前言：中文期刊網精心挑選了九年級英語單詞范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
九年級英語單詞范文1
關鍵詞：九年級英語；新課改；積極性；能動性；情緒；基礎知識；練習
九年級英語的學習對于即將面臨中考的學生來說至關重要。面臨著新課程深化改革的遠大背景，身為九年級英語教師應當立足于學生的當下，著眼于學生的未來，應當將新課程改革中所倡導的科學理念和有效方法運用于教學之中，以此提升學生的英語能力。
一、以生為主，激發學生參與英語學習的主動性與積極性
在九年級英語的教學過程中，教師要注重學生積極性與能動性的自主發揮，要以學生的興趣為基點積極為學生搭建主動探究英語知識的平臺，讓學生在外界環境的刺激下達成自身內在主動情緒的激發。針對九年級的學生，要改變傳統單一的教學手法，要根據學生的年齡特點及心理特點進行內在需求測定，要在學生內在需求被滿足的前提下促使學生主動探究英語知識和掌握英語技能，要充分運用激勵性的語言和肯定性的行為調動學生沖刺英語知識的奮進斗志，讓學生的英語學習情緒與態度一直保持積極向上的趨勢。
二、以點帶面，深化學生英語基礎知識的學習和掌握程度
處于九年級英語學習階段，不但需要對新知識的適應接受能力，還需要一定英語基礎知識的奠基輔助。在九年級英語的教學之中，教師在向學生傳授新的英語知識與技能的同時，還要注重對原有基礎知識的復習與鞏固，教師要在教學的過程中以點帶面，以新的英語知識聯系舊的基礎知識，以新的英語單詞變換出相類似的單詞，以詞根、詞綴等相關性與相連性進行多樣性詞語的搭配訓練，讓學生在接受新知識學習的同時也能夠將原有的舊知識進行鞏固強化，讓學生在新知與舊知的共同支撐下實現自身英語技能的全面提高。
三、強化練習，強化英語學習過程中的難點、重點與易錯點
九年級英語單詞范文2
關鍵詞：朗誦教學 初中英語 教學
初中英語教師要提高語言的口語能力，重視積累教學材料，重視教學輸入內容。在初中英語日常教學中，要教育學生學習英語知識，并重視通過英語知識的積累，學會適時運用。教師要增加學生在生活實踐中學習英語的能力，要注重英語課堂的教學效果，重視英語聽說訓練，積極提高英語課堂的質量。初中英語教師要提高學生的英語表達能力，重視英語口語訓練，加強練習，并重視在英語課堂內外加強學習鞏固，教育學生學會靈活運用所學英語單詞的能力，重視優化英語語言學習的環境，重視增強英語學習的效果，重視聽說的訓練，發展學生的口語能力。
初中英語教師要注重在英語教學實踐中形成自己的教學特色，使英語教學適應中國的國情，優化英語教學方法，拓展英語教學途徑，要充分運用朗讀和背誦等手段進行教學，重視提高初中英語的教學效果，提高學生的英語口語表達能力，提升學生的英語成績。在此，我想特別強調的是，初中英語教師要重視英語朗誦和背誦在教學中的作用。
1. 朗讀和背誦可以不受環境的影響，減少對環境的客觀依賴，滿足學生隨時學習的需要。教師要給學生充分自由選擇的機會，讓學生自由支配自己的學習時間和學習內容，并重視在課外時間內，教育學生靈活完成教學內容，重視找尋學習伙伴，伙伴之間相互背誦，相互指正，相互學習，共同進步，從而提高語言訓練的效果。
2. 朗誦和背誦也要突破時間的限制。教師可以運用課堂教學時間來完成朗誦和背誦，要學會靈活機動地掌握學習的過程。教師還要重視讓學生在課堂之外增加自由選擇，擴展朗讀和背誦的時間，教育學生在課前課后，飯前飯后，上學的路上等，靈活運用一些零碎的時間進行朗讀和背誦，日積月累，積少成多，對他們英語整體水平的提高會大有益處。
3. 朗讀和背誦可以拓展實用的英語短語和句子等運用能力。教師要重視豐富學生的英語習慣用語，重視拓展學生的學習視野，讓學生充分積累英語詞匯和短語，掌握習慣用法，并通過英語朗讀和背誦，來了解英語國家的生活和風俗習慣，掌握英語人文知識，歷史知識，地理知識等，動員學生運用眼睛、耳朵等感覺器官來參加英語學習，提高英語聽說讀寫的能力。初中英語教師要重視學生的英語閱讀和背誦，通過閱讀和背誦培養對英語的興趣，形成英語的語感，發展學習英語的能力。英語教師要盡量避免在教學中出現錯誤，通過自己運用正確的口頭和筆頭語言，使學生形成正確英語的語感，豐富學生的英語知識積累，提高學生英語學習的成績。
4. 堅持不懈的朗讀和背誦，可以訓練學生語言和語調的連貫性，提升學生的口語表達能力，改進學生的英語語音語調。教師要通過朗讀教學，教育學生學會模仿正確的、地道的英語語音語調，重視運用連續、失去爆破、同化等方法，來提高學生的英語口頭表達能力。學生的英語口頭表達能力提高了，自然會促使整體英語成績的提高。
