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崗前實習總結范文1
“頂崗實習”在模式設計上是要讓高等師范院校及其學生和實習學校及其教師取得“雙贏”的，但在實際執行過程中卻會出現很多不順暢，比如幾個學生頂一個崗、專業不對口、名為頂崗實為實習等。出現這種情況的原因是多方面的，根本原因在于提前缺乏充分的溝通交流。以上所說的溝通包括師范高校與實習學校、頂崗學生與被頂崗教師兩個層面。學校間的溝通交流可讓雙方都做好準備應對可能會出現的變化，讓實習學校打消顧慮和抵觸，提供給實習學生更為寬松的實習環境，甚至雙方可以通過簽署協議、制定規章制度等形式明確雙方的責任、義務，保障頂崗實習活動的有效開展。頂崗雙方的溝通則可讓師范生對所頂替崗位情況提前有較為充分的了解，更扎實的做好頂崗前的準備，更順暢的進入角色，同時可將自己的教學計劃與頂崗教師進行溝通，聽取意見和建議并進行修正，避免過于突然的打亂原有教學秩序，影響到教學任務的完成和學生學習效果。因此，提前的溝通和交流可讓雙方更多的互相理解和支持，為頂崗實習活動取得雙贏效果奠定良好基礎。
二、進行有針對性的頂崗前培訓
頂崗實習前，師范院校一般都會對學生進行崗前培訓，但內容一般都是以課程教法、心理知識、安全知識為重點，但結合所要頂替崗位實際的教學管理、教學設計、課堂組織等方面的內容涉及不多，導致崗前培訓效率不高、實用性不強。師范院校在對頂崗學生進行崗前培訓的時候，要充分結合實習學校的實際和頂替崗位的特點。比如大部分實習學校為基層小學，就要在頂崗實習前讓學生更多的了解農村小學的教學環境、教學條件、教育理念、教學對象等客觀條件，以提前進行有針對性的實習設計，有助于取得較好實習效果的同時，也提升了師范生的教學設計能力和崗位適應能力。
三、頂崗實習中靈活結合理論與實踐
師范生在大學中的所學都是圍繞教育教學能力的培養和提高，但基本停留在理論層面，而頂崗實習是要求體現教育能力的，即師范生要在這一過程中，不斷思考理論如何與實踐相結合，去解決實際教育教學中遇到的問題。同時又用實踐中總結到的經驗去豐富理論，實現二者的相互促進。但這一理論與實踐相結合的過程肯定不會一帆風順，因為絕大多數師范生在頂崗實習前，對所要開展教學的課堂的認識基本停留在理論或想象層面，沒有真正了解和融入。一旦進入實踐階段，經常會出現理論與實踐存在沖突的情況。比如大學教材所教授的教法內容往往是最前沿的，但基層學校很多卻還在使用相對較為保守的教學手段和方法。遇到這種情況時，實踐經驗不足的師范生往往會無所適從。此時，要鼓勵他們積極尋求所學理論與教學實踐的靈活結合，找出結合點，設計出實用教學方案，并在這一不斷思考教育理論與教學實踐的關系和如何結合的過程中，總結出如何靈活用理論去指導實踐。
四、注重頂崗實習經驗總結和有效評價
師范生在頂崗實習過程中獲得的經驗，無論是直接經驗還是間接經驗都非常有助于其教育技能的提高，表現為更為成熟的教育理念和教學方法，對他們將來順利走上工作崗位起到重要的幫助作用。同時，在不斷總結經驗的過程中，師范生會不斷豐富、調整、完善自己的教育理論結構，逐漸成為能較好適應現代教育模式的反思型教師。即使有些總結并不能上升到理論的高度，這種通過師范生自己的實踐、思考和總結得出的結論，會極大的影響其今后的教育活動。這就要求師范院校首先要重視和強調實結的重要性，明確總結方式、目標，引導學生去進行各種層面的總結分析，發揮總結的實質作用。在引導、鼓勵學生主動總結方面，建立有效的實習評價系統是重要手段之一。所謂有效的評價系統實質要對實習表現的各個方面有對應的評價標準，并保證客觀、公平、公正，而不是不考慮實際實習效果，隨便給一個大家都認為還可以的模糊評價。
五、教師有效指導不可或缺
崗前實習總結范文2
【關鍵詞】 護生;崗前培訓;探討
To explore the measure and effect of nurse students in training before job
WU Yu-lan,LIANG Wan-fen,ZHANG You-li,et al.Yanbu Hospital of Nanhai; Foshan 528247, China
【Abstract】 Objective Explore internship nursing students to conduct pre-job training measures and effectiveness.Methods Nurse students divided into two groups: experiment group and control group.The former was given nurse students systematic training before job,and the latter made the practice without systematic training before job.After finished the practice,two groups were used questionnaires and exams to evaluate the impact.Results After finished the practice,nurse students in experiment group have gained an obvious improvement in basic theories on medicine and also the clinical skills.After training,the satisfaction degree of doctors towards new nurses in the experiment group was superior to those in the control group.Conclusion Training for nurse students before job is necessary,and its measure and effect were better than that of traditional teaching methods.
