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高三勵志語范文1
情系重點志在名牌，明日無限風光，蟾宮折桂獻新年。
家長會前后的勵志標語：
有父母殷望情比鴻山，有山可倚，吾輩何艱不克;
得師友激勵志能鎮海，臨海泛舟，定當一往無前。
(說明：學校處于鴻山山麓，遠眺大海，且校門前的大路名為鎮海路。)
迎接省統考的勵志標語：
考場即戰場，攻城略地鏖戰急，豈能書生意氣;
復習當奮力，你追我趕爭朝夕，誓取省考第一。
往屆曾使用的百日動員標語：
一百日拼搏還須快馬加疾鞭，豈可漫失在握勝券;
十二載發憤已然鐵杵磨成針，看誰繡得如錦前程。
惜光陰，百日猶短，看眾志成城拼搏第一;
細安排，一刻也長，比龍爭虎斗誰為豪杰。
為前一屆擬寫的平時標語：
在于毅 在于勤 時不我待爭朝夕豈能書生意氣
進乎智 進乎技 志已成城拼質檢 再鑄雙十輝煌
1)摒棄僥幸之念，必取百煉成鋼;厚積分秒之功，始得一鳴驚人。
(2)進更理想大學，鑄更輝煌人生。——須更刻苦的奮斗
(3)搶時間，抓基礎，勤演練定有收獲;樹自信，誓拼搏，升大學回報父母。(4)我努力，我堅持，我一定能成功!
(5)惜光陰百日猶短，看眾志成城拼搏第一;細安排一刻也長，比龍爭虎斗誰為爭鋒?!
(6)為五月最后統考拼搏，穩做王者看誰與爭鋒?
(7)腳踏實地，心無旁騖，珍惜分分秒秒。緊跟老師，夯實基礎，……(沒有抄完整)
(8)……再露鋒芒，宜將剩勇追窮寇，……一展鴻圖，不可沽名學霸王。
辛苦一年,收益一生
高三教室標語
天道酬勤 勤能補拙 拼搏一年 天高地闊
鷹擊天風壯，鵬飛海浪春。
灰心生失望，失望生動搖，動搖生失敗。
理想是力量的泉源、智慧的搖籃、沖鋒的戰旗、斬棘的利劍。
有志者自有千方百計，無志者只感千難萬難
心者，棲神之舍;神者，知識之本;思者，神識之妙用也。
不思，故有惑;不求，故無得;不問，故不知。
非學無以廣才，非志無以成學。
勤學，勤思，勤問，苦鉆
行者常至，為者常成
不經風雨怎見彩虹
修身,治國,平天下.
學而優則仕.
淡薄明智,寧靜致遠.
板凳坐的十年冷.
無為而無不為.
微笑,微笑,并且繼續微笑.
誰笑到最后， 誰笑得最美!
困難是我的恩人， 因為有了困難才能攔住那些不如我的競爭者，使我獲得成功。
天將降大任于斯人也。。。。
GOOD GOOD STUDY ， DAY DAY UP !
累是催化劑!
孩兒立志出鄉關
學不成名誓不還
立業何須桑梓地
人生無處不青山
一腔熱血備高考，滿腹經綸方成功;
夯基礎多錘煉出成績上一流大學，爭分秒重實效搶效率方X班特色;
有話大聲說，我要上大學
高三勵志語范文2
1、當一個人先從自己的內心開始奮斗，他就是個有價值的人。
2、只要功夫深，鐵杵磨成繡花針。拳不離手，曲不離口。
3、不論你在什麼時候開始，重要的是開始之後就不要停止。不論你在什麼時候結束，重要的是結束之後就不要悔恨。
4、只要路是對的，就不怕路遠。
5、十年磨劍三日鋒；數載人生在其中
6、你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝
7、如果你要等有了實驗室才來做實驗的話，那么有了實驗室你也不會做實驗。
8、沒有人富有得可以不要別人的幫助，也沒有人窮得不能在某方面給他人幫助。
9、沒有激流就稱不上勇進，沒有山峰則談不上攀登。
10、當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什么東西。學習會使你永遠立于不敗之地。
11、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。
12、聞雞起舞成就拼搏勁旅師；天道酬勤再現輝煌王者風
13、造物之前，必先造人。
14、推銷產品要針對顧客的心，不要針對顧客的頭。
15、成功是一段路程，而非終點，所以只要在邁向成功的過程中一切順利，便是成功。
16、為了向別人、向世界證明自己而努力拼搏，而一旦你真的取得了成績，才會明白：人無須向別人證明什么，只要你能超越自己。
17、百尺高梧，撐得起一輪月色；數椽矮屋，鎖不住五夜書聲。
18、山高不厭攀，水深不厭潛，學精不厭苦：追求！
19、趕腳的對頭是腳懶，學習的對頭是自滿。
20、世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。
21、你的臉是為了呈現上帝賜給人類最貴重的禮物——微笑，一定要成為你工作最大的資產。
22、讓我們將事前的考慮，換為事前的思考和計劃吧。
23、強烈的信仰會贏取堅強的人，然后又使他們更堅強。
24、目標的堅定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才會在矛盾無定的迷徑中徒勞無功。
25、偉人所達到并保持著的高處，并不是一飛就到的，而是他們在同伴們都睡著的時候，一步步艱辛地向上攀爬的。
26、只有千錘百煉，才能成為好鋼
