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崗前培訓小結范文1
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小學教師崗前培訓工作總結范文參考一
新教師崗前培訓逐漸進入尾聲，因為心懷對教育的理想，我們走在一起，因為各位名師的經驗傳授，我們一路感化，一路成長。
這次新教師崗前培訓的內容全面而細致，深刻而生動。包括教師在校園安全事故中的責任、名師成長足跡---心會跟愛一起走、關于依法治校的幾點思考、新教師職場生涯第一課、教師語言的運用技巧、心理健康教育對課程改革的幾點思考，以及針對我們數學教師設置的“合格的數學教師應具備的素質”和“數學教學設計與激趣藝術”等諸多方面的系統學習。這次培訓，為我們踏入職場帶來了第一縷陽光，使我受益匪淺。
作為一名小學數學教師，首先你需要具備良好的師德品質，精深的數學文化素質，以及全面的能力素質。我們必須心存愛心，做每一位學生的護花使者，善待每一位學生，成為對學生具有正面影響的“重要他人”，只因為“愛是教育最美的語言”。
教師道路任重而道遠，而我們不能僅僅只作為一名教書匠，那不是我們應有的目標。我們給予學生的，不應該僅僅是知識，更應該是掌握知識的方法與技巧，這就是“授人以魚不如授人以漁”。讓我們的數學課堂成為充滿靈性的課堂，讓每一位學生在做中學，玩中學，讓老師成為課堂的引導者，學生成為課堂的主體，從而使我們的數學課堂煥發生命的活力。
總之，我通過這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。確實，作為一名新教師，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格乃至優秀的小學教師，為我們教師的發展壯大做出自己應有的貢獻。
小學教師崗前培訓工作總結范文參考二
新教師崗前培訓逐漸進入尾聲，因為心懷對教育的理想，我們走在一起，因為各位名師的經驗傳授，我們一路感化，一路成長。
這次新教師崗前培訓的內容全面而細致，深刻而生動。包括教師在校園安全事故中的責任、名師成長足跡---心會跟愛一起走、關于依法治校的幾點思考、新教師職場生涯第一課、教師語言的運用技巧、心理健康教育對課程改革的幾點思考，以及針對我們數學教師設置的“合格的數學教師應具備的素質”和“數學教學設計與激趣藝術”等諸多方面的系統學習。這次培訓，為我們踏入職場帶來了第一縷陽光，使我受益匪淺。
作為一名小學數學教師，首先你需要具備良好的師德品質，精深的數學文化素質，以及全面的能力素質。我們必須心存愛心，做每一位學生的護花使者，善待每一位學生，成為對學生具有正面影響的“重要他人”，只因為“愛是教育最美的語言”。
教師道路任重而道遠，而我們不能僅僅只作為一名教書匠，那不是我們應有的目標。我們給予學生的，不應該僅僅是知識，更應該是掌握知識的方法與技巧，這就是“授人以魚不如授人以漁”。讓我們的數學課堂成為充滿靈性的課堂，讓每一位學生在做中學，玩中學，讓老師成為課堂的引導者，學生成為課堂的主體，從而使我們的數學課堂煥發生命的活力。
總之，我通過這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。確實，作為一名新教師，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格乃優秀的小學教師，為我們教師的發展壯大做出自己應有的貢獻。
小學教師崗前培訓工作總結范文參考三
五天新教師培訓結束了，當走出市xx禮堂的一剎那，我突然就把腰板**挺了一下。因為覺得自己已經不是那個沒心沒肺的孩子，也知道了自己責任在肩，良知在道。
對于成為一名合格教師，我還路漫漫且任重而道遠。說實話，在實習期間，我還一度的審問過自己，是不是能勝任這個神圣而遠離神壇的工作。如今看來，五天的培訓不僅僅給予了我*醒和鞭策，更在一定層面上給了我信心、信念還有前進的目標。
目標不是不切實際的，我可以把目標變作成長的基石。局長諄諄叮囑我們腳踏實地，敢立潮頭；又切切鼓勵我們“起航”、爭創輝煌，一席話，我如沐春風，頓時有了敢立人先的*。