【Key words】 Nurse students;Training before job; Discussion
臨床實習是培養護生的關鍵階段,是護生把課堂上學到的基礎理論知識運用到臨床工作中,并逐步掌握臨床護理技術操作,熟悉臨床護理工作程序,從而實現從課堂思維向臨床思維方式轉變,為成為合格護理工作者打下堅實基礎[1]。如何提高臨床護生實習質量,作為臨床護理人員有責任、有義務在進行臨床帶教過程中,不斷總結經驗,探索新的教學方法,為培養新時期合格的護理人才而不懈地努力。我院自1998年開始進行臨床護生帶教工作,接受學生實習以來,經過多年的經驗積累,我科針對護生的心理特點及科室的特殊情況,對護生進行系統的崗前培訓,使護生盡快熟悉實習環境及護理性質,更好地完成實習計劃。現將報告如下。
1 對象與方法
1.1 對象 選取從2008年8月至2009年8月開始進入本科實習護生62名,女性,均為中專生,年齡17~20歲,平均18歲。隨機分為兩組,各為31人,一組為實驗組,另一組為對照組,兩組年齡具有可比性。
1.2 方法
1.2.1 實驗組 根據科內制定的崗前培訓計劃,安排總帶教老師進行一次系統的崗前培訓。包括入科環境介紹、各班職責、醫院感染知識培訓、護生在實習期間的要求及需完成的任務、傳呼器的正確使用方法、病床的正確使用方法及工作中簡單的操作技能等。
1.2.2 對照組按傳統帶教方式。
1.3 評價方法 聘用培訓前先對待聘護理人員進行面試,并向部分醫生和高年資護士發表自行設計的調查表;培訓后,向本院部分醫生及高年資護士再發放培訓效果調查表。調查表內容包括專業知識、專業技能及護理配合基本水平,每個項目的評價分為滿意、基本滿意及不滿意3個級別。
2 結果
通過各位帶教老師對兩組護生出科前的滿意度調查結果及理論、操作考核成績比較,差異明顯(P
表1
兩組護生出科前的滿意度調查結果及理論、
操作考核成績比較
分組綜合理論成績綜合操作成績綜合帶教老師滿意度(優良率%)
實驗組919298
對照組87.590.897.4
3 討論
臨床實習是令大多數護生畏懼的一次經歷,而初次接觸臨床又會加重她們的這種畏懼心理。實習是護生進入臨床護理工作的學習過渡階段,是把理論知識運用到臨床工作中的重要過程,如何使護生在新的環境中獲得安全,放棄抗拒心理,盡快熟悉新環境,是幫助護生學習的重要課程[2]。
崗前培訓首要任務是使護生盡快熟悉環境,入科環境介紹包括科內環境、物品的放置、收治病種的概況、床位的分布、護理人員的分布情況等,使護生盡快了解在外科的內部運作,使護生盡快熟悉環境,以減輕轉換新環境所帶來的心理壓力。并介紹其帶教老師,讓其師生有一個初步認識,方便學生與老師的溝通。
崗前培訓的內容包括:①熟悉院內及科室的各項規章制度;②基本知識及基本技能,如:護生初次接觸臨床,對各項操作運用于臨床仍不熟練,有一定的心理負擔,所以實行常用操作上崗前的再培訓,可提高護生的信心,減輕其心理壓力,使護生盡快進入臨床工作狀態。如對生命體征測量、配藥、肌肉注射、靜脈滴注等常用操作,統一安排時間對護生進行集中培訓,既能縮短護生的技能熟悉時間,也給臨床老師在帶教工作來一定的幫助;③知識的擴增,同時增加她們的其他知識,醫院感染現已日益受到醫院的重視[3],由于院感因素貫穿于日常工作中,讓護生知道并掌握院感知識,熟悉醫院內部的院感所制定相關要求、感染物品的處理方法及工作程序,能很好地預防在工作中一些隱患。防止護生因不懂操作而造成不必要的傷害;④與患者的溝通,護生在完成崗前培訓后馬上進入實習的工作中,而作為與患者溝通的傳呼器是一定需要掌握的工具之一,正確的方式會帶來一定的便利,應對時的語氣也很重要。病床的使用方法也很重要;⑤制定任務,經過一系列的病區及醫院的要求介紹,適當地對護生提出實習要求和任務,讓護生清楚知道實習任務,包括在實習工作的要求、需完成的操作考核及理論考核,使護生有一種責任。
結果經過崗前培訓,在帶教老師熱情、親切的帶領下,熟悉了工作環境,清楚知道自己實習的任務和目的,既使護生獲得安全感,也明確了自己的實習任務,為以下的工作打下良好的心理基礎。
參 考 文 獻
[1] 嵇先文.加強護生管理提高實習質量.基層醫學論壇,2008,12(10):928-929.