27、要成功，先發瘋，下定決心往前沖！
28、只有登上山頂，才能看到那邊的風光。
29、滴水穿石戰高考如歌歲月應無悔；乘風破浪展雄才折桂蟾宮當有時
30、學習如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識的精髓。先學爬，然后學走。
31、不存在沒有熱情的智能，也不存在沒有知能的熱情，如果沒有勤奮，也不存在熱情與才能的結合。——約瑟夫
32、如果有了胡子就算學識淵博，那么，山羊也可以講課了。
33、旁觀者的姓名永遠爬不到比賽的計分板上。
34、成功決不喜歡會見懶漢，而是喚醒懶漢
35、沒有一種不通過蔑視、忍受和奮斗就可以征服的命運。
36、高峰只對攀登它而不是仰望它的人來說才有真正意義。
37、成功是什么？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。
38、勤學，勤思，勤問，苦鉆
39、拼十年寒窗挑燈苦讀不畏難；攜雙親期盼背水勇戰定奪魁
40、頭懸梁，錐刺骨，巾幗揮毫書奇志；三更火，五更雞，須眉仗筆寫華章
41、人性最可憐的就是：我們總是夢想著天邊的一座奇妙的玫瑰園，而不去欣賞今天就開在我們窗口的玫瑰。
42、不要問別人為你做了什么，而要問你為別人做了什么
43、沒有天生的信心，只有不斷培養的信心。
44、、再冷的石頭，坐上三年也會暖。
45、日日行，不怕千萬里；時時學，不怕千萬卷。多練多乖，不練就呆。
46、平時沒有跑發衛千米，占時就難以進行一百米的沖刺。
47、積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能推動世界。
48、若有恒何必三更眠五更起；最無益莫過一日曝十日寒。
49、生命不是用來尋找答案也不是用來解決問題它是用來愉快的過生活的。
50、心專才能繡得花，心靜才能織得麻。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
51、六十同窗同甘共苦拼搏從此時；十二春秋風雨兼程成敗在今年
52、十年寒窗苦讀效三皇五帝逐群雄；一朝金榜題名成八斗奇才傲天下
53、當你無法從一樓蹦到三樓時，不要忘記走樓梯。要記住偉大的成功往往不是一蹴而就的，必須學會分解你的目標，逐步實施。
高三勵志語范文3
1、人生能有幾次搏？莫到白發還未博。
2、調節好興奮期，學習一浪高一浪。
3、學習“網絡化”，“嚴密化”。
4、沒有目標就沒有方向，每一個學習階段都應該給自己樹立一個目標。
5、練習就是高考，高考就是練習。
6、考前兩個月就是沖刺。養兵千日，用兵一時。
7、永遠不要以粗心為借口原諒自己。
8、體悟好往屆高考題，觸類旁通。
9、人都是在跌倒與爬起之間學會堅強，都是在風雨與陽光之間走過成長的路。
10、生命之中最快樂的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懶散，而非失敗。
11、模擬的成績一定不要成為包袱，成為陰影。
12、學習是要有坐穩“冷板凳”的毅力。只有不畏艱苦、勇于拼搏的人才能在學習上闖出一片天。
13、理科生要重文，文科生要重理。文要天天看，理要天天練。
14、做好準備，考場上總有最艱難的時刻。沉著才見英雄本色。
15、積一時之跬步，臻千里之遙程。
16、仰望天空時，什么都比你高，你會自卑；俯視大地時，什么都比你低，你會自負；只有放寬視野，把天空和大地盡收眼底，才能在蒼穹泛土之間找到你真正的位置。無須自卑，不要自負，堅持自信。
17、人生能有幾回搏？現在不搏更待何時？珍惜機遇吧，讓金色的年華碰撞出更加燦爛的火花！
18、每天生活：12小時學習，9小時休息吃飯，3小時雜務和體育鍛煉。
19、超越自己，向自己挑戰，向弱項挑戰，向懶惰挑戰，向陋習挑戰。
20、模擬的意義在于如何走下去。
21、緊張而有序，效率是關鍵。
22、對于18歲的我們來說，有些事情的確會影響我們的一生，但是沒有一件事能決定我們的一生！
23、高考是比知識、比能力、比心理、比信心、比體力的一場綜合考試。
24、高考是匯百萬人參加的一次練習。
25、面對機遇，不猶豫；面對抉擇，不彷徨；面對決戰，不懼怕！
26、失敗所能帶給你的只應是一些教訓，一些冷靜的思考，而不該有絕望、頹廢、不知所措。
27、以解決自己的問題為目標，這是一個實實在在的道理，正視自己的問題，設法解決它，這是成功的捷徑。
28、人生終有許多選擇。每一步都要慎重。但是一次選擇不能決定一切。不要猶豫，作出選擇就不要后悔。只要我們能不屈不撓地奮斗，勝利就在前方。
29、六月的7、8、9日3天，是金色的日子，是成功的開始，因為我問心無愧，胸有成竹。
30、只求“少丟分”，不說“得高分”！
31、心存感激，永不放棄！即使是在最猛烈的風雨中，我們也要有抬起頭，直面前方的勇氣。因為請相信：任何一次苦難的經歷，只要不是毀滅，就是財富！
32、信心是成功的一半。()