由此，我也想借反思培訓、借機成長的大好契機，總結一下在舜文中學小學部實習的收獲和體會。
一、師德師愛、任重道遠
小時候的夢想，就是長大后成為一位在三尺講臺上放飛希望的老師，如今，真正走到了舜文中學小學部的講臺上，面對著一雙雙渴求知識，清澈如水的眼眸的時候，才發現，我把“責任”二字看的太輕太輕了。如今對于教師的要求，已經不單單是“學高”、“身正”的表層含義了，里面夾雜了如劉局長所說的*知識、*態度、*技能，以及如何與他人相處，如何與學生、家長溝通，甚至是如何在教授學生知識、做人的道理過程中，不斷地充實自己，改正自己的缺點，提高自己的各方面素養的全方面技能。
作為剛剛走出大學的學生，我不可避免的還沾染著作為獨生女、作為初入社會的青年人所具有的不成熟。做事容易不專心，浮躁；對于人際交往容易意氣用事、感性成分居多。就像剛剛帶四年級音樂課時一樣，面對學生的不專心甚至不遵守紀律的行為，我格外反感和不知所措。面對臟亂的地面時，也沒有想到要蹲下身撿起一片紙，用衛生紙擦一擦玻璃上的灰塵。
在八月一日的教師職業道德講座中，張老師用實實在在的語言告訴了我什么是老師：學高、身正固然重要，而“師愛”卻也是一門深奧的學問。做了老師，你就不單單是母親的女兒，而是整整四十個孩子的媽媽。要用自己的愛心、耐心、恒心去包容和關心孩子，“疼愛自己的孩子是本能，疼愛別人的孩子是神圣”，這句話讓我頓時如醍醐灌頂，莞爾一笑，從心底找到了目標與方向。
還記得那是第一次見到尹老師，剛剛走近她的班級門口，就看到一位身穿黑裙的老師被一群小不點圍著，嘰嘰喳喳向她說著什么。有一個小女孩頭發散了，尹老師很自然的接過橡皮筋，在與學生聊天的過程中就為孩子綁上了頭發。尹老師是一位能讓我在與她交往過程中如沐和風的人，她的教育教學方法無處不讓我佩服。可是這自然而*的一面，卻久久烙印在我的心里，因為那歡笑的周圍，充滿了無聲的師愛，緩緩流動的溫情。
又還記得那是第一次參加監考，我與時雪老師分到了一組。那天我們像其他老師一樣提前進入了考場開始進行準備。時老師像姐姐一樣交待我注意事項，需要提前準備的工作，就在這時，她快步走到了教室后方，兀自念叨說，這些東西清掃一下吧，考生進來會影響考試的。
這時我才發現，班級后方有些地方衛生沒有收拾干凈。時老師就這樣用最快的速度，把一個大大的而干凈的空間像變魔術一樣收拾出來。同樣都是年輕人，這份對事業的責任心，對考生的愛心，甚至是對學校的榮譽感，都讓我陷入了沉沉的思考。因為她讓我看到了不怕*勞，讓我看到了負責到底。
就這樣，我回憶著這些美好的片段，細細品咂著“師愛”的深蘊。師愛是包容、是耐心、是毅力、是責任；是心細如絲，語如春風；是小愛如綿、大愛無疆！
二、調整心態、遍灑陽光
作為應屆畢業生，我能有幸走入中學的校園，著實是令我歡欣鼓舞的。我同許許多多新教師一樣，對于自己的工作懷著滿腔熱情，有著遠大目標?？墒?，袁齊澤老師的講座，卻讓我悟出了，教師，其實只是一個“平凡的崗位”，而我們，就是在*勤播撒種子的平凡生活中，收獲碩果的幸福果農。滿腔熱情并不代表可以好高騖遠。武校長給了我們新教師建議：“不要總是把理想定位太高，要知道，一步一個腳印才是最穩當的。”
的確，我不得不承認剛剛走進工作單位時的那分不適應。三字一畫的嚴格要求，應對每一個學生要時刻保持耐心，腳不沾地地忙活各種我不熟知的工作。這些細微小事，給過我許許多多內心的波瀾和打擊。張桂薇老師“調整教師心態，促進學生發展”的講座，讓我聽得入了迷。
崗前培訓小結范文2
【文獻標識碼】A
【文章編號】1814-8824(2009)-11-0073-01
基層綜合醫院,因人力資源問題,護士與床位比始終不能達到國家相關標準。多年來,護士嚴重短缺,致使新護士未及時全面的進行崗前培訓,就補充到護理隊伍中。她們雖然掌握了基本的相關知識,但由于地處基層,受帶教老師的學歷、參次、知識結構不平衡的影響,使新上崗護士實際護理操作水平及工作適應性較低。我院自2006年至2008年在 傳統的崗前培訓的基礎上,有目的有計劃地對新護士進行集中培訓和考核,收到良好的效果,現將體會介紹如下。
1 培訓對象
2006年至2008年招聘的50名新護士,年齡18~22歲,中專學歷45名,占90%,大專學歷5名,占10%。均未取得護士上崗證。
2 培訓方法
