出差流中的二次諧波分量，如果其值較大就可以判斷為勵磁涌流。常用如下的判別式：Id2/Id1>K，式中：Id1、Id2分別是差流中的基波和二次諧波幅值；K為二次諧波制動比，常取值為0.15～0.20。二次諧波制動原理簡單明了，在常規保護中有較多的運行經驗，用微機實現比常規保護更容易。因此，目前國內外實際投入運行的變壓器微機保護大都采用這個原理。（2）間斷角原理。間斷角原理率先由我國提出并制成樣機，其模擬式保護裝置已經得到應用。間斷角原理是基于勵磁涌流波形中有較大的間斷這個特征實現其鑒別的。一般采用的判據為：當差流的間斷角大于65°時，判別為勵磁涌流；當間斷角小于65°且波寬大于140°時，則判別為可能不是勵磁涌流，并短時開放出口比率差動繼電器。與二次諧波制動原理相比，間斷角原理有如下優點：利用了勵磁涌流明顯的波形特征，能清楚地區分內部故障和勵磁涌流；一般采用分相涌流判別方法，在變壓器內部故障時能迅速跳閘；具備一定的抗過勵。間斷角原理的微機實現在技術上是可行的，但硬件復雜且成本較高，在實用化過程中要作進一步經濟技術分析和現場檢驗。（3）波形對稱原理。波形對稱原理是對變壓器的電流波形進行分析的一種方法。首先將流入繼電器的差流進行微分，將微分后差流的前半波與后半波作對稱比較，根據比較的結果去判斷是否發生了勵磁涌流。這種方法實際上是間斷角原理的推廣。它的提出正是基于對勵磁涌流導數的波寬及間斷角的分析，但是它比間斷角原理容易實現，克服了間斷角原理對微機硬件要求太高的缺點。該方法的作者對其進行了仿真實驗和動模實驗，驗證了其有效性，至于能否得到實際應用，尚需時間檢驗。（4）高頻分量原理。空載合閘產生勵磁涌流時，電壓有較大的躍變，從而會產生較大的高頻電流；而在系統內外故障時，都不會有太大的高頻電流。因此，測量出電流中的高頻分量，并進行一系列的判斷就能區別出勵磁涌流。這種方法從根本上來說，也是間斷角原理的一種推廣，它也存在如下問題：對微機保護來講，要獲得高頻分量，勢必提高采樣頻率，從而增加技術難度和成本；可能會受到系統諧波影響；能否經受環境高頻噪聲的考驗。因此，這種方法的實用性需要進一步的研究。（5）磁特性原理。磁特性原理考慮變壓器的勵磁特性，能完全消除勵磁涌流的影響。但需要知道繞組的漏感，這在實際工作中是不太可能的。
二、現代方法
（1）神經網絡原理。近年來，國內外學者已將神經網絡應用于變壓器保護領域。神經網絡可以綜合幾種原理對電氣量的采樣值分別提取形成特征量來形成區分勵磁涌流和內部故障的模式分類器。雖然訓練好的神經網絡在運行當中計算速度非?？?，但在訓練時，需要大量的數據，而且這些數據從現場得來非常困難。由于現場情況復雜，利用仿真訓練的神經網絡不太適用于實際現場。（2）利用小波理論。小波變換理論（Wavelet
Transform Theory）是20世紀80年代后期發展起來的應用數學分支。小波變換具有多分辨率（即多尺度）的特點，可以由粗到精地逐步觀察信號。因此有人把小波變換譽為分析信號的數學顯微鏡，已經廣泛應用于包括變壓器保護的勵磁涌流識別在內的各個領域。文獻[3]介紹了在這方面的一些研究結果，并指出其思路均為對所給信號進行波形分析，提取信號波形在不同頻帶下的特征量作為判別的依據。同時也指出了它們的不足：在波形提取過程中，都是以仿真實驗波形為基礎的，而實際波形受到的干擾更為嚴重，其波形中含有更多諧波，所以小波理論的實用化需要進一步分析與判斷。（3）模糊集合方法。由于變壓器發生故障時的特征與勵磁涌流時的狀態有很多相似之處，使得變壓器故障的區分變得非常復雜而且難以取得很好的效果。如果只是根據單一的判據，利用判據所要求的固定的整定值，總是存在著一定的局限性。所以，考慮利用模糊集合理論和模糊模式識別的方式來區分變壓器的故障狀態，不失為一種好的方法，所以這種理論也成為研究的熱點之一。因為綜合多個反映系統狀態的特征量，辨識具有相似特點的不同事物，正是模糊集合理論的優勢所在。
大型變壓器是電力系統中至關重要的設備，尋求一個安全、可靠、靈敏的變壓器保護方案，一直是國內外電力系統學者們研究的熱點問題。本文在對變壓器勵磁涌流的識別方法進行了歸納總結，將其分為經典經典方法和傳統方法，為工作人員識別變壓器勵磁涌流提供了借鑒和幫助。
參 考 文 獻
[1]Moises Gomez-Morante，Denise W，Nicoletti A.Wavelet-based
Differential Transformer Protection[J]．IEEE Transactions on Power
Delivery．1999，14（4）
柳永詩詞范文6
1.如何測量安培力的大?。?/p>
由于本實驗測量的是作用在一根通電直導線上的安培力，其測量值非常小，只有0.01N左右.普通的彈簧測力計的精度（0.1N）顯然不能滿足定量探究的需要.為此改用電子秤來測安培力的大小，其稱量為200g，感量為0.01g.轉化為測力計，其稱量為2N，感量為0.0001N，能滿足測安培力大小的需要.利用其“去皮”功能，能直接測出安培力，并用電子秤示數的正與負表示安培力的方向.若示數為正，說明受到安培力的方向向下；若示數為負，說明受到安培力的方向向上.測量時，將電子秤置于勻強磁場中，直導線放在電子秤的秤盤上，“去皮”歸零后，閉合開關，電流通過直導線，讀出電子秤的示數，其示數的10-2倍即為安培力的大小，單位為N.