總之，在初中階段，一定要加強朗讀和背誦，重視英語教學能力的提升。初中英語教學是抓學生基礎學習的教學，教師要讓學生知道學習英語的重要性，增強學生學習的好奇心，增長學生學習的積極性，提高學生學習的興趣。教師要抓住教學中的任何機會，運用有效的教學方法，重視讓學生大聲朗讀和背誦，讓學生積累句子，掌握精彩的段落，掌握習慣用語，打好英語學習的基礎，充分靈活地運用英語，提高英語教學的效果。教師要特別重視八、九年級學生英語學習能力的提升，重視打好英語教學的基礎，重視朗誦教學。因為很多學生在七、八年級不會朗讀或者不會背誦，讀背的內容很少，很多學過的單詞都記不住，因此，到了八、九年級想要更好地學習英語，更多地掌握英語單詞，教師就要激勵學生通過朗讀和背誦，提高英語學習的能力，使學生獲得英語學習的信心。因此，八、九年級的學生，要充分張揚初中英語學習的愿望，重視提高英語單詞的學習能力，重視全面理解英語課文，重視科學有效地解決英語學習的困難。而這一切，朗讀和背誦是一個有效的手段。
初中英語教師要培養學生朗讀和背誦的習慣，教育學生學會大聲朗讀，積極背誦。初中英語教師要教會學生嘗試掌握句子和段落的特點，重視優秀范文的閱讀，掌握精彩的段落，學會記憶句子。
綜上所述，初中英語教師要發展學生終身可持續性學習的能力，讓學生抓住一切可以利用的學習時間，通過朗讀和背誦，掌握英語知識，形成英語語感，提高英語學習的成績。
參考文獻：
九年級英語單詞范文3
關鍵詞：思維導圖；英語詞匯；必要性；可行性；應用實踐
一、思維導圖在九年級英語詞匯教學中應用的必要性與可行性
從必要性方面考慮，學生進入九年級，增加了新學科化學。另外，物理、數學、英語等科目難度也有所增加，政治、歷史也出現了大量的作業。一方面，若是讓學生對著單詞表去記憶單詞，本身很枯燥，而且很快就容易被遺忘，所以，讓學生能自己主動去復習、鞏固學過的單詞和短語有困難；另一方面，相當一部分同學由于其他學科壓力而忽略對英語學習時間上的投入。結果，學生學過的詞匯長期得不到及時地鞏固。隨著所學詞匯的不斷增多，困難越大。
在這種情況下，個人認為思維導圖可以用到英語詞匯教學中。
從可行性上來說，九年級的英語教材仍然是一個單元一個話題，通過一個中心詞隨著思維的不斷深入，聯系一系列的相關內容，形成一個有序的圖式，從而把本單元本來枯燥乏味的英語詞匯學習變成生動有趣的繪畫過程或是學生聽故事、講故事的過程。這種“寓教于樂”的形式有助于激發學生的學習熱情，同時也有助于教師在課堂中迅速了解學生的思維動態，及時查漏補缺，對教學策略作出調整，使教學更具有針對性，更富有成效。
二、思維導圖在九年級英語詞匯教學中的應用與實踐
1.利用思維導圖和語義場學習生詞
英語詞匯并不是一系列獨立的個體，而是有著各自所歸屬的領域和范圍的，它們因某種共同特征而形成一個語義場，如：red，blue，white，black等這樣的單詞都歸為表示顏色的語義場；像happy，sad，relaxed，stressed等這類單詞又可以歸為表示心情的語義場。
以9 A Unit 2 Colours Reading為例：
課前，可以讓學生根據已學內容作一個Colour的Mind-map
在此過程中，可以告訴學生，如果有困難，可從書中尋求幫助，自然而然許多學生就會提前看Reading中的內容，很好地讓學生完成了預習工作，為課堂的新授單詞做了極好的準備工作。
課堂，在學生Mind-map的基礎上，引導、幫助學生在了解顏色與心情的關系、理解文章的同時，層層深入，所有生詞在各個圖中呈現。這樣做不但可以分解知識點，各個擊破，而且學生可以參照新舊詞匯的內在聯系，加深對新詞匯的記憶和理解。如：
課堂小結，最后5分鐘，我們仍然可以充分地應用Mind-map對本節課內容作一個有效小結。與傳統的文本文字相比較，中心更突出、內容更緊湊、延伸更自由，這樣既理清了思路，又避免了遺漏。
對于學生，新課固然重要，但根據記憶規律，課后復習也必不可少。當然，復習決不意味著讓學生進行頗為厭惡的死記硬背，而是要幫助學生運用思維導圖使課后復習變得生動有趣。應用思維導圖，可以讓學生試著回憶課堂上所學內容，把各個環節在一個個中心詞的引導下，巧妙地串聯起來，既有效地鞏固了所學詞匯，也培養了學生用英語表達自己思想的能力。
同樣，以9 A Unit 5 Film Stars單元復習為例，可以設計以下思維導圖圖形：
教學實踐證明，通過思維導圖，學生對抽象的詞匯有了直觀的印象，并在本無聯系的單詞之間建立了關系，使單詞記憶以“個”轉變為以“組”為單位，極大地提高了記憶效果。