33、看清知識的盲點、能力的弱項、丟分的原因。
34、模擬失利并非壞事，讓你發現問題。
35、高考試卷的“前120分”若能穩拿，“后30分”定不落空。
36、決定心理的那片天空是否陰霾甚至是烏云密布的唯一因素是你自己，不能讓自己永遠有一個陽光燦爛的心情的人本身就是一個失敗。
37、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。
38、高考中沒有失敗，它帶給每個人的深刻思考、刻骨銘心的經歷和感受都是不可多得的財富。
39、對待試題：冷靜、樂觀，對待考試：認真、自信。
40、作為一次經歷，失敗有時比成功更有價值。失敗可以給我們留下更深刻而持久的記憶和思考。
41、高考是海，青澀的我們也曾懼怕它、試探它。然而當我們懂得人生的成長便是一次次從此岸到彼岸的跨越時，我們便可以接觸它、擁抱它并超越它?；厥紫騺硎捝?，每一次日出、每一層漣漪都是美麗動人的；每一襲風浪、每一片烏云都是值得感激的。
42、當我們心中有一個明確的目標，憑著不屈的斗志，不懈地努力，就沒有什么可以難倒我們，我們一定會到達理想的彼岸。
43、不問收獲，但問耕耘！天道酬勤。
44、有高水平的集體，才有高水平的個人。
45、四分學識智，三心細耐恒，二成應試法，一片平常心。
46、開啟高考成功之門，鑰匙有三。其一：勤奮的精神；其二：科學的方法；其三：良好的心態。
47、總想贏者必輸，不怕輸者必贏。
48、信心來自于實力，實力來自于勤奮。
49、學習是一次獨立的行動，需要探索、琢磨、積極應戰、頑強應戰，艱辛由你獨自承擔，勝利由你獨立爭取。
50、學習與坐禪相似，須有一顆恒心。
51、把容易題作對，難題就會變容易。
52、給自己一個恰如其分的自信。
53、說穿了，其實提高成績并不難，就看你是不是肯下功夫積累——多做題，多總結。
54、祝你成功，成功之路始于腳下。
55、淡薄功利，輕裝前進；不計付出，堅韌不拔；不達目的，誓不罷休。
56、圣人與常人之間往往只相差一小步，而這一小步卻往往需要非凡的毅力才能趕上。
57、每道錯題做三遍。第一遍：講評時；第二遍：一周后；第三遍：考試前。
58、面對目標，信心百倍，人生能有幾次搏？面對成績，心胸豁達，條條大陸通羅馬。
59、悲觀些看成功，樂觀些看失敗。輕松些看自己，寬容些看別人。理智些看問題，純真些看人生。
60、身體常動，內心常靜。
61、高三是集體戰斗與個人成就的時期。
62、有時候，灑脫一點，眼前便柳暗花明；寬容一點，心中便海闊天空。身邊的世界往往比我們想象的要睿智與寬容。
63、高三不再有，勸君珍惜之。一年之經歷，終身之財富。
64、爭取時間就是爭取成功，提高效率就是提高分數。
65、人有時是要勉強自己的。我們需要一種來自自身的強有力的能量推動自己闖出一個新的境界來。
66、自信是成功的先決條件。
67、試試就能行，爭爭就能贏。
68、善待你的愛好，別讓它們為學習讓路，要讓它們替學習服務。
69、高考是一個實現人生的省力杠桿，此時是你撬動它的最佳時機，并且以后你的人生會呈弧線上升。
70、面對高考試卷的“前120分”，志在必得，細大不捐；“后30分”多多益善，失不足惜。
71、我們為理想而奮進的過程，其意義遠大于未知的結果。
72、這樣做的根基在于——相信自己，不僅相信自己現有的實力，也相信自己通過努力能夠取得的進步。
73、這世界上沒有不適合學習的人，只是有人沒有找到適合自己的學習方法罷了。
74、越接近考試，往往越要在堅實上下功夫。
75、不要在忙碌中迷失了自己，在學習之余，欣賞一下生活，會讓你的心情像花兒一樣綻放。
76、不必每分鐘都學習，但求學習中每分鐘都有收獲。
77、有動力而無壓力，緊張而不焦慮，迅速而不慌亂。
78、筆記要便于看，要經?？?，這是又一本教材。
79、不經三思不求教，不動筆墨不讀書。
80、計劃要細，動手要早，落實要準。計劃與目標、行動一致。
81、高考得高分的秘訣就是少丟分！
82、不要自卑，你不比別人笨。不要自滿，別人不比你笨。
83、更快、更高、更強。領先就是金牌。
84、寧給強項少一些時間，不差弱項一分功夫。
85、一分耕耘，一分收獲，未必；九分耕耘，會有收獲，一定！
86、“講效率”包含兩層意思：一是不作不惜工本的事，二是作省時省力的事。動作快是講效率；有條理是講效率；聚精會神是講效率；計劃得當也是講效率。
87、平日從嚴，高考坦然。
88、最難的題，對你而言，并不一定在于最后一道。
89、沒有平日的失敗，就沒有最終的成功。重要的是分析失敗原因并吸取教訓。
90、高考試卷是一把刻度不均勻的尺子：對于你自己來說，難題的分值不一定高。
91、不耍小聰明，不作弊應當是我們學習的原則，也應當是我們做人的原則。
92、名列前茅是銀，日新月異是金。
93、自信，是無盡智慧的凝聚。平淡，是成功路上的驛站。
94、全面復習：“地毯式轟炸”；查缺補漏：“精確制導”。
95、遇到會做的題：仔細；遇到不會做的題：冷靜。