2.1 成立教學小組護理部從全院各科挑選出5名語言溝通能力強、臨床經驗豐富、技術操作嫻熟的臨床資深護師或護理骨干進行教學,內容主要包括崗位職責、工作制度、護士素質、行為規范、服務與職業道德標準、安全應急指導、衛生法律法規、感染管理規范、護理文件書寫、無菌操作技術、吸氧、靜脈輸液、心肺復蘇、鋪床、護士禮儀等規范培訓。同時對5名帶教老師進行授課內容分工。
2.2 制定培訓計劃 采取臨床訓練與集中授課相結合的培訓方法,新護士分配到輪轉科室,以上午班及早晚班形式在臨床進行基礎生活護理、基本護理技術操作及整體護理訓練 ,下午集中授課,進行崗前培訓,由護理部結合臨床實際特點,定新護士名單、培訓日期、內容、培訓者及考核時間、方法。按計劃由各科室實行,便于護士長合理安排新護士的工作及培訓,做好相應準備。
3 培訓內容
3.1 職業道德素質的培養 首先加強對新護士的道德素質的培養,培養她們熱愛護理工作,建立積極的職業態度和人生觀,及時轉變角色,通過規范培訓,使新入職護士樹立正確的護理理念,提高責任心,具備慎獨精神。規范護理行為,提高臨床護理工作能力,加快對醫院環境的適應,增進主人翁意識和責任感,系統地學習護理人員職業道德規范及基本素質要求,護士職責及護理核心制度,語言行為規范。并對我院多年積累的一些科室和個人出現的特殊事例進行分析,進行實例教育。使新護士隊伍迅速成為一個有修養、有素質、有能力、能戰斗的團體。
3.2 禮儀培訓 包括儀容、儀表的、語言及行為的培訓,重點示范作為新護士在為病人提供服務時的禮儀規范,利用光盤反復指導,讓受訓的護士人人過關,教授不同工作需要下護士應具備的得體的儀表舉止和交往技巧,樹立良好的護士形象。
3.3 護士基礎理論知識和基礎技能培訓 主要對在學校學習的護理基礎知識進行再次學習,由帶教老師親自指導實踐操作,觀看基礎技能操作光碟,同時給新護士講解護理工作中應注意的事項,如何與患者有效溝通,要有不怕臟、不怕累的思想。同時對照光碟講解護理操作中存在的常見問題,如無菌觀念問題,讓新護士走上工作崗位后能更快地適應科室的工作環境。
3.4 醫院感染控制和自我防護培訓 組織學習消毒、隔離制度,由?？迫藛T講解在護理工作中如何做好個人防護,對各類消毒物品如何做到消毒合格。講解醫療垃圾處理方法及在護理操作中如何做好個人防護,如為患者做完治療后如何正確運用七步洗手法,用紫外線燈照射消毒時應該注意的事項等。
4 小結
崗前培訓小結范文3
【關鍵詞】新增護士 崗前培訓 護理糾紛 醫療服務質量
中圖分類號：R471文獻標識碼：B文章編號：1005-0515（2011）2-284-02
隨著患者法律意識及經濟意識的不斷增強，從《醫療事故處理條例》的出臺及《中華人民共和國侵權責任法》的實施，醫療糾紛日趨增加。社會的進步和醫療衛工作改革對護理服務提出了更高的要求。崗前培訓，是新到臨床護理工作的護士從理論到實踐，從護理專業知識學習到護理治療工作轉化的重要階段，而新參加臨床護理工作護士常因缺乏安全防范意識和醫療法律法規知識或違反操作規程而發生護理差錯引起護理糾紛。針對這種情況，我院護理部在對近3年來新增護士的崗前培訓中，加強護理安全教育，確定“患者第一，安全第一”的安全防范意識，提高醫療護理技術服務為目標，培養了護士良好的職業素質。現將方法和結果報道如下：
1 對象與方法
1.1 對象
對2008年-2010年來我院應聘的護士162名，男3名，女159名，年齡19-25歲，平均年齡22.6歲。學歷：本科3名，?？?6名，中專63名。已取得護士執業資格證141名，待考證21名（培訓后在工作期間考得護士執業資格證18名）。
1.2 培訓方法
1.2.1 培訓方式和時間：采取統一培訓計劃和崗前培訓制度，統一規劃和集中訓練的方法，培訓時間；備為錄用護士進入臨床工作前2周，培訓方式有多媒體講課，操作演示，模擬操作，案例分析等。
1.2.2.1 職業道德教育：講解護理職業道德的概念，現代護士應具備的職業素質要求，組織學習醫德規范，護理道德行為規范，使他們對自己必須遵循的職業行為標準有一定的理性認識。
1.2.2.2 醫療安全和法律法規教育：組織學習與醫療衛生管理有關的法律法規，如《中華人民共和國傳染病防治法》，《中華人民共和國侵權責任法》，《醫療事故處理條例》，《中華人民共和國護士管理條例》以及護理專業與法律法規的相關知識。在崗前培訓中我們特別強調護士的法律法規責權個體。使其明白在臨床護理工作中護士角色的位置，明白該做什么，不該做什么，萬一發生問題怎樣處理，怎樣報告。