2.利用思維導圖學習常見的多義詞
英語詞匯中有大量的多義詞，很多學生往往記住的只是這個單詞的某一個意思，當同一個單詞出現在另一個語境中時，對他來說又是一個生詞。在多義詞的學習過程中，我們可以教學生畫一個相對清晰的腦圖，歸納其在字典中所表達的意思，這樣不僅節省時間，提高效率，而且清晰易記，提高學生的能動性。
如9 BUnit 2 Vocabulary中的cause， answer， dry， iron，laugh，air等詞都是一詞多義。
3.利用思維導圖學習詞綴，擴大詞匯量
生成英語單詞的一個有效的方法就是詞綴法，通過添加前綴
（un，in，im，ir，dis等常構成反義詞）和后綴（tion，ment，ness等進行詞性的轉換）的方法，學生可以學一個會一串，迅速擴大詞匯量。
4.利用思維導圖進行詞匯辨析
英語詞匯教學的方法有很多：情境法、音形結合法、聯想法等。無疑這些方法在我們的教學中不是孤立存在的，我們應根據實際情況選用合適的方法，而在我看來思維導圖則把這些方法很好地結合了起來。尤其對于考試前的復習，思維導圖對學生也是大有裨益的。因為考試前學生要記的內容多而繁瑣，單詞量是許多學生的一大難題。平時制作的思維導圖就起到了很好的作用，因為這些導圖很好地勾畫了出當時老師課上所講的許多重點詞匯，把一個個零碎的詞匯與內容很好地串聯起來，這樣學生就有了抓手，提高了復習效率。
九年級英語單詞范文4
關鍵詞：英語教學；短文改錯；教學方法
短文改錯是高考中綜合性較強的一類試題，難度較大。如何讓學生學會正確應用動詞形式入手，提高學生應用語法和分析句子的能力，從而突破短文改錯難關是每一位英語教師必須思考的問題。說到改錯試題，它不是靠一定的死記硬背就能解決的一種題型，而是需要在長期的學習實踐中對語法知識的理解，也就是說，在平時學習中對每一個句子要完全徹底理解，然后進行朗讀和背誦，時間長了，學生們就會養成一種分析句子的習慣，才能較好地完成短文改錯。短文改錯是測驗學生對英語知識運用的綜合性測試，理解句子是完成這一測試的唯一方法。要想讓學生在高考招生考試中答題得心應手，我覺得該分三個階段做好英語教學。
一、啟蒙階段
從小學三年級開始，各地學校開始開設英語。從三年級至六年級，我認為應做好兩件事情：一是對二十六個字母的書寫體進行規范訓練，具體做法是，先練習書寫體格式，然后進行單詞的規范書寫，接著練習抄寫課文。通過我長期的訓練，學生已經能夠寫出漂亮的作業，從而為以后高考答卷打下良好的基礎。二是委派口語水平過硬的老師教孩子練習口語，反復多次組織孩子們觀看或聽錄音教學音像材料，經過三年努力，孩子們的讀音和寫作業的能力大大提高了。
二、理論基礎階段
從七年級至九年級，在小學階段同學們因為接受過良好的讀寫訓練，從一開始老師就要教會學生音標的相關知識，從而告別小學生的那種教一個單詞記一個單詞的那種死記硬背模式，教會音標之后，再把學生們小學學過的單詞當成拼寫練習材料，進行訓練，嚴把拼讀質量關，從而為以后的學習奠定課前預習的基礎。接下來就是要教會學生如何查英語字典，學會查字典對以后的學習有很大幫助，因為字典是學生課外學習最好的老師。在平時授課時，老師要學會用純英語上課，盡量給學生們營造一個練習口語的機會。講解語法時，老師應當給學生反復灌“耳音”，具體方法是：1、在學習單詞的時候，要記住詞性，英語單詞共有十大詞類以及它們各自的縮寫名稱，如：動詞v.、名詞n.、形容詞adj.、副詞adv.、數詞num.、介詞prep、冠詞art.、連詞conj.、感嘆詞interj.和代詞pron。2、還要記住各種詞的變化形式，如：動詞有五種形式，除原形外，動詞還有第三人稱單數、動詞-ing、過去式和過去分詞形式，名詞有可數名詞和不可數名詞，形容詞和副詞除原級外，還有比較級和最高級，數詞有基數詞和序數詞之分，冠詞有定冠詞和不定冠詞之分，代詞有人稱代詞（主格、賓格）、物主代詞（形容詞性和名詞性）、指示代詞和反身代詞等等。3、單詞連成句子后各部分成分的名稱分別叫：主語、謂語（只有動詞才能充當）、賓語（直接賓語和間接賓語）、表語、狀語、定語、賓語補足語和同位語以及在句子里的位置。4、從句式結構上分大致可分為：簡單句（有五種形式）、并列句、復合句、祈使句和省略句。以上四點知識一部是要在七至九年級必須要掌握的，這種灌“耳音”要在義務教育階段?！肮唷辈恍福屆總€學生牢記心里。
三、提升實踐階段
進入高中學習階段，應該培養學生分析句子的能力，為高考打下堅實可靠的基礎。具體做法如下：