96、健康身體是基礎，良好學風是條件，勤奮刻苦是前提，學習方法是關鍵，心理素質是保證。
97、高考著實是一種豐收，它包蘊著太多的內涵。無論高考成績如何，你的成長與成熟是任何人無法改變的事實，這三年的辛勤走過，你獲得的太多太多。
98、每天5分鐘，寫好5個字（用鋼筆或圓珠筆）。
99、熱愛可以創造奇跡。如果我們熱愛登山，我們可以不顧旅途的危險與勞頓，勇往直前；如果我們熱愛文學，我們可以廢寢忘食，夜燈長明；如果我們熱愛高考呢？那么，一切都將變得簡單而和諧！
100、勤思則得，善問則裕，廣泛交流，深入切磋。
高三勵志語范文4
關鍵詞：中職學生 心理分析 心理疏導
一、提出問題
苦教苦學、團結拼搏是高三師生的優良作風和光榮傳統，然而在單招單考招生比例擴大的大好形勢下，同其他中職學校一樣，學校高三教學面臨新的問題。
首先，高三學習氛圍整體淡化。在相同管理模式下，班級良好學習氛圍很難形成，中途轉實習人數有所增多，違紀現象明顯增多。另外，隨著人們生活水平不斷提高，手機在校園中的使用日益增多，上課聊QQ、發短信、刷微博、看小說、瀏覽網頁等等現象嚴重，影響了學生正常的學習和生活。特別對高三學生，手機不正當使用不但占用了學生的學習時間，更影響了學生的學習心態。
二、問卷調查與分析
2010和2011學年，筆者均擔任高三年級班主任。在接班初時，對計算機專業學生升入高三的心理狀態進行問卷調查，問卷中主要設有 “你為什么讀高三？”“你認為高三生活是怎樣的？”“你做好了高三學習的思想準備了嗎？”“高三的目標是什么？”“你有理想中的大學嗎？”幾個問題。通過兩年的跟蹤調查，筆者發現：迫于家長壓力升入高三學習的學生由10%上升到25%；認為高職院校無好壞，考上就行的學生由61%上升到89%。并且，在兩年的調查中，僅一人有自己理想的大學。
由此可見，家長對孩子升學要求逐年升溫，如果有機會升學，家長會為孩子創造條件和機會。但被迫升入高三的中職學生，往往心中充滿猶豫，在學習中遇到困難時會糾結、苦惱、煩躁。同時，由于近兩年分數線降低，升學率增高，使學生對高考的崇尚感逐漸缺失，升入高三學習，并不會在心理上感受到壓力，必然會導致行為上的松懈。
另外，職業教育在整個教育體系中仍處于弱勢，社會的關注程度和宣傳力度相對薄弱，高職院校往往被忽略。因此中職學生往往對高職院校的了解少之又少，不像普通高中的學生對名校和熱門專業充滿向往，學習目標明確。這也是中職學生學習缺少動力的主要原因之一。
最后，中職學生很容易受到周圍輿論的影響。中職學生缺乏對事物正確、理性的認識，往往人云亦云，隨波逐流?！敖挥巡簧啤笔菍W生中途輟學的主要誘因，而“高職院校無好壞”“讀了高職也一樣找不到工作”等“旁人意見”則大大動搖了學生的心志。
以上的分析中，不難看出學生思想和觀念的變化導致了學生在高三學習過程中出現松散、精力不集中、煩躁、違紀事件的發生，歸根結底是心理因素造成的。因此，作為高三教師要去關注學生心理，在對學生進行正確的心理分析的基礎上，加強對學生的心理疏導，使學生擁有正確的學習觀。
三、心理疏導策略與實踐方法
學生在高三學習的過程，也是身心發展的過程，他們的人生觀、價值觀會發生巨大變化。作為教師要以平和的心態去正視、感受、理解學生心理，同時抓住學生心理發生變化的關鍵期，及時加以引導，幫助學生正確認識，調整心態，集中精力，順利完成高三緊張的學習過程。
1.搶占先機，先入為主
開學初，是班級良好班風和學風形成的重要時期，很多學生升入高三后存在觀望心理，沒有形成堅定的信念和決心。
案例1：李同學是一個外表文氣、老實的男孩，但每次教師走出教室，他便會馬上活躍起來，成為班級的輿論中心。他話很少，從不與老師頂撞，但是回到教室時，卻表現得比較隨便。通過多方了解，得知李同學家境優越，雖然很聰明，卻不肯用功學習，在寢室里，他在與同學的閑聊時表現得很自信，認為每個人都能考得上，只要上線，學校好壞無所謂，畢業后父母都會給他安排工作。
心理分析：和李同學有同樣想法的學生不在少數，學生往往有好的初衷，卻不肯付出努力。同時，這種思想很容易蔓延，動搖了其他學生的學習信心。但就持有這種想法的學生來說，他們對自己的觀點也存在很大的不確定性，之所以極力在同學中造成輿論，是希望得到同學們的認同。對此，教師的批評往往起不到良好的教育效果，而應在班級中營造積極向上的輿論來抵制消極的思想。
心理疏導：
班隊活動課主題：《為自己的未來去拼搏，我拼搏，我快樂》
活動目標：通過教師對幾個問題的詮釋向學生滲透努力拼搏、實現自我的思想，引導學生樹立正確的學習目標。
活動過程：（問題引導）
你如何看待這幾個問題：
1.去年的分數線能說明什么？認清高考形勢，不打無準備之仗
2.你選擇高分還是低分。分數代表你的人生態度
3.你的人生誰來創造？自己才是命運的主宰，而不是寄托于父母。
你看到別人在努力嗎，從此刻行動起來，不要輸在起跑線上……
活動實錄：
李同學在整堂課中低著頭不曾正視我的目光，不管今后他的表現如何，但能夠肯定的是在他的心中，非常清楚“怎樣才是積極的人生”。