崗前實習總結范文3
關鍵詞：臨床帶教；護士；禮儀規范；教學思考
R47-4
實習護士之間存在著明顯的性格、文化以及家庭背景等方面的差異和特色，所以如何開展護士禮儀規范教學一直都是重要的研究課題之一[1]。對于醫院工作而言，護士工作的良好與否將直接影響到患者對醫院的印象和工作的評價，加上患者對于臨床護理工作的較高需求，因此臨床帶教護理工作的開展尤為重要。本文從臨床教學中的崗前培訓、個性引導等方面，對實習護士進行禮儀規范教W，具體實施內容如下。
一、崗前規范培訓
1.崗前培訓目的
實習護士在剛剛進入職場的階段，由于其性格以及家庭背景等多方面因素的差異，使其很容易受到社會流行觀念以及行為方式的影響。與家庭、學校相比，醫院的性質明顯不同，而護理人員其生活以及工作的主要地方就是醫院的門診以及病房，所以在醫院的不同場合中其禮儀規范也會有所不同[2]。對護理人員進行崗前培訓，能夠成功地教會實習人員正確的職場禮儀規范，并在學生價值觀養成階段培養實習護士正確的審美觀念。
2.崗前培訓內容
崗前培訓是為了幫助實習人員掌握方法，以應對職場中的容貌、服飾、語言交流等方面的問題，提出明確的禮儀標準[3]。首先，容貌服飾。容貌是一個人的外觀表現，而服飾則是人需要穿著的衣服以及所帶的飾品，無論是容貌還是飾品都可以成為人們進行情感傳遞的部分。對于護士而言，其服飾要體現出護理工作的嚴肅以及紀律、自信特點。其次，語言交流。語言是人們進行情感傳達和交流的重要工具，也是最基本的表達形式。醫院工作中，護士所直接面對的人是患者，另外還要和同事以及上級進行交流，所以這期間的溝通無時無刻都需要借助語言。護士工作開展過程中，要保證自己的語言是禮貌且文明的，另外一定要說普通話、音調以及音量適中。語言表達包括一般的禮貌用語、職業用語，引導實習人員掌握人與人之間的溝通技巧。最后，行為舉止。一個人的行為舉止不單單是個人品質的表現形式，也是一種姿態，另外行為舉止會受到思想的支配，是當前情感溝通的主要介質之一。護士在工作中難免會有行走、站立、端坐等行為，都需要保證規范和和諧，帶教老師要對實習護士的這些行為進行規定，引導護理人員養成良好的職業行為，讓行為舉止體現其工作能力、態度的專業性和優雅美。
3.崗前培訓方式
實習護理人員剛剛邁入的職場階段，也是審美觀、價值觀的形成階段，所以具有較強的可塑性。而想要讓實習人員明確規定中的不允許問題（例如不允許護士穿奇裝異服、不允許護士說臟話、不允許護士有不良的行為舉止等），必須將理論講解結合示范進行說明，以幫助實習護士養成良好的禮儀規范。
二、示范講評
臨床護理工作開展過程中，患者和患者之間由于疾病種類、病情發展情況之間的差異性，所以臨床表現存在較多不同。而對于沒有實際臨床護理工作經驗的實習人員來說，想要將理論性的內容運用到實際開展的耕作層中還需要長時間的鍛煉和學習。護理帶教老師要針對工作中的細節問題進行點評說明，例如護士的微笑、護士說話的語言、護士的聲調等等。對于存在的問題進行典型案例說明，讓實習護士之間進行相互點評和學習，以更好地強化學生的禮儀規范自覺性。
三、個性引導
每個實習護士都有其自身的特點，因而即便是相同的教學內容，由于受到性格因素以及執行操作的影響，都會存在一定的差距。作為護理帶教老師，需要在了解實習護士性格特點的基礎上進行禮儀學習引導[4]。例如對于內向性格的實習人員要對其進行更多的鼓勵，讓實習人員愿意和帶教老師溝通；對于外向性格的人，要克服其大嗓門問題，教會其在護理工作中要保持穩重的心態。并說明護理中嗓門較大對于患者情緒以及心理所帶來的不良影響。
四、教學總結