（一） 要記住十種謂語形式，它們分別是一般現在時主動、被動形式。一般過去時主動、被動形式?，F在進行時主動、被動形式。過去進行時主動、被動形式。一般將來時主動、被動形式。過去將來時主動、被動形式?，F在完成時主動、被動形式。過去完成時主動、被動形式?，F在完成進行時主動形式和情態動詞主動、被動形式。
（二） 要記住非謂語的三種形式，它們分別是：動詞不定式（包括四種主動形式和兩種被動形式），動詞-ing形式（包括兩種主動形式和兩種被動形式）和過去分詞（只有一種形式）。要讓每一位高中學生熟練地掌握謂語的格式和動詞作非謂語（不定式、動詞-ing和過去分）的形式。學會使用動詞是走向成功的第一步，方法和途徑有兩個：一是多練習“漢譯英”，二是練習主謂一致，只有這樣，才能夠區分謂語和非謂語。
（三） 學生在簡單句里熟練掌握動詞的功能之后，還要注意體會復合句中動詞的功能：在名詞性從句（主語從句、賓語從句、表語從句和同位語從句）中，一要分清整個句子的謂語和從句中謂語，二要弄清楚“引導詞”。學習定語從句和狀語從句時，除了學會用“引導詞”，更要分清主句謂語和從句謂語。在六種復合句中，只要學生能準確把握好動詞的使用，學習英語的障礙就掃清了一半。為以后同義句轉換，長話短說打下牢固基礎。
（四） 用好“修飾詞”，例如：形容詞、動詞-ing和過去分詞作定語修飾名詞，形容詞、動詞-ing和過去分詞可單獨作表語。副詞修飾動詞和副詞，也能修飾動詞-ing和過去分詞。
（五） 習慣用法、冠詞和行文邏輯關系要弄明白。為了便于記憶，我還專門為學生編了一個練習短文改錯的順口溜：
動詞形，名詞數，還要注意形和副。
九年級英語單詞范文5
關鍵詞:導言;字母;音標;單詞;興趣
中圖分類號:633 文獻標識碼:A 文章編號:1003-2851(2009)09-019-01
俗話說:“萬事開頭難”,學習英語也一樣:開頭難。我們這個地方農村七年級學生學習英語更難!他們到了八、九年級時甚至厭煩英語,放棄了英語學習。原因何在?依我看,重要的原因之一就是他們在農村小學時未學過英語(目前還是沒有師資),初中七年級時英語入門又學不好。要想使學生學好英語,就得想法使他們在七年級時過好英語入門關。
怎樣才能使農村七年級學生過好英語入門關呢?在教學實踐中應該把握好如下幾點。
一、上好導言課
我們農村七年級新生,絕大多數在小學沒學過英語,上第一節英語時,一般是懷著好奇、興奮和期待的心情的。為了激發他們的學習動機,使他們能主動、積極地學習,在正式學習英語之前,必須使他們明白:為什么要學習英語?怎樣才能學好英語?努力創造友好和諧的氣氛,消除學生對上中學以及對英語學習的畏懼心理,信心十足地迎接新的學習。
二、過好26個字母關
每個單詞都離不開26個字母,要學好單詞,必須學會26個字母。讀音要準:可以做26張卡片,分別寫上26個字母的大小寫,隨意抽出讓學生進行認讀,并能按字母表的順序背誦,或能唱A、B、C歌。書寫要對:能在四線三行的格上寫出來,不僅占的位置要對,而且起筆和收筆都要對。此階段,讓學生多做抄寫練習,直到符合要求為止。
三、過好48個音標關
音標是學習英語的拐仗,就象漢語拼音一樣,學好拼音,就會拼讀生字,學好音標就懂得拼讀新單詞。教音標時,可以先在教字母時,就分散進行,如教Bb時,旁邊注上[bi:],待教完26個字母后,集中起來教學48個音標。
四、過好記憶英語單詞關
(一)教會學生拼讀拼寫單詞,用讀音規則記憶單詞。學生怕學英語,很大程度上是由于單詞與漢語根本不同。由于不懂拼讀,只好象記憶電話號碼一樣,硬背字母的順序來記憶單詞,這是很疲勞的,也記不長久。要解決這個問題,必須教會學生懂得拼讀單詞的音標,通過讀音來記單詞。首先,使學生懂得26個字母在單詞中每個字母一般讀音,5個元音字母及部分輔音字母(g、n、s等)的讀音較為復雜,需要投入較多時間進行講解,使學生掌握它們的讀音規則。其次,適當地講一些最常見字母組合(如ee、ay、ir等)的讀音,通過一些常用詞讓學生自己加以總結,如how[hau]、now[nau]得出ow讀[au]音。再次,進行拼讀拼寫訓練。找一些讀音規范的單詞寫在黑板上(較長的標出重音),讓學生根據所學的語音知識進行拼讀,讀完一個單詞就擦掉一個單詞,叫學生再根據讀音寫出單詞。
(二)教會學生用構詞法記憶單詞。在初中起始階段,也有部分單詞由詞根、詞頭(前綴)、詞尾(后綴)等幾部分組成,讓學生掌握它們的意義,對單詞進行分析,訓練他們科學記憶單詞的能力。有些復合詞,同樣通過分析和聯想,記住它也并不難。例如sightsee=sight(景物)+see(看),看見風景就是“游覽”了。