對高三學生來說，教師要做的不是鼓勵他們擁有自己的想法、看法，而是必須要統一他們的學習觀，努力拼搏，實現自我。因此，在班隊活動課上，以教師的“講”為主，從寓言到勵志故事，到自己親身經歷，在班級中營造良好的思想輿論，讓消極思想沒有滋生的空間。
2.榜樣的力量，為你導航
大學的生活究竟是怎樣的，對中職的高三學生來說，向往中更多的是迷茫。
案例2：小萍是一個懂事的女孩，剛一出生就被父母遺棄。養父智力上存在缺陷，因此生活非常窘迫，低保是家里的主要經濟來源。小萍一直靠著親屬的支助讀到了現在。錢是時常困擾小萍的一個問題。一天小萍對我說，她不想讀書了，當然，生活上困難是一個原因，更重要的是她感到考上了大學，她仍然看不到希望。
心理分析：和小萍有同樣想法的孩子很多，認為“讀了大學，也找不到工作”，“反正是高職院校，沒有好差之分”，因此他們的努力總會時常缺少動力。未來的事沒有人知道，但讀大學的意義在于培養一個人的能力，提升一個人的素質，為人生創造更多的機會。
心理疏導：
（1）教師要學會“吹?！薄４髮W生活浪漫、多彩，充滿激情與夢想。把自己的大學故事講給學生聽，會帶給他們無限的遐想。美好的愿望和憧憬會給孩子無窮的力量。
（2）把榜樣請進課堂。小磊是去年剛剛畢業的學生，考入浙江警官學院。入學后，認真踏實的工作作風得到了學校指導員和政委的一致認可，被任命為“黨干事”，負責對入黨對象的考查和培養。目前小磊正積極去準備一年一度的公務員考試。
小包是班級中的尖子生，升入高三后就以浙江金融職業學院為目標，在成績上對自己的要求非常嚴格。去年高職考中，以全省22名的好成績考入浙江金融學院。她的下一個目標是專升本，一直讀到研究生。
……
把學哥學姐請進課堂，講述他們的成長經歷和真實感受，比教師的說教更有說服力。
3.堅持需要方法
對中職學生來說，缺乏毅力是大多數學生性格中的弱點，在經過一段努力之后，面對大量的學習任務，精神上的疲勞困擾著每一個學生。
案例3：王同學是成熟、穩重的男孩，升入高三以來，學習一直很努力。一個多月后的一個早自修，主動找老師來談心，向老師講述了自己的經歷和感受。王同學在高一的時候受朋友的影響，厭學，主動退學到社會上去工作，品嘗了工作的艱辛后重返校園。決定通過自己的努力在高三這一年把知識補回來，考出理想的成績。開學來，他每天努力地在學習，發現自己不會的東西越來越多，近來早晨起床，感到渾身疼痛，真不知道自己還能堅持多久。
心理分析：當學生在學習上遇到困難時，心中非?？鄲?。有些學生會把這些煩惱表現出來，有些學生會隱藏在心里深處，積累到一定程度，便極度厭學，無法挽回。要讓學生看到希望，同時認識到努力的過程是艱苦的，這是一個必然的過程，并非因人而異。信心才是一個人前進的基礎，方法是走向成功的捷徑。
心理疏導：
【階段一】你其實很優秀。
用真實的數據來證明以下觀點：
（1）與往屆學生入學成績相對比 ，你的基礎并不差；
（2）上屆的入學成績與高考成績對比，成績提高原因：題型固定、題目基礎、反復的練習；
（4）分析單科成績進步的幅度，成績要想有提高，需有信心、勤學多問、復習鞏固。
【階段二】傳授成功寶典。
（1）聽課方法指導：
①精到。帶著興趣聽課，效果最佳，且勿 “愁眉苦臉”；
②心到?？朔⒁饬Α白呱瘛焙推疲?/p>
③眼到。眼跟教材，找到知識所在的位置；
④口到。積極回應老師提出的問題；
⑤耳到。根據教師思路專心聽講；
⑥手到。記錄教師總結性的知識，沒有聽懂的問題。
（2）復習方法指導：
①跟老師。完成老師布置的復習內容。
②跟考試。每次考試之前對所學的知識復習一遍。
③跟計劃。制訂學習計劃，每天半個小時用于復習。
④跟感覺。有些知識要經過幾遍或數十遍的復習才能掌握，且勿心急。
（3）自修課學習指導：
①獨立完成作業。不抄襲。
②獨立思考。有疑問，問老師。且勿互相研究。
【階段三】這是為什么？
（1）不會做，解題慢，老出錯，為什么？
（2）英語單詞背不出，怎么辦？
（3）作文怎樣寫才能不跑題？
除了面向全體學生的學習方法指導，對個別學生的心理輔導也是必不可少的。學生的述說和教師的傾聽同樣是排解學生心理壓力的主要方法。
4.理解是溝通的最好良藥
在為學生樹立學習目標，激發學習動力的同時，還要為學生營造快樂、和諧的學習環境。良好的同學關系和師生關系能夠為學生的進步推波助瀾。
案例4：小潔是一個非常有個性的女同學，初中時曾在感情上受到了很大的傷害，家中父母感情不和，吵架是家常便飯，幾次提出離婚，都在親朋好友的勸解中暫時告一段落。回到家，面對父母的爭吵，她經常頭痛難忍。生活的經歷使她內心變得很脆弱，但外表卻表現得越來越強勢。說話強硬、易怒，慢慢地與寢室里的同學形成對立。在班級中為了一句話便和小菲大打出手。在老師對打架事件的調解中，表現得非常無所謂，對同學不依不饒。
心理分析：其實害怕受傷的心理使她變得非常敏感，失去了正確處理人際關系的理智。而她的內心極其需要關懷和愛護。她需要別人的理解。因此，教師應該幫助她去認識到自己的問題，同時也要讓其他同學了解她性格方面的優點，為她與同學們之間的溝通架起一座橋梁。