2.怎樣改變電流的大?。?/p>
利用如圖3所示的學生電源，用改變電源電壓的方法來改變電流的大小，并通過電流表直接顯示.同時采用功率為10W、阻值為5Ω的繞線電阻R來保護電路.
3.怎樣改變導線的長度？
用14cm長的裸銅線作為直導線，焊5個連接點，安置在圖4所示的導線架上，并連接到五個接線柱上.選擇不同的接線柱，可方便地改變置于勻強磁場中的導線長度，分別為14cm、12cm、10cm和8cm.
4.怎樣改變磁場的強弱？
用圖5所示的兩個長15cm、高1cm、厚1cm的釹鐵硼強磁鐵代替蹄形磁鐵，增強勻強磁場的寬度，達15cm.將其放在兩根下面有與儀器架連接的一排鐵螺釘、上面有長度刻度線的導軌上.利用磁體的吸鐵性使其與導軌固定，利用刻度線確定強磁鐵之間的距離，移動強磁體在導軌上的位置來改變磁體間的距離d.
5.怎樣描述力、電流、磁場三者方向的關系？
用箭頭直觀地描述電流方向（向左“←”或向右“→”）和磁場方向（進去“×”或出來“•”），用電子秤顯示數的正負描述安培力的方向（向下“↓”或向上“↑”），從中歸納出用左手定則來判定安培力的方向.
二、制作儀器
根據上述設計思路，制作安培力探究儀，并將其與高中學生電源、電流表、保護電阻按圖1所示電路圖連成電路，其實物照片如圖6所示.用它可以非常方便地定量探究影響安培力F大小的三個因素（電流大小I、磁場強弱B、導線長短L，其中導線與磁場方向垂直），揭示出描述安培力的方向與電流方向、磁場方向之間關系的方法（左手定則）.
三、探究過程
1.探究安培力的大小與電流大小的關系
將兩個強磁體放置在導軌上，使其間的距離為10cm，使勻強磁場的強度一定.再將A、E兩個接線柱連入電路中，磁場中導線的長度保持14cm不變、直導線位于勻強磁場的中間，與強磁鐵平行.改變電源電壓，讀出與其相對應的電流表和電子秤的示數。將表1中的數據畫成如圖7所示的安培力隨電流變化的函數圖像.由圖像可知：在保持磁感應強度（1.66×10-2T）、導線的長度（14cm）不變時，垂直于磁場方向的通電直導線，受到安培力F的大小，與導線中的電流I成正比.
2.探究安培力的大小與導線長度的關系
在上述實驗序號1的基礎上，分別改變相應的接線柱，使A、D（12cm），B、D（10cm），C、D（8cm）分別先后接入電路，閉合電源開關，分別讀出電子秤的示數，并記錄在表2中.表2將表2中的數據畫成如圖8所示的安培力隨勻強磁場中導線長度變化的函數圖像.由圖像可知：在保持磁感應強度（1.66×10-2T）、導線中的電流(1.46A)不變時，垂直于磁場方向的通電直導線，受到安培力F的大小，與導線的長度L成正比.
3.探究安培力的大小與磁場強弱的關系
在探究1實驗序號1的基礎上，在導軌上移動強磁體的位置，改變它們間的距離d，使其分別為8cm、6cm、5cm、4cm.閉合電源開關，分別讀出電子秤的示數，并換算成磁場的強弱B（B為磁感應強度）。分析表中第2行和第3行的數據可知，兩個相同的強磁體組成的勻強磁場，其磁感應的強度隨磁極間距離的減小而增大.再將表3中第3行和第4行的數據畫成如圖9所示的安培力隨磁場的強弱而變化的函數圖像.由圖像可知：在勻強磁場中，導線的長度（0.14m）、電流一定時（1.46A），垂直于磁場方向的通電直導線，受到安培力F的大小與磁感應強度B成正比.
4.探究安培力的方向與電流方向、磁場方向之間的關系
分別改變電流方向（由“→”改變為“←”）和磁場方向（由“×”改變為“•”），查看電子秤示數的正負（“↓”為正，“↑”為負），并把三個方向分別記錄在表4中.分析表4中的實驗現象可知：安培力的方向與電流的方向、磁場的方向都有關，三者之間的方向關系可用左手定則來描述：伸開左手，使大拇指跟其余四個手指垂直，且都跟手掌在同一個平面內，讓磁感線直穿入手掌心，使四指指向電流方向，則大拇指所指的方向，就是安培力的方向，如圖10所示.再讓學生用左手定則逐一驗證表4中實驗序號1（或2、或3、或4）中三個方向之間的關系.
四、得出結論
綜上分析可得：通電直導線在磁場中受到安培力F的大小，與電流的大小I成正比，與導線的長度L成正比，與磁感應強度B成正比.由此可得計算安培力的公式F=ILBsinθ.其中的B為磁感應強度，它是描述磁場強弱和方向的一個物理量.其大小為B=F/IL，單位為特斯拉（T），簡稱特.表3中的B1=1.66×10-2T、B3=1.76×10-2T、B4=1.91×10-2T、B5=2.01×10-2T、B2=2.14×10-2T，都是利用公式B=F/IL，將I=1.46A、L=0.14cm和F1=0.34N、F2=0.36N、F3=0.39N、F4=0.41N、F5=0.44N等數據分別代入計算而得的.
五、教學探討