1.2.2.3 各種護理規章制度的學習：組織學習護理工作制度，如查對制度，值班，交接班制度，分級管理制度，執行醫囑制度，護理文件書寫制度，護士管理制度，報告制度及各種護理崗位的工作職責，并以實例講解遵守各項規章制度的必要性和重要性，在規章制度培訓過程中，我們把查對制度列為培訓的重點內容。要求參培護士必須熟記“三查八對”的內容，實行背誦驗證過關。
1.2.2.4 技術操作規范的培訓：我院備為錄用的護士來自不同學校的護理專業畢業生，學歷亦不完全相同，在技術操作上存在著較大差異，由于在校以理論學習為主，實際操作機會較少，其操作熟練程度較低，要適應繁忙的臨床護理工作，難度較大的這一特殊性，我們實行統一的護理技術操作規范培訓，以《以國家執業醫師、護士“三基”訓練叢書護理學分冊》基本技能篇為標準。嚴格按程序進行訓練，要求人人過關，并進行嚴格考核。不達標者，要求其反復訓練直到達標為止。
1.2.2.5 護理安全管理知識的培訓：組織學習《護理安全管理制度》，《護理差錯事故防范措施》，《用藥安全管理措施》，各種突發公共衛生事件應急預案，各種報告制度和程序。要求護士將護理安全制度落實到每一項護理工作和護理操作中，有效防范身邊存在和潛在的護理安全隱患。
1.2.2.6 護患溝通技巧的培訓：在培訓中，結合我院醫療服務人群的風土人情及風俗習慣，制定了一套醫患溝通技巧方式方法，將其擺在護患溝通的重要位置，要求護士應用良好的語言修養和適應技巧，對護患溝通建立良好的第一印象，護患交談中用適當的提問技巧使患者感到關懷感，恰當的反應技巧得到患者信任感，實在的科學技巧取得患者的合作等，要求在護理操作前有“問候，解釋聲” ，操作失誤有“道歉聲”，操作結束有“關心，致謝聲“。并在考試考核中把護患溝通技巧列為重點記分。
1.3 考試考核方法。
每期培訓結束，均對參陪護士進行理論和操作技能的考試考核，理論考試≥60分為合格，技術操作考核≥90分為合格，對考試考核不合格者，要求再次學習及訓練，直到考試考核達標后方為錄用對象。
2 結果
對3年來每期崗前培訓結束后，均對參培護士進行理論考試和操作技能考核，其考試考核結果為，理論考試平均合格率為92.5%，技能操作考核平均合格率為87.3％。追蹤臨床護理工作期間其護理差錯發生4起，無護理過失而發生護理糾紛和醫療事故。
3 討論
隨著醫療衛生事業改革的不斷深入，醫患糾紛的日趨增加，對新增護士進行崗前培訓，是防范醫患糾紛及醫療事故，整合醫療服務質量的重要措施之一。目前，在患方自我維權意識日漸增強，醫患糾紛日趨增多，醫患糾紛處理難日益增大的情況下，對新增護士進行崗前培訓，特別是對新增護士的護理安全防范和法律法規知識的教育培訓，是非常重要的。通過崗前培訓，既能提高增護士的安全防范意識，又能提高新增護士的整體護理服務素質。我院對每期備為錄用新增護士通過崗前培訓，理論考試合格率為92.5%，技術操作考核合格率為87.3%，臨床工作追蹤6個月―3年，護理差錯發生率為4起，無因護理過失而發生護理糾紛及醫療事故。我們在對新增護士的崗前培訓中，采用如下措施加強了她們的安全防范意識：一、崗前培訓是新增護士從護理學校走入臨床醫療護理工作的橋梁，亦是理論上升為實踐的初步形成期，。我們在崗前培訓中，注重她們的護理職業道德教育，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，護理工作的責任感和職業道德感，提高科學專業思想意識和醫療服務意識，使其具備一個良好的從事護理工作基礎條件。二、通過醫療法律法規，部門規章，醫療安全的意識教育，以填補剛走出學校對相關知識的匱乏，從而懂得守法、遵規、醫療安全防范的重要性和必要性，使其能在護理工作中，注意以法律法規約束自己的言行，養成依法對事，依規辦事，隨時注意醫療安全的思維方法和行為習慣，有效避免護患糾紛發生，從而提高臨床醫療服務質量。三、護理規章制度和護理技術操作常規、規范是防范醫療安全的根本保證，過硬的技術操作是架起患者及家屬對護理人員理解與信任的橋梁。