心理疏導：
面對小潔的不依不饒，筆者只能從另一個同學那里尋找突破口。
教師：“如果其他同學用這樣的話來說你，你會不會生氣？”
小菲低下頭，不回答。
教師：“你覺得看不慣小潔，不喜歡小潔，為什么？”
小菲：“我不喜歡她說話的方式，好像在命令誰，不聽人家解釋?！?/p>
教師：“你們現在對朋友的認識都太片面了，都只看到表面，不管你們倆人以后會不會成為好朋友，但你一定也能感受到，小潔最大的優點就是真誠，只要別人對她好，她會百倍千倍地返還給別人。你認為是這樣的人不適合做朋友嗎？”
說到這里，在一旁的小潔一下子痛哭了起來，泣不成聲。小菲見小潔如此傷心，眼睛也濕潤了。
教師：“但小潔你一定要認識到自己的問題，你的語言和行為讓人產生敵意。盡管你是無意的?！?/p>
小潔不再反駁，低著頭哭泣。
教師：“你有漂亮、清秀的面孔，為什么不展示給別人；你善良，做事沒有私心，為什么不展示給別人；你其實也很溫柔，為什么不展示給別人。老師了解你，但你不能要求別人都了解你。對不對？”
小潔點一點頭。
……
教師不能懼怕學生打架事件的發生，特別是高三學生，在大強度的學習壓力之下，內心的煩躁、苦悶往往會通過過激的方式表現出來。他們需要的是理解，而不是批評；需要的是關懷，而不是苛責。
在處理學生問題時，往往發現存在問題的學生，家長的思想上也同樣存在問題。因此，教師在重視學生心理輔導的同時，也要做好家長的思想工作。高三年級應該召開家長會，讓家長了解高職考，了解學生將會出現的影響學習的問題。在今后的工作中，筆者將加強與家長的聯系和溝通，并希望家長的配合為高三學生心理輔導工作帶來新的突破。
參考文獻：
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[2]李樹珍.中學生心理與教育[M].北京：光明日報出版社，1987.
高三勵志語范文5
班級是在學校的基本單位。職業學院中高職生的職業素養、職業道德、職業規范、職業能力教育不僅僅體現在課堂上，同時也體現在課外活動及日常行為規范上。如何有效的班級管理，直接關系到學生的健康成長。本文試圖從三級預防的角度來看，談論班級管理中的日常管理、班級學風建設、后進生轉化等方面為班級整體管理中的重要性。近年來，由于高校擴招等因素的影響，職業學校的學生的質量下降，為班級建設和學生管理帶來了一定的困難，這就更加要求班主任在不斷的與學生溝通過程中，注意做事情的方式方法、適當的時候采取合適的渠道去教育引導學生，讓他們能更好、更快地進步。而三級預防主要針對慢性非傳染性疾病，就像學生的行為習慣培養和將來職業能力的培養，也是一個漫長的需要從行為方式等方面著手的“慢性病”。
1 班級管理的一級預防
一級預防在社會醫學角度又稱病因預防，是針對致病因素的預防措施，分針對環境的措施和針對機體的措施。這一階段疾病并未發生，但某些危險因素已經存在，造成疾病發生的危險性提高，而在這一階段的危險因素，有些是可以改變的。它是預防和消滅疾病的根本措施，作為班級管理，也是針對班級可能的不良因素的預防措施，主要針對個體或小集體的措施。這一階段未現明顯的不良問題，但是存在隱患。
1.1 立規矩
新生入學后，對新環境還比較陌生，需要去適應，此時，對他們的管理尤為重要，將學校規章制度、學生行為習慣養成灌輸給他們的效果也是最佳的。對學生的管理，該嚴格必須嚴格，而且老師必須較勁，讓學生知道什么是“紅線”，不允許逾越。通過《學生一日行為規范》的學習，讓學生養成良好的習慣，衣著習慣、衛生習慣、尊重習慣、做事習慣等。
1.2 樹學風
新生入學時，都會有一份個人檔案，作為班主任，這也是他拿到的學生的第一份資料，首先他需要留意班級的平均分數，其次，重點觀察某些分數較高和較低的同學，開學會，以相對較短的時間觀察學生的上課學習情況，倡導正確的學習方式方法、端正個別生的學習態度，引導他們學會利用點滴時間，學好專業知識。班級學習風氣好了，自然而然大家的關注重點也就正常化了，違紀等現象也會相對減少，同時，整個班集體向上的風氣就形成了。
1.3 揚正氣
在班級管理中，時時留心學生之間的事情，發現有任何不正之風抬頭就該制止，在平時的課余過程中，就該盡早提出問題，解決問題，剿滅不正之風，弘揚正氣，樹立社會主義榮辱觀，明榮知恥，培養一個個積極向上的個體，組成一個團結奮進的集體。
2 班級管理的二級預防
二級預防，也叫三早預防，包括早發現、早診斷、早治療，這要求教師該時時跟進班集體的日常工作，多接觸學生，多深入了解學生個體情況，制定個人情況檔案，這樣才能很好地完成工作。
2.1 早發現
教師要在每天晨午檢中，核查學生是否遲到等現象，及時發現問題并解決問題，利用課余時間組織班團活動，號召班級同學積極參與，多接觸學生，多和學生一起參加活動，鼓勵學生開拓思維，組織班級生活會，結合校規校紀研究制定班級的規章制度，定出班級學生的考評制度，在與學生的溝通交流中，了解到可能出現的問題學生及問題學生的狀況，提高自己的親和力，讓同學們信任你，渴望得到你的認可和幫助。教師應該定期做好工作筆記，提醒自己需要多留意或需要進一步溝通的學生，盡早發現學生的問題，把問題解決在萌芽狀態。