(三)教會學生用對比法記憶單詞。有的單詞的音、形、義容易混肴,把它們進行對比,就容易記住。音相同的單詞,如son―sun, father―farther,形相似的單詞,如form―from, bother―brother,義相同的單詞,如too―also, father―dad等。
(四)教會學生用聯想法記憶單詞。這種方法容易把英語的中文意思記住,而且記憶長久,如讀到road 、tree就聯想到公路,而且公路旁邊有樹;dance[(((s]跳舞,諧音為“等死”,聯想到經常去跳舞不干任何別的事情,就是“等死”。
(五)教會學生使用句子記憶單詞。此方法能舉一反三,迅速抗充單詞量,如open,就用“Please open the door”來記憶。
五、注意培養學生學習英語的興趣
對于英語初入門的學生來說,這一點不可忽視。趣味性的教學方法,可使他們產生較濃厚的興趣,從而產生學習的沖動,增添他們的求知欲。我用下面的方法培養學生的興趣。
(一)直觀教學法:對于新學的內容,能找到實物、圖片或能畫出簡筆畫的,就盡力而為,如教表示顏色的詞時,分別拿出彩色畫筆說:blue、green…學生邊看邊聽邊念,然后板書教學,這樣學生比較感興趣,也容易記。也可使用多媒體進行教學,這是比較現代的教學法。
(二)形象分析:有些知識容易混亂,此時可作形象分析,幫助記憶。如有的學生在學pen(鋼筆)、pencil(鉛筆)時,記不清哪個是鋼筆,哪個是鉛筆,此時可以這樣說:剛買回來的鋼筆比鉛筆短,pen比pencil短(少三個字母),pen就是鋼筆,pencil就是鉛筆。這樣一說,學生很容易記牢。
(三)唱英語歌曲:課本里有一些英語歌,教會學生唱,也可以從其他地方選一些來教。通過唱歌來提高興趣并學習英語。
還不止這些方法。只要教師在教學中肯動腦筋,勤出“花招”,學生學習英語的興趣就會倍增。
參考文獻
九年級英語單詞范文6
述職報告是工作中一個很重要的部分，有助于了解自身的工作能力，有利于自己的職業發展。下面好范文小編為你帶來一些關于九年級英語的述職報告，希望對大家有所幫助。
九年級英語述職報告1
本學期已經從我們指縫間不經意地溜走,一百多個孤軍奮戰的日子也隨之畫上了句號。不管這個句號是否圓滿，只要盡力，就不后悔。為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，現將本學期的工作做如下述職：
一、思想方面：
本人堅持黨的四項基本原則，全面貫徹教育教學方針。認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師日常規范》。積極參加學校的政治理論學習，及時記筆記。注重學生的思想政治教育,堅持把思想政治教育貫穿于教學活動之中。我積極參加各種學習培訓。時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。
二、教學方面：
本學期我擔任九年級的英語教學工作。今年的五年級面臨著全市統一的檢測考試，面隊這群成績參差不齊，連讀完整句子都有問題的學生，要提高教學質量，關鍵是上好課，備好課。課前，我認真鉆研教材，閱讀大量相關材料進行備課;課堂上組織好教學，關注全體學生，注意信息回饋，調動學生學習的積極性，激發學生的學習興趣，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，課堂上講練結合，布置好家庭作業，減輕學生的負擔。
要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。用平常心對待后進生，在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，讓他們知道：只要想學，認真學，老師也就幫助你。幫助他們樹立信心，激發他們學習英語的興趣。同時，開展小組幫教的形式，讓優生幫后進生，大家一起進步。
三、學習方面：
要給學生一滴水，老師就要長流水。因此，我不斷學習新的知識，掌握現代教學工具的使用方法，還要通過各種媒體獲取信息，更好的關注、引導學生成材。我相信只有永遠持有一顆上進心，我們的教學技巧才會不斷翻新，我們的英語知識水平才會更加牢實深博。
在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，有耕耘總會有收獲!祝福明天!