通過崗前培訓，強化理論學習，訓練過硬的技術操作技能，全面撐握護理規范、常規、規章制度，使他們深刻認識到在崗不履行職責，不嚴格遵守制度，無熟練的技術操作技術，是直接導致護患糾紛發生的根源；遵章守紀，科學辦事，規范操作，盡職盡責是護理質量的根本保證，亦是防范醫療事故發生的重要措施之一。四、經過崗前培訓使他們知道護理是服務于社會特殊人群的專業，協調和處理好護理工作中護患之間的人際關系，是護理人員必須具備的 技能之一，對從課堂走到病床旁的護士來講，面對不同文化層次，不同風俗生活習慣，不同社會地位，不同經濟環境的患者，不知該如何溝通和交流，常因語言過簡或不當而引起護患沖突，或因不知道該說什么而無言寡語，而使護患者關系淡漠，從而導致護患溝通障礙。和諧的護理環境，和藹的護患關系可以降低護患糾紛的發生率。通過崗前護患溝通技巧的培訓，提高護患溝通能力，就能在工作中協調和處理好各層面的人際關系。
4 小結
崗前培訓對新增護士是理論聯系實際，培養獨立工作能力的重要學習階段，也是走向社會，服務社會的開始，新增護士常因缺乏足夠醫療安全防范意識，醫療法律法規常識，操作技能熟練技術，護患溝通技巧學識，會導致護理差錯而引起護患糾紛甚致醫療事故。我們通過對新增護士進行職業道德，法律法規，部門規章，護理技術操作規范，常規，護理安全意識，護理溝通技巧等方面的短期崗前培訓，認識到對新增護士進行有效的崗前培訓是提高臨床護理工作質量的保證。也是防止護理差錯，減少護患糾紛，避免醫療事故發生的關鍵。
參考文獻
崗前培訓小結范文4
中圖分類號：R954 文獻標識碼：B文獻編號：1671-4954（2010）11-821-02
Doi：10.3969/j.issn.1671-4954.2010.11.029
靜脈藥物配置中心的建立為臨床患者提供了合理、安全、高質量的靜脈藥物配置服務[1]。目前，我國靜脈藥物配置中心的藥物沖配工作大多數仍然由護理人員承擔[2]。因此，做好護理人員的崗位培訓，使她們成功轉型，是開展靜脈藥物配置中心的一個重要組成部分。我院自2009年2月成立靜脈藥物配置中心，經過一年的運作，現已成功開展了創傷急救大樓10個病區的全部靜脈用藥物的配置及全院所有全胃腸外營養（簡稱TPN）和抗腫瘤藥物的配置工作，滿足了臨床需要。本文就我院靜脈藥物配置中心護理人員的崗位培訓作具體論述。
1資料與方法
1.1 培訓形式
采用課堂集中講授、自學、多媒體教學、幻燈、崗位實踐指導、研究討論等培訓形式，力求使培訓具有實用性、針對性和科學性等特點。
1.2 培訓方法和內容
1.2.1 崗前培訓
1.2.1.1 建立健全護理人員準入制度（見圖1）建立靜脈藥物配置中心護理人員準入制度，由護士長對新調入的護士按照準入制度的要求和內容進行培訓，培訓方式一般為多媒體教學、自學、課堂講授等，培訓內容重點為靜脈藥物配置中心相關知識、規章制度、工作流程等，培訓時間一般為一周，一周后由護士長對所培訓護理人員進行考核。
1.2.1.2 實踐操作采取“一帶一”、“老帶新”的方式，開始由護士長帶教新護士，工作陸續開展后，由資深護士帶教新護士，可與上項同時進行，內容為按規定著裝、嚴格核對程序，無菌配置操作、清潔消毒程序及潔凈環境的維護與管理等，時間一般為2周―4周，根據護士掌握情況而定。
1.2.1.3 考核、完善培訓記錄（見圖2） 在上述兩項培訓后，由護士長對所培訓護士進行考核，包括理論考試和實踐操作，≥80分為合格?？己撕细窈螅晟婆嘤栍涗?，并留檔備案，安排護士上崗。80分以下人員進行再次培訓。
1.2.2 崗位再培訓
1.2.2.1 崗位實踐指導新護士上崗后，安排與老護士同臺操作，工作由老護士監督指導，護士長督查，對工作中存在的問題給予具體指導。
1.2.2.2 定期工作小結每周召開一次工作小結，針對工作中出現的新情況、新問題及時討論。如加多支安瓿時，在抽吸完安瓿后，將空安瓿統一置于籃子輸液瓶口的一端，可有效防止藥品空安瓿扎破輸液瓶的現象。改進標簽張貼方法，將標簽下端反折后貼于輸液瓶標簽的上端，暴露輸液瓶標簽上的藥品名及濃度，既方便核對，也有利于藥液澄明度的檢查，有效杜絕了排藥錯誤的發生。注意相似藥品的鑒別，藥品名稱相似如頭孢哌酮鈉他唑巴坦和頭孢哌酮鈉舒巴坦鈉、哌拉西林鈉他唑巴坦鈉和哌拉西林鈉舒巴坦鈉等，藥品外包裝相似如頭孢哌酮鈉舒巴坦鈉和頭孢噻吩、丙帕他莫和腦蛋白水解物等，相似藥品核對時應特別注意，并盡可能分臺擺放，以杜絕差錯發生。當相關的操作規程更新或有修改時，應馬上培訓，確保每位護理人員都了解被修改過的工作程序。