人們生活水平的提高，對于臨床治療以及護理工作的要求變得更為嚴格且需求多樣化，緊張的護患關系一直是影響醫療工作開展的問題之一。所以，單純對護理人員進行職業能力、技術操作培訓是遠遠不夠的，想要保證臨床護理工作的人性化開展，需要從護理人員的禮儀開始著手。無論是護理人員的形象、言談舉止、音容笑貌都會影響到護理工作的開展效果。因此，這就要求實習帶教老師做好帶教中護士的禮儀規范教學，在實習護士掌握禮儀規范的基礎上運用于實踐工作中。
五、結語：
當前，臨床護理工作的開展不僅局限在護理人員的技術掌握、操作能力方面，還需要對禮儀修養進行培訓。讓護理人員的服務工作更為專業、人性化，保證護理實習人員在實踐工作開展中能夠成功運用，改善緊張護患關系。
參考文獻：
[1]馬麗華，江珉，朱燕等.臨床帶教中護士禮儀規范教學的思考與體會[J].西南國防醫藥，2009，19（7）：728-729.
[2]沈錦萌，符智蓉.實習護生崗前培訓在臨床帶教中的作用[J].吉林醫學，2010，31（23）：3999-4000.
崗前實習總結范文4
【關鍵詞】 實習護生 崗前培訓 因人施教 常見問題
隨著醫學科學的發展，教學質量也應不斷提升。然而近幾年來，由于各方面的原因，縣級綜合性醫院接收的大部分是未經入學考試即進入衛校學習的護理中專畢業生參加臨床實習，她們在素質、業務等方面較以往經統一考試后錄取的中專生參加畢業實習有較大差別，在實習中暴露出較多的問題，若不加強管理或管理不當，則直接影響醫院教學質量、護理質量，必將影響護理隊伍的素質。所以，正確看待問題，客觀分析原因，采取積極有效的整改措施是管理的良策。
1 問題
1.1 文化、專業知識偏差 文化素質偏差表現在護士在填表格、答試卷時出現較多錯別字、語句不通順、描述不確切、字跡不清等等。我們所擔心的是以此水平來書寫護理文件會增加醫療糾紛。專業知識差主要表現在：最基礎、最基本的醫學護理知識沒有掌握好；青霉素皮試液的稀釋，每0.1ml注射液的含量不能流利回答；對常見病的護理不知所答等等，對自己即將是一名醫務人員的意識不夠強烈，有時工作中鬧出笑話。在校已學的一些護理技術操作不熟練，一些目前臨床常用的技術操作尚未學習等等。
1.2 組織紀律性不強 雖然在崗前培訓中多次強調要嚴格遵守勞動紀律，但在實習過程中，仍有同學經常出現無故離開實習崗位，擅自不來上班的現象，臨床護士長經常為找同學而奔波，最擔心的就是安全問題。究其原因，要么生病了，要么在老家有事來不了或有其他急事等等，只能是“先斬后奏”。
1.3 “滿足感” 只經過幾個月的實習，有同學就認為自己什么都會了，可以出去賺錢，甚至要求中途暫停實習。于是在工作中缺少虛心請教學習的精神，存在粗心大意、敷衍了事的現象。這與一名合格護士嚴謹、科學的態度相差甚遠。
1.4 輕視實習工作 科室反映臨床上遇到護生拒絕調配工作的不少，頂嘴、拖拉，甚至以各種理由找借口回避工作的大有人在。
1.5 溝通與交流知識欠缺 護生只管做，不善于與病人溝通、交流，于是在實習中經常與病人發生爭吵。帶教老師反映，護生與帶教老師、同事、醫護之間的交流也是比較欠缺的，有待于進一步加強和提高。
2 對策
2.1 加強崗前培訓
2.1.1 介紹醫院制度概況 把醫院的規章制度、發展概況等內容詳細介紹給護生，請各科護士長上臺介紹各科情況和特色，以增強護生的印象。
2.1.2 文化、業務測試 不可忽視的是上崗前一定要進行一次嚴格的文化、業務測試，可從中發現同學們的優缺點，揚其長，避其短，為加強實習過程中的管理提供參考。在崗前培訓中尤其注意針對護生不足之處，采取相應的培訓措施，力爭趕上。
2.1.3 護理技能強化訓練