九年級英語述職報告2
九年級是整個初中階段的重要一年，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優異的成績，我們九年級英語備課組的兩位老師群策群力，發揮集體的智慧，在教學中取得了一點成績?，F在我把我們的做法總結如下：
一、培養學生良好的英語學習習慣。
我們的學生來自于農村，新目標英語對我們的學生來說不僅內容多，而且復雜，要背的單詞、詞組、語法知識多，久而久之，稍稍懶惰一些的學生就會在不知不覺中妥協，甚至放棄，因而學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差。我任教的九年級兩個班的優生很少，中等生斷層，差生面特大。
針對以上情況，要改變這種局面，我們覺得培養學生的興趣和學習習慣很重要，因而在教學中我在這些方面做了不少努力。培養學生課前多預習，課堂上集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教。
利用晨讀時間培養學生大聲朗讀的習慣，英語筆頭練習相對來說少一些，但課后要分配一定的時間鞏固當天所學的知識。同時教給學生一些學習技巧，靈活掌握學過的知識點，舉一反三，融會貫通，只有這樣，才能把所學的知識串聯起來，不容易忘記。
二、配合課內比教學活動認真搞好備課。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要至關重要。這個班在經過兩年多的英語教學，在英語學習方面有很大的起色，但那是遠遠不足的，而且中等生占多數，尖子生相對較少。
因此，講得太深，就照顧不到整體，時間長了，學生的學習積極性就會欠佳。但是，我備課時注意到這點，因此教學時針對不同情況，在授課時采取了不同的方法。效果就比較理想。
三、認真組織課堂教學，建設高效的課堂。
因為課堂是我們教學的主陣地，課堂教學的成敗直接影響著教學效果。，所以上課我設法吸引學生，不讓其分心，上課內容力求豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部。
另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。在課堂上采用多種教學方式，利用多媒體、展示臺等現代化教學手段，充分調動學生的積極性，加強師生交流，使他們能在輕松、愉快、合作、交流中學到知識。根據不同學生設計不同層次的問題，樹立學生的自信心，讓各層次的學生都得到提高。
加強聽說、閱讀、寫作訓練，以促進學生的綜合運用能力。為了讓學生真正參加到課堂中來，凡是學生自己能講清楚的問題，都讓學生自己解決，我決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生。
四、加強課外輔導，落實培優輔差計劃。
英語學習是語言的學習。困此，除了課堂教學之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持認真了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。
另外，對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式，幫助他們養成良好習慣，提高他們的英語學習能力。因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。
為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為四個組。第一組是能力強，基礎好，學習習慣好而且刻苦認真的，對他們多進行能力訓練，以便他們達到更高層次。
第二組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平。
第三組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望能提高。
第四組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會靜下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
總之，通過這一學期的努力，九年級兩個班的英語成績都有所提高，我不知道明年的中考將會怎樣?我想只要我們努力了，我們就問心無愧。更重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高這兩個班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我們都會繼續努力，多問，多想，多學習，爭取進步!
九年級英語述職報告3
尊敬的各位領導，各位同事：
大家好!