1.2.2.3 規范配藥操作培訓 對一些需反復強調的程序進行再培訓，如核對程序、無菌操作、簡單科學的沖配技巧、嚴格操作規程等。在配置抗腫瘤藥物和TPN時做到雙人核對，以杜絕差錯發生。在抗腫瘤藥物配置中注重職業防護知識的學習，包括按規定著裝、戴防護面罩、鋪一次性防護墊、待生物安全柜運轉正常后方可工作、操作應小心謹慎，防止溢出、正確處理醫療廢物等，盡可能減少細胞毒物質對操作人員及周圍環境造成危害。如有不慎溢出，立即啟動細胞毒藥物溢出應急程序。學習TPN的配置規范，嚴格無菌操作，嚴格按配置流程入袋，仔細檢查是否充分混勻、有無發黃、變色、混濁、沉淀等。制作標準操作規程錄像資料，供護理人員學習。
1.2.2.4 藥學知識培訓每月請藥學人員為護理人員講解藥學知識，包括藥理知識、配伍禁忌、不良反應及防范措施、用藥錯誤的實例鑒別等?？梢允棺o理人員更新相關知識，拓寬知識面，在靜脈藥物配置時更有效地發現不合理處方，及時堵塞漏洞，保證患者用藥安全。
2結果
12名護理人員均經過規范化培訓，11人合格上崗，1人進行了崗前再培訓，2周后合格上崗。2009年2月―2010年1月共配置靜脈藥液16466袋，抗腫瘤藥物1387袋，TPN 1335袋，無1例差錯（指已出門，由病區發現，重新反饋給配置中心）發生[3]。
3體會
靜脈藥物配置中心是醫院藥學發展和管理的一個重要組成部分。嚴格控制的潔凈環境、完善的質量控制文件【包括標準管理制度（SMP）和標準操作規程（SOP）】、受過良好系統培訓并嚴格按照操作規程進行配置操作的工作人員是靜脈用藥配置質量的有效保證[4]。因此，應做好護理人員的崗位培訓，使她們牢固樹立“以患者為中心”的服務意識，確保臨床安全用藥。加強護理人員的慎獨修養，教育她們持續學習，更新知識，不斷提高業務素質和配置技能，使靜脈藥物配置中心工作穩步提高。
【參考文獻】
[1]張慧，高躍進.靜脈藥物配置中心的優勢和困難[J].藥事組織，2009，10（18）74―75.
[2]劉新春，高海青.靜脈藥物配置中心與靜脈藥物治療[M].北京：人民衛生出版社.2006：140.
崗前培訓小結范文5
【關鍵詞】現澆 連續梁 安全施工
一、掛籃施工安全措施
（1）掛籃前上橫梁兩側都采用角鋼焊接成的作業平臺，便于吊桿千斤頂的頂升與調整操作。平臺下鋪腳手板，兩側焊扶手并掛細目網防護。
（2）掛籃底模平臺前端及兩側在結構設計時已考慮的作業平臺，底面全部封閉，兩側采用相同的結構型式設欄桿。
（3）掛籃頂面至底模平臺之間采用型鋼加工成踏步式人梯，確保施工人員安全。掛籃采用墩旁進行拼裝與拆除，施工中對操作人員、信號員、作業工人進行全面培訓與技術交底，并配備齊全的勞動防護用品，可靠的通信工具，確保安全。
（4）在已完成的橋面兩側，加緊綁扎防護護欄鋼筋，并設臨時欄桿，保證施工人員安全
（5）掛籃加工所有材料必須達到設計要求，特別是材質方面的要求。掛籃加工工藝必須按設計要求進行，特別是針對銷軸，吊點等重要部位都要調質、驗收。符合設計要求后，才能運至現場拼裝。
（6）對掛籃各桿件的栓接和電焊連接部位，在拼裝前及拼裝過程中。都必須進行仔細地檢查。以保證桿件位置正確，結構連接可靠，且對主要部件不能隨意進行電焊或氧氣切割，其焊縫質量必須保證，并進行無損檢測，螺栓連接必須牢固。
（7）掛籃拆除時要注意對掛籃表面混凝土等進行全面清理。防止其上螺栓，鋼筋等雜物墜落傷人。對起吊物栓掛纜繩，特別是掛籃的安裝、拆卸順序、操做要求應懸掛在操作平臺醒目處，具備有效的通訊設備及正確的指揮人員。夜間作業時必須具備足夠的照明，同時在掛籃主要構件及橋面預留空洞處使用紅燈警示。
（8）掛籃施工的機械操作人員必須選用具有掛籃施工經驗，經崗前培訓考核合格的人員。施工人員進入施工現場必須佩帶安全帽、安全帶、防滑鞋等安全防護措施。
二、操作平臺安全措施
（1）掛籃安模后，上、下懸臂端及下后端和兩側設置安全操作平臺，并鋪滿安全網（立網：L-2×6型，平網：P-4×6型），從上至下掛滿掛嚴。