2.1.3.1 情景模擬，師生互動，建立有效的溝通 護患沖突也是實習護生的常見問題，建議護理教師在教授學生與患者的交流技巧時，應指導護生注意運用心理學、社會學的原則來組織不同的談話內容。其一是：帶教者扮演服務對象角色，護生扮演護士角色，演練之后，帶教者（以帶教身份）予以點評。其二是：帶教者出題（或扮演服務對象角色，找護士），護生回答，演練之后，帶教者予以點評。通過角色扮演及模擬場景，帶給她們身臨其境的感受，使她們對醫院各科室臨床護理工作有進一步的了解?，F場示教，立即糾正護生在護患溝通與交流方面存在的偏差，指導護生掌握正確的溝通技巧，建立良好的護患關系。
2.1.3.2 以練補缺，師生交流，進一步掌握護理技術操作技能 經了解，護生對于一些常用的護理技術操作沒有很好地掌握。還有一些操作在校未接觸過，如靜脈留置針技術等。護理部安排相關科室護士長、技術操作骨干一對一的指導護生練習。對于掌握不熟練的操作，先讓護生操作一次，不正確之處帶教老師立即予以糾正，或親自演示，直到護生能掌握為止。對于臨床常用的靜脈留置針技術、微量輸液泵的使用技術，在理論、操作、注意事項等方面規范化要求，帶教老師認真地講解、示范，每位護生都練習操作，盡快掌握，為進入臨床實習打下扎實的基礎。
2.2 注意提高文化素質 由于她們接受教育程度不同，文化水平參差不一，要指導護生業余時間多學習，如學習《語文報》、文學知識、堅持寫日記、練習寫字等，為日后寫好護理記錄打下良好的文化基礎。
2.3 嚴格要求，帶教有方，不斷提高業務能力
2.3.1 嚴肅勞動紀律 護生們年輕、貪玩，要有嚴格的制度來約束，達到以制度管理人。對于出現違紀違規的護生，注意查找原因，有針對性地加以引導，循循善誘，促進她們自覺遵紀守法。
2.3.2 因人施教 護生初入臨床好奇心強烈，臨床帶教者應抓住其特點，多關懷、多關心、多指導、多幫助，鼓勵她們把在校所學的理論知識緊密地與臨床實踐相結合，特別是結合病例，提問護生該病的發病原因、臨床癥狀、體征、存在的護理問題、應采取的護理措施、觀察病情中注意哪些問題等等，培養護生對學習的興趣。根據護生的特點，帶教老師可以布置一些作業，適當給護生增加學習上的壓力，以激發學習的熱情，掌握更多的知識。
在技術操作方面，放手不放眼，注意提高護生的操作能力。護生學習新的項目，進行第一次操作前，帶教老師先提問操作中的要點或予以示范，確認護生掌握的情況，再讓她在病人身上操作，以確保護理安全。實習醫院如果因為考慮到患者的安全，許多操作不讓護生去做，臨床決策也從不讓護生參與，將會明顯影響護生的積極性，讓護生產生畏難情緒，影響工作的主動性及對患者的責任心，甚至扼殺護生的創造性，使護生在寶貴的實習期間得不到能力的鍛煉。
2.4 加強職業道德教育 救死扶傷，實行革命的人道主義，時時刻刻全心全意為病人服務，這是每一位醫務人員必須牢記且始終都要做到的。年輕的護生對此理解不透徹，工作不主動，甚至有抵觸情緒，故帶教老師要認真地找她談心，與她溝通、交流，把思想引導到正確的理解上，逐漸加深認識，學一行、干一行、愛一行，扎扎實實做好本職工作。護士職業生涯中如果缺失高尚的職業道德，她的工作就是蒼白的、無意義的。另外，護生應樹立吃苦耐勞的專業服務精神。
以上是針對未經入學考試進入衛校學習走上臨床實習的護理中專生在醫院存在的常見問題，醫院從加強教學管理的角度提出解決辦法，取得了明顯的成效，得到了充分的肯定，普遍反映護生表現良好。而從長遠來看，真正要達到提高護理水平，最根本的方法應從源頭上治理，即提高進入衛校學習的門檻，嚴把考試關，高起點，把合格人才送到衛校來培養。我們相信，只要通過多方的努力和支持，中專畢業生的臨床實習質量一定會得到提高，她們也會成為一名合格的白衣天使！ 參 考 文 獻
[1]柳豐萍，鄒葉青，黃笑燕，等.實習護生常見問題的探析.中國實用護理雜志，2008，24：1－3.