2.2 早診斷
在與問題學生的溝通交流中，給學生陽光的心態和中肯的建議，幫助學生分析問題所在，共同來解決問題，私下里了解孩子的家庭情況，與周圍同學相處的情況，確定學生的問題根源，更好地幫助他健康成長。
2.3 早治療
有病就要治，有錯就得改，有問題就要解決，學校針對后進生有一系列的教育政策，教師也會認真的履行教師職責，盡職盡責教育好學生，針對屢教不改的學生，學校會依據《學生手冊》及《學生管理辦法》給予一定的處分，處分也是教育學生的一種，讓學生知恥而后勇，糾正自己的錯誤，同時請家長配合共同完成對孩子的“治療”，職業學院的孩子有一部分是被中考和高考選拔下來的學生，而不是選拔上去的！因此多多少少，自身都存在著諸多問題，因此教師身上的責任不輕，教育過程中，不光得盡心盡力而且還要考慮到多方面的因素，盡早地“治療”好學生！
3 臨床預防
三級預防 （Tertiary Prevention）亦稱臨床預防。三級預防可以防止傷殘和促進功能恢復，提高生存質量，延長壽命，降低病死率。主要是對癥治療和康復治療措施。在醫學高職生班級管理中，主要針對問題嚴重的學生，幫助他們更好地改正自身缺點，提高學習成績，養成職業意識，完成高職學業。對癥治療可以改善癥狀、減少疾病的不良反應，防止復發轉移，預防并發癥和傷殘等。對沒有學習興趣及學習態度不端正的孩子，應該積極引導，防止產生厭學等其他問題，教會其做人做事，對于職業學院學生的孩子將來的就業來說，做人做事至關重要，做人做事行了，專業技能也掌握了，找份工作服務社會還是可以的，這樣他們就不再是社會的負擔。
3.1 治療表象，反映內容
對于學生行為習慣的不正確，不穿校服，不按學生一日行為習慣遵守校規校紀的情況，要堅決要求學生糾正，因為一定的形式反映一定的內容，當他們習慣了這樣的形式之后，才可能會更好地完成內容，同時養成好習慣。所以，要對學生的表象進行治療，并針對其反映出來的內容中不正確的地方予以糾正。
3.2 治療本質，杜絕惡果
對有些比較困難的后進生和問題生，需要多與其溝通，了解其心理狀態，讓孩子覺得你在關心他，愛護他，他能相信你，自然很多心里話就該跟你說了。這樣可以避免一些孩子走極端，犯下一些難以糾正的錯誤。同時，關注學生的精神狀態，尤其是有些同學可能有學業壓力過重，家庭出現問題等情況，要密切關注思想狀態，多溝通，多談心，防止一些極端事件出現。
3.3 標本兼治，相得益彰
通過對班級學生的思想和行為的教育、關注，讓學生體會到教師對學生的一片苦心，通過外顯行為和內心思想兩方面，進行標本兼治，以教師的責任心、關心、細心，學生的共同努力為推手，使得以學生為單位的班集體，向良性發展，從而帶動班級學生共同進步，這樣的話教育效果才能相得益彰。
總之，不管是后進生與否，只要在班級的學生，教師都有義務去教育好他們，幫助他們進步，而所有的教育手段以及教育方式和效果都需要班主任老師密切關注，多角度入手形成合力，先從“預防第一”的原則從根本上消除影響的學生發展的不利因素，預防普通學生向后進生轉化；其次，針對學生出現的問題，找出原因，把根源消除，防止其發展，將學生都引向良性發展方向；再次，針對比較難以管理的問題學生，需要付出更多，需要與學生斗智斗勇斗耐心，挽救學生于水深火熱之中，幫助他們完成未盡之學業。
參考文獻：
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高三勵志語范文6
關鍵詞：高三英語；知識梳理課；教學模式
為了提高高中復習課的效率，我校啟動“高質量的高中復習課課堂教學模式研究”課題研究工作，對高中復習課課堂教學進行科學性優化，總結出一套凸顯高效的各科復習課教學模式，讓教師更加關注學生的復習方式和復習效果。高三英語知識梳理課教學模式就是在這樣的背景下取得的研究成果?，F具體陳述如下：
一、功能目標
1.梳理知識，構建系統英語知識體系；
2.學以致用，提高英語綜合能力；
3.改進方法，習得文明得體的語言；
4.反思總結，養成良好的學習習慣。
二、教學原則
1.目的性原則
根據《2016年全國高考英語考試大綱》要求，確立每節課的教學內容與授課順序，引導學生把握教材的編排體系及高考考點的能力要求，讓學生明確學習目標及能力層級要求。
2.主導性與主體性原則
高質量的復習課應是一種師生互動、生生互動的課堂教學模式。要發揮教師的主導作用，設計好復習內容和教學方法，使學生的注意力始終能夠在適當的時機關注適當的問題。要發揮學生主體的主動性與創造性，創設教學情境，讓學生主動地學，在合作中探究，在探究中深入。
3.鞏固性與系統性原則
一堂成功的知識梳理課，不僅僅是鞏固、記憶所學知識，更重要的是所學知識是否形成系統。在教學過程中，教師要處理好各知識點的銜接，鞏固所學知識，有效提高理解和運用能力。
4.實踐性原則