（2）上下腳手架等平臺，要鋪平鋪嚴、固定，下方要掛滿尼龍安全網，平臺兩側要有護身欄，架子之間的間隙不得大于20cm，間隙處應用竹跳板連接綁牢，臨時平臺兩竹跳板要滿鋪、綁牢，無探頭板并要牢固地固定在腳手架的支撐上，腳手架平臺的任何部份均不得與活動模板相聯。
（3）懸控平臺用欄桿或撐管固定穩妥，牢靠防止擺動搖晃，支撐管要不小于8#槽鋼。
（4）操作平臺上鋪設的腳手架應用2.5-5cm厚的木板或輕質金屬板，排木應用5cm×10cm的木方或外徑48mm的鋼管為準。
（5）升降模板手拉葫蘆應用10T以上的專用配套的鋼絲繩，承重的鋼絲繩直徑應不小于28mm，所用的安全繩應用直徑不小于28mm的鋼絲繩。
（6）嚴禁在操作平臺防護以外的護頭棚上作業，任何人不準擅自拆改操作平臺，因工作需要必須改動時，要將改動方案報技術，安全部門和施工負責人批準后，由架子工拆改，架子拆改后經有關部門驗收后，方準使用。
（7）在操作平臺上工作時要隨時注意上具材料，不準向外拋任何物體，保持操作平臺的整潔。
（8）搭設操作平臺之前架子工對所必用的料具要進行檢查，按標準選料。使用焊件焊接時，應由技術部門和有關人員鑒定焊件合格后，方準使用。組裝或拆除吊籃時，至少三人配合操作，嚴格按照支搭腳手架的工藝程序作業。任何人不得擅自改變吊籃組裝方案。
（9）升降模板時，必須同時搖動所有的手拉葫蘆或同時拉動倒鏈，各吊點應同步升降，保持掛籃平衡。掛籃升降時不要碰撞建筑物，特別是在關鍵受力部位應有專人負責推動掛籃，防止掛籃刮碰建筑物。
三、連續梁鋼筋制作及安裝安全防護措施
（1）鋼筋制作應選用具有連續梁施工經驗熟練掌握操作規程的鋼筋工、電工、焊工。電焊、氣焊、電工等特殊工種必須持證上崗，崗前必須接受相關培訓經考試合格后方可上崗。
（2）鋼筋加工時應嚴格按照圖紙及規范的要求加工，操作加工機械時按操作規程進行。
（3）鋼筋安裝時應按照圖紙及設計安全合理進行安裝。上下同時作業時應有有效的通信聯絡工具。
（4）施工人員在進入施工現場應佩戴安全帽，安全帶、防滑鞋、防風鏡等安全防護，及時對施工人員進行安全交底，組織各種安全培訓。
（5）高處作業處應設防護掛網，設立安全警示標志，設立防高空墜落、防落物、防雨雪、防風、防火、防觸電等安全安全警告標志，同時制定相應的應急預案。
四、連續梁砼澆筑施工安全防護措施
（1）砼澆注的施工人員應具有一定得連續梁施工經驗，熟練掌握連續梁澆注的施工方法，上崗前應進行崗前集中培訓，考試合格后方可上崗。
（2）連續梁混凝土使用集中攪拌的混凝土，采用砼自拌運輸車、輸送泵配合方式進行供料。輸送泵應由專業操作工按操作規程進行操作。
（3）砼施工時應佩戴安全帽、安全帶、防護鏡、雨鞋等安全防護措施，施工現場應拉設安全警戒線。同時醒目位置懸掛安全警示標志，連續梁懸空處設安全防護網以防墜落及落物傷人事件的發生。
（4）制定防落物、防墜落、防火、防觸電、防雨雪等安全措施及應急預案。施工現場高空醒目位置設立相應的安全警示標志。
（5）施工現場應有充足的照明，以保障夜間施工安全。
（6）混凝土施工后應做好養護工作，養護所用水管應固定不得隨意挪動，以防纏拌發生意外。已澆筑的連續梁塊應配備集水設施，防止養護用水隨意濺落，發生意外事故。冬季養護采用電暖保溫時應注意防觸電、防墜落事故的發生。
五、張拉壓漿施工安全防護措施
（1）張拉壓漿必須由具有施工經驗的專業施工人員進行，張拉壓漿工必須持證上崗。上崗前需進行專業的崗前培訓，考試合格后方可上崗。張拉壓漿機具應有使用期限內的標定書，由專人看管，不得隨意挪動及拆卸。
（2）張拉壓漿工序應按照圖紙及規范的要求進行，不得隨意進行以防發生安全及質量事故。張拉作業時，操作人員不得站立在千斤頂的正前方，以防意外發生。
（3）相關部門做好技術交底工作，必要時進行專項培訓。
（4）施工人員應熟練掌握機具的使用方法，并按照操作規程進行操作。作業人員必須佩帶安全帽、安全帶、雨衣、防滑鞋、手套等安全防護。
（5）制定防墜落、防落物、防火、防觸電、防打擊等安全防護措施及應急預案。
六、小結
在廣大工程技術人員將工程質量、工程進度、開發新材料、改進新工藝的時候，施工安全一直都是工程項目最基本的前提條件。從最基本的鋼筋施工到掛籃、預應力張拉，無不滲透安全施工的問題，我們需要時時事事緊抓安全施工，最終實現項目的全面成功。
參考文獻：
[1]鄒毅松.王銀輝.連續梁橋.人民交通出版社. 2009-4