今天站在這里述職，意味著這學期的工作正式結束了，作為一名初三的老師，這學期還是一如既往的忙碌充實，回顧一學期的點點滴滴，酸甜苦辣咸五味俱全，下面就這學期所做的工作做簡單的總結。
首先，這學期教學的主要任務是進行高效復習，在劉老師的帶領下，我們制定了從初三課本開始進行抓牢基礎的復習，在這個階段中，針對所有學生我們狠抓詞匯、短語與句型，做到每節課聽寫，提問或者讓學生上黑板做題，課本是關鍵，抓牢基礎是邁出勝利的第一步;然后進行鞏固提高，對不同的專題進行教練結合的復習，并對中考出現的高頻率題型進行重點講解，使學生對中考中易考的專題能做到掌握無誤，接著針對不同的專題進行訓練，單選、完型、閱讀等，并且我們有選擇的使用各市的模擬題，進行整和，作為典型的俱樂部試題，然后進行認真的講評，錯誤較多的題在下次的俱樂部題再次出現，通過這個階段的訓練，學生對做題過程很清楚，學生們有了穩定的做題節奏，而且對難題的信心也增強;最后狠抓應試技巧，在最后不到兩周的時間里，我們利用每天的時間培養學生的應試策略，保證學生把自己會的分數能穩而準的拿到，對每個題都制訂自己的'最低和最高的目標，在每一套的綜合訓練題中讓學生模擬出中考的樣心理，最大限的保證學生們的高水平的發揮，事實也是這樣的，有很多的學生在中考中發揮出了最好的水平。這就是我們一步一步的教學，在這個過程中感謝其他五位同仁的幫助，由于自己對畢業班的教學沒有經驗，是她們的幫助讓我樹立了信心，懷著無愧于學生的信念，與她們一起走過了這難忘的一年，謝謝你們!
教初三，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，我們要對學生、對家長負責，更要對學校負責。特別是語文和英語老師，我們的早自習和晚讀也是"重頭戲",由于自身家庭的原因沒有老人在跟前照看孩子，接送孩子成了最大的難題，在這里我要感謝九年級一二班的同事們，特別感謝兩位王老師，每周四下午為了方便我接孩子都要和他們換課，是她們給我提供了方便，最忙碌的要數周二和周四的晚自習，因為孩子放學的時間和我們點名的時間是沖突的，所以必須先忙忙碌碌去接孩子再返回學校簽退，然后回家做晚飯，飯做出來有時能來的及吃，有時來不及吃，對象回到家我就急急忙忙向學校趕，因為怕遲到怕耽誤學生，在這里要感謝孫老師，每次如果我來晚了幾分鐘，她總是站在一二班的門口一起看著兩個班，這是一種無聲的幫助。對于只有四歲的女兒來說自己是不稱職的，周二上完晚自習回到家女兒已經睡著了，周三六點來學校值班的時候女兒還沒睡醒，并且每周三下午女兒還要坐在教室門口陪我給學生上第四節，值得慶幸的是這時候女兒比較懂事的，我上課的時候她坐在門口安安靜靜的看自己的圖畫書，我的忙碌也造就了一個比同齡孩子要成熟的女兒。感謝大家因為你們的幫助，我們一路走來。
工作強度大、任務重、壓力大，相信是我們每個初三老師的切身體會，但是，沒有一位老師因此而有一絲一毫的怨言，更沒有人因此而退縮，大家都在自己的崗位上堅持著。我最大的體會就是送完畢業班自己的嗓子開始出問題，嗓子開始不定時的疼痛，沙啞，大家一定都有同樣的感受，我們一直在堅守，為了自己能夠一如既往的站立在這三尺講臺之上。
一學期就這樣在苦累酸甜中結束了，雖然中考的腳步已離我們漸遠，但奮斗的畫面卻永遠的定格在我的教育生涯之中，第一年的畢業班執教生涯，感謝有你們的陪伴，我將在這些難以忘懷的畫卷中不停的給耕耘著、感慨著、反思著，謝謝你們，祝福你們!
九年級英語述職報告4
20__——20__ 一學年轉眼過去了?；仡櫛緦W年的工作，我感到既繁忙又充實。我圓滿地完成了本學年的教學工作，教學思想和教學水平都得到了很大的提高。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進教學工作更上一層樓。
一、政治思想方面：
我熱愛教育事業，熱愛學校，自覺遵守《中小學教師職業道德規范》。我關心愛護學生，教書育人，努力做好本職工作，并在完成本職工作的前提下，虛心請教，努力進取，不斷提高自己的教育教學水平。
二、教育教學方面：
本學年我擔任初一、初四兩個年級的英語課，每周11節課，11個教案。一學年總共上課400多節，書寫教案400多個。工作強度大，任務重，壓力大。我認真鉆研教材，把握住知識點，認真備好每一堂課。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。采用小組合作學習模式，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，課堂上講練結合，作業少而精，減輕學生的負擔。我熱愛學生，平等地對待每一個學生。努力提高自己對學生的親和力，我信奉“親其師，方能信其道?！敝挥姓嬲仃P心學生，愛護學生，學生才會愿意接近你，才會樂意地去學習你所任教的科目。在平時的教學工作中，我總是努力去做到這一點。初四畢業班工作非比尋常。教初四，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教初四，就意味著肩頭多了一份沉重的責任。但是，我沒有一絲一毫的怨言，而是兢兢業業，全力以赴.。盡心盡力地教育每一位學生，以期能在中考中取得令人滿意的成績。
三、班主任工作方面：
本學年，我擔任初一一班的班主任。在這平凡的崗位上,我始終兢兢業業,全心撲在班級管理工作上。結合著學校的精神，創建“勵志工作特色班級”，使孩子們能夠健康地成長。
1、開好主題班會。充分利用班會這塊陣地，開設各種主題班會，讓學生有發言討論的空間，發揮了學生的主體地位，并能及時了解到學生的思想動向，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，又增強了班級凝聚力，同時也拉近師生間的距離，促進師生間的交流，融洽了師生感情。在20__年張店區中小學主題班會評選活動中，本次班會榮獲二等獎
2、抓好晨讀的勵志工作
每天晨讀，學生齊聲誦讀《弟子規》。誦讀完《弟子規》之后，每天有一位同學登上講臺，進行以勵志為主題的“五分鐘演講”，進行自我教育。每天有勵志格言，寫在黑板的一側。之后，就是學生們大聲朗讀英語的時間。在大家朗讀的同時，我始終陪伴在他們的身邊。隨時糾正他們的發音，解答他們的問題。關注到每一個孩子。希望每一個孩子都不要掉隊!