崗前實習總結范文5
【關鍵詞】臨床帶教實習護士
護士實習階段是從理論培養到臨床獨立工作的一個過渡時期，是不可缺少的重要環節，高等院校和普通三年制及（3+2）式
的護士都必須實習一年。由于我們是基層縣級醫院，來到我院實習的護士都是后面兩種情況的護士，隨著教育體制改革，這些護士
都是自費學習護士，其中一部分根本不愛好護理專業，而是父母希望子女有一技之長，迫使子女就讀該專業，因為是自費，那么
進校門檻就低，就潛在基礎文化差的問題，以及受現代社會主流的影響---上網，一部分學生基本理論學得不理想，為把她們帶教
好，使她們畢業后能獨當一面地工作，就給帶教老師提出很大的挑戰。盡管如此，通過我若干年的臨床帶教工作，還是取得了滿意
的成績，現將帶教經驗總結如下：
一： 崗前教育 實習護士到達醫院的大環境時，醫教科會給她們進行崗前教育，同樣實習護士到達臨床科室的小環境時，也要
進行崗前教育，因為每一個臨床科室都有它固有的?？铺攸c，告訴她們本科收治病人的范圍，讓她們加強本科疾病譜的學習，強調勞動紀律，必須遵守醫院規章制度。
二： 環境介紹 不同病區布局是不同的，所以當實習護士 到達各個臨床科室時，帶教老師要親自把實習護士帶去本科室所管轄的范圍，
認真介紹環境，內容包括科室工作人員結構，病房分配，病床安排，物品放置地點等，讓實習護士盡快從陌生中走出來，盡快熟悉環境，
用輕松愉快的心情去工作。
三： 樹立好形象，做好榜樣 作為一名臨床帶教實習護士的老師 ，樹好形象，做好榜樣是很生要的，它能讓你所帶教的學生得到潛移默化那么怎樣做呢？
1： 著裝整潔 工作衣、帽、鞋、褲清潔，淡裝上崗，不帶裝飾品，衣著大方得體，不留長指甲，不濃裝艷抹。
2：舉此文明說話要講究溝通交流技巧，不論與同事說話，還是與病人交流，都要用文明語言，尊重對方的人格，把“良言一句三冬曖，惡語傷人六月寒”牢記心間，不能出言不遜，要有知識分子的風范，病房說話，音調要低，對不同病人用適當的稱呼，切忌直呼老年患者的名字，讓病人承認你是有休養的護士，同樣學生也會覺得你是有休養的老師，用自己的行為去感染她們。
3： 遵守勞動紀律，遵守醫院規章制度 剛實習的護士就好比一塊璞玉，總是在觀其言，看其行，所以?自己按時上下班，不遲到，不早退，更不能曠工，有事先請假，絕不請霸王假，工作兢兢業業，任勞任愿，只有這樣，才能產生積極影響，起到表率作用。
4： 服務態度好對病人動作輕揉，態度和藹，操作熟練，病人提出的問題耐心解釋，病人存在的問題細心解決，對病人不分貧窮富貴，要有良好的醫德醫風，更要有慎獨精神，時刻想到自己是白衣戰士 ，是病人生命的守護神。
四： 專業指導 這是一個重要的、復雜的、循序漸進的過程，臨床帶教老師和實習護士都要以認真負責的態度去對待，雙方都要嚴格要求自己，尤其是剛踏入臨床實習的時候，帶教老師更要謹小慎微，既要教，又要鼓勵，還要用過去的例子去提示她們，使維護醫療安全的警鐘長鳴不休。
崗前實習總結范文6
【關鍵詞】護生；帶教；臨床實習；管理
【中圖分類號】R47
【文獻標識碼】A
【文章編號】1007-8517（2012）20-0060-01