崗前培訓小結范文6
初級新手的基線水平參差不一，臨床上難以用統一的標準衡量出他們所具備的各種顯、隱性知識。有學者認為新護士很難在短時間內適應技術強、工作量大、節奏快、高質量的臨床護理工作，工作經驗缺乏、專業意識薄弱、理論聯系實際不足、基本技能不嫻熟等弱點突出[2]。大多數學者認為新護士存在以下特點：（1）身體素質好，精力充沛，但缺乏吃苦耐勞的精神；（2）記憶力好，接受新知識快，但理解能力分析能力欠缺；善于死記硬背，不能將理論與實踐靈活運用；（3）工作熱情、積極，缺乏處理問題的能力，業務水平相對不足；（4）由于工作經歷短，心理素質和應急能力差；團隊協作精神、慎獨精神和工作自律意識還需在臨床工作中不斷強化。勝任階段可表現為能夠將書本知識部分應用到現實護理中，并能從繁多的護理任務中區分重要的和一般的，且能按照護理任務的輕重緩急給予時間先后安排，可繼續自我充實和自我成長。ICU的專科性強，只有擁有一定年限臨床經驗或專科護理經驗的護士才能更好的參加“ICU?？谱o士”認證的系統培訓，因此，綜上可認為ICU新手護士個人的經驗積累對于其成長十分必要，這要求新護士在工作中要善于總結，要善于將理論知識與臨床實踐相結合，從而了解、熟悉并掌握ICU的相關知識。
2小組層面
指各個小組成員通過責任、義務、奉獻和知識的共享以團隊關系存在的形式。目前，諸多醫院實施ICU護理人力資源的分層管理，即成組負責制，這種方式使得護理工作在治療、護理、急救、急救物品藥品管理、患者及家屬對護理工作的滿意度、護理教學質量、護理文書等指標上均取得了良好的效果。成組負責制由于權力的下放，護理組長也承擔并參與部分管理工作，這大大提高了護士作為主體的積極性，也防止了夜間及節假日的護理管理盲區；每組成員建設成梯隊型，年資高的護士可以在教學中達到教學相長及獲得自我成就感的目的，并且消除了年輕護士面臨工作量大、緊急狀況的心理壓力。初級新手在小組中，主要為攜帶制以一帶一的方式跟隨帶教老師學習并掌握ICU的各項工作流程，“看、實踐和指導”為主要途徑。同時，ICU護理工作還有合作性的特點，初級新手也會接觸到小組成員中其他年資老師的指導，可學習到不同的工作技巧、工作方法。帶教老師一定要注重培養初級新手的“觀察”能力，要培養初級新手通過視覺、聽覺、嗅覺及觸覺收集患者信息狀況的能力，通過實踐教會初級新手應重點觀察什么，觀察的方式及觀察內容的全面性。
3科室層面
崗前培訓是知識轉化的重要媒介。國內各醫院ICU的護士處于緊缺的狀態，也缺乏常規化、系統化的崗前培訓，很難達到像國外利用8～12個月的時間和機會對ICU的護士做專門培訓。目前，ICU初級新手的培訓時間多為1個月，分為院內培訓及科室培訓、老師帶教等3個重要階段，但是缺乏規范的統一考試，初級新手的自主學習性也較差。輪科護士出科是進行的理論考核和技術操作考核，使新護士比較系統地掌握護理專業必須的基礎理論、基本知識、基本技能，不能真正調動護士判斷、思考問題的能力。新護士也在忙于協助完成各班護理工作，出現重使用，輕培訓現象。因此需要培訓新護士能熟練掌握急危重癥患者急救原則并能用于實踐，學會在緊急條件下發揮團隊協作精神，忙而不亂、齊心協力、能力互補，使搶救過程突出急、快的特點，為急危重癥患者提供更快捷、準確、高效率的救護，同時在提高初級新手的溝通能力、心理素質、判斷能力、自主學習的積極性上均有效果。通過每月業務查房、業務學習等形式，逐步培養新護士觀察、綜合分析和有效地解決問題的能力。每日護士長“以問題為基礎”，由淺入深地進行提問、分析、探討之后采用啟發式的教育，鼓勵新護士以小組的形式自主、合作、探究護理過程中存在的各種問題。這種培訓的模式達到了讓新護士成為培訓主體的目的，并且很好的調動了新護士的積極性，同時考核的結果不僅注重理論知識，操作技能的掌握程度，也考慮到了新護士上崗前心理準備的滿意程度。由此可以看出，ICU初級新手的崗前培訓體系要從培養目標、培養模式、培養效果考核等多個環節給予考慮，注重初級新手在培訓過程中主體地位的重要性。初級新手知識轉化的過程，并不是單獨的知識的獲取，也包含知識內化的程度及心理上的調試到成長與成熟。
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