3、營造濃郁的書香氛圍
班里開辟了圖書角。我要求學生閑暇時間大量閱讀?！白x名人書，看名人傳?！泵课煌瑢W從家里帶來書籍，充實我們的書櫥。班里制定了嚴格的借閱制度，有專人負責圖書借閱，資源共享，并定期更換。不定期地開展讀書交流會，讓學生把他們讀書過程中的感悟及時地與同學交流，分享，使每位同學在這濃郁的書香氛圍中激勵著自己，提升著自己，完善著自己。
4.抓好班委的建設工作，抓好班干部的培訓工作，使他們真正起到“領頭羊”的.作用。
作為班主任，我以身作則，率先垂范。要求學生做到的，我首先做到;要求學生不做的，我堅決不做。認真備課、上課，關心、愛護每一位學生。注重平日里與學生的溝通和交流，經常與學生談心，出現問題及時解決。我還利用中午和晚上的時間去學生家家訪，使學校教育和家庭教育形成一股合力。鼓勵學生立大志，勤學習，愛班級，守紀律，做一個正直、向上、努力、勤勉的人!
四、個人學習方面：
積極學習各種教育理論，不斷的充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。堅持課余時間多讀書，堅持做好讀書筆記，并將一些比較好的教學理念，應用到自己的教學和班級管理之中。撰寫的教學論文《羅森塔爾效應的啟示》，發表在省級刊物上。
總之，我在本學年中忙忙碌碌，勤勤懇懇，做了一些我應該做的工作。今后，我將更加努力把工作做得更好.
九年級英語述職報告5
本人作為一名普通的初級中學教師，工作已有十余年，現在是高級教師。_—_學年度在我校任八年級英語課。這一學年，我的工作目標是繼續摧殘廣大愛國學生，讓他們在英語的沙漠里匍匐前進。因此，這一學年，我加大了摧殘力度，讓他們在所有空閑時間里都背英語單詞，背英語課文，抄英語習題，力求使他們認識到：英語就是我們學生的一切。英語是成功的保證。英語是人生的彼岸。作為一名光榮的英語教師，我們應當遵循這樣的原則：一切為了英語，為了英語的一切。本學年我堅持不懈地努力，取得了明顯效果，具體情況如下所述。
本學年伊始，我給學生定下了規矩：每個課間都要寫若干道英語題，或選擇、或翻譯、或填空、或句型轉換、或補全對話。每周寫兩次作文。教材上的對話、課文都要背會。統一所買的兩本練習冊必須跟上。所學的單詞至少要寫上十遍。每周舉行測試，不及格的學生要抄寫卷紙兩遍。學生有違反這些規矩的，輕者找班主任說明原因，并接受懲罰，重者找家長，由家長進行懲罰，同時還必須接受老師的雙倍懲罰。這些規矩的實行給學生帶來了實惠，他們的成績蒸蒸日上。
為了完成英語的學習量，許多學生學到半夜十一二點，精神可圈可點。我相信，他們的努力終有回報，我愿與他們一起共勉。
本學年，有些學生雖然對我的做法提出了意見，甚至有的學生竟然敢不服從老師的安排，不及時完成學習量，但我和班主任聯系家長共同解決了這一問題，大部分學生都能聽話，做好英語的學習和復習，這為他們今后的英語學習更上一層樓打下了堅實的基礎。是的，我們的教學應該為學生的未來著想。我想，通過這一學年的努力，大部分學生都已經知道了如何學好英語，都會用這一方法在今后的英語學習中取得優異成績。
通過這一學年的工作，我認識到只有不斷地完善死守、死摳、、死下功夫的教學方法，才能教好英語，才能給學生帶來學習的趣味，使他們愛學英語并且能夠學好英語。