隨著醫學模式的發展與轉變，人民群眾對健康質量的需求越來越高，因此臨床上越來越需要高素質護理工作者。護士的臨床實習是護生由學校教育走上工作崗位的關鍵步驟，此步質量的高低直接影響著護生職業素質、業務素質的高低。因此，只有建設高素質的帶教隊伍，建立完善相關的帶教管理制度，改善帶教方法、規范帶教手段，才能從根本上提升護生的崗位適應能力、繼續學習能力、實際操作能力、團隊協作能力等能力，確保護生能夠順利走上護理工作崗位。2009年開始，我院加強護生臨床帶教的規范化管理，取得了較好的效果，現介紹如下。
1 完善教學管理網絡，加強師資隊伍建設
1.1 建立健全教學管理網絡護生的教學管理工作應當由醫院護理部牽頭，全面負責護生的實習管理工作。護理部應連同科主任及科護士長、病區護士長完善教學管理網絡，做到全面細致地進行教學管理。護理部應根據護生的實綱制定切實可行的實習內容并下發到各科室，同時制定規范、合理的實習輪轉表，全面有序規范護生整個實習階段的內容。護理部足整個教學管理工作的核心，需要做好教學任務的布置與監督、實習工作的下發與督促、實習信息的總結，只有這樣，才能確保教學管理工作有條不紊。
1.2 建立高素質的師資隊伍臨床帶教老師是實習護生臨床技能、實踐技能的主要引導者，他們的職業素質、學識、思維模式、日常行為、道德觀念、個人行為均會對實習護生產生重要影響。因此，我們制定了相關的培訓計劃，確保帶教老師不斷吸收新的、高效的帶教方法與護理技能，充實、改善知識結構，為帶教工作奠定堅實的基礎。同時，護理部組織我院護理專家、優秀帶教老師等不定期對實習帶教工作進行檢查，并給予相應的指導。通過培訓和檢查，我們已經將帶教隊伍建設成為了一支高教學能力、高護理實踐能力的隊伍，她們將用自己的職業素質對護生言傳身教，教會護生如何成為一名高素質的護理工作者。
2 制定高效合理的實習計劃
為了確保實習質量，完成教學任務，我院實習計劃的制定是以學校的《畢業實綱》為基礎，結合我院實際情況制定，力求做到科學、規范、系統、全面。我們按照知識、技能、態度三個方面共同發展的要求，制定了實目標，同時結合科室實際情況，制定了各類相關分目標，確保護生形成知識、技能、態度三者和諧統一的綜合素質。
3 加強崗前培訓
崗前培訓具有重大意義，通過科學有效地培訓，可有效緩解護生因身份角色、工作環境改變帶來的緊張不安，明確自己的崗位職責，努力讓護生盡快適應醫院工作環境。在培訓內容上，主要有以下三方面內容：①規章制度和法律法規。隨著目前醫患關系的緊張程度不斷上升，醫務工作者必須要加強自身法律意識建設，合理運用法律知識保護自身合法權利，防止社會不法分子對我院正常工作造成影響。我院主要由法律工作者系統講解《中華人民共和國護士管理辦法》、《醫療事故處理條例》、《民法通則》等，使護生在思想上提高緊惕、在行為上加強自律、在實踐中嚴格落實，確保護理治療和自身權利不受侵犯。②醫德醫風教育。醫德醫風教育工作是臨床工作的重點工作，只有具備高尚的職業道德才能高效地進行護患溝通，想患耆所想，解患者之憂，為患者提供高質量的護理服務。我院崗前培訓階段主要結合先進護理工作者，加強愛崗敬業、醫德醫風的教育，使護生認識到護理是擔負著救死扶傷使命的崇高職業。③護理操作技能培訓。崗前培訓的主要內容應當是科室常用的護理基本操作技術技能，具體形式可以通過老師講解和現場實際操作，護生觀摩后親自操作的形式進行。
4 加強臨床帶教管理