要正確處理好講與練的關系，通過典型試題分析，培養學生舉一反三、觸類旁通的能力，同時，讓學生在實踐中逐步提高運用知識的能力。
三、教學要求
1.科學規劃，交叉串聯
熟悉考試大綱，根據大綱要求衡量所復習的語法及語言點在本單元、本冊及整個教學內容中所占的比重，做到重點突出、難點突破、語言點到位。規劃分析本課的復習內容時，要處理好知識的縱橫聯系，尤其是重點內容，要進行適當的強調，增強知識的系統性，提高復習的效能。
2.依綱據本，能力遷移
以教材為本，以考試說明為綱，以題型為線索，教材與考綱結合，適度、適時和適當地實現知識向能力的遷移。
以教材為本，對分散在各單元中的知識點進行梳理歸納，形成體系。以考試說明為綱，對詞匯、語法和句型等知識點進行梳理、串聯，突出重點、突破難點。
以題型為線索，把握英語試卷的特點，掌握解題思路，實現知識記憶向能力運用的轉化，形成英語實際運用能力。
3.面向全體，兼顧差異
加強對不同層次學生的引導。知識梳理課對基礎差的學生來說，無疑是一次絕好的查缺補漏的機會，教師應幫助他們對所學知識進行整理，為日后的提高奠定良好的基礎。對基礎好的學生來說，這也是學科思維的一次飛躍，通過梳理，學生對以前所學便有可能融會貫通，運用語言的能力更加得心應手。
4.關注密度，重視質量
只有高密度才能進一步幫助學生梳理知識，引導學生以不變應萬變，舉一反三。只有大容量、快節奏，才有高質量，才能訓練學生的應試能力。
5.關注興趣，創設情境
知識梳理課相對比較單調，學生容易分散精力。因此，要講究策略，變換角度，切忌簡單重復。教師要引導學生積極思考、主動發言，要善于創設情境，使過程情境化，確保學生保持較為明確的目的性，在融洽和諧的氣氛中完成授受過程，并體驗成功的喜悅。
四、教學過程
1.回顧知識，歸類整理
按照知識的內在聯系，將六年所學的詞匯、句型、語法、閱讀等零散的、孤立的知識進行分類整理，使之條理化和系統化，形成英語基本功綜合訓練的知識網絡。
2.強化訓練，理解運用
根據高考考點，突出重點，開展針對性訓練，練透難點。主要包含以下三個內容：一是習題演練，精選精編具有相應功能的典型題目，供學生進行針對性練習；讓學生對重點問題、易錯問題進行自我反思；二是要點提示，通過習題訓練對重點、難點內容進行分析，理清解題思路，找出解題方法規律；三是適當進行跟蹤練習，必要時進行變式訓練，達到舉一反三，融會貫通的效果。
3.歸納總結，加深記憶
通過講練以后，教師要及時引導學生歸納總結，加深記憶，也可以從中總結一些規律性的內容。尤其要注意對解題思路與方法的整理，引導學生做好類型題解題模式的歸納，同時，提醒學生注意知識點考查的多樣性和靈活性。
4.課后訓練，內化提升
針對學生復習過程中存在的知識缺陷、能力盲區和解題不規范等問題，教師要設計不同訓練目的的練習，對癥下藥，及時矯正，強化應用性操練，內化知識，真正把知識融入個體認知結構中。
5.布置作業，檢查鞏固
布置不同層次的作業，讓不同層次的學生在不同程度上都有所受益。教師可以對課本中的練習題進行改造、變式、減去條件、隱去結論，設計成探索性問題、開放性問題，拓展學生的視野，培養學生的創新能力。
五、注意事項
1.知識梳理的內容要與學生已有的知識結構相適應
落實“以學生為主”的理念，從學生角度出發，在備課時，要明確所傳授的知識與學生現有的知識結構相稱；在授課時，要架設好教學內容與學生現有知識儲備的橋梁，實現教師的“教”與學生的“學”有效結合。
2.鞏固拓展練習的典型性和層次性
典型，意味著體現知識的重點或難點，或是考綱要求，或是經典試題；層次，就是要適應不同層次學生發展的需要?？傊?，教師在設置鞏固拓展性練習時，題目要有一定的思維量，這樣才能讓學生在體驗、感悟、理解中生成新的知識，激發學生的潛在智慧和創造能力。
3.以培養閱讀能力為中心，全面提升英語綜合能力
閱讀理解是高中英語教學的重點，也是高考英語測試的主角。目前，高考英語試題在重視英語基礎知識的同時，突出考查語言運用能力，形成了以篇章閱讀為主體的試題格局。因此，整個高中英語復習始終要以培養和提高閱讀理解能力為重點，帶動高中英語復習質量的全面提高。這就要開展學生閱讀思維能力的訓練，進行限時性的課堂訓練，訓練學生的注意力以及耐心；要抓關鍵詞語，抓基本用法，聯系語境，分析長難句，注意細節用語，仔細揣摩和推敲，提高得分率。
4.依綱據本，限時閱讀
按照高考題型和能力要求，教師要精選那些設計嚴密、具有科學性、系統性、針對性的練習題，要求學生限時閱讀，訓練學生總結歸納、判斷推理的能力以及獲取信息和猜測詞義的能力，培養學生的解題技巧，掌握一定的快速閱讀技巧。
高中英語知識梳理是高考復習的基礎，其教學效果的好壞直接影響高考復習的成效。面對高考新形勢和新一輪課改，我們要更新觀念，積極探索知識梳理課的教學規律，科學實踐，打造高質量的高中英語復習課堂。
參考文獻：
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